planificare anuala 8.doc

PLANIFICARE CALENDARISTICA ORIENTATIVA

Disciplina:LIMBA ROMÂNÃClasa a II-aNr. ore/sapt.-8

Nr.crt.

Unitatea de învăţare

Ob.ref.

Conţinuturi Nr.ore

Săpt.

Obs.

1 Să ne reamintim!

1.1;1.5

2.2;2.3

3.1;3.2

33;3.4

4.1;4.4

Prezentarea manualului Deşteaptă-te, române! de

Andrei Mureşanu Alfabetul (actualizare) Sunetul si litera Silaba.Desparţirea cuvintelor

în silabe. Scrierea de mînă si

prezentarea textului. Scrierea caligrafică.Asezarea

corectă a textului în pagina de caiet. Textul.Titlul. Autorul.

14 I-II

2 Cartea 1.2 1.41.5;2.1 2.2;2.3

2.4 ;31 3.2 ;33 3.4;4.1 4.4;4.6

Din nou la şcoală Cartea (actualizare) Cărţile mele Pinocchio după Carlo Collodi Alfabetul (actualizare ) Scrierea corectă a cuvintelor

care conţin grupurile de litere ce, ci, che , chi (actualizare) Scrierea corectă a cuvintelor

care conţin grupurile de litereg ge, gi, ghe, ghi (actulizare) Peripeţiile lui Pinocchio

(recapitulare ) Probă de evaluare Ameliorare şi dezvoltare

30 III-VI

3 Scoala 1.1;1.2

1.5;2.1

2.2;2

Colega cea nouă Comunicare orală

(actualizare ) Cum putem comunica? Învăţătorul nostru după

Edmondo de Amicis Mesajul oral (actualizare )

20 VI-IX

.3

2.4;2.5

3.2;3.34.3

Dialogul În drum spre casă

(recapitulare ) Probă de evaluare Ameliorare şi dezvoltare

4 Toamna 1.1;1.22.1;2.22.3;3.13.2;3.33.4;3.54.1;4.24.3;4.4

Piatra piţigoiului după Tudor Arghezi Ciuboţelele ogarului după

Călin Gruia Toamna de Octavian Goga Călătorie în lumea minunată a

cărţilor (recapitulare) Probă de evaluare

16 IX-XI

5 Familia 1.1;1.2

1.5;2.1

2.2;2.3

3.3;4.34.4;

Amintiri din copilărie după Ion Creangă Prezentarea textului .

Aşezarea textului în pagină Comunicarea scrisă . Biletul Cheile după Tudor Arghezi Bine e la noi acasă de Emilia

Căldăraru Probă de evaluare Ameliorare şi dezvoltare

16 XI-XIII

6 Tradiţii,obiceiuri sărbători

1.2.;1.42.1;2.22.3;3.13.2;4.14.2;4.34.4.

Vreau să trăiesc printre stele după V.Eftimiu Scrierea imaginativă.

Alcătuirea unor texte după imagini şi benzi desenate Alcătuirea unor texte dupa un

şir de întrebări Colindătorii de George Coşbuc Obiceiuri de Crăciun si de Anul

Nou Probă de evaluare Ameliorare şi dezvoltare

16 XIII-XV

PLANIFICARE CALENDARISTICA ORIENTATIVADisciplina:LIMBA ROMÂNÃClasa a II-aNr. ore/sapt.-8

Nr.crt.

Unitatea de învăţare

Ob.ref.

Conţinuturi Nr.ore

Săptamana

Obs

7. Iarna 1.1;1.21.5;2.22.3;2.43.1;3.23.3;3.44.1;4.4

La săniuş după Ion Agarbiceanu (Propoziţia – actualizare ) Intonarea propoziţiilor . Semnul

exclamării Crăiasa zăpezii după H. Ch.

Andersen Atelier - recapitulare Probă de evaluare

22 XV-XVII

8. Tara 1.1;1.21.4;1.52.2;2.32.4;3.13.2;3.34.4;4.54.6;

Moştenirea urmaşilor după P. D.Popescu Linia de dialog Două puncte Ştefan cel Mare şi Vrâncioaia

după D Almaş Virgula Ţara mea de Gheorghe Tomozei Recapitulare Probă de evaluare

28 XVIII-XXI

9. Prietenia

1.1 ;1.2 2.2 ;3.2 2.3 ;3.34.3 ;4.4

Cele patru piersici Cuvântul (actualizare ) Scrierea lui „m înaintea lui „p” şi

„b” Furnica şi porumbiţa dupa Lev

Tolstoi Cuvinte cu înţeles asemănător Cuvinte cu inţeles opus Mărul după Mircea Sântimbreanu La şezătoare – recapitulare Probă de evaluare

18 XXI-XXIII

10.

Primăvara

1.1 ;1.4 1.5 ;2.1 2.2 ;3.2 4.2 ;4.4 4.6

Cuibul de păsărele după Cezar Petrescu Despărţirea cuvintelor în silabe

(actualizare ) Sunetul şi litera (actualizare ).

Vocale şi consoane Buburuza dupa Eugen Jianu În ziua de Paşti de Elena Farago Recapitulare Probă de evaluare

16 XXXIII-XXV

11.

Copilăria

1.1 ;1.22.3 ;2.43.1 ;3.23.3 ;3.43.5 ;4.14.2 ;4.3 4.4

Cel mai bun prieten după Victor Sivetidis Grupurile de sunete ea , ie, ia Grupurile de sunete oa, ua, uă După faptă şi răsplată după Ion

Pas Personaje prefrate – recapitulare Proba de evaluare

22 XXV-XXVIII

12.

Lumea celor care nu cuvant

1.1 ;1.3

1.2 1.4

Dumbrava minunată după Mihail Sadoveanu Scrierea corectă a cuvintelor

care conţin literele „â” , „î” ,

28 XXVIII-XXXI

a 2.1 ;2.2 2.3 ;2.4 3.2 ;3.33.4 ;4.24.4 ;

(actualizare ) Scrierea corectă a cuvintelor

care conţin litera x (actualizare ) Spicul de grâu şi pleava dupa

Alexandru Mitru Scrierea corectă a cuvintelor

într-o / într-un , dintr-o / dintr-un Puişorul şi vulpea după Ion Pas La drum cu Patrocle si Lizuca

(recapitulare ) Probă de evaluare

13.

Vara 1.1 1.2

1.2 ;2.2

2.3 ;3.13.2 ;3.34.3 ;4.4

Miţă Făramiţă, după Gica Iutes Vara , de Vladimir Pop Mărcanu Recapitulare finală Probă de evaluare

24 XXXII-XXXIV

Proiectele unitatilor de invatareDisciplina: LIMBA ROMÂNÃCLASA a II-aUNITATEA DE INVATARE:sa ne reamintim !Nr. ore alocate:14 Perioada: 15-26.IX Nr.crt.

Continuturi-detalieri-

Ob.ref.

Activitati de invatare Resurse Evaluare Data

1 Prezentarea manualului Deşteaptă-

te, române! de Andrei Mureşanu-simbolurile naţionale

1.11.52.2 2.33.13.23.33.44.14.4

exerciţii de conversaţii în grup despre manual; exerciţiu de orientare în spaţiul paginii manualului; ex. –joc de recunoaştere a părţilor componente ale cărţii şi de utilizare acestuia; exerciţii de citire în ritm propriu, cu voce tare / în gând; exerciţii de citire în lanţ, pe sărite, selectivă a textului; formulare de enunţuri folosind cuvintele noi; exerciţii de transcriere a unor fragmente indicate; formulare de răspunsuri la întrebări; A.T.Desen- drapelul României

manualul, caietul, dicţionare, fişe de muncă independentă braistorming,convers

aţia,exerciţiul ,SINELG, dialogul dirijat, ciorchinele activitate

frontală ,independentă în perechi, în grup 2 ore

observarea sistematică temă de lucru în clasă autoevaluare produsele elevilor

2 ALFABETUL Sunetul si

litera-corespondenţa dinte ele Silaba.Desp

ărţirea cuvintelor în

2.23.33.44.14.4

ex de identificare a literelor mari şi mici ; exerciţii de citire corectă a alfabetului; exerciţii de scriere de mână a literelor mari şi mici ale alfabetului limbii române; ex. de citire şi scriere a silabelor şi cuvintelor ; ex. de construire a unor enunţuri

fişe de lucru dialogul dirijat,

conversaţia, exerciţiul,joculd idactic,ciorchinele, caruselul, bingo texte la alegerea

observarea sistematică temă de lucru în clasă produsele elevilor probă

silabe Scrierea de

mână si prezentarea textului

integrând cuvintele date ; -ex de dezvoltare a iniţiativei de comunicare şi a capacităţii de a interveni în actul comunicării; A.T.Jocul sunetelor, “Eu spun una tu spui multe”

învăţătorului frontal ,pe grupe,

independent 6 ore

orală probă scrisă

3 Textul.Titlul.

Autorul

1.52.22.33.13.23.44.14.4

ex. de ascultare şi de confirmare a înţelegerii , mesajului ascultat ; ex. de citire corectă şi conştientă ; ex. de citire « la prima vedere », în gând şi cu voce tare ; ex. de dialog :învăţător- elev, elev-elev ; formulare de enunţuri folosind cuvintele noi; ex. de observare dirijată şi de identificare a titlului, a textului; formularea unor întrebări şi a unor răspunsuri ; exprimarea propriei păreri în legătură cu un fapt ; copiere, transcriere, dictare ; A.T-Colorăm personaje îndrăgite

conversaţia, exerciţiul , jurnal dublu, cvintete,cadrane texte la alegerea

învăţătorului frontal ,pe grupe,

independent 5ore

temă de lucru în clasă produsele elevilor

4 Evaluare initiala

4.44.6

ex. de scriere după dictare ex. de formulare de propoziţii ex. de transcriere ex. de scriere a cuvintelor ilustrate

fişe de lucru individual 1 oră

probă scrisă

Disciplina: LIMBA ROMÂNÃCLASA a II-aUNITATEA DE INVATARE :Cartea Nr.ore alocate :30Perioada: 30.IX- 23.X Nrcrt


Ob.

ref.


