PIP deficienta mintala.doc

8/17/2019 PIP deficienta mintala.doc

1/13

Plan de interventie personalizat,

pentru elevii cu deficiente mintale severe

1


2/13

I. DOMENIUL MOTOR

I.I Domeniul motricitatii generale Dat

a

Manifestari

comporta -

mentale

Obiective de referinta Activitate Metode si mijl.

didactice

Obs.

Pozitii

si tonus

muscular

- sa se ridice in picioaresingur;

- sa stea in picioare;- sa se ridice in pozitie sezanda din

culcat;- sa isi mentina pozitia sezanda 5-

10 min.- sa stea in pozitie sezanda cu

picioarele incrucisate 5 min;- sa se aseze in ghemuit si apoi sa

se ridice;- sa se aplece cu flexia

genunchilor dupa un obiect si sase ridice.

Exercitii demotricitate

Exemplu;

Explicatia;Conversatia;Planse;Papusa.

Mers si

alergari

- sa mearga inainte;- sa mearga in diferite ritmuri

normal! lent sau repede" dupamodel;

- sa alerge;- sa mearga pe varfuri;- sa mearga pe calcaie- sa mearga inapoi;- sa mearga pe un traseu simplu!

dat


#emonstratia;Explicatia;Conversatia;Planse;Papusa.

Sarituri

- sa se miste dezordonat! aruncandambele picioare topaie";

- sa sara pe loc pe ambele picioare;

- sa sara pe loc intr-un picior.


Exemplu;Explicatia;Conversatia;Planse;

Papusa.

Apucare,

aruncare,

prindere

- sa prinda cu ambele maini unobiect minge";

- sa apuce un obiect cu douadegete police si aratator";

- sa arunce obiecte de anumitemarimi cu o mana

stanga$dreapta";- sa prinda cu ambele maini un

obiect se subliniaza care dintreele% minge & mare! mica! moale!tare".


#emonstratia;Explicatia;Conversatia;Planse;'inge.

Urcari

- sa urce scarile cu pas adaugat!tinandu-se de balustrada;

- sa coboare scarile cu pas

adaugat! tinandu-se de balustrada;

- sa urce si sa coboare scarilealternand picioarele! tinandu-sede balustrada.

Exercitii de

motricitate

Exemplu;Explicatia;

Conversatia;Planse;(carile.

c!ilibru

- sa isi pastreze echilibrul cu ochiiinchisi! stand pe ambele picioare;

-

sa loveasca cu piciorul o mingemare! mica! grea;- sa stea intr-un picior )-5 sec.".


Exemplu;Conversatia;

'ingea.

*


3/13

+.II Domeniul motricitatii fine si coordonarii oculo-motorii Data Obiective de referinta Activitate Metode si mijl.

didactice

Obs.

- sa puna si sa scoata obiecte mici in$din cutii;- sa bata din palme;

- sa traga de sfoara ,ucarii! pe o amunitadistanta;

- sa construiasca un turn din mai multe cuburi;- sa realizeze mazgalituri pe foaie;- sa imite anumite gesturi simple;- sa imite anumite actiuni simoledeschide$inchide usa! invarte cheia etc";- sa realizeze dupa model! miscari repetitive;

- sa infileze un fir gros pe o bobina mare;- sa despacheteze diverse obiecte! prin rupereahartiei;- sa mototoleasca hartia;- sa desurubeze ,ucarii;

- sa rostogoleasca forme din plastilina$lut;- sa mazgaleasca cu instrumente descris$colorare groase marere! carioci! culoricerate";- sa realizeze in maniera proprie! dactilopicturi;- sa atinga degetul mare de fiecare deget;- sa apuce creionul intre degetul mare si arator;

- sa insire pe sfoara margele mari;- sa utilizeze sablonul in realizarea unor figurigeometrice mari;- sa coloreze respectand conturul;- sa realizeze diverse imagini prin lipirea partilor componente casa! bradut! omul" de

dimensiuni mari;- sa scrie litere mari de tipar! dupa model;sa asambleze un puzzle din mai multe piesemari.

Exercitii

pt.dezvoltareamotricitatii fine;

ocuri deconstruit; Exercitii demototolire!

insurubare$desurubare;

Exercitii descriere! colorare!

dactilopictura

Exercitii deinsirare amargelelor pesfoara;

Explicatia;

#emonstratia;'uncaindependenta!supravegheata;

Cuburi;

Puzzle;Coli de scris;Cartoane;/ipici;cuarele;

Plastilina;(abloane;'arere;'argele;ucarii.

