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GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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Índice Del PIP 1 RESUMEN EJECUTIVO ............................................................................................................................ 5
2 ASPECTOS GENERALES ........................................................................................................................ 23
2.1 Nombre Del Proyecto .................................................................................................................. 23
2.2 Localización ................................................................................................................................. 23
2.3 Unidad Formuladora y la Unidad Ejecutora ................................................................................ 28
2.3.1 Unidad Formuladora. .......................................................................................................... 28
2.3.2 Unidad Ejecutora. ................................................................................................................ 28
2.4 Participación De Las Entidades Involucradas Y De Los Beneficiarios. ......................................... 30
2.5 MARCO DE REFERENCIA .............................................................................................................. 33
2.5.1 Antecedentes Del Proyecto. ................................................................................................ 33
2.5.2 Análisis de consistencia con Lineamientos de Política. ....................................................... 36
3 IDENTIFICACIÓN .................................................................................................................................. 43
3.1 Diagnóstico de la situación actual ............................................................................................... 43
3.1.1 área de estudio y área de influencia. .................................................................................. 43
3.1.2 Diagnóstico del área de los involucrados. ........................................................................... 64
3.1.3 Diagnóstico de los Servicios. ............................................................................................... 75
3.2 Definición del problema y sus causas .......................................................................................... 96
3.2.1 Problema Central: ................................................................................................................ 96
3.2.2 Análisis de causas: ........................ 96
3.2.3 Análisis de Efectos ............................................................................................................... 98
3.2.4 Árbol De Causas-Efectos .................................................................................................... 100
3.3 Objetivo Del Proyecto. .............................................................................................................. 101
3.3.1 Análisis de Medios. ............................................................................................................ 101
3.3.2 Análisis De Fines ................................................................................................................ 102
3.3.3 Árbol De Medios-Fines ...................................................................................................... 103
3.4 Alternativas de solución ............................................................................................................ 104
3.4.1 Análisis de Interrelación de los Medios Fundamentales ................................................... 104
3.4.2 Análisis de interrelación de los Medios y las Acciones: Árbol de Medios-Acciones. ........ 105
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3.4.3 Alternativa N° 01 ............................................................................................................... 106
3.4.4 Alternativa N° 02 ............................................................................................................... 106
3.4.5 Análisis Técnico Del PIP ..................................................................................................... 107
4 FORMULACIÓN .................................................................................................................................. 115
4.1 Definición del horizonte de evaluación del proyecto................................................................ 115
4.2 Proyección de la Demanda ........................................................................................................ 115
4.2.1 Demanda Potencial y su Proyección ................................................................................. 115
4.2.2 Demanda Efectiva y su Proyección .................................................................................... 116
4.3 Proyección De La Oferta ............................................................................................................ 125
4.4 Balance Oferta-Demanda .......................................................................................................... 126
4.5 Planteamiento Técnico de las Alternativas ............................................................................... 127
4.5.1 Localización ....................................................................................................................... 127
4.5.2 Tamaño .............................................................................................................................. 127
4.5.3 La Tecnología ..................................................................................................................... 130
4.5.4 El Momento ....................................................................................................................... 130
4.5.5 Análisis de Riesgos de Desastres ....................................................................................... 130
4.5.6 Programa de Requerimientos ........................................................................................... 130
4.6 Costos de cada Alternativa ........................................................................................................ 142
4.6.1 Coste De Inversión: Alternativa I ....................................................................................... 142
4.6.2 Coste De Inversión: Alternativa II ...................................................................................... 146
4.6.3 Costos De Operación Y Mantenimiento Sin Proyecto ....................................................... 149
4.6.4 Costos De Operación Y Mantenimiento Con Proyecto: Alternativa 01. ............................ 150
4.6.5 Costos De Operación Y Mantenimiento Con Proyecto: Alternativa 02. ............................ 152
4.6.6 Costos Incrementales De Operación Y Mantenimiento: Alternativa 01 ........................... 155
4.6.7 Costos Incrementales De Operación Y Mantenimiento: Alternativa II ............................. 157
4.6.8 Flujo De Costos A Precios Privados: Alternativa I .............................................................. 159
4.6.9 Flujo De Costos A Precios Privados: Alternativa II ............................................................. 161
4.6.10 VALOR ACTUAL A PRECIOS PRIVADOS (VACT): Alternativa I. ............................................ 163
4.6.11 VALOR ACTUAL A PRECIOS PRIVADOS (VACT): Alternativa II. ........................................... 165
4.7 Evaluación Social ....................................................................................................................... 167
4.7.1 Beneficios sociales ............................................................................................................. 167
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4.7.2 Factores de Conversión Social (F.C) ................................................................................... 167
4.7.3 Conversión A Precios Sociales: Alternativa I ..................................................................... 168
4.7.4 Conversión A Precios Sociales: Alternativa II .................................................................... 170
4.7.5 Flujo de Costos A Precios Sociales: Alternativa I ............................................................... 172
4.7.6 Flujo de Costos A Precios Sociales: Alternativa II .............................................................. 174
4.7.7 Valor Actual Total A Precios Sociales (VACST): Alternativa I ............................................. 176
4.7.8 Valor Actual Total A Precios Sociales (VACST): Alternativa II ............................................ 178
4.7.9 Evaluación Social De Las Alternativas................................................................................ 180
4.8 Análisis de Sensibilidad.............................................................................................................. 180
4.8.1 Ratio Costo/Efectividad: Población Beneficiaria. .............................................................. 181
4.9 Análisis de Sostenibilidad .......................................................................................................... 182
4.9.1 Financiamiento de la inversión y de la operación y mantenimiento. ............................... 182
4.9.2 Arreglos institucionales para la ejecución del pip y operación del servicio. ..................... 183
4.10 Impacto ambiental .................................................................................................................... 183
4.10.1 En Los Componentes Ambientales Del Medio .................................................................. 183
4.10.2 Durante Las Fases Del PIP. ................................................................................................. 184
4.10.3 MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL. ................................................................................... 185
4.11 Selección De Alternativa ............................................................................................................ 186
4.11.1 Viabilidad Técnica: ............................................................................................................. 186
4.11.2 Viabilidad Ambiental: ........................................................................................................ 186
4.11.3 Viabilidad Sociocultural: .................................................................................................... 186
4.11.4 Viabilidad Institucional: ..................................................................................................... 186
4.11.5 Viabilidad Económica: ....................................................................................................... 187
4.12 Plan De Implementación. .......................................................................................................... 188
4.12.1 Cronogramas De Fases Y Etapas Del Proyecto .................................................................. 188
4.12.2 Cronograma De Ejecución Física. ...................................................................................... 190
4.12.3 Cronograma de Ejecución Financiera. ............................................................................... 191
4.13 Organización y Gestión .............................................................................................................. 192
4.14 Matriz De Marco Lógico Para La Alternativa Seleccionada ....................................................... 193
5 CONCLUSIÓN ..................................................................................................................................... 196
6 ANEXOS.............................................................................................................................................. 197
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6.1 Índice de Cuadros. ..................................................................................................................... 197
6.2 Índice de Fotos .......................................................................................................................... 200
6.3 Índice de Imágenes. ................................................................................................................... 200
6.4 Informe de Inspección - Panel fotográfico. ............................................................................... 200
6.5 Planilla de metrados. ................................................................................................................. 202
6.6 Presupuesto de obra. ................................................................................................................ 203
6.7 Desagregado de insumos. ......................................................................................................... 204
6.8 Análisis de Gastos Generales. .................................................................................................... 205
6.9 Planos. ....................................................................................................................................... 206
6.10 Copia resolución de creación I.E.P N° 6010187 ......................................................................... 207
6.11 Copia Nómina de matrícula. ...................................................................................................... 208
6.12 Copia C.A.P. I.E.P N° 6010187.................................................................................................... 209
6.13 Copia Constancia de Posesión de terreno MDSP. ..................................................................... 210
6.14 Encuestas. .................................................................................................................................. 211
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1 RESUMEN EJECUTIVO
A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA(PIP)
El presente proyecto de inversión pública se denomina:
“Mejoramiento Y Ampliación Del Servicio De Educación Primaria Y
Secundaria En La Institución Educativa Publica Primaria Y Secundaria
De Menores Nº 6010227 Club De Leones De Lemgo Alemania, CC.PP.
Inca Roca, Distrito De Belén, Provincia De Maynas, Región Loreto”.
B. OBJETIVO DEL PROYECTO.
Mediante la ejecución del presente PIP se pretende que la población
escolar de la I.E Nº 6010227 “Club de Leones de Lemgo Alemania” y su
del área de influencia accedan a servicios que cumplen con los
estándares sectoriales de educación”.
C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP
El balance se realizara comparando la demanda efectiva “con
proyecto” y los recursos productivos presentados en cada nivel y que
por lo cual, el mismo se realiza por nivel, de las I.E del área de
influencia.
Balance Oferta – Demanda – Nivel Primario.
Oferta Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aulas 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035
Docentes 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426
Mobiliario 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478
Demanda Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5705 6115 6414 6719 7043 7384 7745 8127 8531 8957 9408
Brecha 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Brecha de
Infraestructura -670
-
1080
-
1379
-
1684
-
2008
-
2349
-
2710
-
3092
-
3496
-
3922
-
4373
Brecha de Docentes 1721 1311 1012 707 383 42 -319 -701
-
1105
-
1531
-
1982
Mobiliario -227 -637 -936
-
1241
-
1565
-
1906
-
2267
-
2649
-
3053
-
3479
-
3930
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Balance Oferta – Demanda – Nivel Secundario.
Oferta Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aulas 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129
Docentes 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065
Mobiliario 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478
Demanda Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7286 7128 7969 8284 8611 8952 9306 9673 10056 10452 10865
Brecha 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Brecha de
Infraestructura -157 1 -840
-
1155
-
1482
-
1823
-
2177
-
2544 -2927 -3323 -3736
Brecha de
Docentes 1779 1937 1096 781 454 113 -241 -608 -991 -1387 -1800
Mobiliario
-
1808
-
1650
-
2492
-
2807
-
3134
-
3474
-
3828
-
4195 -4578 -4975 -5387
D. DESCRIPCIÓN TÉCNICA DEL PIP
ASPECTOS GENERALES
Comprende la demolición y desmontaje de la estructura existente
declarado en emergencia por Defensa Civil . Demolición del muro
perimétrico colapsado. construcción de 10 aulas para el nivel
primario, 08 aulas para el nivel secundario, 01 laboratorio de Química
– física, 01 laboratorio de Biología, 01 aula de cómputo para el nivel
primario, 01 aula de cómputo para el nivel secundario, 01 taller de
carpintería, 01 aula de electrónica y electricidad, 01 aula de costura,
01 biblioteca, 01 aula múltiple, Dirección, Sub Dirección, Sala de
profesores, 01 SNAK, SS.HH, mejoramiento de las áreas verdes,
construcción de cerco perimétrico, 01 losa deportiva, construcción de
veredas, plan de contingencia para las labores educativas durante la
construcción de la infraestructura.
DESCRIPCIÓN TÉCNICA LOS COMPONENTES DE LA ALTERNATIVA.
MÓDULO “A”
MODULO DE 04 AULAS (2 pisos): (Módulo nuevo sist ema selva)
Primer Piso.-
Construcción de aula y SS.HH. con 182.376 m2.
Demolición de modulo existente.
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Demolición de Piso de cemento pulido sin colorear para cimientos.
Desmontaje de puertas, ventanas, tijerales, cobertura de techo y otros
de fácil remoción.
Construcción de 01 aula de 8.00x7.15m para el nivel primario.
Construcción de SS.HH. para varones con y 6 inodoros, urinario corrido
de 3 m de largo lavadero de cara corrido de 3m de largo; para las
mujeres 06 inodoros, 03m de lavatorio corrido.
Construcción de vereda de circulación en la parte frontal de 1.5m de
ancho y 1.00m en la parte posterior.
Equipamiento con mobiliario.
Segundo Piso
Construcción de 01 aula de 8.00x7.15m para el nivel primario.
Construcción de SS.HH. para varones con y 6 inodoros, urinario corrido
de 3 m de largo lavadero de cara corrido de 3m de largo; para las
mujeres 06 inodoros, 03m de lavatorio corrido
Cobertura de techo con plancha termo acústica.
MODULO DE 07 AULAS Y AREA ADMINISTRATIVA
Primer Piso.-
Construcción de aulas de 8.00x7.15m para el nivel secundario.