1 DIN NOU LA SCOALA

Lectura explicativă

Formulări de întrebări şi răspunsuri

Exerciţii aplicative

1.11.2 3.1 3.4 4.1 4.4

ex. de citire « la prima vedere », în gând şi cu voce tare ; ex. de identificare a cuvintelor necunoscute ; alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte; ex. de scriere caligrafică a unor fragmente indicate; ex. de observare dirijată şi de identificare a titlului, a textului ex. de sesizare a aşezării în pagină a textului; A.T -memorare …

braistorming, SINELG,cadranele, tronul scriitorului,hexagonul frontal, pe grupe, independent 4 ore

braistorming, SINELG,cadranele, tronul scriitorului,hexagonul frontal, pe grupe, independent

obs. sistematică a comportamentului de cititor tema de lucru în clasă

exerciţii de citire în lanţ, pe sărite, pe roluri; ex. de recunoaştere a alineatelor; exerciţii de vocabular: diminutive, sinonime, antonime ex. de formulare a unor răspunsuri exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe baza unui suport vizual; ex. de încadrare pe spaţiu şi în pagină convorbire pe marginea textului A.T Noul an de şcoală exerciţii de completare a silabelor,

cuvintelor, propoziţiilor; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare; discuţii în grup:”Cum am petrecut vacanţa?” exerciţii de scriere, copiere, transcriere a textelor; exerciţii de scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte; exerciţii de autoevaluare şi de autocorectare a textelor transcrise pe baza unor criterii date sau propuse de elevi; A.T.Scoala mea- desen

2 CARTEA (actualizare)

Actualizarea conceptelor despre carte :coperte, file ,pagini. Tipuri de

texte ;

3.14.34.4

exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zis; exerciţii de decodare a unor informaţii din manual (vignete, cuprinsul); ex. de conversaţii în grup despre manual ; discuţii în grup despre cărţi ; lectura suplimentară pentru cls.a-II-a vizită la biblioteca şcolii discuţii cu privire la modul de păstrare a cărţilor activitate practică: realizarea unei coperte; A.T Ghicitori

braistorming,dialogul dirijat,lotus de grup,ciorchine -fişe de lucru, imagini activitate frontală, independentă în perechi, în grup,individual 2 ore

obs. sistematică tema de

lucru în clasă tema de

lucru acasă

3 CARTILE MELE Comunicarea

orală :cartea

1.43.13.24.14.14.3

dialoguri: învăţător-elev; elev-elev; elev-elevi pe teme familiare copilului; conversaţii în grup; exerciţii de identificare a titlului, numelui autorului şi a numărului de pagini ale unei cărţi, alta decât manualul;

conversaţia,exerciţiul.explicaţia,jocul de rol frontal,

individual, pe grupe

tema de lucru în clasă tema de lucru acasă

alcătuire de propoziţii cu cuvinte date: exerciţii de comunicare orală; jocuri de rol de tipul emiţător-receptor pentru exprimarea actelor de vorbire; exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog; exerciţii de iniţiere şi încheiere a unui dialog; A.T. jocuri de rol: „La librărie”, „La bibliotecă”

2 ore

4 PINOCCHIO-după Carlo Collodi Lectura

explicativă a textului


1.11.23.14.3

exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de recunoaştere a alineatelor; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; ex. de citire ,cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie ; ex. de identificare a titlului, autorului conversaţie pentru conştientizarea conţinutului textului A.T.Colorăm personajul preferat

SINELG,ciorchinele, cadrane,cvintete,tronul cititorului, mozaicul, explozia stelară,piramida povestirii frontal, individual, pe grupe 4 ore

obs. sistematică tema de lucru în clasă tema de lucru acasă

2.12.33.23.34.2

exerciţii de citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse; completarea de enunţuri în legătură cu un text citit; activităţi în perechi: Joc: Eu citesc, tu

Scrierea caligrafică pe pag. de caiet tip II

observi; Tu citeşte, eu observ; formulări de răspunsuri şi de întrebări; -exprimarea propriei părari în legătură cu un fapt exerciţii de citire pe roluri; A.T.Ghicitori

4.14.54.6

copiere, transcriere; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare; scrierea după dictare a unor propoziţii şi texte; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor; exerciţii de autoevaluare şi de autocorectare a textelor transcrise pe baza unor criterii date sau propuse de elevi; A.T.Joc şi joacă –pag. 51

5 ALFABETUL 2.23.33.44.14.4

pronunţarea corectă a cuvintelor ordinea literelor în alfabet :oral şi scris exerciţii de autocorectare a literelor scrise prin comparare cu un model; A.T. Jocul sunetelor

fişe de lucru R.A.I., caruselul,

creioanele la mijloc, individual, pe

grupe, frontal,în perechi 6 ore

obs. sistematică tema de

lucru în clasă produsele

elevilor tema de

lucru acasă

formularea unor enunţuri în care fiecare cuvânt să înceapă cu aceeaşi literă exerciţii de transformare, completare a unor enunţuri după modele date; A.T. - joc: „Jocul sunetelor” (elev – vis – stilou etc.); exerciţii de punere în corespondenţă – imagine-cuvânt; copiere simplă, creatoare, transcriere exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

exerciţii de autoevaluare şi de autocorectare a textelor transcrise pe baza unor criterii date sau propuse de elevi; A.T Memorizare:Ana şi albina de Paul Anghel

4.14.44.54.6

exerciţii de identificare a greşelilor de exprimare; exerciţii de transformare, completare a unor enunţuri după modele date; exerciţii de completare a silabelor, cuvintelor; exerciţii de autoevaluare şi de autocorectare pe baza unor criterii date sau propuse de elevi; A.T.Puzzel-Alfabetul

3.44.14.6

ex. de pronunţare corectă a cuvintelor; ex. de aşezare a cuvintelor dintr-un enunţ în ordine alfabetică ; ex. de scriere caligrafică A.T Descoperă numele)

6 Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupuri de litere :ce, ci, che,chi ;

2.24.14.44.6

ex. de selectare a cuvintelor care conţin diferite grupuri de litere; ex. de completare a cuvintelor cu grupuri de litere ; ex. de precizare a sunetelor şi literelor dintr-un cuvânt. A.T. Jocul silabelor

planşe cu grupurile de litere,fişe de lucru

conversaţia, explicaţia,exerciţiul, 4 ore

obs. sistematicătema de lucru în clasătema de lucru acasă

2.24.14.44.5

exerciţii de recunoaştere a grupurilor de litere ce,ci che,chi în cuvinte şi gruparea lor după diferite criterii; exerciţii de modificare a cuvintelor; exerciţii de scriere după dictare A.T „Telefonul fără fir”;

2.2 exerciţii de transformare, completare a

4.14.44.5

unor enunţuri după modele date; alcătuire prop. cu cuvinte care conţin gr. de litere ce, ci;ge, gi; exerciţii de completare a silabelor, cuvintelor, propoziţiilor; exerciţii de punere în corespondenţă – imagine-cuvânt; cuvânt-imagine; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor; - joc: „Propoziţii” (cât mai multe grupuri de litere ce, ci);

7 Scrierea

corectă a cuvintelor careconţin grupuri

de litere :ge, gi,ghe,ghi ;

2.24.14.44.5

ex. de selectare a cuvintelor care conţin diferite grupuri de litere; ex. de completare a cuvintelor cu grupuri de litere ; ex. de precizare a sunetelor şi literelor dintr-un cuvânt. A.T. Jocul silabelor

planşe cu grupurile de litere,fişe de lucru explicaţia, exerciţiul 4 ore

2.24.14.44.5

exerciţii de recunoaştere şi grupare a cuvintelor care conţin grupurile de litere ce, ci, che, chi; exerciţii de modificare; exerciţii de completare a unor cuvinte cu grupul de litere corespunzător; exerciţii de recompunere a unor cuvinte din silabe date; exerciţii de scriere după dictare ; A.T „Telefonul fără fir”;

2.24.14.44.54.6

exerciţii de transformare, completare a unor enunţuri după modele date; exerciţii de scriere a cuvintelor care conţin grupurile de litere ce, ci;ge, gi; exerciţii de completare a silabelor, cuvintelor, propoziţiilor;

exerciţii de punere în corespondenţă – imagine-cuvânt; cuvânt-imagine; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor; A.T.Jocul silabelor

8 PERIPETIILE LUI PINOCCHIO recapitulare

1.41.5 2.1 2.2 2.32.4 3.1 3.2 3.4 4.1 4.4 4.6

exerciţii de identificare a greşelilor de exprimare; exerciţii de realizare a acordului dintre subiect si predicat, dintre substantiv şi adjectiv (fără a se menţiona terminologia gramaticală); exerciţii de dezvoltare a unor enunţuri; exerciţii de construire a unor scurte texte orale, pe baza suportului vizual (ilustraţii); exerciţii de transformare, completare a unor enunţuri după modele date; exerciţii de decodare a unor informaţii din manual (vignete, cuprinsul); exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris; exerciţii de iniţiere în scopul citirii unor cărţi din literatura pentru copii; A.T. : Recunoaşte personajul, recunoaşte autorul;

fişe de lucruconversaţia, explicaţia, exerciţiul, creioanele la mijlocfrontal ,în perechi,individual2 ore


9 Evaluare 2.24.14.44.6

exerciţii de scriere a literelor, silabelor, cuvintelor şi propoziţiilor; exerciţii de scriere a cuvintelor care conţin grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi; exerciţii de punere în corespondenţă – imagine-cuvânt; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare;

fişe de lucru, conversaţia, explicaţia, exerciţiulindividual1 oră

Probă scrisă

exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor; exerciţii de autoevaluare şi de autocorectare pe baza unor criterii date sau propuse de elevi;

10

Ameliorare si dezvoltare

2.24.14.44.6

exerciţii de scriere a literelor, silabelor, cuvintelor şi propoziţiilor; exerciţii de scriere a cuvintelor care conţin grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi; exerciţii de completare a silabelor, cuvintelor, propoziţiilor; exerciţii de punere în corespondenţă – imagine-cuvânt; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor; exerciţii de autoevaluare şi de autocorectare ;

fişe de lucruindividual1 oră


Disciplina: LIMBA ROMÂNÃCLASA a II-aUNITATEA DE INVATARE:Scoala

Nr.ore alocata:20 Perioada 24.IX - 18.XI Nrcrt


Ob.ref

Activitati de invatare

Resurse Evaluare Data

1 COLEGA CEA NOUA

Lectura explicativă a textului

Povestirea orală a textului

Scrierea funcţională

1.11.23.13.44.3

exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; activităţi în perechi: Joc: Eu citesc, tu observi; Tu citeşti, eu observ; exerciţii de citire în lanţ exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute; exerciţii de recunoaştere a alineatelor;

SINELG,cadrane,cvintete,hexagonulactivitate individuală, frontală, pe grupe;

4 ore

probă orală;temă; observare sistematică;

