Pitanja i nedoumice

oko zaključivanja ocjena

na kraju nastavne godine,

nakon dopunskog rada i nakon popravnog ispita

Neda Lesar, prof.

Agencija za odgoj i obrazovanje

Što kažu zakoni i pravilnici?!

M A L O ?

N E D O V O LJ N O !

N E P R E C I Z N O !

Put do popravnog ispita

• Pravilnik o načinima, postupcima, i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (NN, 112/10)

Članak 11.

• 3. Zaključna ocjena iz nastavnog predmeta na kraju nastavne godine ne mora proizlaziti iz aritmetičke sredine upisanih ocjena, osobito ako je učenik pokazao napredak u drugom polugodištu.

• Nigdje ne piše odluka da sve nastavne

cjeline trebaju biti pozitivno ocijenjene da bi

zaključna ocjena bila pozitivna!!!

• Treba dobro procijeniti koliko je neusvojeno

gradivo važno za nastavak školovanja.

• Članak 11.

• 1. Zaključna je ocjena iz nastavnog

predmeta izraz postignute razine učenikovih

kompetencija i rezultat ukupnog procesa

vrednovanja tijekom nastavne godine, a

izvodi se temeljem elemenata ocjenjivanja.

U Zakonu o odgoju i obrazovanju

u osnovnoj i srednjoj školi piše…

• Članak 76:

• 1. Učenik ili roditelj koji nije zadovoljan

zaključnom ocjenom iz pojedinog nastavnog predmeta ima pravo u roku od dva dana od dana završetka nastavne godine podnijeti zahtjev učiteljskom/nastavničkom vijeću radi polaganja ispita pred povjerenstvom.

• 1. Polaganje ispita iz stavka 1. ovog članka provodi se u roku od dva dana od dana podnošenja zahtjeva.

• 4. Povjerenstvo čine tri člana koje određuje

učiteljsko/nastavničko vijeće.

• Ako je povjerenstvo na ispitu utvrdilo

prolaznu ocjenu, ocjena povjerenstva je

konačna.

• Ako je povjerenstvo na ispitu utvrdilo ocjenu

nedovoljan (1), a učenik ima zaključenu

ocjenu nedovoljan (1) iz najviše dvaju

nastavnih predmeta, upućuje ga se na

dopunski rad iz članka 75. stavka 1. ovog

Zakona.

• 5. Način polaganja ispita pred

povjerenstvom uređuje se statutom škole.

Dopunski rad?

• 10 – 25 nastavnih sati

• Trajanje utvrđuje učiteljsko/nastavničko

vijeće

• Na posljednjem satu dopunskog rada

učenik treba biti upoznat s uspjehom

- da li je ostvario očekivane ishode ili se

upućuje na polaganje popravnog ispita

Pravilnik o polaganju

popravnog ispita…

N E P O S T O J I

P O S T O J I

nekoliko članaka u Pravilniku o načinima, postupcima, i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (NN, 112/10) i u Zakonu o izmjenama i dopunama Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN, 152/14)

Popravni ispit

• Članak 75.

• 4. Ako se učeniku od četvrtog do osmog

razreda osnovne škole i učeniku srednje

škole nakon dopunskog rada ne zaključi

prolazna ocjena, učenik se upućuje na

popravni ispit koji se održava krajem

školske godine, a najkasnije do 25. kolovoza

tekuće godine.

• 5. Popravni ispit polaže se pred ispitnim povjerenstvom koje imenuje ravnatelj, a ocjena povjerenstva je konačna. Način polaganja popravnog ispita uređuje se statutom škole.

• 6. Termine održavanja popravnih ispita određuje učiteljsko/nastavničko vijeće te ih objavljuje na mrežnim stranicama i oglasnoj ploči škole.

Zaključak:

nemamo elementarne informacije

• Da li da se učenik žali na negativnu ocjenu ili da bez žalbe ide na dopunski rad?

• Koliko traje pisani dio popravnog ispita (nigdje ne piše da se matematika na popravnom ispitu treba provjeravati pisanim i usmenim putem – to je zaključak iz nekih članaka zakona i pravilnika.

• Koliko može maksimalno trajati usmeni dio ispita? (članak 7. stavak 2. Pravilnika o načinima, postupcima, … – 10 minuta?!)

• Koliki je vremenski razmak između pisanog i usmenog dijela ispita?

Postavljate si pitanja:

– Kakve zadatke staviti?

– Da li staviti i teorijska pitanja?

– Koje težine da budu zadaci? (radimo li “klasični test”?)

– Koliko zadataka?

– Kako bodovati zadatke?

– Koliko od ukupnog broja bodova treba za ocjenu dovoljan?

–Protokol?!

Postavljate si i ova pitanja:

• Tko treba biti u komisiji? Profesor, sustručnjak i

razrednik? Što ako u školi nema sustručnjaka?

• Članove ispitnog povjerenstva imenuje ravnatelj

(članak 75. stavak (4) Zakona o odgoju i

obrazovanju …)

• Kako se tretira izdvojeno mišljenje pojedinog člana

povjerenstva (ili ono završi u nečijoj ladici?)

