Planificare Anuala - Dupa Ed. Ana 2

5/17/2018 Planificare Anuala - Dupa Ed. Ana 2 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/planificare-anuala-dupa-ed-ana-2 1/28

Aria curriculară: Limbă şi comunicareDisciplina: Limba şi literatura română Nr. ore / săptămână: 7 ore / săptămânăCurriculum aprofundat: 237 ore/an şcolar

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂClasa a II-a Anul şcolar 2009- 2010



Unităţi de învăţare Ob.ref.

Conţinuturi Nr .or e

Săpt. Obs

Semestrul I1 Toamna mândră,

darnică…3.4.3.1.

3.3.4.4.4.1.3.5.2.1.1.5.1.4.2.5.

2.4.2.2.4.2.2.3.

Alfabetul toamnei A sosit toamna

Cartea Despre comunicarea orală Cărţile Textul. Titlul. Alineatul Toamna în muşuroi Un puişor Aşezarea textului în pagina caietului

Toamnă Recapitulare Evaluare

Lecturi suplimentare: Otilia Cazimir – Supa de zarzavat

o Gospodinao Cartea cu visurio Hoţul de iepuraş

Tudor Arghezi – O furnică Elena Farago – Bondarul leneş Edmondo de Amicis – Învăţătorul nostru Ştefan O. Iosif – Cântec George Topârceanu – Balada unui greier mic

K. Uşinski – Cele patru dorinţe Emil Gârleanu – Puişorii Victor Eftimiu – Cerbul fermecat

35 I - V



Notă: Lecturile suplimentare sunt câteva recomandări orientative în vederea iniţierii micilor şcolari în arta lecturii

prin efort şi ritm propriu potrivite fiecărei unităţi tematice dar şi particularităţilor psihologige şi emoţionale aleelevilor.



Limba şi literatura românăProiectarea unit ilor de înv are pe semestrul Iăţ ăţ

Nr. ore alocat: 35 Perioada:14.09 – 16.10Data Conţinuturi (detalieri)

nr. pag. nr.oreOb.ref

Activităţi de învăţare Activităţitransdisciplinare

Resurse Evaluare

14.0914.09

☼ Importanţa cărţilor încomunicare

☼ Deşteaptă-te , române ! ,de Andrei Mureşanu

- Pag. 4 2 ore

1.4.2.3.3.1.4.3.3.4.

- conversaţie învăţător-elev, elev-elev pe temaactivităţii şcolare;- prezentarea manualelor şcolare;- ex. de exprimare a opiniei personale în legăturăcu calitatea / aspectul manualului de limbaromână;

- ex. de observare şi citire a textului;- ex. de lexic, înţelegerea textului;- ex. de citire, memorare, intonare pe melodie

Bucuria revederii-Cum ai petrecutvacanţa?

Despre împăratul

Traian-Ştiaţi că…?

Observaţia,conversaţia,exerciţiul delectură şimemorare. Activitate frontală,în perechi,

individuală.Manuale şcolare,

Observaresistemică,evaluare orală,temă de lucruîn echipă

16.0916.09

17.09

17.09

☼ Alfabetul (actualizare)- literele mici şi literele maride tipar;- literele mici şi literele maride mână;- text suport: Alfabetul toamnei

- Pag.6 4ore

3.1.4.1.4.3.4.4.

- ex. de identificare a literelor mari şi mici, detipar şi de mână;- ex. de citire conştientă a textului;- ex. de scriere a literelor alfabetului limbiiromâne;- ex. de selectare (prin citire) a unor cuvintespecifice anotimpului toamna;

- alcătuirea unui alfabet al toamnei din litereleiniţiale ale cuvintelor selectate.- ex. de identificare a cuvintelor care se terminăîn „-uă”

Vizionare ppt +audiţie-Supa de zarzavatcântat de Tudor Gheorghe-Florile toamneiAudiţie:

-Antonio Vivaldi -Toamna

Convorbirea,exerciţiul-joc,asaltul de idei. Activitate frontală, Individuală, în perechi şi în grup.Prezentare pptlegume, fructe, ..

Observaresistemică,evaluare orală,temă de lucruîn perechi şi îngrup.

18.09 ☼ Evaluare iniţială 1oră

4.1.4.2.4.3.

- ex. de transcriere şi de scriere după dictare aliterelor, silabelor, cuvintelor şi propoziţiilor;- ex. de punere în corespondenţă a cuvintelor cusens asemănător / opus;- ex. de ordonare a cuvintelor date în enunţuri;

Fişe individuale Probă scrisă

Înv. Ioana Tătaru – Şcoala cu clasele I-IV nr. 12 TulceaLimba şi literatura română – Planificare calendaristică şi a unităţilor de învăţare, clasa aII-a / anul şcolar 2009-2010 Pagina 4 din 28După manualul editurii ANA, autoare Marcela Peneş

1. Unitatea de învăţare: Toamna mândră, darnică…



21.0921.09

23.0923.09

23.09

23.09

☼ Cartea- text suport: A sosit toamna- elementele componente alecărţii;- cuprinsul unei cărţi;- imagine şi text;- utilizarea şi întreţinerea

cărţilor pag.7 - 8 6 ore

1.4.1.5.2.3.3.1.

- ex. de citire clară, cursivă, conştientă a textului;- ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor nou învăţate - ex. de investigare / observare a unor cărţi: părţile componente şi importanţa lor;- ex. de obţinere a unor informaţii din manualfolosind cuprinsul, vigneta, imaginea, textul;- exprimarea opiniilor şi stabilirea normelor de

folosire a cărţii: păstrare, utilizare, consemnareatemelor pe manuale;

Grila:-Fructe şi legume

Despre animale-Ştiaţi că…?

Joc de rol:

-Eu şi cartea

Conversaţia,asaltul de idei. Activitate frontală,individuală, pe grupe.

Observaresistematică,evaluareorală / practică, temăde lucru îngrup

25.09 ☼ Lectur ă suplimentar ă- text suport - Cartea cuvisuri - Otilia Cazimir - vizitarea bibliotecii şcolii- îndrumarea lecturii în afaraclasei

1 oră

3.4.3.5.2.3.2.5.

- ex. de citire “la prima vedere”, în gând, şoptit,în perechi, cu voce tare;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi dinliteratura pentru copii;- inventarea unor răspunsuri neobişnuite laîntrebări puse de copii sau de învăţător;- vizitarea bibliotecii şcolii, reactualizareacerinţelor de împrumut, folosire şi restituire a

cărţilor

Joc:-Inventează opoveste

Conversaţia,asaltul de idei. Activitate frontală,individuală, pe grupe.