Demolición de modulo existente.
Demolición de Piso de cemento pulido sin colorear para cimientos.
Desmontaje de puertas, ventanas, tijerales, cobertura de techo y otros
de fácil remoción.
Construcción de 03 aulas de 8.00x7.15m para el nivel secundario
Acondicionamiento de la mitad del aula 7 para guardianía y
depósito.
Construcción de muro de mampostería en nuevas divisiones.
Mejoramiento de 04 aulas.
Suministro e instalación de 04 Puertas de madera nuevas.
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Colocación de Bloques de vidrio en vanos en muro de pasadizo para
evitar ruidos.
Equipamiento con mobiliarios.
Acondicionamiento del taller de electricidad con área de 102m2, en
las aulas 6 y 8
Demolición de muros de mampostería para ampliar el ambiente.
Demolición de Piso de cemento pulido sin colorear para cimientos.
Cimientos corridos y sobre cimientos
Construcción de muro de mampostería en nuevas divisiones.
Suministro e instalación de puertas de madera, 02 puertas principales
y 02 para cabina de control.
Colocación de Bloques de vidrio en vanos en muro de pasadizo para
evitar ruidos.
Equipamiento.
Acondicionamiento del Tópico, tutoría y DESMA
Demolición de Piso de cemento pulido sin colorear para cimientos.
Cimientos corridos y sobre cimientos
Construcción de muro de mampostería en nuevas divisiones.
Suministro e instalación de puertas de madera, 02 puertas.
Colocación de Bloques de vidrio en vanos en muro de pasadizo para
evitar ruidos.
Equipamiento.
Mejoramiento del área de Dirección y recepción
Reubicación del muro y la puerta de acceso de secretaria hacia la
dirección
Equipamiento.
Acondicionamiento de la Sub Dirección de Primaria, Secundaria, área
de impresiones.
Acondicionamiento de la Dirección, Sub Dirección de CEBA.
Instalación de divisiones de planchas de fibrocemento
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Colocación de puertas para cada módulo.
Equipamiento con escritorios, sillas y armarios.
Acondicionamiento de la Sala de Profesores.
Acondicionamiento de otras áreas administrativas (municipio escolar,
APAFA, SIGA, etc.)
Rehabilitación de los SS.HH.
Segundo Piso
Mejoramiento de 17 aulas.
Acondicionamiento de aula de servicios
Acondicionamiento de área de circulación que conecta con el
Módulo “F”
Rehabilitación de los SS.HH.
MODULO “B”
Área construida 422m2
Demolición de aulas del nivel primaria y construcción de una
edificación de 02 pisos, con un sistema estructural aporticado de
mortero armado, con piso de cemento pulido coloreado rayado,
muros de ladrillo pandereta tarrajeados, techado con calaminón,
cuya distribución arquitectónica consta de lo siguiente:
Primer Piso:
Construcción y equipamiento de Aula de cocina y repostería
Construcción y equipamiento de Biblioteca
Segundo Piso
Construcción de 04 aulas del nivel secundario.
Tercer Piso
Construcción de 04 aulas del nivel secundario.
MODULO “C”:
Demolición de aulas del nivel primaria y construcción de auditorio
MODULO “D”
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Demolición y desmontaje del ambiente de Tutoría, construcción de
ambiente para cocina Snak.
MODULO “E”
Mejoramiento de la cancha múltiple, que consta de su reubicación y
reemplazo de sus componentes de metal (marcos, soporte de
canasta, etc.).
MODULO “F” (526m2)
Desmontaje de aulas de madera y construcción de edificación de 03
pisos en mortero armado, pisos de cemento pulido coloreado rayado,
con techo de calaminon, cuya distribución arquitectónica consta de:
Primer Piso
Laboratorio de Biología, Química y Física.
Aula de Idiomas
SS.HH.
Segundo Piso.
04 aulas para el nivel secundario
SS.HH.
Tercer Piso
04 aulas para el nivel secundario
SS.HH.
SISTEMA ESTRUCTURAL
VIGAS DE RESISTENCIA ESTRUCTURALES: V.P. 0.25 x 0.25
Las vigas pueden ser perimetrales, centrales o en los lugares
requeridos, también tendrá 2 módulos: Concreto F’c = 210 Kg/cm2 y
acero F’y = 4200 Kg/cm2, empleando acero de Ø = 1/2” de diámetro,
para contrarrestar esfuerzos por flexión y aceros de 3/8” o de 1/4”
para contrarrestar esfuerzos por cortante, según lo requiera el
elemento estructural para contrarrestar esfuerzos cortante; y que se
encuentren detallados en los planos estructurales al igual que su
espaciamiento.
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CIMENTACION:
Basada en zapatas aisladas en el sentido de las vigas principales, vigas de
cimentación y/o conexión en el sentido de las vigas secundarias como se
detalla en los planos. La estructura cuenta con cimentación corrida de
secciones de (0.40x0.60), columnas C-1 (0.25x0.25), C-2(0.15x0.25),
conectadas con una viga de cimentación de sección (0.25x0.40).
DE LAS NORMAS TECNICAS:
Forman parte de estas especificaciones, todos los detalles que aparecen en
los planos, así como las recomendaciones indicadas en las siguientes
normas, para la ejecución de la obra:
- Normas del ITINTEC
- Práctica recomendable para medir, mezclar y colar Concreto: ACI 614 - 59
- Practica recomendable para Construir, Encofrado para Concreto: ACI
347.63
- Especificaciones de Agregados para Concreto: Normas del ASTM–C–33–1 T
- Requisitos de Construcción: ACI 318 - 89
- Reglamento Nacional de Edificaciones del Perú.
ALCANCE DE LAS ESPECIFICACIONES:
Las presentes especificaciones describen el trabajo que deberá
realizarse para la ejecución de la obra civil del proyecto, estas tienen
carácter general y donde sus términos no lo precisen, será el Ingeniero
responsable de la obra, quién determine respecto a procedimientos y
métodos de trabajo.
ESTRUCTURACIÓN:
El Sistema de Estructuración considerado para la ejecución del proyecto es
de mortero de concreto armado, zapatas corridas, vigas de cimentación
y/o conexión, columnas, albañilería confinada, pisos, vigas principales, vigas
secundarias o de amarre, y losa aligerada, puertas y ventanas de madera.
Bases Del Diseño Y Referencias:
• Reglamento Nacional de Edificaciones del Perú.
• Norma E.20 – Cargas.
• Norma E.30 – Diseño Sismoresistente.
• Norma E.50 – Suelos y Cimentaciones.
• Norma E.60 – Concreto Armado.
• Norma E.70 – Albañilería.
• ACI 318-2002 – Building Code Requirements for Reinforced Concrete.
• Ing. Julio Rivera Feijoo – Análisis y Diseño Estructural de Cimentaciones
Superficiales – Cimentaciones de Concreto Armado en Edificaciones. ACI
Capitulo Peruano.
OBJETIVO:
Realizar el análisis y diseño estructural de la edificación optimizando la
estructura a fin de tener un diseño económico y seguro. Para este efecto se
realizara un análisis tridimensional por elementos finitos.
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EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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NORMAS CONSIDERADAS PARTE ESTRUCTURAL:
El proyecto estructural ha sido desarrollado sobre la base del
Reglamento Nacional de Edificaciones en particular se han
considerado las Normas vigentes de Suelos y Cimentaciones, Cargas,
Diseños sismo Resistente, Concreto Armado y Albañilería.
Acciones de Sismo.
Las acciones sísmicas se han estimados con los siguientes parámetros:
- Z = 0.3 (Zona sísmica).
- U = 1.3 (Vivienda categoría C).
- C = 2.5 (todos los edificios son de baja altura).
- R = 6 (para diseño en condiciones de servicio).
MATERIALES A UTILIZAR:
a) Mortero: Utilizaremos mortero para todos los elementos estructurales. Las
propiedades mecánicas a ser consideradas para este material son las
siguientes:
F’c =210 Kg. / cm² - Resistencia a la compresión medida en un cilindro de 6”
de diámetro y 12” de altura a los 28 días.
E = 217370.65 Kg / cm² - Modulo de elasticidad.
µ = 0.20 – Modulo de Poisson.
W= 2400 Kg/m³ - Peso promedio del concreto incluyendo la armadura de
refuerzo.
b) Acero: Se utilizara acero corrugado ASTM A615- GRADO 60, Norma
Técnica Peruana NTP 341.031 Grado 60. Con límite de fluencias (Fy = 4,280
kg/cm2 mínimo), resistencia a la tracción(R= 6,320 kg/cm2 mínimo),
relación (R/fy ≥ 1.25).
c) Albañilería: Se utilizara albañilería Tipo IV, de 18 huecos de 9 x 13 x 24 cm.
En los muros de lindero y/o perímetro, asentado con Mortero fb = 130
Kg/cm2. y espesor de junta 1.50 cm. Con resistencia fm = 40 Kg/cm2.
Las Columnas del lindero y en donde se indique se vaciaran entre muros
dentados y la viga superior directamente sobre los muros.
E. Costos del PIP
Para la ejecución del PIP se requiere una inversión de S/.6,941,177.17 Nuevos
Soles la misma que incluye dos componentes: Componte 01 Construcción
de espacio educativo; Componte 02 Implementación con mobiliario y
equipamiento. El costo ascendente del Componente 01 es S/. 3, 860,105.42,
del Componente 02 a S/. 521,633.00.
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Costo de Inversión por componte-Alternativa 01.
El costo de inversión para la ejecución de la alternativa 01 asciende a
S/.6,941,117.17 Nuevos Soles, el cual incluye el Costo Directo de obra (C.D), a
ello se incluye los costos que generan su ejecución a los que se los denomina
como gastos generales cuyo equivalente es el 10% del C.D. sumándose a
éste la utilidad, en vista que se prevé su ejecución por contrata, y por ende
se adhiere los Impuesto General a las Ventas (I.G.V)1cuyo valor se refiere al
18% del sub total. Además de los costos para los estudios de Ingeniería las
que estarán contempladas en el Expediente Técnico de obra y su respectiva
supervisión.
El costo directo de obra demanda una inversión de S/. 4,165,534.45 Nuevos
Soles, de los cuales se requiere S/. 2,325,449.96 Nuevos Soles, para la compra
1REGLAMENTO DE LALEY DE CONTRATACIONES DEL ESTADO/DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
FINALES: CUARTA/ NUMERAL 1: 1. El valor referencial del proceso de selección es único y
deberá incluir todos los conceptos que incidan sobre el costo del bien, servicio u obra a
contratar, incluido el Impuesto General a las Ventas (IGV), determinado en los
correspondientes estudios de posibilidades que ofrece el mercado que realizó la Entidad.
Pág. 211
IT EM D ESC R IP C IÓN Unid M etrado C o st.Unit . P arcial Subto tal T o tal
F A SE II IN VER SION 6,941,177.17
02.01 EXP ED IEN T E T ÉC N IC O (05.00% *C .D ) 208,276.72
02.02 C ON ST R UC C IÓN D E 05 A ULA S, R EF A C C IÓN D E 06 A ULA S, SUST IT UC IÓN D E 09 (A ULA S) Y A M B IEN T ES C OM P LEM EN T A R IOS 5,898,396.79
02.02.01 COSTO DIRECTO GLB 1.00 4,165,534.45 4,165,534.45
02.02.01.01 Insumo de Origen Nacional 2,325,449.96
02.02.01.02 Insumo de Origen Importado 132,326.78
02.02.01.03 M ano de Obra Calificada 756,904.37
02.02.01.04 M ano de Obra No Calificada 950,853.34
02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) 416,553.45
02.02.03 Utilidad (10.00%*C.D) 416,553.45
02.02.04 SUB TOTAL 4,998,641.35
02.02.05 IGV (18%) 899,755.44
02.03 IM P LEM EN T A C IÒN (M OB ILIA R IO Y EQUIP A M IEN T O) 615,526.94
02.03.01 COSTO DIRECTO GLB 1.00 521,633.00 521,633.00
02.03.01.01 Insumo de Origen Nacional 243,030.00
02.03.01.02 Insumo de Origen Importado 278,603.00
02.03.01.03 M ano de Obra Calificada 0.00
02.03.01.04 M ano de Obra No Calificada 0.00
02.03.02 IGV (18%) 93,893.94
02.04 C A P A C IT .P ED A G. 32 H R S. (T A LLER ES: ESP EC IA LIST A S UGEL) 10,700.00
02.04.01 COSTO DIRECTO GLB 1.00 10,700.00 10,700.00
02.04.01.01 Insumo de Origen Nacional 2,700.00
02.04.01.02 Insumo de Origen Importado 0.00
02.04.01.03 M ano de Obra Calificada 8,000.00
02.04.01.04 M ano de Obra No Calificada 0.00
02.05 SUP ER VISIÓN (5 .00% *C .D ) 208,276.72
Año: 2012
C OST ES D E IN VER SION : A LT ER N A T IVA I
Fuente: Elaboración Propia (OHECH)
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de insumos de origen nacional, S/. 132,326.78 Nuevos Soles para la compra
de insumos de origen importado, S/. 756,904.37 Nuevos Soles para el pago
de mano de obra calificada, la cual contempla el pago a topógrafo,
operario, maestro de obra y trabajos que requieran de obreros especializado
en la construcción civil y finalmente S/. 950,853.34 para el pago de mano de
obra no calificada, en los cuales se encuentran aquellos obreros sin
especialización definida, tales como oficiales y peones.
