Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

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    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

    U.E. COLEGIO GONZAGA

    Proyecto de Aula

    “COLABORO CON MI FAMILIA COMUNIDAD

    ELABORANDO PRODUC!O" DE PRIMERA

    NECE"IDAD#

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    Cuarto Grado A$ B y C

    MARACAIBO$ MAO DE %&'(

     MI"I)N DEL COLEGIO GONZAGA

      El colegio Gonzaga es una Comunidad Educativa de la Compañía de Jesús que animada por los valores del

    Evangelio: justicia, fraternidad, paz y amor, e inspirada en la Espiritualidad gnaciana !usca la e"celencia #umana, #ace

    opci$n por los m%s necesitados, a trav&s de la educaci$n: '%sica, (edia )iversificada y *rofesional, a niños, niñas y

     j$venes preferentemente de las comunidades de los !arrios +an Jos&, Cañada onda y *uerto -ico de la ciudad de

    (aracai!o.

    VI"I)N DEL COLEGIO GONZAGA

      El Colegio Gonzaga se proyecta en la regi$n zuliana como una instituci$n que !usca la e"celencia #umana, !asada

    en los valores del Evangelio y la Espiritualidad gnaciana/ teniendo como meta la formaci$n de mujeres y #om!res

    comprometidos desde la perspectiva de la fe y la justicia, en la construcci$n de una sociedad m%s justa, democr%tica y

    solidaria.

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    NOMBRE DEL PLAN!EL* 0.E. Colegio Gonzaga.

    "UB"I"!EMA* *rimaria.

    GRADO* 1to "ECCI)N* 2 3 ' 4 C.A+O E"COLAR* 5678 4 5679.

    DURACI)N DEL PROEC!O* Corto alcance.

    !EMA* Cs. aturales.

    !,!ULO DEL PROEC!O* ;Cola!oro con mi familia y comunidad ela!orando productos de primera necesidad

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    participantes activos en el desarrollo del proyecto titulado: ;Cola!oro con mi familia y comunidad ela!orando productos de

    primera necesidad

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      a e"periencia motivadora que gener$ la selecci$n de este proyecto se #izo a trav&s de una lluvia de ideas de los

    intereses y necesidades de los niños y niñas, a partir de una discusi$n guiada por el docente, donde e"presaron la

    importancia de contar con productos que permiten el aseo o #igiene diaria y lo difícil que est% siendo su adquisici$n.

    LLUVIA DE IDEA"

    Enfrento la crisis del país, ela!orando productos con mi familia y amigos.  2#orro dinero #aciendo productos de primera necesidad. Con ayuda de mi educaci$n aprendo a #acer productos de mi utilizaci$n. Ela!oro productos y a#orro dinero para mi comida.

    Con ayuda de mis amigos aprendo a ela!orar productos que se necesitan en mi #ogar. Con ayuda de mis compañeros enfrento la crisis econ$mica y ela!oro productos de primera necesidad.  2prendemos a ela!orar las cosas que necesitamos, para cuando las queramos utilizar las tengamos. Con ayuda de mi familia aprendo y #ago desodorantes. ago productos para mi uso personal. Cola!oro con mi familia y comunidad ela!orando productos de primera necesidad.

      En vista que la mayoría de los intereses gira!an en torno a la ela!oraci$n de productos de primera necesidad, y que

    este aspecto se podía relacionar con las %reas de aprendizaje, se decidi$ un proyecto que de alguna manera tuviese

    relevancia en la vida diría de las familias. *or esta raz$n se necesita!a escoger un título que fuera acorde a la intenci$n

    ;CF2'F-F CF ( 2(2 H CF(0)2) E2'F-2)F *-F)0C>F+ )E *-(E-2 ECE+)2)

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    PROP)"I!O"

      +e aspira que al finalizar este proyecto los niños y niñas:

    7.3 =aloren el esfuerzo realizado por sus padres al comprarles los productos que ellos necesitan.

    5.3 +ean capaces de concienciar a otros miem!ros de sus familias o compañeros so!re la situaci$n que atraviesa el país.

    B.3 ortalecer la escritura a trav&s de redacciones donde #a!len so!re las medidas que se pueden tomar para o!tener de

    alguna forma los productos de #igiene personal.

    1.3 =alorar la e"presi$n oral a trav&s de e"posiciones so!re c$mo es el proceso de ela!oraci$n de un desodorante

    casero.8.3 (ostrar inter&s por investigar los cam!ios que se est&n dando en la sociedad so!re los aspectos sociales,

    econ$micos, políticos y de seguridad.

    9.3 =alorar las familias como organismos fundamentales encargados de proteger a los infantes y de proveerles de los

    productos necesarios para el consumo y para la #igiene personal.

    U.E. COLEGIO GONZAGAMARACAIBO$ EDO ZULIAGRADO* 1to/REA* (2>E(I>C2

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    RELACI)N DE COMPE!ENCIA" CON LO" INDICADORE"

    COMPE!ENCIA" INDICADORE"

    Comprende y maneja operaciones aritm&ticas: adici$n,

    sustracci$n, multiplicaci$n y divisi$n, usando diferentes

    estrategias de c%lculo e"acto y apro"imado.

    *articipa en actividades donde manifiesta el dominio de

    las ta!las de multiplicar. -esuelve divisiones de dos cifras en las que el dividendo

    y el divisor son números naturales. Comprue!a divisiones de números naturales entre dos

    cifras efectuando el proceso de multiplicar el cociente por 

    el divisor.

    -econoce figuras, cuerpos geom&tricos y sus elementos usando

    los instrumentos de di!ujo y los materiales disponi!les en su

    entorno.

    >raza rectas, semirrectas y segmentos utilizando

    adecuadamente la regla.

    -econoce el gramo como unidad de medida de masa. -econoce el metro como unidad de medida de longitud. -econoce el litro como unidad de medida de capacidad. dentifica los su!múltiplos del gramo, del metro y del litro. dentifica los múltiplos del gramo, del metro y del litro.

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    -econoce y relaciona las medidas de masa, longitud y

    capacidad.

    -ealiza conversiones de medidas de masa a unidades

    mayores.

    -ealiza conversiones de medidas de masa a unidadesmenores.