28.0928.09

☼ Comunicarea orală- modalităţi de redare a unuimesaj- componentele comunicăriidialogate- exerciţii de comunicareîntre două persoane pag.9 2 ore

1.1.1.4.1.5.2.4.2.5.

- ex. de identificare a diverselor modalităţi deredare a unui mesaj;- ex. de ascultare a unor secvenţe dialogate învederea identificării vorbitorului şi a mesajuluitransmis;- jocuri de rol de tipul vorbitor-ascultător, vizândformarea comportamentului de ascultător activ;- activităţi de exprimare a propriilor păreri înlegătură cu fapte, întâmplări cunoscute

Jocuri de rol-Eu întreb, turăspunzi

-Tu întrebi, eurăspund

Conversaţia, joculde rol, problematizarea. Activitate frontală, pe grupe, în perechi





30.0930.09

01.1001.10

02.10

☼ Textul- text suport: Cărţile

- aşez

area textului în pagina cărţii;- titlul, autorul, aliniate, nr. paginii pag. 10-11 5 ore

3.2.2.3.4.3.3.1.3.3.

- ex. de citire conştientă a textului prin formulăride răspunsuri la întrebările puse;- ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor nou învăţate;- ex. de identificare, de relatare, într-o succesiunelogică, a întâmplărilor prezentate în text.- formularea orală a învăţăturii textului

- ex. de observare dirijată şi de identificare atitlului, a autorului, a textului propriu-zis;- ex. de recunoaştere a alineatelor;- ex. de citire selectivă în funcţie de diferiterepere: alineatul, linia de dialog;- ex. de sesizare a aşezării în pagină a textului înraport cu ilustraţia

Carte şi învăţătură- Ghicitori,proverbe, zicători,anecdote

Cartea

-Spune-ţi părerea!

Citirea explicativă,pro-blematizarea. Activitate frontală şi pe grupe

Observaresistematică,evaluare orală/ practică,temă de lucruîn grup

05.1005.10

07.1007.10

☼ Textul- text suport: Toamna înmuşuroi - Marin Sorescu

- textul în versuri dialogat- titlul, autorul, aşezarea în pagină

pag.12 -13 4 ore

3.1.3.3.3.4.

- ex. de observare dirijată şi de identificare atitlului, a autorului, a textului propriu-zis;- ex. de sesizare a aşezării în pagină a textului în

raport cu ilustraţia;- ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor nou învăţate;- ex. de citire”la prima vedere” în gând, şoptit,cu voce tare, pe roluri; recitarea poeziei

Jocuri de rol- Să ocrotimnatura!

Despre furnici- Ştiaţi că..?

Observarea,conversaţia,exerciţiul,dramatizarea.

Activitate frontală,individuală şi pe grupe.

Observaresistematică,evaluare orală,scrisă

08.10 ☼ Lectur ă suplimentar ă- text suport:Gospodina, Otilia Cazimir Hoţul de iepuraş, O. Cazimir - recomandări lectură

- 1oră

2.3.2.5.3.3.3.5.

- exprimarea propriei păreri în legătură cuîntâmplări, personaje dintr-un text citit;- discuţii în perechi şi în grup despre textele cititesuplimentar;- ex. de citire a versurilor, cu adaptarea intonaţiei

impuse de semnele de punctuaţie;- ex. de recitare a unor versuri

Joc de rol- Furnicile

Observarea,conversaţia,exerciţiul,dramatizarea. Activitate frontală,individuală şi pe

grupe.

Observaresistematică,evaluare orală- lecturi parcurse îndouă

săptămâni

08.1009.10

☼ Comunicarea orală(după imagini şi întrebări)- Un puişor Pag. 14 2 oră

2.1.1.1.

- ex. de construire a unor scurte texte orale pe baza unui suport vizual / unui şir de întrebări;- ex. de ordonare temporală a unor enunţuri învederea obţinerii unui text

- O faptă bună Activitate frontală,individuală şi pe grupe.

Observaresistematică,evaluare orală




12.10

12.10

☼ Textul- aşezarea textului în paginacaietului;- litere de tipar, litere demână;- Pag. 15 2 ore

4.2.4.4.4.6.

- ex. de scriere corectă, lizibilă a unor texte- scurte pe baza unui suport vizual (copiere,transcriere);- ex. de încadrare în pagină a textului în proză- în versuri;- ex. de analiză şi apreciere a lucrărilor;- ex. de autoapreciere şi de autocorectare a

textelor copiate sau transcrise pe baza unor criteriidate sau propuse de elevi

Propun pentru arespecta

- Reguli de scriere

Activitate frontală,individuală şi pe grupe.

Evaluarea pr obei scri se

14.10

14.10

15.10

☼ Lectur ă suplimentar ă- prezentarea cărţii: Dinlumea celor care nucuvântă, Emil Gârleanu- text suport: Toamna, EmilGârleanu- Pag. 16 3 ore

3.5.3.4.2.3.2.5.

- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi dinliteratura pentru copii;- ex. de citire “la prima vedere”, în gând, şoptit,în perechi, cu voce tare;- inventarea unor răspunsuri neobişnuite laîntrebări puse de copii sau de învăţător;

Îmi imaginez şidesenez- Un puişorneastâmpărat

Observarea,conversaţia,demonstrarea,asaltul de idei. Activitate frontală,individuală,în perechi

Observaresistematică,evaluare orală- lecturi parcurse

15.10 ☼ Recapitulare- text suport: Prietenul adevărat - Pag.17 1oră

- ex. aplicative pe text;- efectuarea aplicaţiilor în grup, analiza şiaprecierea rezultatelor;- ex. variate de citire;- ex. de comunicare orală.

Joc de rol- Cine a greşit? Activitate frontală

şi în grupObservare

si st emat ică

16.10☼Evaluare sumativă 1

1 oră

- ex. de precizare a numărului de alineate;- ex. de identificare a titlului, autorului şi atextului propriu-zis;

- ex. de ordonare a enunţurilor date într-un text;- ex. de scriere după dictare precizând numărulde cuvinte din propoziţii;- ex. de identificare a vorbitorului, ascultătoruluişi a mesajului

Activitateindepe

ndentă .