Además se contempla S/. 416,553.45 Nuevos Soles para los costes que
demandaran administrativamente su ejecución (Gastos Generales), la
misma que representa el 10% del costo directo de obra y está directamente
vinculado con el tiempo de ejecución, por lo que a mayor tiempo de
ejecución se requerirá de mayor presupuesto.
En vista que se contempla su ejecución por contrata, se está considerando
una utilidad del 10% respecto al coste directo de inversión la misma que
asciende a S/. 416,553.45 Nuevos Soles, este valor tiene vínculo directo con el
coste directo, lo que significa que a mayor ejecución de metas generará
mayor utilidad para el contratista.
Se contempla el costo para la supervisión de obra cuya labor profesional
puede estar bajo la responsabilidad de un arquitecto o ingeniero civil, cuyas
coordinaciones de carácter técnico estarán dadas entre el residente de
obra y proyectista. El coste mínimo de inversión para los servicios de
consultoría de obras en el rubro de supervisión de requiere un monto de S/.
208,276.72 Nuevos Soles, cuyo valor está estimado con el 5.00% del costo
directo.2
Declarada la viabilidad del perfil, se procederá con la elaboración del
Expediente Técnico de Obra, la misma que tendría que estar a cargo de un
profesional en el rubro de la ingeniería Civil O Arquitectura, para ello se
requerirá S/. 208,276.72 Nuevos Soles.
2LEY DE CONTRATACIONES DEL ESTADO/Artículo 27.- Valor Referencial: …Cuando se trate de
proyectos de inversión, el valor referencial se establecerá de acuerdo al monto de inversión
consignado en el estudio de preinversión que sustenta la declaración de viabilidad; Pág. 29
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F. Beneficios del PIP
1,260 alumnos de educación básica regular de educación
primaria y secundaria, durante los diez años de vida útil del PIP,
accederán de manera permanente e ininterrumpida a servicios
de educación primaria y secundaria pública escolarizada con
adecuado espacios educativos debidamente implementados.
1260 alumnos de educación básica regular de educación
primaria y secundaria, durante los diez años de vida útil del PIP,
accederán a servicios de educación primaria y secundaria
pública escolarizada con suficiente y adecuados mobiliario
escolar.
En el nivel primario, durante la vida útil del proyecto. Los niveles
anuales de deserción escolar se reducirán en 8.36%, de
repitencia en 04.00%, y se incrementarán los aprobación en
12.3%.
En el nivel secundario, durante la vida útil del PIP. Los niveles
anuales de deserción escolar se reducirán en 21.25%, de
repitencia en 8.83%, y se incrementarán los niveles de
aprobación en 08.30%.
G. Resultados de la evaluación social
El costo total de la inversión a precios sociales al año 2013 es de S/.
7,476,692.94 monto que permitirá atender 1451 alumnos en promedio
durante la vida útil de PIP (10 años), entendiéndose que por cada
alumno matriculado, el Estado Peruano invertirá S/. 5,152.79 por cada
alumno matriculado, la misma que representa un ahorro del 0.09% en
comparación de la segunda alternativa.
Evaluación del PIP a Precios Sociales
H. Sostenibilidad del PIP
La fuente para financiamiento de la fase de inversión, es decir para
la ejecución del PIP del proyecto es el denominado RECURSOS
ORDINARIOS del Gobierno Regional de Loreto. Los gastos de
mantenimiento son asumidos por los ingresos propios de la I.E .P.P.S. Nº
6010227, por un lado, y por otro, serán por las partidas del MINEDU
A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA
Nº 01
ALTERNATIVA
Nº 02
Valor Actual A Costos Sociales Totales (VACST) 7,476,692.94 7,483,669.44
Valor Anual Equivalente (VAE) 1,216,797.34 1,217,932.74
Número de Beneficiarios 1,451.00 1,451.00
Ratio Costo - Efectividad 5,152.79 5,157.59
EVALUACIÓN SOCIAL DEL PROYECTO x BENEFICIARIO (alumno atendido)
F uente: Elabo ració n P ro pia (OH EC H )
A ño : 2012
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destinadas a mantenimiento de las infraestructuras de las instituciones
educativas del país.
Actividades para garantizar la sostenibilidad del PIP.
ACTIVIDADES PERIODICIDAD ACCIONES
CONSERVACIÓN DEL
ESPACIOLABORAL. Limpieza y aseo
de los puestos de vena,
estacionamientos y accesos, etc.
Diaria
Limpieza diaria de los pisos,
mobiliario, pasadizos y áreas
verdes
MANTENIMIENTO PREVENTIVO:
Reparación periódica de la
infraestructura y mobiliario.
Anual
Reposición de accesorios
(Chapas, grifos, picaportes,
vidrios); Pintado en General
(Interiores y Exteriores, puertas
y ventanas y mobiliario), etc.
MANTENIMIENTO CORRECTIVO:
Reparar y reponer uno o más
componentes de la infraestructura
producto del desgaste.
Bianual
Reposición de pisos,
mayólicas, etc.
Cambiar partes del mobiliario
deteriorados por el uso.
Cambiar accesorios de los
inodoros defectuosos y/o
grifería.
Realizar las acciones
correctivas necesarias para
mantener operativa el área
laboral
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I. Impacto ambiental
Matriz de Impacto Ambiental
Variables de Incidencias
Efecto Temporalid
ad
Espacia
les
Magnitu
d
P
osi
tiv
o
N
eg
ativ
o
N
eu
tro
P
erm
an
en
tes
Transitor
ios
Lo
ca
l
R
eg
ion
al
N
ac
ion
al
Le
ve
s
M
od
era
da
Fu
ert
es
C
ort
a
M
ed
ia
La
rga
Medio Físico Natural
1. Suelo: Movimiento de Tierras, compactaciones
X
X
X
X
2. Aire: Contaminación Atmosférica (NO2, CO2, CO, y Partículas)
X
X
X
X
Contaminación sonora ( ruidos )
X
X
X
X
3. Agua
X
X
X
X
Medio Biológico
1. Flora
X
X
X
X
2. Fauna
X
X
X
X
Medio Social
1. Organizaciones (APAFA De La I.E.P.P.S N° 6010227 CLUB DE LEONES DE
LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA)
X
X
X
X
2. Instituciones (MINEDU/UGEL-MAYNAS,MDSB MDB)
X
X
X
X
3. Población Periurbana de Inca Roca
X
X
X
X
4. Zona Rural (Ornato Rural)
X
X
X
X
5. Construcción De Espacio Educativo, Implementación Con Mobiliario Y
Equipamiento Y Servicios De Educación Técnica Por Terceros
X
X
X
X
8. Nivel y Calidad de Vida
X
X
X
X
9. Cultura
X
X
X
X
Fuente: Elaboración Propia
Año: 2012
J. Organización y Gestión.
Para la ejecución de las metas y el desarrollo de los propósitos planteados
en el presente proyecto de inversión pública se plantea como la unidad
ejecutora al Gobierno Regional de Loreto a través de su Gerencia Regional
de Infraestructura. La determinación de los procesos de selección para
efectuar la ejecución de los principales rubros y sus respectivos
componentes (contratación de servicio de consultoría de obras para la
elaboración del expediente técnico, ejecución de obra y servicio de
consultoría de obras para la supervisión de obra) estarán normados por la
Ley de Presupuesto del Sector Público Para El Año Fiscal que corresponda.
Por otro lado quien se responsabiliza por la operación del PIP es la DREL
mediante la UGEL Maynas. Asimismo, los encargados del mantenimiento
preventivo del mobiliario en general son asumidos por la misma I.E con sus
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recursos propios, por La APAFA, y por el Ministerio de Educación que destina
partidas para mantenimiento de infraestructura acorde a la necesidad que
haya observado
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K. Plan de Implementación.
La fase de inversión comprende un espacio total de 12 meses (365 días), dividido principalmente en dos
etapas principales tales como la elaboración del expediente técnico (03 meses) y la ejecución de la
obra (09). Respecto a los plazos se está considerando 01 meses para la contratación del consultor de
obras y 02 meses para la elaboración del expediente técnico propiamente dicho; respecto al segundo
se tiene 02 meses para los procesos de contratación para la ejecución de obra y 07 meses para la
ejecución de la obra iniciándose conforme al Artículo 184.- Inicio del plazo de Ejecución de Obra (LEY DE
CONTRATACIONES DEL ESTADO Y SU REGLAMENTO) hasta la culminación entrega y recepción de obra.
FASES DEL PIP III. POST INVERSIÓN
MONTO REFERENCIAL (NUEVOS SOLES) S/. 3,109.87
PLAZO REFERENCIAL (DIAS CALENDARIOS) 3,650 DIAS
AÑO
Mes 01
(30 dias)
Mes 02
(30 dias)
Mes 03
(30
dias)
Mes 01
(30 dias)
Mes 02
(30 dias)
Mes 03
(30 dias)
Mes 04
(30 dias)
Mes 05
(30 dias)
Mes 06
(30 dias)
Mes 07
(30 dias)
Mes 08...
(30 dias)
Mes 09
(30 dias)
Mes 10
(30 dias)
Mes 11
(30 dias)
...Mes 12
(30 dias) 01 a 10
I. PRE INVERSION
II.INVERSIÓN
S/. 104,138.36 S/. 104,138.36
S/. 595,076.35 S/. 595,076.35 S/. 595,076.35 S/. 595,076.35 S/. 595,076.35 S/. 595,076.35 S/. 595,076.35
S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64
S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64 S/. 59,507.64
S/. 128,536.49 S/. 128,536.49 S/. 128,536.49 S/. 128,536.49 S/. 128,536.49 S/. 128,536.49 S/. 128,536.49
S/. 307,763.47 S/. 307,763.47
S/. 5,350.00 S/. 5,350.00
S/. 29,753.82 S/. 29,753.82 S/. 29,753.82 S/. 29,753.82 S/. 29,753.82 S/. 29,753.82 S/. 29,753.82
III. POST INVERSIÓN
S/. 1,727.71
S/. 1,382.17
CRONOGRAMA DE AVANCE FINANCIERO S/. 0.00 S/. 104,138.36 S/. 104,138.36 S/. 5,350.00 S/. 5,350.00 S/. 872,381.93 S/. 1,180,145.40 S/. 1,180,145.40 S/. 872,381.93 S/. 872,381.93 S/. 872,381.93 S/. 872,381.93
CRONOGRAMA DE AVANCE FISICO 0.00% 1.50% 1.50% 0.08% 0.08% 12.57% 17.00% 17.00% 12.57% 12.57% 12.57% 12.57%
Fuent e: Elaboración Prop ia ( OHEC H)
A ño: 2 0 12
COSTO DIRECTO
Gastos Generales (10.00%*C.D)
SUB TOTAL
IMPLEMENTACIÒN (MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO)
COSTO DIRECTO
SUPERVISIÓN (5.00% *C.D)
Operación
Mantenimiento
IGV (18%)
Utilidad (10.00%*C.D)
CAPACIT.PEDAG. 32 HRS. (TALLERES: ESPECIALISTAS UGEL)
COSTO DIRECTO
EXPEDIENTE TÉCNICO (05.00% *C.D)
CONSTRUCCIÓN DE 05 AULAS, REFACCIÓN DE 06 AULAS, SUSTITUCIÓN DE 09 (AULAS) Y AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
Estudio de Perfil y ViabilidadS/. 10,800.00
CRONOGRAMAS DE FASES Y ETAPAS DEL PROYECTO
I. PRE INVERSION II.INVERSIÓN
S/. 10,800.00 S/. 6,941,177.17
180 DIAS 365 DIAS
DESCRIPCIÓN
AÑO 0 (12 meses)
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L. Marco Lógico.