    -ealiza conversiones de medidas de longitud a unidades

    mayores. -ealiza conversiones de medidas de longitud a unidades

    menores. -ealiza conversiones de medidas de capacidad a

    unidades mayores. -ealiza conversiones de medidas de capacidad a

    unidades menores.U.E. COLEGIO GONZAGAMARACAIBO$ EDO ZULIAGRADO* 1to/REA* EG02JE

    RELACI)N DE COMPE!ENCIA" CON LO" INDICADORE"

    COMPE!ENCIA" INDICADORE"

    -ealiza lecturas r%pidas, detenidas, e"ploratorias y de repaso

    como estrategia de comprensi$n lectora. -espeta las pausas al leer ?coma, punto, punto y coma, dos

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    -econoce la lectura como fuente de recreaci$n, goce est&tico, de

    valoraci$n de su acervo cultural y de desarrollo de sus posi!ilidades

    creativas e imaginativas.

    puntos entre [email protected] -apidez lectora. úmero de pala!ras que lee por minuto

     .

    Esta!lece diferencias entre prosa y verso. -econoce la entonaci$n, ritmo, pausas y rima en las

    estructuras po&ticas.  2prende poesía. )eclama poesía. Crea frases donde se use el símil, la #ip&r!ole, la

    #umanizaci$n y la met%fora. dentifica los diferentes recursos literarios.

    *roduce te"tos según la intenci$n y situaci$n comunicativa de

    acuerdo con los elementos normativos de la lengua.

    Escri!e con caligrafía legi!le. Cuida la ortografía [email protected] Escri!e co#erentemente y con sentido l$gico #asta tres

    p%rrafos de 75 líneas cada uno. 0tiliza los aspectos formales de la lengua escrita ?margen,

    sangría, legi!ilidad, limpieza, ortografía, mayúsculas y

    minúsculas, signos de [email protected] al redactar p%rrafos. -espeta las normas de presentaci$n de sus tra!ajos.

    )esarrolla su capacidad de investigaci$n y !úsqueda permanente de

    la informaci$n.

    -ealiza investigaciones relacionadas al proyecto de

    aprendizaje ?c$mo ela!orar desodorantes [email protected] Escri!e co#erentemente pala!ras aplicando la regla

    ortogr%fica de la consonante #ac#e [email protected]

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    0tiliza su creatividad e ingenio durante el desarrollo del

    proyecto de aprendizaje.

    0tiliza adecuadamente los elementos normativos de la lengua. Clasifica oraciones en simples y compuestas. dentifica los diferentes tipos de oraciones ?enunciativas,

    imperativas, interrogativas y e"[email protected] COLEGIO GONZAGAMARACAIBO$ EDO ZULIAGRADO* 1>F

    /REA* CEC2+ +FC2E+

    RELACI)N DE COMPE!ENCIA" CON LO" INDICADORE"

    COMPE!ENCIA" INDICADORE"

    dentifica y aplica nociones de tiempo, espacio, cam!io y causalidadque le permiten un progresivo acercamiento a la realidad espacial,social e #ist$rica.

    Construye secuencia del proceso de ocupaci$n colonial a

    trav&s de la lectura comprensiva.

    Compara la estructura político3administrativa de la colonia conla actual estructura de go!ierno.

    ocaliza en el mapa de =enezuela las comunidades indígenas

    actuales. dentifica las características de las comunidades indígenas

    actuales.

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    +e interesa por la investigaci$n a partir de su entorno, esta!leciendo

    relaci$n con los acontecimientos del pasado y del presente.

    Ela!ora mapa mental so!re cada una de las clases sociales

    que e"isten en =enezuela. Comprende el concepto de mestizaje.  2sume los valores de responsa!ilidad, #onradez y justicia

    como principio de vida.

    -espeta las normas esta!lecidas en consenso dentro del

    sal$n de clase.

    )esarrolla actitud de valoraci$n, conservaci$n y aprecio por el

    patrimonio natural, #ist$rico y socio 4 cultural de la localidad, regi$n y

    país.

    +eñala las diferentes manifestaciones culturales que se

    desarrollaron durante el período de la colonia. 'usca informaci$n so!re las costum!res y tradiciones de los

    diferentes grupos &tnicos que conforman la naci$n

    =enezolana.

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    U.E. COLEGIO GONZAGAMARACAIBO$ EDO ZULIAGRADO* 1>F/REA* E+>K>C2

    RELACI)N DE COMPE!ENCIA" CON LO" INDICADORE"

    COMPE!ENCIA" INDICADORE"

    *articipa en actividades artísticas que le permiten el equili!rio

    emocional, la li!re e"presi$n y el desarrollo de su capacidad

    creadora.

    Ela!ora carta para el día de las madres y de los padres

    utilizando diversas t&cnicas de di!ujo. -ealiza manualidades con material de provec#o para

    o!sequiar a mam% y a pap%. 0tiliza la figura de algunos paralelogramos en la ela!oraci$n

    de envases para desodorantes caseros. (anifiesta sentimientos, emociones e ideas en sus

    producciones artísticas.

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    U.E. COLEGIO GONZAGAMARACAIBO$ EDO ZULIAGRADO* 1to/REA* CEC2+ )E 2 2>0-2EA2 H >ECFFGL2

    RELACI)N DE COMPE!ENCIA" CON LO" INDICADORE"

    COMPE!ENCIA" INDICADORE"

    -efle"i$n so!re su condici$n integral como ser #umano y actúa

    consecuentemente en armonía con el am!iente socionatural,

    cultural y consigo mismo.

    -ealiza un cuadro comparativo de las enfermedades de

    los sentidos. -ealiza una investigaci$n y tra!ajo escrito so!re la

    importancia de realizarse un adecuado aseo personal

    diariamente para prevenir enfermedades de los sentidos. 0tiliza las >CM+ [email protected], para la ela!oraci$n de

    tra!ajos de investigaci$n.

    )esarrolla su corporalidad en un marco de #%!itos, respeto y

    formas de vida positiva en armonía con otros aspectos del

    proceso educativo.

    (anifiesta de forma oral y escrita medidas de #igiene y

    aseo personal. Cuida de su #igiene y presentaci$n personal. -efle"iona so!re la importancia de una alimentaci$n sana

    y !alanceada para el desarrollo y !uen funcionamiento de

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    nuestro cuerpo. Ela!ora un menú con alimentos ricos en proteínas,

    car!o#idratos, minerales y vitaminas. -edacta tres p%rrafos de 75 líneas cada uno so!re la

    importancia del agua para la vida. *articipa en conversaciones dirigidas so!re c$mo es su

    alimentaci$n en el #ogar. (antiene una dieta !alanceada para gozar de !uena

    salud.

