PLAN DE DESARROLLO 2005 - 2009 · Plan de Desarrollo 2005 - 2009 3 1. MARCO CONCEPTUAL El Plan de Desarrollo se constituye en un instrumento para iluminar y orientar las acciones

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DDEE DDEESSAARRRROOLLLLOO

22000055 -- 22000099

Universidad Pontificia Bolivariana

Plan de Desarrollo

2005 - 2009

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CONTENIDO

1. MARCO CONCEPTUAL…………………………………………………………………………………3 1.1 PRINCIPIOS FILOSÓFICOS E IDENTIDAD INSTITUCIONAL……………………3 1.1.1 La Universidad como institución de Educación Superior……….3 1.1.2 La Universidad como institución Católica y Pontificia……………4 1.1.3 La Universidad como institución Bolivariana………………………….5 1.2 MISIÓN………………………………………………………………………………………………6 1.3 VISIÓN……………………………………………………………………………………………….6

2. EVOLUCIÓN Y ESTADO ACTUAL…………………………………………………………………6

3. TENDENCIAS DEL DESARROLLO……………………………………………………………….10

4. ANÁLISIS DOFA…………………………………………………………………………………………13 4.1 ANÁLISIS INTERNO………………………………………………………………………….14 4.1.1 Fortalezas………………………………………………………………………………14 4.1.2 Debilidades…………………………………………………………………………….15 4.2 ANÁLISIS EXTERNO………………………………………………………………………….16 4.2.1 Oportunidades……………………………………………………………………….16 4.2.2 Amenazas……………………………………………………………………………….17

5. ESCENARIO DESEADO 2009………………………………………………………………………17

6. OBJETIVOS DEL PLAN DE DESARROLLO……………………………………………………18 6.1 OBJETIVOS ACADÉMICOS…………………………………………………………………18 6.2 OBJETIVOS ADMINISTRATIVOS - FINANCIEROS……………………………….19 6.3 OBJETIVOS PASTORALES…………………………………………………………………19

7. PLAN ESTRATÉGICO…………………………………………………………………………………19 7.1 Investigación y producción intelectual………………………………………….19 7.2 Bienestar institucional……………………………………………………………………19 7.3 Gestión de medios educativos……………………………………………………….19 7.4 Infraestructura física………………………………………………………………………20 7.5 Gestión eficiente y eficaz………………………………………………………………20 7.6 Pastoral universitaria…………………………………………………………………….20 7.7 Búsqueda de la excelencia académica………………………………………….20 7.8 Ampliación de la oferta académica……………………………………………….20 7.9 Proyección social e impacto sobre el medio………………………………..20 7.10 Gestión de mercadeo………………………………………………………………….…20 7.11 Finanzas sanas…………………………………………………………………………….…20

8. MAPA ESTRATÉGICO…………………………………………………………………………………20

9. ELABORACIÓN DE LOS PLANES OPERATIVOS……………………………………………24

10. EVALUACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO……………………………………………….24

ANEXOS………………………………………………………………………………………………………….25


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1. MARCO CONCEPTUAL

El Plan de Desarrollo se constituye en un instrumento para iluminar y orientar las acciones de la Universidad, durante los próximos cinco años, en concordancia con sus principios fundamentales, su identidad y con las políticas y directivas definidas en el Proyecto Institucional.

El Plan está sustentado por un proceso participativo de la comunidad universitaria, en un trabajo de reflexión prospectiva con el fin de señalar el derrotero que le permita a la Institución, no sólo afrontar con éxito los desafíos de un mundo en constante y acelerada evolución, sino además contribuir a la construcción de un modelo de sociedad más justa, equitativa y solidaria.

1.1 PRINCIPIOS FILOSÓFICOS E IDENTIDAD INSTITUCIONAL La Universidad como institución educativa y en su calidad de Católica y Pontificia fundamenta su quehacer en las políticas, principios y objetivos establecidos por las leyes colombianas y tiene como guía el mensaje cristiano. 1.1.1 La Universidad como institución de Educación Superior, hace énfasis en

los siguientes elementos1: � La formación integral del ser, del quehacer y del aprender de la persona,

propiciando la construcción de competencias integradas y permitiendo la estructuración de perfiles más humanos, competitivos y productivos.

� El pensamiento interdisciplinario, complejo y flexible. � La docencia como espacio privilegiado para la transmisión y adquisición de

conocimientos útiles para la vida. � La investigación como tarea básica en la producción del conocimiento y en el

desarrollo tecnológico. � La extensión y la actualización de conocimientos, disciplinas, saberes, técnicas

y valores, mediante la educación continua.

1 Proyecto Institucional de la Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín. Editorial Prensa Libre. Febrero de 2005, pág. 9


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� La integración de todos los elementos formativos mediante currículos y planes

de estudio relacionados con las necesidades del contexto social y del mundo laboral.

� La promoción de la cultura, los valores sociales, las nuevas formas de

convivencia y la búsqueda de la paz, para aprender a construir comunidad y a vivir juntos.

� La formación de líderes con capacidad de servicio, de adaptación al cambio, de

resolución de problemas y de búsqueda del bien común. � La internacionalización como apertura al mundo y como respuesta a sus

necesidades y a sus posibilidades. 1.1.2 La Universidad como institución Católica y Pontificia La idea de creación de una Universidad Católica en Bucaramanga surge a principios del año 1988; en ese entonces se escribe con puño y letra de Monseñor Duarte Cancino el primer documento que se tituló “Proyecto de Universidad” y en el cual se consigna: “Fundar una Universidad de la Iglesia con filosofía cristiana que esté al servicio del hombre y la sociedad en la formación integral de los profesionales que a través de la investigación y el servicio a la comunidad hagan el cambio hacia una nueva sociedad”. Posteriormente y en beneficio de la propuesta de creación de la nueva Universidad se resuelve crear una Seccional de la Universidad Pontificia Bolivariana cuya orientación filosófica armonizaba con el ideal de universidad deseada para la región. Desde entonces la Universidad Pontificia Bolivariana, Seccional Bucaramanga, asume los principios que rigen a toda la Universidad en su condición de institución Católica y Pontificia2, esto significa que la Universidad: � Se constituye en el lugar de los “Nuevos Areópagos de la evangelización”. La

Universidad es un Centro de Evangelización, en el cual la persona de Cristo se convierte en la brújula orientadora de toda la formación y de la construcción de nuevos proyectos de vida guiados siempre por la “Diakonía de la Verdad”, como parte fundamental de la misión de la Iglesia.

2 Ibid numeral 2.3.2


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� Tiene como eje y brújula al Magisterio de la Iglesia en todas sus

manifestaciones y expresiones. � Está regida íntegramente por las normas y regímenes que la Iglesia tiene para

el gobierno de las Universidades Católicas Pontificias. � Hace parte del Plan Pastoral de la Arquidiócesis de Medellín y de aquellas

Jurisdicciones Eclesiásticas donde está presente. � Propicia el diálogo entre razón y fe, entre ciencia, cultura y evangelio, de tal

forma que se realice la “evangelización de la cultura” y la “culturización del Evangelio”, elementos constitutivos del quehacer y de la presencia evangelizadora de la Universidad”.

1.1.3 La Universidad como institución Bolivariana Desde su nacimiento, al identificar la institución como Universidad Católica Bolivariana, se manifiesta el deseo de sus fundadores de promover los principios e ideales bolivarianos para incentivar en sus alumnos un verdadero sentido patrio. Lo anterior se reafirma con el Mensaje de su Santidad Juan Pablo II en la celebración de la Jornada Mundial de la Paz, 1 de Enero de 2001: “ El amor patriótico es, por eso, un valor a cultivar, pero sin restricciones de espíritu, amando juntos a toda la familia humana y evitando las manifestaciones patológicas que se dan cuando el sentido de pertenencia asume tonos de autoexaltación y de exclusión de la diversidad desarrollándose en formas nacionalistas, racistas y xenófobas”. En ésta perspectiva, la UPB busca3: � Incentivar el cultivo de los ideales bolivarianos, como metas que iluminen la

reconstrucción de la sociedad colombiana: la opción por la libertad, por la justicia por la paz y, en general, por los valores civiles.

� Privilegiar en sus actividades y programas aquellos relacionados con el

entendimiento entre las naciones y con las diversas expresiones culturales, científicas y humanas de Colombia y del continente americano.

� Generar una reflexión académica permanente sobre la existencia social y

política, como forma racional de colaborar en la obtención del entendimiento social.

3 Ibid, pág 11


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� Cooperar en la construcción democrática de un orden social civilizado, justo y

participativo, en la búsqueda de la equidad social y del desarrollo comunitario. � Formar ciudadanos íntegros y líderes convencidos y comprometidos con los

valores de la nacionalidad. 1.2 MISIÓN “La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como misión la formación integral de las personas que la constituyen, mediante la evangelización de la cultura, la búsqueda de la verdad, en los procesos de docencia, investigación y proyección social y la reafirmación de los valores desde el humanismo cristiano para el bien de la sociedad”.4 1.3 VISIÓN “La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como visión ser una institución católica, de excelencia educativa en la formación integral de las personas, con liderazgo ético, científico, empresarial y social al servicio del país”.5 La visión de la Universidad está compuesta por tres elementos: la excelencia educativa, la formación integral de las personas y la formación de líderes para el servicio del país.

2. EVOLUCIÓN Y ESTADO ACTUAL La Universidad Pontificia Bolivariana, Seccional Bucaramanga se ha caracterizado, durante sus catorce años de labores académicas, por el permanente y acelerado crecimiento en todos los ámbitos de su competencia. Durante el período del Plan de Desarrollo 2000 -2004:

a. El crecimiento del número de estudiantes a nivel de pregrado, fue del 30,83%,

al pasar de 2066 a 2703, promedio anual. Durante el tiempo de ejecución del Plan

de Desarrollo la Universidad graduó 191 Especialistas y 1264 profesionales.

