PLAN PININ

María Cruz Centenera Romero Grupo 201

María Coronado Lorente Grado en Educación Infantil

Rocío Rueda Muñoz ASIGNATURA: TIC

RECURSO DIDÁCTICO FICHA I: Busca la pareja Págs. 3 y 4 FICHA II: ¿Qué suena? Págs. 5 y 6 FICHA III: El mundo de las letras y los números Págs. 7 y 8

RECURSO EDUCATIVO (ecléctico) FICHA I: Y este, ¿dónde va? Págs. 9 y 10 FICHA II: Adivina qué soy Págs. 11 y 12 FICHA III: Escríbeme Págs. 13 y 14

RECURSO DE ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA FICHA I: ¡Aprendemos los números! Págs. 15 y 16 FICHA II: Conocemos los colores y formas geométricas Págs. 17 y 18 FICHA III: Suma y resta con los animales Págs. 19 y 20

RECURSO COLABORATIVO FICHA I: ¡A bailar! Págs. 21 y 22 FICHA II: Animals Págs. 23 y 24 FICHA III: Inventa tu historia Págs. 25 y 26

REFLEXIÓN Pág. 27 ENLACES Pág. 28

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RECURSO DIDÁCTICO:

La vaca Connie http://www.lavacaconnie.com/connie_cast/home.htm

Este es el enlace general, dentro de este, encontramos la actividad en el apartado juegos, Parejas.

FICHA I: Busca la pareja

http://www.lavacaconnie.com/connie_cast/home.htm

Edad 3-4 años

Contenidos-El descubrimiento del entorno.-Juego simbólico y juego reglado. Comprensión y aceptación de reglas para jugar. Valoración de su necesidad.-Identificación y conocimiento de las características del cambio del paisaje a lo largo del año. Las estaciones. La adaptación de las personas, animales y plantas a dicho cambio. Paisajes del mundo.-Características generales e identificación de los seres vivos (semejanzas y diferencias), y materia inerte como el Sol, animales, plantas, rocas, nubes o ríos. Valoración de su importancia para la vida humana.-Discriminación visual-Comprensión y aceptación de las normas implícitas que rigen los juegos de representación de papeles, participación en su regulación y valoración de su necesidad.

Objetivos -Observar y explorar su entorno familiar, natural, social y cultural.-Desarrollar la memoria-Adquirir una progresiva autonomía-Trabajar en equipo-Iniciar el conocimiento de las nuevas tecnologías y su uso.-Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.

Desarrollo Esta actividad se desarrollará en el aula de informática, donde los niños dispongan de ordenadores. Una vez en la sala, la profesora les explicará el juego que van a realizar: en qué consiste, como lo tienen que hacer, donde, cuanto tiempo, etc.Una vez explicado, los niños procederán a la realizar la actividad en el ordenador. Al terminar la actividad, volverán a clase.

Recursos Aula de informática Conexión a Internet Video proyector Pizarra digital

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OrdenadorTemporalización La actividad durará alrededor de 10 ó 15 minutos, en función de lo que

tarden todos los alumnos en terminar el juego.

Evaluación -La evaluación del aprendizaje del alumnado será global, continuay formativa. La observación directa y sistemática constituirá la técnica principal del proceso de evaluación.-Identificar los aprendizajes adquiridos y el ritmo y características de la evolución de cada niño.-Identificar distintos animales según algunas de sus características más importantes.-Mostrar una actitud de cuidado y respeto hacia la naturaleza, participando en actividades para conservarla. Conocer las estaciones del año identificando los cambios estacionales y sus efectos en el medio natural.

Recomendaciones prácticas para el profesorado

Una recomendación para el profesor sería colocar a los alumnos de dos en dos en los ordenadores; fomentando de esta forma el trabajo en equipo y también, podrán ayudarse en el inicio de estas nuevas tecnologías.

FICHA II: ¿Qué suena?


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Encontramos la actividad en el apartado juegos, La granja.

Edad3-4 años

Contenidos -Identificación y conocimiento de las características del cambio del paisaje a lo largo del año. Las estaciones. La adaptación de las personas, animales y plantas a dicho cambio. Paisajes del mundo.-Nociones básicas de orientación. Posiciones relativas.-Coordinación y control de las habilidades motrices.-Reconocimiento sencillo y primeras clasificaciones de los animales. Interés y gusto por las relaciones con ellos.-Juego simbólico y juego reglado. Comprensión y aceptación de reglas para jugar. Valoración de su necesidad.-Comprensión y aceptación de las normas implícitas que rigen los juegos de representación de papeles, participación en su regulación y valoración de su necesidad.- Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros en los juegos.

Objetivos -Observar y explorar de forma activa su entorno generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.-Adquirir nociones de geografía a través del paisaje.-Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.-Conocer los animales de la granja y sus sonidos.-Fomentar el trabajo en grupo.