Fişe individuale

Probă scrisă




Nr. ore alocat: 28 Perioada:19.10 – 20.11

Data Conţinuturi (detalieri)nr. pag. nr.ore

Ob.ref


Resurse Evaluare

19.1019.10

21.1021.10

☼ Textul literar - Autorul- Text suport: Familia mea,Baruţu T. Arghezi

- Îndrumarea lecturiisuplimentare

pag. 20 4 ore

3.1.

3.2.

2.3.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gândşi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de observare dirijată şi de identificare atitlului, autorului, a textului propriu-zis;

- ex. de analizare corectă a imaginilor;- ex. de transcriere a unor propoziţii;- ex. de citire în lanţ;- ex. de citite conştientă a textului prinformulări de răspunsuri la întrebările puse;- exprimarea propriei păreri în legătură cu personajele textului- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi dinliteratura pentru copii.

- Citeşte şi spune-ţi părerea! – Şarpele decasă şi ariciul, LevTolstoi

- Expimă-te princulori! - Familia mea

- Observaţia,conversaţia,exerciţiul delectură.- Activitate

frontală, în perechi,individuală- Fişe de lucru

- Observareasistematică,evaluare oralăşi în scris

22.10

22.10

23.10

☼ Propoziţia. Intonarea

propoziţiei- Punctul- Semnul întrebării- Text support – O furnică,Tudor Arghezi

pag. 21 3 ore

- ex. de intonare corectă a propoziţiilor

enunţiative şi interogative (fără menţionareaterminologiei);- ex. de transcriere a unor texte ce conţinsemnele de punctuaţie;- ex. de plasare a semnelor de punctuaţie într-un text;- ex. de autocorectare şi autoevalure atextelor transcrise pe baza unor criterii propusede elevi

- Joc de rol - În

familie

- Observaţia,

conversaţia,exerciţiul delectură.- Activitate frontală, în perechi,individuală- Fişe de lucru

- Observarea

sistematică,evaluare oralăşi în scris


2. Unitatea de învăţare: În familie



26.1026.10

☼ Textul narativ- Personajele- Succesiunea acţiunilor dintext- Text propus: Telefonul

- pag. 22 2ore

3.1.

3.2.

1.1.

2.3.

- ex. variate de citire pentru identificareaelementelor de bază ale organizării textului;- ex. de recunoaştere a personajelor din textulcitit;- ex. de identificare şi de relatare, într-osuccesiune logică, a întâmplărilor prezentate întext;

- desprinderea şi formularea orală amesajului;- exprimarea propriei păreri în legătură cuîntâmplări şi personaje din text

- Joc - Recunoştipersonajul?

- Observaţia,conversaţia,exerciţiul delectură.- Activitate frontală, în perechi,individuală- Fişe de lucru


28.1028.10

☼ Propoziţia. Intonarea propoziţiei

- Virgula

- Pag.23 2 ore

3.3.

4.5.

4.6.

- ex. de intonare corectă a propoziţiilor,textelor citite;- ex. de plasare a semnelor de punctuaţie într-un text;- ex. de redactare a unor enunţuri, texte scurtecare să conţină semne de punctuaţie;

- ex. de autocorectare şi autoevalure atextelor transcrise pe baza unor criterii propusede elevi

- Joc de rol-Convorbiretelefonică

- Observaţia,conversaţia,demonstrarea problematizareaexerciţiul - Activitate frontală, în

perechi,individuală


29.1029.10

☼ Lectură suplimentară- Text suport - Pisicaneagră, Tudor Arghezi- Îndrumarea lecturii

- 2 ore

3.2.

3.4.3.5.

- ex. de citite conştientă a textului prinformulări de răspunsuri la întrebările puse;- ex. de recunoaştere a personajelor dintextele citite;- ex. de citire în ritm propriu”la primavedere”,în gând şi cu voce tare;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din

literatura pentru copii

- Despre pisică – Ghicitori, proverbe,zicători

- Exerciţiul delectură,conversaţia.- Activitate frontală, pe grupe

- Observareasistematică,evaluare orală

30.10 ☼ Propoziţia. Intonarea propoziţiei

- Repetare, evaluareformativă- 1 oră

3.3.

4.5.

- ex. de intonare corectă a propoziţiilor,textelor citite;- ex. de plasare a semnelor de punctuaţie într-un text;- ex. de redactare a unor enunţuri, texte scurtecare să conţină semne de punctuaţie;

- Semnele de punctuaţie -Aritmogrif

- Observaţia,conversaţia, problematizarea,exerciţiul - Activitate frontală, în perechi,individuală





09.1109.11

☼ Textul în versuri- Titlul. Autorul- Imagine şi text- Text suport: Puişorii,Grigore Vieru pag.24 2 oră

3.1.

3.2.

3.3.

- ex. variate de citire pentru identificareaelementelor de bază ale organizării textului;- ex. de identificare şi de analizare aimaginilor aferente textului;- ex. de memorare şi recitare a poeziei;- ex. de citire / recitare cu adaptarea intonaţieiimpuse de semnele de punctuaţie

- Despre păsări -Curiozităţi

- Observaţia,conversaţia,demonstrarea,exerciţiul.- Activitate frontală, în perechi,individuală


11.1111.11

☼ Punctuaţia. Intonarea propoziţiei- Semnul exclamării - pag..25 2ore

3.3.4.5.

4.6.

- ex. de intonare corectă a propoziţiilor,textelor citite;- ex. de plasare a semnelor de punctuaţie într-un text;- ex. de redactare a unor enunţuri, texte scurtecare să conţină semne de punctuaţie;- ex. de autocorectare şi autoevaluare atextelor transcrise pe baza unor criterii propusede elevi

- Despre vieţuitoare- Glume - Conversaţia,demonstrareaexerciţiul - Activitate frontală, în perechi,individuală- Fişe de lucru

- Observareasistematică,evaluare orală,autoevaluarea probelor scrise

12.11

12.11

☼ Textul narativ

- Titlul. Autorul. Personaje.Imagine (consolidare)- Text suport: Dumbravaminunată, Mihail Sadoveanu pag. 26 2 ore

3.1.

3.2.

3.3.