3.23.24.2

exerciţii de citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse; formulări de răspunsuri şi de întrebări; povestire orală cu ajutorul învăţătorului; completarea de enunţuri în legătură cu un text citit; exerciţii de recunoaştere a textelor, personajelor prin citirea unor fragmente, paragrafe dintr-un text citit; exerciţii de citire pe roluri; exerciţii de schimbare a finalului povestirii;

4.14.54.6

copiere, transcriere; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare; scrierea după dictare a unor propoziţii şi texte;

exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor; exerciţii de autoevaluare şi de autocorectare a textelor transcrise pe baza unor criterii date sau propuse de elevi;

2 Comunicarea orală (actualizare)

1.41.52.4

dialoguri: învăţător-elev; elev-elev; elev-elevi; exerciţii de completare a unor mesaje orale scurte, pentru obţinerea mai multor informaţii în cadrul grupurilor; exerciţii de ascultare a unor secvenţe dialogate pentru identificarea vorbitorului şi a mesajului transmis de acesta; exerciţii de semnalare a greşelilor de exprimare ale partenerului de dialog; discuţii în grup pe marginea unui enunţ ascultat; jocuri de rol;

explicaţia; conversaţia;observaţia; joc de rol; individual, frontal, pe grupe; -2 ore

observare sistematică;temă de lucruîn clasă

3 Cum putem comunica

1.11.31.52.4

exerciţii de dezvoltare a elementelor semnificative ale unui mesaj ascultat prin apelare la diferite modalităţi de redare a mesajului, altele decât cuvântul; activităţi în grup de confirmare, reprezentare a mesajului audiat, selectarea şi ordonarea unor ilustraţii legate de mesajul ascultat; exerciţii de identificare a cuvintelor, sensului expresiilor care împiedică înţelegerea mesajului audiat; exerciţii de identificare a greşelilor de exprimare; exerciţii de realizare a acordului dintre subiect si predicat, dintre substantiv şi adjectiv (fără a se menţiona terminologia gramaticală); activităţi în grup de identificare a unor situaţii

explicaţia; conversaţia; observaţia; joc de rol; individual,

frontal, pe grupe; 2 ore

observare sistematică

de comunicare (mesajul, contextul, personajele); exerciţii de comunicare orală; jocuri de rol de tipul emiţător-receptor pentru exprimarea actelor de vorbire; exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog;

4 INVATATORUL NOSTRU-Edmondo de Amicis

Textul narativ. Lexicul


Povestirea orală a textului

Aşezarea corectă în pagina de caiet;titlu,

3.13.44.3

exerciţii de recunoaştere a alineatelor; exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);

SINELG, cadrane,jurnal dublu, cvintete,mozaicul activitate individuală, frontală, pe grupe; 4 ore

observare sistematică; temă de

lucru în clasă

3.23.23.54.2

exerciţii de citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse; completarea de enunţuri în legătură cu un text citit; exerciţii de recunoaştere a textelor, personajelor prin citirea unor fragmente, paragrafe dintr-un text citit activităţi în perechi: Joc: Eu citesc, tu observi; Tu citeşte, eu observ; exerciţii de citire pe roluri; exerciţii de citire a unui text cunoscut, cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie; exerciţii de analizare corectă a imaginilor; formulări de răspunsuri şi de întrebări;

4.14.4

copiere, transcriere; exerciţii de încadrare a textului în pagină;

alineat, spaţiu între cuvinte

4.54.6

exerciţii de scriere caligrafica; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

5 Mesajul oral (actualizare)

1.11.41.52.42.5

activităţi în grup de confirmare, reprezentare a mesajului audiat, selectarea şi ordonarea unor ilustraţii legate de mesajul ascultat; ordonarea temporala a secvenţelor unui mesaj oral; exerciţii de completare a unor mesaje orale scurte, pentru obţinerea mai multor informaţii în cadrul grupurilor; jocuri de rol: „emiţător-receptor” vizând formarea comportamentului de ascultător; exerciţii de semnalare a greşelilor de exprimare ale partenerului de dialog; discuţii în grup pe marginea unui enunţ ascultat; exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog;

explicaţia; conversaţia; observaţia; joc de rol;activitate individuală, frontală, pe grupe;2 ore

temă de lucru în clasă

6 Dialogul (actualizare)

2.42.5

antrenament de utilizare a unor formule de iniţiere şi încheiere a unui dialog cu persoane diferite; exerciţii de selecţie, din mai multe variante, a intervenţiei proprii adecvate situaţiei de comunicare; exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog; exerciţii de iniţiere şi încheiere a unui dialog; simulări şi joc de rol;

conversaţia, exerciţiul,„Gândiţi/ lucraţi înechipă/ comunicaţi”frontal, în echipe2 ore


7 In drum spre

casa-recapitulare

1.41.52.42.5

dialoguri: învăţător-elev; elev-elev; elev-elevi pe teme familiare copilului; conversaţii în grup pe teme cunoscute; exerciţii de completare a unor mesaje orale scurte, pentru obţinerea mai multor informaţii în cadrul grupurilor;

explicaţia; conversaţia; observaţia; joc de rol; activitate individuală,


jocuri de rol: „emiţător-receptor” vizând formarea comportamentului de ascultător; exerciţii de semnalare a greşelilor de exprimare ale partenerului de dialog; antrenament de utilizare a unor formule de iniţiere şi încheiere a unui dialog cu persoane diferite; exerciţii de iniţiere şi încheiere a unui dialog;

frontală, pe grupe; 2 ore

8 Evaluare Ameliorare

şi dezvoltare

exerciţii de construire a unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date şi/sau unui şir de întrebări; exerciţii de dezvoltare a unor enunţuri; antrenament de utilizare a unor formule de iniţiere şi încheiere a unui dialog cu persoane diferite; exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog; formulare de întrebări după imagini.

individualfişe de lucru

2ore

Proba scrisă

Disciplina: LIMBA ROMÂNÃCLASA a II-aUNITATEA DE INVATARE:ToamnaNr. ore :16 Perioada : 19.XI- 2.XII Nr


Ob.ref.


crt1 Piatra

piţigoiului-după T. Arghezi


Formularea unor întrebări şi a unor răspunsuri

Povestire orală Recunoaşte

rea personajelor

1.11.22.23.1 3.33.44.44.6

exerciţii de citire conştientă, fluentă, expresivă a textului utilizând diferite modalităţicitire individuală, în lanţ, selectivă, pe roluri, în pereche) exerciţii de sesizare a elementelor semnificative ale textului, de înţelegere a mesajului; formulare de întrebări şi răspunsuri; ex de aşezare în pagină a titlului, autorului exerciţii de vocabular: identificarea cuvintelor necunoscute, aflarea sensului acestora, alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte, exerciţii de sinonimie, de antonimie exerciţii de recunoaştere a alineatelor; exerciţii de scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

explicaţia; conversaţia; observaţia;SINELGcadranecvinteteexplozia stelară ,diagrama cauzei şi efectuluiactivitate individuală, frontală, pe grupe;6 ore


3.13.23.3

exerciţii de citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse; completarea de enunţuri în legătură cu un text citit; activităţi în perechi: Joc: Eu citesc, tu observi; Tu citeşte, eu observ; exerciţii de citire a unui text cunoscut, cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie; formulări de răspunsuri şi de întrebări; exerciţii de recunoaştere a personajelor;

2.33.23.43.5

exerciţii variate de citire; întrebări şi răspunsuri referitoare la paragraful/fragmentul citit; povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin (din partea învăţătorului, colegilor);

desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit;

2 CIUBOTELELE OGARULUI-după Călin Gruia


Recunoaşterea personajelor;

3.13.44.3

exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zis; exerciţii de recunoaştere a alineatelor; exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate); ex de aşezare în pagină a titlului, autorului ; exerciţii de recunoaştere a alineatelor;

explicaţia; conversaţia; observaţia;braistormingSINELGcadranecvintetepro şi contra, diagrama Venn activitate individuală, frontală, pe grupe; 6 ore

observare sistematicătemă de lucruîn clasă

3.23.34.2

exerciţii de citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse; completarea de enunţuri în legătură cu un text citit; exerciţii de recunoaştere a textelor, personajelor prin citirea unor fragmente, paragrafe dintr-un text citit; activităţi în perechi: Joc: Eu citesc, tu observi; Tu citeşte, eu observ; exerciţii de citire pe roluri; exerciţii de citire a unui text cunoscut, cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie; formulări de răspunsuri şi de întrebări; -exerciţii de citire pe roluri

Povestire orală

2.34.1

întrebări şi răspunsuri referitoare la paragraful/fragmentul citit;

Transcriere selectivă

4.54.6

povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin (din partea învăţătorului, colegilor); exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje dintr-un text citit; desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit; copiere, transcriere; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare; scrierea după dictare a unor propoziţii şi texte; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

3 TOAMNA-de O. GogaLectura

explicativă

Decodarea mesajului poeziei

1.13.13.33.43.54.44.6

exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zis; activităţi în perechi: Joc: Eu citesc, tu observi; Tu citeşte, eu observ; exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; -exerciţii de stabilire a sensului unor cuvinte prin raportare la context; -memorare versuri; exerciţii de scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte; - exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

explicaţia; conversaţia; observaţia;SINELGcadranecvintete activitate individuală, frontală, pe grupe;4 ore


3.23.34.2

exerciţii de citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse; completarea de enunţuri în legătură cu un text citit; exerciţii de citire a unui text cunoscut, cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie; -identificarea cuvinteleor/expresiilor sugestive din text; exerciţii de recitare de poezii etc.; exerciţii de dezvoltare a unor enunţuri; formulări de răspunsuri şi de întrebări;

copiere, transcriere; exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină;

4 Recapitulare 2.13.13.43.5

ex. de identificare a titlului, autorului, personajelor dintr-un text citit povestirea unui text cunoscut ex. de citire la prima vedere selectarea unor enunţuri din text, după criterii date joc: Recunoaşte personajul, recunoaşte autorul; crearea de poveşti din amestecul a două sau mai multe poveşti cunoscute (activităţi în grup); schimbarea finalului; gruparea personajelor asemănătoare din mai multe poveşti;

5 Evaluare 3.13.23.3

exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zi exerciţii de citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse; exerciţii de recunoaştere a textelor, personajelor prin citirea unor fragmente, paragrafe dintr-un text citit; exerciţii de recunoaştere a personajelor din anumite texte narative etc.;

Disciplina: LIMBA ROMÂNÃCLASA a II-aUNITATEA DE INVATARE:FamiliaNr. ore: 16 Perioada:3.XII-16.XIINrcrt


Ob.ref.