Desarrollo Esta actividad se desarrollará en clase, donde habrá un ordenador que a través de él se va a proyectar la página web de la actividad a realizar. Primero les explicaremos a los alumnos la actividad que vamos a trabajar ese día: los animales de la granja y sus sonidos. A continuación, se sentarán en un semicírculo alrededor de la pantalla digital, ya que es ahí donde van a estar proyectados los distintos animales.La profesora se encarga de dar a los animales para que se oiga su sonido, los alumnos tendrán que decir de qué animal se trata. Una vez hayan escuchado a todos los animales, serán ellos mismos los que manejen el ordenador con ayuda de la profesora.

Recursos Un ordenador Video proyector Conexión a Internet Pizarra digital Ordenador

Temporalización La actividad puede durar alrededor de 15 minutos.

Evaluación -Mostrar interés por el medio natural e identificar y nombrar algunos de sus componentes, formulando observaciones y conjeturas sobre las causas y consecuencias de lo que en él sucede.-Identificar distintos animales según algunas de sus características más

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importantes.-Mostrar una actitud de cuidado y respeto hacia la naturaleza, participando en actividades para conservarla. Conocer las estacionesdel año identificando los cambios estacionales y sus efectos enel medio natural.


-Otra forma de enfocar esta actividad puede ser que una vez han escuchado todos los animales, sean ellos mismos los que hagan su sonido y el resto de la clase lo adivine, pueden incluir gestos también para que sea más fácil.-Para poder desarrollar sus destrezas con las nuevas tecnologías en el aula, otra manera de aplicar en el aula este juego puede ser a través de una Tablet, (si los niños la tuvieran o el colegio disponga de éstas) y así también les podremos explicar cómo funciona.

FICHA III: El mundo de las letras y de los números


Encontramos la actividad en el apartado de Aprender con los Padres, y dentro de este, Reconocer letras y números.

Edad4-5 años

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Contenidos -Conocer los cardinales y ordinales.-Distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual.-Toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales, y de las tecnologías de la información y la comunicación.- Realizar seriaciones con objetos y números.-Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico, respetando el turno de palabra, escuchando con atención y respeto. -Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.-Interés y esfuerzo por expresarse correctamente.-Respeto frente a la actividad que están realizando.

Objetivos -Iniciarse en los usos sociales de la lectura y de la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.-Conocer las letras del abecedario y los números del 1 al 10.-Desarrollar la psicomotricidad fina.-Iniciarse en el uso de las nuevas tecnologías.-Potenciar la relación de afecto con sus padres.- Leer, interpretar y producir imágenes en situaciones de comunicación dirigidas o espontáneas.

Desarrollo Esta actividad se llevará a cabo en casa para que la realicen los niños con la ayuda de sus padres. Primero los padres le explicarán a su hijo lo que tiene que hacer, siempre con la ayuda de éstos. Estarán todos frente al ordenador e irán pulsando las fichas de cada número o letra que el juego les vaya indicando, así de esta forma el niño aprende las letras y los números de una manera más dinámica, y el tener a sus padres cerca le motivará.

Recursos Un ordenador Conexión a Internet Una Tablet

Temporalización La duración de esta actividad puede ser de unos 10- 15 minutos, aunque bien es cierto, que para el aprendizaje de las letras y los números este tiempo no es suficiente; por lo tanto habría que realizar esta actividad a diario durante 10 ó 15 minutos para que pudiera aprenderlo, durante un período de tiempo más largo ( esto dependerá de cada niño)

Evaluación - Discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica.- Aprender a contar de forma correcta y conocer los primeros números ordinales y cardinales. Identificar y escribir, al menos, los diez primeros números. Realizar correctamente dictados de números.


Esta actividad se puede realizar en el aula con todos los alumnos. Primero los niños, sentados por parejas, van a realizar esta tarea, y una vez lo hayan interiorizado, pueden jugar todos juntos. Quien más letras y números adivine gana.

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RECURSO DE EDUCACIÓN (eclécticos):

INTEF: PEQUETIC

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/index.html

FICHA I: Y este, ¿dónde va?: http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/index.html

Esta actividad pertenece al apartado de números, la actividad segunda.

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Edad 5-6 años

Contenidos-Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico.-Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros en los juegos.-Percepción de atributos y cualidades de objetos y materias.-Interés por la identificación y clasificación de elementos y objetos y por explorar sus cualidades, características, usos y grados.-Los números, cardinales y ordinales, y las operaciones.-Cuantificadores básicos: Todo/nada/algo, uno/varios, etcétera.-Aproximación a la serie numérica: Su representación gráfica y su utilización oral para contar. Observación y toma de conciencia de la funcionalidad de los números en la vida cotidiana.-Construcción de la serie numérica mediante la adición de la unidad.-Identificación de formas planas (círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo) y tridimensionales en elementos del entorno.-Exploración de algunas figuras y cuerpos geométricos elementales.-Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico,

respetando el turno de palabra, escuchando con atención y respeto. -Interés y esfuerzo por expresarse correctamente.-Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.

