Embed Size (px)
Citation preview
1
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII
AL REPUBLICII MOLDOVA
COLEGIUL „ALEXEI MATEEVICI„ DIN CHIȘINĂU
PLAN MANAGERIAL
Colegiul
"Alexei Mateevici"
din Chișinău
Anul de studii 2018-2019
Examinat şi aprobat
la Şedinţa Consiliului Profesoral
din 10 octombrie 2018
2
Cuprins :
I. Diagnosticul mediului intern și extern………………………………………3-12
1.1.Obiective educaționale generale…………………………………….4
1.2. Informații de tip cantitativ………………………………………….7
1.3. Informații de tip calitativ…………………………………….…….10
1.4. Analiza SWOT…………………………………………………….11
II. Misiunea și obiectivele unității de învățământ……………………………13-30
2.1. Misiunea Colegiului ”Alexei Mateevici” din Chișinău…………....14
2.2. Obiective strategice…………………………………………….….15
2.3. Activităţi de planificare, coordonare, organizare, control
şi asigurare a calităţii în baza standartelor naționale de referință……...19
III. Nivel tactic…………………………………………………………………31-34
3.1. Asigurarea condiţiilor de desfăşurarea a procesului educaţional…..31
3.2. Calendarul anului de studii 2018-2019…………………………….33
IV. Operaționalizarea planului managerial de activitate 2018-2019………..…35-52
4.1. Plan de activitate a consiliului profesoral…………………….……35
4.2. Plan de activitate a consiliului consiliului administrativ…….…….38
4.3. Plan de activitate a secției de învățământ….………………………42
4.4. Plan de activitate a psihologului școlar……………………………45
4.5. Plan de activitate a bibliotecii……………………………………..51
V. Programul de activitate didactico-metodică şi cercetare profesională……..53-61
5.1. Plan de activitate a consiliului metodic……………………………55
5.2. Lista nominal a cadrelor didactice aspirate la susținerea gradelor
didactice pentru anul de studii 2018-2019…………………………..56
5.3. Plan de activitate a catedrelor metodice din instituție……………..59
VI. Programul de organizare şi desfăşurare a stagiilor de instruire practică…..62-65
VII. Programul activităţii educative…………………………………………….66-76
7.1 Operaţionalizarea activităților educaționale pe domenii……….....66
7.2 Program de motivare a elevilor …………………….…………….72
7.3 Extinderea relaţiei colegiu – comunitate, îmbunătăţirea
relaţiei colegiu-părinţi şi promovarea imaginii colegiului
în cadrul procesului de dezvoltare a instituţiei……………..…….74
7.4 Programul de activități privind păstrarea contingentului
de elevi și asigurarea calității pregătirii profesionale………..……76
3
I. Diagnosticul mediului intern și extern
Mobilitatea în creștere a populaţiei, a tehnicii şi a tehnologiei, a simbolurilor şi
a informaţiei schimbă şi modifică sensul educaţiei. Provocările lumii contemporane –
societatea cunoaşterii, globalizarea, digitalizarea, etc., fac să crească vertiginos
importanţa cunoaşterii şi a inovaţiei, a utilizării tehnologiilor informaţionale şi, deci,
a creşterii competitivităţii învăţământului, calităţii acestuia ca bază fundamentală
pentru evoluţia progresivă a societăţii moderne. Adaptarea învăţămîntului la
schimbările rapide în contextul acestor provocări implică transformări radicale în
concepţia, viziunea învăţămîntului modern, conştientizarea rolului şi importanţei
acestuia în supravieţuirea şi asigurarea calităţii vieţii. Ca urmare, astăzi omul îşi
construieşte educaţia personală într-un altfel de mod decât mai demult. Pentru
majoritatea indivizilor, educaţia reprezintă modul „natural” şi general acceptat de a-şi
construi identitatea, personalitatea – „Sunt ceea ce învăţ şi cum învăţ”.
Educaţia în societatea de azi înseamnă dezvoltarea competenţelor adaptate la
cerințele secolului al XXI-lea, care presupune:
- Responsabilitate şi capacitate de adaptare;
- Competenţe de comunicare;
- Creativitate şi curiozitate intelectuală;
- Gândire critică şi sistemică;
- Informaţii şi abilităţi media;
- Capacităţi de colaborare şi interpersonale;
- Identificarea, formularea şi soluţionarea problemelor;
- Responsabilitate socială.
Prioritatea învăţământului preuniversitar rămâne a fi transformarea informaţiei
într-un instrument eficace de administrare a realităţilor – sociale, economice, politice,
ideologice – în beneficiul concret al elevului. Modernizarea procesului educaţional
4
este o necesitate vitală, un obiectiv major al contemporanietăţii, care ne impune cu
acuitate găsirea unor modalităţi eficiente de organizare şi dirijare a activităţii
didactice.
Din această perspectivă, investiţiile în învăţământ, în educaţie sunt nu doar
profitabile dar și, absolut necesare, corpul didactic al colegiului a conştientizat acest
fapt şi este deschis spre schimbare şi susţinerea noilor tendinţe, pledând pentru un
învăţămînt de calitate, realizat de profesori competitivi, orientîndu-şi activitatea spre
perfecţionarea în continuare a procesului educaţional. Idealul educaţional al
sistemului de învăţământ propus de instituție constă în dezvoltarea liberă, integrală și
armonioasă a individualităţii umane, personalităţii umane şi în asumarea unei scale
de valori necesare pentru construcţia unei economii şi societăţi a cunoaşterii.
Prezentul program a fost conceput ca contribuţie la buna funcţionare şi dezvoltare a
Colegiului în vederea pregătirii specialiştilor de calificare înaltă, capabili de a
concura pe piaţa muncii şi de a se integra activ în viaţa societăţii. Documentul de față
vizează, de asemenea, necesitatea dezvoltării în instituție a unor practici didactice
care să promoveze interactivitatea, utilizarea / aplicarea informaţiilor în contexte cât
mai variate şi corelate la experienţele elevilor, plasarea elevului în centrul actului
instructiv-educativ, eficientizarea instruirii şi a educaţiei.
În scopul coordonării integrate a procesului de planificare strategică a
Colegiului, prevederile Proiectului Planului au fost corelate cu documentele de
politici elaborate de Ministerul Educației, cu reformele demarate, cu alte reforme ce
reprezintă o continuitate operațională a acțiunilor proiectate în Codul Educației al
Republicii Moldova, Strategia Sectorială de Dezvoltare ,,Educația - 2020” și
“Strategia de dezvoltare a învățămîntului vocațional / tehnic pe anii 2013 - 2020”.
5
1.1. Obiective educaționale generale
Având la bază scopurile şi opţiunile strategice ale unităţii de învăţămînt,
colectivul profesoral al instituției s-a iniţiat cu succes în realizarea obiectivelor
educaţionale generale:
Optimizarea capacitatii de aplicare a instrumentelor de management în
asigurarea calității sistemului de predare-învățare-evaluare.
Monitorizarea și efecientizarea implementării Curriculum-ului.
Eficientizarea procesului instructiv-educativ.
Creșterea gradului de confort și siguranță în colegiu prin reabilitarea și
modernizarea spațiilor de studii existente.
Modernizarea procesului didactic prin abordarea strategiilor atît de tip formativ
cât și aplicativ:
-proiectare unui sistem modern de evaluare;
-susținerea elevilor capabili de performanțe;
-sporirea gradului de informatizare a procesului educațional.
Dezvoltarea la cadrul didactic a abilităților de operare cu noile tehnologii prin
crearea sălilor echipate cu tehnică specială și cursurilor de utilizare a TIC-ului.
Educarea elevilor pentru dobândirea de noi capacităţi, deprinderi şi competenţe
pentru alinierea la dezideratele educaţiei europene.
Dezvoltarea competenților intelectuale, fizice, etice și estetice ale elevilor,
având la baza teoria multiplelor intelegențe.
Crearea unor oportunități pentru educația complexă, permanentă, în spiritul
competențelor cheie, al dezvoltării civismului, antreprenoriatului, voluntariatului,
într-o societate complexă și dinamică.
Creșterea imaginii instituției pe plan local, național și internațional.
Implimentarea diferitor proiecte pentru atragerea susrselor extrabugetare
pentru îmbunătățirea bazei tehnico-materiale a instituției.
6
Dezvoltarea parteneriatului dintre administrația publică locală, societatea
civilă, ONG-uri și alte instituții de învățămînt în vederea promovării unui
învățământ de calitate.
Dezvoltarea spiritului de colaborare și a multiculturalismului prin
diversificarea parteneriatelor locale, naţionale și internaţionale.
Motivarea cadrelor didactice privind dezvoltarea nivelului profesional,
asigurând calitatea activităţii didactice, stimulând autoperfecţionarea profesională.
Identificarea şi dezvoltarea valorilor în contextul modernizării învăţămîntului
mediu de specialitate.
Modernizarea stagiilor de instruire practică în vederea formării unor
competenţe profesionale înalte.
Accesul la un învățământ de calitate prin participarea la proiecte și parteneriate
multiple.
La elaborarea programului de activitate au fost utilizate Regulamente, acte
normative şi legislative, ce ţin de politica Statului în domeniul educaţiei. Obiectivele
strategice, priorităţile şi acţiunile prioritare sunt stabilite în concordanţă cu Codul
Educației al Republicii Moldova, Strategia Sectorială de dezvoltare „Educația –
2020”, Strategia de dezvoltare a învăţămîntului vocaţional / tehnic pe anii 2013 -
2020, Strategia Naţională de Dezvoltare a Republicii Moldova 2012 - 2020
„Moldova - 2020”.
7
1.2. Informaţii de tip cantitativ
În societatea actuală rolul elevului, în cele mai multe cazuri, este privit ca un
obiect. Considerăm că educația trebuie să prezinte și să ofere ceea ce afirma
Comenius ”Profesorul şi elevul să fie mereu atenţi unul la altul. Elevul să urmeze
pretutindeni profesorul, care trebuie să meargă mereu înaintea lui. Profesorul, de câte
ori îl vede pe elev greşind, de atâtea ori să-i atragă atenţia asupra greşelii şi să-l
înveţe să se corecteze.”
Programul integrat de studii profesional tehnice postsecundare în baza studiilor
gimnaziale presupune integrarea învăţămîntului general cu învăţămîntul de
specialitate, orientat spre consolidarea competenţelor cheie şi formarea competenţelor
profesionale într-o anumită profesie. Programele de formare profesională tehnică
postsecundară şi postsecundară nonterţiară asigură pregătirea specialiştilor în diverse
domenii în conformitate cu nivelurile 4 şi 5 ISCED. În cadrul colegiului nivelul 5
ISCED deține specialitatea ”Învățământ primar”.
Anul de învăţămînt 2018 – 2019 în Colegiul ”Alexei Mateevici” şi-au început
studiile 690 elevi fiind repartizați în 27 grupe academice.
Nr.
crt
. Specialitatea
Nr.
gru
pe Numărul de elevi TOTAL
Anul IV Anul III Anul II Anul I elevi buget femei total femei total femei total femei total femei
1. Învățământ
primar
4 - - - - 50 50 60 55 110 85 105
2. Educație
timpurie
5 - - - - 36 36 72 69 108 73 105
3. Jurisprudență 2 - - - - 29 26 32 27 61 5 53
4. Asistență
socială
6 - - 53 52 52 51 53 51 158 64 154
5. Sport și
pregătire
fizică
7 - - 63 42 51 35 49 25 163 77 102
6. Pedagogie
preșcolară
3 90 90 - - - - - - 90 57 90
TOTAL 27 90 90 116 94 218 198 266 227 690 361 609
8
Repartizarea procentuală a elevilor din Colegiul ”Alșexei Mateevici în anul de
studii 2018-2019 poate fi reprezentat astfel:
Rolul principal al elevului este de a participa activ la actul învățării, să
dezvolte relații în cadrul grupului școalar, să aiba un comportament civilizat, atat în
incinta unității de învățământ cât și în afara acesteia. La fel ca profesorul, locul de
munca al elevului este instituția de învățământ.
16%
16%
9%
23%
23%
13%
Repartizarea procentuală a elevilor pe specialități
Învățământ primar
Educație timpurie
Jurisprudență
Asistență socială
Sport și pregătire fizică
Pedagogie preșcolară
Î N V Ă Ț Ă M Â N T P R I M A R
E D U C A Ț I E T I M P U R I E
J U R I S P R U D E N Ț Ă
A S I S T E N Ț Ă S O C I A L Ă
S P O R T Ș I P R E G Ă T I R E F I Z I C Ă
P E D A G O G I E P R E Ș C O L A R Ă
105
105
53
154
102
90
5
3
8
4
61
0
REPARTIZAREA ELEVILOR PE SEXEfemei barbati
FETE88%
Băieți12%
REPARTIZAREA PROCENTUALĂ FETE /
BĂIEȚI
9
Rolul profesorului rămâne mereu în prim plan în opera de formare a
personalităţii elevilor. Cu toate că a sporit şi influenţa altor factori în procesul
educaţiei, profesorul îşi păstrează numeroase prerogative în acest domeniu. El
rămâne principalul modelator al personalităţii elevilor, începând de la imprimarea
unei conduite externe, până la formularea aspiraţiilor şi idealurilor lor de viaţă.
Structura cantitativă a personalului didactic în anul de studii 2018-2019 este:
Reprezentare grafică:
Structura organizatorică a instituției de învățământ este prezentată în Anexa 1,
”Organigrama Colegiului ”Alexei Mateevici” din Chișinău pentru anul de studii
2018-2019” , unde se reflectă cele 6 catedre metodice:
7%
60%
5%
28%
Personal de conducere Personal didactic
Personal didactic auxiliar Personal nedidactic
Personal de
conducere
Personal
didactic
Personal
didactic auxiliar
Personal
nedidactic
7 56 5 26
10
1.3. Informaţii de tip calitativ
Manifestarea unei gândiri responsabile este sufletul activităţii profesionale, iar
activităţile profesorilor şi personalului din educaţie dedicate cu devotament,
competenţă şi dăruire pentru a ajuta elevul să-şi atingă propriul potenţial reprezintă
un factor critic în asigurarea unei educaţii de calitate. Experienţa şi dăruirea
profesorilor şi a personalului din educaţie trebuie să fie combinate cu condiţii bune
de muncă, o comunitate care să-i sprijine şi să creeze politici care să permită o
educaţie de calitate. E greu să defineşti un profesor ,,bun". Sunt păreri diferite, uneori
contradictorii. Unii spun că pregătirea în specialitate e factorul determinant, alţii pun
pe primul plan ,,capacitatea de a se face înţeleşi - dragostea de meserie”, chiar dacă
tot cunoştinţele acumulate permit reuşita la un examen. Una este ferm un profesor
”bun” foloseşte cunoştinţele nu doar de la disciplina respectivă, ci măcar din aria
curriculară respectivă, el este pregătit să şi primească feed-back, nu numai să ofere.