1 AMINTIRI DIN COLPILARIE- I. Creangă

Aşezarea în pagină a textului

1.11.22.23.13.44.34.4

ex. de observare dirijată şi de identificare a titlului, autorului, textului ex. de sesizare a aşezării în pagină a textului ex. de citire la prima vedere, în gând şi cu voce tare ex. de citire conştientă a textului prin formulări de răspunsuri la întrebări referitoare la conţinutul

conversaţia;observaţia;SINELG,cadrane,jurnal dublu,cvintete,pro şi contraportofoliu


Formulare de întrebări şi răspunsuri

Povestire orala

textului ex. de stabilire a sensului cuvintelor necunoscute exerciţii de construire a unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date şi/sau unui şir de întrebări ; exerciţii de transformare, completare a unor enunţuri după modele date ; întrebări şi răspunsuri referitoare la fragmentul citit ; scrierea după dictare a unor propoziţii şi texte ; exerciţii de analiză şi de apreciere a lucrărilor

activitateindividuală,frontală,pe grupe;6 ore

3.23.34.4

exerciţii de citire în lanţ, pe roluri şi selectivă; ordonarea unor enunţuri conform succesiunii întâmplărilor din textul citit; exerciţii de formulare în scris a răspunsurilor la întrebări; exerciţii de transcriere selectivă ; formulări de răspunsuri şi de întrebări;

2.34.14.54.6

ex. de citire cu adaptarea intonaţiei, pe roluri şi selectiv identificarea personajelor ex. de sesizare a fragmentelor şi povestirea lor desprinderea şi formularea orală a mesajului transmis de text exprimarea propriei păreri în legătură cu personajele textului realizarea unei fişe cu titlurile unor poveşti scrise de Ion Creangăşi a unor desene adecvate desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit; schimbarea finalului povestirii

2 Prezentarea 3.1 exerciţii de observare a aşezării corecte a unui

textului. Aşezarea textului in pagină

4.44.54.6

text în pagina caietului; exerciţii de diferenţiere a transcrierii de copiere; exerciţii de copiere a unui text; exerciţii de recunoaştere a alineatelor; exerciţii de transcriere a textelor; exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină;

3 SCRIEREA FUNCTIONALA-biletul

2.13.13.24.44.54.6

exerciţii de citire a unor modele de bilete; exerciţii de observare şi analiză a organizării textului unui bilet; memorarea regulilor de respectat în scrierea unui bilet; identificarea situaţiilor în care comunicarea se poate realiza cu ajutorul unui bilet; copierea unui bilet; exerciţii de completare a unui bilet incomplet; exerciţii de redactare a unor bilete în care să se comunice mesaje precizate;

4 CHEILE- după T. ArgheziLectura

explicativă

Formulare de întrebări şi raspunsuri

Povestirea

1.11.23.13.44.34.4

exerciţii de citire în lanţ, pe roluri şi selectivă; ordonarea unor enunţuri conform succesiunii întâmplărilor din textul citit; ex. de stabilire a sensului cuvintelor necunoscute exerciţii de construire a unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date şi/sau unui şir de întrebări ; exerciţii de formulare în scris a răspunsurilor la întrebări; exerciţii de transcriere selectivă ;

conversaţia;observaţia;SINELG,cadrane,jurnal dublu,cvintete,pro şi contra, diagrama cauzei şi efectuluiportofoliu



3.23.34.4

întrebări şi răspunsuri referitoare la paragraful/fragmentul citit; povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin; exprimarea propriei păreri în legătură cu

orală a textului

Scriere caligrafică

întâmplări, personaje dintr-un text citit; desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit;

2.34.14.54.6

povestirea orală a textului citit; exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplarea din textul studiat; redactarea unui bilet cu mesaj precizat, legat de textul studiat; găsirea unui alt final al povestirii;

4.44.6

exerciţii de completare propoziţiilor lacunare; exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină; exerciţii de scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

5 BINE E LA NOI ACASA- de E. Căldăraru

Aşezarea în pagină a textului în versuri

Scriere caligrafică

1.23.44.3

exerciţii de sesizare a aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia; exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute;

conversaţia;observaţia;SINELG,cadrane,jurnal dublu,cvintete,portofoliu



3.14.44.6

exerciţii de citire expresivă, cu respectarea semnelor de punctuaţie; exerciţii de memorare a textului; observarea şi analiza încadrării în pagină a textului în versuri; transcrierea unui text în versuri;

4.14.4

exerciţii de completare propoziţiilor lacunare; exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină;

4.6 exerciţii de scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor; exerciţii de autoevaluare şi de autocorectare

6 Recapitulare4.44.6

exerciţii de redactare de bilete în diverse scopuri (de informare, de solicitare, de mulţumire) etc.; exerciţii de scriere, copiere, transcriere a textelor; exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină; exerciţii de scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

observaţia, conversaţia, exerciţiulfrontal, individual1 oră

temă de lucruîn clasă


dictare, transcriere, copiere; redactarea unor bilete cu mesaje precizate;

fise de lucruindependent1 oră

probă scrisă

8 Ameliorare si dezvoltare

3.24.14.24.4

exerciţii de citire conştientă a unor texte date; completarea de enunţuri în legătură cu un text citit;

copiere, transcriere; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare; exerciţii de redactare a unor texte de mică întindere pe baza unui suport vizual şi a unui şir de întrebări; exerciţii de redactare de bilete în diverse scopuri ; exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină; exerciţii de scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte;

fise de luceuindividual1 oră


Disciplina: LIMBA ROMÂNÃCLASA a II-aUNITATEA DE INVATARE: Traditii, obiceiuri, sarbatori Nr.ore alocate:16Perioada:17.XII – 13.INrref


Ob.ref.


1 VREAU SA TRAIESC PRINTRE STELE-după Victor EftimiuLectura

explicativă

3.13.44.3

exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zis; exerciţii de recunoaştere a alineatelor; exerciţii de sesizare a aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia; exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a

conversaţia;observaţia;SINELG,cadrane,jurnal dublu,cvintete,portofoliu activitateindividuală,frontală,pe grupe; 9 ore

observarea sistematică probe orale şi scrise temă de lucru în clasă temă de lucru acasă

Exercitii aplicative

Povestire orală

cuvintelor necunoscute; exerciţii de completare propoziţiilor lacunare;

3.23.34.24.6

exerciţii de citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse; completarea de enunţuri în legătură cu un text citit; exerciţii de recunoaştere a textelor, personajelor prin citirea unor fragmente, paragrafe dintr-un text citit; exerciţii de identificare şi de relatare, într-o succesiune logică, a întâmplărilor prezentate într-un text narativ; activităţi în perechi: Joc: Eu citesc, tu observi; Tu citeşte, eu observ; exerciţii de citire pe roluri; formulări de răspunsuri şi de întrebări; copiere, transcriere; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor; exerciţii de autoevaluare şi de autocorectare a textelor transcrise;

1.42.32.42.5

conversaţii în grup pe teme cunoscute; întrebări şi răspunsuri referitoare la paragraful/fragmentul citit; povestirea unui fragment/paragraf cu sprijin; exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări, personaje dintr-un; desprinderea şi formularea orală a mesajului (învăţăturii) unui text citit; exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog;

2 Alcătuirea unor texte

după imagini

1.42.43.1

conversaţii în grup pe teme cunoscute; antrenament de utilizare a unor formule de iniţiere şi încheiere a unui dialog cu persoane

4.34.44.5

diferite; exerciţii de folosire a intonaţiei potrivite în funcţie de context şi de partenerul de dialog; exerciţii de alcătuire a unor enunţuri pe baza unor imagini date; exerciţii de alcătuire a unor texte scurte pe baza imaginilor;

Alcătuirea unor texte

după un şir de întrebări

2.13.14.14.24.4

exerciţii de construire a unor enunţuri pe baza unui şir de întrebări; exerciţii de dezvoltare a unor enunţuri; formulare de răspunsuri la întrebări; exerciţii de alcătuire a unor texte scurte, cu ajutorul unui şir de întrebări; exerciţii de aşezare corectă a textului alcătuit în pagina caietului;

-2 ore

3 COLINDATORII,de George CoşbucLexic

Scriere caligrafica

Decodarea mesajului poeziei

2.13.13.23.3

exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare a textului; observarea şi precizarea semnificaţiei titlului şi autorului textului citit; alcătuirea unor propoziţii folosind cuvintele explicate la vocabular; exerciţii de formulare a răspunsurilor la întrebări; exerciţii de memorare a textului;

conversaţia;observaţia;SINELG,cadrane,jurnal dublu,cvintete,portofoliu activitate individuală,frontală,pe grupe; 4 ore

observarea sistematică probe orale şi scrise temă de lucru în clasătemă de lucru acasă

4.14.44.6

completarea de enunţuri în legătură cu un text citit; copiere, transcriere; exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină; exerciţii de scriere caligrafică; exerciţii de apreciere corectă a spaţiului dintre cuvinte; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

2.43.44.14.4

exerciţii de citire expresivă, cu respectarea semnelor de punctuaţie; exerciţii de recitare a poeziei;autodictare; observarea şi analiza încadrării în pagină a

textului în versuri; transcrierea unui text în versuri;

4 Obiceiuri de Crăciun şi Anul Nou

3.13.44.3

exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zis; exerciţii de recunoaştere a alineatelor; exerciţii de sesizare a aşezării în pagină a textului în raport cu ilustraţia; exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris etc.; exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc.; exerciţii de citire în lanţ; exerciţii de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date în scopul păstrării sau schimbării mesajului transmis; exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute ;

conversaţia;observaţia;SINELG,cadrane,jurnal dublu,cvintete,portofoliu activitate individuală,frontală,pe grupe; 2 ore

observarea sistematică probe orale şi scrise temă de lucru în clasătemă de lucru acasă

3.23.34.2

exerciţii de citire conştientă a unor texte date prin formulări de răspunsuri la întrebările puse; completarea de enunţuri în legătură cu un text citit; exerciţii de identificare şi de relatare, într-o succesiune logică, a întâmplărilor prezentate într-un text narativ; activităţi în perechi: Joc: Eu citesc, tu observi; Tu citeşte, eu observ; exerciţii de citire pe roluri; exerciţii de citire a unui text cunoscut, cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie; exerciţii de analizare corectă a imaginilor; formulări de răspunsuri şi de întrebări; exerciţii de redactare a unor texte de mică întindere pe baza unui şir de întrebări;

5 Scrierea

imaginativă. Alcătuirea unui

texte după imagini „Obiceiuri de iarnă”