- ex. variate de citire pentru identificarea

elementelor de bază ale organizării textului;- ex. de identificare şi de analizare aimaginilor aferente textului;- ex. de recunoaştere a personajelor din textulcitit;- ex. de citire pe roluri;- ex. de intonare corectă a propoziţiilor enunţiative, interogative, exclamative

- Joc – Cuvinte

alintate

- Conversaţia,demonstrareaexerciţiul- Activitate frontală, în perechi,individuală


13.11

16.1116.11

☼ Linia de dialog. Semnulde punctuaţie două puncte

- Aşezarea în pagină atextului dialogat- Text suport: Dumbravaminunată, Mihail Sadoveanu- Aşezarea în pagină atextului în versuri (dialogat )- Text propus: Puişorii,Grigore Vierupag. 27 3 ore

3.2.

3.1.

4.5.

4.4.

- ex. de explicare a folosirii liniei dedialog,virgulei în enumerare, două puncte;

- ex. de citire selectivă în funcţie de diferiterepere:alineatul, linia de dialog, etc.;- ex. de utilizare a unor convenţii grafice:liniade dialog, virgula în vocativ, două puncte,virgula în enumerare;- ex. de plasare a semnelor de punctuaţie într-un text;- ex. de copiere, transcriere şi de încadrarecorectă în pagina caietului

- Concurs deinterpretare - Glume

- Observaţia,conversaţia,demonstrarea problematizareaexerciţiul - Activitate frontală, în perechi,individuală

- Observareasistematică,evaluare orală,

autoevaluarea probelor scrise




18.1118.11

☼ Lectură suplimentară- Text suport: Banul muncit, Alexandru Mitru- Îndrumarea lecturii pag. 28 2 ore

3.2.

3.4.3.5.

2.3.

- ex. de citire în ritm propriu”la primavedere”, în gând şi cu voce tare;- ex. de citite conştientă a textului prinformulări de răspunsuri la întrebările puse;- ex. de recunoaştere a personajelor dintextele citite;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din

literatura pentru copii;- desprinderea şi formularea orală amesajului;- exprimarea propriei păreri în legătură cuîntâmplări, personaje dintr-un text

- Despre muncă – Proverbe şi zicători

- Exerciţiul delectură,conversaţia.- Activitate frontală, pe grupe


19.11 ☼ Recapitulare- pag. 29 1 oră

3.1.3.2.3.3.

4.5.

- ex. aplicative pe text: recunoaşterea titlului,autorului,personajelor;- ex. de intonare corectă a propoziţiilor enunţiative, interogative, exclamative- ex. de identificare, plasare, utilizare a

semnelor de punctuaţie în diverse situaţii

- Joc de rol – Olecţie de bunăpurtare

- Observaţia,conversaţia, problematizareaexerciţiul - Activitate frontală,

individuală, în perechi şi în grup

- Observareasistematică

19.11 ☼ Evaluare sumativă 2

- 1 oră

3.2.4.5.4.3.

- recunoaşterea personajelor dintr-un text;- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text;- scrierea după dictare şi utilizarea semnelor de punctuaţie potrivite;- continuarea unor propoziţii enunţiative,interogative, exclamative;

-- Fişe de evaluare

- Activitateindividuală- Activitate frontală

- Observareasistematică- Evaluarea probei scrise

20.11 ☼ Analiza testelor deevaluare

- 1oră

3.2.4.5.

4.3.2.5.

- ex. de aprofundare, reînvăţare / extindere- discutarea în perechi şi în grup a exerciţiilor

aplicative;- afişarea şi evaluarea lucrărilor scrise dupăcriterii propuse de elevi.

- Concurs – Scriem

frumos şi corect!

Observareasistematică Activitate în grup

-





Data Conţinuturi (detalieri)

nr. pag. nr.ore

Ob.

ref

Activităţi de învăţare Activităţi

transdisciplinare

Resurse Evaluare

23.1123.11

☼ Textul în versuri- Text suport – Iarna, de Nicolae Labiş

- Pag. 32 2 ore

3.1

3.3

3.4

3.5

- ex. de identificare a titlului şi a autoruluiunui text în versuri.- ex. de identificare şi de analizare aimaginilor aferente textului scris etc;- ex. de citire conştientă a unui text în versuri prin formularea de răspunsuri la întrebări puse pe marginea textului.- ex. de citire cu intonarea corectă aversurilor.

- ex. de recitare de poezii;- ex. de transcriere, de încadrare a textelor;- ex. de integrare în enunţuri proprii acuvintelor necunoscute (nou învăţate);

- Joc de rol – Undialog în stup, iarna

- Observaţia,conversaţia, problematizareaexerciţiul Activitate frontală,individuală, în perechi şi în grup

Observareasistematică,evaluare orală,autoevaluarea probelor scrise

25.1125.11

☼ Cuvântul

- Pag. 33 2 ore

4.1.

1.4

2.1

2.3

4.3

- ex. de citire şi transcriere a unor enunţuri cunumărarea cuvintelor ce le alcătuiesc;- ex.de recunoaştere a cuvintelor scrise cumajuscule, indiferent pe locul care îl ocupă în propoziţie şi motivarea folosirii lor;- ex. de completare a unor enunţuri cu

cuvinte potrivite;- ex. de schimbare a sensului unui cuvânt prinadăugarea unei litere sau a unui grup de literela cuvântul iniţial;- ex. de ordonare a cuvintelor în propoziţie;- ex de construire a unor enunţuri formate dindouă, trei,sau patru cuvinte

- Joc – Jocul însuşirilor




3. Unitatea de învăţare: Bucuroşi de oaspeţi?



26.1126.11

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Text suport – Crăiasa zăpezii, Hans Chr. Andersen- Titlu. Autor. Alineate.Personaje- Pag. 34 2 ore

3.4

3.1.

3.3

4.3.

2.31.5

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gândşi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de observare dirijată şi de identificare atitlului, autorului, a textului propriu-zis;- exerciţii de identificare şi de analizare aimaginilor aferente textului scris etc;- ex. de citire pe roluri;

- exerciţii de transcriere a textelor;- ex. de integrare în enunţuri proprii acuvintelor necunoscute (nou învăţate);- formulări de răspunsuri la întrebări;

- Despre iarnă -Ghicitori


Observareasistematică,evaluare orală

27.1130.1130.11

☼ Lecturi suplimentare- Prezentarea cărţii“Basme” de Hans Chr.Andersen- Text suport – Crăiasa zăpezii, Hans Chr. Andersen

- 3 oră

3.4

3.23.3

2.1

3.5.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gândşi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de citire cu voce tare – “Eu citesc, tuasculţi”/ “Tu citeşti, eu ascult” ;- ex. de construire a unor enunţuri pornind dela imagini ;

- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi dinliteratura pentru copii.