Matriz del Marco Lógico para la Alternativa Seleccionada
Componente o
nivel de lógica
vertical
Resumen Narrativo o de Objetivos Indicadores o Índices objetivamente
verificables
Medios de Verificación Supuestos
Fin Incremento de las posibilidades de
desarrollo socioeconómico en los
distritos de Belén y de San Juan
Bautista.
A partir del final del año 02 de operación del PIP, se
tendrán 16% de estudiantes egresados con
capacidades cognoscitivas y técnicas para un mayor
acceso a los centros de estudios superiores y mejor
empleabilidad y acceso al campo laboral.
Certificación de
egresados de .E.P.S.M. Nº
6010227 como técnicos,
otorgado por la DREL.
.resultados de los
exámenes de admisión de
las casas de educación
superior.
La DREL certifica a los
estudiantes egresados de 5º de
secundaria como técnicos en
las variantes técnicas que
ofrece la I.E.P.S.M. Nº 6010227.
Propósito u
Objetivo Central
Población escolar de la I.E.P.S.M. Nº
6010227 “Club de Leones de Lemgo
Alemania” y de su del área de
influencia acceden a servicios que
cumplen con los estándares sectoriales
de educación
* En el nivel primario, durante la vida útil del
proyecto. Se reducirán anualmente los niveles de
deserción escolar de 08.36%, a 04.00%, y se
incrementarán los niveles de aprobación en 4.36%.
* Matrícula anual de la
I.E.P.S.M. Nº 6010227.
Informe de Resultados
finales emitido por la I.E Nº
6010227-Nivel Primaria.
* La I.E.P.S.M. Nº
6010227.mantiene la
proyección de población
estudiantil debido a la
suficiente demanda que
presente el área de influencia
y se mantiene la preferencia
por la I.E debido a la mejora en
la prestación de servicios,
además los profesores
acceden a sus cursos de
capacitación y lo aplican de
manera eficaz.
* En el nivel secundario, durante la vida útil del
proyecto. Se reducirán anualmente los niveles de
deserción escolar de 21.25%, a 12.83%, y se
incrementarán los niveles de aprobación en 8.42%.
* Matrícula anual de
I.E.P.S.M. Nº 6010227.
Informe de Resultados
finales emitido por la
I.E.P.S.M. Nº 6010227-Nivel
Secundaria.
Componentes CONSTRUCCIÓN DE 05 AULAS,
REFACCIÓN DE 06 AULAS, SUSTITUCIÓN
DE 09 (AULAS) Y AMBIENTES
COMPLEMENTARIOS
Acción1.1: Demolición y desmontaje de estructura
existente declarado en emergencia por Defensa Civil.
Acción 1.2: Demolición de muro perimétrico
colapsado.
Acción 1.3: Construcción de 10 aulas para el nivel
primario, 10 aulas para el nivel secundario.
Acción 1.4: Construcción de 01 ambiente para
Biblioteca, de 01 laboratorio de Química – física y de
01 laboratorio de Biología.
Acción 1.5: Construcción de 01 aula de cómputo
para el nivel primario, 01 aula de cómputo para el
nivel secundario, 01 taller de carpintería, 01 taller de
electrónica y electricidad, 01 taller de costura.
Acción 1.6: Construcción de 01 aula de uso múltiple,
01 dirección, 01 sub dirección, 01 sala de profesores,
01 snak, SS.HH,
Acción 1.6 (continuación): mejoramiento de áreas
verdes, construcción de cerco perimétrico, 01 losa
deportiva, veredas de circulación, construcción de
tanque elevado y cisterna.
Acción 1.7: Plan de contingencia para las labores
Expediente T{técnico de
obra, debidamente
firmado por el profesional
colegiado y visado por el
responsable de la unidad
ejecutora.
Acta de entrega de
terreno
Cuaderno de obra
Recepción de obra
Liquidación técnica –
financiera.
Se adjudican los servicios de
consultoría de obras y
prestaciones de servicios y
adquisición de bienes y
ejecución de obra en el los
plazos establecidos.
Se cumple cabalmente con lo
señalado por el D.S Nº 005-
2011-ED, así como también,
con lo señalado por el Anexo
SNIP 09.
Se cubre las proyecciones de
gastos para mantenimiento de
infraestructura, mobiliario y
equipos, ingresos propios y del
estado.
Participación voluntaria y
esmerada de los padres de
familia ante la ejecución del
PIP.
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y SECUNDARIA DE
MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA,
DISTRITO DE BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 21
educativas durante la construcción de la
infraestructura.
IMPLEMENTACIÒN CON APROPIADO
(MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO)
Acción 2.1: Equipamiento adecuado de las aulas de
primaria, de secundaria, de biblioteca, de
laboratorio de Química-Física, de laboratorio de
Biología.
Acción 2.2: Equipamiento adecuado de 01 Sala de
computo nivel primario, 01 sala de computo nivel
secundario, 01 taller de carpintería, 01 taller de
costura, 01 taller de electrónica y electricidad.
Inventario de la oficina de
patrimonio de la UGEL y
de la I.E.P.S.M. Nº 6010227
Acta de conformidad de
servicio por la entrega del
bien.
CAPACIT. PEDAG. 32 HRS. (TALLERES:
ESPECIALISTAS UGEL)
Suficiente y adecuada participación
de los padres o apoderados en la
educación de los niños en el hogar.
Acción 3.1: capacitación al personal docentes a
través de talleres de 32 hrs. En temas relacionados a
metodologías pedagógicas, con la finalidad de
reducir los problemas de aprendizaje.
Acción.
3.2: Capacitación de los padres o apoderados de los
estudiantes de nivel primario y secundario acerca de
los beneficios de la educación y su participación en
el educación de ellos en el hogar.
Acta de conformidad de
servicio por la prestación
de servicio de
capacitación.
Actividades. 1.1 Elaboración y aprobación de TdR
con especificaciones sobre el servicio
de consultoría de obra.
1.2 Elaboración y aprobación de bases,
para la contratación de servicio de
consultoría de obra, para la
elaboración del Expediente Técnico
1.3 Revisión y aprobación del
Expediente Técnico
01 expediente técnico de obra por S/. 208,276.72 Resolución de
aprobación del
expediente técnico;
Recibos por comisiones de
los encargados de las
licitaciones;
Reporte de avance de
obra de la unidad
ejecutora;
Facturas y boletas por
adquisición de materiales
e insumos.
La Gerencia Regional De
Presupuesto Y Planeamiento Y
Acondicionamiento Territorial,
asigna los montos requeridos
por las unidades ejecutoras.
No se presentan
contratiempos de orden
político, que perjudique la
ejecución de proyecto;
Se cumple con los
compromisos de
financiamiento programado;
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y SECUNDARIA DE
MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA,
DISTRITO DE BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 22
2.1 Elaboración y aprobación de TdR
con especificaciones para la ejecución
de obra.
2.2 Elaboración y aprobación de bases,
para la ejecución de obra.
2.3 Acta de entrega de Terreno, para
inicio de ejecución de obra.
2.4 Acta de recepción de obra.
2.5 Liquidación técnica - financiera de
obra.
01 ejecución de obras civiles por S/. 5,898,396.79 Valorizaciones mensuales
de obra.
Cuaderno de obra.
Acta de recepción de
obra
Liquidación técnica y
financiera de la obra.
Las obras programadas son
supervisadas y se terminan a
tiempo.
3.1 Elaboración y aprobación de TdR's
con especificaciones técnicas para la
adquisición de bienes (mobiliario y
equipamiento).
3.2 Elaboración y aprobación de bases,
para la contratación de bienes
(mobiliario y equipamiento).
3.3 Acta de conformidad de
adquisiciones de bienes.
02 contratos de suministro de bienes (mobiliario y
equipamiento) por S/. 615,526.94
Actas de conformidad por
la adquisiciones de
mobiliario y equipamiento
Inventario de bienes en los
libros de patrimonio de la
I.E.P.S.M. Nº 6010227
4.1 Elaboración y aprobación de TdR's
con especificaciones técnicas para la
prestación de servicios de
capacitación.
4.2 Ejecución de los servicios de
capacitación.
4.3 Acta de conformidad de los
servicios de capacitación.
01 contratos de prestaciones de servicios por S/.
10,700.00
Recibos por comisiones de
los profesionales de las
capacitaciones;
Reporte de avance de las
capacitaciones UGEL
Facturas y boletas por
adquisición de materiales
e insumos.
5.1 Elaboración y aprobación de TdR
con especificaciones sobre el servicio
de consultoría de obra.
5.2 Elaboración y aprobación de bases,
para la contratación de servicio de
consultoría de obra, para la supervisión
de obra.
5.3 Acta de conformidad de servicio de
consultoría de obra.
01 contrato por los servicios de consultoría de obra
(supervisión) por S/. 208,276.72
Informes de valorizaciones
mensuales de obra.
Cuaderno de obra.
Acta de recepción de
obra.
Acta de conformidad de
por la prestación de
servicios de consultoría de
obra.
Fuente: Elaboración Propia
Año: 2012
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 23
2 ASPECTOS GENERALES
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO
El presente proyecto de inversión pública a nivel de perfil se denomina:
“MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES DE LEMGO
ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS,
REGIÓN LORETO”.
2.2 LOCALIZACIÓN
El presente proyecto de inversión pública a nivel de perfil: “Mejoramiento Y
Ampliación Del Servicio De Educación Primaria Y Secundaria En La Institución
Educativa Publica Primaria Y Secundaria De Menores Nº 6010227 Club De
Leones De Lemgo Alemania, C.P.M. Inca Roca, Distrito De Belén, Provincia
De Maynas, Región Loreto”, está ubicada en el centro poblado menor Inca
Roca, en la jurisdicción del distrito de Belén, provincia de Maynas, región
Loreto. Comprendida aproximadamente con coordenadas UTM (690892.00
M E, 9581891.00 M S), Latitud Sur 03°46'51.60"S y Longitud Oeste 73°16'51.75"O,
a 3.25 Km de la Av. Participación, iniciando desde la intercepción de la Av.
Abelardo Quiñones margen izquierda.
Cuadro Nº 01: Localización geográfica de la I.E Nº 6010227.
DEPARTAMENTO LORETO
PROVINCIA MAYNAS
DISTRITO BELEN
LOCALIDAD C.P.M. INCA ROCA
DIRECCIÓN CALLE GABRIELA MISTRAL S/N (ALTURA DE AV.
PARTICIPACION KM. 3.25)
LATITUD 03°46'51.60"S
LONGITUD 73°16'51.75"O
ZONA HORARIA 18M
COORDENADA ESTE 690892.00 M E
COORDENADA NORTE 9581891.00 M S
REFERENCIA: AV. PARTICIPACIÓN KM 3.25
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 24
FOTO N° 01: Ubicación Geográfica Del Perú En América Del Sur
FOTO N° 02: Ubicación Geografica De La Region Loreto En El Contexto Nacional
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 25
FOTO N° 03: Ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227 En El Contexto Regional
FOTO N° 04: Ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227en el contexto distrital
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 26
FOTO N° 05: Croquis de ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227en el contexto
local
I.E.P.P.S.M. Nº 6010227
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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(OHECH) 27
FOTO N° 06: Ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227en el Contexto Local (vista
posterior)
FOTO N° 07: Ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227 en el Contexto Local (vista
interior de la institución educativa)
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 28
2.3 UNIDAD FORMULADORA Y LA UNIDAD EJECUTORA
2.3.1 UNIDAD FORMULADORA. Cuadro Nº 02: Unidad Formuladora.
SECTOR: GOBIERNOS REGIONALES
PLIEGO: GOBIERNO REGIONAL DE LORETO.
TITULAR LIC. YVAN ENRIQUE VAQUEZ VALERA
CARGO PRESIDENTE GOBIERNO REGIONAL DE LORETO.
