Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnicoeteccarapicuiba.com.br/_OLD_SITE/doc/2015/2sem_ptd/PTD_Multimidia... · com uso de recursos audiovisuais. -Apresentação de sistemas

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015

Escola Técnica de Carapicuíba

Código: 144 Município: Carapicuíba

Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design

Habilitação Profissional: Técnico em Multimídia

Qualificação: Técnico em Multimídia.

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Multimídia

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5

Professor: Aline Sgarlata

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Conceber roteiros e projetos em multimídia.

- Criar, desenvolver e atualizar sites e páginas da Internet.

- Desenvolver projetos para TV digital.

- Criar projetos de comunicação visual em meios eletrônicos.

- Utilizar técnicas de animação e tratamento de imagens.

- Gerenciar projetos multimídia.

- Escrever e interpretar textos técnicos, utilizando o vocabulário específico da área.

- Desenvolver projeto que mobilize as competências, as habilidades e as bases

tecnológicas desenvolvidas durante o curso.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Multimídia Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3.

Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Referencial teórico: Pesquisa e compilação de dados; Produções científicas etc Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: Definições; Terminologia; Simbologia etc Definição dos procedimentos metodológicos: Cronograma de atividades; Fluxograma do processo Dimensionamento dos recursos necessários Identificação das fontes de recursos Elaboração dos dados de pesquisa: Seleção; Codificação; Tabulação.

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3.4 Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

7. 8. 9. 10.

Análise dos dados: Interpretação; Explicação; Especificação Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. Sistemas de gerenciamento de projeto Formatação de trabalhos acadêmicos

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Multimídia Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

(Competência um) Referencial teórico: - Pesquisa e compilação de dados; - Produções científicas, etc Aula inaugural Apresentação da disciplina (Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas) e das formas de avaliação.

Aula em laboratório, expositivo-dialogada, com uso de recursos audiovisuais. Dinâmica para conhecimento mútuo entre professor e alunos.

23/07/2015

Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

(Competência um) Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: - Definições; - Terminologia; - Simbologia etc.

Aula em laboratório, expositivo-dialogada, com uso de recursos audiovisuais. Debate e revisão dos grupos e projetos realizados em PTCC. Análise das possíveis mudanças nos projetos. Leitura conjunta do manual de produção de TCC da Etec Carapicuíba.

30/07/2015

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Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

(Competência um) Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: - Definições; - Terminologia; - Simbologia etc Conceituação de: Empreendedorismo, criatividade e inovação para TCC

Aula em laboratório, expositivo-dialogada, com uso de recursos audiovisuais. Debate sobre qual o aspecto empreendedor que os projetos possuem. Exibição de entrevista com grandes empreendedores. Dinâmicas para exercitar a criatividade.

06/08/2015 a 13/08/2015

Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

(Competência dois) Definição dos procedimentos metodológicos: - Cronograma de atividades; - Fluxograma do processo Revisão de conceitos sobre produção de Manual de identidade visual.

Aula em laboratório, expositivo-dialogada, com uso de recursos audiovisuais. Desenvolvimento de atividade em grupo: - Revisão e finalização do cronograma de atividades para TCC. - Revisão de pesquisa temática e atualizações. - Criação de manual de identidade visual da empresa/serviço.

20/08/2015

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Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

(Competência dois) Dimensionamento dos recursos necessários; Identificação das fontes de recursos. Roteiro de ficção e de entrevistas para peças sonoras, visuais ou audiovisuais

Aula em laboratório, expositivo-dialogada, com uso de recursos audiovisuais. Desenvolvimento de atividade em grupo: Revisão e finalização do orçamento para o projeto. Dinâmicas para criação de personagens, escrita de roteiro e entrevista.

27/08/2015

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

(Competência dois) - Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação; tabulação - Análise dos dados: interpretação; explicação; especificação. Roteiro de ficção e de entrevistas para peças sonoras, visuais ou audiovisuais

Aula em laboratório, expositivo-dialogada, com uso de recursos audiovisuais. Desenvolvimento de atividade em grupo: - Redação de roteiro de animação, peça obrigatória para TCC. - Redação do relatório técnico.

03/09/2015 a 10/09/2015

Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

(Competência dois) Análise dos dados: interpretação; explicação; especificação.

Atividade avaliativa: Finalização e entrega da 1º versão do relatório técnico, MIV da empresa e etapas já desenvolvidas dos produtos solicitados.

17/09/2015

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Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto

(Competência dois) Análise dos dados: interpretação; explicação; especificação. Conceituação de layout para internet e produção de conteúdo para internet.

Atividade em grupo: Produção de animação em stop motion para apresentação na Primavera do Saber. Semana de Produção Cultural e Design - Primavera do saber

24/09/2015

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

(Competência dois) Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. Conceituação de layout para internet e produção de conteúdo para internet.

Aula em laboratório, expositivo-dialogada, com uso de recursos audiovisuais. Desenvolvimento de atividade em grupo: - Redação do relatório técnico. - Desenvolvimento do site, peça obrigatória para TCC.

01/10/2015 a 08/10/2015

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto

(Competência três) Sistemas de gerenciamento de projeto. Conceituação de produção de animação.

Aula em laboratório, expositivo-dialogada, com uso de recursos audiovisuais. Palestra Apresentação de palestra com professor convidado sobre tema relacionado à produção do TCC. Desenvolvimento de atividade em grupo: - Redação do relatório técnico. - Desenvolvimento da animação, peça obrigatória para TCC.

22/10/2015 a 29/10/2015

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Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

(Competência três) - Sistemas de gerenciamento de projeto. - Formatação de trabalhos acadêmicos

Aula em laboratório, expositivo-dialogada, com uso de recursos audiovisuais. Desenvolvimento de atividade em grupo: - Finalização de todas as peças obrigatórias do TCC: Relatório técnico, Animação e Site.

05/11/2015 a 19/11/2015



Aula em laboratório. Atividade avaliativa: Entrega relatório técnico.

26/11/2015



Aula em laboratório. Banca avaliativa de TCC. - Da entrega dos itens: Site; Impresso (folder); Animação; Cartaz; Relatório Técnico. - Da apresentação: formato feira/evento, explicação de projeto e etapas.

03/12/2015

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Aula em laboratório. Exibição e debate sobre o documentário Happy. Atividade de Recuperação Correção dos itens obrigatórios e nova apresentação.

10/12/2015

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

Habilidade de identificação das possíveis situações problema de sua área de atuação

Ter domínio para realizar pesquisas científicas de forma criteriosa e desenvolver projetos, com registro de todas as etapas do trabalho corretamente.

Ser apto a desenvolver e aplicar pesquisa de campo.

Habilidade para consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos à

Pesquisa e apresentação escrita/oral. Relatórios de práticas / ensaios / experimentos. Relatório de trabalho de campo e estudos do meio. Observação direta.

Elaboração de Projetos Técnicos. Relatórios de práticas / ensaios / experimentos. Avaliação escrita individual. Observação direta. Entrevistas.

Relatórios de práticas / ensaios / experimentos. Avaliação escrita individual. Observação direta.