4 Ibid, pág. 12 5 Ibid, pág 15


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b. El número de docentes, equivalentes tiempo completo, era de 119,5 en el 2000

y de 154,5 en el 2004, es decir, creció en un 29,3%.

La formación académica del profesorado de planta, al término del Plan de

Desarrollo, es la siguiente:

TITULO NUMERO DE DOCENTES PORCENTAJE

Doctor 5 4,72

Magíster 54 50,94

Especialista 34 32,08

Profesional 10 9,43

Licenciado 2 1,89

Tecnólogo 1 0,94

Aproximadamente el 88% de los profesores de planta poseen un título de postgrado

y el 50,94% acredita título de Magíster.

c. El incremento del número de empleados fue del 41%, al pasar de 111 a 157.

d. Se abrieron los siguientes programas de pregrado: Ingeniería Mecánica (2002),

Ingeniería Informática (2003) y Derecho (2004) y se iniciaron los programas de

especialización en Gerencia, Negocios Internacionales y Vías Terrestres.

d. El área construida fue de aproximadamente 6400 m², área que representa un

incremento del 87% con relación a la existente al comienzo del Plan en la sede

propia.

e. Durante el quinquenio 2000 – 2004 la Universidad invirtió en sus Laboratorios la

cantidad de $4.162’775.000, discriminados así:

Equipos de computación: $1.617’465.000 Equipos de laboratorio: $1.930’524.000 Software $ 614’786.000

f. Se obtuvo un incremento del 82.5% en el número de volúmenes en Biblioteca, al

pasar de 8.853 a 16.159; se le dotó con tres bases de datos y se amplió su

cobertura con la asociación a UNIRED. La inversión durante el período superó los

quinientos millones de pesos.


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g. Al inicio del Plan de Desarrollo se ejecutaban 18 proyectos de investigación por

un valor de $98.331.002, en Diciembre de 2004 se ejecutaban 81 proyectos por un

valor total de $965.677.000; es decir un incremento del 350% en número de

proyectos y de 882% en la cuantía de financiación.

h. Producción Intelectual: La producción intelectual de los docentes, soportada en

buena parte por la investigación y sus correspondientes productos, mostró un

avance significativo durante los cinco (5) años del Plan de Desarrollo.

Año 2000 Año 2004

Total de puntos asignados por producción intelectual 43 153

Discriminados así:

Investigación 8 62 Artículos en revistas y ponencias en Congresos 5 26 Libros 17 19 Proyectos de Grado 13 46

i. El patrimonio pasó de 14.000 millones a 26.600 millones, esto representó un

incremento del 90% y las inversiones superaron los 11.000 millones de pesos, lo

cual representa un promedio de inversión por año superior a los 2.000 millones de

pesos.

j. Un aspecto de relevancia significativa, lo constituyó la creación de la

Vicerrectoría Pastoral en octubre de 2003.

k. Se desarrollaron campañas anuales de solidaridad, que buscan acrecentar este

valor entre los miembros de la comunidad universitaria.

l. Conformación de grupos de proyección social así:

ACSOL, nació como grupo de solidaridad en el año 2000 y en el 2003 se constituyó

como asociación.

ROTARACT, fundado en el año 2001.

LEO, se creó en el año 2002.

CÍRCULO K, nació en el año 2002.


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CÁMARA JUNIOR, en proceso de formación.

CLUB PADRINOS, se creó en Agosto de 2004.

m. Durante el período del Plan de Desarrollo, se consolidaron los Centros de

Servicios Psicológicos de Sotomayor y la Esperanza II, y a partir de 2003 se inicia la

estructuración del Centro de Familia.

n. La actual oferta académica de la Universidad es la siguiente: Pregrado Ingeniería Electrónica Ingeniería Industrial Ingeniería Civil Ingeniería Ambiental Administración de Empresas Ingeniería Mecánica Ingeniería Informática (Sistemas) Psicología Comunicación Social Derecho Especializaciones Especialización en Vías Terrestres Especialización en Gerencia Especialización en Negocios Internacionales Especialización en Telecomunicaciones Especialización en Familia Especialización en Gerencia de la Comunicación Organizacional 3. TENDENCIAS DEL DESARROLLO Para que un Plan de Desarrollo tenga éxito, se requiere que sea contextualizado, que responda oportuna y eficazmente a los desafíos que se presenten por la acción de las fuerzas que interactúan en el ámbito de aplicación.


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El futuro no puede ser una simple proyección lineal del presente, el futuro se construye; para ello, es necesario anticiparse con acciones hoy, que aseguren la construcción del futuro deseado. En consecuencia se hace indispensable identificar los principales retos, tensiones y tendencias innovadoras que nos deparará el futuro en los ámbitos socio-económico, socio-cultural, educativo, tecnológico e investigativo y su posible impacto, positivo o negativo, sobre la Misión y los propósitos institucionales, con el fin de orientar el destino de la Universidad. El fenómeno de la globalización que surge del proceso de internacionalización del capital financiero, industrial y comercial, ha invadido otros ámbitos y ha hecho que la identidad cultural de los pueblos tienda hacia una homogenización o generalización de ciertas pautas que conducen hacia una cultura estandarizada. El nuevo paradigma de la aldea global, que si bien puede traer beneficios socio-culturales, científicos, tecnológicos y económicos, no está exento de peligros como la pérdida del sentido de pertenencia y de identidad nacional, fenómeno que ya está ocurriendo. La caída de los muros y barreras entre las naciones ha llevado a las sociedades a un estilo de desarrollo en el cual el mercado comercial está modelando la cultura y los valores humanos y a la vez ampliando la brecha en el nivel de desarrollo humano de las naciones más poderosas económicamente y las más pobres. Otro fenómeno, que por razones del conflicto armado es más acentuado en nuestro país, es el de la urbanización creciente de la población; en nuestro caso el éxodo del campo a la ciudad no es sólo por el subdesarrollo de las zonas rurales, las cuales, en gran proporción, carecen de los servicios básicos de salud, educación, agua potable, electricidad, sino por el éxodo involuntario de desplazados por la violencia. La falta de planificación y el éxodo no previsto genera en las ciudades verdaderos gethos donde se desarrollan estructuras socio-culturales en las cuales abunda la delincuencia juvenil, el maltrato intrafamiliar, el abuso a la mujer y a la niñez, la mendicidad en un ambiente de desesperanza que cultiva odios y desconfianza entre las diferentes clases sociales. La globalización es una realidad que se impone y de la cual la Universidad no puede substraerse, sus repercusiones serán favorables o desfavorables dependiendo de los principios que la rijan, así lo señala S.S Juan Pablo II en su exhortación apostólica “Iglesia en América”, en los siguientes términos: “Desde el punto de vista ético, puede tener una valoración positiva o negativa. En realidad hay una globalización económica que trae consigo ciertas consecuencias positivas, como el fomento de la eficiencia y el incremento de la producción, y que, con el desarrollo de las relaciones entre los diversos países en lo económico, puede fortalecer el proceso de unidad de los pueblos y realizar mejor el servicio a la


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familia humana. Sin embargo, si la globalización se rige por las meras leyes del mercado aplicadas según las conveniencias de los poderosos, lleva a consecuencias negativas. Tales son, por ejemplo, la atribución de un valor absoluto a la economía, el desempleo, la disminución y el deterioro de ciertos servicios públicos, la destrucción del ambiente y la naturaleza, el aumento de las diferencias entre ricos y pobres, y la competencia injusta que coloca a la naciones pobres en una situación de inferioridad cada vez más acentuada. La Iglesia, aunque reconoce los valores positivos que la globalización comporta, mira con inquietud los aspectos negativos derivados de ella”. Nº 20 En el documento “La Educación Superior en los países en desarrollo: Peligros y Promesas”6, se lee lo siguiente: “La economía mundial está cambiando a medida que el conocimiento remplaza al capital como fuente de riqueza actual (y futura)”. Más adelante se menciona: “La calidad de los conocimientos generados en las instituciones de educación superior y la disponibilidad de éstos para la economía en general se han ido transformando en un problema cada vez más serio para la competitividad de los países, lo que constituye un fenómeno grave para el mundo en desarrollo”. El acelerado desarrollo tecnocientífico es, sin lugar a dudas, el aspecto que mayor incidencia ha tenido en los cambios culturales de nuestra época; las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTICs) modificaron sustancialmente nuestra forma de vivir, de comunicarnos, de comprar, de vender, de aprender, de trabajar. El impacto es de tal profundidad hasta el punto que la ciencia y la tecnología, en la sociedad del conocimiento, han modificado hasta la forma de pensar, sentir y actuar de las personas; se espera que en el futuro su impacto sea todavía más determinante. A este panorama universal está enfrentada la educación del futuro: sus objetivos, sus metas, sus modelos pedagógicos, su organización, han de replantearse si desea responder con éxito a las necesidades de la sociedad del conocimiento. En el informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI se plantea a la educación una doble exigencia, exigencias aparentemente contradictorias; por un lado la transmisión y comprensión de volúmenes, cada vez mayores, de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos y su adaptación a la civilización para que adquieran valor social y por otra parte hallar y definir orientaciones que impidan naufragar en las corrientes de información, más o menos efímeras que invaden los espacios públicos y privados, y que permitan mantener principios y valores colectivos e individuales7; este concepto lo reafirma al señalar: “En cierto sentido, la educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar por él”8.