Pentru anul de studii 2018-2019 în
colegiu își vor desfășura activitatea 56 de
cadre didactice dintre care 36 sunt titulari iar
20 activează prin cumul. Repartizate cadrelor
didactice după gradele didactice deținute:
În cadrul colegiului se respectă structura
sistemului naţional de învăţămînt. Colegiul
dispune de Planuri de învăţămînt şi programe
curriculare necesare pentru desfăşurarea procesului educaţional la toate specialitățile
propuse. La fel în instituție este implementat Sistemului de Credite de Studii
Transferabile în baza Regulamentului de organizare a studiilor în învăţămîntul
profesional tehnic postsecundar şi postsecundar nonterţiar în baza Sistemului de
Credite de Studii Transferabile aprobat prin ordinul Ministrului Educației nr. 234 din
25 martie 2016.
11
1.4. Analiza SWOT
Puncte forte Puncte slabe Poziția activă și deschisă a personalului
managerial spre schimbare cu scopul
realizării politicilor educaționale;
Cultură organizaţională înaltă, axată pe
amabilitate, colegialitate şi bunăvoinţă;
Eficientizarea demersului didactic prin
utilizarea în procesul de predare-învățare a
TIC;
Personalul didactic de o vîrstă tânără cu
potenţial de creştere profesională;
Profesionalismul personalului didactic,
preocuparea pentru perfecţionare, formare
continua, cercetare de specialitate,
psihopedagogică şi de specialitate;
Rezultate înalte ale elevilor la examenul
BAC și diverse concursuri extracurriculare;
Disponibilitatea corpului didactic pentru
realizarea/derularea parteneriatelor cu alte
instituţii de învăţămînt (colegii, universităţi);
Contracte de colaborare cu instutuții de
aplicare în vederea desfăşurării diferselor
tipuri de instruiri practice;
Personal managerial interesat şi motivat în
dezvoltare, schimbare, formare continuă.
Interes neuniform din partea
părinților și a elevilor față de
obținerea studiilor de calitate;
Implicarea timidă a unor cadre
didactice în pregatirea elevilor
pentru performanţă;
Dotare insuficientă a instituției cu
mijloace multimedia și soft-urilor
educaționale;
Creșterea numărului de elevi cu
cerințe educaționale speciale,
proveniți din medii sociale
defavorizate, lipsiți de
supravegherea și interesul
parinților;
Resursele financiare alocate nu
satisfac cerințele functionării
eficiente a sistemului educațional
din cadrul instituției;
Lipsa motivaţiei suficiente pentru
o activitate mai performantă a
personalului instituției;
Legături de partenerat moderate
cu unele ONG-uri.
12
Oportunitati Riscuri Oportunități de finanțare extrabugetară
identificate de instituție prin contracte de
sponsorizare și parteneriate specifice;
Multitudinea posibilitaţilor de formare /
perfecţionare a personalului didactic;
Posibilitaţi de elaborare a unor proiecte
nerambursabile;
Intensificarea măsurilor guvernamentale /
nonguvernamentale şi a facilităţilor acordate
elevilor pentru creşterea participării şcolare;
Eficientizarea activităţilor Comitetului de
părinţi prin implicarea mai activă în viaţa
Colegiului asigurând un parteneriat real;
Elaborarea la nivelul instituției a unor
instrumente interne de evaluare a calitatii;
Organizarea de activităţi și parteneriate cu
instituții, asociații ONG, destinate reducerii
violenței fizice și verbale în școală;
Organizarea de activităţi și parteneriate
pentru educația antidrog, anti-fumat, anti-
alcool;
Sprijinirea elevilor pentru autocunoaștere și
orientare în carieră;
Promovarea imaginii şi creşterea
prestigiului Colegiului.
Instabilitatea economică,
creșterea ratei șomajului;
Accentuarea declinului
demografic al populației;
Grad sporit de indiferență a
parinților privind rezultatele
școlare obținute de elev;
Sporul demografic negativ cu
implicații în demisionarea rețelei
școlare și a încadrării
personalului didactic;
Cresterea ratei abandonului și
absenteismului;
Politicile financiare şi de
salarizare pot influenţa negativ
motivarea cadrelor didactice
pentru procesul de modernizare a
instruirii;
Migrarea cadrelor didactice tinere
spre domenii mai bine plătite;
Lipsa unui mecanism clar de
motivare şi stimulare a cadrelor
didactice.
13
II. Misiunea și obiectivele unității de învățământ
„Să nu-i educăm pe copiii noştri pentru lumea de azi. Această lume nu va
mai exista când ei vor fi mari şi nimic nu ne permite să ştim cum va fi lumea
lor. Atunci să-i învăţăm să se adapteze”.
(Maria Montessori, Descoperirea copilului)
Valorile pe care instituția le promovează sunt:
M i ș c a r e
A r m o n i e
T a l e n t
E f i c i e n ț ă
E c h i l i b r u
V i a b i l i t a t e
I n t e g r i t a t e
C o m p e t e n ț ă
I n i ț i a t i v ă
Educaţia în societatea cunoaşterii înseamnă dezvoltarea competenţelor
secolului al XXI-lea. Aceasta presupune:
-Responsabilitate şi capacitate de adaptare;
-Capacităţi de colaborare şi interpersonale;
-Creativitate şi curiozitate intelectuală;
-Identificarea, formularea şi soluţionarea
problemelor;
- Informaţii şi abilităţi media;
- Competenţe de comunicare;
- Gândire critică şi sistemică;
- Responsabilitate socială.
Prioritatea învăţământului oferit de instituția nostră nu poate fi vehicularea
informaţiei, ci transformarea ei într-un instrument eficace de administrare a
realităţilor – sociale, economice, politice, ideologice – în beneficiul concret al
elevului.
14
2.1.Misiunea Colegiului „Alexei Mateevici” din Chişinău
Promovarea excelenţei în educaţie, exprimată în termeni de valoare adăugată şi
valoare creată, prin dezvoltarea fiecărui elev la potenţialul său maxim. Dezvoltarea şi
promovarea educaţiei de calitate şi formare profesională care să asigure cu cadre
piaţa muncii în domeniul învăţămîntului preşcolar şi a educaţiei timpurii, a
dezvoltării învăţămînt orientat pe valori, creativitate, competenţe de a oferi tinerilor
abilităţi de integrare în societate şi oportunităţi de mobilitate în spaţiul european.
În corespundere cu Programul de modernizare a sistemului educaţional în
Republica Moldova, colectivul profesoral va activa în direcţia îmbunătăţirii calităţii
procesului educaţional, concentrîndu-şi eforturile pentru ca elevii să dobîndească o
pregătire generală bună, cunoştinţe aprofundate în domeniile legate de viitoarea
specialitate, competenţe necesare inserţiei sociale şi deprinderi de muncă intelectuală
pentru a putea învăţa pe tot parcursul vieţii.
2.2.Obiective strategice
Racordarea sistemului educațional în Colegiul ”Alexei Mateevici” din Chișinău
la cerințele pieței forței de muncă este o prioritate a colectivului instituției de
învățămînt.
Misiunea învățămîntului, la etapa actuală de dezvoltare a Colegiului este
determinată de următoarele obiective:
A. Generale:
- concepţia formării şi dezvoltării personalităţii umane în vederea integrării sale
active în viaţa socială;
- formarea cetăţeanului Republicii Moldova prin prisma respectării
drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului;
- asigurarea şanselor egale la învăţătură pentru toate categoriile de populaţie a ţării şi
de peste hotarele republicii;
15
- transformarea subiectului într-o personalitate activă şi creatoare, corespunzătoare
atît condiţiilor istorico - sociale prezente şi de perspectivă, cît şi particularităţilor
sale individuale;
- colaborarea „profesor-elev” şi „elev-profesor” în procesul instruirii;
- regimul individual de instruire în funcţie de posibilităţile individuale ale elevilor;
- conştientizarea de către elevi a responsabilităţii pentru a se autoinstrui;
- dezvoltarea aptitudinilor antreprenoriale, de a negocia şi de a decide.
B. Manageriale:
- Modernizarea procesului de instruire, realizată în primul rînd prin dezvoltarea unor
Planuri de studii moderne, compatibile cu cerinţele economiei naţionale, stabile în
structură şi dinamice în conţinut.
- Creşterea calităţii procesului de învăţămînt prin introducerea unui sistem de
evaluare a acesteia, revederea raportului de timp alocat pentru învăţămînt şi
învăţare, continua pregătire a cadrelor didactice prin susţinerea mobilităţilor
interne şi naţionale de documentare, prin absolvirea unor cursuri de pregătire
pedagogică şi a altor forme de formare profesională (masterat, doctorat, grade
didactice).
- Sporirea motivării elevilor şi întîmpinarea aspiraţiilor lor, încurajarea participării la
programe de pregătire specială.
- Asigurarea calităţii învăţămîntului în Colegiu în conformitate cu noile cerinţe ale
pieţei forţei de muncă şi perspectivele dezvoltării social - economice ale Ţării.
- Dezvoltarea spectrului de specialităţi, a Planurilor de studii, a Programelor
analitice şi disciplinelor.
- Cooperarea cu alte Colegii din republică pentru dezvoltarea unui învăţămînt
profesional nonuniversitar modern.
- Îmbunătăţirea condiţiilor de muncă, odihnă şi trai pentru cadrele didactice, elevi şi
colaboratori.
16
- Modernizarea şi dezvoltarea bazei tehnico - materiale a instituţiei.
- Asigurarea unor condiţii adecvate de educaţie, transmitere a cunoştinţelor, de
învăţare şi perfecţionare a celor care educă şi formează continuu.
C. Specifice:
- Monitorizarea activităţii procesului instructiv-educativ.
- Soluţionarea şi eliminarea eventualelor conflicte.
- Crearea unui climat favorabil iniţiativei personale care să stimuleze competiţia, în
sens pozitiv, în scopul obţinerii unor rezultate din ce în ce mai bune.
- Monitorizarea rezultatelor de performanţă a colectivului didactic prin prisma
formării competenţelor profesionale ale elevilor.
- Îmbunătăţirea permanentă a calităţii procesului indtructiv-educativ, prin
actualizarea informaţiilor.
- Asigurarea desfăşurării procesului educaţional la un nivel înalt de profesionalism
prin democratizare şi capacitate de combinare şi utilizare adecvată a cunoştinţelor,
abilităţilor, valorilor şi atitudinilor în rezolvarea diverselor situaţii.
- Accentuarea caracterului practic, aplicativ al orelor şi realizării stagiilor de practică în
instituţiile de aplicație.
- Asigurarea suportului didactic pentru disciplinele din planul de învăţământ (cursuri,
îndrumătoare, indicaţii metodice, sinteze documentare, ghiduri etc.).
- Elaborarea şi punerea în aplicare a unui sistem concret şi bine orientat spre
utilizarea raţională a resurselor energetice, de apă, materiale şi financiare, destinate
întreţinerii bazei tehnico – materiale şi activităţii vitale a Colegiului.
- Orientarea procesului de instruire spre formarea de capacităţi şi aptitudini cu
utilizarea celor mai eficiente strategii şi tehnologii educaţionale.
- Armonizarea şi compatibilizarea specialităţilor şi planurilor de învăţămînt cu cele
ale celorlalte colegii din ţară.
17
Domeniul: MANAGEMENTUL CALITĂȚII
Ținta strategică: Asigurarea condițiilor și resurselor pentru servicii educaționale de
calitate printr-un management activ și eficient al instituției
Obiective specifice:
- 1.1. Planificarea activităților şi organizarea internă a instituţiei în vederea
asigurării condițiilor optime de funcționare, în conformitate cu actele
normative emise de MECC și Colegiu;
- 1.2. Crearea unui sistem de organizare și gestionare eficientă a documentelor
și informaţilor legate de elevi, personal didactic, angajati ai instituției;
- 1.3. Personal implicat, motivat în desfăşurarea unei activităţi eficiente şi de
calitate;
- 1.4. Asigurarea condițiilor pentru evoluția în carieră și dezvoltarea
profesională a cadrelor didactice;
- 1.5. Asigurarea egalităţii de şanse în educaţie pentru toţi elevii şcolii;
- 1.6. Constituirea şi gestionarea eficientă a resurselor financiare necesare
atingerii scopurilor şi ţintelor strategice propuse;
- 1.7. Crearea în Colegiul ”Alexei Mateevici” din Chișinău a unui climat de
disciplină și de responsabilitate, care conferă siguranţa fizică și psihică a
elevilor;
- 1.8. Asigurarea serviciilor de orientare şi consiliere pentru elevi și părinți;
- 1.9. Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale în vederea asigurării unui
demers didactic modern și eficient.
18
Domeniul: MANAGEMENTUL STRATEGIC
Tinta strategică 2.
Creșterea calității și eficienței Serviciilor educaționale
Obiective specifice:
- 2.1. Proiectarea şi realizarea curricum-ului de specialitate cu accent pe
activități de învățare-evaluare centrate pe elev.
- 2.2. Asigurarea unui climat educațional care să favorizeze participarea
elevilor și a profesorilor la programe de pregătire specială, în vederea
obținerii performanței școlare.
- 2.3. Aplicarea evaluării ca demers de observare și interpretare a efectelor
învățării și instrument de orientare pentru deciziile necesare în vederea
obținerii performanțelor.
- 2.4. Desfășurarea sesiunilor de examinare în condiții optime și obținerea
de rezultate bune și foarte bune la examenele de BAC și de Calificare.
- 2.6. Realizarea unui program de activități extrașcolare pentru elevi,
orientat pe nevoile integrării comunitare şi sociale generale.
19
2.3. Activităţi de planificare, coordonare, organizare, control şi asigurare a
calităţii în baza standartelor naționale de referință.
Prioritatea 1: Autoevaluarea și îmbunătățirea continuă a calității.
Obiective
specifice
Acțiuni strategice
Ter
men
Respon
sabili
Modalități de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de
performanță
1.Implimentarea
obiectivelor
strategice ale
instituției
1. Reflectarea
obiectivelor
strategice în
planurile de
activitate ale
structurilor
manageriale ale
instituției.
septe
mbri
e
Director,
dir-adjunct,
șef secție,
șef catedră
CEIAC
Procese-verbale de
aprobare a planurilor
de activitate.
Planuri de activitate a
structurilor
manageriale
aprobate.
Realizarea
obiectivelor
strategice ale
instituției prin
activitățile
desfășurate.
2.Dezvoltarea,
perfecţionarea şi
eficentizarea
activităţii
manageriale
Aplicarea
consecventă a
documentelor şi
politicilor
educaţionale;
per
man
ent
Director,
dir-adjunct,
șef secție,
șef catedră
CEIAC
Cunoașterea și
respectarea de către
angajați a
regulamentelor și
obligațiunilor.
Documente
elaborate
relevant și
valid. Elaborarea
Regulamentelor:
-pentru organizarea
stagiilor de practică;
-de activitate a
catedrelor metodice;
oct
om
bri
e
Șef
practică și
producție
Metodist
Regulamente
aprobate.
Utilizarea
constatărilor RAI în
proiectarea
managerială pentru
anul şcolar în curs.
septe
mbri
e
Director,
dir-adjunct,
șef secție,
șef catedră
CEIAC
Planul managerial
pentru noul an.
Planul operațional al
instituției.
Planuri operațioale
ale structurilor
manageriale.
Prioritățile
strategice sunt
corelate cu
RAEI în
proporție de
100% în toate
documentele
3.Asigurarea
eficientă a
managementului
calității
Elaborarea și
aprobarea Planului
Operațional al
CEIAC . septe
mb
rie
CEIAC Plan operațional
2018-2019 aprobat în
CA.