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    U.E. COLEGIO GONZAGA

    MARACAIBO$ EDO ZULIA/REA* EG02JE H >E-2>0-2PERIODO* >E-CE-FBLO0UE DE CON!ENIDO"* E (0)F )E 2 (2G2CN

    !IPO" DE CON!ENIDO"

    CONCEP!UAL1Pre23a4ere35

    PROCEDIMEN!AL1E67er8e9c8a y Re:le68;95

    AC!I!UDINAL1Acc8;9 y EE(2: *-F+2 H =E-+F.

    I9da=ar 3o4re*

    O2lguna vez #as escrito una carta o poesíaP

    OCu%l crees que es la diferencia entre la

    carta y la poesíaP

    OConoces el significado de prosa y versoP

    +eleccionar y llevar a clases una poesía

    venezolana. uego, realizar lectura oral

    de la poesía respetando las pausas,

    entonaci$n y el ritmo para lograr una

    mejor comprensi$n de la misma. )eclamar una poesía de su preferencia.

    Re:le68o9ar*

    OQu& diferencia #ay entre prosa y versoP

    O+er& capaz de escri!ir un poema de 1

    versosP

    O*odr& identificar la rima asonante y la rima

    =aloraci$n de la autenticidad

    y espontaneidad de sus

    reacciones como reflejo de

    sus logros.

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    consonante en estructuras po&ticasP.

    U.E. COLEGIO GONZAGA

    MARACAIBO$ EDO ZULIA/REA* EG02JE H >E-2>0-2PERIODO* >E-CE-FBLO0UE DE CON!ENIDO"*

    !IPO" DE CON!ENIDO"

    CONCEP!UAL1Pre23a4ere35

    PROCEDIMEN!AL1E67er8e9c8a y Re:le68;95

    AC!I!UDINAL1Acc8;9 y EE(2: F-2CFE+ +(*E+ H F-2CFE+

    CF(*0E+>2+.

    Fraciones simples. Fraciones compuestas. Clasificaci$n de oraciones. Enunciativas,

    imperativas, interrogativas y

    e"clamativas.

    I9da=ar 3o4re*

    OQu& son las oracionesP

    O2lguna vez te #as confundido por no entender 

    la entonaci$n de las oracionesP

    OConoces los tipos de oracionesP

     2nalizar diversos te"tos para

    identificar las oraciones. *roducir p%rrafos a partir de una

    oraci$n !%sica.

    Re:le68o9ar*

    om!ra los tipos de oraciones. Clasifica oraciones según la

    actitud del #a!lante.

    Esta!lece diferencia entre

    una oraci$n simple y una

    compuesta. (anifiesta la importancia de

    diferenciar el tono de voz

    cuando emitimos un mensaje. =alora el uso adecuado de la

    lengua, para el logro de unacomunicaci$n eficaz.

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    U.E. COLEGIO GONZAGA

    MARACAIBO$ EDO ZULIA/REA* EG02JE H >E-2>0-2PERIODO* >E-CE-FBLO0UE DE CON!ENIDO"* E (0)F )E 2 (2G2CN

    !IPO" DE CON!ENIDO"

    CONCEP!UAL1Pre23a4ere35

    PROCEDIMEN!AL1E67er8e9c8a y Re:le68;95

    AC!I!UDINAL1Acc8;9 y EE(2: -EC0-+F+ >E-2-F+.

    El símil. a #ip&r!ole. a #umanizaci$n. a met%fora.

    I9da=ar 3o4re*

    O>e #as dado cuenta de que en el #a!lacotidiana usamos e"presiones que e"ageran

    nuestros mensajesP

    O*ara qu& modificamos el significado común

    de las pala!rasP 

    Conversatorio para esta!lecer 

    comparaciones entre las e"presiones

    e"ageradas empleadas en la vida diaria.

    Re:le68o9ar*

    dentifica los recursos literarios.

    Crea frases donde se use el símil, la#ip&r!ole, la #umanizaci$n y la

    met%fora. Compara frases con sus compañeros.

    • -econoce los recursos

    literarios como medio de

    e"presi$n.• =aloraci$n de la creatividad en

    la producci$n escrita.

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    U.E. COLEGIO GONZAGAMARACAIBO$ EDO ZULIA

    /REA* (2>E(I>C2PERIODO* >E-CE-FBLO0UE DE CON!ENIDO"* (E))2+

    !IPO" DE CON!ENIDO"

    CONCEP!UAL1Pre23a4ere35

    PROCEDIMEN!AL1E67er8e9c8a y Re:le68;95

    AC!I!UDINAL1Acc8;9 y EE(2: (E))2+ )E (2+2 ?*[email protected]

    El gramo.• (últiplos y su!múltiplos del

    gramo. Conversi$n entre unidades de masa.

    • Conversi$n de una unidad de

    masa a otra menor.• Conversi$n de una unidad de

    masa a otra mayor.

    I9da=ar 3o4re*

    OQu& instrumento utilizas para medir el peso

    de un cuerpoP

    OQu& medida utilizas para e"presar el peso de

    -econocimiento del gramo como

    unidad de medida de peso. dentificaci$n del múltiplo usual del

    gramo: Rilogramo. dentificaci$n de los su!múltiplos del

    gramo: decigramo, centigramo y

    miligramo.  2plicaci$n de las equivalencias entre

    las distintas medidas de masa.

    Re:le68o9ar*

      -ealiza conversiones de unidades de

    =aloraci$n de la importancia de las

    medidas y de sus estimaciones en la

    vida cotidiana. =aloraci$n de la importancia de las

    unidades de medida, sus múltiplos y

    su!múltiplos para e"presar los

    resultados.

    =aloraci$n de las posi!ilidades que!rinda el lenguaje matem%tico para

    interpretar, representar, conocer 

    mejor y comunicar situaciones

    reales.

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    los o!jetosPmasa a unidades mayores.

      -ealiza conversiones de unidades de

    masa a unidades menores.