6 BANCO MUNDIAL Y UNESCO, http://www.bancomundial.org.mx/pdf/Educacion/LaEduSup/2.pdf Ediciones UNESCO 1996 7 Cfr. Jacques Delors y otros, “La Educación encierra un tesoro”, Santillana 8 Op cit. pág 55


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En el ámbito nacional los analistas en general coinciden en afirmar que el país está saliendo de una de las mayores crisis económicas que ha vivido el país y que está transitando una senda de recuperación; esperan que la reactivación esté jalonada por el consumo interno y la inversión del sector privado, modificando así la situación existente a comienzos de los 90, cuando el sector público lideraba el crecimiento de la economía nacional con elevadas cifras de consumo e inversión lo cual derivó en un desequilibrio fiscal que llegó a su máxima expresión en el año 2000. Actualmente según el Departamento Nacional de Planeación, se espera que sea el sector privado el que motive el crecimiento económico y éste retorne a sus tasas históricas de crecimiento. Existen, sin embargo, factores que inciden negativamente en el propósito de lograr la total reactivación económica como son la difícil situación de los mercados externos, el impacto generado por el conflicto armado interno con el consecuente aumento en el gasto de defensa, el crecimiento del gasto financiado con recursos de un régimen tributario de carácter transitorio y de deuda externa que ha llegado a niveles peligrosos para la estabilidad económica del país. El país sufre además del perverso impacto que sobre la economía y la estructura social produce el comercio y consumo de la droga con sus secuelas de violencia, corrupción y el deterioro de la dimensión ética del trabajo, hasta el punto de poner en peligro la seguridad, la estabilidad económica y los principios morales del país. En el terreno educativo, el Plan Nacional de Desarrollo establece la estrategia de la “Revolución Educativa”, como un factor esencial del desarrollo humano, social y económico y un instrumento para la construcción de la equidad social; esta estrategia está compuesta por tres grandes programas: a. Ampliar la cobertura en educación, b. Mejorar la calidad de la educación y c. Mejorar la eficiencia del sector educativo. Dentro de esta estrategia se encuentra al apoyo a la tecnología e innovación; para el efecto se promoverá la inversión pública en actividades de fortalecimiento del sector; se espera llegar a 0.30% de PIB, igualmente se continuará la promoción a la investigación y al desarrollo científico del país con la meta de aumentar a 520 el número de investigadores por millón de habitantes. 4. ANÁLISIS DOFA El análisis DOFA que se presenta a continuación es el producto consolidado del trabajo participativo de la comunidad universitaria, desarrollado por las diferentes unidades académicas y administrativas, con el fin de orientar la formulación de los programas estratégicos. Además se clasificaron dentro de cuatro perspectivas: la económica y financiera, la comunidad universitaria, la de procesos internos y la de


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innovación y conocimiento; perspectivas propuestas en la herramienta de gestión estratégica Balanced ScoreCard ( BSC )9, modelo que busca una gestión integral, balanceada y estratégica. � Integral Permite visualizar la organización de una manera global y como un todo en sus diferentes dimensiones o ámbitos de competencia. � Balanceada La gestión de la Universidad involucra no sólo los aspectos académicos, sino que considera además lo financiero, los procesos y la productividad del talento humano. � Estratégica Permite la formulación de estrategias, interrelacionadas, de acuerdo con el mapa estratégico que se elabore y con el énfasis que la Dirección de la Universidad señale, pero sin dejar por fuera ninguna de las dimensiones.

9 Modelo propuesto por el profesor Robert Kaplan de la Universidad de Harvard y David Norton de Nolan & Norton


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4.1 ANÁLISIS INTERNO 4.1.1 Fortalezas

1. Buena gestión administrativo-financiera.ECONÓMICA Y Indicadores financieros muy positivos.FINANCIERA 2. Aceptables niveles de inversión en infraestructura, equipos de laboratorio, material

bibliográfico, software especializado y bases de datos.

3. Estricto cumplimiento a los compromisos laborales y comerciales.4. Presupuesto equilibrado.

5. Buena calidad académica de los docentes.6. Imagen positiva de la Universidad.

7. Alto grado de pertenencia a la Institución por parte de los miembros de la comunidaduniversitaria.

8. Buenos resultados en el Programa de Acompañamiento Académico.9. Aceptable identidad con los principios y filosofía institucional.10. Contar con una moderna y confortable Planta Física.

COMUNIDAD 11. Buenos servicios de Bienestar Universitario.UNIVERSITARIA 12. La aplicación de un programa de becas a estudiantes sobresalientes y las ayudas

financieras a través de monitorías.

13. Adecuada infraestructura de laboratorios, así como de salas y de servicios deinformática.

14. Alto porcentaje de docentes con dedicación de tiempo completo.15. Flexibilidad curricular y posibilidad de doble titulación.

16. Estímulo a las diferentes expresiones culturales y deportivas como elementosconstitutivos de la formación integral.

17. Existencia de una línea de formación humanística y de las actividades curriculareslibres, que buscan la formación integral de los discentes.

PROCESOS

18. Estructura Organizacional caraterizada por un manejo a través de organismoscolegiados, con una amplia participación de representantes de los diferentes estamentosde la Universidad y la existencia de una Vicerrectoría Pastoral.

INTERNOS 19. Contar con manuales de procedimientos.

20. Contar con aplicaciones sistematizadas para la ejcución de los principales procesos dela Universidad.

21. Buena calidad humana de los miembros de la comunidad universitaria.22. Existencia de estímulos a docentes por producción intelectual.

23. Apoyo a la cualificación de los docentes, tanto en el campo profesional como en elpedagógico.

INNOVACIÓN Y 24. Apoyo a la investigación.CRECIMIENTO 25. El haber alcanzado la acreditación de alta calidad en algunos de los programas

académicos ofrecidos por la Universidad.

26. La aplicación permanente de un proceso de autoevaluación institucional.

27. Acreditar formación en un idioma extranjero y producción intelectual para el ascensoen el escalafón docente.

28. Apoyo y facilidades a empleados para realizar estudios.

PERSPECTIVAS FORTALEZAS


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4.1.2 Debilidades

1. Los ingresos provienen en alto grado de las matrículas. Prácticamente nula diversificación de los ingresos. Reducido ingreso por concepto de cursos de Extensión y de Programas de Postgrado.

ECONÓMICA Y Escasa presentación de Proyectos para cofinanciación externa. FINANCIERA 2. Poca relación con el sector productivo.

Bajo ingreso por concepto de prestación de servicios y por consultoría.3. Ingreso anual de aspirantes en la mayoría de los programas.4. Deficiencias en las estrategias de mercadeo. Falta de estudios de mercado.

5. Deficiente seguimiento a egresados e ineficiencia de las estrategias para vincular a losegresados con la Universidad.

COMUNIDAD 6. Falta de espacios físicos para esparcimiento de los estudiantes.UNIVERSITARIA 7. Carencia de instalaciones deportivas propias.

8. Deficiencia en los espacios físicos destinados a los servicios de cafetería.9. Poca oferta académica a nivel de postgrado y de educación continua.10. Insuficiencia de dotación en algunos laboratorios.

11. Carencia de una plataforma tecnológica que garantice una adecuada y oportunaatención a los usuarios de los servicios en red.

PROCESOS 12. Deficiencia en los canales de comunicación.INTERNOS 13. Sistemas de información ( Web) desactualizadas.

14. Falta de interrelación entre las aplicaciones sistematizadas existentes.

15. Falta de competencias en el manejo de una lengua extranjera de los docentes.16. Baja producción intelectual de los docentes.17. Baja escolaridad de los docentes de cátedra.

INNOVACIÓN Y 18. Deficiencia en material bibliográfico, baja utilización de los servicios de UNIRED.CRECIMIENTO 19. Bajo nivel de internacionalización de la Universidad.

20. Baja producción investigativa.21. Insuficiencia de grupos de Investigación acreditados por Colciencias.22. Escasa producción intelectual y poca publicación en revistas indexadas.23. Falta de vínculos con comunidades académicas.24. Falta de presentación de Proyectos a entidades OGs y ONGs.

PERSPECTIVAS DEBILIDADES


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4.2 ANÁLISIS EXTERNO 4.2.1 Oportunidades

1. Créditos otorgados por el ICETEX y otras entidades financieras para el pago dematrículas.

ECONÓMICA Y 2. Ofrecimiento de formación continua a empresas e instituciones de la región.

FINANCIERA 3. Venta de servicios de los laboratorios especializados a empresas de la región.

4. Convenios internacionales TLC y ALCA.

5. Investigación aplicada orientada a la solución de problemas regionales.

6. Posibilidades de establecer convenios de intercambio con Universidades Católicasnacionales y del exterior.

COMUNIDAD 7. Proyección del área metropolitana como ciudad tecnópolis.

UNIVERSITARIA 8. Pertenecer a UNIRED.

9. Lograr la acreditación de los programas académicos que ofrece la Universidad.

10. Apoyo del sector empresarial para la realización de prácticas por parte de losestudiantes.

11. Popularización del uso de internet.

PROCESOS12. Existencia de normas que orientan los procesos de acreditación y de registrocalificado.

INTERNOS 13. Existencia de software para optimizar los procesos de la Universidad.

14. Políticas de ciencia y tecnología.

15. Fomento de COLCIENCIAS para la creación de grupos de investigación.

INNOVACIÓN Y 16. Existencia de bases de datos en las diferentes áreas del conocimiento.

CRECIMIENTO 17. Posibilidad de realizar alianzas con otras instituciones de Educación Superior.

18. Los adelantos tecnológicos en especial en comunicaciones.

19. Intercambios que permiten la movilidad de docentes y estudiantes.

PERSPECTIVAS OPORTUNIDADES


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4.2.2 Amenazas

1. Crisis económica que vive el país.

2. Disminución del ingreso de estudiantes de primer nivel.

ECONÓMICA Y 3. Diversidad de ofertas académicas tanto presenciales como virtuales.

FINANCIERA 4. Estímulo a la educación técnica y tecnológica.

5. Saturación del mercado laboral.

6. El contexto de conflicto que vive el país.

7. Migración de estudiantes a la capital del país.

8. Debilitamiento de instituciones como el ICFES.

9. Competitividad salarial de empresas y otras instituciones de Educación Superior.

COMUNIDAD 10. Divorcio del Sector Productivo con la Universidad.

UNIVERSITARIA 11. Globalización TLC y ALCA.