Organização; Criatividade. Clareza e coerência na expressão. Agilidade e iniciativa na tomada de decisões.

Organização; Criatividade. Clareza e coerência na expressão. Agilidade e iniciativa na tomada de decisões.

Organização; Criatividade. Clareza e coerência na expressão. Agilidade e iniciativa na

Que ao aluno seja apto a pesquisar bibliografias necessárias; Desenvolver relatórios e identificar as situações problemas na idealização de um projeto.

Realizar pesquisa científica; Redigir projetos, relatando todas as etapas desenvolvidas.

Capacidade de propor as soluções necessárias ao desenvolvimento de seu projeto; Conhecer as viabilidades

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sua área de atuação.

Capacidade de organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos, etc.

tomada de decisões.

técnicas para seu projeto; Realizar consulta de legislação, normas e regulamentos relativos à sua área de atuação.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila do professor;

Apresentação de sites, blogs e vídeos relacionados à produção de projetos em Multimídia.

Bibliografia básica:

GIL, Antonio C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5º edição. Atlas. 2010

MARTINO, Luis M. S. Teoria da comunicação. 4º edição. Petrópolis: Vozes. 2013

MARCONI, Marina de A. e LAKATOS, Eva M. Fundamentos de metodologia científica. 7º

edição. 2010

Bibliografia complementar:

CARBONI, Guilherme C. O Direito de Autor na Multimídia. Quartier Latin.

HOLSINGER, Erik. Como Funciona a Multimídia.Quark do Brasil Ltda.

MELLO, José Guimarães. Dicionário Multimídia. Arte e Ciência.

PAULA FILHO, Wilson de Pádua. Multimídia: Conceitos e Aplicações. Editora LTC.

THALMANN, Daniel. Mundos Virtuais e Multimídia.Editora.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Indicação de leituras complementares e análise das mesmas; Trabalho de pesquisa; Exercícios individuais.

VII – Identificação:

Nome do professor: Aline Sgarlata

Assinatura: Data: 19/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

Nome do coordenador (a): Aline Sgarlata

Assinatura: Data:

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Qualificação: Técnico Em Multimídia

Componente Curricular: Tratamento de Imagem


Professor: Marcos Antonio de Lima Junior










Ensino Técnico

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Componente Curricular: Tratamento de Imagem Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Selecionar as imagens e adequar ao perfil do projeto de multimídia. Dominar os softwares de tratamento e edição de imagens digitais. .

1 2

Realizar o tratamento e edição de imagens por meios digitais. Utilizar softwares de tratamento e edição de imagem digital para aperfeiçoar a apresentação do projeto em multimídia.

1 2 3

Técnicas avançadas de utilização de Photoshop Técnicas de utilização de Corel Photo Paint Técnicas de utilização de Aldus Photostyler

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II – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Tratamento de Imagem Módulo: III


Realizar o tratamento e edição de imagens por meios digitais.

(Competência 1) Técnicas avançadas de utilização de Photoshop

Aula em laboratório, expositivo-dialogada, com uso de recursos audiovisuais.

- Apresentação de imagens e formas de ilustração por meio do tratamento de imagens

28/07



Aula em laboratório, pratica individual - Desenvolvimento de ilustração por meio de colagens de foto por manipulação. Uso da

técnica Colagem. Avaliação individual: Entrega da

ilustração.

03/08 a 10/10

Utilizar softwares de tratamento e edição de imagem digital para aperfeiçoar a apresentação do projeto em multimídia.



- Apresentação e discussão da modificação de imagens por meio de fusão e filtros.

17/08

Utilizar softwares de tratamento e edição de imagem digital para aperfeiçoar a apresentação do projeto em multimídia.


Aula em laboratório, prática com orientação do professor.

- Criar caricatura usando as ferramentas de filtro e fusão.

24/08

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- Analise das imagens feitas e debate sobre o tratamento de imagens para criar ilustrações

usando edição de fotos

31/08



Aula prática em laboratório, com objetivo de aplicar a técnica aprendida.

Avaliação individual: Criação de ilustração com montagem de

fotos.

07/09




- Analise de cenários fantásticos aplicados nas capas de discos.

14/09

Semana de Animação 18 a 25/09




- Analise de cenários fantasticos aplicados no cinema (matte painting).

28/09



Aula em laboratório com prática.

Avaliação individual: Criação de capa para disco ou cenário para

cinema.

07/12

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Entrega do trabalho final

14/12

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Selecionar as imagens e adequar ao perfil do projeto de multimídia.

Entender como funciona a seleção e categorização de imagens para uso de projeto.

Pesquisa e Organização de imagens. Analise de imagens fotográficas.

Organização;

Criatividade

Organização

Dominar os softwares de tratamento e edição de imagens digitais.

Identificar ferramentas e técnicas para tratamento de imagens.

Elaboração de Projetos

Organização; Criatividade; Habilidade Estética;

Realização de Projetos de comunicação.

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Exibição de diferentes gêneros e categorias de imagens;

Exibição de filmes diversos.

Exibição de Quadrinhos.

Bibliografia:

Photoshop Creative, Editora Europa, 2014

CALAZANS, Flávio – Propaganda Subliminar Multimídia – Edição Revista, Atualizada e

Ampliada – Editora Summus.

Media Center of Art & Design – Barcelona – Espanha – www.mecad.org

Experimenta Media Arts – Melbourne – Austrália – http://www.experimenta.org

Banff Centre – Banff – Canadá – www.banffcentre.ca

ISEA Inter-Society for the Electronic Arts – Holanda –

http://www.isea- web.org/eng/index.html

Association for Computing Machinery's Special Interest Group on Graphics and Interactive

Techniques – http://www.siggraph.org/about

ART+COM – Berlim – Alemanha – http://www.artcom.de


Trabalho de pesquisa; Exercícios individuais.


Nome do professor: Marcos Antonio de Lima Junior

Assinatura: Data:


O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste modo, emite-se parecer favorável.


Assinatura: Data:

http://www.mecad.org/

http://www.experimenta.org/

http://www.banffcentre.ca/

http://www.siggraph.org/about

http://www.artcom.de/

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Componente Curricular: Princípios da Animação Digital












Ensino Técnico

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Componente Curricular: Princípios da Animação Digital Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Planejar e organizar a produção de áudio e vídeo digitais. Construir projetos básicos de animação digital.

1 2.1 2.2. 2.4. 2.5 2.6 2.7 2.8

Selecionar os elementos para execução de projetos de animação. Criar ambientes e personagens para multimídia. Introduzir ambientes e personagens em um produto de animação digital. Selecionar ferramentas para produção de efeitos especiais. Produzir efeitos especiais em produtos de animação digital. Produzir áudio digital. Produzir vídeo digital. Integrar as diversas ferramentas de construção de animação digital.

1 2 3 4 5

Princípios de animação digital Técnicas de animação Aplicação de softwares de animação Aplicação de ferramentas tecnológicas na produção de efeitos visuais e sonoros Organização de linguagens para produção de animação digital

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Componente Curricular: Princípios da Animação Módulo: III


Selecionar os elementos para execução de projetos de animação.



