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PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA: SE NÃO POSSO MUDAR O RUMO DO VENTO, MUDO O RUMO DAS VELAS.

PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

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Page 1: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA:

SE NÃO POSSO MUDAR O RUMO DO VENTO,

MUDO O RUMO DAS VELAS.

Julho/2012

Page 2: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

SE NÃO POSSO MUDAR O RUMO DO VENTO,

MUDO O RUMO DAS VELAS.

Nova Belém / Julho de 2012.

Plano de intervenção Pedagógica da Escola Estadual Professora Dioguina Augusta Santana em parceria com a Comunidade Escolar em atendimento ao Programa da SEE/MG e SRE de Governador Valadares.

Page 3: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

l – Sumário

Capa do Plano.....................................................................................................

Folha de Rosto.....................................................................................................

Sumário................................................................................................................

Identificação da Instituição...................................................................................

Apresentação/Introdução.....................................................................................

Justificativa..........................................................................................................

Plano de Ação......................................................................................................

“Os melhores frutos a serem colhidos certamente hão de ser...os de um

trabalho articulado em rede, pois em equipe compartilhamos, aprendemos,

desaprendemos, ressignificamos, crescemos e nos tornamos mais

humanizados e assertivos”.

Lana Alpino

Page 4: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

ll – Identificação da Instituição

Instituição responsável pelo plano: Escola Estadual Professora Dioguina

Augusta Santana – Cód. 044466.

Total de alunos: 475 alunos regularmente matriculados.

Funcionários: 35 funcionários ativos.

Endereço: Rua Magalhães Pinto, 271, Centro, Nova Belém, MG.

Telefone: (33) 3241-8096.

Diretora: Maria da Penha Oliveira Batista

Vice Diretora: Elizete Curty Mattedi

Especialistas em Educação: Aparecida da Penha Silva de Paula / Gisele de

Moura Furtado.

Professores:

Arlete Lucinda Mendes de Almeida Lília Marlete da Silva

Bruno Soares Valadares Luciane Xavier Batista

Cláudia Helena de Souza Maria Ferreira Rocha Gomes

Édila Cristina Pimentel Aniceto Mônica Astha Lopes

Elizete Curty Mattedi Nildo Martins Gomes

Eny Landes Ferreira Simone Xavier

Fabiana Rosa de Paula Sirenilda Paizante

Gennayr Junnyor de Oliveira Sônia Maria da Silva Santos

Kélen Márcia Lopes Ferreira Valdete Emiliana da Silva

Laudicéia Benício de Morais Lopes Vilma Lúcia Neta

Page 5: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

lll – Apresentação/Introdução

A fazer.

Page 6: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

lV – Justificativa

Após análise dos resultados das avaliações internas e externas (SIMAVE,

PROEB, PAAE, PROVA BASIL e ENEM), ano base 2011, verificamos que o

índice de proficiência de nossos alunos:

Em Matemática:

9º ano resultado 255,14, não atingimos a meta que era de 262,84.

3º ano resultado 290, 15; atingimos a meta que era de 289, 56.

Em Português:

9º ano resultado 251,7; atingimos a meta que era 248,23.

3º ano resultado 274,6; atingimos a meta que era 259, 85.

Embora a escola não tenha atingido a meta apenas em Matemática do 9º ano,

o percentual de alunos no nível intermediário é preocupante, o que nos remete

a montar o Plano de Intervenção Pedagógica (PIP) e nele constar metas, as

ações e estratégias para serem vivenciadas nos anos de 2012 / 2013 / 2014. E

elevar o índice de proficiência, o percentual de alunos para o nível

recomendável.

Este nível não se encontra dentro do esperado devido a alguns fatores como:

1 – Alunos não letrados, com deficiência em produção e escrita;

2 – Dificuldades em vivenciar as diversas situações em matemática;

3 – Falta de apoio/acompanhamento da vida escolar pela família;

4 – Falta de estrutura física da escola;

5 – Problemas relacionados à indisciplina, um destes está relacionado ao uso

indevido de aparelhos eletrônicos no ambiente escolar como, celulares, ipod’s,

caixa de som, fone de ouvido, mp3 e outros que prejudicam a participação dos

alunos nas aulas;

6 – Índice alarmante de infrequência e evasão;

7 – Falta de uma maior e melhor utilização da biblioteca por alunos e

professores;

8 – Falta de capacitação para todos os professores de todas as disciplinas,

voltadas para nossa realidade.