Objetivos -Desarrollar hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando actitudes de discriminación en función de cualquier rasgo diferenciador y comportamientos de sumisión o dominio.-Desarrollar habilidades para afrontar situaciones de conflicto.-Tomar la iniciativa en la realización de tareas y en la proposición de juegos y actividades.-Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación.-Utilizar los cuantificadores básicos. Conocer los cardinales y ordinales.-Conocer, utilizar y escribir la serie numérica para contar elementos.-Realizar seriaciones con objetos y números.-Conocer, identificar y nombrar formas planas y cuerpos geométricos.-Orientar y situar en el espacio las formas, los objetos y a uno mismo.-Utilizar las nociones espaciales básicas.-Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.

Desarrollo Primero, explicaremos a los niños qué vamos a hacer esa mañana mostrándoles las actividades, si es necesario, se enseñará las propiedades de la pizarra digital en cuanto a su cualidad táctil, pero suponemos que en nuestra clase ya están familiarizados con esta herramienta TIC. Después, les pedimos que formen parejas de trabajo y que se pongan enfrente de la pizarra.Les comentamos que deben ponerse de acuerdo con su pareja antes de

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contestar y después contestarla. Si la respuesta fuese errónea, pediríamos ayuda al grupo para que nos dijeran cuál fue el fallo que cometieron sus compañeros.

Para comenzar y seguir con la actividad pedimos que salgan voluntariamente, teniendo en cuenta que no siempre salgan los mismos y que todos la desarrollen.

Recursos Conexión a Internet Pizarra Digital Ordenador Video proyector

Temporalización Aproximadamente 5 minutos cada pareja por actividad, pero este tiempo depende de lo que tarden en ponerse de acuerdo para realizar la actividad.

Evaluación -Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias (forma, color, tamaño, peso, etcétera) y su comportamiento físico (caer, rodar, resbalar, botar, etcétera).-Discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica.-Aprender a contar de forma correcta y conocer los primeros números ordinales y cardinales. Identificar y escribir, al menos, los diez primeros números. Realizar correctamente dictados de números-Conocer e identificar las formas planas y los cuerpos geométricos más elementales: Círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, esfera y cubo.-Mostrar respeto a los demás manifestando interés y atención hacia lo que dicen y en el uso de las convenciones sociales: Guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema, así como aceptar las diferencias.


Podríamos realizar esta actividad en el aula de informática poniéndose cada niño en un ordenador, pero nos parece más interesante que ellos lo experimenten más de cerca, con sus manos y delante de toda la clase, para que los demás lo vean y puedan corregir cómo lo harían ellos, fomentando el respeto.Que salgan por parejas hace que se pongan de acuerdo en qué poner en cada parte, que lo discutan y lleguen a un acuerdo, pero también podrían salir solos.

FICHA II: Adivina qué soy


Esta actividad pertenece al apartado números, actividad 5

Edad 4-5 años

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Contenidos-Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico.-Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros en los juegos.-Los números, cardinales y ordinales, y las operaciones. Cuantificadores básicos: Todo/nada/algo, uno/varios, etcétera.-Aproximación a la serie numérica: Su representación gráfica y su utilización oral para contar. Observación y toma de conciencia de la funcionalidad de los números en la vida cotidiana.-Construcción de la serie numérica mediante la adición de la unidad.-Valoración y gusto por el trabajo bien hecho por uno mismo y por los demás, reconocimiento de los errores y aceptación de las correcciones para mejorar sus acciones.-Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.-Distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual.

Objetivos -Desarrollar hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando actitudes de discriminación en función de cualquier rasgo diferenciador y comportamientos de sumisión o dominio.-Desarrollar habilidades para afrontar situaciones de conflicto.-Tomar la iniciativa en la realización de tareas y en la proposición de juegos y actividades.-Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación.-Utilizar los cuantificadores básicos. Conocer los cardinales y ordinales.-Conocer, utilizar y escribir la serie numérica para contar elementos.-Realizar seriaciones con objetos y números.-Conocer, identificar y nombrar formas planas y cuerpos geométricos.-Orientar y situar en el espacio las formas, los objetos y a uno mismo. Utilizar las nociones espaciales básicas.-Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales, aumentando el sentimiento de confianza en sí mismo y la capacidad de iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.

Desarrollo Ese día trabajarán con diferentes actividades que dispondremos por toda la clase sobre los números ya trabajados anteriormente en clase. Se explica que por cada rincón hay una actividad diferente, y explicamos todas. En uno de esos rincones habrá 3 tablet con esta página, cada uno con un dibujo diferente. Tendrán que seguir los números ordenadamente hasta formar un dibujo, si se equivocan no se pintará por arte de magia, si es al contrario, sí, y podrán seguir con otra actividad. A estos rincones accedes por tu voluntad, a cual quieras, si no está ya lleno. En esta actividad en concreto el niño se autoevaluará, ya que si ve que se dibuja el trabajo estará bien hecho.