- Apresentação de imagens e formas de ilustração por meio do tratamento de imagens

31/07

Integrar as diversas ferramentas de construção de animação digital.


Aula em laboratório, pratica individual - Desenvolvimento de ilustração por meio de colagens de foto por manipulação. Uso da

tecnica Colagem. Avaliação individual: Entrega da

ilustração.

07/08 a 14/08

Introduzir ambientes e personagens em um produto de animação digital.



- Apresentação e discussão da modificação de imagens por meio de fusão e filtros.

21/08 a 28/08

Criar ambientes e personagens para multimídia.


Aula em laboratório, prática com orientação do professor.

- Criar caricatura usando as ferramentas de filtro e fusão.

04/09

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Produzir efeitos especiais em produtos de animação digital.



- Analise das imagens feitas e debate sobre o tratamento de imagens para criar ilustrações

usando edição de fotos

11/09

Semana de Animação 18/09 a 25/09

Produzir áudio digital.


Aula prática em laboratório, com objetivo de aplicar a tecnica aprendida.

Avaliação individual: Criação de ilustração com montagem de

fotos.

02/10 a 09/10

Produzir vídeo digital.



- Analise de cenários fantasticos aplicados nas capas de discos.

16/10 a 23/10

Integrar as diversas ferramentas de construção de animação digital.



- Analise de cenários fantasticos aplicados no cinema (matte painting).

30/10 a 06/11

Selecionar os elementos para execução de projetos de animação.



Avaliação individual: Criação de capa para disco ou cenário para

cinema.

13/11 a 20/11

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((Competência 2) Técnicas avançadas de utilização de Photoshop


27/11 a 04/12

Atividade de Recuperação 11/12

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Selecionar as imagens e adequar ao perfil do projeto de multimídia.

Entender como funciona a seleção e categorização de imagens para uso de projeto.

Pesquisa e Organização de imagens. Analise de imagens fotográficas.

Organização;

Criatividade

Organização

Dominar os softwares de tratamento e edição de imagens digitais.

Identificar ferramentas e técnicas para tratamento de imagens.

Elaboração de Projetos

Organização; Criatividade; Habilidade Estética;

Realização de Projetos de comunicação.

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Exibição de diferentes gêneros e categorias de imagens;


Exibição de Quadrinhos.

Bibliografia:

Photoshop Creative, Editora Europa, 2014

CALAZANS, Flávio – Propaganda Subliminar Multimídia – Edição Revista, Atualizada e

Ampliada – Editora Summus.

Media Center of Art & Design – Barcelona – Espanha – www.mecad.org

Experimenta Media Arts – Melbourne – Austrália – http://www.experimenta.org

Banff Centre – Banff – Canadá – www.banffcentre.ca

ISEA Inter-Society for the Electronic Arts – Holanda –

http://www.isea- web.org/eng/index.html

Association for Computing Machinery's Special Interest Group on Graphics and Interactive

Techniques – http://www.siggraph.org/about

ART+COM – Berlim – Alemanha – http://www.artcom.de





Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

http://www.mecad.org/

http://www.experimenta.org/

http://www.banffcentre.ca/

http://www.siggraph.org/about

http://www.artcom.de/

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Qualificação: Técnico em Multimídia

Componente Curricular: Ilustração Digital


Professor: Josenilson Costa de Oliveira




- Executar ilustração digital e tratamento de imagens.

- Definir técnicas de acabamento.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Ilustração Digital Módulo: 3

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

1. Expressar ideias por meio dos recursos da linguagem da ilustração. 2. Analisar o produto para o desenvolvimento do projeto e propor alternativas que viabilizem a sua criação de acordo com as diferentes mídias. 3. Planejar e executar o projeto de ilustração.

1 2 3 3.2 3.3 3.4

1. Identificar as técnicas de ilustração adequadas a cada projeto. 2.1 Aplicar o projeto de ilustração adequadamente às diversas mídias. 3.1. Usar os recursos da ilustração aplicados a concepção do projeto multimídia 3.2. Executar as etapas de desenvolvimento do projeto de ilustração. 3.3. Utilizar os recursos plásticos compositivos e tecnológicos como instrumento do projeto de ilustração. 3.4. Articular linguagem plástica e tecnológica para a criação de projeto de multimídia.

1 2 3 4 5 6

1. Técnicas de ilustração digital. 2. Fundamentos de um projeto: aplicação da ilustração 3. Conceitos e práticas de ilustração aplicadas às diversas mídias 4. Planejamento do trabalho: Roteiro de pesquisa e análise de imagens; Definição de softwares adequados; Pontos críticos do projeto 5. Tecnologia de linguagem plástica: imagens digitalizadas 6. Tipografia:

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Ilustração Digital Módulo: 3


Apresentação do Docente; Apresentação das Bases, Habilidade e Competências; Apresentação dos Critérios de Avaliação e Procedimentos Didáticos

22 /07 a 24/07

1. Identificar as técnicas de ilustração adequadas a cada projeto. 3.3. Utilizar os recursos plásticos compositivos e tecnológicos como instrumento do projeto de ilustração.

2. Fundamentos de um projeto: aplicação da ilustração 3. Conceitos e práticas de ilustração aplicadas às diversas mídias

Bloco 01 - Análise prévia das técnicas e habilidades dos alunos Proposta 1 (2,5 H.A.): Desenhos de Imaginação e Observação. Objetivo: Identificar as habilidades técnicas e artísticas para estabelecer metas individuais a serem alcançadas. Exercício 01: 2 desenhos de imaginação (Figura Humana ou Cabeça, Cenário) utilizando a técnica acadêmica de desenho. Exercício 02: 1 desenho de observação (colega de classe) utilizando a técnica acadêmica. Exercício 03: 1 desenho de imaginação (tema livre) utilizando a técnica de desenho da escolha do aluno.

27 /07 a 31/07

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1. Identificar as técnicas de ilustração adequadas a cada projeto. 3.1. Usar os recursos da ilustração aplicados a concepção do projeto multimídia 3.3. Utilizar os recursos plásticos compositivos e tecnológicos como instrumento do projeto de ilustração.

2. Fundamentos de um projeto: aplicação da ilustração 3. Conceitos e práticas de ilustração aplicadas às diversas mídias 4. Planejamento do trabalho: Roteiro de pesquisa e análise de imagens; definição de softwares adequados; pontos críticos do projeto

Bloco 02 - Figura Humana (Revisão) Objetivos: A) Desenvolver a capacidade de observação e a habilidade de simplificação da forma em estruturas geométricas básicas de composição. B) Desenvolver a capacidade de construção das relações de proporção entre as partes e a capacidade de estabelecer as linhas de tensão e ritmo no movimento da figura. C) Desenvolver a percepção dos volumes tridimensionais e explorar as proporções da figura em escorço. Proposta 1 (2,5 H.A.): Cânone Acadêmico da Cabeça. Recursos didáticos: Apresentação do método Loomis (ver bibliografia) de desenho da cabeça. Vídeo-aulas de desenho simplificado da cabeça (método Proko). Demonstração prática de uso das técnicas e resolução de dúvidas dos alunos. Exercício 01: Desenhar cabeças (5 no mínimo e 10 ideal) de frente e perfil. Desenho da cabeça em 3/4 (opcional). Proposta 2 (5,0 H.A.): Cânone Acadêmico da Figura Humana. Stick Figure (Axial). Recurso didático: Apresentar o método de desenho axial da figura, utilizando o Stick Figure. Exercício 01: Desenhar a figura humana simplificada (stick figure) em repouso e movimento. Proposta 3 (2,5 H.A.): Manequim Articulado. Recurso didático: Apresentar o método de desenho dos volumes a partir do axial. Exercício 01: Desenhar a figura humana em volumes tridimensionais em repouso e movimento.