Page 7: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

Deve-se também adequar os planejamentos das ações diárias a serem

desenvolvidas voltadas para sanar as dificuldades detectadas nas avaliações

internas.

Almejamos com este plano, direcionar a nossa competência educacional para a

situação de relevância que se apresenta, na expectativa de aglutinar pessoas,

idéias e ideais, bem como transformar utopia em versão objetiva da educação.

Vll – Plano de Ação

O Plano de Intervenção Pedagógica terá continuidade no ano de 2012

considerando, sobretudo, os CBC’s, PCN’s, matriz de referência do SIMAVE e

os usos e as funções sociais da leitura, escrita, interpretação e produção de

textos, através de diversas ações/atividades pedagógicas apresentadas em

anexo, conforme Plano de Intervenção elaborado pelos educadores desta

escola e comunidade escolar.

OBJETIVO GERAL

Estimular e mobilizar a equipe pedagógica e a comunidade escolar para

promover ações eficientes e eficazes que resultem na melhoria contínua da

qualidade de ensino/aprendizado da Escola Estadual Professora Dioguina

Augusta Santana.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1 – Conhecer, analisar e compreender os resultados obtidos pela escola nas

avaliações sistêmicas;

2 – Articular as ações de planejamento às ações avaliativas (internas e

externas);

Page 8: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

3 – Criar mecanismos de adaptação dos alunos do 6º ano ao regime de

hora/aula, de forma a possibilitar uma transição tranqüila e sem prejuízos

pedagógicos;

4 – Planejar e implementar intervenção pedagógica com práticas inovadoras,

numa perspectiva interdisciplinar com vistas a possibilitar o desenvolvimento

dos alunos que se encontram em todos os níveis de desenvolvimento (baixo,

intermediário e recomendável);

5 – Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos que apresentam

maior dificuldade de aprendizagem, envolvendo toda a equipe escolar;

6 – Criar mecanismos de atendimento diferenciado aos alunos em progressão

parcial e continuada;

7 – Otimizar os espaços temporais, bem como as visitas dos (as) analistas da

SER para possibilitar a revisão da prática pedagógica dos professores a partir

de estudos, discussões e planejamentos coletivos durante o modulo ll;

8 – Envolver a família no processo de intervenção pedagógica da escola como

parceiros e (co) responsáveis por todas as ações previstas a melhoria da

aprendizagem dos alunos;

9 – Garantir a implementação das ações planejadas.

Page 9: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

AÇÕES ATIVIDADES TAREFAS RESPONSÁVEIS CRONOGRAMA

1 – Implementar o CBC

e os projetos de leitura;

2 – Planejar aulas em

que sejam vivenciada

as diversas situações

em matemática;

1.1 – 6º horário de leitura,

semanal e em dias

alternados;

1.2 – oficina de produção

de texto;

1.3 – capacitação de

descritores;

1.1.1 – 6º horário de

leitura: gêneros

literários: poesias,

drama, romance,

comédia, sátira, conto,

crônica, fábulas e etc;

1.2.1 – oficinas sobre

gêneros literários e

musicais; produção de

textos;

1.3.1 – professores de

português e matemática

capacitando os

professores das demais

disciplinas (mod.ll) para

desenvolverem as

atividades com mais

qualidade de acordo

com os descritores de

Especialistas e todos

os professores; (dar

nomes)

Professores; (dar

nomes)

Professores de

Português e

Matemática; (dar

nomes)

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DIOGUINA AUGUSTA SANTANAPlano de Intervenção Pedagógica – 2012

Page 10: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

2.1 – ministrar aulas na

perspectiva dialógica,

lúdica e diversificada;

2.2 – atuar com

intervenção

constantemente diante dos

resultados obtidos durante

os bimestres;

Língua Portuguesa e

Matemática;