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

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    U.E. COLEGIO GONZAGAMARACAIBO$ EDO ZULIA

    /REA* (2>E(I>C2PERIODO* >E-CE-FBLO0UE DE CON!ENIDO"* (E))2+

    !IPO" DE CON!ENIDO"

    CONCEP!UAL1Pre23a4ere35

    PROCEDIMEN!AL1E67er8e9c8a y Re:le68;95

    AC!I!UDINAL1Acc8;9 y EE(2: (E))2+ )E FG>0).

    El metro.• (últiplos y su!múltiplos del

    metro. Conversi$n entre unidades de longitud.

    • Conversi$n de una unidad de

    longitud a otra menor.• Conversi$n de una unidad de

    longitud a otra mayor.I9da=ar 3o4re*

    OQu& instrumento utilizas para medir la

    longitud de los o!jetosP

    OQu& medida utilizas para e"presar la longitud

    de los o!jetosP

    -econocimiento del metro como la

    unidad del sistema m&trico decimal. dentificaci$n de los múltiplos del

    metro: Ril$metro, #ect$metro y

    dec%metro. dentificaci$n de los su!múltiplos del

    metro: decímetro, centímetro y

    milímetro.  2plicaci$n de las equivalencias entre

    las distintas medidas de longitud.

    =aloraci$n de la importancia de las

    medidas y de sus estimaciones en la

    vida cotidiana. =aloraci$n de la importancia de las

    unidades de medida, sus múltiplos y

    su!múltiplos para e"presar los

    resultados.

    =aloraci$n de las posi!ilidades que!rinda el lenguaje matem%tico para

    interpretar, representar, conocer 

    mejor y comunicar situaciones

    reales.

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

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    Re:le68o9ar*

     

    -ealiza conversiones de unidades delongitud a unidades mayores.

      -ealiza conversiones de unidades de

    longitud a unidades menores.

    U.E. COLEGIO GONZAGA

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

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    MARACAIBO$ EDO ZULIA/REA* (2>E(I>C2PERIODO* >E-CE-F

    BLO0UE DE CON!ENIDO"* (E))2+

    !IPO" DE CON!ENIDO"

    CONCEP!UAL1Pre23a4ere35

    PROCEDIMEN!AL1E67er8e9c8a y Re:le68;95

    AC!I!UDINAL1Acc8;9 y EE(2: (E))2+ )E C2*2C)2).

    El litro.• (últiplos y su!múltiplos del litro.

    Conversi$n entre unidades de

    capacidad.• Conversi$n de una unidad de

    capacidad a otra menor.• Conversi$n de una unidad de

    capacidad a otra mayor.

    I9da=ar 3o4re*

    OQu& instrumento utilizas para medir la

    cantidad de líquido contenida en un recipiente,

    tanque, em!alseP

    OQu& medida utilizas para e"presar la cantidad

    de líquido contenida en un recipiente, tanque,

    -econocimiento del litro como unidad

    de medida de capacidad. dentificaci$n de los múltiplos del litro:

    Rilolitro, #ectolitro, decalitro. dentificaci$n de los su!múltiplos del

    litro: decilitro, centilitro, mililitro.  2plicaci$n de las equivalencias entre

    las distintas medidas de capacidad.

    Re:le68o9ar*

      -ealiza conversiones de unidades de

    capacidad a unidades mayores.  -ealiza conversiones de unidades de

    capacidad a unidades menores.

    =aloraci$n de la importancia de las

    medidas y de sus estimaciones en lavida cotidiana.

    =aloraci$n de la importancia de las

    unidades de medida, sus múltiplos y

    su!múltiplos para e"presar los

    resultados. =aloraci$n de las posi!ilidades que

    !rinda el lenguaje matem%tico para

    interpretar, representar, conocer 

    mejor y comunicar situaciones

    reales.

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    em!alseP

    U.E. COLEGIO GONZAGA

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    24/48

    MARACAIBO$ EDO ZULIA/REA* (2>E(I>C2PERIODO* >E-CE-F

    BLO0UE DE CON!ENIDO"* S(E-F+

    !IPO" DE CON!ENIDO"

    CONCEP!UAL1Pre23a4ere35

    PROCEDIMEN!AL1E67er8e9c8a y Re:le68;95

    AC!I!UDINAL1Acc8;9 y EE(2: )=+N )E S(E-F+

    2>0-2E+.

    )ivisi$n de números naturales entre

    otro de dos cifras.

    I9da=ar 3o4re*

    OQu& de!o #acer cuando quiero repartir algo

    a varias personasP

    E"plicaci$n del proceso so!re c$mo

    dividir una cantidad de númerosnaturales entre otra de dos cifras a

    trav&s de pasos o estrategias que

    facilitan el mismo, tomando como

    referencia situaciones de la vida

    diaria.

    Re:le68o9ar*

    Ela!orar y resolver pro!lemas y

    operaciones de divisi$n de números

    naturales entre dos cifras.

    =aloraci$n del tra!ajo individual como

    una forma de desarrollar la confianzaen sí mismo y la autonomía ante

    situaciones concretas. =aloraci$n de sus potencialidades y

    de las de sus compañeros al tra!ajar 

    tanto en forma individual como

    grupalmente.

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    25/48

    U.E. COLEGIO GONZAGAMARACAIBO$ EDO ZULIA/REA* EG02JE H >E-2>0-2

    PERIODO* >E-CE-FBLO0UE DE CON!ENIDO"* GEF(E>-L2

    !IPO" DE CON!ENIDO"

    CONCEP!UAL1Pre23a4ere35

    PROCEDIMEN!AL1E67er8e9c8a y Re:le68;95

    AC!I!UDINAL1Acc8;9 y EE(2: -EC>2+, +E(--EC>2+, H

    +EG(E>F+.

    -ecta, semirrecta y segmento.

    I9da=ar 3o4re*

    OC$mo son las líneas de tu cuaderno de

    lenguajeP

    OQu& instrumentos geom&tricos utilizas

    cuando ela!oras di!ujosP

    dentificaci$n de rectas, semirrectas y

    segmentos.

    0tilizaci$n de la regla para trazar rectas,

    semirrectas y segmentos.

    Re:le68o9ar*

    OEn qu& lugares puedo o!servar rectas,semirrectas y segmentosP

    OCu%ndo utilizo rectas, semirrectas y

    segmentosP

    Construcci$n de di!ujos li!res utilizando

    =aloraci$n de las posi!ilidades

    que !rinda el lenguaje

    matem%tico para interpretar,

    representar, conocer mejor y

    comunicar situaciones reales.