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Recursos Conexión a Internet 3 Tablet

Temporalización Se les deja toda la hora para que vayan donde quieran, observando quiénes la están realizando, si les gusta y si está motivados a ir a todos los rincones de la clase.

Evaluación Se evaluará que sean capaces de realizar correctamente la actividad de EDUCATIC siguiendo los números en el orden correcto para realizar el dibujo sin la utilización de un lápiz, en concreto, y, además, que son capaces de autoevaluarse y reconocerlo. (Las demás actividades tendrán otras fichas como estas pero no tienen por qué ser TIC).


Esta práctica requiere la preparación de varios juegos matemáticos adecuados a ellos y con la característica básica de que permitan a cada alumno autoevaluarse. Requiere de nuestra observación multitudinaria y se recomienda realizar cuando ya hayamos dado la materia de los números.

FICHA III: Escríbeme


Esta actividad pertenece al apartado números, actividad 3

Edad 5-6 años

Contenidos

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-Aproximación a la cuantificación de colecciones. Aplicación del ordinal a pequeñas colecciones. Comparación, agrupación u ordenación de objetos en función de un criterio dado. Utilización del conteo como estrategia de estimación y uso de los números cardinales referidos a cantidades manejables.-Los números, cardinales y ordinales, y las operaciones. Cuantificadores básicos: Todo/nada/algo, uno/varios, etcétera.-Aproximación a la serie numérica: Su representación gráfica y su utilización oral para contar. Observación y toma de conciencia de la funcionalidad de los números en la vida cotidiana. Construcción de la serie numérica mediante la adición de la unidad.-Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.-Acercamiento a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados o videojuegos. Valoración crítica de sus contenidos y de su estética.

Objetivos -Desarrollar habilidades para afrontar situaciones de conflicto.-Tomar la iniciativa en la realización de tareas y en la proposición de juegos y actividades.-Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación.-Utilizar los cuantificadores básicos. Conocer los cardinales y ordinales.-Conocer, utilizar y escribir la serie numérica para contar elementos.

Desarrollo En la pizarra digital de nuestra clase pondremos esta página y pediremos a los niños que salgan a escribir el número propuesto, después, tendrán que buscar esa cantidad de objetos iguales en la clase. Los demás compañeros pueden ayudarle cediéndoles ellos su material, por ejemplo, si el niño solo tiene 4 pinturas y necesita una más, que alguien le ceda una suya.

Recursos Conexión a Internet Pizarra Digital Ordenador Video proyector

Temporalización La actividad se desarrollaría hasta que todos hiciesen la actividad, más o menos, 10 minutos por cada niño.

Evaluación -Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias (forma, color, tamaño, peso, etcétera) y su comportamiento físico (caer, rodar, resbalar, botar, etcétera).-Discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica.-Aprender a contar de forma correcta y conocer los primeros números ordinales y cardinales. Identificar y escribir, al menos, los diez primeros

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números. Realizar correctamente dictados de números.Recomendaciones prácticas para el profesorado

Asegurarnos que hay suficientes objetos iguales para que los niños lo cojan si les toca un número elevado. Se hace con la pizarra digital y no con el ordenador porque el dedo simula mejor el lápiz y es más fácil de manejar que el ratón, además de que con un ordenador los demás no lo verían.

RECURSO: ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA

http://www.edibadigital.com/index.php?option=com_multicategories&view=categories&layout=blog&cid=175&Itemid=204&lang=es

Las actividades planteadas se encuentran dentro de este enlace, en el apartado de infantil, la actividad Un mar de números.

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La actividad online que encontramos a través de la revista digital EDUCA, aplicación de la revista maestra infantil, nos ofrece la posibilidad a partir de una aplicación desarrollar varios aprendizajes, los números, los colores y formas geométricas.

La consigna no aparece en la actividad online por lo que será dicha por padres o profesores.

FICHA I: ¡Aprendemos los números!

http://www.edibadigital.com/index.php?option=com_multicategories&view=categories&layout=blog&cid=175&Itemid=204&l

ang=es

EdadDe 5-6 años

Contenidos - Respeto y cuidado de los objetos de uso individual y colectivo.-Aproximación a la serie numérica: Su representación gráfica y su utilización oral para contar.-Juego simbólico y juego reglado. Comprensión y aceptación de reglas para jugar. Valoración de su necesidad.- Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros en los juegos.-Juego simbólico y juego reglado. Comprensión y aceptación de reglas para jugar. Valoración de su necesidad.-Los números, cardinales y ordinales, y las operaciones. Cuantificadores básicos: Todo/nada/algo, uno/varios, etcétera.-Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.