2.14.24.6

exerciţii de construire a unor enunţuri pe baza unui şir de întrebări; exerciţii de dezvoltare a unor enunţuri; exerciţii de dezvoltare a unor enunţuri; exerciţii de redactare a unor texte de mică întindere pe baza unui şir de întrebări; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

conversaţia, exerciţiul frontal ,individ

ual 1 oră

observarea sistematică

6 Recapitulare 2.13.34.44.6

exerciţii de construire a unor scurte texte orale, pe baza suportului vizual, a unui şir de întrebări; jocuri de rol; exerciţii de analizare corectă a imaginilor; exerciţii de redactare a unor texte de mică întindere pe baza unui suport vizual şi a unui şir de întrebări; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

exerciţiul, conversaţia,”Creioanele la mijloc echipe 1 oră

observarea sistematică


exerciţii de construire a unor enunţuri pe baza unor ilistraţii; exerciţii de redactare a unor texte de mică întindere pe baza unui suport vizual şi a unui şir de întrebări; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

fişe de lucru individual1 oră

proba scrisă

8 Ameliorare şi dezvoltare

2.14.24.6

exerciţii de construire a unor scurte texte orale, pe baza suportului vizual, a unui şir de întrebări; jocuri de rol; exerciţii de analizare corectă a imaginilor; exerciţii de redactare a unor texte de mică întindere pe baza unui suport vizual şi a unui şir de întrebări; exerciţii de analiză şi apreciere a lucrărilor;

activitate individuală1 oră

probă de evaluare fişe de recuperare fişe de dezvoltare

CLASA a II-aUNITATEA DE INVATARE:IARNANr. ore alocate: 22Perioada :14 – 30.I Nr.crt.


Ob.ref.


1.

- Textul descriptiv: „La săniuş” după Ion Agârbiceanu

2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6

- exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare a textului;- observarea şi precizarea semnificaţiei titlului şi autorului textului citit;- alcătuirea unor propoziţii folosind cuvintele explicate la vocabular;- exerciţii de citire selectivă, după cerinţă- exerciţii de citire silenţioasă ;- exerciţii de formulare a răspunsurilor la întrebări;exerciţii de transcriere a enunţurilor precizate;- exerciţii de selectare din text a propoziţiilor ce au punct la sfârşit;- exerciţii de formulare a ideilor textului sub formă de propoziţii enunţiative;

Sfere interdisciplinare (ed. plastică – copoziţia; Ab. Practice – broderie în

– manual, caietul elevului, fişe de lucru – Ce are textul? – conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, învăţarea intuitivă, Jocul didacticc)-activitate frontală (Să înţelegem titlul., Să lucrăm,) ; activitate în grupuri mici: Atelier; activitate individuală ( Şi eu pot, Portofoliu, Tema)

- 4 ore

- observare sistematică- probe orale- fişe de lucru- teme pentru acasă-probă scrisă de evaluare formativă - Cadrane

hârtie albă-fulg)

2. - Propoziţia- delimitarea cuvintelor în propoziţie- alcătuirea de propoziţii - Structura enunţurilor

2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,

- formularea de enunţuri ca răspunsuri la anumite întrebări- alcătuirea de propoziţii pe baza unui suport vizual sau cu cuvinte date- alcătuire de propoziţii simple şi dezvoltate enunţiative- exerciţii de completare a unor propoziţii enunţiative cu informaţii din textele citite;

-exerciţii de scriere corectă a propoziţiilor

– manual, caietul elevului, fişe de lucru – conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, învăţarea intuitivă, Jocul didactic

-activitate frontală (Citim, Să lucrăm, Joc); activitate individuală

( Şi eu pot, tema); activitate în echipă: „Jocul şi joaca de-a

întrebările”-- 2 ore

observare sistematică- probe orale- fişe de lucru- teme pentru acasă

-probă scrisă de evaluare formativă

3. - Propoziţia simplă; topica directă şi inversă;

2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6

- formularea de enunţuri ca răspunsuri la anumite întrebări- alcătuirea de propoziţii pe baza unui suport vizual sau cu cuvinte date-exerciţii de alcătuire de propoziţii simple enunţiative- exerciţii de completare a unor propoziţii enunţiative cu informaţii din textele citite;

-exerciţii de scriere corectă a propoziţiilor- exerciţii-joc de topică

– manual, caietul elevului, fişe de lucru– conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, învăţarea intuitivă, Jocul didactic



întrebările”-

- 2 ore



- Propoziţia dezvoltată

2.1, 2.2,

- formularea de enunţuri ca răspunsuri la anumite întrebări

– manual, caietul elevului, fişe de lucru

observare sistematică

4. (dezvoltarea grupului nominal şi al celui verbal cu ajutorul întrebărilor respective); topica liberă;

2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6

- alcătuirea de propoziţii pe baza unui suport vizual sau cu cuvinte date- alcătuire de propoziţii simple şi dezvoltate enunţiative- exerciţii de completare a unor propoziţii enunţiative cu informaţii din textele citite;

-exerciţii de scriere corectă a propoziţiilor

– conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, învăţarea intuitivă, Jocul didactic



întrebările”-

- 2 ore

- probe orale- fişe de lucru- teme pentru acasă


5.

- Semnificaţia enunţurilor: *afirmative; *enunţiative; *interogative; *exclamative.

2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6

- exerciţii de explicare a situaţiilor în care se folosesc punctul, respectiv semnul întrebării şi exclamării;- exerciţii de transcriere şi dictare cu respectarea punctuaţiei ;- exerciţii de alcătuire de propoziţii pe baza unor imagini, folosind semnele de punctuaţie precizate;- exerciţii de completare a unui text cu semnele de punctuaţie potrivite;- exerciţii de utilizare a unor expresii frumoase în contexte noi;- exerciţii de precizare a situaţiilor de utilizare a punctului, semnului întrebării şi semnului exclamării;- exerciţii de alcătuire de propoziţii utilizând semnele de punctuaţie studiate;- exerciţii de completare a semnelor de punctuaţie potrivite într-un text;



( Şi eu pot, tema);- 2 ore



6.

- Mijloace de intonare a fiecărui tip de propoziţie (intensitatea, melodia tonului, nuanţele intonaţionale, pauzele, tempoul) - Semnele de punctuaţie respective.

2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6

- exerciţii de citire expresivă a dialogului din imagini date;- exerciţii de redare a intonaţiei corespunzătoare;- exerciţii de explicare a situaţiilor în care se foloseşte semnul exclamării;- exerciţii de citire expresivă, respectând intonaţia cerută de semnele de punctuaţie;



( Şi eu pot, tema);

- 2 ore



7.

- Textul narativ: „Crăiasa Zăpezii” după Hans Cristian Andersen

1.2; 1.4;2.1; 3.1;3.2; 3.3;4.5; 4.6

- identificarea titlului şi autorului - aşezare- sesizarea raportului text-ilustraţie- recunoaşterea personajelor- exerciţii de citire fluentă şi expresivă a textului- exerciţii de citire pe roluri- exerciţii de citire selectivă după cerinţe date- citire silenţioasă-.integrarea cuvintelor şi expresiilor în enunţuri proprii- identificarea fragmentelor logice -identificarea întâmplărilor petrecute într-o succesiune logică- exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări sau personaje din text

Sfere interdisciplinare (Ed. civică –Trăsături morale ale persoanei )

- manualul, caietul elevului, imagini, tablouri, fişa de lucru, caiete auxiliare-observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, lectura critică, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, învăţarea prin descoperire, jocul didactic, jocul de rol- activitate frontală (Observăm, Ne amintim, , Să înţelegem textul;Răspundem, Să lucrăm); activitate individuală ( Şi eu pot,

- observare sistematică- teme pentru acasă-probă scrisă de evaluare formativă- autoevaluare - probe orale- fişe de lucru

Părerea mea contează; Portofoliu, Tema); activitate în echipe (Atelier de lucru) - 4 ore

8.- Semnele de punctuaţie – repetare-punctul-semnul întrebării- semnul exclamării

2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6

- exerciţii de explicare a situaţiilor în care se folosesc punctul, respectiv semnul întrebării şi exclamării;- exerciţii de transcriere şi dictare cu respectarea punctuaţiei ;- exerciţii de alcătuire de propoziţii pe baza unor imagini, folosind semnele de punctuaţie precizate;- exerciţii de completare a unui text cu semnele de punctuaţie potrivite;- exerciţii de utilizare a unor expresii frumoase în contexte noi;- exerciţii de precizare a situaţiilor de utilizare a punctului, semnului întrebării şi semnului exclamării;- exerciţii de alcătuire de propoziţii utilizând semnele de punctuaţie studiate;- exerciţii de completare a semnelor de punctuaţie potrivite într-un text;

– manual, caietul elevului, fişe de lucru– conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, Jocul didactic



- 2 ore



9.

Recapitulare 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 4.1, 4.2,

- exerciţii de redare a intonaţiei corespunzătoare;- exerciţii de explicare a situaţiilor în care se foloseşte semnul exclamării;- exerciţii de citire expresivă, respectând intonaţia cerută de semnele de punctuaţie;- exerciţii de scriere corectă;- exerciţii de transcriere, copiere a unor texte dialogate- exerciţii de scriere după dictare

– manual, caietul elevului, fişe de lucru – conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, Jocul didactic




4.3, 4.4, 4.5, 4.6

-1 ora

10.

Test de evaluare

2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5,

- recuoaşterea semnificaţiei unor enunţuri- completarea semnelor de punctuaţie învăţate-construirea de propoziţii după cerinţe date- alcătuirea unui text dialogat în care să utilizeze semnele de punctuaţie învăţate- scrierea după dictare

-Fişă de evaluare-activitate independentă

-1 ora

- probă scrisă de evaluare sumativă

Probă scrisă

Disciplina: LIMBA ROMÂNÃCLASA a II-aUNITATEA DE INVATARE:TARANr. ore alocate:28Perioada:10.II – 4.III Nr.crt.


Ob.ref.


1. Textul narativ („Moştenirea urmaşilor”- P.D.Popescu)Povestirea conţinutului textului

1.2,3.1;3.3;3.5;4.5.