03 /08 a 14/08

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1. Identificar as técnicas de ilustração adequadas a cada projeto. 3.1. Usar os recursos da ilustração aplicados a concepção do projeto multimídia 3.3. Utilizar os recursos plásticos compositivos e tecnológicos como instrumento do projeto de ilustração.

2. Fundamentos de um projeto: aplicação da ilustração 3. Conceitos e práticas de ilustração aplicadas às diversas mídias 4. Planejamento do trabalho: Roteiro de pesquisa e análise de imagens; definição de softwares adequados; pontos críticos do projeto

Bloco 03 - Perspectiva (Revisão) Objetivos: A) Desenvolver a capacidade de percepção da forma no espaço tridimensional e explorar os planos imagéticos da composição. B) Adquirir a habilidade de construir cenas complexas com cenários e pessoas. C) Explorar o escorço. Proposta 1 (7,5 H.A.): Perspectiva Oblíqua. Escorço dinâmico. Recursos didáticos: Apresentar os elementos da perspectiva e explorar seus recursos em cenários, figuras, objetos, reflexos, sombras projetadas etc. Exercício 01: Desenhar cenários e objetos utilizando 1PF, 2PF, 3PF e Múltiplos PF. Exercício 02: Explorar os planos de câmera (normal, visão de águia, visão de minhoca) para adicionar dramaticidade à composição. Exercício 03: Utilizar a perspectiva para integrar personagens e cenários. Exercício 04: Desenhar a figura em ângulos extremos utilizando a perspectiva (escorço dinâmico).

17 /08 a 28/08

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1. Identificar as técnicas de ilustração adequadas a cada projeto. 3.1. Usar os recursos da ilustração aplicados a concepção do projeto multimídia

1. Técnicas de ilustração digital. 3. Conceitos e práticas de ilustração aplicadas às diversas mídias 4. Planejamento do trabalho: Roteiro de pesquisa e análise de imagens; definição de softwares adequados; pontos críticos do projeto 5. Tecnologia de linguagem plástica: imagens digitalizadas

Bloco 04- Introdução a Ilustração Objetivos: Conhecer a história da ilustração e os principais conceitos determinantes desta linguagem. Ampliar o repertório visual e crítico sobre os estilos e técnicas de ilustração. Proposta 1 (2,5 H.A.): Exposição e debate. Recursos didáticos: Apresentação dos conceitos e história da ilustração. Apresentar um panorama sobre as diversas áreas de atuação do profissional de ilustração. Exercício 01: Debate coletivo sobre os estilos, técnicas e ilustradores.

31 /08 a 04/09

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1. Técnicas de ilustração digital. 2. Fundamentos de um projeto: aplicação da ilustração 3. Conceitos e práticas de ilustração aplicadas às diversas mídias 4. Planejamento do trabalho: Roteiro de pesquisa e análise de imagens; definição de softwares adequados; pontos críticos do projeto 5. Tecnologia de linguagem plástica: imagens digitalizadas 6 - Tipografia

Bloco 05- Concept Art Objetivos: Utilizar recursos técnicos, estilos artísticos e materiais diversos em um projeto de ilustração. Dominar as etapas de produção de um projeto de ilustração. Desenvolver habilidades de produção e gerenciamento em um projeto de ilustração. Capacidade de trabalhar em grupos. Proposta 1 (35 H.A.): Pesquisa conceitual imagética. Recursos didáticos: Consultar livros e sites especializados em ilustração e arte conceitual. Pesquisar estilos artísticos e técnicas de produção. Exercício 01: Debate coletivo e produção de material textual sobre o tema (livro) escolhido. Exercício 02: Pesquisa textual e imagética (em grupo) sobre o estilo artístico determinado: Steampunk / Cyberpunk. Exercício 03: Apresentação do material coletado e escolha das referências principais. Exercício 04: Produção (em grupo) dos estudos de personagens, cenários, objetos etc que compõem o universo ficcional escolhido. Exercício 05: Produção e finalização (individual) de elemento (personagem, objeto, cenário etc) da escolha do aluno dentre o universo de material produzido coletivamente pela turma. Exercício 06: Entrega (individual) da ilustração finalizada em formato digital (digitalizado ou fotografado) em alta qualidade.

07 /09 a 09/10

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1. Técnicas de ilustração digital. 2. Fundamentos de um projeto: aplicação da ilustração 3. Conceitos e práticas de ilustração aplicadas às diversas mídias 5. Tecnologia de linguagem plástica: imagens digitalizadas 6. Tipografia:

Bloco 06- Produção e Finalização Digital Objetivos: Conhecer técnicas de finalização digital. Dominar os recursos de software para finalização de ilustração. Capacidade de escolher a técnica e estilo adequado ao projeto de ilustração. Finalizar uma ilustração digitalmente. Desenvolver projetos gráficos de livro ilustrado. Proposta 1 (30 H.A.): Tratamento e Colorização Digital. Recursos didáticos: Utilização do tablet e software Photoshop para finalização e colorização de ilustração. Apresentação de técnicas diversas de colorização (cartoon, mangá, comics, pintura digital) para acabamento digital. Exercício 01: Conhecer os recursos básicos e avançados das tablets e realizar configurações diversas no Photoshop para a colorização digital. Exercício 02: Realizar o tratamento e a preparação da ilustração para finalização digital. Exercício 03: Experimentar as diversas técnicas de colorização digital (cartoon e mangá, comics, pintura digital). Exercício 04: Escolher a técnica adequada e finalizar a ilustração produzida anteriormente. Entregar o arquivo digital finalizado. Exercício 05: Produzir, imprimir e encadernar (aero) em grupo um Artbook com os estudos e os trabalhos finalizados pela turma. Exercício 06: Imprimir as ilustrações finalizadas em A3 e expor o material nos corredores da escola.