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    26/48

    las rectas, semirectas y segmentos.

    U.E. COLEGIO GONZAGAMARACAIBO$ EDO ZULIA/REA* (2>E(I>C2PERIODO* >E-CE-FBLO0UE DE CON!ENIDO"* GEF(E>-L2

    !IPO" DE CON!ENIDO"

    CONCEP!UAL1Pre23a4ere35

    PROCEDIMEN!AL1E67er8e9c8a y Re:le68;95

    AC!I!UDINAL1Acc8;9 y EE(2: *2-2EFG-2(F+.

    os paralelogramos.• Cuadrados.• -ect%ngulos.• -om!os.• -om!oides.

    I9da=ar "o4re*

    OQu& forma tienen las ventanas, puertas

    y paredes de nuestra casa y escuelaP

    OQu& forma tienen nuestros cuadernos,

    !orradores, reglasP

    dentificaci$n de paralelogramos

    como cuadril%teros que tiene los

    lados opuestos paralelos.

    Clasificaci$n de los paralelogramos:

    cuadrado, rect%ngulo, rom!o y

    rom!oide.

    Re:le68o9ar*

    =aloraci$n de sus potencialidades

    y de las de sus compañeros al

    tra!ajar tanto en forma individual

    como grupalmente.

     2preciaci$n de los recursos que

    !rinda la naturaleza para ela!orar

    productos.

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    27/48

    Ela!oraci$n de envases para

    desodorantes caseros con forma de

    algunos paralelogramos.

    =aloraci$n de la creatividad en la

    soluci$n de pro!lemas que

    ofrezcan cam!ios favora!les en

    su entorno.

    U.E. COLEGIO GONZAGAMARACAIBO$ EDO ZULIA/REA* CEC2+ +FC2E+PERIODO* >E-CE-FBLO0UE DE CON!ENIDO"* CFQ0+>2, CFFA2CF H F-(2CF )E 0E+>-2 2CF2)2)

    !IPO" DE CON!ENIDO"

    CONCEP!UAL1Pre23a4ere35

    PROCEDIMEN!AL1E67er8e9c8a y Re:le68;95

    AC!I!UDINAL1Acc8;9 y EE(2: *-FCE+F )E FC0*2CF

    CFF2.

    a conquista. eyes e instituciones españolas

    para 2m&rica:• El Consejo de ndias.• a -eal 2udiencia.• os virreinatos.• as capitanías generales.

    Conversatorio: magina que eres un

    a!origen y est%s #aciendo tus la!ores

    cotidianas. )e pronto, vez llegar por el mar aunos #om!res que son diferentes a ti, se

    visten distintos y #a!lan una lengua que

     jam%s #a!ías escuc#ado en tu vida. OQu&

    #aríasP O>e asom!raríasP O>e molestaríaP

    (uestra inter&s por conocer el

    origen del ca!ildo colonial. -espeto por las opiniones de los

    dem%s en el li!re ejercicio de la

    democracia.

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    28/48

    • os ca!ildos o ayuntamientos.• a -eal acienda.• El -eal Consulado.

    I9da=ar 3o4re*

    OC$mo es la estructura de go!ierno en tu

    localidadP

    OConoces las funciones de un

    go!ernador o alcaldeP

    Re:le68o9ar*

    OC$mo fue la conquista del

    continente americanoP O*acífica oviolentaP

    -ealiza un informe donde compares

    la estructura político 4 administrativa

    de la colonia con la actual estructura

    de go!ierno. 

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    29/48

    U.E.COLEGIO GONZAGAMARACAIBO$ EDO ZULIA/REA* CEC2+ +FC2E+PERIODO* >E-CE-FBLO0UE DE CON!ENIDO"* CFQ0+>2, CFFA2CF H F-(2CF )E 0E+>-2 2CF2)2)

    !IPO" DE CON!ENIDO"CONCEP!UAL1Pre23a4ere35

    PROCEDIMEN!AL1E67er8e9c8a y Re:le68;95

    AC!I!UDINAL1Acc8;9 y EE(2: 2 +FCE)2) CFF2.

    Grupos sociales de la colonia:• os !lancos.

    'lancos peninsulares.

    'lancos criollos. 'lancos canarios.

    • os indios.• os negros.• os pardos.

    I9da=ar 3o4re*

    'úsqueda de informaci$n acerca

    de los diferentes grupos sociales

    de la colonia. Conversatorio acerca deferencias

    y limitaciones políticas yculturales de la po!laci$n colonial

    =enezolana.

    Re:le68o9ar*

     2ctitud refle"iva ante las

    desigualdades. -econocimiento de la cultura

    indígena como !ase fundamental

    del mestizaje.

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    30/48

    O+a!es lo que quiere decir mestizoP

    OConoces el nom!re de las clases sociales

    que #a!ía en =enezuela durante la coloniaP

    )efine con sus propias pala!ras

    mestizaje. Ela!ora mapa conceptual so!re

    cada una de las clases socialesque e"istían en =enezuela.

    Ela!ora esquema acerca de las

    características econ$micas y

    culturales de los grupos &tnicos

    que surgen del proceso de

    mestizaje. Emite juicios críticos ante las

    desigualdades. =alora la necesidad de vivir en

    una sociedad justa e igualitaria.

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    31/48

    U.E. COLEGIO GONZAGA

    MARACAIBO$ EDO ZULIA/REA* +FC2E+PERIODO* >E-CE-FBLO0UE DE CON!ENIDO"* CFQ0+>2, CFFA2CF H F-(2CF )E 0E+>-2 2CF2)2).

    !IPO" DE CON!ENIDO"

    CONCEP!UAL1Pre23a4ere35

    PROCEDIMEN!AL1E67er8e9c8a y Re:le68;95

    AC!I!UDINAL1Acc8;9 y EE(2: C0>0-2 H ECFF(2 CFF2.

    (anifestaciones culturales en la

    colonia. (úsica.  2rquitectura. *intura y escultura.

    a educaci$n en la &poca colonial.

    a economía colonial a industria minera. a agricultura. a ganadería.

    El comercio colonial.