Activitate
eficientă
CEIAC.
20
Elaborarea planului
de îmbunătățire a
managementului
calității în baza RAI
oct
om
bri
e
CEIAC Plan de îmbunătățire
a MC.aprobat.
Creșterea
calității
activității
instituției.
3.Asigurarea
eficientă a
managementului
calității
Introducerea în
nomenclatorul
catedrelor metodice
un compartiment
referitor la aspectele
managementului
calității.
Pe
par
curs
Director,
dir-adjunct,
șef secție,
șef catedră
CEIAC
Cadre
didactice.
Nomenclatorul
catedrelor modificat.
Mapele conform
nomenclatorului
completate.
Implimentarea
Asigurarea de
către cadrele
didactice a
calității în
sistemul
educațional.
Activitatea CEIAC:
- Aplicarea
consecventă a
ghidului de
autoevaluare,
regulamentelor și
procedurilor privind
sistemul intern al
calității;
- Evaluarea
activităţii comisiei în
anul şcolar anterior;
Pe
par
curs
CEIAC Documente elaborate.
Procese-verbale ale
ședințelor CEIAC.
Plan operațional
aprobat.
Dovezi
privind
organizarea ,
funcționarea
eficienței
sistemului
intern al
calității.
Dezvoltarea unei
culturi a calității la
nivelul întregului
personal al instituției
prin organizarea
seminarelor,
treninguri-lor cu
cadre didactice,
manageri, diriginți,
personal non-didacti
ale instituției privind
diverse aspecte ale
asigurării calității.
Pe
par
curs
CEIAC
Director,
director-
adjunc, șefi
secție, șefi
catedre,
metodist
Cadre
didactice
Seminare realizate,
Prezentări la ședințele
catedrelor, ședințelor
dirigenție, CA, CP.
Implimentarea
/Asigurarea
de către
cadrele
didactice a
calității în
sistemul
didactic.
21
4. Autoevaluarea
și îmbunătățirea
continuă a
calității.
Informarea
personalului
instituției privind
autoevaluarea
internă.
per
man
ent
CEIAC
Organizarea Şedinţe,
seminare tematice.
Formarea unei
culturi a
calităţii a
personalului
instituţiei.
Instruirea membrilor
CEIAC, managerilor
instituției privind
sistemul de
autoevaluare a
programelor de
formare
profesională.
Pe
par
curs
CEIAC
Organizarea Şedinţe,
seminare tematice.
Realiyarea
eficientă a
autoevaluării
MC.
Planificarea și
realizarea acțiunilor
de monitorizare
/evaluare pentru
fiecare domeniu în
conformitate cu
standartele de
referință.
Pe
par
curs
CEIAC
Fişe de monitoriyare,
Rapoarte
Chestionare,dosare
completate,document
aţie completată, date
statistice.
Asigurarea ţi
îmbunătăţirea
caităţii.
Elaborarea și
prezentarea
rapoartelor de
autoevaluare.
CEIAC
RAI Constatări ce
vor servi la
îmbunătăţirea
calităţii.
Realizarea
procesului de audit
intern și elaborarea
rapoartelor.
CEIAC
Chestionare, dosare
completate,
documentaţie
completată, date
statistice.
Constatări
care vor servi
pentru
îmbunătăţirea
calităţii.
Colectarea
dovezilor/datelor
statistice ncesare
pentru elaborarea
RAI.
CEIAC
Dovezile constatate Autoevaluarea
eficientă a
programelor
de formare
profesională.
Elaborarea
instrumentelor de
evaluare și
autoevaluare.
CEIAC Instrumente de
evaluare şi
autoevaluare
elaborate.
Autoevaluarea
eficientă a
programelor
de formare
profesională.
22
Prioritatea 2: Asigurarea unui sistem de management strategic de calitate.
Obiective
specifice
Acțiuni strategice
Ter
men
Respon
sabili
Modalități de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de
performanță
1.Realizarea
obiectivelor
instituţionale
pentru anul de
studii curent.
Respectarea cadrului
juridic normativ al
instituţiei
Pe
par
curs
ul
anulu
i
echipa
manage-
rială
Autoevaluarea
instituţională.
Gradul de
respectare:100 %.
Stabilirea gradului de
realizare a
obiectivelor propuse
în anul curent.
Director,
CEIAC
Fişe de
monitorizare,
dovezi
Gradul de
realizare a
obiectivelor
propuse
Popularizarea
misiunii, obiectivelor
strategice şi a
valorilor instituţiei,
atât în rândurile
personalului
instituţiei cât şi a
beneficiarilor.
echipa
manage-
rială
CEIAC
Afişarea misiunii,
obiectivelor la
panouri
informative,
sit+ul colegiului.
Informarea în
cadrul CP, CA.
Realizarea
misiunii şi a
obiectivelor
strategice.
2.Eficientizarea
managementului
strategic prin
respectarea
procedurilor
generale şi
operaţionale
aprobate.
Identificarea,
elaborarea şi
aprobarea la CA a
procedurilor generale
şi operaţionale.
Pe
par
curs
ul
anulu
i cu
rent
CEIAC Proceduri
elaborate şi
aprobate.
Proceduri
elaborate şi
aprobate.
Monitorizarea
respectării
procedurilor generale
şi operaţionale
CEIAC Autoevaluare
internă
Gradul de
respectare a
procedurilor.
Revizuirea şi
modificarea la
necesitate a
procedurilor conform
legislaţiei în vigoare.
CEIAC Proceduri
modificate şi
aprobate.
Proceduri
modificate şi
aprobate.
Formarea
competenţelor de
elaborare a
procedurilor
operaţionale cadrelor
didactice
responsabile.
echipa
manage-
rială
CEIAC
Şedinţe de
formare
organizate.
Cadre didactice
competente în
elaborarea
procedurilor.
23
Prioritatea 3: Asigurarea unui proces de predare-învăţare-evaluare de calitate.
Obiective
specifice
Acțiuni strategice
Ter
men
Respon
sabili
Modalități de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de
performanță
1.Relevanţa
programului de
formare
profesională
Analiza formelor de
organizare a
activităţilor didactice
prin prisma respectării
planului de învăţământ
şi curricula pe
discipline.
Pe
par
curs
ul
anulu
i de
studii
echipa
manage-
rială
CEIAC
Fişe de analiză. Proces didactic
adaptat la
curricula şi plan
de învăţământ.
Analiza obiectivelor
programelor de
formare profesională
şi corespunderea
acestora cu
documentele strategice
ale instituţiei.
CEIAC Fişe de analiză.
Documentele
strategice a
instituţiei
reflectă
obiectivele
programelor de
formare
profesională. Evaluarea calităţii
programului de
formare profesională.
echipa
manage-
rială
CEIAC
Fişe de analiză
2.Evaluarea şi
asigurarea
calităţii
procesului de
predare
învăţare
evaluare.
Analiza procesului de
predare-învăţare-
evaluare prin asistenţe
la ore.
Pe
par
curs
ul
anulu
i de
studii
Pe
par
curs
echipa
mana-
gerială
CEIAC
cadre
didactice
Procedura de
observare a
lecțiilor.
Creşterea
calităţii procesul
de
de predare-
învăţare-
evaluare.
Realizarea unui
demers didactic activ
– participativ, care
încurajează
creativitatea şi
utilizarea TIC-ului.
Fişe de asistenţe
la ore.
Promovarea
activităţilor centrate pe
elev şi axarea pe
formarea de
competenţe
Fişe de asistenţe
la ore.
Individualizarea
instruirii.
Evaluarea internă a
calităţii procesului de
predare-învăţare-
evaluare prin sondaj
anonim aplicat
elevilor.
Chestionare
aplicate şi
procesate.
Gradul de sporire
a calităţii de
de predare-
învăţare-
evaluare.
24
3. Creşterea
gradului de
satisfacţie a
beneficiarilor
interni şi
externi privind
calitatea
educației
oferite.
Planificarea
activităților de
obținere a
feedbackului.
Pe
par
curs
ul
anulu
i de
studii
Pe
par
curs
Dir-adjunct
practică și
producere
CEIAC
Metodiștii
Diriginții
Chestionare
aplicate şi
procesate.
Obținere a
feedbackului
pozitiv.
Urmărirea traseului
profesional şi
evaluarea gradului de
angajare în cîmpul
muncii
Procedură
operaţională
privind traseul
profesional şi
angajare în
cîmpul muncii.
Evaluarea opiniei
partenerilor sociali şi a
angajatorilor referitor
la calitatea
specialiştilor pregătiţi.
Chestionare
aplicate
Fişe de analiză
Specialişti
pregătiţi
conform
calificării.
4.Monitorizarea
şi asigurarea
calitativă a
stagiilor de
practică.
Asigurarea că
obiectivele şi
conţinuturile stagiilor
de practică corespund
caracteristicilor de
calificare al
domeniului de formare
profesională
Pe
par
curs
ul
anulu
i de
studii
Pe
par
curs
ul
anulu
i de
studii
Dir-adjunct
practică și
producere
CEIAC
Metodiștii
Curricula
stagiilor de
practică.
Planuri de
activitate la
stagiile de
practică.
Corespunderea
obiectivelor şi
conţinuturile
stagiilor de
practică
caracteristicilor
de calificare al
domeniului de
formare
profesională
Organizarea,
realizarea și evaluarea
stagiilor de practică.
Acorduri de
colaborare cu
instituţiile – baze
de practică.
Proceduri
operaţionale
privind
desfăşurarea
stagiilor de
practică
Evaluarea
cunoştinţelor şi
competenţelor
obţinute în perioada
stagiilor de practică
50% elevi și
beneficiari
chestionaţi.
Beneficiari
satisfăcuţi de
stagiile de
practică.
5. Organizarea
activităţilor
extraşcolare.
Analiza impactului
activităţilor
extraşcolare asupra
dezvoltării socio-
culturale a elevilor.
Pe
par
curs
ul
anulu
i
Şef secţie
educație
Echipa
mana
gerială.
Fişe de analiză a
activităţii
extraşcolare.
Nivelul
impactului
cultural a
activității
extraşcolare
realizate asupra
personalităţii
elevilor.
25
6. Evaluarea
rezultatelor
învăţării.
Evaluarea rezultatelor
învăţării în
corespundere cu
procedurile aprobate şi
viabile.
Pe
par
curs
ul
anulu
i de
studii
echipa
mana-
gerială
CEIAC
Rapoarte
semestriale
Nivelul de
obţinere a
progresului
şcolar
Monitorizarea
evoluţiei
performanţelor şcolare
ale elevilor, utilizând
indicatorii de calitate.
Utilizarea strategiilor
didactice moderne şi de
evaluare în scopul
formării competențelor
acționale.
echipa
mana-
gerială
CEIAC
cadre
didactice
Asistențe la ore Fișe de asistare
la ore
7.Asigurarea
calităţii
învăţămîntului
prin prisma
perfecţionării,
raţionalizării şi
compatibilizării
curriculelor la
unităţile de curs
predate în
cadrul
instituției
Formarea, la nivelul
catedrelor metodice a
microgrupurilor,
constituite din cadre
didactice calificate în
domeniu, care vor
elabora curricule.
Pe
par
curs
ul
anulu
i de
studii
Pe
par
curs
CEIAC
Director
adjunc
instruire şi
educaţie.
Şef secţie
calitate
Metodist
Cadre
didactice
Curriculumu-uri
pe unităţi de curs
Curriculumu-uri
pe unităţi de curs
Asigurarea
formării
competenţelor pe
unităţi de
conţinut
Discutarea şi
aprobarea curriculelor
în cadrul şedinţelor
catedrelor şi CP
Procese-verbale
ale CP.
Evaluarea asigurării
unităţilor de curs cu
suporturi curriculare.
Numărul real a
curriculelor
perfecționate
8.Elaborarea
suporturilor de
curs şi a
indicaţiilor
metodice în
concordanţă cu
finalităţile de
studiu reflectate
în curricule
În baza conţinutului
tematic reflectat în
curricule se elaborează
suporturi de curs şi
idicaţii metodice;
Pe
par
curs
ul
anulu
i de
studii
Pe
par
curs
CEIAC
Şef secţie,
Director
adjunc
instruire şi
educaţie.
Cadre
didactice
Suporturi de curs
şi indicaţii
metodice
elaborate.
Unităţi de curs
asigurate cu
suport curricular,
adecvate
formării
competenţelor
transversale şi
profesionale la
elevi care vor
anticipa cerinţele
pieţii muncii.
Discutarea şi
aprobarea suporturilor
de curs şi a indicaţiilor
metodice în cadrul
şedinţelor catedrelor şi
Consiliului profesoral
Procese-verbale
ale CP.,
ședințelor
metodice ale
catedrelor.
26
Prioritatea 4: Dezvoltarea resurselor umane în vederea creșterii calității actului
educațional
Obiective
specifice
Acțiuni strategice
Ter
men
Respon
sabili
Modalități de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de
performanță
1.Asigurarea
managementului
resurselor
umane
Admiterea la
studii
Promovarea
programului de
formare profesională;
Recrutarea şi
admiterea elevilor,
inclusiv a celor ce
provin din familii
dezavantajate;
Orientarea elevilor în
carieră;
Rata popularităţii
programelor de
formare prin nivelul
concursului de
admitere.
Pe
par
curs
ul
anulu
i (p
erio
ada
adm
iter
ii)
echipa
mana-
gerială
Comisia de
admitere
CEIAC
Rezultate şi
decizii emise;
Angajarea
transparentă a
personalului de
conducere;
Angajarea
personalului
didactic calificat;
Angajarea
personalului
Evaluarea modalităţii
în care se organizează
și desfășoară în
conformitate cu
normele stabilite de
Ministerul Educației,
Culturii și Cercetării
concursul pentru
angajarea
personalului de
conducere.
Evaluarea modalităţii
de angajare a cadrelor
didactice (prin
concurs, existenţa
Contractului
individual de muncă
şi a fişei de post cu
Director,
CEIAC
echipa
managerial
ă,
Respectarea
prevederilor
Regulamentului
de atestare a
cadrelor
didactice;
27
specificarea
obligaţiunilor
funcţionale);
Evaluarea modalităţii
de angajare a
personalului auxiliar;
Autoevaluarea
cadrelor didactice
după finisarea unităţii
de curs prin examen;
Evaluarea respectării
cerinţelor de
calificare a
personalului didactic;
Descoperirea
calităţilor fiecărui
cadru didactic.
Climatul de
muncă
Evaluarea
profesionalismului şi
culturii calităţii în
rîndul personalului;
Identificarea
nivelului de
promovare şi
stimulare a
iniţiativelor;
Modalităţi de
soluţionare a
conflictelor;
Respectarea
securităţii în muncă.
Director,
CEIAC
echipa
mana-
gerială,
Respectarea
Instrucţiunilor
privind Protecţia
muncii
Climat pozitiv de
muncă.
2. Stimularea
progresului
profesional al
personalului
didactic.
Dezvoltarea
personalului didactic
al instituției.
Pe
par
curs
Director,
CEIAC
echipa
mana-
gerială,
metodist
Raport de
dezvoltare
profesională .
Personal didactic
calificat și cu
înalt
profesionalism
Realizarea
activităților metodice
cu personalul didactic
în scopul asigurării
formării profesionale.