- De citit - Dintainele naturii

- Exerciţiul delectură,conversaţia. Activitate frontală, pe grupe


02.1202.12

☼ Cuvântul (aplicaţii)- Cuvinte cu înţelesasemănător

- Pag. 36 2 ore

1.2.

2.1.2.2

4.3.

- ex. de stabilire a sensului unor cuvinte prinraportare la context;- ex. de recunoaştere a cuvintelor cu înţelesasemănător în propoziţii date;- ex.de înlocuire a unor cuvinte cu sinonime;- ex. de schimbare a unui cuvânt când seschimbă o literă/un sunet;- ex. de recunoaştere a importanţei cuvintelor

cu sens asemănător;- ex. de construcţie a unor enunţuri cu astfelde cuvinte;- ex. de joc lexical de utilizare a sinonimelor;

- Rebus – Scriu„cuvinte potrivite”






03.1203.12

☼ Textul în versuri- Text suport – Uite, vine Moş Crăciun, de OtiliaCazimir - Prezentare a volumului Baba iarna intră-n sat – Otilia Cazimir

- Pag. 37 - 38 2 ore

3.1.

3.2.3.4.

3.5.

- ex. de identificare a titlului, autorului,aşezarea în pagină;- ex. de analizare a imaginilor aferentetextului;- ex. de intonare corectă a versurilor;- ex..de selectare a cuvintelor noi şi deintroducere a lor în alte contexte;

- ex. de citire selectivă, pe roluri;- ex. de formulare de răspunsuri la întrebări;- ex. de memorare şi recitare;

- Joc de imaginatie – Dialog cu MoşCrăciun

- Exerciţiul delectură,conversaţia. Activitate frontală, pe grupe


04.11 ☼ Cuvântul (aplicaţii)- Cuvinte cu înţeles opus

- Pag. 39 1 ore

1.2.2.2.4.3.

- ex. de recunaştere a cuvintelor cu sens opusîn comunicări orale/scrise;- ex. de găsire a cuvintelor cu sens opus subforma unui joc;- recunoaşterea importanţei acestor jocuri:- ex. de inlocuire a unor cuvinte cuantonimul

- Joc – Noi spunemuna, voi spuneţialta…

- Conversaţia,demonstrareaexerciţiul Activitate frontală,în perechi,individuală


07.1207.12 ☼ Textul narativ (aplicaţii)- Text suport – Cu sania,după Ion Agârbiceanu- Pag. 40 2 ore

3.3.3.1.

4.5.4.4.

2.3.3.2.

- ex.de citire corectă, fluentă, selectivă, peroluri a textului;- ex. de identificare a elementelor caracteristice textului narativ;- ex. de selectare a ortogramelor şi deexplicare a scrierii lor corecte;- ex. de scriere functională;- ex. de identificare şi explicare a semnelor de punctuaţie învatate;- ex. de sinonime/antonime;

- ex. de formulare de intrebari si raspunsuri;- ex. de redare a continutului textului cu propriile cuvinte.

- Dezlegarea unuicareu – Cuvinte cuacelaşi înţeles


Observareasistematicăevaluare orală,autoevaluarea probelor scrise

09.1209.12

☼ Comunicarea orală- Suport – Trei dialoguri după imagini - Pag. 41 2 ore

3.3,1.1.2.4.2.5.

- ex. de citire cu respectarea semnelor de punctuaţie;- ex. de stabilire a titlului potrivit pentru untext dat;- ex. de continuare a unui dialog;- ex. de realizare a unui dialog după imagini.

- Joc de rol – Cuprietenii la săniuş






10.1210.12

☼ Colinde

- Pag. 42 2 ore

3.3.3.4.1.11.5.

- ex. de citire a unor colinde tradiţionale;- ex. de recitare a colindelor;- ex. de identificare a urărilor desprinse încolinde;- ex. de cântare a unor colinde.

- Cântare - Colinde - Conversaţia,demonstrareaexerciţiul Activitate frontală,în perechi,individuală


11.12 ☼ Pluguşorul☼ Sorcova

- Pag. 42 1 ore

3.4.3.3.

3.1.3.5.

- ex. de citire a plugusorului;- ex. de memorare a plugusorului;

- ex. de indentificare a personajului din plugusor;- ex. de recitare a unor plugusoare cunoscute.

- Recitare -Pluguşorul



14.1214.12

☼ Recapitulare 3.4.4.4.2.2.

2.1.

- ex. de citire corecta, constienta;- ex. de scriere functionala;- ex. de precizare a numarukui de cuvintedintr-un enunt;- ex. de dezvoltare a unor enunturi;- ex de exemplificare.

- Joc - Basmaua înnodată


Observareasistematică

16.12 ☼ Evaluare sumativă 3 4.1.

2.2.4.3.4.5.

- ex. de transcriere a unor enunţuri;

- ex. de identificare de cuvintelor cu înţelesasemănător/opus;- ex. de punere în corespondenţă a cuvintelor cu sinonime şi antonime;- ex. de integrare a unor cuvinte date înenunţuri proprii

-

- Fişe de evaluare- Activitateindividuală

- Observarea

sistematicăEvaluarea probei scrise

16.1217.1217.12

☼ Recuperare, dezvoltare 4.6.

4.5.3.5.

- ex. de recunoaştere şi corectare a erorilor dela proba scrisă;- ex. de învăţare pentru performanţă;- rezolvare de exercitii cu grad de dificultate

diferit: a) de recuperare/ b)de dezvoltare.

- Joc - Îmi placoamenii care…

Activitate frontală Observareasistematică

18.12☼ Colinde

- ex. de citire a unor colinde tradiţionale;- ex. de recitare a colindelor;- ex. de identificare a urărilor desprinse încolinde;- ex. de cântare a unor colinde.

- Cântare - Colinde - Conversaţia,demonstrareaexerciţiul Activitate frontală,în perechi,individuală



4. Unitatea de învăţare: Hai la joacă!





Data Conţinuturi (detalieri) Ob Activităţi de învăţare Activităţi Resurse Evaluare






Ob.ref


Resurse Evaluare

04.0104.01

☼ Textul în versuri (aplicaţii)- Text suport - Iarna peuliţă, George Coşbuc- Îndrumarea lecturiisuplimentare

- Pag. 46 2 ore

3.1.3.2.3.3.3.4.