- ex. de citire corectă, conştientă şi expresivă a textului- înţelegerea conţinutului textului prin formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textului- ex. de stabilire a sensului cuvintelor necunoscute prin raportare la context- ex. de citire în lanţ, pe roluri sau selectiv- ex. de analizare a imaginii şi punerea ei în corespondenţă cu textul- povestirea orală a textului, cu sprijin din partea colegilor- ex. de transcriere selectivă- recunoaşterea semnelor de punctuaţie

- lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia- imagini- activitate frontală, individuală, pe grupe

- 4 ore

- observarea sistematică- tema acasă- proba orală (povestirea textului)- dictare

învăţate- explicarea folosirii lor- alc. unor enunţuri care să conţină semne de punctuaţie- joc de rol: domnitorul şi ostaşii săi

2. Linia de dialog 2.1;2.4;3.1;4.5.

- ex. de observare dirijată a unor imagini- ex. de citire la prima vedere- ex. de explicare a folosirii liniei de dialog- ex. de transcriere şi auto corectare- ex. de plasare a liniei de dialog într-un text- alcătuirea unui text care să conţină linii de dialog- ex. de iniţiere şi încheiere a unui dialog- joc de rol

- explicaţia, conversaţia, exerciţiul- fişe, imagini- act frontală, pe grupe şi individuală- 3 ore

- observarea sistematică- tema acasă- tema în clasă- dictare

3. Două puncte (:)

2.1;2.4;3.1;4.5.

-observarea dirijată a imaginii- ex. de citire la prima vedere- ex. de explicare a folosirii semnului două puncte- ex. de transcriere şi de autocorectare după model- ex. de plasare a semnului două puncte într-un text- ex. de alcătuire a unor enunţuri care să cuprindă semnul două puncte- redactarea unor texte scurte care să cuprindă linia de dialog şi semnul două puncte

- explicaţia, conversaţia, exerciţiul- fişe, imagini- act frontală, pe grupe şi individuală

- 3 ore


4. Textul narativ,,Ştefan cel Mare şi Vrâncioaia’’- D. AlmaşAlcătuirea unui text după întrebări

1.2,3.1;3.3;3.5;4.5.

- prezentarea legendei în întregime- conversaţie pe tema conţinutului legendei- ex. de observare a imaginii şi raportarea ei la conţinutul textului- ex. de citire la prima vedere- ex. de citire conştientă a textului, prin formularea de răspunsuri la întrebări din

- lectura explicativă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul- act. pe grupe, frontal şi individuală- 6 ore

- observarea sistematică- tema în clasă- tema acasă

conţinutul textului- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute- ex. de citire pe roluri, selectiv- povestirea fragmentelor- transcriere selectivă- recunoaşterea semnelor de punctuaţie folosite în redactarea textului- joc de rol

5. Virgula (,) 2.1;2.4;3.1;4.5.

- ex. de intuire a folosirii virgulei în vorbire- identificarea semnului în texte- ex. de citire la prima vedere- ex. de modelare a intonaţiei în timpul citirii unor enunţuri ce conţin virgula- ex. de plasare a virgulei într-un text- ex. de construire a unor enunţuri, texte scurte care să conţină virgula- recomandări pentru lectura suplimentară



6. *Textul liric( ,,Ţara mea’’-G. Tomozei’’)Cuvântul

3.31.2.4.1.

-ex. de citire explicativă a textului-ex. de identificare a cuvintelor noi-ex. de formulare a răspunsurilor la întrebări-ex. de memorare a textului-ex. de transcriere a textului-ex. de ordonare a unor cuvinte într-o propoziţie-ex. de completare a unor cuvinte dintro propoziţie


- observarea sistematică- tema acasă- tema în clasă- autodictare

7. Recapitulare - evaluare

1.2;1.3;2.4;3.1;3.3;3.5;4.5.

-ex. de observare a imaginilor şi de desprindere a mesajului transmis de acestea- realizarea unor dialoguri după aceste imagini- ex. de modelare a intonaţiei- ex. de transcriere, dictare şi identificarea greşelilor în lucrările colegului- ex. de plasare a semnelor de punctuaţie

- explicaţia, conversaţia, exerciţiul- fişe, imagini- act frontală, pe grupe şi individuală

- 4 ore

- observarea sistematică- probă scrisă- tema acasă

- redactarea unui text cu tema „Ţara mea”, care să conţină semnele de punctuaţie însuşite- analiza şi aprecierea lucrărilor- joc de rol

CLASA a II-aUNITATEA DE INVATARE:PRIETENIANr. ore alocate: 18Perioada :5 – 19.III Nr.crt.


Ob.ref.


1. Povestirea orală pe fragmente(„Cele patru piersici” – poveste populară)Cuvântul

1.2;1.3;2.3;3.3;3.4;4.4.

- ex. de citire a textului la prima vedere, în gând şi cu voce tare- ex. de analizare a imaginii şi punerea ei în corespondenţă cu textul- ex. de stabilire a sensului cuvintelor necunoscute prin raportare la conţinut- ex. variate de citire- povestirea orală a fiecărui fragment- identificarea, numirea şi explicarea semnelor de punctuaţie întâlnite în text- ex. de transcriere selectivă- dictare- ex. de identificare a cuvintelor din enunţuri- ex. de ordonare logică a cuvintelor într-o propoziţie- ex. de dezvoltare a unor enunţuri date- ex. de alcătuire a unor enunţuri folosind cuvinte noi- joc „Telefonul fără fir”

- lectura explicativă, conversaţia, explicaţia, exerciţiu- 4 ore

- act. pe grupe, frontal şi individuală

- observarea sistematică- tema în clasă- tema acasă

2. Scrierea cuvintelor cu m înainte de p şi b

1.2;1.3;3.4;4.4.

-ex. de observare a unor imagini- ex. de citire a unor texte noi- citire corectă a cuvintelor ce conţin mp. mb- ex. de scriere corectă şi caligrafică- exemplificări de cuvinte ce conţin mp. mb- ex. de completare a cuvintelor cu mp, mb pe fişe de lucru- alcătuirea unui scurt text cu aceste cuvinte

- conversaţia, exerciţiul, problematizarea- imagini, fişe- 2 ore - act. frontală, pe grupe şi individuală

- observare sistematică- tema în clasă- tema acasă- portofoliu cât mai

multe cuvinte cu mp şi mb, scrise corect

3. Receptarea textului narativ („Furnica şi porumbiţa” – Lev Tolstoi)Cuvântul - consolidare

1.2;1.5;2.3;3.3.

- ex. de analizare a imaginii şi corelarea ei cu textul- ex. de citire conştientă a textului prin formularea de întrebări şi răspunsuri - explicarea cuvintelor necunoscute şi integrarea lor în enunţuri noi- povestirea textului- ex. de citire selectivă- exprimarea opiniei proprii în legătură cu personajele- desprinderea mesajului pe care îl transmite textul- recomandări pentru lectura explicativă

- lectura explicativă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul- 4 ore

- act. pe grupe, frontal şi individuală

- observarea sistematică- tema în clasă- tema acasă- portofoliu

4. Cuvinte cu sens asemănător

1.2;1.3;3.4;4.4.

- ex. de analizare a unor imagini- ex. de identificare a cuvintelor cu sens asemănător- ex. de înlocuire a unor cuvinte în enunţuri date cu sinonimele acestora- „Jocul cuvintelor”

- conversaţia, exerciţiul, problematizarea- imagini, fişe- act. frontală, pe grupe şi individuală- 2 ore

- observarea sistematică- proba scrisă- tema în clasă- tema acasă- portofoliu cele mai multe perechi de sinonime

5. Cuvinte cu sens opus

1.2;1.3;3.4;

- ex. de identificare a cuvintelor cu sens opus- ex. de înlocuire a unor cuvinte din enunţuri

- conversaţia, exerciţiul, problematizarea

- observarea sistematică- proba

4.4. date, cu antonimele lor- alc. unor propoziţii ce conţin perechi antonimice - „Jocul cuvintelor”

- imagini, fişe- act. frontală, pe grupe şi individuală- 2 ore

scrisă- tema în clasă- tema acasă- portofoliu cele mai multe perechi de antonime

6. Povesterea conţinutului textului(„Mărul” Mircea Sîntimbreanu)Exprimarea propriei păreri

1.2;1.3;3.4;4.4.

- ex. de analizare a imaginii şi corelarea ei cu textul-ex. de citire la prima vedere, cu voce tare- ex. de citire conştientă a textului prin formularea de întrebări şi răspunsuri - explicarea cuvintelor necunoscute şi integrarea lor în enunţuri noi- povestirea textului- ex. de citire selectivă- exprimarea opiniei proprii în legătură cu personajele- desprinderea mesajului pe care îl transmite textul- recomandări pentru lectura explicativă-ex. de transcriere

conversaţia, exerciţiul, problematizarea- imagini, fişe- act. frontală, pe grupe şi individuală- 2 ore

7. Cuvântul – recapitulare şi evaluare

1.2;1.3;1.5;2.3;3.3;3.4,4.4,

- ex. de observare dirijată a unor imagini- ex. de identificare a cuvintelor din enunţuri, potrivit cerinţei- ex. de dezvoltare a unor enunţuri- ex. de schimbare a mesajului transmis de o propoziţie, prin înlocuirea unui cuvânt cu antonimul său- ex. de scriere a cuvintelor cu mp şi mb- ex. de sinonimie şi antonimie

- conversaţia, exerciţiul, problematizarea- imagini, fişe de lucru-2 ore- act. frontală, pe grupe şi individuală

- observarea sistematică- tema acasă- probă scrisă

- ex. de construire a cuvintelor după cerinţe date- ex. de transcriere a cuvintelor-ex de alcătuire de enunţuri după imagini- concurs de cuvinte

CLASA a II-aUNITATEA DE INVATARE:PRIMAVARANr. ore alocate: 16Perioada : 20.III – 2.IV Nr.crt.


Ob.ref.


1. Receptarea

textului narativ („Cuibul de păsărele” după Cezar Petrescu)SilabaSunetul şi litera

1.2;1.5;2.2;4.1;4.3;4.6.

- ex. de citire corectă la prima vedere- ex. de stabilire a sensului cuvintelor, prin raportare la context- ex. de identificare a titlului, autorului, personajelor- citirea pe fragmente, pe roluri sau selectiv- povestirea orală a fragmentelor- ex. de transcriere şi de dictare- desprinderea şi formularea orală a mesajului textului- ex. de completare a unor cuvinte cu sunete sau litere- actualizarea legăturii dintre sunet şi literă- alcătuirea cuvintelor după cerinţe date- recomandări pentru lectura suplimentară

- conversaţia, lectura explic., exerciţiul- imagine sugestivă, fişe de lucru- act. frontală, individuală

-4 ore

- observarea sistematică- portofoliu

2. Despărţirea cuvintelor în silabe.Despărţirea cuvintelor la capăt de rând.

1.2;1.3;2.1;4.1;4.3;4.5.