)


4/13

I.III Domeniul psihomotricitatii Dat

a


didactice

Obs.

- sa utilizeze in efectuarea actiunilor! predominant o anumita mana stanga-dreapta";

- sa arate partile principale ale corpuluiomenesc

la propria persoana ; la partener - sa identifice elemente de detaliu aleschemei corporale;

- sa redea grafic! in maniera proprie! principalele parti ale corpului omenesc;- sa asambleze corect corpul uman dintrei parti componente incastru! puzzle";- sa imbrace$dezbrace papusa;- sa diferentieze copii in medii familiare!

in functie de sex;- sa identifice culorile unor obiectecunoscute din mediu apropiat sau dinimagini;- sa recunoasca in contexte diferite patruculori uzuale rosu! galben! albastru!

verde";- sa grupeze obiecte cunoscute dupaculoare;- sa asocieze formele geometrice cerculsi dreptunghiul" cu obiectele din mediulcunoscut;

- sa realizeze imagini simple din formegeometrice soare! minge";- sa identifice diverse pozitii ale unorobiecte in raport cu propria persoana pe-sub! sus-,os";- sa localizeze sursele sonore;

- sa descrimineze intre gusturile familiaredulce! sarat! acru! amar";- sa recunoasca si discrimineze intre zi sinoapte! dupa tipurile de activitatedominante;

- sa numeasca zilele saptamanii;

- sa identifice anotimpurile;- sa execute o serie de doua sarcinisimple! succesive

Exercitii privinddezvoltarea schemeicorporala;

Exercitii privinddezvoltaarealateralitatii; Exercitii de imbarcat$dezbracat papusa;

Exercitii de grupare aobiectelor! ,ucariilor!dupa un criteriu dat;

uditii muzicale;

Exercitii derecunoastere a pozitiilor unor

obiecte raportate la propria persoana;

Exercitii derecunoastere a

gusturilor familiare;

Conversatia;#emonstratia;'unca diri,ata siindependenta;

Plansa 2corpuluman3;etoane;

Puzzle;+ncastru;Casetofon;Casete audio;4ructe;limente;

ucarii.


5/13

II. Domeniul comunicare si limba Dat

a


didactice

Obs.

-sa reactioneze la vocea umana! prindiverse manifestari;

- sa semnalizeze anumite nevoi ! prindiferite reactii verbale si$saucomportamentale;

- sa semnalizeze intelegerea unui mesa,simplu! prin raspunsuri adecvateverbale si non-verbale";

- sa emita dupa model! sunete izolatevocale si consoane";

- sa indice recunoasterea unor animale prin emiterea de onomatopee;

- sa pronunte combinatii de doua cuvintelegate substantiv & advectiv$verb";

- sa reactioneze la solicitarile simple aleadultului;

- sa execute comenzi simple ia! stai ,os!inchide$deschide usa";

- sa formuleze propozitii simple pe bazade imagini";

- sa raspunda la intrebarea 2ce face63 pt.activitati familiare;

- sa raspunda la intrebarea 2cine63 cusuport concret;

- sa raspunda la intrebarea 2cum63 cusuport concret;

- sa raspunda la intrebarea 2unde63 cusuport concret;

- sa identifice si sa numeasca actiuni;- sa se prezinte in maniera proprie;- sa recunoasca si sa numeasca persoane

din mediul familiar familie! scoala";

- sa diferentieze! in contexte diferite persoane! dupa anumite criterii sex!varsta";

- sa identifice si sa denumeasca cel putintrei elemente din urmatoarele categorii%

• rechizite;

•mobilierul clasei;

• obiecte de igiena;

• obiecte din locuinta;

• obiecte de imbracaminte;

• legume;

• fructe;

• animale;

• pasari;

• ,ucarii;

• dulciuri;

• bauturi;

• alimente;

• mi,loace de transport;

• flori;

Exercitii dedezvoltare aauzuluifonematic;

Exercitii de

verbalizare! dupamodel;

Exercitii de tipul2intrebare &

raspuns3

Exercitii deidentificare si

denumire a unorobiecte! actiunicunoscute;

Explicatia;Conversatia;'uncaindependenta;Exercitiul;

Planse;etoane;ucarii;

5


6/13

• meserii si ocupatii.

III. DOMENIUL !O"NITI#

III.I !itire-scriere-comunicare Dat

a

"ipuri de

abilitati


didactice

Obs.