12 /10 a 20/11

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1. Técnicas de ilustração digital. 2. Fundamentos de um projeto: aplicação da ilustração 3. Conceitos e práticas de ilustração aplicadas às diversas mídias 4. Planejamento do trabalho: Roteiro de pesquisa e análise de imagens; definição de softwares adequados; pontos críticos do projeto 5. Tecnologia de linguagem plástica: imagens digitalizadas 6. Tipografia:

Bloco 07- Produção do TCC e Revisão de conteúdos Objetivos: Adequar e finalizar as peças do trabalho de conclusão de curso. Validar o Relatório Técnico do TCC. Preparar o material da feira de TCC. Proposta 1 (22,5 H.A.): Acompanhamento e coorientação do Trabalho de Conclusão de Curso. Recursos didáticos: Orientação e acompanhamento individualizado dos grupos. Indicação de bibliografia e técnicas específicas de produção e finalização. Auxilio na finalização de arquivos. Exercício 01: Produção do trabalho de conclusão de curso com acompanhamento individual diário. Proposta 2 (22,5 H.A. - Paralela): Revisão de conteúdos e auxílio aos alunos com dificuldades. Recursos didáticos: Orientação e acompanhamento individualizado. Indicação de bibliografia complementar. Auxilio na finalização de trabalhos. Exercício 01: Produção e entrega de trabalhos pendentes.

23 /11 a 16/12

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Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Expressar ideias por meio dos recursos da linguagem da ilustração.

- Censo crítico, - Organização - Precisão de Análise - Renovação de repertório plásticos e tecnológico - Refinamento do olhar gráfico - Boa comunicação através dos recursos gráficos de imagem e tipografia - Capacidade de levantamento de informações e relacionamento de conceitos - Habilidade de manuseio de diversos materiais e técnicas de acabamento digital e manual - Enfrentamento de problemas de comunicação - Versatilidade para encontrar soluções gráficas

- Diálogos conceituais - do briefing a solução apresentada; - Habilidades artísticas manuais e digitais; - Capacidade de comunicação através de imagens; - Capacidade de Pesquisa e Leitura imagética; - Debates coletivos - Brainstorm; - Análise dos resultados individuais e coletivos apresentados; - Aplicação das técnicas e materiais e recursos adequados aos projetos propostos; - Análise comparativa de evolução entre os exercícios;

- Manuseio correto das ferramentas e aplicação das técnicas aprendidas; - Criatividade e experimentação de materiais no processo de produção; - Assiduidade e Cumprimento dos prazos; - Participação nas aulas; - Organização do material; - Uso correto dos materiais e técnicas aprendidas; - Capacidade de comunicação de ideias por meio da ilustração; - Criatividade e originalidade no uso das cores e técnicas aprendidas; - Apropriação dos conceitos e técnicas pesquisados; - Criatividade e originalidade na abordagem da mensagem

- Capacidade de análise da imagem, argumentação e articulação de conteúdos; - Realização das atividades; - Respeito ao ambiente, aos companheiros, pró-atividade, participação; - Capacidade de explorar graficamente as possibilidades expressivas de cada estilo e atender as especificações do projeto; - Método de trabalho e processo criativo no desenvolvimento de ideias e conceitos de comunicação através da ilustração; - Presença em sala de aula e produção contínua; - Entrega das atividades;

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da ilustração;

2. Analisar o produto para o desenvolvimento do projeto e propor alternativas que viabilizem a sua criação de acordo com as diferentes mídias.

- Censo crítico, - Organização - Precisão de Análise - Renovação de repertório plásticos e tecnológico - Refinamento do olhar gráfico - Capacidade de levantamento de informações e relacionamento de conceitos Enfrentamento de problemas de comunicação - Versatilidade para encontrar soluções gráficas

- Diálogos conceituais - do briefing a solução apresentada; - Concentração, organização e comportamento em sala; - Comprometimento individual e coletivo; - Capacidade de trabalhar em equipe - delegar e realizar atividades; - Capacidade de Pesquisa e Leitura imagética; - Debates coletivos - Brainstorm;

- Participação nos debates e contribuições pertinentes ao tema; - Assiduidade e Cumprimento dos prazos; - Participação nas aulas; - Organização do material; - Apropriação dos conceitos e técnicas pesquisados; - Cumprimento das exigências e limitações do briefing de ilustração; - Criatividade e originalidade na abordagem da mensagem da ilustração; - Realização correta das etapas de produção e finalização digital;

- Capacidade de análise da imagem, argumentação e articulação de conteúdos; - Realização das atividades; - Respeito ao ambiente, aos companheiros, pró-atividade, participação; - Capacidade de explorar graficamente as possibilidades expressivas de cada estilo e atender as especificações do projeto; - Método de trabalho e processo criativo no desenvolvimento de ideias e conceitos de comunicação através da ilustração; - Presença em sala de aula e produção contínua; - Entrega das atividades;

3. Planejar e executar o projeto de ilustração.

- Organização - Precisão de Análise - Refinamento do olhar gráfico - Boa comunicação através dos recursos gráficos de imagem e tipografia - Capacidade de

- Diálogos conceituais - do briefing a solução apresentada; - Habilidades artísticas manuais e digitais; - Concentração, organização e comportamento em sala;

- Participação nos debates e contribuições pertinentes ao tema; - Manuseio correto das ferramentas e aplicação das técnicas aprendidas; - Criatividade e experimentação de

- Capacidade de análise da imagem, argumentação e articulação de conteúdos; - Realização das atividades; - Respeito ao ambiente, aos companheiros, pró-atividade, participação;

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levantamento de informações e relacionamento de conceitos - Habilidade de manuseio de diversos materiais e técnicas de acabamento digital e manual - Enfrentamento de problemas de comunicação - Versatilidade para encontrar soluções gráficas

- Comprometimento individual e coletivo; - Capacidade de trabalhar em equipe - delegar e realizar atividades; - Capacidade de comunicação através de imagens; - Capacidade de Pesquisa e Leitura imagética; - Debates coletivos - Brainstorm; - Análise dos resultados individuais e coletivos apresentados; - Aplicação das técnicas e materiais e recursos adequados aos projetos propostos; - Análise comparativa de evolução entre os exercícios;

materiais no processo de produção; - Assiduidade e Cumprimento dos prazos; - Participação nas aulas; - Organização do material; - Uso correto dos materiais e técnicas aprendidas; - Capacidade de comunicação de ideias por meio da ilustração; - Criatividade e originalidade no uso das cores e técnicas aprendidas; - Apropriação dos conceitos e técnicas pesquisados; - Realização das etapas do projeto de ilustração de forma satisfatória; - Cumprimento das exigências e limitações do briefing de ilustração; - Criatividade e originalidade na abordagem da mensagem da ilustração; - Realização correta das etapas de produção e finalização digital;

- Capacidade de explorar graficamente as possibilidades expressivas de cada estilo e atender as especificações do projeto; - Método de trabalho e processo criativo no desenvolvimento de ideias e conceitos de comunicação através da ilustração; - Presença em sala de aula e produção contínua; - Entrega das atividades;