- ex. de observare dirijată a unor imagini- ex. de formulare a enunţurilor potrivite- ex. de identificare a cuvintelor din propoziţii, a silabelor din cuvinte şi a sunetelor din silabe- ex. de compunere a silabelor din sunete (litere)- ex. de schimbare a sensului cuvintelor prin modificarea unui sunet(literă)- ex. de compunere a cuvintelor din silabe date- ex. de transcriere- dictare


-2 ore

- observarea sistematică- fişe de muncă independentă- tema acasă

3. Vocale şi consoane.

1.2;2.2;4.1;4.3.

- ex. de alcătuire a enunţurilor- ex. de identificare a componentelor acesteia- ex. de pronunţie corectă- ex. de corectare a emisiei sunetelor- ex. de dicţie, frământări de limbă- ex. de identificare a consoanelor şi vocalelor- ex. de diferenţiere a consoanelor şi vocalelor


- observarea sistematică- fişe de muncă independentă- tema

- ex. de completare a cuvintelor cu vocale şi consoane- dictare- „Jocul literelor/sunetelor”

-2 ore acasă

4. Receptarea textului narativ („Buburuza” după Eugen Jianu)Noţiuni de fonetică(consolidare)

1.2;1.5;2.2;4.1;4.3;4.6.

- ex. de citire corectă la prima vedere- ex. de stabilire a sensului cuvintelor, prin raportare la context- ex. de identificare a titlului, autorului, personajelor- citirea pe fragmente, pe roluri sau selectiv- povestirea orală a fragmentelor- ex. de transcriere şi de dictare- desprinderea şi formularea orală a mesajului textului- ex. de completare a unor cuvinte cu sunete sau litere- actualizarea legăturii dintre sunet şi literă- alcătuirea cuvintelor după cerinţe date- recomandări pentru lectura suplimentară

- lectura explicativă, conversaţia, exerciţiul, explicaţia- manualul, imagini- act. frontală, pe grupe, individuală-4 ore

- observarea sistematică, - tema acasă- tema în clasă

5.*Text liric cu tematică specifică(,,În ziua de Paşte’’ E. Farago)

3.3.2.1.4.1.4.2.

-ex. de citire expresivă- ex. de citire selectivă, cu voce tare-ex. de alcătuire de propoziţii folosind cuvintele noi-ex. de memorare ;-ex. de recitare-ex. de transcriere selectivă

- lectura explicativă, conversaţia, exerciţiul, - manualul, imagini- act. frontală, pe grupe, individuală- 2 ore

- observarea sistematică, - tema acasă- tema în clasă

6. Recapitulare şi evaluare

1.2;1.5;2.2;2.3;3.1;3.2;3.3;4.1.

- ex. de citire selectivă a textelor studiate- ex. de despărţire în silabe- ex. de identificare a vocalelor şi consoanelor- ex. de completare a silabelor şi cuvintelor- ex. de autoevaluare- dictare de control- transcriere; autoverificare prin comparare cu modelul

- exerciţiul conversaţia, lectura- imagini, fişe, jetoane- activitate frontală şi individuală-2 ore

- proba scrisă- tema acasă

- alcătuire de cuvinte după cerinţe date- despărţirea cuvintelor la capăt de rând

CLASA a II-aUNITATEA DE INVATARE:COPILARIANr. ore alocate: 22 Perioada :3– 29.IV Nr.crt.


Ob.ref.


1.

- Textul narativ: „Cel mai bun prieten” după Victor Sivetidis- delimitarea textului în fragmente- planul simplu de idei- povestirea orală a textului

2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5

- identificarea titlului şi autorului - aşezare- sesizarea raportului text-ilustraţie- recunoaşterea personajelor- exerciţii de citire fluentă şi expresivă a textului- exerciţii de citire pe roluri- exerciţii de citire selectivă după cerinţe date- citire silenţioasă.integrarea cuvintelor şi expresiilor în enunţuri proprii- identificarea fragmentelor logice -identificarea întâmplărilor petrecute într-o succesiune logică- exprimarea propriei păreri în legătură cu întâmplări sau personaje din text

Sfere interdisciplinare (Ed. civică –Trăsături morale ale persoanei )

-manualul, caietul elevului, fişe Bio-bibliografice, imagini, tablouri, fişa de lucru, caiete auxiliare-observare dirijată, învăţare intuitivă, conversaţia, explicaţia, lectura critică, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, învăţarea prin descoperire, jocul didactic, jocul de rol

-activitate frontală (Observăm, Ne

amintim, Să înţelegem textul; Să lucrăm);

activitate individuală ( Şi eu pot, Părerea

mea contează; Portofoliu

- observare sistematică- teme pentru acasă-probă scrisă de evaluare formativă- autoevaluare - probe orale- fişe de lucru – „Scheletul de recenzie

- manualul, , Tema); activitate în echipe (Atelier de lucru)-„ Teatru- Leneşele la lucru”- 4 ore

2.- Scrierea corectă a unor cuvinte care conţin diftongi şi triftongi sau vocale în hiat (ea, ia ie; *ee, ii, oo,)-Textul liric: „ De-a roata, roata” de Al. Toma

2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5

- exerciţii de citire a textelor în versuri-exerciţii de citire în lanţ- exerciţii de citire expresivă - exerciţii de citire silenţioasă- exerciţii de citire selectivă după anumite cerinţe-exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii- înlocuirea unor cuvinte cu sinonimele lor- identificarea sensului unor expresii- utilizarea corectă a unor ortograme sau cuvinte scrise cu cratimă- utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie- exerciţii de identificare a cuvintelor care conţin grupurile de sunete ea,ia,ie-exerciţii de grupare a cuvintelor date conform unui criteriu- exerciţii de modificare a cuvintelor conform unei cerinţe.- exerciţii de scriere după dictare-selectarea şi transcrierea cuvintelor care conţin diftongi-exerciţii de alcătuire de enunţuri folosind cuvinte date-exerciţii de despărţire în silabe a unor cuvinte -exerciţii şi jocuri de frământări de limbă- exerciţii de memorare şi recitare expresivă

- manualul, caietul elevului, imagini cu păduri, tablouri, cărţi, fise de lucru: Tabelul întrebărilor– conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, Jocul didactic exerciţiul, demonstraţia învăţarea prin descoperire

-activitate frontală (Observăm. Să

înţelegem textul. Să lucrăm. Reţinem);

activitate individuală (Şi eu pot; activitate în echipă: „Jocul preferat

- 4 ore

- observare sistematică- probe orale- fişe de lucru- teme pentru acasă-probă scrisă de evaluare formativă- autoevaluare

- transcrieri Sfere interdisciplinare (Ed. Fizică –Jocuri

cu numărători

3.

-Textul liric: „Zdreanţă” de Tudor Arghezi- Scrierea corectă a unor cuvinte care conţin diftongi şi triftongi sau vocale în hiat ( oa, ua, uă)

2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5

- exerciţii de citire a textelor în versuri-exerciţii de citire în lanţ- exerciţii de citire expresivă - exerciţii de citire silenţioasă- exerciţii de citire selectivă după anumite cerinţe-exerciţii de integrare a achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii- înlocuirea unor cuvinte cu sinonimele lor- identificarea sensului unor expresii- utilizarea corectă a unor ortograme sau cuvinte scrise cu cratimă- utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie- exerciţii de identificare a cuvintelor care conţin grupurile de sunete oa,ua,uă-exerciţii de grupare a cuvintelor date conform unui criteriu- exerciţii de modificare a cuvintelor conform unei cerinţe.- exerciţii de scriere după dictare-selectarea şi transcrierea cuvintelor care conţin diftongi-exerciţii de alcătuire de enunţuri folosind cuvinte date-exerciţii de despărţire în silabe a unor cuvinte -exerciţii şi jocuri de frământări de limbă- exerciţii de memorare şi recitare expresivă- transcrieri

Sfere interdisciplinare (Ed. Fizică –Jocuri cu numărători

- manualul, caietul elevului, imagini cu păduri, tablouri, cărţi, fise de lucru: Tabelul întrebărilor – conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, Jocul didactic exerciţiul, demonstraţia, învăţarea prin descoperire



activitate individuală (Şi eu pot; activitate în

echipă: „Jocul preferat”- Jocul de rol

- 4 ore

observare sistematică- probe orale- fişe de lucru- teme pentru acasă-probă scrisă de evaluare formativă- autoevaluare

4.

Tipuri de texte:-Planul de idei şi rezumatul oral: „După faptă şi răsplată” după Ion Pas- diminutivele- sens propriu şi sens figurat

2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5

- exerciţii de citire fluentă şi expresivă- exerciţii de citire explicativă şi selectivă- explicarea unor expresii din textul dat- exerciţii de citire silenţioasă- exerciţii de explicare a sensului unor expresii- transcriere- delimitarea fragmentelor logice- formularea ideilor principale- povestirea orală a fragmentelor--selectarea şi transcrierea cuvintelor care conţin diftongi-exerciţii de alcătuire de enunţuri folosind cuvinte date-exerciţii de despărţire în silabe a unor cuvinte

-manualul, caietul elevului, imagini cu păduri, tablouri, cărţi, fise de lucru: Tabelul întrebărilor– conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, Jocul didactic exerciţiul, demonstraţia, învăţarea prin descoperire



activitate individuală (Şi eu pot; activitate în echipă: - Jocul de rol

- 6 ore


5.

Călătorie în lumea lecturii

Turul Galeriei:

- recunoaşterea personajului

2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5

-exerciţii de realizare a acordului gramatical subiect-predicat-exerciţii de scriere după dictare a unor cuvinte care conţin diftongi şi a unor enunţuri care conţin cuvinte cu diftongii studiaţi- exerciţii de citire.- exerciţii de povestire orală.- exerciţii de recunoaştere a personajelor din lecturile studiate, în diferite ipostaze- exerciţii de formulare în scris a unorenunţuri conform unor cerinţe

manualul, caietul elevului, imagini cu păduri, tablouri, cărţi, fise de lucru: Tabelul întrebărilor– conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, Jocul didactic exerciţiul, demonstraţia, învăţarea prin descoperire


- observare sistematică- probe orale- fişe de lucru- teme pentru acasă-probă scrisă de evaluare formativă-


activitate individuală (Şi eu pot; activitate în echipă: - Jocul de rol

- 2 ore

autoevaluare

6.