Raport/Plan de
activitate al
metodistului
Stimularea
personalului didactic
debutant.
Plan de
dezvoltare
profesională
28
Prioritatea 5: Organizarea și eficientizarea sistemului de acces la informații de
interes public
Obiective
specifice
Acțiuni strategice
Ter
men
e
Respon
sabili
Modalități de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de
performanță
1.Asigurarea
unui sistem
informațional de
comunicare
internă și
externă optim.
Evaluarea procesului
de luare a deciziilor şi
diseminarea
informaţiilor către
angajaţi prin
asigurarea
transparenţei totale;
P
e par
curs
ul
anulu
i
Director,
CEIAC
echipa
mana-
gerială,
Rapoarte de
autoevaluare
Existenţa şi
funcţionarea
sistemului de
comunicare
internă şi
externă;
Transparenţa
informaţiei cu
privire la
activitatea
instituţiei;
Evaluarea procesului
de difuzare internă a
instrucţiunilor.
Actualizarea paginii
web oficiale a
instituţiei.
Site-ul instituției
Proces de informare a
elevilor cu privire la
activitatea instituției
prin intermediul
Ghidul
studentului/elevului
Pe
par
curs
Director,
CEIAC
echipa
mana-
gerială
Chestionare
aplicate elevilor.
2.Managementul
documentaţiei
didactice
Evaluarea
modalităţilor de
gestionare a dosarelor
personale ale elevilor;
Evaluarea procesului
de întocmire,
completare şi păstrare
a borderourilor de
examinare;
Evaluarea procedurii
de eliberare şi de
evidenţă a actelor de
studii
Pe
par
curs
Director,
CEIAC
echipa
mana-
gerială
Raport de
evaluare a
gestionării
Documentației
didactice.
Calitatea
gestionării
documentației
didactice
29
Prioritatea 6: Asigurarea elevilor cu servicii de calitate
Obiective
specifice
Acțiuni strategice
Ter
men
e
Respon-
sabili
Modalități de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de
performanță
1.Asigurarea
tehnică a
procesului de
studii.
Evaluarea dotării
spațiilor educaționale
în raport cu
necesitățile
curriculare ale
programelor de
formare profesională.
Pe
par
curs
ul
anulu
i
Pe
par
curs
Director,
CEIAC
echipa
mana-
gerială
cadre
didactice
Autoevaluare
instituțională
Raport
Asigurarea
elevilor cu
servicii de
calitate
Asigurarea cu suport
curricular a
programelor de
formare profesională
și a conformității
acestora cu
competențele
planificate.
Dotarea și
accesibilitatea
fondului bibliotecii
instituției.
2. Asigurarea cu
servicii
medicale,
culturale,
sportive și
cazare ale
elevilor.
Analiza asigurării cu
servicii medicale,
culturale, sportive și
cazare ale elevilor.
3.Analiza
mecanismului de
gestionare
financiară
eficientă.
Analiza respectării
legislației în vigoare.
Director,
CEIAC
Autoevaluare
instituțională
Raport
30
Prioritatea 7: Dezvoltarea și diversificarea parteneriatelor
Obiective
specifice
Acțiuni strategice
Ter
men
e
Respon-
sabili
Modalități de
evaluare a
obiectivelor
Indicatori de
performanță
1. Racordarea
activităților
didactice și altor
servicii la
cerințele pieții
muncii și
angajatorilor.
Implicarea
angajatorilor în
analiza conținuturilor
Programelor de
formare profesională
.
Pe
par
curs
ul
anulu
i de
studii
Pe
par
curs
ul
anulu
i
Director,
CEIAC
echipa
mana-
gerială
cadre
didactice
Formarea
specialiștilor
calificați.
Implicarea
specialiștilor din
sectorul real în
procesul de formare
profesională.
Analiza abilităților și
competențelor
absolvenților din
partea angajatorilor.
Grad înalt de
satisfacție a
angajatorilor.
2.Implicarea
membrilor
comunității în
procedurile de
autoevaluare a
instituției
Aplicarea
instrumentelor de
evaluare a utilității
instituției de către
membrii comunității
Director,
CEIAC
echipa
mana-
gerială
cadre
didactice
Rezultatele
chestionarelor
aplicate.
Recunoașterea
socială a
instituției;
Imaginea public
pozitivă.
3.Promovarea
imaginii
instituţiei pe
plan naţional
internaţional
Iniţierea unor
parteneriate cu
reprezentanţii
comunităţii.
Încheierea unor
parteneriate de
colaborare între
instituţii la nivel
național și
internațional.
Acorduri de
colaborare
Promovare a
imaginii
instituţiei.
31
III. Nivelul tactic
3.1. Asigurarea condiţiilor de desfăşurarea a procesului educaţional.
Nr Obiective Indicatori de
performanţă
Termenul
de realizare Responsabili
1. Elaborarea şi aprobarea
planului managerial al
Colegiului.
S-a elaborat Planul
managerial al
Colegiului
Până la
15.09.18
Director
Dir. adjunct
2. Promovarea elevilor
restanţieri în următorul an de
învăţămînt.
Există ordine de
promovare a elevilor
în noul an de studii
Pînă la
03.09.2018
Dir. adjunct
Şefi de
secţie
3. Stabilirea contingentului de
elevi
Există listele elevilor
pe grupe
Pînă la
07.09.2018
Dir. adjunct
Şefi de
secţie
4. Angajarea cadrelor didactice
la posturile vacante conform
statelor de personal
S-a asigurat procesul
de instruire cu cadre
didactice necesare
August
2018
Director
5. Numirea diriginţilor de
grupe, şefilor de catedre, de
cabinete, laboratoare
Deciziile Consiliului
Profesoral
30.08.2018
Director
Dir. adjunct
6. Elaborarea proiectelor de
activitate educaţionale
(secţii, catedre, grupe).
Elaborarea proiectelor
Până la
17.09.18
Şefi de
secţie,
Şef catedre
diriginţii
7. Perfectarea şi completarea
documentaţiei grupelor
(dosarele, fişele, etc).
Completarea:
dosarelor, carnetelor
de note, fişelor pers.
Pînă la
17.09.18
Şef secţie
Diriginţii
8. Revizia fondului de manuale
şi selectarea lor în
conformitate cu programele.
Selectarea şi
repartizarea
manualelor la elevi
Până la
30.09.2018
Bibliotecarii
Şefii de
catedre
9. Stabilirea normelor didactice
a profesorilor
Realizarea
tarifării
August
2018
Director
Dir. adjunct
10. Elaborarea şi publicarea
literaturii didactico-metodice
Încadrarea profesorilor
în activitatea de
Sistematic Dir. adjunct
Şefii de
32
pentru asigurarea predării
disciplinelor de specialitate
elaborare şi publicare a
cursurilor la
disciplinele de
specialitate
catedre
Metodist
11
Asigurarea procesului
educaţional cu programe
curriculare, ghiduri
metodologice
Renovarea
curriculumului
disciplinele de
specialitate
Sistematic
(la
necesitate)
Dir. adjunct
Șef secție
calitate
Metodist
12. Asigurarea cu programe
curriculare noile specialități
Elaborarea
curriculumului de
specialitate
August
2018
Director
Metodist
13.
Asigurarea procesului
educaţional cu registre,
carnete de note, dosare
personale, etc.
Asigurarea procesului
educaţional cu registre
17.09.2018 Şefi de
secţie
14. Organizarea şi desfăşurarea
tezelor, examenelor
Graficul realizării
sesiunilor
15.11.2018
01.05.2019
Dir. adjunct
15. Rezultatele semestriale a
activităţii educaţionale
Elaborarea rapoartelor
de activitate
Final de
semestru
Şef secţie
Diriginţii
16. Efectuarea reparaţiei şi
igienizarea sălilor de studii,
laboratoarelor.
Activităţi
gospodăreşti
Iulie -
august
2018
Dir.adjuct
gospodărie
17.
Reparaţia inventarului şi
utilajului necesar pentru
realizarea procesului
educaţional.
Activităţi
gospodăreşti
August
2018
Dir.adjuct
gospodărie
18. Pregătirea blocurilor de
studii pentru perioada rece
Elaborarea
planului
Octombrie
2018
Dir. adjunct
gospodărie
19. Inventarierea bunurilor
materiale ale instituţiei
Activitatea comisiei de
inventariere
Decembrie
2018
Contabilitatea
20. Completarea contractelor
individuale în baza ECVET
Semnarea contractelor 15. 09. 2018
15.04 2019
Coordonator
ECVET
33
3.2. Calendarul anului de studii 2018 - 2019
SEMESTRUL I
34
SEMESTRUL II
35
IV. Operaționalizarea planului de activitate managerial
anul de studii 2018-2019
4.1. Planul de activitate al Consiliului Profesoral
Consiliul profesoral al Colegiului ”Alexei Mateevici” din Chișinău are rol de a
lua decizie în domeniul educational și este format din personalul didactic din
instituţia respectivă iar condus de directorul instituţiei de învățământ – Bercu
Victoria.
De regulă, pe parcursul anului de studii, Consiliul profesoral se întruneşte în:
a) trei şedinţe organizatorice -
(la începutul anului şcolar,
la sfârșitul semestrului I,
la sfârșitul semestrului II);
b) două şedinţe tematice;
c) o şedinţă cu privire la aprobarea rapoartelor
pentru atestarea cadrelor didactice / manageriale;
e) o şedinţă cu privire la admiterea la examenele
de BAC și de Calificare;
Cadrele didactice au obligația de a participa la aceste ședințe organizate de Consiliul
profesoral la instituția de învățământ unde își exercită norma de bază, astfel cum o
declară la începutul anului școlar. Documentele Consiliului profesoral sunt:
- tematica și graficul ședințelor Consiliului profesoral
- registrul de procese-verbale, însoțit de dosarul cu anexele proceselor verbale.
Şedinţa este deliberativă în cazul prezenţei majorităţii simple a membrilor săi.
36
Nr.
d/o
Termen de
realizare Responsabil
1.
Şedinţa nr. 1
1. Confirmarea componenței Președintelui, și
Secretarului Consiliului profesoral. Aprobarea
componenţei Catedrelor metodice. Alegerea Şefilor
de catedră.
2. Raport anual de activitate a Colegiului Pedagogic
”Alexei Mateevici” din Chișinău pentru anului de
studii 2017-2018
3. Rezultatele susținerii examenului de absolvire și de
bacalaureat în sesiunea 2018
4. Aprobarea Graficului procesului educațional pentru
anul de studii 2018 – 2019.
5. Diverse.
Septembrie
Director
Dir. adjunct
2.
Şedinţa nr. 2
1. Totalurile Admiterii în Colegiul ”Alexei
Mateevici” din Chişinău.
2. Examinarea şi aprobarea Programului managerial
de organizare şi desfăşurare a procesului
educaţional în Colegiul ”Alexei Mateevici” din
Chişinău (anul de studii 2018-2019).
3. Prezentarea Registrului dezvoltării profesionale a
cadrelor didactice, aspiranți la conferire /
confirmare a gradului didactic.
4. Diverse.
Octombrie
Președintele
comisiei de
admitere
Dir. Adjunct
Şefi catedre
Metodist
3.
Şedinţa nr. 3
1. Adaptarea anului I la procesul instructiv educativ
al Colegiului.
2. Analiza frecvenței școlare și a abandonului școlar.
Rezultatele atestării din luna noiembrie.
3. Examinarea parcurgerii materiei la toate unitățile
de curs și a notării ritmice a elevilor.
4. Diverse.
Decembrie
Director
Dir. adjunct.
Șefi secție
Psiholog
Diriginţii
anului I
37
4.
Şedinţa nr. 4
1. Validarea situației școlare pe semestrul I an
școlar 2018-2019. Rezultate statistice pe grupe.
2. Asigurarea calității formării competențelor
profesionale a elevilor, prin eficientizarea
activității didactice. Propuneri și experiențe.
3. Planificări bugetare pentru anul financiar 2019.
4. Diverse.
Ianuarie
Director
Dir. Adjunct
Şefi catedră
Şef secţie
Contabil șef
5
Şedinţa nr. 5
1. Susținerea publică a Raportului de autoevaluare
/ Raportului privind dezvoltarea continuă a
competențelor profesionale a aspiranților la
conferirea / confirmarea gradului didactic.
2. Aprobarea deciziilor Comisiei de Evaluare și
Atestare a cadrelor didactice aspirante la
conferirea / confirmarea gradelor didactice.
3. Diverse.
Martie
Director
Preşedinte
comisiei de
atestare
Metodist
Cadre
didactice
6
Şedinţa nr. 6
1. „Calitatea şi eficienţa - doi piloni ai reformelor
educaţionale din RM”
2. Admiterea elevilor la sesiunea BAC – 2019,
sesiunea de promovare și realizarea stagiilor de
practică precum și la examene de calificare.
3. Diverse.
Mai
Director
Dir. Adjunct
Şef secţie
Diriginţii
anului III, IV
7
Şedinţa nr. 7
1. Rezultatele activității educaționale cu elevii
desfășurată de cadrele didactice în semestru II al
anului de studii 2018 – 2019.
2. Raport de activitate a desfășurării stagiilor de
practică.
3. Raportul de activitate a consiliului de etică.
4. Diverse.
Iunie
Director
Dir. adjunct
Şef secţie
Diriginţii
Dir. adjunct
practica și
producere
38
4.2. Plan de activitate al consiliului administrativ Nr. Conţinut tematic Termeni
de realizare
Responsabil
1.
Şedinţa nr. 1
1. Confirmarea grupului administrativ al
Colegiului ”Alexei Mateevici” din
Chișinau pentru anul de studii 2018-2019.
2. Examinarea și aprobarea planului de
activitate al consiliului de administrație
pentru noul an de studii.
3. Examinarea rezultatelor pregătirii
Colegiului pentru noul an de studii.
4. Examinarea și aprobarea programului de
activitate administrativ - educaţională
pentru anul de studii 2018-2019.
5. Rezultatele repartizării orelor de instruire
(contact direct și ghidată de profesor)
precum și a desfășurării a tuturor tipuri de
realizare a practicii.
6. Diverse.
august
Director
Director adjunct
instruire și
educație
Director adjunct
gospodărie
Director adjunct
instruire
practică și
producere
2.
Şedinţa nr. 2
1. Rezultatele completării Contractului – tip
privind realizarea studiilor în colegiu.
Starea completării dosarelor personale ale
elevilor şi colaboratorilor instituției de
învățământ.
2. Examinarea și aprobarea listei candidaților
la bursa de studii precum și analiza
dosarelor și selecarea candidaților la bursa
socială.
3. Rezultatele aprobării macroproiectării a
catedrelor, consiliului metodic, secțiilor
sportive, cercurilor, diriginților, cadrului
didactic.
4. Diverse.
septembrie
Director
Responsabil
resurse umane
Șef secție
39
3.
Şedinţa nr. 3
1. Managementul procesului de
aprovizionare şi repartizare a fondului de
carte în cadrul procesului educational;
2. Examinarea rezultatelor inițiale și a
nivelului de adaptarea a elevilor din anul I.
3. Notă informativă cu privire la starea
sănătății elevilor și a controlului medical
preconizat.