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- Apresentações de Slides; - Livros: ZEEGEN, Lawrence; Crush. Fundamentos de Ilustração. Rio de Janeiro. Editora Bookman. 2009; HALL, Andrew; Fundamentos essenciais da Ilustração. São Paulo. Editora Rosari. 2012; OLIVEIRA, Rui de. Pelos Jardins Boboli: Reflexões sobre a arte de ilustrar livros para crianças e jovens. Rio de Janeiro. Editora Nova Fronteira. 2008; SEEGMILLER, Don; Digital Character Design & Painting: The Photoshop CS Edition. Boston. Charles River Media. 2004; OLIVEIRA, Ieda (organizadora). O que é Qualidade em Ilustração no livro Infantil e Juvenil: com a palavra o ilustrador. São Paulo. DLC. 2008; LOOMIS, Andrew. Creative Illustration. USA. Titan Books. 1966; LOOMIS, Andrew. Figure Drawing From All It’s Worth. USA. Titan Books. 2011; LOOMIS, Andrew. Successful Drawing. USA. Random House II. 2012; LOOMIS, Andrew. Drawing The Head & The Hands. USA. Titan Books. 2011; BRIDGMAN, George Brant. Bridgman’s Complete Guide to Drawing From Life. USA. Sterling USA. 2009; NORLING, Ernest R. Perspective Made Easy. New York. Dover Publications Inc. 1999; D’AMELIO, Joseph. Perspective Drawing Handbook. New York. Dover Publications Inc. 2004; RICHMOND, Tom. The Mad Art of Caricature!: A Serious Guide to Drawing Funny Faces. USA. Deadline Demon Publishing. 2011; Sites: Guia do Ilustrador: http://www.guiadoilustrador.com.br Revista Ilustrar: http://www.revistailustrar.com/ Sociedade dos Ilustradores do Brasil (SIB): www.sib.org.br Proko: http://proko.com - Comunidades de Ilustração Digital: Deviant Art: WWW.deviantart.com CG Society: www.cgsociety.org Concept Art: www.conceptart.org I Draw Girls / The Art Classes: www.idrawgirls.com Imagine FX: www.imaginefx.com Comic Art Community: www.comicartcommunity.com/gallery Pinup And Cartoon Girls: www.pinupcartoongirls.com - Canais de arte e ilustração: Alphonso Dunn (https://www.youtube.com/user/LighterNoteProd), Alex Cói (https://www.youtube.com/channel/UCZ096wDXrFBHq1GeBqrit6g), Artgerm Stanley Lau (https://www.youtube.com/user/artgerm), Cartoonblock (https://www.youtube.com/user/cartoonblock), Concept Cookie (https://www.youtube.com/user/conceptcookie), Control+Paint (https://www.youtube.com/user/ctrlpainter), Draw With Jazza (https://www.youtube.com/user/DrawWithJazza), Ilustradicas Raul Tabajara (https://www.youtube.com/user/raultabajara),

http://www.guiadoilustrador.com.br/

http://www.revistailustrar.com/

http://www.sib.org.br/

http://proko.com/

http://www.deviantart.com/

http://www.cgsociety.org/

http://www.conceptart.org/

http://www.idrawgirls.com/

http://www.imaginefx.com/

http://www.comicartcommunity.com/gallery

http://www.pinupcartoongirls.com/

https://www.youtube.com/user/LighterNoteProd

https://www.youtube.com/channel/UCZ096wDXrFBHq1GeBqrit6g

https://www.youtube.com/user/artgerm

https://www.youtube.com/user/cartoonblock

https://www.youtube.com/user/conceptcookie

https://www.youtube.com/user/ctrlpainter

https://www.youtube.com/user/DrawWithJazza

https://www.youtube.com/user/raultabajara

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Imagine FX (https://www.youtube.com/user/imaginefx), Ivan Querino (https://www.youtube.com/user/animartds), Jesus Conde (https://www.youtube.com/user/JesusCondeArtStudio), Jetty JetShow (https://www.youtube.com/user/JettyJetShow), Jonathan Rector (https://www.youtube.com/user/jonathanrector), Kevin Cross (https://www.youtube.com/user/MonkeyModComics), Madbox Connect (https://www.youtube.com/channel/UCGsngRn1wCFkvrALlldXPJQ), Proko (https://www.youtube.com/user/ProkoTV), Sakimichan (https://www.youtube.com/user/smilin0nena), Sycra (https://www.youtube.com/user/Sycra), Xia Taptara (https://www.youtube.com/user/idrawgirls) Studios e Artistas: Imaginary Friends, Imaginism Studios, Chis de Lara, Stanley “Artgerm” Lau, Abraão Lucas, Walt Disney Studio, Capcom, DreamWave Studio, Studio Ghibli, Bobby Chiu, Eduardo Schaal, Raul Tabajara, Shunya Yamashita, Hyung-tae Kim, Al Stefano, Edde Wagner, Rui de Oliveira, Odilon Moraes, Renato Alarcão, Gonzalo “Genzoman” Ordóñez Arias, Marta Dahlig, Warren Louw, Arnold Tsang


- Refazer a atividade em sala de aula e/ou extra-classe: O aluno receberá novo prazo para a entrega da atividade que será realizada e avaliada etapa por etapa, com acompanhamento e orientações do professor. Além disso, será indicada bibliografia complementar para que o aluno possa se aprofundar nos temas dos quais apresenta dificuldade.


Nome do professor: Josenilson Costa de Oliveira

Assinatura: Data: 19/08/2015




Assinatura: Data:

https://www.youtube.com/user/imaginefx

https://www.youtube.com/user/animartds

https://www.youtube.com/user/JesusCondeArtStudio

https://www.youtube.com/user/JettyJetShow

https://www.youtube.com/user/jonathanrector

https://www.youtube.com/user/MonkeyModComics

https://www.youtube.com/channel/UCGsngRn1wCFkvrALlldXPJQ

https://www.youtube.com/user/ProkoTV

https://www.youtube.com/user/smilin0nena

https://www.youtube.com/user/Sycra

https://www.youtube.com/user/idrawgirls

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Escola Técnica de CARAPICUÍBA





Componente Curricular: CRIAÇÃO DE PROJETOS PARA RÁDIO, TV INTERATIVA E ANIMAÇÃO.












Ensino Técnico

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Componente Curricular: CRIAÇÃO DE PROJETOS PARA RÁDIO, TV INTERATIVA E ANIMAÇÃO. Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3

Criar e organizar projetos para multimídia. Planejar previsão orçamentária e de pessoal. Avaliar os recursos necessários para execução do projeto.

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2

Identificar os elementos constitutivos do projeto. Utilizar técnicas de produção em multimídia. Mobilizar informações e conhecimentos necessários à composição do projeto. Conceber roteiros para diferentes mídias. Selecionar pessoal para as equipes de trabalho que desenvolverão o projeto. Montar equipe de trabalho e dividir atividades. Calcular custos e itens para aquisição ou contratação de serviços para execução do projeto. Selecionar softwares e outros suportes para desenvolvimento do projeto. Selecionar os recursos físicos e tecnológicos

1 2 3 4 5 6

Técnicas de produção de imagem e som para Internet Fundamentos de gestão de pessoal Técnicas de pesquisa científica, tecnológica e normas de apresentação de projetos Fundamentos de organização orçamentária Normas de estruturação de projeto em multimídia com foco nos suportes de criação Conhecimentos de tecnologia Streaming

________________________________________________________________________________________



para criação do projeto.