Abilitati de

receptare a

mesajului

oral

- sa asculte comenzi simple legate deactiuni$activitati cotidiene;- sa sculte o poveste scurta cu suportilustrat;- sa execute! in maniera personala!sarcini simple;

- sa indice verbal$nonverbalintelegerea unui mesa, simplu;- sa raspunda verbal$nonverbal laintrebari simple! privind actiuni lacare participa;- sa povesteasca inteligibil o

succesiune de actiuni realiate;- sa raspunda verbal$nonverbal laintrebari simple privind actiuni!situatii! evenimente la care copilul participa.

Exercitii dedezvoltare aauzului

fonematic;

Explicatia;Conversatia;'uncaindependenta;

Exercitiul;


Abilitati de

e#primare

orala sicomunicare

indepen-

denta

- sa se recomande in maniera proprie;- sa exprime$semnalizeze nevoi

personale foame! sete";- sa recunoasca persoane cunoscute!verbal si nonverbal;- sa utilizeze formule uzuale de salut!verbal si nonverbal;- sa asocieze anumite cuvinte cu

obiecte familiare;- sa grupeze obiecte familiare! dupaanumite criterii;- sa denumeasca! in maniera proprie!obiecte familiare;- sa raspunda cu 2da3 sau 2nu3 la

intrebari simple! verbal si nonverbal;- sa raspunda in maniera proprie! laintrebari simple! cu referire la persoane si actiuni desfasurate in prezenta sa;- sa formuleze propozitii simple ca

raspuns la intrebari;- sa formuleze propozitii simple caraspuns la intrebari;- sa desccrie o imagine simpla! inmaniera personala;- sasa repete dupa model! cuvinte!

propozitii scurte;- sa desparta in silabe cuvinte date! cu batai din palme sau cu mana sub barbie;- sa formuleze cuvinte pe baza litereisau silabei initiale;

- sa formuleze propozitii cu cuvinte

cunoscute

Exercitii de

verbalizare!dupa model;

Explicatia;Conversatia;'uncaindependenta;Exercitiul;


7


7/13

Dat

a

"ipuri de

abilitati


didactice

Obs.

Abilitati decitire

- sa imite zgomotele din natura sionomatopeele;- sa identifice sunetele in silabe sicuvinte! in pozitie initiala;

- sa pronunte prin imitatie silabedirecte consoana8vocala";- sa pronunte prin imitatie! cuvintesimple! familiare! cu suport concret;- sa pronunte prin imitatie! combinatiide doua cuvinte simple! cu suport

concret;- sa identifice grafeme de tipar mari,ucarii! litere tridimensionale"%! 9! :! +! P! ! C! '! 4! (! E! /! ! ! ?! ! +! #! @! ! ! A! B!! D! CE! C+! AE! A+! CBE! CB+!

ABE! AB+;- sa formeze silabe prin asociereagrafemelor mari de tipar;- sa identifice grafeme mari de tipar!in diferite contexte ziar! reviste!tabla";

- sa citeasca in maniera proprie!silabe si cuvinte simple;- sa alcatuiasca propozitii simple cucuvinte date! folosind suport concret;- sa memoreze poezii scurte!ghicitori! proverbe.

Exercitii derecunoastere aliterelor

invatate;

Exercitii deasociere litera & sunet;

Exercitii decitire;

Exercitii dealcatuire de propozitiisimple cucuvinte date;

'emorere de poezii!ghicitori.

Explicatia;

#emonstratia;'uncaindependenta;

Planse;

ucarii;/iteretridimensionale;'anual;?iare.

Abilitati de

scriere

- sa utilizeze sablonul pt. a reda graficdiverse imagini obiecte! formegeometrice";- sa reprezinte grafic diferite imagini prin unire de puncte%

• forme geometrice;

• legume! fructe;

• cifre! litere;

- sa realizeze grafic diverse imagini!intarind conturul cu marer! carioca! pix;- sa realizeze semne pregrafice in

spatii de diferite dimensiuni%• linie curba!;

• linie franta;

• sarpele! fumul! melcul;

• bradutul;

• margele mari! margele mici;

• gardutul;

• linii oblice;

• linii verticale

(criere deformegeometrice;(emne pregrafice;

Conversatia;#emonstratia;Exercitiul;

etoane;Planse;Coli de scris;

'arere


8/13

Dat

a

"ipuri de

abilitati


didactice

Obs.

Abilitati de

Scriere

- sa realizeze semne grafice in spatiide diferite dimensiuni%

• carligul;• bastonase cu deschidere spre

stanga;

• bastonase cu deschidere spre

dreapta;

• grupe de bastonase;

• zala;

• ovalul si semiovalul;

• biciul;

• punctul;

• virgula.