4. Diverse.
octombrie
Director
Șef secție
Bibliotecar
Psihologul
Sora medicală
4.
Şedinţa nr. 4
1. Rezultatele activității educaționale cu
elevii anului I, acțiunile catedrelor de
păstrare a contingentului de elevi,
rezultatele atestării.
2. Pregătirea complexului Colegiului către
sezonul rece, de toamnă – iarnă.
3. Desemnarea persoanelor responsabile de
administrarea bazei de date pentru
sesiunea de Bacalaureat 2019 și a comisiei
cu privire la desfășurarea activităților de
evaluare, inventariere și decontare a
bunurilor materiale din gestiune.
4. Diverse.
noiembrie
Director
Director adjuct
instruire și
educație
Director adjunct
gospodărie
Şef catedră
5
Şedinţa nr. 5
1. Gestionarea și monitorizarea desfășurării
tezelor semestriale și a examenelor în
sesiunea de iarnă a anului 2018-2019
2. Monitorizarea performanţelor cadrelor
didactice în activitatea didactică, ştiinţifică
şi de formare profesională precum şi a
gradului de implicare în viaţa instituție.
3. Consultarea contractelor de arendă.
4. Diverse.
decembrie
Director
Director adjuct
instruire și
educație
Metodist
Șef secție
Şef catedră
40
6
Şedinţa nr. 6
1. Rezultatele sesiunii de bază și de
corigență: evaluare, examinare,
corectitudine, exmatriculere, amînare.
2. Examinarea și aprobarea listei candidaților
la bursa de studii și analiza dosarelor și
selecarea candidaților la bursa socială.
3. Evaluarea activităților de organizare,
desfășurare și participare a elevilor
Colegiului la Concursurile școlare locale la
disciplinele liceale (Olimpiada locală).
4. Diverse.
ianuarie
Director
Director adjuct
instruire și
educație
Șef secție
Şef catedră
7
Şedinţa nr. 7
1. Raportul activității comisiei de
inventariere și decontare a bunurilor
materiale.
2. Evaluarea stării documentare a
subdiviziunilor și catedrelor metodice.
3. Nivelul de pregătire a elevilor care au
depus cerere la înscrierea în sesiunea de
Bacalaureat 2019 și rezultatele analizei
documentației candidaților înregistrați.
4. Diverse.
februarie
Director
Președinte
CEAC
Președinte
comisiei de
inventariere
Şef catedră
8
Şedinţa nr. 8
1. Analiza rezultatelor concursurilor școlare
locale și zonale.
2. Rezultatele monitorizării macroproiectării
la disciplinele de specialitate pentru elevii
anul IV, nivelul lor de pregătire către
examenele de calificare.
3. Evaluarea nivelului de pregătire a
realizării practicii ce precede examenele de
calificare.
4. Diverse.
martie
Director
Director adjuct
instruire și
educație
Director adjunct
instruire
practică și
producere
Şef catedră
41
9
Şedinţa nr. 9
1. Monitorizarea desfășurarii perioadei de
igienizare a Colegiului şi pregătirea către
sărbătorile Pascale.
2. Raport de activitate a consiliului de etică
din cadrul colegiului.
3. Analiza rezultatelor pretestărilor în grupele
anului III și a atestării de primăvară.
Constatări și propuneri.
4. Rezultatele semnării contractelor
individuale ECVET.
5. Diverse.
aprilie
Director
Director adjuct
instruire și
educație
Şef catedră
Coordonator
ECVET
10
Şedinţa nr. 10
1. Nivelul de realizare a planurilor de
activitate a subdiviziunilor, secțiilor,
catedrelor metodice, psihologului.
2. Nivelul de pregătire în realizarea practicii
de inițiere pentru anul I, practicii de vară
pentru anul II, practicii de absolvire.
3. Raport de activitate a secțiilor sportive și a
cercurilor de artă care au activat în cadrul
Colegiului ”Alexei Mateevici” pe
parcursul anului de studii 2018-2019.
4. Diverse.
mai
Director
Șef secție
Şef catedră
Psiholog
11
Şedinţa nr. 11
1. Raportul președintelui Consiliului de
administrație
2. Nivelul de realizare a programelor de curs
și a stagiillor de practică.
3. Evaluarea necesităţii de cadre didactice
pentru anul de studii 2019 - 2020.
4. Aprecierea activităţii CA în anul curent de
studii. Rolul participativ al membrilor.
5. Diverse.
iunie
Director
Director adjuct
instruire și
educație
Director adjunct
instruire
practică și
producere
42
4.3. Plan de activitate a secției de didactice
Nr.
d/o Conţinutul lucrului
Termenul
îndeplinirii Responsabil
I. Sarcini de bază
1
Eficientizarea procesului educaţional prin
implementarea noilor conţinuturi curriculare de
formare iniţială a cadrelor didactice la secţie.
Septembrie Şef secţie
Profesori
2
Promovarea strategiilor învăţământului centrat
pe elev, prin asistări reciproce la lecţii,
participări la întruniri metodice, conferinţe, etc.
pe parcursul
anului
Şef secţie
Şef catedră
3
Stimularea motivaţiei elevilor prin asocierea
acestora la organizarea şi gestionarea procesului
educaţional.
pe parcursul
anului Profesori
4 Asigurarea unui management eficient la nivel de
secţie, catedră metodică, grupă de elevi.
pe parcursul
anului
Şef secţie
Şef catedră
Diriginţi
5 Consolidarea disciplinei de muncă pe parcursul
anului
Administrația
Şef secţie
6
Analizarea cauzelor care determină unele
abateri disciplinare şi stabilirea de măsuri şi
acţiuni care să elimine aceste fenomene
pe parcursul
anului
Administrația
Şef secţie
II . Activităţi organizatorice
1 Pregătirea materialelor pentru proiectarea
orarului lecţiilor (semestrul I şi II)
August
Ianuarie
Şef secţie
Dir. adjunct
didactică
2 Nominalizarea prin ordin a şefilor grupelor
academice.
Septembrie
Şef secţiei
Dir.adj.did.
3 Evidenţa dinamicii contingentului elevilor pe parcursul
anului
Şef secţiei
Dir.adj.did.
4 Verificarea sistematică a frecvenţei şi reuşitei
elevilor. Evidenţa sesiunii de corigenţă.
pe parcursul
anului Şef secţie
5 Stabilirea orarului susținerii tezelor semestriale,
examenelor de promovare.
Noiembrie
Aprilie
Şef secţiei
Dir.adj.did.
43
6 Evidenţa realizării planului de învăţământ
conform orarului stabilit.
pe parcursul
anului
Şef secţiei
Dir.adj.did.
7 Adaptarea elevilor anului I la procesul
educațional – treapta colegiul
Septembrie
Octombrie
Şef secţie
Psiholog
8 Organizarea şedinţelor cu diriginții și activul
grupelor.
4 ședințe
semestriale Şef secţie
9
Analiza documentației cu referire la reușita și
frecvența elevilor pentru întocmirea listei
candidaților la bursa de studii, bursa socială.
Septembrie
Ianuarie
Şef secţie
10 Stabilirea graficului atestării elevilor. Octombrie
Martie Şef secţie
11 Evidenţa completării documentelor școlare
(registre, dosare personale, etc) Trimestrial
Şef secţiei
Dir.adj.did.
III. Dirijarea procesului educaţional
1 Evidența orelor de curs înlocuite de cadrele
didactice în colaborare cu șefii de catedră.
După
necesitate
Şef secţiei
Dir.adj.did.
2 Monitorizarea frecvenţei, reuşitei elevilor la
lecţii.
pe parcursul
anului
Şef secţiei
Pr. de serviciu
3 Controlul respectării de către elevi a
regulamentului colegiului.
pe parcursul
anului
Administrația
Diriginţii
4 Lucrul individual cu elevii. La necesitate Şef secţie
5 Asistări la lecţiile de curs, ore de dirigenție,
activități extradidactice.
În conformitate
cu planul de
lucru Şef secţie
6 Evidența realizării graficului de susținere a
tezelor și examenelor de promovare.
Sem I
Sem II
Şef secţiei
Dir.adj.did.
7 Analiza rezultatelor sesiunii de examinare şi
recomandarea modalităţilor de perfecţionare. Semestrial Şef secţie
8 Prezentarea diverselor informații la consiliile
administrative, profesorale.
În conformitate
cu planul de
lucru Şef secţie
9 Actualizarea comitetelor de părinţi la nivelul
claselor şi al şcolii
pe parcursul
anului
Administrația
Diriginţii
10 Evidenţa corectitudinii calculării mediilor
semestriale.
În cadrul
sesiunii
Şef secţiei
Dir.adj.did.
44
IV. Colaborarea cu practica pedagogică
1
Colaborarea cu coordonatorul practicii la
întocmirea orarului şi evidenţa desfăşurării
practicii pedagogice.
pe parcursul
anului Şef secţiei
2 Asistarea la desfăşurarea practicii pedagogice a
elevilor anului II-IV.
pe parcursul
anului Şef secţiei
3 Participarea la activitățile de totalizare a
practicii pedagogice a elevilor.
În conformitate
cu planul Şef secţiei
V. Lucrul cu elevii anului I în scopul adaptării lor
1 Studierea datelor din dosarele elevilor anului I. Semestru I Şef secţiei
Diriginții
2 Familiarizarea elevilor cu conținutul
Regulamentului intern al Colegiului Pedagogic.
Septembrie –
Octombrie
Şef secţie
Diriginţii
3
Asistarea la orele de curs, ore de diriginție cu
scopul determinării nivelului de cunoaștere al
elevilor, parteneriatului profesor-elev, elev-elev.
pe parcursul
anului
Şef secţiei
Dir.adj.did.
4 Lucrul individual cu elevii anului I. La necesitate Şef secţie
5 Colaborarea cu părinții elevilor. La necesitate Şef secţie
VI. Lucrul cu părinţii
1 Participarea la şedinţele cu părinţii organizate
de administraţia colegiului.
În conformitate
cu planul de
lucru Şef secţie
2 Colaborarea cu diriginţii pentru organizarea
ședințelor cu părinţii. La necesitate Şef secţie
3 Familiarizarea sistematică a părinţilor elevilor
cu insucces școlar. La necesitate Şef secţie
VII. Colaborarea cu diriginţii
1 Monitorizarea reuşitei şi frecvenţei elevilor. permanent Şef secţiei
2 Colaborarea cu diriginții la întocmirea
documentelor școlare. La necesitate Şef secţie
3 Evidența realizării lucrului cu părinţii efectuat
de diriginţi. La necesitate Şef secţie
4 Verificarea corectitudinii îndeplinirii
documentației școlare.
pe parcursul
anului Şef secţie
45
4.4. Plan de activitate a psihologului școlar
Obiectivul postului:
Asigurarea asistenţei psihopedagogice a elevilor în vederea dezvoltării
libere, integrale şi armonioase a elevului şi formării personalităţii autonome şi
creative
Obiectivul general al activităţii de consiliere psihopedagogică este cunoaşterea
elevului şi facilitarea autocunoaşterii. Consilierul îşi asumă rolul de formator şi
facilitator al dezvoltării armonioase a copilului şi adolescentului, a stării de bine şi a
unei calităţi a vieţii superioare, în toate dimensiunile ei: emoţională, mentală,
spirituală, profesională, socială şi fizică. Beneficiarii direcţi ai activităţii de
consiliere sunt elevii şi părinţii, iar beneficiarii pe termen lung sunt comunitatea şi
societatea care au nevoie de persoane echilibrate, fericite, creative, responsabile,
competente şi adaptabile.
Obiective:
Studierea procesului de dezvoltare a personalității elevilor;
Identificarea şi prevenirea comportamentelor indezirabile în rîndul elevilor;
Prevenirea comportamentelor violente în cadrul instituţiei de învăţămînt;
Identificarea cauzelor și mecanismelor a dereglărilor în dezvoltare,
comportament, instruire și adaptare școlară și socială;
Determinarea şi remedierea nivelului de anxietate şi agresivitate în rîndul
elevilor;
Formarea deprinderilor de autoreglare emoțională și comportamentală;
Dezvoltarea abilităților de cunoaștere de sine, autoacceptare și autodezvoltare;
Dezvoltarea abilităţilor de planificare a carierei;
Formarea capacităţilor de identificare a aptitudinilor, valorilor şi a intereselor
personale;
Dezvoltarea coeziunii de grup în clasele de elevi;
Orientarea/ghidarea profesională a elevilor pentru treapta universitară;
Realizarea consilierii individuale și de grup cu elevii, profesorii și părinții.
46
Nr Conținutul activității Termen de
realizare
Beneficiari Forma
I.Activitatea de psihoprofilaxie
1. Formarea şi consolidarea
relaţiilor intra/interpersonale
Septembrie
Elevii anului
I
Ora de clasă cu
elemente de
training
2. Modalităţi de prevenire a
suicidului.
Septembrie
Elevii anului
I-IV
Discuţii în cadrul
orelor de diriginţie
3. Motivaţia învăţării şi reuşitei
şcolare
Septembrie
Octombrie
Elevii anului
I-IV
Discuție/ dezbateri
4. Comunicarea și
comportamentul asertiv şi
nonviolent
Octombrie
Elevii anului
I-IV
Sesiuni de training
5. Rolul psihologului şcolar în
viaţa şi activitatea instituţiei
de învăţămînt (Ziua
psihologului)
Octombrie
Elevii anului
I-IV
Masă rotundă,
postere
6. Analiza nivelului de
cunoștințe și de adaptare
școlară a elevilor din anul I
Octombrie
Cadrele
didactice/
părinţi
Informație
7. Stilul preferenţial de învăţare
– factorul ce influenţează
rezultatele academice
Noiembrie
Elevii anului
I-IV
Discuţie/ dezbateri
8.
Evaluarea în scop diagnostic
şi prognostic a
diverselor dimensiuni ale
personalităţii elevilor
Noiembrie
Elevii anului
I-IV
teste şi chestionare
psihologice,
inventare de
personalitate
9. Stop Violenţei!
Noiembrie
Elevii anului
I-IV
Sesiuni de training
10 Etica şi deontologia
individului în societate
(igiena fizică şi spirituală,
bunele maniere,etc.)
Septembrie -
Mai
Elevii anului
I-IV
Discuţii cu
elemente de
training
11 Stresul şi mecanismele de
coping
Decembrie
Elevii anului
I-IV
Sesiuni de training
47
12 Rolul relațiilor
interpersonale: elev-elev,
elev-profesor, asupra reușitei
școlare
ianuarie
Elevii anului
I-IV Cadru
didactic
Comunicare/
dezbateri
13 Managementul conflictului februarie Toți elevii Sesiuni de training
14 Cum să evităm situația de a
deveni victimă a traficului de
ființe umane?
februarie Elevii anului
I-IV
Comunicări/
discuții
15 Orientarea profesională şi
ghidarea în carieră. Realitatea
lumii profesionale
Martie Elevii anului
III-IV
Masă rotundă
16 Furnizarea unor modalităţi
eficiente de analiză a
ofertelor educaţionale şi
profesionale
Aprilie Elevii anului
III-IV
Model fişa
postului
17 Gestionarea complexelor
psihologice. Autoacceptarea
şi stima de sine.