2.1 – técnicas

diferenciadas de

envolvimento do aluno

na aprendizagem;

2.2 – contextualizar

questões do cotidiano

que envolvam cálculos

matemáticos e analisa-

las; ex: tributos, conta

de água e luz; bingos,

jogos e tabuada

cantada;

2.3 – priorizar no

módulo ll encontros de

educadores para

planejar ações

conjuntas;

Professores de

Matemática; (dar

nomes)

Page 11: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

3 – Planejar a

intervenção

pedagógica, a partir

dos resultados das

avaliações externas e

internas, para todas as

turmas de 6º ao 9º do

Ensino Fundamental e

1º ao 3º ano do Ensino

Médio;

3.1 – elaborar, para

implementar na escola,

projetos que promovam: o

gosto pela leitura; a

produção de textos; o uso,

na escola, de gêneros

textuais que circulam na

sociedade; o uso da

diversidade de linguagem

oral;

3.1.1 – organizar

reuniões para definição

dos projetos a serem

elaborados e

implementados: definir

local e horário, definir

pauta, definir dinâmica

da reunião;

3.1.2 – elaborar um

projeto de divulgação e

incentivo ao uso do

acervo da biblioteca da

escola;

3.1.3 – elaborar um

projeto de leitura na

escola;

3.1.4 – elaborar um

projeto de visita às

bibliotecas de outras

escolas, bibliotecas

Diretora e

especialistas, prof.

Para uso da biblioteca.

(dar nomes)

prof. Para uso da

biblioteca. e

especialistas. (dar

nomes aos

responsáveis)

Page 12: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

4 – Promover eventos

e atividades que

possibilitem a presença

e participação das

famílias dos alunos na

escola;

5 – Planejar de forma a

adequar os espaços

físicos existentes;

4.1 – Realizar reuniões de

pais para: apresentar e

discutir resultados das

avaliações externas e

internas e expor o

planejamento de

intervenção;

5.1 – Organizar o espaço

físico disponível, para

suprir a necessidade de

espaço próprio para

realização de atividades

pré-planejadas;

publicas, livrarias e

bancas de revistas;

4.1.1 – Elaborar pauta

da reunião; reproduzir

os materiais

necessários; coordenar

a reunião;

5.1.1 – Montar em uma

sala de aula os recursos

tecnológicos como: tv,

vídeo, dvd, projetor,

data show, etc;

5.3 – Cantinho de leitura

em todas as salas de

aula para suprir a falta

Diretora da escola

Colocar responsáveis.

Page 13: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

6 – Reduzir atos de

condutas indisciplinar

que interferem no

processo ensino

aprendizagem;

6.1 – Palestras

6.2 – Trabalhar com

projetos de relações

interpessoais;

6.3 – Estudar com alunos

o regimento escolar;

de espaço adequado na

biblioteca;

6.1.2 – Buscar pessoas

capacitadas para

realizar palestras que

abordem temas

relacionados a regras

de convivência social;

6.3.1 – Planejar

atividades de aula em

que o foco do estudo

seja as normas

disciplinares contidas no

regimento escolar;

6.3.2 – Reunir com os

pais/responsáveis para

apresentar regras que

não contemplam o uso

de aparelhos eletrônicos

COLOCAR

RESPONSAVEIS.

Page 14: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

7 – Enriquecer as

práticas pedagógicas

desenvolvendo ações

voltadas para sanar as

dificuldades detectadas

nas avaliações internas

e externas;

7.1 – Definir as

capacidades/habilidades e

os tipos de atividades a

serem trabalhadas, em

sala de aula possibilitando

aos alunos um melhor

desempenho;

7.2 – Planejar a

intervenção pedagógica

diferenciada para o

atendimento aos alunos,

de acordo com seu nível

de desempenho;

na escola;

7.1.1 – Planejamento

bimestral das

capacidades/habilidades

e tipo de atividades a

serem trabalhadas com

os alunos, em sala de

aula, possibilitando o

desenvolvimento dos

alunos de todos os

níveis de

desenvolvimento;

