CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII

TERRA, PLANETA ALBASTRĂ

ARIA CURRICULARĂ : Om si societate

DISCIPLINA OPŢIONALĂ: TERRA, PLANETA ALBASTRĂ

PROPUNĂTOR: Dumitrache Ada-Maria

TIPUL DE OPŢIONAL:Transdisciplinar

CLASA : a- IV-a

DURATA: un an şcolar

NUMĂR DE ORE: 1 oră/ săptămână

ARGUMENT

În ciclul primar elevii dovedesc un interes deosebit atât pentru Sistemul Solar, cât şi pentru planeta noastră, îşi doresc să devină exploratori.

Acest interes trebuie fructificat şi planeta Terra poate deveni un mediu de învăţare interesant. Această disciplină opţională îşi doreşte să răspundă întrebărilor elevilor referitoare la planeta pe care trăiesc, să le ofere instrumente şi competenţe de orientare şi explorare a mediului geografic, să îi implice activ în activităţi de informare, de explorare, dar şi de protejare a naturii.

Dezvoltarea atitudinii pozitive a elevilor faţă de protejarea mediului şi responsabilizarea lor sunt două deziderate importante care se vor împlini datorită acestui opţional.

Acestă disciplină opţională va utiliza pasiunile elevilor pentru tehnologie, filme şi enciclopedii, le va canaliza către cercetarea geografică şi a planetei şi le va îmbina cu activităţi în natură, drumeţii şi excursii, experimente,

deschizând drumul studiului din anii următori la geografie, botanică şi zoologie

Picătură în oceanul cunoaşterii, combinaţie între joc şi învăţare, opţionalul „Terra, planeta albastră“ doreşte să prezinte copiilor o lume cunoscută, dar cu multe taine încă nedescoperite, care trebuie preţuită de om.

Competențe generale

1. Utilizarea terminologiei specifice pentru prezentarea mediului geografic

2. Cercetarea realității înconjurătoare, utilizând elemente semnificative din

științele naturii și disciplinele sociale

3. Relaționarea realității înconjurătoare cu reprezentarea ei cartografică

4. Dezvoltarea interesului pentru cunoașterea planetei Terra

Competențe specifice și exemple de activități de învățare

1. Utilizarea terminologiei specifice pentru prezentarea mediului geografic

Competențe specifice

Activități de învățare

1.1. Identificarea unor termeni geografici în situații de învățare diferite

1.2. Stabilirea sensului termenilor geografici şi biologici de bază

1.3. Utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute

- recunoașterea unor termeni utilizați ȋn prezentarea mediului geografic, în texte sau filme;

- explicarea cu ajutorul dicţionarului a unor termeni din texte, filme, material didactice ;

-definirea, în formulări proprii, a sensului termenilor de bază învățați;

-realizarea unui mic dicționar ilustrat (proiect);

-utilizarea termenilor în enunţuri şi texte proprii, în proiectele realizate;

-completarea unor texte lacunare, cu termeni adecvați;

2. Cercetarea realității înconjurătoare, utilizând elemente semnificative din

științele naturii și disciplinele sociale

Competențe specifice

Activități de învățare

2.1. Utilizarea unor cunoștințe dobândite la alte discipline (științe ale naturii, istorie, științe sociale) în descrierea și explicarea realității înconjurătoare

2.2. Identificarea unor fenomene și procese cu caracter geografic din mediul înconjurător al continentului şi al Terrei

-descrierea unor elemente din mediul înconjurător (continente, relief, plante, animale, obiective turistice etc.);

-gruparea obiectelor sau vieţuitoarelor

identificate prin observare în diferite categorii, pe baza unor criterii specifice;

-identificarea modificărilor geografice

observabile din realitatea înconjurătoare;

-explicarea consecinţelor mişcării de rotaţie a Pământului;

-descrierea consecinţelor poluării Pământului;

-identificarea trăsăturilor specific Terrei;

-identificarea continentelor, formelor de relief, a vegetaţiei şi faunei specific fiecărui continent;

-identificarea unor fenomene naturale;

3. Relaționarea realității înconjurătoare cu reprezentarea ei cartografică

Competențe specifice

Activități de învățare

3.1. Identificarea poziției elementelor repre-zentate pe hartă

3.2. Utilizarea semnelor și a altor reprezentări

convenționale

-identificarea continentelor pe planiglob;

-identificarea oceanelor pe planiglob;

-identificarea formelor de relief pe hartă;

-exprimarea poziției obiectelor identificate, cu ajutorul punctelor cardinal sau prin

raportare reciprocă;

-citirea și înțelegerea semnelor și a altor reprezentări convenționale utilizate pe planiglob şi hărţi;

-explicarea, în cuvinte proprii, a legăturii dintre un element și semnul convențional

corespunzător;

4. Dezvoltarea interesului pentru cunoașterea planetei Terra

Competențe specifice

Activități de învățare

4.1. Dezvoltarea curiozității de cunoaștere a elementelor geografice caracteristice Terrei

4.2. Dobândirea interesului pentru protejarea mediului înconjurător

4.3. Dezvoltarea interesului şi respectului pentru diversitatea naturalǎ și umanǎ

-vizionarea unor filme despre Terra;