12. Incremento del uso de sustancias psico-activas.

13. Crisis de valores y principios en la sociedad.

14. Acreditación de programas en otras Universidades.

PROCESOS 15. Los cambios frecuentes de la legislación del país.

INTERNOS 16. Rápida obsolescencia de equipos y de software por la evolución tecnológica.

17. Dependencia de los sistemas de información y comunicación TICs externos.

18. Prácticamente nulo desarrollo investigativo en el Sector Productivo del país.

INNOVACIÓN Y 19. Baja inversión en el país en los procesos investigativos.

CRECIMIENTO 20. Alianzas estratégicas de otras universidades.

21. Costos elevados de equipos y software especializado.

PERSPECTIVAS AMENAZAS

5. ESCENARIO DESEADO 2009 Con fundamento en el trabajo participativo, realizado tanto a nivel nacional, en el Plenum de Seccionales, como al interior de la Seccional y en el análisis de las tendencias del desarrollo en los ámbitos educativo, tecnológico – investigativo, socio – cultural y socio – económico la UPB – Bucaramanga establece el siguiente Escenario Deseado para el año 2009, expresado en los términos del enfoque prescriptivo. En dicho enfoque se describe el deber ser o la situación que se desea alcanzar, en otras palabras se fundamenta en la visualización del futuro deseado. La Universidad Pontificia Bolivariana – Bucaramanga, guiada por sus principios institucionales y respaldada en excelentes estándares de calidad, es actora protagónica en:


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a. La promoción y tutela de la dignidad humana, iluminada por los valores y principios del humanismo cristiano. b. El desarrollo de modelos educativos innovadores y con estándares universales de calidad. c. La transmisión, generación, transformación y aplicación del conocimiento con valor social y en la promoción de la investigación al servicio de la comunidad. d. El desarrollo de la identidad socio – cultural de región. e. La formación de líderes comprometidos con la comunidad, promotores de la justicia y la paz, éticos, constructores de una sociedad más equitativa y solidaria. 6. OBJETIVOS DEL PLAN DE DESARROLLO El objetivo general del Plan de Desarrollo 2005 – 2009, es el de dotar a la institución de una carta de navegación que oriente e ilumine la ruta a seguir durante los próximos cinco años, para llegar al escenario deseado. En consecuencia se deben definir, con visión prospectiva, los objetivos que se desean alcanzar, entendidos como los propósitos fundamentales de la Universidad, para los próximos cinco años. 6.1 OBJETIVOS ACADÉMICOS 6.1.1 Alcanzar altos estándares de calidad en sus programas académicos a través

de los procesos de acreditación. 6.1.2 Promover, estimular y consolidar la labor investigativa y de producción

intelectual. 6.1.3 Consolidar la imagen de la Universidad como promotora de la formación

integral de sus educandos en concordancia con la naturaleza de la Institución.

6.1.4 Incrementar la oferta académica. 6.1.5 Fomentar el uso de Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación

(NTIC’s) y software especializado en los procesos académicos y de docencia.

6.1.6 Establecer interacciones de cooperación mutua con pares y entes

académicos y científicos del país y del exterior.


Plan de Desarrollo

2005 - 2009

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6.2 OBJETIVOS ADMINISTRATIVOS – FINANCIEROS 6.2.1 Modernizar los procesos de gestión administrativa. 6.2.2 Optimizar la gestión financiera. 6.2.3 Diversificar las fuentes de recursos institucionales. 6.2.4 Establecer una gestión de mercadeo moderna y eficiente. 6.2.5 Optimizar la gestión de medios educativos. 6.3 OBJETIVOS PASTORALES 6.3.1 Consolidar la Universidad como institución católica comprometida con los

principios del humanismo cristiano. 6.3.2 Promover y reafirmar los principios y valores institucionales en la

comunidad universitaria. 6.3.3 Afianzar el compromiso social de la Universidad con los miembros de la

comunidad universitaria y con la sociedad en general. 6.3.4 Velar por la calidad de vida institucional. 7. PLAN ESTRATÉGICO Tomando como referentes los lineamientos generales definidos para toda la Universidad en su Plan de Desarrollo Universitario 2004 – 2007, los resultados del análisis interno y externo desarrollado por las diferentes unidades académicas, las tendencias del desarrollo y la visualización del escenario deseado para el 2009, la Universidad Pontificia Bolivariana, Seccional Bucaramanga, estableció las siguientes líneas estratégicas, las cuales orientarán su gestión en el quinquenio 2005 – 2009: 7.1 Investigación y producción intelectual 7.2 Bienestar institucional 7.3 Gestión de medios educativos


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7.4 Infraestructura física 7.5 Gestión eficiente y eficaz 7.6 Pastoral universitaria 7.7 Búsqueda de la excelencia académica 7.8 Ampliación de la oferta académica 7.9 Proyección social e impacto sobre el medio 7.10 Gestión de mercadeo 7.11 Finanzas sanas En el anexo se encuentra la descripción de las diferentes líneas estratégicas y los proyectos asociados a cada una de ellas. 8. MAPA ESTRATÉGICO El Mapa Estratégico, Gráfica Nº 1, muestra de una manera integrada las diferentes líneas o programas estratégicos organizados en las cuatro perspectivas propuestas en el modelo de gestión estratégica, “Balanced ScoreCard” ( BSC ); a su vez se clasifican dentro de los grandes macroprocesos que definen las responsabilidades sustantivas de la Universidad. La perspectiva “Financiera”, implica garantizar la consecución y el óptimo manejo de los recursos para el funcionamiento armónico y equilibrado de la Universidad. Para lograrlo se requiere de un manejo ágil y confiable de sus finanzas y el diseño y aplicación de estrategias de mercadeo que le permita a la Institución ampliar y diversificar sus ingresos para mantener el equilibrio económico. Se ubica en el macroproceso “Administración y Finanzas”. La perspectiva “comunidad universitaria”, involucra a los receptores de los servicios que presta la Universidad: aspirantes, estudiantes, profesores, empleados, egresados, padres de familia, empleadores y sociedad en general. Todos ellos con expectativas que deben ser satisfechas con servicios actualizados, de excelente calidad y que reflejen los principios que identifican a la Institución. Esta perspectiva tiene como núcleo a la comunidad universitaria y al impacto que dicha comunidad ejerce sobre la sociedad, es por ello que se ubica dentro de los macroprocesos “Docencia y Aprendizaje” y “Extensión y Proyección Social”. La perspectiva “procesos internos”, define los procesos que permiten atender adecuadamente a la necesidad de satisfacer las expectativas de la comunidad universitaria mediante una gestión eficiente, eficaz y anticipadora soportada en un buen clima laboral que estimule el sentido de pertenencia y de comunión con los propósitos institucionales de sus empleados y un óptimo uso de los recursos con que cuenta la Universidad. Los procesos internos definen lo que la organización hace, en consecuencia se ubican dentro del macroproceso “Estrategia”.


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La perspectiva “innovación y crecimiento”, responde a la necesidad de estimular el talento humano como la fuerza dinamizadora de la organización, reflejada en la productividad personal y organizacional mediante una actitud proactiva ante los nuevos retos que un mundo globalizado exige. Esta perspectiva se ubica en el macroproceso “Investigación e Innovación”. En la Gráfica Nº 2 se muestra de nuevo el Mapa Estratégico en las relaciones causa – efecto entre las líneas estratégicas, las cuales no buscan parcelar las acciones u objetivos estratégicos, por el contrario éstas se hallan interrelacionadas, se potencian entre sí y, en consecuencia no se pueden desarrollar acciones que entren en conflicto o contrarresten el efecto de otras. Esta relación causa – efecto es importante en la definición de las acciones estratégicas y de los indicadores de medida, de tal forma que se complementen y equilibren.


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GRÁFICA Nº 1 MAPA ESTRATÉGICO

FINANCIERA

COMUNIDADUNIVERSITARIA

LINEAS O PROGRAMAS ESTRATEGICOSPERSPECTIVAS

9PROYECCION SOCIAL E IMPACTO

SOBRE EL MEDIO

6PASTORAL

UNIVERSITARIA

7BUSQUEDA DE LA

EXCELENCIA ACADEMICA

8AMPLIACION DE LA

OFERTA ACADEMICA

PROCESOSINTERNOS

MACROPROCESO DE APOYO: ADMINISTRACION Y FINANZAS

MACROPROCESO DE VALOR: DOCENCIA Y APRENDIZAJE

MACROPROCESO DE APOYO: ESTRATEGIA

INNOVACION YCRECIMIENTO

1INVESTIGACION Y

PRODUCCION INTELECTUAL

MACROPROCESO DE VALOR: INVESTIGACION E INNOVACION

MACROPROCESOS DE VALOR: EXTENSION Y PROYECCION SOCIAL.

5GESTION EFICIENTE

Y EFICAZ

2BIENESTAR

INSTITUCIONAL

10GESTION DE MERCADO

11FINANZAS SANAS

3GESTION DE

MEDIOS

4INFRAESTRUCTURA

FISICA


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GRAFICA Nº 2

RELACION CAUSA - EFECTOENTRE LINEAS ESTRATEGICAS

CO

MU

NID

AD

UN

IVE

RS

ITA

RIA

PR

OC

ES

OS

INT

ER

NO

S

FINANCIERA

INNOVACION Y CRECIMIENTO

1. INVESTIGACION EINNOVACION

10. GESTION DE MERCADO

11. FINANZASSANAS

2. BIENESTARINSTITUCIONAL

3. GESTION DEMEDIOS

4. INFRA-ESTRUCTURA

FISICA

5. GESTIONEFICIENTE Y

EFICAZ

6. PASTORALUNIVERSITARIA

7. BUSQUEDAEXCELENCIAACADEMICA

8. AMPLIACIONOFERTA

ACADEMICA

9. PROYECCIONSOCIAL

EFECTO PRIMARIO EFECTO SECUNDARIO


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9. ELABORACIÓN DE LOS PLANES OPERATIVOS En el Plan Operativo se especifican los proyectos que operacionalizan cada una de las líneas o programas estratégicos; para el efecto la Universidad a nivel táctico desarrolló su Plan Estratégico en el cual se definen los proyectos macros con los objetivos e indicadores generales, y los responsables de cada uno de ellos. Apoyados y articulados a este Plan Estratégico, le corresponde a cada una de las unidades académicas y administrativas la elaboración de sus respectivos Planes Operativos anuales, en los cuales se definirán los proyectos específicos de la unidad y se consignarán, para cada uno de ellos, los objetivos, los indicadores, los responsables, las metas a alcanzar, así como los costos estimados del proyecto. Los resultados obtenidos en los Planes Operativos por unidad alimentarán el Plan Estratégico con fines de control y seguimiento al Plan de Desarrollo. 10. EVALUACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO La definición de indicadores en el Plan Estratégico y en los Planes Operativos Anuales de cada una de las unidades académicas y administrativas permitirán medir el grado de cumplimiento en cada una de las líneas estratégicas. Para el efecto se implementará una herramienta sistematizada que suministre información en tiempo real para un control oportuno y más eficaz de la gestión del Plan de Desarrollo. Corresponde al Comité de Planeación y Desarrollo la responsabilidad de evaluar periódicamente el nivel de cumplimiento de las metas establecidas y determinar las acciones remediales a que hubiere lugar.