7.1.2 – Planejamento

semanal, a partir do

bimestral, das

capacidades/habilidades

e tipo de atividades a

serem trabalhadas com

Analistas – dar nomes

Professores

Page 15: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

8 – Buscar alternativas

para diminuir índices

de faltas e evasão

escolar;

8.1Conversar/conscientizar

os pais e alunos sobre a

importância dos estudos e

da freqüência escolar;

8.2 – Promover reuniões

os alunos de todos os

níveis de

desenvolvimento;

7.1.3 – Planejamento

diário, a partir do

planejamento semanal,

das

capacidades/habilidades

a serem trabalhadas

com os alunos de todos

os níveis de

desenvolvimento;

Especialistas e

professores - dar

nomes.

Diretora

Especialistas – dar

nomes

Page 16: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

9 – Criar o Projeto

ADOTE UM ALUNO

com baixo rendimento;

com a comunidade escolar

para buscar soluções para

tais problemas;

9.1 – Apresentar as listas

de alunos a serem

recuperados para os

funcionários fazerem a

adoção;

9.1.1 – Elaborar

planejamento das ações

que serão

desenvolvidas nas

áreas de português e

matemática para

aumentar a proficiência

dos alunos;

Professores- dar

nomes.

Todos os funcionários

da escola;

Page 17: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO

Ano de escolaridade:

6º ao 9º ano EF; 1º ao 3º ano EM.

Professor/Disciplina:

Português – todos os professores

Meses:

Agosto a Dezembro de 2012.

Tópicos 1 – Apropriação dos sistemas de escrita;

2 – Estratégias de leitura;

3 – Processamento do texto;

4 – Gêneros:

Operações de enunciação; operação de tematização;

Habilidades 1 – Identificar letras; reconhecer convenções gráficas; manifestar consciência fonológica; ler palavras;

2 – localizar informação; identificar temas; realizar inferências; identificar gêneros, função e destinatário de um texto;

3 – Estabelecer relações lógicas discursivas; identificar elementos de um texto narrativo; estabelecer relações entre textos;

distinguir posicionamento; identificar marcas lingüísticas;

4 – Reconhecer em um texto estratégias e/ou marcas explicitas de intertextualidade com outros textos, discursos, produtos

culturais ou linguagens e seus efeitos de sentido;

5 – Usar adequadamente a estratégia da metalinguagem em um texto, em função dos efeitos de sentido pretendidos;

6 – Integrar informação verbal e não verbal na produção de texto, produtivo e autonomamente;

7 –

Atividades 1 – Trabalhar com dicionários para identificar a ordem do alfabeto; trabalhar com músicas regionais;

2 – Dinâmicas com histórias contadas e com músicas; escolher gêneros literários para que os alunos desenvolvam peças teatrais;

3 – Desenhar os fatos narrados em um texto;

4 – Comparação de tirinhas, charges e demais tipos de texto;

5 – Produção de texto, colocando as idéias de algumas fábulas selecionadas;

6 – Produção de textos através de figuras, com efeito de sentido aos desenhos apresentados;

7 – Trabalhar as questões da avaliação/simulado, pois elas oferecem varias possibilidades de interpretação;

Page 18: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

8 – Leitura diversificada com diferentes tipos de gêneros textuais; trabalho interdisciplinar de textos de áreas diferentes;

9 – Utilização de revistas e jornais: leitura de textos do cotidiano;

10 – Fichas de leitura; recital de poesia;

PLANEJAMENTO BIMESTRAL DO TRABALHO EM SALA DE AULA PARA ATENDIMENTO AOS ALUNOS DE TODOS OS NIVEIS DE DESEMPENHO

Ano de escolaridade:

6º ao 9º ano EF; 1º ao 3º ano EM.

Professor/Disciplina:

Matemática – todos os professores

Meses:

Agosto a Dezembro de 2012.