    Ela!oraci$n de un peri$dico mural

    acerca de las manifestaciones

    culturales de la &poca colonial. -ecopilaci$n de informaci$n

    referente a las características de

    la educaci$n colonial.

    Re:le68o9ar*

    OQu& manifestaciones culturales se

    desarrollaron durante la coloniaP

    OC$mo fue la educaci$n durante la

    • Emite juicios ante las

    desigualdades.• -econoce la importancia de los

    maestros en la formaci$n

    personal de los individuos.

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    32/48

    I9da=ar 3o4re*

    OQu& quiere decir manifestaci$nP

    OConoces el significado de culturaP

    coloniaP

    OQu& diferencia #a!ía entre las

    educaci$n que reci!ían los !lancoscriollos, los pardos y los esclavos.

    U.E. COLEGIO GONZAGAMARACAIBO$ EDO ZULIA/REA* +FC2E+

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    33/48

    PERIODO* >E-CE-FBLO0UE DE CON!ENIDO"* *0E'F+ )GE2+

    !IPO" DE CON!ENIDO"

    CONCEP!UAL1Pre23a4ere35

    PROCEDIMEN!AL1E67er8e9c8a y Re:le68;95

    AC!I!UDINAL1Acc8;9 y EE(2: CF(0)2)E+ )GE2+

     2C>02E+.

    Características culturales de las

    comunidades indígenas actuales. 0!icaci$n de las comunidades

    indígenas actuales. a sociedad indígena =enezolana. )erec#os constitucionales de los

    pue!los indígenas.

    I9da=ar 3o4re*

    OConoces alguna comunidad indígenaP

    OC$mo crees que vive el indígena de

    #oyP

    ectura de te"tos acerca de la

    forma de organizaci$n de las

    comunidades indígenas actuales. Conversatorio acerca de las

    características de la forma de

    organizaci$n política de las

    comunidades indígenas del

    presente. ocaliza en el mapa de

    =enezuela los principales pue!los

    indígenas.

    Re:le68o9ar*

    (uestra inter&s por conocer la

    forma de organizaci$n política de

    las comunidades indígenas del

    presente. +iente orgullo de ser venezolano.

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    34/48

    a. OC$mo es la sociedad

    indígena de =enezuelaP!. OEn qu& lugares del territorio

    venezolano se u!ican losprincipales pue!los

    indígenasPc. om!ra las comunidades

    indígenas que #a!itan mi

    país.

    U.E. COLEGIO GONZAGAMARACAIBO$ EDO ZULIA/REA* E+>E>C2PERIODO* >E-CE-FBLO0UE DE CON!ENIDO"* )+ETF H *-F)0CCF 2->L+>C2

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    35/48

    !IPO" DE CON!ENIDO"

    CONCEP!UAL1Pre23a4ere35

    PROCEDIMEN!AL1E67er8e9c8a y Re:le68;95

    AC!I!UDINAL1Acc8;9 y EE(2: )+ETF G-2CF.

    OQu& es el diseño gr%ficoP Elementos gr%ficos en el diseño.  2plicaciones del diseño gr%ficoP

    • os logotipos.

    • as vallas.• i!ros, peri$dicos y revistas.• *%ginas Ue!.

    I9da=ar 3o4re*

    OC$mo son realizadas las p%ginas de

    internet donde !usco informaci$n, videosP

    O+e pueden transmitir mensajes a trav&s de

    im%genesP

    Conversaci$n acerca del diseño

    como planificaci$n de o!jetos en

    respuesta a necesidades

    concretas. Conversaci$n acerca del diseño

    de comunicaci$n visual como

    medio para transmitir un mensaje

    a trav&s de im%genes y sím!olos. Estudio de la aplicaci$n del

    diseño gr%fico en nuestra

    cotidianidad.

    Re:le68o9ar*

    -ealizaci$n de actividades de

    refuerzo, tales como:• (encionar con sus

    propias pala!ras qu& es el

    diseño gr%fico.• Cu%les son los elementos

    )isfrute de la diversidad de su

    entorno artístico. nter&s por conocer los medios

    científicos y tecnol$gicos que

    preservan y mantienen su

    patrimonio artístico, cultural e

    #ist$rico. nter&s por. conocer las

    e"presiones artísticas de aporte

    tecnol$gico.  2precia el tra!ajo individual y en

    grupo. =aloraci$n de la tecnología en la

    contracci$n de elementos con

    material de provec#o. =aloraci$n de la fotografía, la >=

    y el cine como medios de

    comunicaci$n. -econocimiento de la tecnología

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    36/48

    que se pueden usar al

    realizar logotipos y

    em!lemas.

    • )iseña tu propio logotipopartiendo de las iniciales

    de tu nom!re. Ela!oraci$n de o!sequios para

    las mam%s y los pap%s utilizando

    las t&cnicas del diseño gr%fico

    para decorarlos.

    como medio artístico.

    U.E. COLEGIO GONZAGA

    MARACAIBO$ EDO ZULIA/REA* CEC2+ )E 2 2>0-2EA2 H >ECFFGL2.PERIODO* >E-CE-FBLO0UE DE CON!ENIDO"* +20) >EG-2.

    !IPO" DE CON!ENIDO"

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    37/48

    CONCEP!UAL1Pre23a4ere35

    PROCEDIMEN!AL1E67er8e9c8a y Re:le68;95

    AC!I!UDINAL1Acc8;9 y EE(2: 2(E>2CN =2-2)2 H'22CE2)2.

    a alimentaci$n y la nutrici$n. os alimentos y su clasificaci$n. >ipos de alimentos:

    • Frg%nicos.• norg%nicos.

    os nutrientes y su clasificaci$n :• utrientes energ&ticos.•

    utrientes reparadores.• utrientes reguladores. El azúcar y la sal en la alimentaci$n. El yodo y el flúor en nuestro

    organismo. El agua en la alimentaci$n. El agua pota!le.  2limentaci$n variada y !alanceada.

    I9da=ar 3o4re*OCu%l es tu alimento favoritoP

    O>u alimento favorito es nutritivoP

    O+a!ías que los alimentos te proporcionan

    vitaminas, minerales y otras sustanciasP

    Evocaci$n y conversaci$n acerca de

    los alimentos que consumen en cada

    comida   Ela!oraci$n de listas y clasificaci$n

    de alimentos consumidos, según

    valor nutritivo y funciones:

    energ&ticos, pl%sticos y reguladores. dentificaci$n del contenido de

    algunos nutrientes de unos menús:

    lípidos, proteínas, glúcidos, vitaminas

    y minerales.   )escripci$n de menús que

    constituyen ejemplos de alimentaci$n

    variada y !alanceada en su localidad.