-citirea unor enciclopedii;

-efectuarea unor experimente;

-realizarea unor proiecte despre Terra, continente şi oceane, în grup;

-înțelegerea necesității protecției mediului de viață;

-participarea la activități de conservare a mediului;

-formarea unei atitudini civice referitoare la cunoașterea, conservarea și protecția mediului;

-familiarizarea cu specificul fiecărui continent, cu frumuseţea şi diversitatea mediului natural şi a oamenilor;

-afirmarea respectului pentru diversitatea naturală și umană;

Conţinuturi

1. Locul Terrei în Sistemul Solar

2. Cum se vede Pământul din Cosmos? Misiuni spaţiale.

3. Mişcarea de rotaţie şi mişcarea de revoluţie a Terrei. Consecinţe

4. Punctele cardinale. Instrumente de orientare pentru mici exploratori

5. Globul pământesc. Planiglobul-imaginea Terrei. Harta

6. Continentele. Identificare, localizare geografică. Vegetaţie. Animale

7. Oceanele. Identificare, localizare geografică

8. Oceanul-mediu de viaţă

9. Resursele naturale ale planetei

10. Frumuseţea naturii. Călătorie pe fiecare continent.

11. Să protejăm planeta albastră!

Modalităţi de evaluare

· probe scrise;

· probe orale;

· portofoliul;

· proiectul (individual şi de grup);

· expoziţii cu lucrările copiilor;

· inter-evaluarea;

· autoevaluarea.

Mijloace de realizare

· Planiglob, Glob pământesc, hărţi;

· videoproiector, laptop, filme cu conţinut ştiinţific şi educaţional, prezentări PPT;

· albume foto, ilustraţii, jetoane, planşe;

· busolă

Bibliografie

1. Mehedinţi Simion, Introducere în studiul geografiei, Editura Librăriei Leon Alcalay, Bucureşti, 1904

2. Neagu A., TERRA – PLANETA VIE, Casa Editorială Regina, Iaşi, 2002

3. Pelmuş Giersch, Ştefania Ilinca Nicolae, Ştiintele naturii - mica enciclopedie pentru elevi, Editura CD PRESS, 2006

4. Planeta Terra-enciclopedie pentru copii, Editura Rao, 2012

5. Programa școlară pentru disciplina Geografie, clasa a IV-a, anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 5003 / 02.12.2014, M.E.N.

6. Reed Sarah, Vreau să ştiu mai multe despre...PLANETA PĂMÂNT, Editura Teora, 2007

7. Vidu Alexandru, Predejeanu, Lucia-Marin, Ecologie - suport didactic pentru clasele III-IV, Editura Erc Press, 2000

8. Vodă Claudiu, Curiozităţile lumii în care trăim, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti 2002

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE

COMPETENŢE

SPECIFICE

UNITĂŢI DE CONŢINUT

NUMĂR ORE

PERIOADA

OBS

Terra, a treia planetă de la Soare

1.1.

1.2.

1.3.

2.1.

2.2.

4.1.

Locul Terrei în Sistemul Solar

Cum se vede Pământul din Cosmos? Misiuni spaţiale.

Mişcarea de rotaţie şi mişcarea de revoluţie a Terrei. Consecinţe

Recapitulare

Evaluare

2

2

1

1

1

S1-S7

Instrumentele micului explorator

1.1.

1.2.

1.3.

2.1.

2.2.

3.1.

3.2.

Punctele cardinale. Instrumente de orientare pentru mici exploratori

Globul pământesc.

Planiglobul-imaginea Terrei. Harta

Recapitulare

Evaluare

1

2

1

1

1

1

1

S8-S15

Continentele

1.1.

1.2.

1.3.

2.1.

2.2.

3.1.

3.2.

4.1.

4.3.

Europa. Localizare. Relief. Plante şi animale

Asia. Localizare. Relief. Plante şi animale

Australia. Localizare. Relief. Plante şi animale

Africa. Localizare. Relief. Plante şi animale

America de Nord şi America de Sud. Localizare. Relief. Plante şi animale

Antarctida. Expediţii

Recapitulare. Evaluare

1

1

1

1

1

1

1

S16-S22

Oceanul, mediu de viaţă

1.1.

1.2.

1.3.

2.1.

2.2.

3.1.

3.2.

4.1

4.2.

4.3.

Cum au apărut mările şi oceanele?

Oceanele. Identificare, localizare geografică

Cine este şi ce face cercetătorul marin?

Plante adaptate vieţii acvatice.

Peşti şi mamifere acvatice

Recapitulare. Evaluare

1

1

1

1

1

S23- S27

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE

COMPETENŢE

SPECIFICE

UNITĂŢI DE CONŢINUT

NUMĂR ORE

PERIOADA

OBS

Terra-o planetă bogată şi frumoasă

1.1.

1.2.

1.3.

2.1.

2.2.

4.2.

4.3.

Resursele naturale ale planetei

Frumuseţea naturii. Călătorie pe fiecare continent. Proiect pe echipe

Evaluare

2

2

2

S28-S33

Să protejăm planeta albastră

4.2.

Cum protejăm natura?

2

S34-S35