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ANEXOS:

LÍNEAS ESTRATÉGICAS Y PROYECTOS


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7.1 INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN INTELECTUAL

La Universidad tiene como una de sus funciones sustantivas la generación de conocimiento con valor social a través del desarrollo investigativo y de la producción intelectual de su comunidad universitaria. Para el efecto, la Universidad promoverá y estimulará la conformación de grupos de investigación así como la producción relevante de carácter pedagógico, académico o de innovación tecnológica y en especial estimulará la labor investigativa y de producción intelectual, que por su calidad, satisfaga estándares internacionales.

PROYECTO Nº 7.1.1 FOMENTO Y CONSOLIDACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

ACCIONES ESTRATÉGICAS INDICADOR RESPONSABLE

a. Crear nuevas líneas y grupos de investigación y fortalecer las existentes Nº de Proyectos por cada Línea de Investigación, Nº de grupos

Directores de Facultad, Dirección Investigación, Coordinadores de

Investigación de Escuela.

b. Fortalecer los semilleros de Investigación existentes y promover nuevos semilleros

Participación en eventos, Nº de reconocimientos obtenidos, Nº de estudiantes participantes/Total de Estudiantes

Directores de Facultad, Coordinadores de Semilleros

c. Capacitar a los docentes en metodologías y herramientas para la Investigación Nº de programas desarrollados, Nº de docentes capacitados

Dirección de Investigaciones, Decanos, Directores de Facultad

d. Gestionar el escalafonamiento de los grupos de investigación existentes ante Colciencias Nº de grupos escalafonados Dirección de Investigaciones, Coord. de Investigaciones de

Escuela, Directores de Facultad

e. Crear alianzas estratégicas, alrededor de proyectos de investigación, con otros grupos y con empresas o entidades relacionadas con cada línea de investigación.

Nº de alianzas establecidas y activas

Dirección de Investigaciones, Coord. de Investigación de

Escuela, Grupos de Investigación

f. Promover el intercambio de investigadores con otras universidades del país y del exterior Nº de intercambios de docentes y Nº de proyectos de investigación conjuntos con otras universidades

Dirección de Investigación, Coord. de Investigación de Escuela

g. Constituir líneas de investigación en alianza con la sede Principal y demás Seccionales de la Universidad

Nº de líneas conjuntas creadas Directores de Investigación de

todas las sedes


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PROYECTO Nº 7.1.2 PRODUCCIÓN INTELECTUAL


a. Fomentar la producción de libros y de material de apoyo a la docencia Nº de textos y material de apoyo publicados por programa académico

Decanos. Directores de Facultad, Docentes

b. Estimular el otorgamiento de patentes a proyectos de innovación y desarrollo tecnológico Nº de patentes otorgadas Directores de Facultad. Grupos de Investigación, Docentes

c. Incentivar el desarrollo de procesos de innovación pedagógica, organizativa y administrativa

Nº de innovaciones aceptadas como tales.

Directores de Facultad. Grupos de Investigación, Docentes

d. Apoyar la creación de grupos de reflexión en temas académicos, disciplinares y de estudio de los graves problemas contemporáneos

Nº de propuestas, artículos o ponencias generadas por los grupos de reflexión.

Decanos. Directores de Facultad, Docentes

e. Socializar las investigaciones en congresos y seminarios regionales, nacionales e internacionales

Nº de ponencias presentadas Direc. de Investig., Coord. de

Investig. de Escuela, Docentes investigadores

f. Fomentar la publicación, en revistas científicas indexadas Nº de publicaciones realizadas Direc. de Investig., Coord. de

Investig. de Esc., Investigadores


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7.2 BIENESTAR INSTITUCIONAL

La Universidad no sólo tiene como responsabilidad garantizar la calidad académica de sus programas, sino además: velar por la calidad de vida institucional, representada en una antropología cristiana que reconoce al hombre como un ser integral en todas sus dimensiones bio-psicosociales y espirituales; favorecer un adecuado clima laboral; promover valores que fomenten la salud física y mental, el sentido social y cultural de todos los miembros de la comunidad universitaria.

PROYECTO Nº 7.2.1 IDENTIDAD INSTITUCIONAL


a. Fortalecer la socialización de los principios y valores institucionales en la comunidad universitaria

Nº de jornadas realizadas, Evaluaciones

de las actividades realizadas

Rector, Vicerrector Pastoral. Dpto. de

Formación Humanística

b. Promover, en la comunidad universitaria, un alto sentido de pertenencia

Nº de ingresos referenciados por miembros de la

comunidad universitaria, Resultados de Evaluaciones

Directivas, Directores de Facultad, Jefes de

Dependencias


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2005 - 2009

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PROYECTO Nº 7.2.2 CALIDAD DE VIDA IN STITUCIONAL


a. Fortalecer los programas de recreación y uso del tiempo libre Nº de actividades

realizadas y resultados de las evaluaciones

Vicerrector Pastoral, Bienestar Universitario

b. Ampliar y fortalecer los servicios de bienestar Nº de servicios nuevos. Grado de utilización

Bienestar Universitario, Dpto. Relaciones

Laborales y Desarrollo de Personal, Coomeb

c. Fortalecer los programas de asesoría y acompañamiento académico, psicológico y social Informe anual Bienestar Universitario

d. Fortalecer las jornadas de integración de los miembros de la comunidad universitaria a nivel regional y establecerlas a nivel nacional

Nº de programas. Nº de participantes

Bienestar Universitario

e. Fortalecer los programas de prevención y de salud ocupacional Nº de actividades

realizadas Vicerrector Pastoral, Bienestar Universitario

f. Realizar jornadas de capacitación en programas de prevención Nº de jornadas, Nº de

participantes Vicerrector Pastoral, Bienestar Universitario

g. Incrementar el grado de satisfacción de la comunidad universitaria con la institución Resultados de encuestas Dpto. de Relaciones

Laborales

PROYECTO Nº 7.2.3 ACTIVIDAD CULTURAL Y DEPORTIVA


a. Posicionar los grupos culturales de la Universidad Reconocimientos

obtenidos Bienestar Universitario,

Área Cultural

b. Fomentar la práctica del deporte recreativo y competitivo en la comunidad universitaria Nº de actividades, Nº de

participaciones meritorias

Bienestar Universitario, Área Deportiva

c. Incrementar la participación de la comunidad universitaria en las actividades culturales Nº de participantes Bienestar Universitario,

Área Cultural


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2005 - 2009

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PROYECTO Nº 7.2.4 CUALIFICACIÓN DEL P ERSONAL


a. Establecer programas de capacitación y formación en desarrollo y relaciones humanas Nº de programas, Nº de

participantes

Bienestar Univ, Área de Desarrollo Humano, Dpto. de Relaciones Lab. Y Desarrollo de

Personal

b. Establecer programas de formación y actualización en áreas relacionadas con las responsabilidades laborales de los empleados

Nº de programas, Nº de personas participantes

Vicerrectoría Administrativa-

Financiera, Dpto. de Relaciones Laborales y Desarrollo de Personal


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7.3 GESTIÓN DE MEDIOS EDUCATIVOS

Todos los procesos ya sean académicos o administrativos exigen el soporte de una adecuada infraestructura tales como: biblioteca, laboratorios, salas de informática, bases de datos, nuevas tecnologías, software, equipos de audiovisuales y demás elementos que garanticen la calidad y eficiencia de los procesos, y por ende una gestión eficaz.

PROYECTO 7.3.1 BIBLIOTECA


a. Incrementar, en un 50%, el índice del número de recursos bibliográficos por estudiante (5,97 en el 2004)

Monto de la inversión anual Vicerrector Académico,

Vicerrector Administrativo

b. Sistematizar los procesos de gestión de la Biblioteca Procesos sistematizados Vicerrector Académico, Jefe de Biblioteca, Dpto.

de Sistemas

PROYECTO 7.3.2 LABORATORIOS


a. Actualizar y complementar los laboratorios que lo requieran Nº de readecuaciones Directores de Facultad, Jefes Dptos. Académicos

b. Montar y dotar nuevos laboratorios, según necesidades de los programas académicos Nº de laboratorios nuevos Directores de Facultad, Jefes Dptos. Académicos


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2005 - 2009

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PROYECTO 7.3.3 NUEVAS TECNOLOGÍAS


a. Adquirir los recursos informáticos necesarios que permitan la implantación de las NTICs en la docencia

Servicios ofrecidos, Nº de usuarios simultáneos

Vicerrector Académico. Decanos, Dpto. de Nuevas

Tecnologías

b. Incrementar la oferta de cursos virtuales de apoyo a la educación presencial Nº de cursos ofrecidos, Nº

de usuarios de cursos virtuales

Vicerrector Académico. Decanos, Dpto. de Nuevas

Tecnologías

PROYECTO 7.3.4 SALAS DE INFORMÁTICA Y SOFTWAR E


a. Renovar e incrementar el número de salas de informática Nº de nuevas salas Vicerrector Académico.