    Re:le68o9ar*

      )iseñar una merienda variada y

    !alanceada.   'uscar informaci$n acerca de los

    #%!itos alimenticios y de aseo

    personal adecuados antes, durante y

    -econocimiento de la importancia de

    la alimentaci$n variada y !alanceada

    para suministrar al organismo

    nutrientes que garantizan su

    funcionamiento normal y el

    mantenimiento de la salud integral.

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    38/48

    despu&s del consumo de alimentos.

    U.E. COLEGIO GONZAGAMARACAIBO$ EDO ZULIA/REA* CEC2+ )E 2 2>0-2EA2 H >ECFFGL2PERIODO* >E-CE-FBLO0UE DE CON!ENIDO"* +20) >EG-2.

    !IPO" DE CON!ENIDO"

    CONCEP!UAL1Pre23a4ere35

    PROCEDIMEN!AL1E67er8e9c8a y Re:le68;95

    AC!I!UDINAL1Acc8;9 y E

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    39/48

    >E(2: EE-(E)2)E+ )E F+

    +E>)F+.

    OQu& son los $rganos de los sentidosP OQu& son las enfermedades de los

    $rganos sensorialesP• Ftitis.• Conjuntivitis.• -initis.• *ediculosis.• (icosis.• Esca!iosis o sarna.•

     2cn&.• *iodermitis.

    I9da=ar 3o4re*

    OCu%les son las enfermedades comunes que

    #e padecidoP

    Oas sufrido de enfermedades como acn&,

    micosis o conjuntivitisP

    O*uedes mencionar algunos de los

    medicamentos que tomaste para curarteP

    Conversaci$n y refle"i$n acerca de

    las enfermedades de la piel que

    padecen las personas en su familia y

    comunidad.

    Esta!lecimiento de relaciones entre

    estas enfermedades y el escaso

    consumo de alimentos ricos en

    vitaminas y minerales y el consumo

    de agua pota!le contaminada, sucia o

    poco tratada.

    Esta!lecimiento de relaciones entre

    estas enfermedades y la ausencia de

    #%!itos #igi&nicos.

    Re:le68o9ar*

    'úsqueda de informaci$n y

    enumeraci$n de las pr%cticas

    #igi&nicas que ayudan a prevenir 

    estas enfermedades.

    )emuestra actitudes de valoraci$n a

    sí mismo y a los dem%s. -econocimiento de la salud como un

    !ien que no tiene precio y al que

    todos tenemos derec#o. -econocimiento de la importancia de

    !añarse diariamente. >oma de conciencia científica acerca

    del porqu& de las normas para la

    salud. )isposici$n para el rec#azo al

    pr&stamo de su peine, toallas,

    desodorantes y de su cepillo dental

    por ser utensilios de uso personal,

    que pueden ser puentes de

    contaminaci$n !iol$gica. nter&s por los pro!lemas de salud

    desde el punto de vista científico y#umano.

    =aloraci$n de la participaci$n escolar 

    y comunitaria como ciudadano

    luc#ador por la calidad de vida.

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    40/48

    'úsqueda de informaci$n acerca de

    c$mo ela!orar desodorantes caseros.

    U.E. COLEGIO GONZAGAMARACAIBO$ EDO ZULIA/REA* CEC2+ )E 2 2>0-2EA2 H >ECFFGL2PERIODO* >E-CE-FBLO0UE DE CON!ENIDO"* +20) >EG-2.

    !IPO" DE CON!ENIDO"

    CONCEP!UAL PROCEDIMEN!AL AC!I!UDINAL

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    41/48

    1Pre23a4ere35 1E67er8e9c8a y Re:le68;95 1Acc8;9 y EE(2: GEE )E 2 *E-+F2 E E

    FG2- H E 2 E+C0E2. OQu& es la presentaci$n y el aseo

    personalP OQu& es la #igiene !ucalP ormas de #igiene !ucal. Enfermedades !ucales:

    • a caries.

    I9da=ar 3o4re*

    O*or qu& crees que de!es !añarte

    diariamenteP

    OCu%ntas veces te cepillas los dientesP

    O*iensas que tienes #%!itos de #igiene y

    presentaci$n personal adecuadosP

    Conversaci$n de las normas de aseo

    e #igiene personal en la rutina diaria

    ?aplicaci$n de perfume, desodorante,

    lavado y peinado del ca!ello,

    cepillado de dientes, duc#arse, uso

    de ropa y medias [email protected]

    Re:le68o9ar*

    >ra!ajo de investigaci$n so!re la

    importancia de una adecuada #igiene

    personal para presentarlo en la

    Canaima.

    )escripci$n de la t&cnica correcta del

    cepillado para lograr una adecuada

    #igiene !ucal y prevenir la caries.

    -econocimiento de la importancia de

    las pr%cticas #igi&nicas para la vida.

    >oma de conciencia acerca de la

    importancia de lavarse las manos

    antes de comer, antes y despu&s de ir 

    al !año.

      nteriorizaci$n de la necesidad de

    practicar posturas correctas que

    permitan el desarrollo arm$nico del

    cuerpo.

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    42/48

    U.E. COLEGIO GONZAGAMARACAIBO$ EDO ZULIAGRADO* 1to

    DIMEN"IONE"$ COMPE!ENCIA" E INDICADORE" DEL MARCO COMÚN DE PEDAGOG,A

    DIMEN"I)N COMPE!ENCIA" INDICADORE"

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    43/48

    >!ICA-econoce principios &ticos universales,creando una conciencia individual para

    desenvolverse socialmente.

    -efle"iona so!re su actuar y

    asume las consecuencias de suconducta.

     2sume los valores de

    responsa!ilidad, #onradez y justicia como principio de vida.

    -espeta las normas esta!lecidas

    en consenso dentro del sal$n declase.

    E"PIRI!UAL 2sume un compromiso cristiano desde losvalores del evangelio y orientados desdela espiritualidad ignaciana.