Tópicos 1 – Espaço e forma;

2 – Tratamento da informação;

3 – Grandezas e medidas;

4 – Números, operações e álgebra;

5 – Conjuntos numéricos;

6 – Probabilidade;

Habilidades 1 – Reconhecer transformações no plano;

2 – Aplicar relações e propriedades;

3 – Utilizar procedimentos combinatórios e probabilidade;

4 – Localizar objetos em representações de espaço; identificar figuras geométricas e suas propriedades;

5 – Utilizar sistemas de medidas; medir grandezas; estimar e comparar grandezas;

6 – Conhecer e utilizar números; realizar e aplicar operações; utilizar procedimentos algébricos;

7 – Ler, utilizar e interpretar informações apresentadas em tabelas e gráficos; utilizar procedimentos combinatório e probabilidade;

8 – Resolver problemas envolvendo operações com números naturais;

9 – Operar com números naturais, multiplicar, somar, subtrair, dividir, calcular potência, calcular a raiz quadrada;

10 – Resolver problemas que envolvam o cálculo de probabilidade de eventos simples;

Atividades 1 – Confeccionar figuras geométricas: tridimensionais, áreas, ângulos. Trabalhos com material concreto.

Page 19: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

2 – Trabalhar com jogos;

3 – Capacitação dos demais professores pelos professores de matemática;

4 – Trabalhar questões dos simulados/avaliações diagnósticas;

5 – Desenvolver atividades em que os alunos indiquem um ponto de referência em um desenho, para que os alunos indiquem

quem é o colega que se encontra naquele ponto;

6 – Promover uma aula extra classe para que o aluno identifique suas formas e propriedades;

7 – Promover aulas em que os próprios alunos desenhem e vejam as diferentes formas geométricas possíveis de traçar ou fazer

em um plano;

8 – Utilizar fitas métricas e balanças para que os alunos possam medir e pesar vários objetos dentro e fora de sala;

9 – Trabalho simulando um comércio;

10 – Elaborar gráficos baseados nos tipos de lazeres e etc;

11 – Após análise dos gráficos, extrair os dados e expressá-los, demonstrando de forma explicita, a probabilidade dentro do

mesmo;

12 – Tabuada cantada;

13 – Utilizar situações envolvendo probabilidades em outras áreas como por exemplo a genética;

14 – Bingos e jogos diversos;

Page 20: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

Conquistas de 2011

A FAZER

Metas para 2012

1 – 100% dos professores elaborando e aplicando, durante todo ano letivo, avaliações internas que

subsidiam a reflexão à cerca do desenvolvimento dos alunos e a correção de rumos, caso

necessário;

2 – 100 % dos alunos do 6º ano adaptados à estrutura organizacional hora/aula, com bom

desenvolvimento no processo ensino/aprendizagem;

3 – 70 % dos alunos do 6% ao 9º ano com desempenho recomendável em todas as disciplinas,

principalmente em Português, Matemática e Ciências;

4 – 80 % dos alunos do 6º ao 9º ano de escolaridade com dificuldades no desenvolvimento no

processo de aprendizagem, atendidos em suas necessidades individuais;

5 – 100 % dos alunos em progressão parcial atendidos em suas dificuldades e recuperados;

6 – 100 % dos professores aptos a trabalhar de forma diversificada, eficiente e eficaz;

7 – 100 % das famílias dos alunos envolvidas nas ações realizadas pela escola;

8 – 100 % das ações planejadas implementadas com sucesso, na escola;

Page 21: PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - 2012

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DIOGUINA AUGUSTA SANTANA

PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA – ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO

PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA

RESULTADO DAS AVALIAÇOES DA ESCOLA E METAS PROPOSTAS

2008 2009 2010 2011 2012

DIS

CIP

LIN

AS

META

RESULTADO

META

RESULTADO

META

RESULTADO

META

RESULTADO

META

RESULTADO

PROEB 9º ANO ENSINO

FUNDAMENTAL

251,9

262,29

258,49

262,84

255,14

267,20

MA

TE

MA

TIC

A

PROEB 3º ANO

ENSINO MEDIO

279,4

277,9

282,5

289,56

290,15

296,67

PROEB 9º ANO ENSINO

FUNDAMENTAL

256,7

247,29

245,6

248,23

251,7

250,90

PO

RT

UG

UE

S

PROEB 3º ANO

ENSINO MEDIO

246,3

252,8

254,19

259,85

274,6

265,51