Objetivos -Tomar la iniciativa en la realización de tareas y en la proposición de juegos y actividades.-Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación.-Realizar seriaciones con objetos y números.-Conocer, identificar y nombrar formas planas y cuerpos geométricos.-Orientar y situar en el espacio las formas, los objetos y a uno mismo. Utilizar las nociones espaciales básicas.-Escuchar, preguntar, pedir explicaciones y aclaraciones, y aceptar las orientaciones dadas por el profesor.

Desarrollo Esta actividad se llevara a cabo cuando los niños tengan conocimiento del conteo hasta el 10, pata tener una base y a partir de ahí con esta actividad asentar los conceptos.L a persona adulta que se encuentre con el niño, antes de que vea la actividad, situara distintas cantidades de animales dentro del acuario, a continuación le dirá las consignas: “Deberás contar cada grupo de animales y colocar el número que le

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corresponde encima de ellos”. (Encima, debajo, al lado derecho, al lado izquierdo) Para realizar en el aula: Se deberá realizar en un aula con un ordenador para cada alumno, la profesora deberá tener control de estos ordenadores a través del suyo para poder preparar la actividad a la vez para todos. Después de tener la actividad preparada, dirá la consigna en alto para que todos la puedan oír. Las dudas que les vayan surgiendo se resolverán individualmente.Para realizar en casa: Los padres tendrán acceso a esta actividad en casa y podrán hacerla con sus hijos siempre que quieran con las consignas dadas anteriormente o nuevas que ellos quieran añadir.

Recursos Tablet o pizarra digital Ordenador Conexión a internet Esta aplicación se podrá utilizar en cualquier lugar con conexión a

internet por lo que podrá utilizarla tanto en el aula como en casa.Temporalización No se estipulara un tiempo concreto para su realización, eso viene dado

por el ritmo de cada niño. Pero aproximadamente será de unos 5 o 10 minutos.Si la actividad se prepara en parejas, cada niño tendrá cinco minutos para hacer la actividad.

Evaluación Sera una autoevaluación con la ayuda del educador, se volverá a contar los animales y comprobar si el número que ha elegido es el correcto.Como la profesora tendrá el control de todos los ordenadores también podrá rectificarlo a la vez que ellos lo ven en su propio ordenador.-Discriminar y comprar algunas magnitudes y cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica.-Aprender a contar de forma correcta y conocer los primeros números ordinales y cardinales. Identificar y escribir, al menos, los diez primeros números.-Manejas las nociones básicas espaciales(arriba, abajo, derecha, izquierda)


Una continuación de esta actividad podría ser, poner a los niños en parejas y que uno al otro prepare la actividad, le diga la consigna, y esto tendría que llevar a cabo una forma distinta de evaluación en la que ellos se ayuden y rectifiquen los errores.

FICHA II: Conocemos los colores y formas geométricas

http://www.edibadigital.com/index.php?option=com_multicategories&view=categories&layout=blog&cid=175&Itemid=204&l

ang=es

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EdadDe 5 a 6 años

Contenidos - Respeto y cuidado de los objetos de uso individual y colectivo.-Identificación de formas planas (circulo, cuadrado, rectángulo, triangulo).-Experimentación y descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguaje plástico (línea, forma, color, textura, espacio).-Los colores primarios y su mezcla.-Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.

Objetivos -Tomar la iniciativa en la realización de tareas y en la proposición de juegos y actividades.-Conocer, identificar y nombrar formas planas y cuerpos geométricos.(circulo, cuadrado y triangulo)-Escuchar, preguntar, pedir explicaciones y aclaraciones, y aceptar las orientaciones dadas por el profesor.-Conocer los colores primarios y sus mezclas (negro, rojo, verde, amarillo, azul, rosa y azul oscuro)

Desarrollo La situación será la misma que en la actividad anterior, si se realiza en el aula la profesora tendrá el control de los ordenadores de todos los alumnos para poder preparar la actividad.Se meterán en la pecera todos los animales que encontramos a la derecha de la aplicación, algunos estarán repetidos y otros no. a partir de ahí se empezaran a decir las consignas:. “Buscar todos los pulpos y rodearlos con un círculo de color rosa”. “Buscar todos los delfines rodearlos con un cuadrado de color azul. “Buscar todos las tortugas y rodearlas con un triángulo de color rojo”. “Buscar todos los pingüinos y rodearlos con un cuadrado de color negro”

Recursos Tablet o ordenadores Conexión a internet

Temporalización No se estipulara un tiempo concreto para su realización, eso viene dado por el ritmo de cada niño. Pero aproximadamente será de unos 5 o 10 minutos.

EvaluaciónComo el profesor tendrá el control de todos los ordenadores podrá rectificarlo a la vez que ellos lo ven en su propio ordenador.-Conocer e identificar las formas planas y los cuerpos geométricos más elementales: Circulo, cuadrado, triángulo.-Identificar los colores primarios y su mezcla y realizar mezclas de colores.