- sa scrie litere de tipar mari! dupa

model;- sa copieze silabe si cuvinte simplescrise cu litere de tipar mari;

Exercitii deasociere litera-sunet;

Exercitii descriere aliterelor mari

de tiparinvatate

Conversatia;#emonstratia;Exercitiul;

etoane;Planse;

Coli de scris;'arere

F


9/13

III.II Matematica Dat

a

"ipuri de

abilitati


didactice

Obs.

Operarea

cu

conceptul

de numar

- sa sorteze obiecte$,ucarii dupa

criteriul forma;- sa sorteze obiecte$,ucarii dupacriteriul culoare;

- sa sorteze obiecte$,ucarii dupacriteriul marime- sa identifice elemente din interiorul siexteriorul unei multimi;- sa formeze grupe de ,ucarii dupa uncriteriu dat.

- sa asocieze prin corespondentaelementele a doua multimi;- sa compare multimi de obiecte! cu celmult 5 elemente;

- sa numere obiecte dintr-o multime! cucel mult 5 obiecte;

- sa realizeze corespondenta intrenumarul de elemente a unei multimi sicifra in concentrul 0-5;- sa alcatuiasca multimi cu numar datde elemente! cu cel mult 5 elemente;- sa numere crescator! pe baza

suportului concret-intuitiv! inconcentrul 0-5;- sa numere descrescator! pe bazasuportului concret intuitiv! inconcentrul 0-5;

- sa copie sirul numerelor crescator sidescrescator! in concentrul 0-5;- sa recunoasca pe baza suportuluiconcret! semnificatia notiunilor%

• mai mult;

• mai putin;

• la fel;

• punem$ vine;

• luam$ pleaca.

- sa identifice vecinii unui numar dat inconcentrul 0-5! cu suport.

Exercitii desortare aobiectelor

dupa uncriteriu dat;

Exercitii dealcatuire demultimi;

#ecomparare adouamultimi;

Exercitii deasocierecifra-numar;

Exercitii de

identificare avecinilorunui numardat.

Explicatia;

#emonstratia;Exercitiul;

Planse cunumerele invatate;

ucarii;etoane;=etisoare.

$alculul

matematic

si

rezolvarea

de

probleme

- sa rezolve oral cu suport adunari de

doi termeni in concentrul 0-5;- sa rezolve probleme actionale siimagistice! cu o singura operatie! inconcentrul 0-5;- sa scrie adunari cu doi termeni inconcentrul 0-5! dupa model;- sa scrie scaderi in concentrul 0-5!

dupa model;

Exercitii deadunare siscadere inconcentrul0-5;

Conversatia;

#emonstratia;Exercitiul;

etoane;Planse;Coli de scris;'arere

Operarea

cu unitati

de masura

si forme

geometrice

- sa scocieze anumite repere orare cuactivitati$ momente din viata lui;- sa diferentieze unitati monetaremonede$bacnote";- sa asocieze figurile geometrice cu

obiecte cunoscute

Exercitii deasociere

Conversatia;Exercitiul;Planse.

G


10/13

I#. DOMENIUL $O!I%L %&E!TI#I#.I %utonomie personala si sociala

Data "ipuri dedeprinderi

Obiective de referinta Activitate Metode si mijl.didactice

Obs.

%ranirea

- sa-si manifeste nevoia de hrana!lichide;- sa adopte o pozitiecorespunzatoare luarii mesei;- sa manance singur sau cu

spri,in"- sa foloseasca corespunzatortacamurile;- sa tina cana in mana si sa beadin ea;

- sa foloseaca servetelul laindicatia adultului.

(ervirea pranzului lacantina scolii!alaturi de ceilalti

copii

- demonstratia; - conversatia; - ,ocul de rol;

- ilustratii; - vesela!- tacamuri! - meniu.

Deplasarea

autonoma

- sa comunice dorinta de a sedeplasa in alta incapere;- sa mearga pe un traseu dat;- sa mearga pe scara cu pasialternativi;- sa se urce si sa coboare din pat;

- sa se aseze si sa se ridice singur pe scaun$din banca;- sa se orienteze intr-un spatiudelimitat cunoscut clasa";- sa evite obiectele si situatiile

periculoase;

Exercitii delateralitate sischemacorporala;

Exercitii pentrudezvoltareamotricitatiigenerale

- demonstratia;- conversatia;- plansa 2schemacorporala3

- papusa;- mingii;- obiecte dinclasa.