I ova:

• Treba li u zapisnik s popravnog ispita pisati sva

pitanja s usmenog dijela ispita i treba li kod svakog

pitanja stajati ocjena?

• Ako je ocjena pisanog dijela negativna, učenik ima

pravo izaći na usmeni ispit.

• Ako je ocjena pisanog dijela pozitivna, treba li

učenik odgovarati usmeno? Ako da, što ako ne

zadovolji?!

Što se događa u praksi?

Pisani dio ispita:

• 45, 60, 90 minuta

• zadataka 10 do 20

• najčešće - klasičan

test

• bodovanje po

klasičnom testu

• rezultati

neposredno prije

usmenog ispita

Usmeni dio ispita

• analiza pisanog

rada

• trajanje do 1 sat

• zadaci visoke

očekivanosti (ispit

državne mature?)

• hladan odnos

• objava konačne

ocjene bez

obrazloženja

• ponekad učenici ne znaju da popravni ispit

trebaju prijaviti (propust razrednika)

• razmak između pisanog i usmenog dijela ispita

- par minuta…(ravnatelji često zovu AZOO ili

prosvjetnu inspekciju)

• iako je ocjena Povjerenstva konačna, neki

ispiti se ponavljaju (tumačenje – ispit se

poništava!)

• ishod ponovljenog ispita …

Primjeri poništenja popravnog ispita

Prosvjetna inspekcija:

• propusti formalne naravi

• propusti u zapisniku (nema ocjena kod svakog usmenog odgovora)

• nije upisano vrijeme početka i završetka ispita

• neprisustvo svih članova povjerenstva tijekom usmenog ispitivanja

• predsjednik ispitnog povjerenstva ne može biti ispitivač

Primjeri poništenja popravnog ispita

AZOO:

• težina zadataka na pisanom i usmenom ispitu

• propusti u izboru zadataka u odnosu na Dnevnik rada

• propusti u organizaciji (npr. 20 zadataka, a svakom se pojedinom učeniku kaže koje zadatke treba rješavati…)

Svaki ispit treba zadovoljiti

slijedeće principe:

• valjanost

• pouzdanost

• transparentnost

• autentičnost

• utjecaj na nastavu

• praktičnost

valjanost

pouzdanost

transparentnost

praktičnost

treba testirati ono što se

podučavalo

format, sadržaj pitanja,

duljina ispita

koji se nastavni ishodi

ispituju, trajanje ispita,

bodovanje, kriterij

ocjenjivanja

učenici trebaju dobiti

povratnu informaciju, i to u

što kraćem roku

Treba voditi računa o:

• na popravni ispit idu učenici s poteškoćama

u savladavanju nastavnih sadržaja iz

matematike

• ili učenici solidnih sposobnosti, ali nisu

cijele nastavne godine dovoljno radili

matematiku, ili su se iz nekih drugih

razloga našli u toj situaciji

Treba voditi računa i o:

• zadaci trebaju pokazati koliko je nastavnih sadržaja učenik savladao i gdje počinje griješiti, a ne pokazati što ne zna...

• zadaci trebaju biti jasno zadani (trebaju sadržavati tekst)

• poželjno je da podzadaci nisu vezani (ako se ne riješi pod a) nije moguće dalje rješavati...)

• osim o težini testa, treba voditi računa i o izgledu testa

Koliko očekivati od učenika?

Po Bloomovoj taksonomiji od VI razina znanja tj.

očekivane razine: izvedbe učenika - doći do druge

• definirati

• prepoznati

• nabrojati

• ispričati

• izračunati

• ponoviti

• protumačiti

• razlikovati

• navesti primjer

• poredati

• predvidjeti

• označiti

Prisjetimo se…

• nedovoljan – učenik niti uz pomoć

nastavnika ne može riješiti postavljeni

zadatak (ili problem) do kraja

• dovoljan – učenik uspjeva tek uz pomoć

nastavnika riješiti postavljeni zadatak (ili

problem) do kraja

Što znači postavljeni problem?

• važnost za struku

• važnost za nastavak školovanja (što će

učenik studirati?)

Problem:

• nema kataloga znanja

• različiti kriteriji

Prijedlog:

• unaprijed pripremiti test

• odrediti zadatke, bodove za svaki zadatak,

prag…

• učenike upoznati sa svim važnim

informacijama (gradivo, bodovanje, trajanje

ispita…)

• pisani dio ispita ispraviti odmah nakon

ispita i objaviti rezultate

• usmeni ispit – nakon 24 sata

Usmeni dio ispita:

• cijela komisija treba nazočiti ispitivanju

svih učenika

• pisati ocjene svih usmenih odgovora

• postavljati podpitanja

• prokomentirati odgovor uvažavajući

učenika kao osobu

• pomoći maksimalno, ali ne tolerirati šutnju,

flegmatičnost i bahatost

Hvala na pozornosti