- Esta actividad es recomendable hacerla con una tablet para que el niño haga el trazo de las figuras geométricas mejor, ya que con un ratón sería muy difícil.

- La persona que este orientando la actividad podrá decir todas las consignas que desarrollen el aprendizaje de los colores y formas

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geométricas.

FICHA III: Suma y resta con los animales


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EdadDe 5 a 6 años

Contenidos - Respeto y cuidado de los objetos de uso individual y colectivo.-Aproximación a la serie numérica: Su representación gráfica y su utilización oral para contar.-Iniciación al cálculo con las operaciones de unir y separar por medio de la manipulación de objetos. Iniciación a la adición y sustracción con números. Resolución de problemas que impliquen operaciones sencillas. -Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros en los juegos.-Los números, cardinales y ordinales, y las operaciones. Cuantificadores básicos: Todo/nada/algo, uno/varios, etcétera.-Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación

Objetivos -Tomar la iniciativa en la realización de tareas y en la proposición de juegos y actividades.-Escuchar, preguntar, pedir explicaciones y aclaraciones, y aceptar las orientaciones dadas por el profesor.-Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación.-Realizar seriaciones con objetos y números.-Iniciarse en las operaciones matemáticas básicas de adición y sustracción.-Desarrollar habilidades para afrontar situaciones de conflicto.

Desarrollo La actividad se realizara por parejas, la persona adulta que se encuentre con los niño en el momento del desarrollo de la actividad colocara números repartidos por el acuario y debajo de ellos cierto número de animales de un mismo tipo, los niños deberán ponerse de acuerdo en añadir los animales necesarios para conseguir el número correcto que esta encima de ellos o tachar los animales que sobran con el lapicero. Si los niños añaden animales, desarrollan la acción de la suma y si tachan los animales, la acción de la resta.

Recursos Tablet o pizarra digital Conexión a internet Ordenador


Evaluación -Discriminar y comprar algunas magnitudes y cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica.- Aprender a contar de forma correcta y conocer los primeros números ordinales y cardinales. Identificar y escribir, al menos, los diez primeros números.-Realizar sumas y restas sencillas.

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Es recomendable que la actividad se realice con un recurso táctil para la facilitar el trazo del niño. Esta actividad se puede continuar en el aula con el manejo de objetos para que puedan ellos mismos experimentar.

RECURSO COLABORATIVO:

Página web del colegio, a la que se accederá con una contraseña personal, en la cual habrá un apartado de infantil con el link de Chiquitube, donde los padres podrán ver nuestro canal y hacer uno propio.

FICHA I: ¡A BAILAR!

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http://www.chiquitube.com/videos_canal.php?channel=3

EdadDesde los 3 años

Contenidos - Aceptación y valoración ajustada y positiva de sí mismo, así como de las posibilidades y limitaciones propias.-Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico.-Coordinación y control de las habilidades motrices.-Nociones básicas de orientación en el espacio y en el tiempo y coordinación de movimientos.-Nociones de direccionalidad con el propio cuerpo.-Respeto y cuidado de los objetos de uso individual y colectivo.-Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros en los juegos.-Interés y participación activa y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y danzas sencillas.-La canción como elemento expresivo. Canciones de su entorno y del mundo.-Utilización, con intención comunicativa y expresiva, de las posibilidades motrices del propio cuerpo con relación al espacio y al tiempo: Actividad, movimiento, respiración, equilibrio y relajación.-Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.

Objetivos -Reconocer, identificar y representar las partes fundamentales de su propio cuerpo y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión y coordinación y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.-Tomar la iniciativa en la realización de tareas y en la proposición de juegos y actividades.-Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, a través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.

Desarrollo Esta actividad comienza viendo los padres los videos que encontramos en la página de chiquitube junto con sus hijos en casa, a continuación el niño repetirá los movimientos visto en el video o añadirá nuevos mientras que sus padres intervienen grabándole en video.Este video será mandado por los padres al profesor y él será el encargado de colgarlo en Chiquitube y ponerlo en el aula para que todos juntos en clase lo vean y repitan todos sus movimientos.Esta es una buena forma de que los niños se vean a ellos mismos en la pantalla del proyector e identifiquen sus movimientos.

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Recursos Tablet o pizarra digital Conexión a internet Ordenador Proyector


Evaluación -Coordinación de los movimientos fijándose en algo concreto.-Desplazarse por el espacio con distintos movimientos.-Desarrollar la sensibilidad estética y actitudes positivas hacia las producciones artísticas en distintos medios, así como el interés para compartirlas.


Se expondrán todos los videos de los niños del aula, para que cada uno pueda verse reflejado en el proyector, será recomendable que el profesor realice también la actividad junto a ellos.