Utilizarea

toaletei

- sa comunice verbal sau

nonverbal" nevoia de a merge latoaleta;- sa aibe control sfincterian pe parcursul unei perioade limitatede timp o ora";- sa se imbrace si sa se dezbrace

asistat la toaleta;- sa foloseasca hartia igienica;- sa se spele pe maini lasolicitarea adultului;- sa foloseasca prosopul pentru a

se sterge pe maini.

Executareacomenziloratunci cand esteasistat sispri,init fizic si

verbal.

- conversatia;- comunicarea prin imaginiisemnalizeazadorinta de a

merge la toaleta prin ridicarea unuicartonas"

&mbracarea

- sa manifeste dorinta de a se

imbraca si dezbraca!verbal$nonverbal;- sa se imbrace$dezbrace asistat;- sa discrimineze corect obiectelede imbracat;- sa se incalte$descalte asistat;

- sa incheie$descheie fermoare!nasturi! capse la haine! cizme

Exercitii de

imbracat$dezbracat papusa;Exercitii dediscriminare aobiectelor de

imbracat;Exercitii deincheiat$#escheiatnasturi!

fermoare.

- explicatia;

- demonstratia;- conversatia;- muncaindependenta;- ilustratii;- obiecte de

imbracat$incaltat.

10


11/13

Data

"ipuri de

deprinderi Obiective de referinta Activitate

Metode si mijl.

didactice Obs.

&giena personala

- sa se spele pe fata si pe mainiasistat;- sa se stearga cu prosopul laindicatia adultului;

- sa foloseasca adecvat sapunul sihartia igienica;- sa se spele pe dinti in prezentaadultului;- sa faca baie$dus a,utat;- sa se piaptane;

- sa-si stearga nasul;

Executareacomenziloratunci cand este

asistat sispri,init fizic siverbal.

- demonstratie;

- explicatia;- obiecte de igiena personala;

&giena

camerei' a

spatiului personal

- sa isi pregateasca spatiul delucru! de ,oaca! patul;- sa identifice hainele! ,ucariile!rechizitele proprii;- sa aran,eze hainele! cartile! ,ucariile in dulap in stil propriu.


verbal.

- explicatia;- demonstratia;- ,ucarii;- haine;- rechizite.

Utilizarea

mijloacelor

de

transport

- sa utilizeze insotit mi,loacele detransport;- sa se comporte adecvat inmi,loacele de transport! incompania persoanelor care-linsotesc.

- sa traverseze strada insotit;- sa mearga insotit la scoala! inoras si in impre,urimi.


verbal.

- conversatia;- explicatia;- demonstratia;- ilustratii.

(ealizarea

activitatilor

gospoda-

resti

- sa indeplineasca sarcini simple!legate de aran,area mesei;- sa participe la aran,area$strangerea mesei! alaturi de adult;

- sa-si puna farfuria si tacamurilein chiuveta;- sa participe la mici treburicasnice sters praful".


asistat sispri,init fizic siverbal.

- explicatia;- demonstratia;- conversatia;- obiecte din casa

si din clasa.

Ac!izitiona

rea de

cumpara )

turi

- sa mearga insotit la magazineledin vecinatate;- sa participe la mici cumparaturi;


asistat sispri,init fizic si

verbal.

- conversatia;- explicatia;- demonstratia;

- diverse produse.

11


12/13

I#.II Maturi'are social-afecti(a

Data Obiective de referinta Activitate

Metode si mijl.

didactice Obs.- sa reactioneze la expresia feteiceluilalt;- sa isi exprime emotiile;- sa isi manifeste interesul fata deo persoana prin observareamiscarilor acesteia;- sa desfasoare o activitate in

compania celorlalti;- sa stie sa-si spuna numele;- sa accepte prezenta unei persoane necunoscute;- sa abordeze 2adecvat3

persoanele necunoscute;- sa suporte contactul cu maimulti oamenii;- sa suporte sa se afle intr-un locnecunoscut;- sa ceara a,utorul la nevoie;- sa evite pericolele evidente;

- sa respecte regulile impuse deadult comenzi simple";- sa reactioneze la diferiti stimulimuzica! mirosuri! gusturi";- sa solicite diverse obiecte alealtor copii;

- sa imparta anumite obiecte$mancare$ ,ucarii cu altii copii;


verbal.

- exercitii;- ,ocuri de rol;- ilustratii;- diverse obiecte.

1*


13/13

1)

Documents

PIP deficienta mintala.doc