DIRECCIÓN AV. ABELARDO QUIÑONES KM. 1.5-BELEN - MAYNAS
PLIEGO GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA
ÁREA UNIDAD FORMULADORA - SEDE CENTRAL
RESPONSABLE DE LA FORMULACION DEL
PIP
ING. OSCAR HUGO ESCOBEDO CHASNAMOTE
PERSONA RESPONSABLE DE LA UNIDAD
FORMULADORA:
ECO. WILLY CESAR HUANAQUIRI AHUANARI
CARGO JEFE DE LA UNIDAD FORMULADORA: REGIÓN LORETO
- SEDE CENTRAL
DIRECCIÓN AV. ABELARDO QUIÑONES KM. 1.5
E-MAIL [email protected]
2.3.2 UNIDAD EJECUTORA. Cuadro Nº 03: Unidad Ejecutora.
SECTOR: GOBIERNOS REGIONALES
PLIEGO: GOBIERNO REGIONAL DE LORETO.
TITULAR LIC. YVAN ENRIQUE VAQUEZ VALERA
CARGO PRESIDENTE GOBIERNO REGIONAL DE LORETO.
DIRECCIÓN AV. ABELARDO QUIÑONES KM. 1.5-BELEN - MAYNAS
PLIEGO GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA
ÁREA GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA
PERSONA RESPONSABLE DE LA
UNIDAD EJECUTORA:
ING. RAUL ANDRES PINEDA RODRIGUEZ
CARGO GERENTE REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA
DIRECCIÓN AV. ABELARDO QUIÑONES KM. 1.5
E-MAIL [email protected]
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 29
2.3.2.1 Competencia Funcional.
Se propone como unidad ejecutora al Gobierno Regional de Loreto
porque como se verá en el análisis de la normatividad, cuenta con las
competencias respectivas. En el Departamento de Loreto, es la
institución que lidera el mejoramiento del sistema educativo. Un
proyecto de inversión pública de infraestructura o equipamiento de las
dimensiones del presente, no presenta problemas en su ejecución. El
Gobierno Regional de Loreto permanentemente realiza
procedimientos administrativos (Procesos de Selección) para ejecutar
proyectos de infraestructura educativa y tiene la experiencia en el
monitoreo de la construcción y supervisión de la misma. De igual
manera, la adquisición de equipo y la contratación de capacitadores
no son ajenas a las actividades rutinarias del Gobierno Regional de
Loreto. Este ha ejecutado entre otros los siguientes proyectos:
Construcción de la Institución Educativa N° 60065 - Comunidad
de Santa Clara del Ojea I Zona, Distrito de Punchana - Maynas –
Loreto por S/. 1´343,260.99 Nuevos Soles.
Mejoramiento y ampliación del CEP N° 60056 República de
Alemania Unificada, Distrito de Iquitos – Maynas - Loreto porS/.
506,452.75Nuevos Soles.
Construcción y equipamiento de la Institución Educativa Inicial
N° 813 Gotitas de Amor -Asentamiento Humano Santa Rosa del
Amazonas, Distrito de Punchana - Maynas – Loreto por S/.
395,059.23 Nuevos Soles.
La Gerencia Regional de Infraestructura será el órgano técnico del
gobierno regional a cargo del proyecto de inversión pública. Dicha
gerencia cuenta con un personal suficiente en sus sub gerencias:
obras, estudios y proyectos y supervisión. El equipo es multidisciplinario
contando con ingenieros civiles, arquitectos, ingenieros eléctricos,
ingenieros sanitarios, y lo amplían temporalmente con otros
especialistas de acuerdo a los requerimientos del proyecto de
inversión pública por ejecutar.
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 30
2.4 PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS
BENEFICIARIOS.
Cuadro Nº 04: Matriz de Involucrados.
GRUPOS PROBLEMAS
PERCIBIDOS INTERESES ESTRATEGIAS
ACUERDOS Y
COMPROMISOS
Gobierno
Regional de
Loreto.
Malestar en la
comunidad educativa
de la I.E.P.P.S.M. N°
6010227 – Club de
Leones de Lemgo
Alemania por la
situación de la
infraestructura física,
inadecuados
ambientes y el
equipamiento de su
Institución Educativa.
Coadyuvar al
mejoramiento
de la
cobertura y
calidad
educativa en
la Región
Loreto.
Formular el
estudio de pre
inversión.
Ejecutar el
proyecto de
Inversión pública
dentro de los
plazos
establecidos.
Cumplir con el
Plan de
Desarrollo
Regional
Concertado.
Mejorar y
ampliar los
servicios y la
infraestructura
educativa en la
Región Loreto.
Dirección
Regional de
Educación de
Loreto.
El proceso de
enseñanza
aprendizaje en la
I.E.P.P.S.M. N° 6010227
– Club de Leones de
Lemgo Alemania, no
se desarrolla en
condiciones óptimas
por deficiencias en la
infraestructura física e
inadecuado
equipamiento.
Mejorar la
cobertura y
calidad del
servicio
educativo en
la Región
Loreto.
Proveer de los
recursos
necesarios para
la operación del
Proyecto de
Inversión Pública.
Carta de
compromiso
para operación
y
mantenimiento
parcial del PIP.
Director, plana
docente y
administrativa
La infraestructura física
de la I.E.P.P.S.M. N°
6010227 – Club de
Leones de Lemgo
Alemania, no reúne las
condiciones
necesarias para el
normal desarrollo de
las labores educativas.
Lograr que la
Institución
educativa
pueda brindar
adecuados
espacios
destinados al
dictado de las
clases en
Cumplir
adecuadamente
el currículo de
educación
básica regular.
Sensibilizar y
Concientizar a la
población
escolar sobre el
Dirigir la
ejecución del
Plan de
Desarrollo
Institucional
Educacional de
la I.E.P.P.S.M. N°
6010227 – Club
de Leones de
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 31
Eminente riesgo para
la integridad física de
los alumnos, personal
docente y
administrativo.
condiciones
apropiadas
para el
educador y
sobre todo
para el
educando.
uso y cuidado
adecuados de la
infraestructura y
equipamiento
del PIP.
Lemgo
Alemania
Asociación de
Padres de Familia
Los estudiantes de la
I.E.P.P.S.M. N° 6010227
– Club de Leones de
Lemgo Alemania, no
reciben un buen
servicio educativo
(enseñanza de
calidad) por la
existencia de
infraestructura y
equipamiento
deteriorados.
Coadyuvar al
mantenimiento
de la
infraestructura
y
equipamiento
de la
I.E.P.P.S.M. N°
6010227 – Club
de Leones de
Lemgo
Alemania.
Apoyar
continuamente
en el
mantenimiento y
cuidado de la
infraestructura y
equipamiento
del PIP.
Respetar los
compromisos
establecidos en
el Acta de
Compromiso de
APAFA
celebrado el 10
de mayo de
2012, para con
el PIP.
Población
estudiantil
Inadecuado uso de
Infraestructura
Educativa reflejado en
el dictado de clases
en condiciones
inapropiadas por
infraestructura
deteriorada.
Recibir una
educación de
calidad que
les permita
acceder a
mejores
oportunidades
laborales y
educativas en
la sociedad.
Adquirir y aplicar
los talleres de
Concientización
y sensibilización
sobre el uso y
cuidado
adecuados de la
infraestructura y
equipamiento
del PIP.
Colaborar con
el
mantenimiento
de la
infraestructura
educativa y
acatar las
disposiciones
emanadas de
la Dirección
para tal fin.
Autoridades
comunales del
Asentamiento
Humano Inca
Roca
Inadecuado
desempeño de las
actividades escolares
de la población
escolar de la
I.E.P.P.S.M. N° 6010227
– Club de Leones de
Lemgo Alemania
Que se mejore
la
infraestructura
en buenas
condiciones y
se construya
infraestructura
nueva de la
I.E.P.P.S.M Nº
6010227 - Club
de Leones de
Lemgo
Alemania.
Organizar a la
población para
mejorar los
cuidados de la
infraestructura
del PIP.
Respetar la
donación de
terreno que
años atrás
realizo a la I.E Nº
6010227.
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 32
Defensa Civil
Infraestructura
educativa y
administrativa de la I.E
Nº 6010227 en
condiciones
inadecuadas para
que sea habitada.
Velar por la
seguridad
física de la
población
escolar y
profesional de
la I.E Nº
6010227.
Realizar las
inspecciones
necesarias para
certificar la
habitabilidad de
cualquier lugar
en que habitan
personas sea
temporal o
continuamente.
Emitió ACTA DE
VISITA DE
DEFENSA CIVIL
Nº 0000127-2011
(en el indica las
deficiencias
físicas de la I.E
Nº 6010227).
A continuación una breve descripción de los acuerdos que asumió la
APAFA:
Conformada por 66 padres de familia, vienen asumiendo
responsabilidades que conciernen al Estado Peruano, a través de
actividades laborales permanentes para mejorar y ampliar los
espacios destinados a la enseñanza. A la fecha ya han construido dos
ambientes en material rustico, con la finalidad de solucionar de
manera temporal la problemática que aqueja a este centro de
educación básica estatal y vienen alquilando un local.
Mediante Acta de Compromiso de APAFA de la IEPPSM Nº 6010227 –
“Club de Leones de Lemgo Alemania”- Inca Roca, celebrada el 10 de
Mayo de 2012, se establecieron los siguientes compromisos para con
el proyecto “Mejoramiento y Ampliación del servicio de educación
primaria y secundaria en la institución educativa Nº 6010227 Club de
Leones de Lemgo Alemania, C.P.M Inca Roca, Distrito de Belén,
Provincia de Maynas, Región Loreto”:
Mingas convocadas por APAFA, para la limpieza y
acondicionamientos de la posible infraestructura.
Cuota de APAFA, para apoyar en las para apoyar en las
situaciones que surjan de manera inesperada frente a la posible
infraestructura.
Participación en temas de mantenimiento de infraestructura
orientado por el Ministerio de Educación.
Apoyo a manera de comisiones representativas conjuntamente
con la plana jerárquica de la institución para conseguir mejoras
ante entidades correspondientes.
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 33
2.5 MARCO DE REFERENCIA
2.5.1 ANTECEDENTES DEL PROYECTO. 2.5.1.1 Reseña Histórica de la I.E Nº 6010227 .
La institución educativa fue creada mediante RD Nº 01787 del 01de
octubre de 1985 como Escuela de Educación Primaria de Menores Nº
6010227, teniendo como localización la Asociación Agraria “Inca
Roca”, comprendido en el Distrito de Belén, ubicándose
puntualmente en la Av. Participación Km. 3.5, siendo su fundadora la
profesora Ana Sari Montero Panduro.
En los inicios de las labores educativas el material de la I.E era rustico.
Años más tarde, en el año 1990, gracias al benefactor alemán Wilhem
Rossman se inicia la construcción de la infraestructura de material
noble, concluyendo dicha obra el 23 de noviembre de 199.
En el año 1993, mediante R.D Nº 0907 del julio de 1993 se amplía la
cobertura del servicio educativo al Nivel Secundario de Menores.
Desde entonces la I.E cuenta con dos niveles: Primaria y Secundaria,
funcionando a dos turnos, Mañana y Tarde, respectivamente.
Actualmente, la I.E Nº 6010227 viene atendiendo, al año 2011, a 629
estudiantes de nivel primario y a 476 estudiantes de nivel secundario.
2.5.1.2 Antecedentes de Intentos de soluciones al problema percibido.
El proyecto ha pasado una serie de circunstancias que han impedido
su ejecución, por diversas razones. En año 2008, el Gobierno Regional
de Loreto – Gerencia de Infraestructura comunica Fecha Firma de
Contrato al Ing. George Ruiz Arévalo para consentimiento de la
buena pro para la elaboración del estudio de pre inversión a nivel de
perfil del proyecto “Construcción y Equipamiento IEPSM Nº 6010227 –
A.H Inca Roca”, sin embargo con Oficio Nº 963-2008-GRL-GGR/UF de
02 de octubre de 2008 la Unidad Formuladora-Sede Central remite
observaciones a dicho proyecto para las subsane. Dicha subsanación
de observaciones no se presentó. La base de tales observaciones se
encuentra insertada en el Informe Técnico Nº 037-2008-GRL-GRPPAT-
SGRIP/RMR dirigida a la OPI el 25 de septiembre de 2008, indicando la
condición de tal estudio en condición de OBSERVADO. Tal informe
técnico sustentan las observaciones realizadas al Ing. Ruiz Arévalo. En
tal informe técnico se puede encontrar a su vez el código SNIP de
dicho proyecto observado el cual es 89348. Este informe tiene como
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 34
recomendación final el devolver el estudio de a la unidad
formuladora para el levantamiento de las observaciones.