FICHA II: Animals

http://www.chiquitube.com/reproductor.php?channel=8&x=0

http://www.youtube.com/watch?v=4iRye9D2Ajs&feature=fvwrel

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Edad4-5 años

Contenidos -Comprensión y aceptación de las normas implícitas que rigen los juegos de representación de papeles, participación en su regulación y valoración de su necesidad.-Hábitos elementales de organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo en la propia actividad.-Características generales e identificación de los seres vivos-Reconocimiento sencillo y primeras clasificaciones de los animales. Interés y gusto por las relaciones con ellos.-La lengua extranjera como medio de comunicación oral.-Interés por participar en interacciones orales en lengua extranjera en rutinas y situaciones habituales de comunicación-Actitud positiva hacia la lengua extranjera.-Comprensión y reproducción de poesías, canciones, etcétera.-Acercamiento a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados o videojuegos. Valoración crítica de sus contenidos y de su estética.-Distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual.-Toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales, y de las tecnologías de la información y la comunicación.-Reconocimiento de sonidos y ruidos de la vida diaria: ambulancias, trenes, coches, timbres, animales, etcétera.-Interés y participación activa y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y danzas sencillas.-La canción como elemento expresivo. Canciones de su entorno y del mundo.

Objetivos -Cantar, escuchar, bailar e interpretar.-Aprender canciones, bailes y danzas.-Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.

Desarrollo Encontraremos un vídeo acorde a lo que queramos enseñar, en este caso enseñar los nombres de los animales de la grande en inglés. Este vídeo lo colgamos a la página de Chiquitube, en nuestro canal, para que así, los padres, metiéndose en la página del colegio y poniendo su respectiva contraseña, puedan ver lo que aprenden sus hijos y ponerlo en casa para que repasen el contenido. Este vídeo lo pondremos en clase, en la pizarra digital, para todos, y les diremos a los niños que pueden bailar imitando a esos animales. Después, les pararemos el vídeo diciéndoles cómo se llama cada animal y así, cuando lo pongamos de nuevo ellos dirán el animal cuando aparezca.

Recursos Pizarra digital Ordenador Video proyector Cuenta en Chiquitube

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Temporalización Media hora de la clase

Evaluación -Identificar distintos animales según algunas de sus características más importantes.-Participar activamente-Distinguir el nombre de los distintos animales en inglés


Es difícil que se aprendan la canción, pero si puede ser posible sería aconsejable.

FICHA III: Contar un cuento


Edad4-5 años

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Contenidos -Exploración y valoración de las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y expresivas propias y de los demás. Iniciativa para aprender habilidades nuevas.-Coordinación y control de las habilidades motrices.-Nociones básicas de orientación en el espacio y en el tiempo y coordinación de movimientos.-Comprensión y aceptación de las normas implícitas que rigen los juegos de representación de papeles, participación en su regulación y valoración de su necesidad.-Iniciación a la representación teatral.-Nociones básicas de orientación. Posiciones relativas.-Lugares para divertirse y aprender: Teatro, circo, zoo, biblioteca, polideportivo, etcétera.-Utilización de la escritura para cumplir finalidades reales.Desarrollo perceptivo-motriz; orientación espacio-temporal, esquema corporal, discriminación de figuras, memoria visual. Entrenamiento del trazo: Direccionalidad, linealidad, orientación izquierda-derecha, distribución y posición al escribir. Gusto por producir mensajes con trazos cada vez más precisos y legibles.-Dramatización de textos literarios y disfrute e interés por expresarse con ayuda de recursos extralingüísticos.

Objetivos -Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.-Reconocer, identificar y representar las partes fundamentales de su cuerpo y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.-Observar y explorar de forma activa su entorno generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.-Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.-Expresar con corrección emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.-Conocer y utilizar las distintas normas que rigen las conversaciones.-Iniciarse en los usos sociales de la lectura y de la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.-Representar, por medio de la expresión corporal, cuentos sencillos.-Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en los lenguajes plástico, musical y corporal y realizar actividades de representación y expresión artística para comunicar vivencias y emociones, mediante el empleo de diversas técnicas.-Leer, interpretar y producir imágenes en situaciones de comunicación dirigidas o espontáneas.-Desarrollar la imaginación.

Desarrollo Esta actividad consiste en una pequeña representación. La profesora pondrá en clase, a través de la página chiquitube, un vídeo con unos muñecos solo con sonido, esto va a estar proyectado en la pizarra

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digital. Los niños, por parejas, tendrán que inventarse un pequeño cuento o una historia con relación al vídeo que han visto. Van a representar la historia por medio de la expresión corporal y oral; antes de representar la historia, previamente prepararán lo que va a decir y hacer cada uno de los niños. Mientras se realiza la representación, la profesora los grabará en vídeo para luego subirlo a la página del colegio y que los padres interesados puedan verlo. Para poder acceder a esta página el centro, a principio de curso, les entregará a los padres una circular informándoles sobre su identificador para poder acceder a la web y ver los vídeos de sus hijos.