Aprilie Elevii anului
I-IV
Sesiuni de training
18 Aceasta este viaţa ta.
Motivaţia unei vieţi mai
bune.
Aprilie Elevi anului
I-IV
Comunicări/
discuții
19 Gestionarea anxietății și
stresului academic.
Pregătirea pentru examene
mai Elevii anului
I-IV
Oră de clasă cu
elemente de
training
Seminare, sesiuni de training pentru profesori
20 Impactul stilului de predare şi
instruire a pedagogilor,
asupra personalităţii elevului
Septembrie
Cadrele
didactice
Informaţii
21 Motivarea elevilor pentru
învățare.Cauzele
absenteismului şcolar.
Octombrie
Cadrele
didactice
Sesiuni de training
22 Inadaptarea școlară. Factorii
ce provoacă inadaptarea și
modalități de prevenire a
acesteia.
Noiembrie Cadrele
didactice
Comunicare-
discuţii
48
23 Impactul stilului de
comunicare pedagogică
asupra relației profesor- elev.
Februarie Cadrele
didactice
Comunicare/
discuții
24 Strategii de soluționare a
conflictelor
Pe parcursul
anului
Cadrele
didactice
Consilieri
individuale
25 Codul de etică al cadrului
didactic
Pe parcursul
anului
Cadrele
didactice
Sesiuni de training
cu element
informaţional
26 Elaborarea şi comunicarea
unor materiale informative pe
teme ca: managementul
clasei, tulburarea de atenţie şi
hiperactivitate, tulburările
de învăţare, etc
Pe parcursul
anului
Cadrele
didactice
Diriginții
Modele de tehnici
de consiliere
Metode de tehnici
de relaxare
Activități de profilaxie pentru părinți
26 Importanţa şi rolul părinților
în dezvoltarea personalității
copilului
La
solicitarea
dirigintelui
Părinți
Comunicare
27 Conflictele dintre generații Masă rotundă
28 Crizele de familie Comunicare
29 Violența în familie Comunicare
II.Activitatea de psihodiagnoză
1. Studierea nivelului de
adaptare a elevilor anului I
Octombrie
Elevii anului
I
Testare. anchetare,
observare,
2. Studierea relațiilor
interpersonale în clasă
Pe parcursul
anului
Elevii anului
I-IV
Testul sociometric
3. Studierea personalității
elevilor
Noiembrie-
Martie
Testare, anchetare
4. Studierea relațiilor
interpersonale: profesor-elev
Decembrie-
Ianuarie
Testare, anchetare
5. Studierea dezvoltării
intelectuale și emoționale
Februarie
Elevii anului
I-IV
Testare, anchetare
6. Studierea intereselor
profesionale la absolvenți
Aprilie
Elevii anului
III- IV
Testare, anchetare
49
III.Activitatea de dezvoltare și remediere psihologică
1. Training de dezvoltare şi
remediere a proceselor
psihice la elevi
Pe tot
parcursul
anului
Elevii anului
I-II
Ședințe de
remediere și
dezvoltare
2. Diminuarea tulburărilor
comportamentale și
emoționale la elevi
Pe tot
parcursul
anului
Elevii anului
I-IV
Ședințe de
remediere
3. Formarea și dezvoltarea
abilităților de comunicare și
comportare asertivă
Octombrie-
noiembrie
Elevii anului
I-IV
Sesiuni de training
4. Formarea abilităților de
autoevaluare, automotivare
Februarie-
martie
Elevii anului
III-IV
Sesiuni de training
5. Autonomia. Dezvoltarea
încrederii și imaginii de sine
Februarie-
mai
Elevii anului
I-IV
Sesiuni de training
IV.Activitate consultativă
1. Consiliere individuală și de
grup a elevilor pentru:
prevenire abandonului școlar,
soluționarea problemelor
personale și de grup,
depășirea situațiilor
conflictuale, creșterea
eficienței personale și a
abilităților de comunicare.
Pe parcursul
anului
Luni
Joi
Elevii anului
I-IV
Consultații
individuale și de
grup
2. Consiliere individuală și de
grup a părinților privind rolul
familiei în formarea
dezvoltarea personalității
copilului, dificultățile în
relația părinte-copil.
Marți
Vineri
Părinți Consultații
individuale
3. Consiliere individuală a
cadrelor didactice cu privire
la problemele specifice
fiecărei clase, identificarea
Miercuri Profesori Consultații
individuale
50
cazurilor problemă,
comunicarea unor materiale
informative etc.
V. Alte activități
1. Dotarea cabinetului de Asistență Psihologică cu materiale și instrumente de lucru
(chestionare, teste psihologice, referate, cărți, broșuri, reviste etc)
2. Informarea administrației, diriginților despre rezultatele obținute în urma
testărilor psihologice efectuate
3. Asistări la lecții în scopul observării elevilor și a grupului de elevi, dar şi a
profesorilor.
4. Participarea la Consiliile Profesorale și la întrunirile metodice ale diriginților și
cadrelor didactice din colegiu
5. Participarea la întrunirile metodice, seminare teoretico-practice a psihologilor
școlari la nivel municipal și național
6. Participarea la cursuri de perfecționare
7. Informarea cadrelor didactice despre rolul profesorului psiholog şi despre
avantajele colaborării.
8. Organizarea şedinţelor de training realizate de specialişti, privind orientarea şi
ghidarea în carieră, Centrul de Ghidare în Carieră USM.
9. Elaborarea și completarea documentelor de înregistrare și evidență a activității
de consiliere școlară, psihoprofilaxie, psihodiagnoză, etc.
10 La solicitarea cadrelor didactice, părinţilor, elevilor- implicarea în soluţionarea
unor situaţii conflictuale elevi-profesori-părinţi
11 Realizarea concursului privind identificarea cadrelor didactice care manifetsă
integritate, profesionalism, devotament faţă de profesie, receptivitate, răspundere
în faţa conducerii, eficienţă şi eficacitate.
12 Implicarea şi participarea activă la Consiliul de Etică al instituţiei de învăţămînt,
cu scopul de ameliorare a relaţiilor dintre actorii educaţionali, de reducere a
practicilor inadecvate şi imorale apărute, de menţinerea unui grad înald de
profesionalism, facilitarea promovării şi manifestării unor valori şi principii
aplicabile în mediul colegial, sensibilizarea opiniei publice în scopul susţinerii
educaţiei.
51
4.5. Plan de activitate a bibliotecii
I Obiectivele şi direcţiile de activitate pentru anul de studii 2018-2019
Promovarea lecturii şi a valorilor culturii naţionale şi universale
De informat cadrele didactice şi elevii cu noile ediţii colectate în
bibliotecă
De familiarizat elevii cu metodele tehnice de lucru individual cu cartea
De cultivat simţul responsabilităţii la elevi, pentru formarea
deprinderilor de atitudine grijulie faţă de manuale
De asigurat instruirea utilizatorilor an. I-II în scopul formării culturii
informaţionale
II Completarea şi organizarea fondului de carte şi a colecţiilor periodice
Abonarea la ediţiile periodice
o verificarea literaturii achiziţionate cu documente de însoţire;
o efectuarea operaţiunilor tehnice cu literatura
o sistematizarea şi aşezarea colecţiilor
Continuarea lucrului asupra catalogului sistematic şi alfabetic, şi fişierilor.
Continuarea lucrului la catalogul electronic
Distribuirea şi primirea manualelor elevilor
completarea de perspectivă la următoarele discipline:
- asistenţă socială ;
- pedagogie socială;
- instruire sportivă ;
- l.engleză cl. X,XII (limba II);
- l.franceză cl.XII (limba II);
- matematica cl. XII;
52
III. Lucrul cu cititorii. Formele şi metodele de popularizare a cărţii.
o De familiarizat elevii cu biblioteca
o De petrecut lecţiile bibliografice în grupele an. I de studii
o De petrecut convorbiri tematice cu cititorii referitor la operele lecturate,
personajele operei.
o De organizat expoziţii de carte cu genericul “Aniversări culturale”.
Ziua Cunoştinţelor
În sprijinul viitorilor educatori
Bibliografie suplimentară pentru profesori
Un scriitor de zile mari
Cartea sa – oglindă a sufletului românesc
Maestru al poemelor picturale
Ziua mondială a pedagogului
Ziua Organizaţiei Naţiunilor Unite
Ziua Internaţională pentru Toleranţă
Ziua Internaţională a Drepturilor Omului
Ziua comemorării lui M.Eminescu
Ziua mondială a apei
Ziua Internaţională a păsărilor
Ziua mondială a cărţii şi dreptului de autor
Ziua Europei
Ziua Victoriei şi a comemorării eroilor căzuţi pentru independenţa patriei
Ziua mondială împotriva fumatului
53
V. Programul de activitate didactico-metodică şi cercetare
profesională
Obiectivul : Asigurarea condițiilor pentru evoluția în carieră și dezvoltarea
profesională a cadrelor didactice
Indicatori de performanță: Creșterea numărului de cadre didactice cu gradul I și II.
Participarea a cel puțin 10% din cadrele didactice la cursuri de formare și a acel
putin 5% la conferințe, simpozioane, workshop-uri pe teme legate de educație.
Acţiuni
Responsabili Benefici
ari
Modalităţi
de evaluare
Informarea cadrelor didactice cu privire la
reglementarilor în vigoare referitoare la
cariera didactica si etapele formarii
profesionale: definitivat, grad II, grad I,
recunoasterea gradelor didactice etc.
Echipa
managerială,
șefii de catedre,
Cadre
didactice
Dosarele
intocmite de
cadrele
didactice
Facilitarea participarii cadrelor didactice la
cursuri de formare Monitorizarea
participării la cursuri de formare continuă,
completare de studii, masterat, doctorat etc.
Echipa
managerială a
şcolii, șefii de
catedre
Cadre
didactice
Elevii
Evidenţa
formării
continue a
cadrului
didactic
Întocmirea unei diagnoze privind nevoile
de formare în vederea dezvoltării
profesionale şi personale a a cadrelor
didactice şi nedidactice
Director,
șefii de catedre,
Comisia de
evaluare
Cadre
didactice
Elevii
Planul de
sprijinire a
dezvoltării
profesionale
Încurajarea participării cadrelor didactice la
simpozioane, conferințe, workshp-uri, ca
autori de lucrări științifice, publicații,
manuale, auxiliare curriculare
Director,
șefii de catedre,
Comisia de
evaluare
Cadre
didactice
Elevii
Numărul de
participări
la seminare
conferințe,
workshp-uri
54
Susținerea cadrelor didactice valoroase în
demersurile lor de dezvoltare profesională
prin participarea ca membri în diverse
comisii, consilii consultative, mentori,
metodiști etc
Director,
șefii de catedre,
Cadre
didactice
Numărul
cadrelor
didactice
membre în
comisii,
mentori, etc
Stimularea personalului prin recomandarea
și consilierea pentru obținerea gradului
Director,
șefii de catedre,
Cadre
didactice
Numărul
cadrelor
didactice ce
susțin grad
didactic
Obiectivul : Personal implicat, motivat în desfăşurarea unei activităţi
eficiente şi de calitate
Indicatori de performanță: Cresterea ponderii personalului didactic cu
performanțe deosebite Ponderea cadrelor didactice titulare: peste 80% din cadrele
didactice ale unităţii. 100% - cadre didactice calificate.
Acţiuni
Responsabili Benefici
ari
Modalităţi
de evaluare
Constituirea și funcționarea comisiei de
mobilități din școală pentru susținerea
demersurilor de constituire a unui corp
profesoral de înaltă calitate.
Echipa
managerială
șefii de catedre
Cadre
didactice
Elevii
Calitatea
cadrelor
didactice
Consilierea și sprijinirea cadrelor didactice
participante la mobilități Respectarea
etapelor procesului de mișcare a
personalului didactic
Echipa
managerială
șefii de catedre
Cadre
didactice
Elevii
Dosarul
comisiei de
mobilitate
Evaluarea activităţii personalului didactic şi
nedidactic Intălniri, şedinţe de catedră,
comisii etc.
Echipa
managerială
șefii de catedre
Cadre
didactice
Elevii
Fişe de
evaluare
Procese
verbale
55
5.1. Plan de activitate al consiliului metodic
Consiliul metodico-ştiinţific al Colegiului se constituie în temeiul art. 69 alin. (5)
al Codului Educaţiei al Republicii Moldova Nr. 153 din 17.07.2014 şi art. 25 lit. c) a
Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a instituţiilor de învăţământ
profesional tehnic postsecundar şi postsecundar nonterţiar.
Obiectivele Consiliului metodico-ştiinţific al Colegiului sunt următoarele:
organizarea lucrului metodic în Colegiu;
implementarea realizărilor ştiinţelor pedagogice şi psihologice, experienţei
avansate;
acordarea consultanţei cadrelor didactice;
contribuţia la sporirea potenţialului cadrelor didactice, la pregătirea lor de
atestare.
Penru a asigura atingerea scopurilor propuse consiliului metodico-ştiinţific al
Colegiului își atribuie următoarele acțiuni:
a) elaborarea Strategieia de desfăşurare şi dezvoltare a activităţii metodice în
cadrul Colegiului;
b) organizarea şi monitorizarea activității metodice în cadrul Colegiului;
c) monitorizarea rezultatelor activităţii metodice proiectate şi desfăşurate;
d) aprobarea lucrărilor metodice, ghiduri metodologice, materiale didactice, în
conformitate cu curricula de specialitate/unitatea de curs, utilizate în procesul de
formare profesională la nivelul patru şi cinci ISCED;
e)coordonarea planificării activităţii metodice a cadrelor didactice şi
subdiviziunilor structurale;
f) analiza și propunerea de modificare a curricula şi a planurilor de învăţământ,
elaborarea de către profesori, a notelor de curs, manualelor, recomandărilor şi
indicaţiilor metodice pentru elevi, lucrărilor metodice pentru profesori (la necesitate);
g) familiarizarea cadrelorr didactice, prin diferite forme şi căi, cu realizările
ştiinţelor pedagogiei, cu metodele şi tehnologiile moderne de predare – învăţare –
evaluare;
h) participarea la asigurarea realizării deciziilor Consiliului metodico-ştiinţific şi
ale organelor ierarhic superioare din învăţământ;
i) organizarea şedinţelor, meselor rotunde, conferinţelor cu participarea
profesorilor universitari şi altor specialişti din domeniu;
j) înaintarea la menţionarea cadrelor didactice care au atins performanţe.