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Componente Curricular: CRIAÇÃO DE PROJETOS PARA RÁDIO, TV INTERATIVA E ANIMAÇÃO. Módulo: 3


Dividir as diversas fases do projeto e realizar a pré-produção.

Apresentação da disciplina e exemplificação de conteúdos a serem desenvolvidos. Panorama atual de Mídias: Cinema, Rádio, TV, Internet.


Apresentação das Competências, Habilidades

e Bases tecnológicas do componente curricular e do Plano de trabalho docente para

o semestre.

27/07

Identificar os elementos constitutivos do projeto.

(Competência 1) Técnicas de produção de imagem e som para Internet


- Analise da linguagem cinematográfica. 29/07 a 03/08

Utilizar técnicas de produção em multimídia.

(Competência 1) Normas de estruturação de projeto em multimídia com foco nos suportes de criação


- Apresentação e discussão dos planos e movimentos de câmera.

05/08 a 10/08

Selecionar os recursos físicos e tecnológicos para criação do projeto.

(Competência 3) Técnicas de pesquisa científica, tecnológica e normas de apresentação de projetos


- Apresentação e análise de técnicas de edição de vídeo e animação.

12/08 a 17/08

________________________________________________________________________________________






- Apresentação de técnicas de edição analisando vídeos de Quentin Tarantino.

19/08

Selecionar softwares e outros suportes para desenvolvimento do projeto.


Aula prática em laboratório. Aplicar a tecnica aprendida.

Avaliação individual: - Apresentação do programa de edição Adobe

Premiere - Alunos fazem edição de vídeo alterando

ritmo de filme por meio de edição.

24/08 a 26/08


(Competência 3) Fundamentos de gestão de pessoal


Avaliação individual: -Exibição dos vídeos editados.

- Discussão e analise mediado pelo professor dos vídeos.

02/09 a 04/09

Conceber roteiros para diferentes mídias.



- Apresentação e analise de edição em videoclipe.

Mostrando a diferença entre cinema e videoclipe.

31/08 a 02/09

________________________________________________________________________________________






Avaliação em grupo: - Alunos fazem edição de vídeo alterando

ritmo de filme por meio de edição.

07/09 a 09/09




- Analise de cores no cinema. -Introdução a Direção de Arte no cinema e

animação

14/09 a 16/09

Semana de Animação

18/09 a 25/09

Montar equipe de trabalho e dividir atividades.

(Competência 2) Fundamentos de gestão de pessoal


Avaliação em grupo: - Alunos criam paleta de cor de vídeo

mudando o clima e temperatura do vídeo.

28/09 a 30/09

Identificar os elementos audiovisuais aplicados ao projeto multimídia.

(Competência 3) Pesquisa, seleção e organização de recursos humanos e técnicos


- Estudo de som no cinema. - trilha sonora e escolha de efeitos sonoros

05/10 a 07/10

Mobilizar informações e conhecimentos necessários à composição do projeto.



Avaliação em grupo: -Montagem de vídeo e alterando o áudio.

12/10 a 14/10

________________________________________________________________________________________






- Apresentação de programas de edição de áudio.

19/10 a 21/10




- Montagem de Áudio usando programa de áudio.

16/10 a 28/10



Aula prática em laboratório. Aplicar a tecnica aprendida.

Avaliação individual: - Alunos fazem edição criando ritmo de filme

por meio de edição de som e vídeo.

18/11 a 20/11




- Apresentação de linguagem de vídeo para internet e sua diferença com o cinema.

25/11 a 27/11


(Competência 1) Conhecimentos de tecnologia Streaming


-Análise e discussão de vídeos para internet. (Animações; vlogs; youtube; netflix; etc.)

02/11 a 04/11

Montar equipe de trabalho e dividir atividades.



Avaliação em grupo: - Criação de vídeo para internet.

09/11 a 11/11

________________________________________________________________________________________






- Técnicas de animação. 16/11 a 18/11




-Análise e discussão de ética na construção de projetos para internet. Como funciona os

direitos autorais e serviços de streaming. - Discussão de leis de incentivo e seus efeitos

na produção audiovisual.

23/11 a 25/11

Calcular custos e itens para aquisição ou contratação de serviços para execução do projeto.

(Competência 3) Fundamentos de organização orçamentária


Avaliação em grupo: - Memorial descritivo detalhando do projeto de

produção de vídeo para internet.

30/11 a 02/12

Selecionar pessoal para as equipes de trabalho que desenvolverão o projeto.



Avaliação em grupo: - Criação de projeto de vídeo

07/12 a 09/12




14/12 a 16/12

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1. Organizar o trabalho das equipes e executar a pré-produção.

Montar e gerir equipes de trabalho; Identificar as necessidades do projeto.

Organização de equipes de trabalho; Elaboração de projetos audiovisuais.

Organização; Criatividade.

Elaboração dos projetos audiovisuais.

2. Realizar Plano de Filmagem de modo a orientar os profissionais envolvidos na realização de um projeto audiovisual.

Identificar e utilizar corretamente planos de filmagem; Orientar e Dirigir uma gravação audiovisual.

Produção e realização de projetos audiovisuais; Prova avaliativa.

Organização; Criatividade; Habilidade Estética; Clareza e coerência na expressão.

Realização dos projetos audiovisuais;

3. Realizar a inspeção na conclusão das etapas do processo.

Utilizar técnicas de finalização de projetos audiovisuais.

Edição e finalização de projetos audiovisuais; Prova avaliativa.

Organização; Criatividade; Habilidade Estética; Clareza e coerência na expressão.

Finalização e apresentação dos projetos audiovisuais. Menção satisfatória na prova avaliativa.

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Exibição de diferentes gêneros e categorias de programas de rádio e TV;


Bibliografia:

ARONCHI, Carlos J. Gêneros e formatos na televisão brasileira. Summus, 2004.

BONASIO, Valter. Televisão: Manual de produção & Direção. Leitura, 2002.

EISENSTEIN, Sergei. A forma do filme. Jorge Zahar Editor, 2002.

FILHO, Daniel. O circo eletrônico – Fazendo TV no Brasil. Jorge Zahar, 2001.

MACHADO, Arlindo. A arte do vídeo. Brasiliense, 1997.

MACLEISH, Robert. Produção de rádio: um guia abrangente de produção radiofônica.

Summus, 2001.

MOURA, Edgar. 50 anos, luz, câmera e ação. Senac, 1999.

PEDROSO, Maria Goretti; MARTINS, Rosana. Admirável mundo MTV Brasil. Saraiva, 2006.

RABIGER, Michael. Direção de cinema. Campus, 2007.

RODRIGUES, Chris. O cinema e a produção. DP&A, 2005.

SOARES, Thiago. Videoclipe: o elogio da desarmonia. Livro Rápido, 2004.

WATTS, Harris. On Camera. Summus,1990.

FIELD, Syd. Manual do Roteiro. Rio de Janeiro: Objetiva, 1989





Assinatura: Data:


O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste modo, emite-se parecer

________________________________________________________________________________________



favorável.