1.2

- ex. de identificare a titlului, autorului,aşezarea în pagină;- ex. de analizare a imaginilor aferentetextului;- ex. de intonare corectă a versurilor;- ex..de selectare a cuvintelor noi şi deintroducere a lor în alte contexte;-exerciţii de memorizare, recitare;-întrebări/ răspunsuri;

- Despre zăpadă - Să învăţăm de lanatură!


Observaresistematică

06.0106.01

☼ Silaba

- Pag. 48 2 ore

2.24.1.

4.3.

- ex. de sinonimie;- ex. de despărţire a cuvintelor în silabe- ex. de completare a silabelor;- identificarea numărului de silabe dincuvinte date;- ex. de despărţire a cuvintelor la sfârşitulrândului;- ex. de integrare a unor cuvinte date înenunţuri proprii

- Recitări - Iarna peuliţă- Numărători(întreceri între echipe)

- Observaţia,conversaţia, problematizareaexerciţiul Activitate frontală,individuală, în perechi şi în grupFişe de lucru

Evaluareformativă

Autocorectareşi corectarereciprocă

07.0107.0108.0111.0111.01

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Text support – La săniuş,Mihail Sadoveanu- Scrierea cuvintelor „într-un” şi „într-o”

- Pag. 49 5 ore

3.3.3.1.

4.5.4.4.

2.3.3.2.

- ex. de citire corectă, fluentă, selectivă, peroluri a textului;- ex. de identificare a elementelor caracteristice textului narativ;- ex. de selectare a ortogramelor şi deexplicare a scrierii lor corecte;- ex. de scriere după dictare a unor propoziţii,texte;- ex. de formulare de întrebări si răspunsuri;- ex. de redare a conţinutului textului cu propriile cuvinte.

- Despre gheaţă şizăpadă – Citiţi şiaflaţi mai mult!


Evaluareformativă

13.0113.01

☼ Sunetul şi litera- Vocalele şi consonele

- Pag. 51 2 ore

2.2.

4.1.

4.5.

- ex. de dicţie, frământări de limbă;- ex. de reglare a intonaţiei, a vitezei de avorbi;- ex. de scriere a literelor, silabelor,cuvintelor, propoziţiilor;- ex. de identificare a numărului de cuvinte/silabe/ sunete;- ex. de identificare a vocalelor şiconsoanelor;- ex. de scriere după dictare;

- Joc - Ne jucăm,sunetele pronunţăm!- f – v; t – d, s – z,ş - j

- Observaţia,conversaţia,exerciţiul Activitate frontală,individuală, în perechi şi în grupFişe de lucruexerciţiul

Probă orală

14.0114.01

☼ Textul în versuri- Text suport - Doi fra i

3.1.3.2.

- ex. de identificare a titlului, autorului,aşezarea în pagină;

- Chestionar - Măcomport civilizat?

- Observaţia,conversaţia,

Evaluareformativă



Limba şi literatura românăProiectarea unit ilor de înv are pe semestrul alăţ ăţ II-lea

Nr. de ore alocat: 28 Perioada:08.02 – 05.03


5. Unitatea de învăţare: Cartea cu poveşti

Data Conţinuturi (detalieri) Ob. Activităţi de învăţare Activităţi Resurse Evaluare





Ob.ref


Resurse Evaluare

08.0208.02

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Text suport - În Ţara proştilor , Alexei Tolstoi- Povestirea conţinutuluitextului- Îndrumarea lecturiisuplimentare- Pag. 61 – 62 2 ore

3.4

3.2

4.14.3

2.23.5.

- ex. de citire „la prima vedere”, în gând şi cuvoce tare, selectiv şi pe fragmente;- ex. de identificare a cuvintelor necunoscute;- ex. de citire în lanţ, selectiv şi pe fragmentecu intonaţia impusă de punctuaţie;- ex. de citire conştientă a textului prinformulare de răspunsuri la întrebările puse;- ex. de povestirea orală a unui fragment cuajutorul învăţătorului;- ex. de scriere a cuvintelor care conţin litera“x”;- ex. de transcriere selectivă.

- Joc de rol – ÎnŢara proştilor

- Observaţia,conversaţia, problematizareaexerciţiul Activitate frontală,individuală, în perechi şi în grupFişe de lectură


Evaluareformativă

10.0210.02

☼ Povestirea conţinutuluitextului (oral)

- Text suport - În Ţara proştilor, Alexei Tolstoi- Pag. 61 – 62 2 ore

1.11.3

2.2

4.1

- ex. de citire conştientă prin formulare derăspunsuri la întrebările puse;- ex. de desprindere şi de formulare orală amesajului desprins din text;- ex. de povestire orală a textului cu ajutorulînvăţătorului;- ex. de transcriere a textului respectândreguli ce vizează aşezarea corectă în pagină.

- Proverbe şizicători

- Observaţia,conversaţia, problematizareaexerciţiul Activitate frontală,

individuală, în perechi şi în grupFişe de lectură


Evaluareformativă

11.0211.02

☼ Grupurile de litere ce, ci- Text support – Cântec,George Coşbuc- Pag.62 2 ore

4.1.

4.5.

4.4.4.1.

- ex. de completare a enunţurilor;- ex. de scriere după dictare a unor propoziţii,texte;- ex. de transcriere a cuvintelor;- despărţirea cuvintelor în silabe;- ex. de integrare a unor cuvinte ce conţingrupurile de litere ce, ci.

- Rebus - Cuvintecu grupurile ce, ci

- Observaţia,conversaţia, problematizareaexerciţiul

Fişe de lucru

Evaluareformativă

12.0215.0215.02

☼ Lectură suplimentară- Text suport – Degeţica,Hans Ch. Andersen.- Pag. 63 - 64 3 ore

3.4.

3.1.

3.3.

3.5.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gândşi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de observare dirijată şi de identificare atitlului, autorului, a textului propriu-zis;- ex. de integrare în enunţuri proprii acuvintelor necunoscute (nou învăţate);- ex. de formulări de răspunsuri la întrebări;- ex. de relatare a întâmplărilor dintr-un textcitit;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi dinliteratura pentru copii.

- Joc – Jocul însuşirilorneobişnuite

- Observaţia,conversaţia, problematizareaexerciţiul Activitate frontală,individuală, în perechi şi în grupFişe de lectură


Evaluareformativă

17.0217.02

☼ Grupurile de litere ge, gi- Pag. 65 2 ore

4.1. - ex. de completare a enunţurilor;- ex. de scriere după dictare a unor propoziţii,

- Despre flori – Ştia i că...?