56
5.2. Lista nominal a cadrelor didactice aspirate la susținerea gradelor
didactice pentru anul de studii 2018-2019
Lista nominală a solicitanţilor de gradul didactic doi
Conferirea gradului didactic doi
Nr. Numele prenumele
cadrului didactic
Disciplina la care se
solicită gradul
didactic
Studiile deținute
în domeniul de
activitate
Anul ultimei
formări
profesionale
Stagiul
pedagogic
1. Curoș Ludmila Bazele
antreprenoriatului
Informatică/
Psihopedagogie
2016 15 ani
2 Domintii Olesea Chimia Chimie 5 ani
3 Harabadji Nicolae Educație fizică Educație fizică 3 ani
4 Levițchi Daria Educație fizică Educație fizică 37.4 luni
5 Rusu Irina Metodist Limbă și literatură
română
2018 21. 9 lini
Confirmarea gradului didactic doi
Nr. Numele
prenumele
Disciplina la
care se solicită
gradul didactic
Studiile deținute
în domeniul de
activitate
Anul
ultimei
formări
Anul
ultimei
conferiri
Stagiul
pedagogic
1. Crudu Snejana Geografie Geografie 2014 11 ani
2 Dumac Natalia Limbă și
literatură română
Limbă și
literatură română
2018 2010 13 ani
Lista nominală a solicitanţilor de gradul didactic întîi
Conferirea gradului didactic întîi
Nr. Numele
prenumele
Disciplina la care se
solicită gradul
didactic
Studiile deținute
în domeniul de
activitate
Anul
ultimei
formări
Anul
ultimei
conferiri
Stagiul
pedagogic
1. Boaghi Elena Psihologie Psihologie 2018 2014 18 ani
2 Cicanci
Svetlana
Educație tehnologică Pedagogie și
psihologie
preșcolară
2018 2014 29 ani
3 Corobcianu
Maria
Educație muzicală
(instr. muzical, pian)
Pedagog muzical,
dirijor de cor
2018 2014 27 ani
Lista nominală a solicitanţilor de gradul didactic superior
Confirmarea gradului didactic superior
Nr. Numele
prenumele
Disciplina la
care se solicită
gradul didactic
Studiile deținute
în domeniul de
activitate
Anul
ultimei
formări
Anul
ultimei
conferiri
Stagiul
pedagogic
1. Bantuș Larisa Disciplini
pedagogice
Pedagogie și
psihologie
preșcolară
2014 40 ani
2 Efros Larisa Științe
socioumane
Istorie, științe
sociale
2014 36 ani
57
Planul orelor demonstrative și a activităților extracurriculare în cadrul atestării
cadrelor didactice, pentru anul de studii 2018-2019
Nr.
d/o
Nume,
prenume
Disciplina
predată
Ore demonstrative
Activităti
extra
curriculare
Formare
continuă
data
grupa Subiectul lecției.
1 Curoș
Ludmila
Bazele
antreprenor
iatului
23. 11 Anul
III
1.Eficiența
economico-financiară
a afacerii.
2016
21.02 Anul
IV
2.Clasificarea
întreprinderilor în
R.M.
2 Boaghi
Elena
Psihologia
generală
23.10
12șc
1.-2. Memoria
2018
Psihoped
agogie
IFC
3 Cicanci
Svetlana
Arta
modelării
și
aplicației,
didactica
09.10 22șc
1.Evaluarea
proiectului.
Colaj- tehnica mixtă
2. Aplicație: „Satul
bunicilor”
„Toamna
de aur”.
Grădinița
nr.215,
26.10.18
2018
IPS Ion
Creangă
4 Corobceanu
Maria
Instrument
muzical(pi
an)
13.11 13C
M
1.Lucrul asupra
elementelor
polifonice.
„Colinde,
Colinde,
Colinde.”
13.12.18.
2018
Ed.muzic
ală
IFC. 2.Fomarea
deprinderilor de
interpretare la pian cu
ambele mâini
5 Rusu Irina Seminar de
formare,
metodice.
07.11
profe
sorii
1.Rolul profesorului
în dezvoltarea
personalității elevului.
Masă
rotundă:
”Educație
prin film”
30.10.18.
2018
Psihoped
agogie
IFC.
20.12
profe
sorii
2.Formare și evaluare
de competențe în ÎPT.
6 Berlinschi
Iurie
Educație
fizică
27.11
13șc
1.Dezvoltarea și
prelucrarea tehnicii
transmiterii mingii
prin intermediul
jocului de mișcări.
Proiectul
de Joc.„
Moldova
Olimpică”
12șc, 13șc,
11pr.,
29.11.18
29.11 12șc 2.Dezvoltarea
calităților motrice prin
intermediul fitnesului
și a dansului.
58
7 Crudu
Snejana
Geografia 29.10 Anui
II
1.Agrucultura
mondială.
Caracterizare generală.
2.Zootehnia și
Fitotehnia.
Degradarea
mediului.
Probleme
globale ale
Umanității.
12.11 11pr. 3.Relieful scoarței
terestre.
4.Unitățile de relief.
8 Dumac
Natalia
Limba și
literatura
română.
22.11 22ls. 1.„Floare albastră” de
M Eminescu.
2018
Limba și
literatura
română 2.Motive romantice în
lirica eminesciană
9 Domentii
Olesea
Chimia 29.10 21pr. 1.Alchene
O emisiune
ca la TV.
05.12.18,
anul I
05.11 32is 2.Esterie
10 Harabadji
Nicolae
Educație
fizică
16.10
11ps
1.Alergarea de viteză,
60m. Învățarea
startului de jos.
2.Elemente de învățare
din baschet
Proiectul
de Joc.„
Moldova
Olimpică”
12șc, 13șc,
11pr .
29.11.18
19.10
12AE
3.Ștafete cu elemente
din atletism.
4.Elemente de învățare
din volei.
11 Levițchi
Daria
Educație
fizică
24.10 22șc 1.Dezvoltarea
calităților motrice prin
intermediul
exercițiilor de
aerobică.
2. Elasticitate, ritmica,
forța, rezietența
generală
Starturi
vesele.
19.11.18
Anul II.
21gr 3.Regulamentul
jocului sportiv-volei.
Învățarea elementelor
de volei. Reluarea ,
ridicarea ,pasarea.
4.Preluarea mingii de
sus. Pasarea mingii de
sus deasupra capului.
Joc Bilateral.
59
5.3. Plan de activitate a catedrelor metodice din instituție
Catedra este unitatea structurală de bază a unei instituţii de învăţămînt, care
realizează activităţi de învăţământ şi de cercetare. Catedra cuprinde personal didactic,
de cercetare, de proiectare şi auxiliar dintr-o familie de discipline şi este condusă de
un şef de catedră. Şeful de catedră asigură coordonarea organizatorică, ştiinţifică şi
profesională a membrilor colectivului de catedră.
Obiectivele generale a catedrelor metodice pentru noul an de studii sunt:
1.1. Organizarea resurselor umane şi materiale.
1.2. Stimularea creativităţii la elevi.
1.3. Utilizarea metodelor interactive în cadrul orelor.
1.4. Realizarea schimbului de experienţă între membrii catedrei prin realizarea a
mai multor ore publice şi asistări, analize, etc...
1.5. Utilizarea evaluărilor formative ca mod de interogare în desfăşurarea
procesului didactic. Obiectivitatea în evaluare.
1.6. Utilizarea tehnologielor informaţionale şi software-ului educaţionale în
procesul de instruire şi evaluare
1.7. Perfecţionarea continuă a cadrelor didactice.
Verificarea activităților didactice realizate de către fiecare membru al catedrei are
loc prin aprecierea următoarelor activități:
Verificarea proiectelor didactice de lungă durată
Promovarea activităţilor extradidactice
Controlul realizării curriculei specialității aprobate
Asistarea reciprocă la orele de studii
Verificarea corectitudinii completării registrelor
Asigurarea calităţii demersului educaţional prin evaluarea activităţii cadrelor
didactice şi a rezultatelor şcolare.
60
În anul de studii 2018-2019, au fost formate 6 catedre metodice, după cum
urmează:
Denumire catedră Şef catedră
Numărul de cadre
didactice locaţia
de bază cumul
„Limbă şi comunicare” Dumac Natalia Etaj 4
„Ştiinţe exacte” Bodrug Aliona Etaj 2
”Științe socio-umane” Efros Larisa Etaj 4
„Pedagogie, psihologie, și sport” Cașu Diana Etaj 2
”Arte” Gîza Nadejda
”Diriginție” Morar Liuda Etaj 3
Activitatea managerială a şefului de catedră se reflectă prin:
Analiza proiectelor de lungă durată, vizarea acestora
Monitorizarea şedinţelor catedrei
Asistenţa la orele membrilor catedre
Verificarea prezenţei proiectelor zilnice
Verificarea ritmicităţii notării de către cadrele didactice
Evaluarea ritmicităţii şi calităţii controlului evaluărilor scrise
Solicitarea dărilor de seamă despre anumite aspecte ale activităţii profesorilor
Analiza şi vizarea materialelor pentru evaluările sumative
Asigurarea respectării disciplinei de muncă de către cadrele didactice ale
catedrei
Organizarea de schimburi de experienţă, prin interasistenţe şi lecţii publice, în
scopul cunoaşterii şi generalizării celor mai bune metode şi procedee didactice.
Creşterea calităţii şi menţinerea actualităţii activităţii cadrelor didactice
Lunar cadrele didactice se convoacă în şedinţe ordinare şi ori de căte ori este
nevoie în şedinţe extraordinare la iniţiativa şefului de catedră sau a o treime din
61
membrii catedrei. Dezvoltarea resurselor umane reprezintă un proces necesar,
complex, continuu şi de mare responsabilitate, reunind acţiuni şi activităţi de formare
şi perfecţionare. Calitatea realizării obiectivelor instituţiei depinde de antrenarea unor
profesori cu vocaţie, devotaţi muncii pedagogice corelat cu un ansamblu de factori
naţionali şi internaţionali, socio-economici şi instituţionali, materiali şi umani. În
acest context a fost expus domeniul de cercetare a contribuţiei cadrelor didactice la
eficientizarea procesului educaţional prin prisma disciplinii predate, care ca un fir
roși a fost cercetat pe parcursul ultimilor ani prin diferite abărdări tematice. Pentru
anul de studiu 2018-2019 în cadrul reuniunilor se va aborda tematica:
Asigurarea calității formării competențelor profesionale a elevilor, prin
eficientizarea activității didactice. Propuneri și experiențe.
Subiectul respectiv este reflectat în programul şedinţelor de catedră alături de alte
întrebări din diferite domenii. Valorile promovate în cadrul orelor de studiu sau
activități extradidactice prezentate de membrii catedrelor petodice sunt:
Integritatea –a avea puterea interioară de a spune adevărul, de a acţiona onest în
gând şi în faptă.
Cooperarea– a arăta grijă şi compasiune, prietenie şi generozitate faţă de
ceilalţi.
Respectul– a arăta consideraţie faţă de oameni, faţă de autorităţi, faţă de
proprietate şi, nu în ultimul rând, faţă de propria persoană.
Responsabilitatea – a duce la îndeplinire cu consecvenţă obligaţiile care revin
fiecăruia, asumarea răspunderii pentru propriile acţiuni.
Autodisciplina – a avea control asupra propriilor acţiuni, cuvinte, dorinţe,
impulsuri şi a avea un comportament adecvat oricărei situaţii; a da tot ce ai mai bun
în orice împrejurare.
62
VI. PROGRAMUL DE ORGANIZARE ȘI DESFĂȘURARE A
STAGIILOR DE PRACTICĂ
Scopurile și obiectivele stagiilor de practică
• Învățarea, exersarea si formarea abilitaților si competentelor necesare
exercitării stagiilor de practică;
• Cunoașterea documentelor stagiare care fundamentează organizarea si
conducerea procesului stagiilor de practică;
• Aplicarea particularizată la disciplinele de învatamânt a tuturor componentelor
procesului general de predare-învățare-evaluare (principiile, finalitățile, conținutul,
metodele, mijloacele, formele de organizare, sistemele de evaluare a rezultatelor
instituției de învățămînt);
• Formarea si dezvoltarea abilitaților practice de proiectare a stagiilor de
practică;
• Efectuarea si exersarea unor acțiuni specifice procesului de învatământ pe baza
pregătirii teoretice de psihologia educației, pedagogie, didactica a specialității;
• Formarea capacitații de cunoaștere a copiilor din instituțiile economice
(individual si în grupul), în vederea tratării diferențiate a acestora;
• Cultivarea abilitaților si a capacitaților de autoevaluare si de integrare a
rezultatelor autoevaluării în proiecția personala a dezvoltării profesionale.
Unități de învățare
• Importanța stagiilor de practică în formarea inițială pentru cariera profesională
• Reglementări privind organizarea şi desfăşurarea stagiilor de practică
• Finalități, conținuturi şi coordonate ale stagiilor de practică.
• Structura generală şi secvențele stagiilor de practică.
• Portofoliul de evaluare al stagiilor de practică.
63
Conținutul stagiilor de practică
64
65
66
VII. PROGRAMUL ACTIVITĂȚII EDUCATIVE
7.1. Operaţionalizarea activităților educaționale pe domenii
I. Activităţi organizatorice
Nr.
d/o
Activităţi preconizate Termenul de
realizare
Responsabil
1. Întocmirea şi aprobarea programului de
activitate: a diriginţilor; a pedagogilor sociali 14.09.18 Șef secție
2. Întocmirea graficelor de activitate a cercurilor
şi secţiilor sportive ale Colegiului. 14.09.18
Șef secție
Coordonator
3. Planificarea activităţii diriginţilor şi a
şedinţelor diriginţilor 14.09.18
Șefii
de secție
4. Pregătirea şi desfăşurarea şedinţelor
diriginţilor
pe parcursul
anului
Șef secție
diriginţii
5.
Controlul realizării activităţii educative în
grupe prin asistarea la orele de dirigenţie şi
verificarea desfăşurării orelor de dirigenţie.
pe parcursul
anului
Dir. adjunct
Șef secție
6. Organizarea și activităţii Senatului elevilor pe parcursul
anului
Șef secție
Preş. Senatului
7. Controlul şi dirijarea activităţii cercurilor şi
secţiilor sportive ale Colegiului
pe parcursul
anului Șef secție
8. Înnoirea materialelor pe panoul informativ:
„Agenda dirigintelui” şi „Senatul elevilor” la necesitate Șef secție
9.
Controlul amenajării ungheraşelor educative
în grupe şi renovării materialelor pe parcursul
anului de studii
pe parcursul
anului Șef secție
10. Organizarea şi dirijarea activităţilor educative
generale în Colegiul Pedagogic
pe parcursul
anului Șef secție
II. Educaţia civică, juridică, naţională
Nr.
d/o
Activităţi preconizate Termenul de
realizare
Responsabil
1. Organizarea expoziţiilor tematice literare în
bibliotecă pe diverse teme Lunar Biblioteca
2. Desfăşurarea primei ore educative a anului
şcolar 1 septembrie Diriginţii
67
3. Sărbătorirea Zilei Internaţionale a
Pedagogului 5 octombrie Anul IV
4. Desfăşurarea orelor de dirigenţie: - Legile şi democraţia
- Ziua Internaţională a drepturilor omului
- Responsabilitatea – garanţie a exercitării
drepturilor
- Republica Moldova – stat democratic
- De la încălcarea disciplinei până la încălcarea
legii – doar un pas
- Simbolurile identităţii statale ale Republicii
Moldova: sens şi semnificaţii
- Tricolorul – simbolul unităţii în cuget şi în gînd
- Patria – întruchiparea tuturor valorilor
- Societatea civică şi democraţia
- Prin ţara mea de cântec şi de dor
- Înscăunarea demnităţii noastre
- Valoarea omului se măsoară după faptele
făcute de el
Conform
graficului orelor
de dirigenţie
Diriginţii
5. Familiarizarea elevilor cu actele legislative
referitoare la drepturile şi obligaţiunile
adolescenţilor
Pe parcurs Diriginţi
6. Organizarea excursiilor la muzee, monumente
istorice şi de cultură din Republica Moldova Pe parcurs Diriginţi
7. Victorina istorică:
„Ziua Unirii – 1 decembrie” 1 decembrie
Catedra ”Științe
socio-umane”
8. Organizarea Sărbătorii
„Ziua dragostei – Miss Dragobete” 24 februarie Anul II
III. Educaţia moral – spirituală şi psihologică
Nr.
d/o
Activităţi preconizate Termenul de
realizare
Responsabil
1. Desfăşurarea orelor de dirigenţie:
- Persoana şi identitatea sa
- Sfintele Paşti-credinţă şi tradiţii
- Sărbătorile creştine
-Tineretul şi modul sănătos de viaţă
- Politeţea – cultură şi civilizaţie
- Cum poţi reuşi în viaţă
- Voinţa şi educarea ei
Conform
graficului orelor
de dirigenţie
Diriginţii
68
2.