Mediante OFICIO Nº 074-2010-DIEPPSM Nº 6010227-CLLA-I.R la
Dirección de la I.E Nº 6010227 Solicita Priorización de Obras a Dr.
Jaime Fartolino Pimenta, Director de la Dirección de Educación de
Loreto.
2.5.1.3 Los Motivos que propiciaron la elaboración del presente estudio de
pre inversión a nivel de perfi l .
La Institución Educativa se encuentra en el Km 3 y ½ de la Av. La
Participación – Distrito de Belén. La evaluación de peligros y
vulnerabilidades realizado por la Oficina Regional de Defensa
Nacional el 24 de Marzo del 2011, concluyó que la edificación
presenta alto riesgo debido al deslizamiento del terreno colindante, lo
cual ha producido severo deterioro a los elementos estructurales
(vigas, columnas, muros, etc.), presencia de fisuras. Asimismo se
verificó la inexistencia de sistema de puerta a tierra, tablero eléctrico
de material no aprobado y sin señalización de riesgo eléctrico sin
identificación de circuitos, interruptores de alumbrado y/o
tomacorrientes deteriorados, no cuenta con señalización de
seguridad, no cuenta con extintores, entre otros aspectos.
Asimismo, el Informe Técnico3 emitido por la Oficina Regional de
Defensa Nacional del 20 de Abril de 2011, concluye que esta
Institución Educativa “está en una zona de alto riesgo donde hay
presencia de arcillas expansivas, taludes inestables, sobresaturación
del terreno por agua proveniente de la precipitación pluvial, entre
otros peligros. Los mismos que han ocasionado el debilitamiento de la
infraestructura actual (cimiento, sobre cimiento, columnas, paredes y
veredas peatonales).
No obstante las conclusiones del análisis de la Oficina Regional de
Defensa Nacional, la razón por la cual se inicia este PIP, es por el
estado actual de la infraestructura. A pesar de ser una estructura de
material noble y relativamente antigua, en su mayor parte construida
en el año 1990, estuvo mal diseñada y no se consideraron las pautas y
requisitos que el Reglamento Nacional de Edificaciones exige (como
análisis de mecánica de suelos, p.e.). Por esas razones, presenta
grietas y fisuras en sus muros, losas, vigas y columnas, las cuales se
vienen haciendo más evidentes. Este escenario causa gran
preocupación en los padres de familia, docentes, y personal
3Informe N° 003-2011-ORDN-GOREL/ABR
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LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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(OHECH) 35
administrativo. Alumnos y trabajadores por igual están expuestos al
peligro.
Con base en una visita in situ, se concluye fácilmente que la
infraestructura ha sido construida sin criterio técnico en su diseño.
Asimismo, se planteó la necesidad de contar con un Estudio de
Mecánica de Suelos que determine la presencia de arcillas expansivas
y el nivel de la napa freática, ya que la combinación de ambas
determinará que tratamiento estructural adecuado se le dará a los
cimientos y sobre cimientos que soporte la expansión, y un
tratamiento especial a la base donde se construirán las losas y patios.
Las grietas existentes confirman el supuesto de que no hubo criterio
técnico en su diseño.
Ante esta situación, el Director del centro educativo ha comunicado
formalmente a distintas autoridades que la intervención es prioritaria
en varias oportunidades. Esta opinión la ratifica la DREL y la
UGEL formalmente y a través del apoyo que ha brindado en la
formulación de este estudio.
Sin perjuicio de lo explicado, no podemos dejar de hacer el ejercicio
académico y analizar cuál hubiera sido la situación actual del
presente estudio si las edificaciones se hubieran construido con
profesionalismo. Muy probablemente la propuesta cambiaría, y sería
de mitigar los riesgos que afectan directamente a la estructura y a los
alumnos (inundaciones producto de lluvias intensas, deslizamientos,
etc.). Pero estaríamos frente al análisis de propuestas que mi tiguen
riesgos en la zona y no sólo en la Institución Educativa.
La mitigación a la exposición a los peligros nombrados no puede
circunscribirse a la micro localización de la Institución Educativa,
puesto que los peligros no son particulares de la zona donde se ubica.
Ante la ocurrencia de los fenómenos naturales, la planificación de la
mitigación de riesgos debe ser amplia porque la Institución Educativa
se encuentra en zona peri urbana poblada.
Por ejemplo, (1) la planificación de la canalización y desagüe del
agua de las lluvias intensas debe contemplar la mitigación de las
inundaciones considerando el flujo y comportamiento de la corriente
en toda la zona urbana (demanda real). Mitigar el peligro de
inundación únicamente a la Institución Educativa traería como
consecuencia que otro se vea afectado puesto que se tendría que
desaguar las aguas en las proximidades. (2) La propuesta de
implantación de barreras o arborización para minimizar los
deslizamientos no se determina con base en una sola estructura si no
en un área que protegerá (demanda total). No se puede determinar si
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
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(OHECH) 36
el árbol está impidiendo que el talud se deslice hacia la Institución
Educativa o hacia el vecino. (3) Qué propuesta estructural mitiga el
riesgo de muerte por deslizamiento. Los sistemas de evacuación
mitigan ese riesgo (desde el entrenamiento, las alertas, hasta las vías
de evacuación).
2.5.2 ANÁLISIS DE CONSISTENCIA CON L INEAMIENTOS DE POLÍTICA. 2.5.2.1 Lineamientos de Polít ica Sectorial y Nacional.
2.5.2.1.1 EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021
La educación que queremos para el Perú de enero de 2007 fue
aprobado como política de estado por Resolución Suprema N° 001 –
2007 – ED. El presente PIP se enmarca en los tres primeros objetivos
estratégicos.
“Primer Objetivo Estratégico: Oportunidades y Resultados Educativos
de Igual Calidad para Todos” – Una educación básica que asegure
igualdad de oportunidades y resultados educativos de calidad para
todos los peruanos, cerrando las brechas de inequidad educativa...
Política 1.3: Promover entornos comunitarios saludables, amables y
estimulantes para niños y niñas.
Contaminación, escasez de áreas verdes, crecimiento demográfico
son características que afectan el diseño ordenado de las ciudades y
dan lugar a conglomerados sin criterio de preservación del ambiente
o prevención de riesgos para la salud pública ... se busca promover
desde la educación, la salud ambiental, el respeto a los derechos del
niño y oportunidades públicas de calidad para el desarrollo infantil, ...
mediante alianzas entre las Direcciones Regionales de Educación ...,
gobiernos locales y otros sectores del Estado.
Principales Medidas.
b. Programas de educación comunitaria y movilización social que
impulsen estilos de vida saludables, la defensa y el respeto de los
derechos de los niños en el espacio público, el diseño urbano y la
generación de oportunidades para el desarrollo de capacidades.
Política 2.2. Universalizar el acceso a una educación secundaria de
calidad.
Numerosos adolescentes no pueden asistir a la secundaria,
completarla o terminarla en la edad que les corresponde porque no
hay colegios en su localidad o porque necesitan generar ingresos,
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
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opción que la institución escolar en las condiciones habituales no se lo
permite. Esta realidad es particularmente grave puesto que cinco de
cada diez alumnos a la vez estudian y trabajan. Esta política busca
ampliar el acceso de los adolescentes a la educación secundaria y
retenerlos hasta que terminen, ofreciéndoles una educación seria y de
calidad, sobre todo a la población juvenil de las zonas rurales y de
mayor pobreza.
Principales Medidas
Ampliación y fortalecimiento planificados de la cobertura de
educación secundaria, priorizando la población no atendida de las
zonas rurales y en extrema pobreza, y efectuando campañas anuales
de matrícula plena y oportuna.
Construcción de locales escolares pertinentes a cada realidad
sociocultural y geográfica, empezando por la ampliación de los
locales de las escuelas rurales, para ofrecer 1º y 2º año de secundaria
y para asegurar la polidocencia.
Plan de equipamiento de los colegios secundarios con pertinencia a
las exigencias de los aprendizajes que se deben garantizar e
incluyendo recursos tecnológicos apropiados y culturalmente
pertinentes, así como equipos que permitan el dominio de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).
… e. Atención integral en alimentación, salud y desarrollo
psicológico a todos los estudiantes a través de programas distritales
gestionados por los gobiernos locales.
Política 3.1. Dotar de insumos y servicios básicos a todos los centros
educativos públicos...
... Es normal y habitual que los centros educativos públicos... carezcan
de insumos elementales para aprender. La posibilidad de tener
lápices o papel, un laboratorio o un módulo deportivo no puede
seguir dependiendo del aporte económico de las familias. Disponer
de estos elementos es parte del derecho... a recibir una educación de
calidad. Esta política busca asegurar cada año equipamiento e
insumos... y mantenimiento permanente a los centros educativos
públicos, así como condiciones dignas de salud.
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
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Principales Medidas
a. Dotación anual de insumos fungibles y ampliación de los
recursos existentes, e incluyendo presupuesto de mantenimiento y
reposición:
Biblioteca escolar variada que promueva la lectura, articulada a otras
bibliotecas escolares de la localidad.
Textos escolares y materiales educativos asociados a una política de
producción regional de materiales con contenidos pertinentes e
interculturales.
Laboratorios de Ciencia e Informática Acceso a redes de información
y comunicación Infraestructura deportiva elemental e insumos y
materiales necesarios
Material fungible (lápices, papel, borradores, cuadernos, ...) para las
actividades cotidianas ...
b. Funcionamiento de centros de recursos educativos distritales
adscritos al municipio, dotados de equipos y materiales educativos
accesibles a todos los estudiantes y profesores.
Política 3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones
adecuadas de salubridad a... los centros educativos...
Baños malogrados y sin agua cuya pestilencia llega a las aulas,
recreos en medio de la tierra, salones sin ventanas ni ventilación o con
techos de esteras no pueden seguir siendo parte ... de los centros
educativos públicos ... Esta política busca asegurar buena
infraestructura y el mantenimiento permanente de todos los centros
educativos públicos, así como condiciones sanitarias apropiadas.
Principales Medidas
Servicios de luz, agua limpia, desagüe y telefonía asegurados...,
dando prioridad en las obras de saneamiento a aquellos ubicados en
zonas con alta tasa de mortalidad y morbilidad.
Locales escolares en buen estado y con accesibilidad apropiada
para personas con discapacidad.
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Mantenimiento permanente de la infraestructura, equipos e
instalaciones...
Reconstrucción de las instituciones educativas que se destruyeron en
la época de la violencia o a raíz de los desastres naturales...”
“Segundo Objetivo Estratégico: Estudiantes e Instituciones Educativas
que Logran Aprendizajes Pertinentes y de Calidad” – Transformar las
instituciones de educación básica en organizaciones efectivas e
innovadoras capaces de ofrecer una educación pertinente y de
calidad,...
“Tercer Objetivo Estratégico: Maestros Bien Preparados que Ejercen
Profesionalmente la Docencia” – Asegurar el desarrollo profesional
docente, revalorando su papel en el marco de... desempeño
responsable y efectivo, así como de una formación continua
integral...
2.5.2.1.2 PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL DEL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
Concibe que “… los centros educativos públicos deben dejar de ser
entidades homogéneas, rígidas y verticales, para transformarse en
instituciones amables, autónomas, participativas, en espacios de
aprendizaje atractivos, estimulantes, pertinentes a las necesidades de
alumnos y comunidades, capaces de atender con flexibilidad la
diversidad de estilos, capacidades, actitudes, lenguas y culturas”.
Nota: en este estudio y en el estudio definitivo, la planificación de la
propuesta de capacitación a los docentes en la “operación”
pedagógica y la propuesta arquitectónica tomarán en consideración
la visión del MINEDU descrita en el último párrafo.
2.5.2.2 Lineamientos de Polít ica Regional.
2.5.2.2.1 PLAN DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO 2008-2021
Lineamientos de Mediano Plazo. La Región Loreto se propone alcanzar
los siguientes objetivos estratégicos al 2021:
… Objetivo General Estratégico 02: Reducir los niveles de pobreza y
extrema pobreza mejorando el nivel de vida de la población en forma
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integral, mediante el acceso a servicios de calidad en… educación,…
bajo el principio de oportunidad y equidad de género.