6. Unitatea de învăţare: Salutare, primăvară!





Conţinuturi (detalieri)nr. pag. nr.ore

Ob.ref

c v ţ de v ţ e c v ţtransdisciplinare

esu se v u e

08.0308.03

☼ Textul în versuri (aplicaţii)- Text suport – Primăvara,V. Alecsandri- Îndrumarea lecturiisuplimentare

- Pag. 74 2 ore

3.4.

3.1.

3.3.4.4.

4.2.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gândşi cu voce tare, şoptit etc;- exerciţii de identificare şi de analizare aimaginilor aferente textului scris etc;- exerciţii de recitare de poezii;- exerciţii de transcriere a textelor;- ex. de integrare în enunţuri proprii acuvintelor necunoscute (nou învăţate);- ex. de încadrare a textului în pagină;- formulări de răspunsuri la întrebări;- ex de iniţiere în scopul citirii unor cărţi dinliteratura pentru copii;

- Despre plante – Citiţi şi aflaţi maimult!



Evaluareformativă

10.0310.03

☼ Grupurile de sunete ie, ia,ea

- Pag. 75 2 ore

4.1.4.4.4.1.4.3.

- ex. de completare a enunţurilor - ex. de completare şi transcriere acuvintelor;- despărţirea cuvintelor în silabe- ex. de copiere şi încadrare a textului în pagină;- alcătuirea de propoziţii cu cuvinte date;- jocuri şi concursuri

- Concurs – Cinescrie corect?

- Observaţia,conversaţia, problematizareaexerciţiul Activitate frontală,

individuală, în perechi şi în grupFişe de lucru


Evaluareformativă

11.0311.03

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Text suport - Au sosit cocorii – Cezar Petrescu

- Pag. 76 2 ore

3.4.

3.1.

3.3.3.4.4.4.4.2.

3.5.

3.2.4.1

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gândşi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de observare dirijată şi de identificare atitlului, autorului, a textului propriu-zis;- ex. de citire în lanţ/ ex. de citire pe roluri;- exerciţii de transcriere a textelor;- ex. de integrare în enunţuri proprii acuvintelor necunoscute (nou învăţate);- formulări de răspunsuri la întrebări;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi dinliteratura pentru copii;- relatarea întâmplărilor dintr-un text citit;- ex. de completare a unor enunţuri

- Despre cocori – Citiţi şi aflaţi maimult!



Evaluareformativă

12.03 ☼ Lectură suplimentară- Text suport – Floare laureche, Otilia Cazimir - 1 oră

3.4.3.5.3.2.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gândşi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi dinliteratura pentru copii;- exerciţii de memorare şi recitare de poezii;

- Concurs de recitări - Observaţia,conversaţia, problematizareaexerciţiul

Fişe de lucru

Evaluareformativă

15.0315.03

☼ Grupurile de sunete oa, ua,uă

4.1.4.4.

- ex de completare a enunţurilor - ex de transcriere a cuvintelor

- Joc – Combinăsilabele!






7. Unitatea de învăţare: Din bătrâni se povesteşte...





Conţinuturi (detalieri)nr. pag. nr.ore ref

ţ ţ ţtransdisciplinare

29.0329.0331.03.31.03

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Povestirea conţinutuluitextului.- Text suport - Strămoşii noştri - Pag. 84 - 85 4 ore

3.42.43.21.43.33.1

- ex. de citire „ la prima vedere” în gând , cuvoce tare , în lanţ selectiv şi pe fragmente;- ex. de formulare de răspunsuri la întrebăriledate pe marginea textului ;- delimitarea fragmentelor textului ;- ex. de identificare a personajelor textului ;- ex. de alcătuire a enunţurilor cu ajutorulcuvintelor din vocabular;- ex. de transcriere a textului respectândreguli ce vizează aşezarea corectă în pagină ;- ex. de povestire orală a fragmentelor cuajutorul învăţătorului;

- Concurs – Cineştie câştigă!



Evaluareformativă

01.0401.0402.04

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Povestirea conţinutuluitextului- Text support - Ştefan cel Mare şi Vrâncioaia, deAlexandru Vlahuţă

- Pag. 86 – 87 3 ore

3.22.43.4

1.4

- ex. de citire şi formularea de răspunsuri pemarginea textului.- ex. de sesizarea cuvintelor necunoscute şideterminarea sensului acestora.- ex. de identificare a personajelor din text.- ex. de formularea unor comunicărireferitoare la conţinutul textului.- povestirea orală a textului cu ajutorulînvăţătorului.

- Despre Ştefan celMare – Ştiaţi că...?



Evaluareformativă

14.0414.04

☼ Lectură suplimentară- Text suport – Muma lui Ştefan cel Mare, DimitrieBolintineanu- 2 ore

3.4.3.5.3.2.

- ex. de citire „la prima vedere”, în gând şi cuvoce tare, şoptit etc;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi dinliteratura pentru copii;- ex. de memorare şi recitare de poezii;

- Concurs de recitări - Observaţia,conversaţia, problematizareaexerciţiul Fişe de lucru

Evaluareformativă

15.0415.0416.0419.04

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Text suport - Cuza –Vodăşi sultanul , după DumitruAlmaş- Scrierea cu „m” înainte de bşi p- Pag. 88 – 89 4 ore

2.13.33.13.44.3

- ex. de observare a situaţiilor concrete descriere a consoanei „m” înaintea consoanelor bsau p;- ex. de observare a situaţiilor concrete deutilizare a ortogramei „s-a”;- ex. de citire “la prima vedere”, în gând, cuvoce tare şi formulare de răspunsuri la întrebăridate pe marginea textului;- delimitarea fragmentelor textului;- ex. de identificare a cuvintelor necunoscuteşi integrarea lor în enunţuri proprii;- ex. de identificare a personajelor textului;- ex. de transcriere, respectând aşezarea în pagină şi punctuaţia.

- Despre Al. I. CuzaŞtiaţi că...?


Observare

sistematică

Evaluareformativă

19.04 ☼ Exprimarea propriilor 2.5 - întrebări şi răspunsuri pe baza imaginii din ☼ Joc de rol – - Observaţia,





8. Unitatea de învăţare: În lumea necuvântătoarelor





ţ ( )nr. pag. nr.ore ref

ţ ţ ţtransdisciplinare

26.0426.0428.0428.04

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Desprinderea învăţăturiiunui text- Text suport - Cioc! Cioc!Cioc!, de Emil Gârleanu- Pag. 94 - 95 4 ore

3.21.42.12.3

4.2

- ex. de citire conştientă a textului prinformulare de răspunsuri la întrebări;- ex. de identificare a cuvintelor necunoscuteşi de deprindere a sensului acestora;- delimitarea fragmentelor textului;- ex. de transcriere a textului respectândreguli ce vizează aşezarea corectă în pagină;- ex. de desprindere şi formulare orală amesajului textului.