Psihodiagnosticul coeficientului de
inteligenţă. Desfăşurarea analizei elevilor
anului I.
Septembrie-
octombrie
Şefii de Secţii
Diriginţii
Psihologul
3. Convorbiri individuale cu elevii problematici La necesitate Psihologul
Diriginţii
IV. Educaţia estetică
Nr.
d/o
Activităţi preconizate Termenul de
realizare
Responsabil
1.
Promovarea orelor de dirigenţie:
- Artă şi spiritualitate în ţara mea
- Frumosul în viaţa mea
- Muzica în viaţa noastră
- Cele şapte minuni ale lumii antice
- Educaţia etică şi estetică-punct de reper în
dezvoltarea personalităţii
- Arta de a deveni om în evoluţia vremii
Conform
graficului orelor
de dirigenţie
Diriginţii
2. Participarea elevilor Colegiului în cercurile
de activitate artistică
Conform
graficului
Conducătorii de
cercuri
3. Organizarea frecventării teatrelor, muzeelor,
expoziţiilor, concertelor Lunar Diriginţii
4. Sărbătoarea „Mărţişor- 2019” 1 martie Senatul elevilor
5. Organizarea excursiilor la mănăstirile din
ţară şi de peste hotarele Republicii Moldova Pe parcurs Diriginţii
6. Organizarea expoziţiei concurs
„Podoabele Paştelor” aprilie Colța Al.
V. Educaţia profesională
Nr.
d/o
Activităţi preconizate Termenul de
realizare
Responsabil
1.
Desfăşurarea orelor tematice publice:
- Educaţia profesională
- Contabilitatea – profesie necesară şi
actuală
Martie
Aprilie
Diriginţii
69
2.
Organizarea şi desfăşurarea orelor tematice:
- Educaţia economică – imperative moderne
- Profesia - garanţia siguranţei de sine
- O afacere familială
-Modalităţi de încadrare a tânărului
specialist în cadrul pieţei muncii RM
- Cum să devii organizat
- Arta de a face activitate privată
-Tânărul specialist şi piaţa forţei de muncă
- Ziua carierei (Concursul cel mai bun în
profesie )
Pe parcurs
Diriginţii
Senatul elevilor
Senatul elevilor
Diriginţii anului
II
3. Organizarea excursiilor la întreprinderi,
expoziţii, laboratoare, ateliere
pe parcursul
anului
Diriginţii,
Profesorii de
specialitate
4.
Organizarea şi participarea elevilor la
întâlniri cu specialiştii, cu absolvenţii
Colegiului
pe parcursul
anului
Diriginţii,
Catedrele de
specialitate
5.
Organizarea şi participarea elevilor în diferite
cercuri pe obiecte
pe parcursul
anului
Şefii de catedre,
Conducătorii
cercurilor
6.
Organizarea concursurilor pe obiecte,
participarea la olimpiadele locale, zonale,
republicane
conform
graficelor
catedrelor
Şefii
de catedră
7.
Organizarea şi participarea elevilor la orele
administrative referitor la rezultatele însuşitei
şi frecvenţei
noiembrie,
ianuarie,
aprilie
Şefii de Secţie
8. Discuţii individuale informative pe parcurs Profesorii de
specialitate
VI. Educaţia familială, cultura sexelor
Nr.
d/o
Activităţi preconizate Termenul de
realizare
Responsabil
1. Organizarea şi desfăşurarea orelor tematice
publice: Familia – refugiu sau închisoare Noiembrie Psihologul
2. Desfăşurarea orelor de dirigenţie:
- Tânărul de astăzi-familistul de mâine
- Familia-filozofia vieţii
Conform
graficului orelor
de dirigenţie
Diriginţii
70
- Adolescenţa-vârsta marilor contradicţii
- Familia - o şcoală a dragostei
- Copiii şi bătrânii în familie
- Frumosul în relaţiile dintre băieţi şi fete
- Sărut, femeie, mâna ta
- Vreau să te văd, bărbate
- Introducerea în noţiunea de sexualitate
3.
Organizarea adunării generale cu părinţii
elevilor anului I
Organizarea adunării generale cu părinţii
elevilor anului III
28 noiembrie
31 ianuarie
Administraţia
4. Organizarea semestrială a adunărilor cu
părinţii
Noiembrie
Aprilie
Administraţia,
Diriginţii
5. Organizarea întâlnirilor individuale cu
părinţii
După
necesitate
Administraţia,
diriginţii
6. Informarea părinţilor referitor la încălcările
de disciplină Sistematic Diriginţii
VII. Cultura modului sănătos de viaţă
Nr.
d/o
Activităţi preconizate Termenul de
realizare
Responsabil
1. Baschet (fete) / Baschet (băieţi) Noiembrie Cotolupenco M.
2. Volei (fete) / Volei (băieţi) Februarie Cotolupenco M.
3. Organizarea concursului sportiv
„Tineri, veseli, sănătoşi” Martie Cotolupenco M.
4. Săptămâna sportului - Atletism Aprilie Prof. ed. fizică
5. Organizarea şi participarea elevilor la
asigurarea curăţeniei în cabinete, în Colegiu
şi pe teritoriul aferent instituţiei
Pe parcursul
anului
Diriginţii
Lucrătorii
auxiliari
6. Desfăşurarea orelor de dirigenţie:
- Cum îi combatem pe cei trei „S”:
sedentarism, supraalimentaţie, surmenaj
- Lupta cu stresul înainte de examen
- Alimentaţia şi sănătatea
Conform
graficului
Diriginţii
Senatul elevilor
71
- Munca fizică-generatoare de sănătate
- Bolile sexual transmisibile
- Narcomania - bezna realităţii
- Cei mai buni medici sunt - frunzele verzi
- Sănătatea – factor de cultură
7. Convorbiri individuale cu elevii Pe parcurs Diriginţii
VIII. Educaţia ecologică
Nr.
d/o
Activităţi preconizate Termenul de
realizare
Responsabil
1. Organizarea orelor de dirigenţie:
- Deciziile economice şi cântarul ecologic
- Echilibrul naturii - echilibrul meu
- Natura ne cheamă cu vraja ei
- Să respectăm natura
- Oamenii trebuie să fie prieteni cu natura
- Calitatea mediului ambiant depinde de
fiecare din noi
- Cum participăm la amenajarea localităţii ?
- Ecologia - o şansă pentru mileniul trei
- Un arbore pentru dăinuirea noastră
- Corelaţie om-natură.
Conform gra-
ficului orelor de
dirigenţie
Diriginţii
Senatul elevilor
2. Organizarea excursiilor în natură Pe parcursul
anului
Diriginţii
3. Participarea elevilor la înverzirea cabinetelor
şi a teritoriului Colegiului
Pe parcursul
anului
Diriginţii
4. Convorbiri individuale cu elevii despre
ocrotirea mediului ambiant
Pe parcursul
anului
Diriginţii
72
7.2. Program de motivare a elevilor și de promovare a aspirațiilor
acestora
Strategii și condiții de promovare a motivației școlare:
- prezența activă a unui grup familial închegat;
- relații familiale bazate pe îndrumare și exigențe instructiv-educative, pe
cooperare, înțelegere, respect și ajutor reciproc;
- preocuparea constanta a părinților pentru educația elevată a copiilor elevi/
studenților, pentru o comportare demnă, civilizată în familie și în afara ei;
- condiții favorabile de învățătură și cultură - loc de studiu, surse de informații -
manuale, îndrumare, culegeri de probleme;
- condiții de folosire activă și profitabilă a timpului liber;
- stimularea spiritului de independență și inițiativă, înlăturându-se tutelarea sau
autoritarismul față elevi (studenti);
- relații și contacte nemijlocite ale părinților cu instituția de învățământ, cu
profesorii, cu profesorul diriginte îndeosebi, pentru a cunoaște exigențele acestora și
a contribui la îndeplinirea lor, mai ales a celor legate de învățătură, de folosirea
timpului liber, de orientare școlară și profesională.
- asigurarea unor relații interumane și sociale valoroase.
- calitatea organizării școlare la toate nivelurile;
-calitatea și modernitatea conținutului învățământului (curriculum-ului) și al
documentelor școlare în care se obiectivează;
- calitatea profesorilor, în sensul posedării de către aceștia a unei înalte și eficiente
pregătiri de specialitate, generale, pedagogice, metodice, moral - civice etc., pe baza
căreia să se manifeste o deosebită măiestrie pedagogică și un elevat și dinamic tact
pedagogic;
73
- o modernă și completă bază tehnico - materială necesară activității instructiv -
educative, în care să-și găsească locul mijloacele informatice;
- folosirea de strategii didactice moderne, care să determine caracterul activ -
participativ și euristic al elevilor (studenților) în actul învățării și să asigure legarea
teoriei de practică și accesibilitatea cunoștințelor, fară coborarea nivelului știintific
prevazut de documente;
- concomitent cu o tratare formală a elevilor (studenților), să fie prezentă activ și
permanent și o tratare individuală și diferențiată a acestora, urmărindu-se
valorificarea la înalt nivel de performanță a posibilităților individuale ale tinerilor
(capacități intelectuale, aptitudini, interese, aspirații etc.);
- dezvoltarea unor grupuri școlare închegate, capabile de a se manifesta ca factori
educativi;
- asigurarea unei valoroase și reale orientări, dezvoltarea dragostei și
devotamentului față de profesia aleasă sau în care se pregătesc ca viitori specialiști;
- organizarea de competiții școlare interne și naționale, cu antrenarea a cât mai
mulți elevi.
74
7.3. Extinderea relaţiei colegiu – comunitate, îmbunătăţirea relaţiei
colegiu-părinţi şi promovarea imaginii colegiului în cadrul
procesului de dezvoltare a instituţiei.
Domeniul
relațiilor
parteneriale
Denumirea
partenerilor
sociali,
întreprinderi,
asociații etc.
Descrierea succintă a
obiectivelor acordului de
colaborare
Realizări,
rezultate
Promovarea
imaginii
instituţiei pe
plan naţional
internaţional
Ziare: Universul
Pedagogic și
Făclia
S.R.L.”Cetatea de
Sus”
Realizarea unor parteneriate
cu instituţii/ organizaţii/
mass-media, implicate în
promovarea imaginii
instituţiei
Existenta
materialelor de
promovare a
imaginii
instituţiei
Promovarea în
rîndul tinerilor
a valorilor
sociale
Uniunea Națională
a Sudenților și
Tinerilor din
Moldova
Support metodic,
organizational și
informational în organizarea
activităților extrașcolare
Organizarea
manifestațiilor
consecrate
decade
tineretului
Asociația
obștească
”Începutul vieții”
Utilizarea eficientă a
potențialului creative și
intellectual al sistemului de
învățământ
Organizarea
conferințelor,
seminarelor,
training-urilor
pe teme actual
tinerilor
Asociația
obștească ”Tărîmul
luminii”
Sensibilizarea elevilor,
profesorilor, părinților față
de problemele sociale
Realizarea
stagiilor de
practică
Centrul de
Dezvoltare
timpurie ”Smart
Start”
Organizarea și desfășurarea
stagiilor de practică în
cadrul instituției de aplicație
vizată
Asigurarea schimbului
reciproc de informații cu
privire la aplicarea
programului educational
Susținerea incluziunii
Organizarea cu
succes a
practicii de vară
și stagiilor de
practică curente
pentru elevi ai
Colegiului.
Centrul
Republican pentru
Copii și Tineret
”ARTICO”
75
Asociația
Keystone Human
Services
International
Moldova
persoanelor aflate în
dificulate, inclusiv a acelor
cu dizabilități în serviciile
comunitare de bază și în
instituțiile educaționale,
Promovarea
unui mod
sănătos de
viață
Centrul
Internațional
pentru Protecția și
Promovarea
Drepturilor Femeii
”La Strada”
Edificarea unei societăți în
care drepturile omului sunt
respectate
Organizarea
conferințelor,
seminarelor
Distribuirea
materialelor
informative
Centrul de sănătate
prietenos tinerilor
”Neovita”
Prevenirea HIV și SIDA
Promovarea
voluntariatului
Fundaţia de
caritate ”Clipa
siderală”
Susținerea activităților de
voluntariat în rîndul tinerilor
în domeniu de importanță
socială
Participarea la
”Academia lui
Moș Crăciun”
Centrul comunitar
pentru copii și
tineret ”Atlant”
Realizarea
activităților de
voluntariat
Instruirea
continua a
cadrelor
didactice
Universitatea de
Stat din Moldova
Institutul de Științe
ale Educației
Asigurarea calității
procesului instructiv
Obținerea
noilor
performanțe
76
7.4. Programul de activități privind păstrarea contingentului de elevi și
asigurarea calității pregătirii profesionale
Trăim într-o societate în care adevărata valoare şi-a pierdut adesea sensul, o
societate în care adolescenţii îşi găsesc cu greu puncte de reper trainice şi optează
pentru modele de urmat facile cu finalităţi mercantile. Obţinerea, menţinerea şi
creşterea încrederii elevilor în programele de formare profesională este în descreștere.
Pentru îmbunătăţirea calităţii formării profesionale se presupune realizarea evaluării
și analizei continue, rezultatul cărora vor fi acţiuni corective din partea ambelor părți
de formare, bazate pe selectarea şi adoptarea celor mai potrivite proceduri, precum şi
pe alegerea şi aplicarea standardelor de referinţă. În urma unor programe
comprehensive de reformă, care au vizat întregul sistem educațional asigurarea
calității pregătirii profesionale în colegiu are următoarele componentele specifice:
- Existența contractului de pregătire practică pentru fiecare elev, care reprezintă o
condiție prealabilă pentru aprobarea ofertei educaţionale, include o componentă
semnificativă de pregătire practică, realizată în instituțiile de aplicare.
- Pentru validarea tendinţelor din studiile previzionale trebuie realizată ancheta
privind cererea de forţă de muncă pe termen scurt de 6-12 luni, pe baza unui
eșantion reprezentativ la nivel național.
- Furnizarea de servicii de orientare și consiliere în carieră, în paralel cu urmarea
cursurilor de formare profesională reprezintă una din provocările sistemului de
educație actual.
Strategia educației și formării profesionale propune dezvoltarea unui sistem accesibil,
atractiv și competitiv, care să ofere servicii de educație și formare profesională de
calitate pentru a răspunde relevant şi rapid la cerinţele oamenilor și economiei, prin
gestionarea eficientă a resurselor disponibile.