Decanos

b.Renovar y adquirir nuevas licencias de software especializado Nº de nuevas licencias Decanos, Directores de Facultad, Profesores

PROYECTO 7.3.5 AUDIOVISUALES Y MULTIMEDIA


a. Incrementar la dotación de equipos audiovisuales y multimedia Monto de la inversión Dpto. de Nuevas Tecnologías

b. Fomentar el uso de material bibliográfico audiovisual Nº de usuarios Directores de Facultad,

Profesores


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2005 - 2009

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7.4 ESTRUCTURA FÍSICA

El natural crecimiento y evolución de la Universidad, ocasionado por la ampliación de la oferta académica, por la dotación de nuevos laboratorios y en general por el mejoramiento y ofrecimiento de nuevos servicios, hace imprescindible la planeación, diseño y construcción de nuevos espacios que permitan disponer de una planta física moderna y funcional.

PROYECTO 7.4.1 AMPLIACIÓN DE LA PLANTA FÍSI CA


a. Definir las necesidades prioritarias en cuanto a planta física y elaborar el Plan Maestro Definición de necesidades Planeación

b. Establecer un plan de construcciones Plan de construcciones, Monto de la inversión

Planeación

c. Elaborar un cronograma de ejecución de los diseños y de ejecución de obras Cumplimiento del

cronograma Planeación

PROYECTO 7.4.2 ADQUISICIÓN DE TERRENOS


a. Definir las necesidades de adquisición de terrenos Definición de necesidades Vicerrector Administrativo-Financiero, Planeación

b. Elaborar el plan de compra y forma de financiación Plan de compra, monto de

la inversión Vicerrector Administrativo-Financiero, Planeación


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2005 - 2009

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7.5 GESTIÓN EFICIENTE Y EFICAZ

La Universidad, en su empeño de modernización y mejoramiento continuo, ha considerado conveniente optimizar la gestión bajo una concepción de homologación nacional, eficiencia, eficacia y transparencia. Para alcanzar este propósito la institución como organismo vivo e inmerso en un mundo en constante y acelerada evolución, enfocará su Plan de Desarrollo con visión de futuro y orientará su gestión por procesos, esto le permitirá generar un cambio de cultura, promover un mayor sentido de corresponsabilidad en la gestión y de pertenencia en la comunidad universitaria. Los procesos se gestionan de una forma estructurada e integral con visión global; esto favorece la eficiencia y eficacia por un mejor aprovechamiento de los recursos.

PROYECTO 7.5.1 PLANEACIÓN PROSPECTIVA


a. Realizar programas de capacitación en prospectiva Programas realizados Vicerrector Académico,

Decanos

b. Crear grupos en las diferentes unidades académicas para realizar ejercicios prospectivos sobre las tendencias del desarrollo en sus respectivas áreas disciplinares

Definición de las tendencias de desarrollo

Vicerrectores, Directores de Facultad

c. Contribuir, bajo la orientación de la Rectoría General, en la identificación del escenario 2015 deseado para la Universidad

Definición del escenario futuro

Rectoría, Planeación

PROYECTO 7.5.2 GESTIÓN POR PROCESOS


a. Determinar la Red de Procesos Red de Procesos Planeación

b. Elaborar las fichas de Procesos y el manual de procedimientos acordes con las aplicaciones Banner e Iceberg

Fichas de Procesos, Manual de Procedimientos

Planeación

c. Socializar los procesos Nº de eventos de

socialización Planeación

d. Evaluar los procesos Informe de evaluación Lideres de los procesos


Plan de Desarrollo

2005 - 2009

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PROYECTO 7.5.3 GESTIÓN DE PERSONAL


a. Elaborar el Régimen de Personal administrativo y de servicios Edición del documento Vicerrector Administrativo

b. Elaborar el Manual de Cargos y Funciones Personal escalafonado y

Edición documento Vicerrector Administrativo.

Dpto. Relaciones Laborales

c. Establecer procesos de autoevaluación en las unidades administrativas Documento sobre el proceso e informe de

resultados

Vicerrector Administrativo, Jefes de Unidades

Administrativas

PROYECTO 7.5.4 GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN


a. Fortalecer y reglamentar el Sistema de Información Documental Reglamento, Grado de utilización del SID

Vicerrector Administrativo, Dpto. de Administración de

Documentos

b. Mejorar la divulgación de los servicios que presta la Universidad Incremento de la

facturación de servicios, Informe anual, Encuestas

Jefes de Dptos. que prestan servicios, Dpto. de

Comunicaciones y Relaciones Públicas

c. Mejorar la divulgación de eventos y logros meritorios de la comunidad universitaria Informe anual, Encuestas

Vicerrectorías, Dpto. de Mercadeo, Directores de

Facultad, Dpto. de Comunicaciones y

Relaciones Públicas


Plan de Desarrollo

2005 - 2009

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7.6 PASTORAL UNIVERSITARIA

La Universidad, en cumplimiento de su misión evangelizadora de la cultura y de la búsqueda constante de la verdad, iluminada por los principios y valores del humanismo cristiano, tiene como uno de sus propósitos fundamentales ofrecer a la comunidad universitaria la posibilidad de sustentar su saber académico con los valores religiosos y morales, integrando así la vida con la fe. La Pastoral es parte integrante de la estructura de la Universidad, como elemento diferenciador que la identifica como institución católica que promueve una formación: en valores, ética, humanista y profesional con sentido social. Ver S.S, JUAN PABLO II, Constitución Apostólica Ex Corde Eclesiae, n 38 a 42

PROYECTO 7.6.1 PASTORAL Y COMUNIDAD UNIVERS ITARIA


a. Proclamar el mensaje de Cristo a través de programas de formación cristiana Nº de programas, Nº de

participantes Vicerrector Pastoral

b. Participar en la realización de un encuentro cristiano anual interuniversitario Nº de participantes,

Informe anual Vicerrector Pastoral

c. Continuar con la realización de las jornadas de reflexión e integración Nº de jornadas, Nº de participantes, Informe

Vicerrector Pastoral

d. Realizar actividades formativas, preventivas y de acompañamiento a familias de los miembros de la Universidad

Nº de actividades, Informe anual

Vicerrector Pastoral, Dpto. de Formación

Humanística

e. Fomentar el dialogo Fé y Razón para fortalecer la perspectiva teológica en las diferentes disciplinas

Nº de encuentros, Nº de participantes

Vicerrector Pastoral, Directores de Facultad

f. Fortalecer la participación de la comunidad estudiantil en los programas de Vicerrectoría Pastoral Porcentaje de participación


g. Publicar documentos con temas que permitan la reflexión desde el punto de vista Pastoral en los diferentes estamentos universitarios

Nº de Publicaciones, Nº de foros realizados



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2005 - 2009

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PROYECTO 7.6.2 PASTORAL Y PROYECCIÓN SOCIAL


a. Sensibilizar a la comunidad universitaria en su compromiso con el desarrollo social Programas realizados Vicerrector Pastoral

b. Realizar cursos, seminarios, talleres y foros sobre la responsabilidad socio-política de los miembros de la comunidad universitaria

Actividades realizadas, Informe anual


c. Orientar a los miembros de la comunidad universitaria, a la luz de la Doctrina Social de la Iglesia, sobre el fenómeno de la globalización

Actividades realizadas Vicerrector Pastoral

c. Favorecer la creación de grupos apostólicos y de acción social Nº de grupos creados y

activos Vicerrector Pastoral


Plan de Desarrollo

2005 - 2009

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7.7 BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA ACADÉMICA

La búsqueda de la excelencia académica en la Universidad tiene como propósito fundamental proporcionar el clima y condiciones necesarias que permitan el cumplimiento de su Misión y Visión en los aspectos formativos de tal manera que satisfagan las expectativas de la comunidad universitaria y las necesidades prioritarias de transformación social, según estándares de calidad universales para la acreditación a nivel nacional e internacional y de los que se derivan de la identidad y valores institucionales.

Con tal fin la Universidad promoverá y estimulará una cultura de mejoramiento continuo orientado no sólo a la búsqueda de la excelencia académica disciplinar y a la generación de conocimiento con valor social a través del desarrollo investigativo, sino además a la formación del ser humano en su integralidad.

PROYECTO 7.7.1 CUALIFICACIÓN DE DOCENTES


a. Definir un plan de formación de docentes, en saberes propios de la disciplinas o profesiones ofrecidas por la Universidad, dirigido a la obtención de títulos de Maestría y/o Doctorado, atendiendo a las prioridades de las unidades académicas

Plan de formación, Nº de comisiones aprobadas, Nº de

docentes con títulos de Magíster y/o Doctor

Vicerrector Académico, Decanos

b. Estructurar un programa permanente de capacitación pedagógica Nº de cursos ofrecidos, Nº de docentes capacitados

Vicerrector Académico, Unidad de Formación

Pedagógica

c. Elevar el cubrimiento y nivel de suficiencia, de los docentes, en una lengua extranjera Nº de docentes

capacitados

Vicerrector Académico, Directores de Facultad,

Dpto. de Idiomas.

d. Establecer un programa permanente de formación humanística dirigidos a docentes Nº de cursos ofrecidos, Nº de docentes capacitados

Vicerrectoría Académica. Vicerrectoría Pastoral

e. Ofrecer cursos de formación y actualización en las áreas de informática y en el uso de las NTICs.