Assinatura: Data:

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Componente Curricular: Construção De Projetos Em Multimídia












Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Construção De Projetos Em Multimídia Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Organizar a estrutura de produção de projeto em multimídia. Planejar e produzir o projeto de multimídia adequado à proposta.

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Realizar e interpretar o briefing para concepção de projetos em multimídia. Dividir as diversas fases do projeto e realizar a pré-produção. Realizar pós-produção e acompanhamento de desempenho da produção. Identificar os elementos audiovisuais aplicados ao projeto multimídia. Estabelecer cronograma de atividades e organograma de responsabilidades. Selecionar as interfaces que serão adequadas à concretização do projeto. Criar leiaute de multiplataformas para projeto multimídia. Executar um projeto multimídia adequado ao briefing.

1 2 3 4 5 6 7 8

Pesquisa, seleção e organização de recursos humanos e técnicos Briefing: conceitos e fundamentos. Cronograma, organograma e fluxograma Planos de produção técnica Design: interatividade e comunicação visual Utilização de mídias e suas tecnologias Programação e animação Edição de produtos audiovisuais: som e imagem

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Construção De Projetos Em Multimídia Módulo: III




Apresentação das bases tecnológicas e plano de trabalho docente.

Apresentação individual e conhecimentos sobre construção de projetos em multimídia.

29/07


(Competência 1) Briefing: conceitos e fundamentos.

Aula em laboratório, Atividade em grupo: Desenvolver briefing do projeto, um produto

de uso comercial, utilizando as bases de construção de projetos.

31/07 a 05/08

Cronograma, organograma e fluxograma

(Competência 2) Estabelecer cronograma de atividades e organograma de responsabilidades.


- Apresentação e discussão da produção dos alunos e seus aspectos projetuais.

07/08 a 12/08


(Competência 2) Utilização de mídias e suas tecnologias


- Apresentação dos passos de pré-produção e de controle de datas, orçamento e execução.

14/08 a 19/08

________________________________________________________________________________________



Criar leiaute de multiplataformas para projeto multimídia.

(Competência 2) Cronograma, organograma e fluxograma


- Briefing passado pelo professor: Criação da Marca pessoal do aluno.

- Desenvolvimento de cronograma, e datas de entrega.

21/08

Executar um projeto multimídia adequado ao briefing.

(Competência 2) Utilização de mídias e suas tecnologias


- Apresentação em seminário das marcas e feedback dos alunos e professor.

26/08 a 28/08




Avaliação individual: -Desenvolvimento de cronograma baseado na

execução do projeto. - Apresentação ao conceito do sistema de

controle SCRUM.

02/09 a 04/09


(Competência 2) Design: Interatividade e comunicação visual


Avaliação individual: - Apresentação e analise dos dados criados

pelos alunos.

15/09

Semana de Animação 18 a 25/09

________________________________________________________________________________________






- Analise de gerenciamento de pessoas por meio de estudo de casos.

30/09 a 02/10

Planos de produção técnica (Competência 2) Planos de produção técnica


Avaliação em grupo: Dinâmica com situações de gerenciamento e

divisão de tarefas entre a equipe.

07/10 a 09/10




- Formas de captação de recursos. (Editais, sites de arrecadação coletiva, parcerias, etc.)

14/10 a 16/10




- Estudo de projetos que usaram captação de recursos.

Montagem de proposta de captação de recursos.

21/10 a 23/10

Selecionar as interfaces que serão adequadas à concretização do projeto.

(Competência 1) Edição de produtos audiovisuais: Som e imagem


Avaliação em grupo: -Montagem de proposta para arrecadação de

recursos.

28/10 a 30/10

________________________________________________________________________________________






-Apresentação de sistemas de controle de projetos.

04/11 a 06/11


(Competência 2) Design: Interatividade e comunicação visual


-Utilização de sistemas de controle de projetos.

11/11 a 13/11

Realizar pós-produção e acompanhamento de desempenho da produção.

(Competência 1) Briefing: conceitos e fundamentos.


- Estudo de projetos que usaram captação de recursos.

Montagem de proposta de captação de recursos.

18/11 a 20/11

Realizar e interpretar o briefing para concepção de projetos em multimídia.

(Competência 2) Planos de produção técnica


Avaliação em grupo: -Ajuste de TCC usando as técnicas de

montagem de projeto. - Ajuste de cronograma

25/11 a 27/11




-Uso de técnicas aprendidas para ajuste do TCC.

02/12 a 04/12

________________________________________________________________________________________




(Competência 1) Planos de produção técnica


Avaliação em grupo: - Memorial descritivo detalhado do projeto de

TCC

09/12 a 11/12


(Competência 2) Edição de produtos audiovisuais: Som e imagem


15/12

________________________________________________________________________________________







1. Organizar a estrutura de produção de projeto em multimídia.

Conceber pensamento estratégico sobre a utilização de recursos necessários e disponíveis para a viabilização do projeto.

Observação direta Atividade de pesquisa em grupo Apresentação oral individual Atividade prática

Apresentação coesa de ideias expressas no projeto multimídia.

Criar, construir e apresentar projetos em multimídia

2. Planejar e produzir o projeto de multimídia adequado à proposta.

Demonstrar capacidade analítica e executora prevendo recursos técnicos e de pessoal.

Apresentação oral individual Atividade prática

Clareza quanto ao entendimento dos pontos fundamentais que circundam a pré-produção, a produção e a pós-produção de projetos em multimídia.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec



Apostila do professor; Modelos de Cronograma: www.eliogp.com.br Bibliografia: COLLINS, James C. Feitas, Para durar: práticas bem-sucedidas de empresas visionárias. Rio de Janeiro: Rocco, 1995. CAMPOS, Vicente F. Gerenciamento da rotina do trabalho do dia-a-dia. Nova Lima: INDG Tecnologia e Serviços LTDA., 2004. FIELD, Syd. Manual do Roteiro. Rio de Janeiro: Objetiva, 1989 GEHRINGER, Max. O melhor de Max Gehringer na CBN: 120 conselhos sobre carreira, currículo, comportamento e liderança. São Paulo: Globo, 2006 GIARDELI, Gil. Você é o que você compartilha. São Paulo: Gente, 2012. HOOVER, John. Como trabalhar para um idiota: aprenda a evitar conflitos com seu chefe. São Paulo: Futura, 2005. KAHNEY, Leander. A cabeça de Steve Jobs. Rio de Janeiro: Agir, 2009. KOTLER, Philip. Administração de Marketing. 10. ed. Pearson: Prentice Hall, 2000. ______________. Marketing para o século XXI. 9. ed. São Paulo: Futura, 2001. ROCHA, Ivone. Soluções em Internet: Conceitos e estratégias para facilitar a geração de negócios. Rio de Janeiro: Book Express, 2004.





Assinatura: Data:

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec





Assinatura: Data:

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Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnicoeteccarapicuiba.com.br/_OLD_SITE/doc/2015/2sem_ptd/PTD_Multimidia... · com uso de recursos audiovisuais. -Apresentação de sistemas