Recursos -Un ordenador-Un video proyector-Conexión a Internet-Pizarra digital-Clave para acceder a la página del colegio

Temporalización Esta actividad se puede llevar a cabo durante una sesión de una clase, ya que todos los niños saldrán por parejas a hacer una pequeña representación del vídeo expuesto en clase.

Evaluación -Regular el desarrollo del tono, la postura, el equilibrio, el control respiratorio y la coordinación motriz, utilizando las posibilidades motrices, sensitivas y expresivas del propio cuerpo.-Expresar emociones y sentimientos a través del cuerpo.-Representar papeles en piezas teatrales sencillas.-Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una interacción positiva con sus iguales y con las personas adultas, según las intenciones comunicativas.-Hablar con una pronunciación correcta.-Discriminar auditivamente palabras y sílabas.-Dramatizar textos sencillos.


Otra forma de aplicar esta actividad es que los niños tengan una preparación previa de esta representación en clase, durante unos días lo ensayarán y prepararán sus disfraces o trajes, para que ellos estén más motivados y puedan hacerlo mejor.

REFLEXIÓN SOBRE LA APLICACIÓN DE LAS TIC EN ED.INFANTIL.

En la actualidad hay un continuo progreso en la utilización de las tecnologías de la información y comunicación, esto nos conlleva cambios en todos los ámbitos diarios de los ciudadanos y, en nuestro caso, en demandas que plantea el sistema educativo, sus profesionales y los grupos implicados.

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Aunque ha habido este gran despliegue de las TIC no se les da el uso total que se podría dar, a causa de los pocos recursos económicos, escasa formación del profesorado en estos ámbitos y falta de interés ya que requiere una preparación previa del contenido, aplicación y selección del material, lo que lleva a un gasto de tu tiempo personal que no todos están dispuestos a ofrecer.

Por otro lado, existe un rechazo por un pequeño sector del profesorado, por parte de profesionales que son más partidarios de una metodología más tradicional, ya que plantean que esta forma de trabajo deja de lado la interacción entre los niños, compartir experiencias vividas, aprendizaje colectivo y la propia experimentación del niño. Pero, en nuestra opinión, esto no tiene por qué ser así si el profesor lo plantea de una forma organizada combinando las dos metodologías y utilizando las TIC como una herramienta complementaria, sin dejar atrás otras formas de aprendizaje.

Las ventajas principales de la utilización de las TIC en el aula son poder exponer con mayor claridad nuevos conceptos o exponerlos de forma más llamativa para los alumnos; amenizar las clases y crear una motivación en el aprendizaje de los contenidos y hacia los recursos TIC; familiarizar con las nuevas tecnologías a los niños desde pequeños, ya que si saben utilizar las que existen en la actualidad, no tendrán problema en la utilización de futuras tecnologías; poder acceder de una forma rápida y universal a cualquier tipo de información, sin tener que desplazarte a bibliotecas especializadas en esos ámbitos; mantener informadas a las familias de una forma constante si lo desean. Pero también encontramos limitaciones en el caso de un mal uso en la aplicación de las TIC en el aula como es que no facilita el aprendizaje activo del niño, no supone un trabajo cooperativo entre los niños, que sea un medio de distracción en el aula y, sobre todo, la necesidad de un control por parte del adulto en su buen uso.

Por parte de los padres, la utilización de los recursos TIC supone un tiempo extra, además de esfuerzo, ya que no todos saben utilizarlas y, como en el caso de los profesores, muchos de ellos, para ahorrarse esto, prefieren seguir con el anterior método. Sería idílico que la introducción de las TIC se llevara a cabo por parte de la escuela y familia unidas para que así los niños lleven un desarrollo progresivo de las mismas y que tengan un aprendizaje continuo el cual no se acabe al salir del colegio.

En definitiva, todo cambio requiere un tiempo de adaptación, asimilación y esfuerzo que produce un choque con el método anterior pero que, con constancia y dedicación, se puede llegar a su correcta implantación.

ENLACES

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http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/ index.htm

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http://www.edibadigital.com/index.php? option=com_multicategories&view=categories&layout=blog&cid=175&Itemid=204&lang=es

http://www.chiquitube.com/videos_canal.php?channel=3 http://www.chiquitube.com/reproductor.php?channel=8&x=0 http://www.youtube.com/watch?v=4iRye9D2Ajs&feature=fvwrel http://www.chiquitube.com/reproductor.php?channel=8&x=12 http://www.educa2.madrid.org/educamadrid/ http://www.infantil.profes.net/ http://www.pecaylino.grupo-sm.com/ver_seccionFija.aspx?id=2 http://www.clicatic.org/recursos/educacion-infantil http://www.acento.info/area-de-informacion http://www.educacontic.es/ http://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2011/11/08/educacion/EDUC-

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