- Despre prevedere – Proverbe şi zicători


- Observareasistematică,evaluareformativă

29.0429.0430.04

☼ Textul în versuri (aplicaţii)- Text suport - Apolodor, deGellu Naum- Scrierea cu „â” şi „î”- Pag. 96 - 97 3 ore

3.13.2

3.32.13.5.

- ex. de identificarea titlului şi a autorului atextului în versuri;- ex. de sesizare a aşezării în pagină a poezieiîn raport cu ilustraţia;- ex. de citire conştientă a textului în versuri; -- prin formularea de răspunsuri la întrebări puse pe marginea textului;- ex. de citire cu intonarea corectă a versurilor;- ex. de memorare a poeziei;- ex. de transcriere a cuvintelor care cuprindliterele „â” sau „î”.

- Joc – Eu zic oprofesie, tu zici alta!



03.0503.05

☼ Alcătuirea unui scurt textdupă imagini şi întrebări

- Text suport - Dialogdespre Ciobănilă- Pag. 98 2 ore

2.52.73.3

- ex. de folosire a intonaţiei în funcţie demesajul textului;- formulare de întrebări şi răspunsuri înlegătură cu textul dat;- ex. de iniţiere şi menţinerea unui dialog.

- Despre animale -Întrebări

- Observaţia,conversaţia, problematizareaexerciţiul Fişe de lucru

Evaluareformativă

05.0505.05

☼ Recapitulare

- Pag. 99 2 ore

3.22.43.4

- ex. de citire conştientă a textului dat ;- ex. de identificare a personajelor din textuldat;- ex. de identificare a însuşirilor personajelor din textul dat;- ex. de transcriere a cuvintelor ca conţin „â”şi „î”.

- Citirea unui text – Desprinde învăţătura!


problematizareaexerciţiul Fişe de lucru

Evaluareformativă

06.05 ☼ Evaluare sumativă 8

- 1 oră

4.1.4.5.4.6.

- ex. de identificare a numărului de silabedintr-un cuvânt ;- ex. de completare şi transcriere a cuvintelor ce conţin literele „â” .i „î”;- ex. de plasare a semnelor de punctuaţieîntr-un text dat;- ex. de alcătuire a unui text pe baza unor întrebări date.

Fişe de evaluare Evaluaresumativă



Nr. de ore alocat: 21 Perioada: 10.05 – 28.05


9. Unitatea de învăţare: Vară, vară, dulce vară…

Data Conţinuturi (detalieri) Ob.f

Activităţi de învăţare Activităţit di i li

Resurse Evaluare




ţ ( )nr. pag. nr.ore ref transdisciplinare

10.0510.05

12.0512.05

☼ Textul în versuri (aplicaţii)- Text suport - La mijloc decodru ..., Mihai Eminescu- Scrierea ortogramelor dintr-o/dintr-un- Pag.102, 103 4 ore

3.4.

3.1.

3.3.4.4.

4.2.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gândşi cu voce tare, şoptit etc;- exerciţii de identificare şi de analizare aimaginilor aferente textului scris etc;- exerciţii de recitare de poezii;- exerciţii de transcriere a textelor;- ex. de integrare în enunţuri proprii acuvintelor necunoscute (nou învăţate);- ex. de încadrare a textului în pagină.- formulări de răspunsuri la întrebări.

- Lecturăsuplimentară –Cu penetul ca sideful - Concurs derecitări



13.0513.05

14.05

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Text suport - Doi prieteni,Anton Pann- Pag. 104 3 ore

3.4.

3.1.

3.4.4.4.

4.2.

3.5.

4.5.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gândşi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de observare dirijată şi de identificare atitlului, autorului, a textului propriu-zis;- ex. de citire în lanţ;- exerciţii de transcriere a textelor;- ex. de integrare în enunţuri proprii acuvintelor necunoscute (nou învăţate);- formulări de răspunsuri la întrebări;- ex de iniţiere în scopul citirii unor cărţi dinliteratura pentru copii- relatarea întâmplărilor dintr-un text citit- scrierea după dictare a unor propoziţii

- Din tainelenaturii – Despre urşi- Proverbe despreprietenie

- Observaţia,conversaţia,demonstrarea,exerciţiul. Activitate frontală,în perechi,individuală

Observareasistematică,evaluareformativă

17.0517.05

19.0519.05

☼ Textul narativ (aplicaţii)- Text suport – Premiul

Intâi, după Marin Preda

- Pag. 105 4 ore

3.4.

3.1.

3.4.4.4.

4.2.

3.5.

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gândşi cu voce tare, şoptit etc;- ex. de observare dirijată şi de identificare atitlului, autorului, a textului propriu-zis;- ex. de citire în lanţ;- exerciţii de transcriere a textelor;- ex. de integrare în enunţuri proprii acuvintelor necunoscute (nou învăţate);- formulări de răspunsuri la întrebări;- ex. de iniţiere în scopul citirii unor cărţi dinliteratura pentru copii- relatarea întâmplărilor dintr-un text citit

- Jocul însuşirilor-Ce însuşire mi se potriveşte?

- Observaţia,conversaţia,demonstrarea,exerciţiul. Activitate frontală,în perechi,

individuală


20.05 ☼ Biletul- Pag. 106 1 oră

4.5.

4.2.

- ex de transcriere şi de completare a unor enunţuri;- scrierea unui bilet

- Citeşte şirăspunde – joc

- exerciţiul.- Lucru în perechi,individual

Observareasistematică,evaluare

formativă24.0524.05

☼ Alfabetul- Pag. 107 2 ore

4.1. - ex de scriere a literelor;- ex de autocorectare a literelor princomparare cu un model

- Memorează şirecită - concurs

- exerciţiul. Lucru în perechi,individual




Nr. de ore alocat: 14 Perioada: 31.05 – 11.06

Înv. Ioana Tătaru – Şcoala cu clasele I-IV nr. 12 Tulcea

Recapitulare finală

Documents

Planificare Anuala - Dupa Ed. Ana 2