    Conoce la #istoria de vida de

    Jesús de azaret. -efle"iona las enseñanzas de

    Jesús a trav&s del evangelio. +e comunica con )ios *adre

    !ueno a trav&s de la oraci$n diaria. mita los valores de (aría: fe,

    acompañamiento, servicio,entrega.

    )emuestra capacidad crítica, analítica,refle"iva, creativa, l$gico3matem%tica, deresoluci$n de pro!lemas, proposici$n denuevas ideas y destrezas tecnol$gicas.

    Ela!ora p%rrafos refle"ionando

    so!re el acontecer de su país. -efle"iona so!re los pro!lemas

    que suceden en su entorno escolar y propone soluciones.

    Ela!ora y resuelve pro!lemas

    utilizando las operaciones !%sicas.

  • 8/16/2019 Planificación Tercer Período 2015 - 2016 (1)

    44/48

    COGNI!IVA

    )esarrolla un pensamiento crítico y

    a!ierto al di%logo.

     2plica los procesos !%sicos del

    pensamiento ?o!servaci$n,an%lisis, descripci$n, refle"i$n y

    [email protected] en situaciones cotidianasvividas.

    E"presa en forma li!re sus

    pensamientos. E"presa sus ideas respetando las

    ideas y posturas del otro.

     2plica creativamente los sa!eres en lainteracci$n consigo mismo, con los dem%sy con el entorno.

     2plica los conocimientos

    adquiridos. -ealiza tra!ajos de formaci$n

    utilizando su creatividad e ingenio. -ealiza investigaciones so!re

    temas de inter&s común.

    COMUNICA!IVA0tiliza el di%logo como una forma efectivade comunicaci$n para tomar decisionessolidarias y responsa!les, producto del

    discernimiento que permita elacercamiento de unos con otros.

    ace uso del lenguaje para

    comunicar ideas, opiniones,conclusiones, refle"iones.

    >oma decisiones a trav&s deldi%logo respetando las opinionesde los dem%s.

    Construye significados a partir de

    la realidad que lo rodea.

    +e apropia de los elementos

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    nteractúa significativamente a trav&s deldominio de la lengua y del lenguaje en susdiferentes manifestaciones, interpretandomensajes con sentido crítico.

    normativos de la lengua paracomunicarse con el otro.

    Construye nuevos aprendizajes

    tomando en cuenta la e"periencia

    del otro. =alora la importancia de una

    comunicaci$n efectiva y afectiva.

    AFEC!IVA

    Evidencia sentimientos positivos so!re símismo como criatura amada de )ios.

    )emuestra actitudes de valoraci$n

    a sí mismo y a los dem%s. Convive con sus compañeros

    conservando un am!iente de paz yarmonía.

    Conoce sus fortalezas ydemuestra actitud de querer mejorar sus de!ilidades.

    E"presa su afectividad en sus relacionesinterpersonales con el fin de construirse

    como un ser social.

    +e acepta &l y a sus compañeros

    tal cual son. Es atento, servicial, ama!le,

    respetuoso en su entorno. Cola!ora con el !ienestar social.

    E"presa su sensi!ilidad para apreciar las

    (anifiesta sentimientos,

    emociones e ideas en susproducciones artísticas.

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    E"!>!ICA diferentes manifestaciones artísticas.   *articipa en actos culturales

    organizados en la escuela. Ela!ora material educativo como

    maquetas, pancartas, afic#es

    donde muestra su creatividadartística.

    CORPORAL)esarrolla su corporalidad en un marco de#%!itos, respeto y formas de vida positivaen armonía con otros aspectos delproceso educativo.

    )istingue los cam!ios físicos y

    fisiol$gicos que se dan en sucuerpo y en el de los dem%sacept%ndolos con naturalidad yrespeto.

    Ejercita su cuerpo tanto física

    como mentalmente a trav&s del juego.

    Cuida de su #igiene y presentaci$n

    personal. (antiene una dieta !alanceada

    para gozar de !uena salud. 0tiliza adecuadamente los

    utensilios para consumir alimentos.

    "OCIO2POL,!ICA 2sume un compromiso inclusivo, solidarioy comunitario en la construcci$n de unasociedad m%s justa, fraterna yparticipativa.

    Comprende que su actuaci$n en el

    entorno puede ser capaz detransformarlo positivamente.

    +e mantiene informado en cuanto

    a la realidad social que vive elpaís.

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     2sume una actitud de solidaridad y

     justicia ante las opiniones e ideasde sus compañeros.

    PRODUC!IVA)emuestra capacidad para proyectar unaacci$n y llevarla a ca!o, identificando yaportando lo mejor de sí de acuerdo a susposi!ilidades.

    -econoce el tra!ajo como

    actividad que dignifica al #om!re ytransforma sociedades.

    Es capaz de darle soluci$n a

    pro!lemas que se presentan en elaula.

    +e interesa por aprender el

    manejo de los nuevos aparatostecnol$gicos.

    ECO2AMBIEN!ALContempla, cuida y valora el medioam!iente e interactúa con &l de maneraracional y constructiva.

    -espeta, cuida y mantiene los

    diversos espacios del colegio. =alora al medio am!iente como

    centro de disfrute, gozo, encuentrofamiliar y el compartir diario.

    *articipa de la ar!orizaci$n para

    mejorar el am!iente escolar. +e interesa por aprender la

    evoluci$n, desarrollo de lasplantas.

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    RECUR"O" A U!ILIZAR

      MA!ERIALE"*  ojas, tizas, pega, tijera, te"tos, creyones, material de provec#o, cartulinas, papel !ond,fotografías, cart$n, cintas de tela, envases de pl%stico o vidrio, aceite de coco, !icar!onato, crema #umectantecorporal.

      M>!ODO A !RABA-AR: (&todo de interacci$n constructiva y significativa, investigaci$n 3 acci$n, di%logos.

      !>CNICA" E IN"!RUMEN!O" DE EVALUACI)N* F!servaci$n, e"posici$n oral, producci$n de los estudiantes yrepresentantes, prue!as escritas.

      IN"!RUMEN!O"* -egistros descriptivos y anecd$ticos.

      !IPO" DE EVALUACI)N* ormativa y sumativa.

     

    CIERRE DE PROEC!O* “COLABORO CON MI FAMILIA COMUNIDAD ELABORANDO PRODUC!O" DEPRIMERA NECE"IDAD# )ía: de de 5679.