Estrategias:
Brindar asistencia directa en… educación,… a la población en
extrema pobreza y grupos vulnerables.
Implementar programas educativos de cultura, salud y prevención de
enfermedades.
Revalorar la cultura nativa en los diferentes niveles educativos y
sociales.
Elaborar e implementar el Proyecto Educativo Regional.
Ampliar y mejorar los servicios y la infraestructura social básica en la
región a la población de extrema pobreza.
2.5.2.2.2 PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE LORETO (PER)
Lineamientos de Corto y Mediano Plazo
Objetivo 1: Educación regional de calidad para todos.
Resultado 2: Trece años de buena educación, que garantiza el
acceso e inclusión en la región Loreto.
Políticas al 2021:
- Ampliar el acceso a la educación básica a los grupos hoy
desatendida en la región Loreto.
- Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en las
Instituciones Educativas que atienden las provincias más pobres de la
población regional y zona de frontera.
- Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales más vulnerables de
la región.
- Desarrollo de la educación en las fronteras de la región Loreto y la
Amazonía peruana.
- Desarrollo de la educación ambiental en la región Loreto, la
Amazonía y el país…
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EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
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Objetivo 2: Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes
pertinentes y de calidad en la región Loreto.
Resultado 1: Aprendizajes fundamentales para el desarrollo personal,
el progreso regional e integración nacional.
Políticas al 2021:
- Establecer un marco circular regional, provincial y distrital
compartido, intercultural, inclusivo e integrador, que permita tener
una educación productiva y de calidad.
- Definir estándares regionales de aprendizaje prioritarios y evaluarlos
regularmente, e integrarlos a los niveles nacionales.
- Desarrollo de la educación intercultural en la región Loreto.
- Desarrollo de la educación de la persona con necesidades y
capacidades especiales en la región Loreto.
- Desarrollo de las innovaciones, recreaciones educativas y
educación física.
- Desarrollo de material educativo en la región Loreto…
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EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
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2.5.2.3 Clasif icador Funcional Programático del Sistema Nacio nal de
Inversión Pública.
Con base en lo expuesto, resulta pertinente enmarcar el PIP en los
subprogramas relacionados con el servicio educativo en los niveles de
enseñanza en los que interviene el PIP, según el ANEXO SNIP-04, como
son:
Cuadro Nº 05: Estructura Funcional Programática.
FUNCION 22: EDUCACIÓN
PROGRAMA 047: EDUCACIÓN BÁSICA
SUBPROGRAMA 0104: EDUCACIÓN PRIMARIA
SUBPROGRAMA 0105: EDUCACIÓN SECUNDARIA
2.5.2.3.1 FUNCIÓN 22: EDUC ACIÓN
Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de
las acciones y servicios, en materia de educación a nivel nacional,
asegurando la formación intelectual, moral, cívica y profesional de la
persona, para su participación eficaz en el proceso de desarrollo
socioeconómico.
2.5.2.3.2 PROGRAMA 047: EDUC ACIÓN B ÁSICA
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica, en
los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para
facilitar la participación de la persona en el proceso de desarrollo
socioeconómico.
2.5.2.3.2.1 Subprograma 0104: Educación primaria
Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formación
de competencias básicas de los niños y las niñas que se encuentran,
como promedio, entre los 06 y 12 años de edad.
2.5.2.3.2.2 Subprograma 0105: Educación secundaria
Comprende las acciones inherentes a la profundización de los
resultados obtenidos en la educación primaria, así como a orientar y
capacitar a los educandos en los diferentes campos vocacionales de
acuerdo con sus aptitudes, propiciando la formación de mano de
obra calificada y el acceso a la enseñanza superior.
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EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
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3 IDENTIFICACIÓN
3.1 D IAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL
3.1.1 ÁREA DE ESTUDIO Y ÁREA DE INFLUENCIA. De acuerdo a lo dispuesto por la Guía para la formulación de proyectos de
inversión exitosos-Educación Básica Regular dispuesta el año 2011, se va a
considerar que el área de estudio es la misma que el área de influencia.
3.1.1.1 DE LA I.E Nº 6010227 Y LAS I.E ALTERNATIVAS
3.1.1.1.1 UBICACIÓN DE LA I .E Nº 6010227 Y LAS I .E ALTERNATI VAS EN EL MAP A O
CROQUIS
De acuerdo con las especificaciones técnicas establecidas por el MINEDU
para las distancias máximas de traslado a las I.E sean de nivel primario y de
nivel primario, se estableció el siguiente mapa de I.E Alternativas a la I.E foco
del problema.
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SECUNDARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
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Imagen Nº 01: Mapa del Área de Influencia del proyecto.
Área de Influencia – Nivel Primario Distancia Máxima 1.5 Km.
Área de Influencia– Nivel Secundario Distancia Máxima 3.0 Km
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3.1.1.1.2 PROCEDENCI A DE LOS ESTUDI ANTES M ATRICULAD OS EN L AS I .E DEL ÁREA DE
INFLUENCI A
Los estudiantes matriculados en las instituciones educativas del área
de influencia son los que a continuación se presentan en el siguiente
cuadro:
Cuadro Nº 02: Procedencia de Matricula según I.E.
Centro Poblado Distrito Nombre IE Nivel Distancia a la IE
N° 6010227
SAN JUAN SAN JUAN
BAUTISTA
6010227 CLUB DE
LEONES DE LEMGO
ALEMANIA
Primaria de
Menores 0.00 Km
SAN JUAN SAN JUAN
BAUTISTA
6010227 CLUB DE
LEONES DE LEMGO
ALEMANIA
Secundaria
de Menores 0.00 Km
MODELO SAN JUAN
BAUTISTA 601332
Primaria de
Menores 0.21 Km
MODELO SAN JUAN
BAUTISTA APLICACION UNAP
Secundaria
de Menores 0.49 Km
MODELO SAN JUAN
BAUTISTA APLICACION UNAP
Primaria de
Menores 0.49 Km
PROGRESO SAN JUAN
BAUTISTA 601497
Secundaria
de Menores 0.87 Km
PROGRESO SAN JUAN
BAUTISTA 601497
Primaria de
Menores 0.87 Km
MANUEL
CARDOZO DAVILA BELEN
60993 RAMON
CASTILLA Y
MARQUEZADO
Secundaria
de Menores 1.18 Km
MANUEL
CARDOZO DAVILA BELEN SAGRADA FAMILIA
Secundaria
de Menores 1.21 Km
MANUEL
CARDOZO DAVILA BELEN
60993 RAMON
CASTILLA
Primaria de
Menores 1.18 Km
MANUEL
CARDOZO DAVILA BELEN SAGRADA FAMILIA
Primaria de
Menores 1.21 Km
SAN JUAN SAN JUAN
BAUTISTA
60024 SAN JUAN DE
MIRAFLORES
Secundaria
de Menores 1.21 Km
SAN JUAN SAN JUAN
BAUTISTA
FE Y ALEGRIA 46
WILHEM ROSSMAN
Secundaria
de Menores 1.27 Km
SAN JUAN SAN JUAN
BAUTISTA
60024 SAN JUAN DE
MIRAFLORES
Primaria de
Menores 1.21 Km
SECADA VIGNETA SAN JUAN
BAUTISTA
6010275 FRANCISCO
SECADA VIGNETTA
Secundaria
de Menores 1.59 Km
SAN PABLO DE LA
LUZ
SAN JUAN
BAUTISTA 601515
Secundaria
de Menores 1.94 Km
SAN JUAN SAN JUAN
BAUTISTA
FE Y ALEGRIA 46
WILHEM ROSSMAN
Primaria de
Menores 1.27 Km
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
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SAN JUAN SAN JUAN
BAUTISTA
COLEGIO NACIONAL
IQUITOS
Secundaria
de Menores 2.14 Km
Fijarse bien, los estudiantes matriculados en la I.E Nº 6010227 no solo
pertenecen al distrito de Belén sino también, al de San Juan Bautista.
Este análisis no solo ha permitido determinar de dónde provienen los
estudiantes matriculados en la mencionada I.E, sino también qué I.E
(alternativas) se encuentran en el área del cual proceden los
estudiantes con lo cual ya se puede estimar el nivel de demanda y el
de oferta en el presente proyecto.
3.1.1.1.3 CAR ACTERÍSTICAS ADMINISTR ATI VAS DE LO S SERVICIOS EDUC ATI VOS Y
CONDICIONES DE ACCESO A L AS I .E DEL ÁREA DE INFLUENCI A.
Para sumergirse un poco más en el análisis de los servicios educativos
se presenta, en el cuadro siguiente, características relacionadas al
tipo de I.E, financiamiento. Tal información se presenta diferenciando
niveles: primaria por un lado y secundaria, por otro.
En nivel primario, en general, las I.E son de Gestión Pública Directa (a
excepción de la I.E Fe y Alegría46 Wilhem Rossman que es pública
pero de gestión privada), es decir son instituciones educativas
gestionadas por el mismo Estado Peruano. Se tiene siete (07) I.E
alternativas. Por otro lado, estas I.E son Polidocentes Completos, es
decir, cada sección de clase está a cargo de un docente. Entre las
principales vías de acceso a la I.E Nº 6010227 se encuentran la Av.
Participación, Calle los Ángeles, calle Gabriela Mistral, calle Las
Américas. La distancia máxima para acceder desde las I.E
Alternativas es de 1.27 Km, esto significa que si se viaja de este punto
a donde se encuentra la I.E objeto de estudio se llega a lo sumo en 15
minutos.
En el nivel secundario sucede algo similar a lo descrito para el nivel
primario. Lo resaltante se encuentra en que dentro del área de
influencia se encuentre también el Colegio Nacional de Iquitos
(evidentemente no se consideró para el nivel primario por la distancia
máxima considerada para el mismo) el cual se encuentra a 2.14 Km e
distancia. Para este nivel se tiene diez (10) I.E Alternativas a la I.E Nº
6010227 (I.E foco del problema).
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EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
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SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
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NIVEL PRIMARIO
Cuadro Nº 06: Características Administrativas y condiciones de acceso a la I.E Nº
6010227- Primaria.
I.E. en el
área de
estudio
Códi
go
modu
lar
Localiza
ción
Tipo de I.E.
según
gestión
Tipo de
I.E.
según
número
de
docente
s
Matríc
ula
actual
(N°
alumn
os)
Condiciones de acceso a la I.E. Nº 6010227
(I.E foco del problema)
I.E.
Públi
ca
de
gesti
ón
direc
ta
I.E.
Públi
ca
de
gesti
ón
priva
da
Polidoc
ente
complet
o
Principales
vías de
acceso
Distan
cia
(Km)
Tiemp
o
(minut
os)
Medios
de
transp
orte
Costo
de
transp
orte
(S/.)
6010227
INCA
ROCA
83833
4
Inca
Roca x x
64
0
Av.
Participaci
ón, Jr.
Inca Roca,
Jr.
Alemania
0 Km 0´ A pie 0.00
601332 03662
64 Modelo x x
24
2
Calle
Gabriela
Mistral, Av.
La
Participaci
ón
0.21
Km 5´ A pie 0.00
Aplicaci
ón UNAP
11543
50 Modelo x x
42
7
Av. Los
Ángeles,
Av. La
Participaci
ón
0.49
Km 10´ A pie 0.00
601497 11541
60 Progreso x x
70
8
Psj.
Palmito,
Av. La
Participaci
ón
0.87
Km 15´ A pie 0.00
60993
RAMON
CASTILL
A
05655
23
Manuel
Cardozo
Dávila
x x
13
5
4
Guayaba
mba, Av.
La
Participaci
ón
1.18
Km 10´
Motoc
ar 1.50
SAGRAD
A
FAMILIA
08382
43
Manuel
Cardozo
Dávila
x x 51
1
Calle las
Américas
s/n, Av. La
Participaci
ón
1.21
Km 11´
Motoc
ar 1.50
60024
SAN
03980
57
San
Juan x x
15
2
Avenida
Abelardo
1.21
Km 11´
Motoc
ar 1.50
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 48
JUAN DE
MIRAFLO
RES
8 Quiñones
Km 4.5,
Av. La
Participaci
ón
FE Y
ALEGRIA
46
WILHEM
ROSSMA
N
11516
61
San
Juan x x
24
7
Avenida
Abelardo
Quiñones
Km 4.5,
Av. La
Participaci
ón
1.27
Km 15´
Motoc
ar 1.50
TOTAL 5657
NIVEL SECUNDARIO
Cuadro Nº 07: Características Administrativas y condiciones de acceso a la I.E Nº
6010227- Secundaria.