Nº de docentes capacitados, Nº de cursos ofrecidos, Nº de

cursos virtuales ofrecidos

Vicerrector Académico, Decanos, Dpto. de Nuevas

Tecnologías

f. Crear, en cada Facultad, espacios para desarrollar programas de reflexión y actualización en temas de interés disciplinar o profesional

Nº de temas tratados, grado de participación de los

docentes

Decanos, Directores de Facultad, Docentes

g. Hacer exigible como requisito de ascenso en el escalafón la capacitación establecida en los literales a,b,c, d y e

Acuerdo del Consejo Directivo, Nº de ascensos

Vicerrector Académico

h. Procurar que al terminar el Plan de Desarrollo, todos los docentes de planta acrediten titulo de postgrado, mínimo un 70% acredite Maestría y un 20% Doctorado

Porcentaje de docentes con títulos de Doctor, Magíster y

Especialista

Vicerrector Académico, Decanos


Plan de Desarrollo

2005 - 2009

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PROYECTO 7.7.2 COMPETITIVIDAD CURRICULAR


a. Incluir, en las asignaturas de formación básica y de humanidades, actividades dirigidas al desarrollo de habilidades de pensamiento (Análisis, síntesis, inferencia, lógica, toma de decisiones)

Porcentaje de asignaturas, en cuyos contenidos se

desarrollen habilidades de pensamiento

Dptos. de Ciencias Básicas y de Formación

Humanística, Directores de Facultad, Docentes

b. Fomentar el uso de nuevas tecnologías ( cursos virtuales, bases de datos, software educativo, módulos de autoaprendizaje, etc.), como estrategia metodológica para apoyar la docencia presencial y acompañar el trabajo independiente

Nº de asignaturas, en las cuales se utilizan estos medios, Nº de cursos

virtuales, Nº de páginas Web de los docentes

Jefes Dptos. Académicos, Directores de Facultad,

Dpto. de Nuevas Tecnologías, Docentes

c. Fomentar el uso de bibliografía y bases de datos en Inglés y elevar el nivel de competencia en una segunda lengua

Estadísticas sobre grado de utilización, Nº de semestres exigibles

Docentes, Jefe Dpto. de Idiomas, Director de

Facultad

d. Disminuir la deserción por razones académicas Porcentaje de deserción por programa y cohorte

Coordinador PAC, Directores de Facultad,

Docentes

e. Estimular en las Facultades la creación de grupos de estudio en áreas de interés profesional

Nº de grupos activos, informes anuales

Directores de Facultad, Docentes

f. Mejorar las competencias comunicativas orales y escritas de los estudiantes Nº de cursos dictados,

Porcentaje de participantes

Escuela de Ciencias Sociales, Directores de

Facultad.

g. Elaborar, a partir del Proyecto Educativo Institucional, los Proyectos Educativos (PEP) de cada uno de los programas académicos

PEP de cada Programa Académico elaborado Directores de Facultad

h. Incrementar la flexibilidad curricular mediante el aumento de créditos exigibles en asignaturas electivas y optativas y la revisión de requisitos y correquisitos

Porcentaje de créditos en asignaturas electivas y

optativas Directores de Facultad

i. Fomentar la formación de lideres emprendedores y unificar las actividades de emprendimiento, ejecutadas actualmente en diferentes unidades académicas, de acuerdo a las políticas y planes del Programa de Emprendimiento, creado por la Seccional

Nº de unidades de negocios creadas con

apoyo del Programa, Nº de egresados que crean sus

propias empresas

Coordinador del Programa de Emprendimiento,

Directores de Facultad, Dpto. de Extensión


Plan de Desarrollo

2005 - 2009

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PROYECTO 7.7.2 COMPETITIVIDAD CURRICULAR (C ONTINUACIÓN)


j. Incrementar la interdisciplinariedad

Nº de Trabajos de Grado interdisciplinarios, Nº de estudiantes matriculados

en dos programas académicos, Nº de grupos

de Investigación interdisciplinarios,

Porcentaje de asignaturas electivas.

Decanos, Directores de Facultad

k. Favorecer la integración transversal del Currículo y la investigación formativa mediante el desarrollo de Proyectos comunes a varias asignaturas

Nº de Proyectos realizados con estas características


l. Estimular las prácticas pedagógicas centradas en el estudiante y fomentar el autoaprendizaje y el trabajo independiente del estudiante

Porcentaje de horas de trabajo independiente


m. Revisar los currículos de los programas de pregrado para posibilitar la disminución de la duración de la carrera

Nº de programas académicos reformados

Directores de Facultad

n. Disminuir el número de semestres académicos efectivos que dura un estudiante promedio en cursar su plan de estudios

Nº de semestres promedio Directores de Facultad

o. Realizar jornadas anuales de estudio, con participación de los Directores de Facultad y Docentes de todas las sedes de la Universidad, para intercambiar experiencias sobre el desarrollo curricular

Nº de jornadas realizadas, Recomendaciones



Plan de Desarrollo

2005 - 2009

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PROYECTO 7.7.3 AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓ N INSTITUCIONAL


a. Desarrollar los procesos de autoevaluación de todos los programas académicos conducentes a la obtención de la Acreditación o Reacreditación de aquellos que cumplan con las exigencias de calidad señaladas por el CNA

Documentos sobre los procesos, Resultados de la

Autoevaluación

Vicerrector Académico, Directores de Facultad.

b. Realizar las acciones requeridas para la obtención del Registro Calificado de los postgrados vigentes

Nº de programas con Registro Calificado

Directores de Facultad, Jefes de Postgrado

b. Realizar las acciones requeridas para la obtención de la certificación de calidad ISO de las unidades académicas que prestan servicios a la comunidad

Nº de unidades acreditadas Vicerrectorías, Jefes de unidades prestadoras de

servicios

c. Elaborar, por parte de los Directores de Facultad, un informe anual sobre las acciones remediales realizadas para corregir los aspectos negativos detectados en los procesos de autoevaluación

Informe Directores de Facultad


Plan de Desarrollo

2005 - 2009

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7.8 AMPLIACIÓN DE LA OFERTA ACADÉMICA

Como respuesta a su compromiso social y de servicio, le corresponde a la Universidad promover la creación de nuevas alternativas de formación en aquellas áreas de interés estratégico para el desarrollo cultural, científico y tecnológico de la región y el país, así como explorar y aplicar nuevos e innovadores modelos educativos.

PROYECTO 7.8.1 PROGRAMAS DE PREGRADO Y POSTG RADO


a. Elaborar, al interior de las Escuelas, las propuestas de los diseños curriculares de nuevos programas de pregrado tales como: Comercio Exterior, Ecología, Diseño Publicitario y Antropología

Documentos Vicerrector Académico, Decanos, Directores de

Facultad

b. Elaborar, al interior de las Escuelas, las propuestas de los diseños curriculares de nuevos programas de especialización tales como: Finanzas, Gerencia Logística, Hotelería y Turismo, Sistemas Integrados de Gestión, Mercadeo Internacional, Gestión Tecnológica, Seguridad Informática, Administración de la Información, Gerencia e Interventoría de Obras, Geotecnia, Remediación de Suelos, Ordenamiento y Manejo de Cuencas, Saneamiento Ambiental, Mecatrónica, Optimización Energética de Máquinas y Procesos, Desarrollo de Nuevos Productos, Automatización y Control, Psicología Clínica, Psicología Social, Derecho de la Seguridad Social, Derecho de las Telecomunicaciones, Informática Jurídica


Facultad

c. Elaborar, al interior de las Escuelas, las propuestas de los diseños curriculares de las Maestrías en: Ingeniería Electrónica, Ingeniería Civil, Ingeniería Ambiental, Ingeniería Industrial y Psicología


Facultad

d. Permitir la matrícula, en la Seccional, de estudiantes que deseen cursar los primeros niveles de carreras ofrecidas por Medellín para su posterior transferencia

Programas ofrecidos, Nº de estudiantes matriculados

Vicerrector Académico, Decanos.


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2005 - 2009

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PROYECTO 7.8.2 EXTENSIÓN Y EDUCACIÓN CONTINUA


a. Ampliar la oferta en cursos de extensión y educación continua Nº de cursos dictados

Dpto. de Extensión, Directores de Facultad,

Dpto. de Nuevas Tecnologías

b. Establecer convenios con empresas para ofrecerles cursos de actualización y capacitación acordes con sus propias necesidades.

Nº de Convenios y cursos dictados

Dpto. de Extensión, Directores de Facultad

c. Iniciar el programa de "currículo integrado" Nº de estudiantes de

secundaria en el programa Dpto. de Extensión,


d. Elaborar un portafolio anual con la oferta de servicios de Asesoría y Consultoría Portafolio, asesorías y consultas realizadas

Dpto. de Extensión, Directores de Facultad


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2005 - 2009

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7.9 PROYECCIÓN SOCIAL E IMPACTO SOBRE EL MEDIO

La acción de la Universidad debe trascender su propio entorno, ésta es una de las funciones fundamentales de la Universidad. Se busca que la comunidad universitaria desarrolle una mirada universalista, holística y comprensiva de la realidad y del mundo donde vive. Pensar y actuar en todos los escenarios con sensibilidad social, con espíritu de servicio en el contexto del humanismo cristiano de tal forma que la Universidad contribuya al desarrollo socio-cultural, técnico y científico de la región y del país y cuyo impacto adquiera una dimensión internacional, referente ineludible para cualquier entidad de Educación Superior.