Recapitulare

2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5

-pronunţarea şi scrierea corectă a cuvintelor care conţin diftongi, triftongi sau vocale în hiat- realizarea acordului subiect-predicat-construirea de texte scurte după imagini date

– manual, caietul elevului, ilustraţie, fişe cu întrebări, fişe cu expresii frumoase– conversaţia, explicaţia, învăţarea intuitivă, exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic

activitate frontală (Observăm,

Descoperim, Reţinem); activitate individuală

(Şi eu pot, Tema- 1 ora


7. Test de

evaluare

2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5

-exerciţii de punere în corespondenţă imagine-cuvânt- în scris- realizarea a acordului gramatical subiect-predicat singular/plural-exerciţii de scriere după dictare a unor enunţuri care conţin cuvinte cu diftongi- construirea de enunţuri după cerinţe date

- 1 ora

- Fişă de evaluare- activitate independentă

probă scrisă de evaluare sumativăProbă scrisă

CLASA a II-aUNITATEA DE INVATARE :LUMEA CELOR CARE NU CUVANTANr. ore alocate:28 Perioada :30.IV - 22.V Nr.crt.


Ob.ref.


1. Textul literar narativ,,Dumbrava minunată- M. Sadoveanu

3.3;3.4,4.1;4.5.

-ex. de analizare a imaginii - ex. de citire conştientă a textului- ex. de stabilire a sensului cuvintelor necunoscute prin raportare la context şi prin utilizarea dicţionarului

- lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, jocul de rol- imagine, fişe- activitate frontală,

- observarea sistematică- tema acasă

Autorul. Personajul.Linia de dialog

- ex. de citire cu adaptarea intonaţiei, conform cu semnele de punctuaţie ; citire selectivă, pe roluri, pe fragmente- exprimarea propriei păreri în legătură cu personajele- ex. de completare a unor cuvinte- transcriere selectivă- completarea fişei biografice a autorului- joc de rol- „Animalul preferat” - desene, colaje, informaţii, curiozităţi- recomandări pentru lectura suplimentară

individuală-dicţionarul

-6 ore

- portofoliul- tema în clasă

2. Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin literele î şi â

2.1;4.1;4.2.

- ex. de observare dirijată a imaginii;- reactualizarea regulilor de scriere cu â şi î- ex. de identificare a cuvintelor ce se scriu cu â şi î- ex. de completare a cuvintelor cu litera potrivită- construirea enunţurilor pe baza cuvintelor date- ex. de transcriere şi dictare- ex. de autocorectare după model.

- exerciţiul, conversaţia, munca independentă, lucrul cu cartea, -3 ore

- act. frontală, individuală şi pe grupe mici

- tema în clasă- tema acasă- dictare de control

3. Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin litera x

2.1;4.1;4.2.

- ex. de identificare a cuvintelor- actualizarea regulilor de scriere a cuvintelor ce conţin litera x- ex. de despărţire în silabe a cuvintelor date- precizarea excepţiilor de la regula scrierii cu litera x- transcriere, dictare- ex. de completare a cuvintelor cu litera potrivită- ex. de alegere a variantei corecte a unui cuvânt, din mai multe date- ex. de autocorectare după model dat

- exerciţiul, conversaţia, munca independentă, lucrul cu cartea,- act. frontală, individuală şi pe grupe mici

-3 ore


- ex. de autoevaluare- construirea de propoziţii după cerinţe precizate

4. Receptarea textului narativ („Spicul de grâu şi pleava”- A. Mitru)

2.1;4.1;4.2,3.3;3.4.

- analizarea dirijată a imaginii alăturate textului- ex. de citire la prima vedere: în gând şi cu voce tare- precizarea înţelesului cuvintelor noi şi a expresiilor din text- formularea de întrebări şi răspunsuri în legătură cu conţinutul lecţiei pentru conştientizarea acestuia- ex. de citire pe roluri, selectiv- exprimarea părerii personale despre personajele din text- transcrieri selective- identificarea cuvintelor ce conţin literele: â, î şi x şi alcătuirea unor enunţuri noi cu acestea- identificarea cuvintelor ce conţin grupurile de sunete învăţate- ex. de povestire a fragmentelor- citirea integrală a textului- propuneri de texte pentru lectura suplimentară

- lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, explicaţiamunca independentă-4 ore

- tema în clasă- tema acasă- observarea sistematică

5. Scrierea cuvintelor: dintr-o/ dintr-un, într-o/ într-un

2.1,4.1,4.2.

- ex. de observare dirijată a imaginii- ex. de transcriere- observarea modului de scriere a acestor cuvinte- ex. de construire a enunţurilor cu aceste cuvinte- ex. de scriere după dictare

- exerciţiul, conversaţia, munca independentă, lucrul cu cartea, -2 ore- act. frontală, individuală şi pe grupe mici


6. Desprinderea

învăţăturii textului („Puişorul şi vulpea” de Ion Pas)

2.1;4.1;4.2,3.3;3.4.

- analizarea dirijată a imaginii alăturate textului- ex. de citire la prima vedere: în gând şi cu voce tare- precizarea înţelesului cuvintelor noi şi a expresiilor din text- formularea de întrebări şi răspunsuri în legătură cu conţinutul lecţiei pentru conştientizarea acestuia- ex. de citire pe roluri, selectiv- exprimarea părerii personale despre personajele din text- transcrieri selective- identificarea cuvintelor ce conţin literele: â, î şi x şi alcătuirea unor enunţuri noi cu acestea- identificarea cuvintelor ce conţin grupurile de sunete învăţate- ex. de povestire a fragmentelor- citirea integrală a textului- propuneri de texte pentru lectura suplimentară- selectarea unor imagini despre animale

-6 ore

- lectura explicativă, exerciţiul, conversaţia, explicaţiamunca independentă

- tema în clasă- tema acasă- observarea sistematică

7. Recapitulare şi sistematizare

2.2.3.4.4.1.

- ex. de realizare a dialogurilor pe tema ,,La drum cu Patrocle’’-ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri-ex. de citire în ritm propriu- ex. de recunoaştere a unor personaje din poveşti

explicaţiamunca independentă

-2 ore

- tema acasă- observarea sistematică

8.. Evaluare 2.1,4.1,4.2.

- ex. de citire la prima vedere- transcriere selectivă- ex. de alcătuire a unor cuvinte după cerinţă dată- ex. de despărţire în silabe- ex. de completare a cuvintelor cu sunete

- exerciţiul, munca independentă şi în echipă- fişe-2 ore

- proba scrisă

sau silabe- ex. de completare a enunţurilor cu cuvinte potrivite.

CLASA a II-aUNITATEA DE INVATARE:VARANr. ore alocate: 24Perioada :26.V - 12.VI Nr.crt.


Ob.ref.


1. Textul narativ.Titlul.Autorul. ( „Miţă Fărămiţă” – Gica Iuteş)

2.1,3.1;3.5;4.1.

- observare dirijată pentru identificarea titlului, a autorului, a textului- ex. de sesizare a alineatelor- analiza dirijată a imaginii – suport şi punerea în corespondenţă cu textul - ex. de citire a textului la prima vedere în

- lectura explicativă, conversaţia euristică, observarea dirijată, exerciţiul, explicaţia- act. frontală, pe grupe, individuală

- observarea sistematică, munca indepen-dentă, tema acasă

gând şi cu voce tare- conversaţie pe marginea conţinutului- completarea enunţurilor legate de mesajul transmis de text exerciţii de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);-exerciţii de punere în corespondenţă a cuvintelor cu sinonime/antonime;-- transcriere selectivă- ex. de scriere după dictare

-2 ore

2. Recunoaşterea personajelor

1.4;3.1;3.2;3.3;3.4;4.6.

- ex. de recunoaştere a unor personaje ;- identificarea titlului şi autorului- analiza imaginii şi punerea ei în corespondenţă cu textul- ex. de citire conştientă a textului- stabilirea sensului cuvintelor necunoscute- ex. de citire în lanţ, pe roluri, selectiv- identificarea personajelor- ex. de ordonare logică a unor propoziţii în legătură cu textul- ex. de prezentare a personajelor folosind cuvinte proprii - exprimarea propriei păreri despre un personaj- transcriere, dictare

- conversaţia, observarea dirijată,exerciţiul, lectura explicativă- ilustraţii, povestea integrală,- act. frontală şi individuală-2 ore

- observarea sistematică, proba orală, proba scrisă, tema acasă

3. Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin literele î şi â

2.1;4.1;4.2.

- ex. de observare dirijată a imaginii;- reactualizarea regulilor de scriere cu â şi î- ex. de identificare a cuvintelor ce se scriu cu â şi î- ex. de completare a cuvintelor cu litera potrivită- construirea enunţurilor pe baza cuvintelor date- ex. de transcriere şi dictare

- exerciţiul, conversaţia, munca independentă, lucrul cu cartea,- act. frontală, individuală şi pe grupe mici-4 ore


- ex. de autocorectare după model.4. Vocale şi

consoane.1.2;2.2;4.1;4.3.

- ex. de alcătuire a enunţurilor- ex. de identificare a componentelor acesteia- ex. de pronunţie corectă- ex. de corectare a emisiei sunetelor- ex. de dicţie, frământări de limbă- ex. de identificare a consoanelor şi vocalelor- ex. de diferenţiere a consoanelor şi vocalelor- ex. de completare a cuvintelor cu vocale şi consoane ; dictare- „Jocul literelor/sunetelor”

- conversaţia, lectura explic., exerciţiul- imagine sugestivă, fişe de lucru- act. frontală, individuală -2 ore

- observarea sistematică- fişe de muncă independentă- tema acasă

5. Receptarea textului în versuri( ,,Vara’, V. Pop Mărcanu)

1.1;2.1;2.3.

-exerciţii de observare dirijată şi de identificare a titlului, a autorului, a textului propriu-zis; -exerciţii de recitare de poezii etc.;-exerciţii de citire “la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit -exerciţii de citire în lanţ;-ex. de transcriere

- exerciţiul,explicaţia,povestirea- act. frontală şi individuală-4 ore

- observare sistematicăprobă oralătema acasă

6. Călătorie în lumea cărţilorRecapitulare şi evaluare

1.5;2.1;2.3;3.1;3.2;3.5;4.3.

- ex. de identificare a titlului, autorului, personajelor dintr-un text citit- povestirea unui text cunoscut- crearea unor poveşti după imagini- transcriere, copiere- ex. de citire la prima vedere- selectarea unor enunţuri din text, după criterii date- ex. de recunoaştere a unor personaje, a titlului şi autorului din poveşti cunoscute

- exerciţiul,povestirea,lectura- ilustraţii- act. frontală,individualămunca independentă- 10 ore

- probă orală,observare sistematică,temă acasă- probă scrisă

Documents

planificare anuala 8.doc