PROYECTO 7.9.1 ATENCION AL EGRESADO


a. Establecer políticas institucionales sobre egresados Documento Vicerrectoría Pastoral

b. Estimular la participación de los egresados en los organismos colegiados de la Universidad

Definición de estímulos Vicerrectoría Pastoral

c. Realizar estudios, por programa académico, sobre el impacto de los egresados en el medio externo

Resultados del estudio por Programa Académico Directores de Facultad

d. Continuar con la realización de encuentros de egresados por programa académico Nº de encuentros y Nº de

asistentes

Directores de Facultad, Área de atención al

Egresado

e. Fortalecer el servicio de la Bolsa de Empleos Informe anual Bienestar Universitario,

Área de atención al Egresado

f. Apoyar el fortalecimiento de la Asociación de Egresados Informe anual Bienestar Universitario,


g. Institucionalizar el Congreso de Egresados Realización Bienestar Universitario,



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2005 - 2009

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PROYECTO 7.9.2 RELACIONES CON EL MEDIO ACADÉM ICO Y PROFESIONAL


a. Crear un programa para la realización de pasantías de los docentes en Centros de Investigación, Empresas y otras Universidades nacionales y del exterior

Nº de pasantías, Informe de los pasantes

Vicerrector Académico, Decanos, Directores de

Facultad, Of. De Relaciones Internacionales

b. Fomentar la inscripción de los docentes en asociaciones de carácter científico o profesional tanto nacionales como del exterior

Porcentaje de docentes inscritos por programa

académico


c. Realizar seguimiento a los convenios de carácter académico existentes y evaluar su efectividad

Informe anual Decanos, Directores de

Facultad

d. Fomentar la realización de proyectos conjuntos, en alianza con otras universidades y/o empresas del sector productivo Proyectos realizados


e. Fortalecer el programa de intercambios de estudiantes con otras universidades nacionales y del exterior

Nº de estudiantes en intercambio, por programa

académico

Decanos, Directores de Facultad, Of. de

Relaciones Internacionales

PROYECTO 7.9.3 RELACIONES CON EL SECTOR PRODU CTIVO


a. Realizar, por programa académico, un estudio del impacto de las prácticas empresariales y de las pasantías

Resultados del estudio Decanos, Directores de

Facultad

b. Promover encuentros sectoriales con gremios y lideres empresariales Nº de encuentros Decanos, Directores de

Facultad, Dpto. de Mercadeo

c. Identificar necesidades de proyectos aplicados en el sector, para su realización a través de convenios o contratos específicos

Nº de Proyectos realizados Decanos, Directores de

Facultad, Dpto. de Extensión

d. Realización de seminarios en alianza con el sector productivo Nº de Seminarios

realizados

Decanos, Directores de Facultad, Dpto. de

Extensión


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2005 - 2009

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PROYECTO 7.9.4 RELACIONES ACADEMIA Y COMUN IDAD


a. Fomentar el desarrollo de trabajos de grado a través de las prácticas empresariales y de proyectos de interés social

Nº de Prácticas y de Proyectos realizados


b. Fortalecer los servicios sociales mediante la acción de los Centros de Servicios Psicológicos y de Familia y crear nuevos Centros ( Consultorio Jurídico, Centros de Asesorías o Consultoría)

Servicios prestados, Centros creados


c. Realizar trabajos de investigación de beneficio social, aprovechando la información recolectada en los Centros de Servicios

Investigaciones realizadas Directores de Facultad,

Coordinadores de Centros

d. Evaluar las políticas de becas y efectuar las modificaciones que sean necesarias de acuerdo con los resultados

Definición de las políticas. Monto otorgado por becas

Rectoría, Vicerrectorías

e. Fomentar y apoyar la creación de Grupos de Acción Social, conformados por estudiantes, docentes y empleados

Nº de Grupos creados, acciones realizadas

Vicerrectoría Pastoral


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2005 - 2009

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7.10 GESTIÓN DE MERCADEO

La Gestión de Mercadeo, hasta hace poco ajena al contexto educativo, ha venido adquiriendo importancia, en términos de competitividad y supervivencia, en las instituciones educativas. El programa se orienta hacia una más adecuada promoción y divulgación del portafolio académico y de servicios que ofrece la Universidad, con base en un mayor conocimiento de las tendencias en formación profesional, tendencias del mercado laboral y del desarrollo económico, tecnológico y social, y mediante la utilización de modernas metodologías de gestión.

PROYECTO 7.10.1 INTELIGENCIA DE MERCADOS


a. Hacer un diagnóstico del entorno Institucional y evaluar el real impacto de la Universidad sobre el medio

Documento y análisis de resultados,

recomendaciones Dpto. de Mercadeo

b. Realizar estudios para determinar el nivel de satisfacción de estudiantes, padres de familia y sector productivo con los servicios que ofrece la Universidad


recomendaciones Dpto. de Mercadeo

c. Crear una base de datos que apoye la toma de decisiones en relación con las estrategias de mercadeo

Base de datos, análisis de la información

Dpto. de Mercadeo

d. Evaluar los estudios del mercado laboral en la región y el país y contrastarla con la oferta académica de la Universidad


recomendaciones


Dpto. de Mercadeo

e. Elaborar estudios regionales sobre las expectativas de formación profesional de los nuevos bachilleres Informe, recomendaciones


Dpto. de Mercadeo

f. Identificar nuevos servicios o productos que la Universidad pueda ofrecer Servicios o productos

nuevos


Dpto. de Mercadeo


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2005 - 2009

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PROYECTO 7.10.2 PROMOCIÓN Y DIVULGACIÓN DE SERVICIOS


a. Evaluar las actuales estrategias de promoción y divulgación, proponer acciones para su mejoramiento y nuevas estrategias

Informe anual, recomendaciones

Dpto. de Mercadeo, Coordinación de

Promoción Académica

b. Ampliar el cubrimiento de la oferta académica a otras regiones del Departamento y a Departamentos vecinos

Nº de provincias y colegios visitados



c. Realizar eventos, en cada Facultad, dirigidos a promocionar las respectivas profesiones y los servicios que ofrece Nº de eventos por Facultad

Directores de Facultad, Coordinación de


d. Promocionar el portafolio de servicios de la Universidad Nº de acciones realizadas Dpto. de Mercadeo, Dpto. de Extensión Universitaria,


e. Ampliar y hacer más atractiva la promoción de servicios en los medios de información propios de la Universidad: Visitas a aulas, Carteleras, Circuito cerrado, Radio Católica Metropolitana

Informe anual por Facultad Dpto. de Mercadeo, Dpto. de Extensión Universitaria,



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PROYECTO 7.10.3 MERCADEO Y COMUNIDAD UNIVERSITARIA


a. Realizar jornadas de sensibilización para que cada miembro de la comunidad Universitaria sea un promotor de su institución

Nº de jornadas Dpto. de Mercadeo,

Coordinación de Promoción Académica

b. Involucrar, en los procesos de promoción en colegios, a estudiantes previamente seleccionados y capacitados

Nº de estudiantes promotores por Facultad


Promoción Académica, Directores de Facultad

c. Realizar eventos de promoción con la participación de los grupos culturales Nº de eventos Dpto. de Mercadeo,

Coordinador del Área Cultural

d. Incrementar y mejorar la divulgación de las fortalezas de la Universidad tales como: Intercambios estudiantiles, Doble titulación, Unired, Grupos culturales, Servicios de Bienestar, otros

Nº de acciones realizadas. Grado de cubrimiento

Dpto. de Mercadeo, Directores de Facultad


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2005 - 2009

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7.11 FINANZAS SANAS

Garantizar la adecuada y oportuna disposición de recursos para el normal funcionamiento y la inversión que la Universidad demanda, requiere de un manejo ágil y confiable de sus finanzas, del desarrollo de estrategias para la diversificación de la fuentes de ingresos y de políticas de incentivos a la productividad de los miembros de la institución a través de los servicios de laboratorio, consultorías, educación continua y desarrollo de proyectos.

PROYECTO 7.11.1 DIVERSIFICACIÓN DE LAS FUENTES DE FINANCIACIÓN


a. Incrementar el porcentaje de ingresos de fuentes diferentes a la de matrícula (Donaciones, Servicios de consultoría, interventoría, pruebas de laboratorio especializadas, cursos de extensión, etc.)

Porcentaje de incremento

Rector, Vicerrectores, Decanos, Director de

Investigaciones, Directores de Facultad, Jefe de

Extensión

b. Incrementar la difusión y promoción, entre los miembros de la comunidad universitaria, de los incentivos existentes a la productividad

Acciones realizadas Jefes de unidades

académicas y administrativas

c. Identificar, a nivel nacional e internacional, fuentes de financiación de proyectos y elaborar las propuestas para la obtención de recursos financieros

Proyectos presentados y aprobados

Decanos, Director de Investigaciones, Directores

de Facultad

d. Promover, en alianza con otros organismos, la apertura de empresas parauniversitarias, soportadas en las fortalezas institucionales y generadoras de nuevos ingresos

Proyectos presentados y aprobados

Decanos, Director de Investigaciones, Directores

de Facultad

e. Consolidar de los Centros de Servicios Psicológicos como IPS para la prestación de servicios especializados en Psicología y áreas afines

Ingresos anuales por servicios

Directora Facultad de Psicología, Coordinadores

de los Centros

f. Realizar estudio de factibilidad para la creación del Centro de Idiomas Documento Decano de Ciencias

Sociales, Jefe Dpto. de Idiomas


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2005 - 2009

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PROYECTO 7.11.2 GESTIÓN FINANCIERA


a. Realizar estudios anuales de la situación financiera que permita una óptima planeación de las inversiones futuras y del manejo de la deuda

Resultados y recomendaciones del

estudio

Vicerrector Administrativo-Financiero, Jefe Dpto.

Financiero

b. Identificar y explorar nuevas alternativas de inversión y financiación Informe, Recomendaciones Vicerrector Administrativo-

Financiero, Jefe Dpto. Financiero

c. Analizar semestralmente las desviaciones presupuestales e identificar causas Resultados del análisis y

acciones remediales


Financiero

d. Depurar el sistema de cálculo de los costos por programa académico Cálculo de los costos por

programa académico


Financiero

e. Realizar el cálculo de costos por unidades administrativas Cálculo de los costos Vicerrector Administrativo-

Financiero, Jefe Dpto. Financiero

f. Aplicar el sistema Iceberg a los procesos financieros Aplicación plena de la herramienta Iceberg


Financiero

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PLAN DE DESARROLLO 2005 - 2009 · Plan de Desarrollo 2005 - 2009 3 1. MARCO CONCEPTUAL El Plan de Desarrollo se constituye en un instrumento para iluminar y orientar las acciones