I.E. en el
área de
estudio
Códi
go
mod
ular
Localiza
ción
Tipo de I.E.
según
gestión
Tipo de
I.E.
según
número
de
docent
es
Matríc
ula
actua
l (N°
alumn
os)
Condiciones de acceso a la I.E. foco del
problema
I.E.
Públi
ca
de
gesti
ón
dire
cta
I.E.
Públi
ca
de
gesti
ón
priva
da
Polidoc
ente
comple
to
Principales vías
de acceso
Distan
cia
(Km)
Tiemp
o
(minu
tos)
Medio
s de
transp
orte
Costo
de
transp
orte
(S/.)
6010227
INCA
ROCA
1147
693
Inca
Roca x x
46
8
Av.
Participación,
Jr. Inca Roca,
Jr. Alemania
0 Km 0´ A pie 0.00
Aplicació
n UNAP
1527
316 Modelo x x
42
9
Av. Los
Ángeles, Av.
La
Participación
1.94
Km 10´ A pie 0.00
601497 1390
798
Progres
o x x
19
2
Psj. Palmito,
Av. La
Participación
0.87
Km 15´ A pie 0.00
60993
RAMON
CASTILLA
Y
MARQUEZ
ADO
1147
537
Manuel
Cardoz
o Dávila
x x 1,2
62
Guayabamba,
Av. La
Participación
1.18
Km 10´
Motoc
ar 1.50
SAGRAD 1147 Manuel x x 34 Calle las 1.21 11´ Motoc 1.50
GOBIERNO REGIONAL DE
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BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 49
A FAMILIA 115 Cardoz
o Dávila
2 Américas s/n,
Av. La
Participación
Km ar
60024
SAN
JUAN DE
MIRAFLO
RES
1153
188
San
Juan x x
1,3
10
Av. Abelardo
Quiñones Km
4.5, Av. La
Participación
1.21
Km 11´
Motoc
ar 1.50
FE Y
ALEGRIA
46
WILHEM
ROSSMA
N
1210
137
San
Juan x x
18
2
Av. Abelardo
Quiñones Km
4.5, Av. La
Participación
1.27
Km 15´
Motoc
ar 1.50
6010275
FRANCIS
CO
SECADA
VIGNETTA
1153
386
Secada
Vignett
a
x x 34
3
Av. Abelardo
Quiñones Km
4.5 - Secada
Vignetta
1.59
Km 17´
Motoc
ar 2.00
601515 1527
829
San
Pablo
de Luz
x x 25
0
Av. La
Principal/Prolo
ngación
Moore S/N
1.94
Km 10´
Motoc
ar 1.50
COLEGIO
NACION
AL
IQUITOS
3028
85
San
Juan x x
24
51
Av. Abelardo
Quiñones Km
1.5, Av. La
Participación
2.14
Km 17´
Motoc
ar 2.00
TOTAL
72
29
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3.1.1.2 DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL AREA DE INFLUENCIA
En este ítem se tocaran puntos sumamente importantes que permitirán
definir tipo de zona en que viven los habitantes del área de influencia, sus
características socio económicos, entre otros aspectos.
3.1.1.2.1 T I PO DE ZON A4
El área de influencia del proyecto corresponde a dos (02) tipos de
zonas: Zona Urbana y Zona Periurbana. En la zona periurbana se
encuentran los llamados Asentamientos Humanos y en las Zonas
Urbanas, las calles que no están dentro de algún Asentamiento
Humano.
3.1.1.2.2 CAR ACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS .
Las características socioeconómicas que se presentan a continuación
corresponden a los habitantes del distrito de Belén como al de los
habitantes del Distrito de San Juan Bautista. El análisis se toma
básicamente de los datos de la población que se encuentra en la
zona urbana. La información que se presenta es referencial. La razón
de ello se justifica en que no se cuenta con información más precisa
del área de influencia del proyecto; no obstante tal información es un
buen referente pues lo da el INEI. Por lo anterior, la información se
presenta en términos porcentuales.
3.1.1.2.2.1 Salud.
En esta sección se muestra a s personas afiliadas a algún seguro de
salud.
Las condiciones de salud en la población repercute directamente
sobre la productividad de las personas en cualquier actividad en que
estás se desempeñan. Por ello necesitan de algún tipo de seguro de
salud.
Nótese que en distrito de Belénel34.4% de su población urbana tiene a
algún seguro público de salud (SIS, ESSALUD) y que el 44.4% de ella no
tiene acceso a ninguno. Esto es alarmante porque esa población si se
encuentra enferma hará gastos superiores a los que incurriría si posee
a algún seguro de salud y por lo cual va a repercutir negativamente
sobre los gastos destinados a la alimentación de los niñas (os) del
hogar, muchos de los cuales asisten a algún centro educativo.
4El INEI considera zona urbana inclusive a la zona periurbana.
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Cuadro Nº 08: Condiciones de aseguramiento a seguros de salud-Belén.
DISTRITO DE BELÉN Urbano Rural Total
Solo está asegurado al SIS 22.99 % 6.51 % 29.50 %
Está asegurado en el SIS, ESSALUD y Otro 0.01 % - 0.01 %
Está asegurado en el SIS y ESSALUD 0.06 % - 0.06 %
Está asegurado en el SIS y Otro 0.04 % 0.03 % 0.07 %
Está asegurado en ESSALUD y Otro 0.13 % 0.00 % 0.13 %
Sólo está asegurado en ESSALUD 11.59 % 0.31 % 11.89 %
Sólo está asegurado en Otro 4.83 % 0.06 % 4.89 %
No tiene ningún seguro 44.40 % 9.06 % 53.46 %
Total 84.04 % 15.96 % 100.00 %
Paralelo al análisis realizado al distrito de Belén, en el distrito de San
Juan Bautista el 36.5% de su población urbana tiene a algún seguro
público de salud (SIS, ESSALUD) y que el 44.2% de ella no tiene acceso
a ninguno. Esto es alarmante porque esa población si se encuentra
enferma hará gastos superiores a los que incurriría si posee a algún
seguro de salud y por lo cual va a repercutir negativamente sobre los
gastos destinados a la alimentación de los niñas (os) del hogar,
muchos de los cuales asisten a algún centro educativo.
Cuadro Nº 09: Condiciones de aseguramiento a seguros de salud-San Juan
Bautista.
DISTRITO DE SAN JUAN BAUTISTA Urbano Rural Total
Solo está asegurado al SIS 21.88 % 5.80 % 27.69 %
Está asegurado en el SIS, ESSALUD y Otro 0.01 % 0.00 % 0.01 %
Está asegurado en el SIS y ESSALUD 0.05 % 0.00 % 0.06 %
Está asegurado en el SIS y Otro 0.05 % 0.01 % 0.06 %
Está asegurado en ESSALUD y Otro 0.19 % 0.01 % 0.20 %
Sólo está asegurado en ESSALUD 14.77 % 0.75 % 15.52 %
Sólo está asegurado en Otro 5.20 % 0.23 % 5.43 %
No tiene ningún seguro 44.23 % 6.80 % 51.04 %
Total 86.40 % 13.60 % 100.00 %
3.1.1.2.2.2 Educación5.
Los datos sobre los niveles de educación básicamente apuntan a determinar
qué porcentaje de esta población es alfabeta de manera que pueda
colaborar con la educación de los estudiantes sean estos de nivel primaria
como de secundaria. Por ello en el distrito de Belén se cuenta con
aproximadamente 22% (considerando población alfabeta a aquella a partir
de que haya terminada el nivel secundario de educación).
5El análisis presentado es referencial y da una idea clara sobre la
importancia de este punto.
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Cuadro Nº 10: Niveles de educación-Distrito de Belén.
Según Sexo
DISTRITO DE BELÉN
Último nivel de estudios que
aprobó
Tipo de área
Hombre
Urbano Rural Total
Sin Nivel 3.26 % 0.85 % 4.11 %
Educación Inicial 1.13 % 0.28 % 1.41 %
Primaria 12.47 % 4.63 % 17.10 %
Secundaria 18.87 % 2.54 % 21.41 %
Superior No Univ. incompleta 1.79 % 0.04 % 1.83 %
Superior No Univ. completa 1.49 % 0.04 % 1.53 %
Superior Univ. incompleta 1.46 % 0.02 % 1.48 %
Superior Univ. completa 1.75 % 0.03 % 1.78 %
Total 42.23 % 8.43 % 50.65 %
Mujer
Urbano Rural Total
Sin Nivel 3.63 % 1.06 % 4.70 %
Educación Inicial 1.11 % 0.24 % 1.35 %
Primaria 15.12 % 4.25 % 19.37 %
Secundaria 17.14 % 1.66 % 18.80 %
Superior No Univ. incompleta 1.34 % 0.04 % 1.38 %
Superior No Univ. completa 1.30 % 0.02 % 1.31 %
Superior Univ. incompleta 1.04 % 0.01 % 1.05 %
Superior Univ. completa 1.37 % 0.02 % 1.38 %
Total 42.06 % 7.29 % 49.35 %
Repitiendo el análisis, en el distrito de San Juan Bautista se cuenta con
aproximadamente 24% de población alfabeta. Este dato indica que de 100
padres 24 están en la capacidad de ayudar a sus hijos a realizar sus tareas
escolares. Este dato sin duda es parecido al del distrito de Belén el cual
cuenta con 22%.
Cuadro Nº 11: Niveles de educación-Distrito de San Juan Bautista.
Según Sexo
DISTRITO DE SAN JUAN BAUTISTA
Último nivel de estudios que
aprobó
Tipo de área
Hombre
Urbano Rural Total
Sin Nivel 3.23 % 0.73 % 3.96 %
Educación Inicial 1.47 % 0.19 % 1.66 %
Primaria 12.45 % 3.59 % 16.04 %
Secundaria 18.49 % 2.57 % 21.06 %
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EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
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BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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Superior No Univ. incompleta 1.96 % 0.11 % 2.07 %
Superior No Univ. completa 1.61 % 0.08 % 1.69 %
Superior Univ. incompleta 1.60 % 0.08 % 1.69 %
Superior Univ. completa 1.87 % 0.06 % 1.93 %
Total 42.68 % 7.41 % 50.09 %
Mujer
Urbano Rural Total
Sin Nivel 3.60 % 0.81 % 4.41 %
Educación Inicial 1.47 % 0.20 % 1.66 %
Primaria 14.82 % 3.24 % 18.06 %
Secundaria 18.29 % 1.67 % 19.96 %
Superior No Univ. incompleta 1.56 % 0.05 % 1.61 %
Superior No Univ. completa 1.42 % 0.05 % 1.46 %
Superior Univ. incompleta 1.21 % 0.01 % 1.22 %
Superior Univ. completa 1.50 % 0.02 % 1.52 %
Total 43.86 % 6.05 % 49.91 %
3.1.1.2.2.3 Condicione laborales
Lo que continuación se describe y analiza corresponde a una aproximación
de la Población Económicamente Activa en las cada una de los grupos de
labores en que se desempeña.
En la zona urbana del distrito de Belén la mayoría de trabajadores son
independientes o por cuenta propia (41.35%), empleados (21.17%) y Obreros
(11.77%) y generalmente laboran en comercio de al por menor (24.96%),
industrias manufactureras (7.41%), transp. Almacenes y comunicaciones
(7.60%). Principalmente, el distrito de Belén es esencialmente comercial
independiente en su área urbana.
Cuadro Nº 12: Labor que desempeña-Distrito de Belén.
DISTRITO DE BELÉN
En su centro de trabajo se desempeño como:
Tipo de área
Urbano Rural Total
Empleado 21.17 % 0.50 % 21.66 %
Obrero 11.77 % 1.35 % 13.12 %
Trabajador independiente o por cuenta propia 41.35 % 10.48 % 51.82 %
Empleador o patrono 1.32 % 0.04 % 1.37 %
Trabajador familiar no remunerado 4.02 % 4.72 % 8.74 %
Trabajador(a) del hogar 3.16 % 0.13 % 3.29 %
Total 82.78 % 17.22 % 100.00 %
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BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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Cuadro Nº 13: Actividad Económica-Distrito de Belén.
DISTRITO DE BELÉN
Actividad económica a la que se dedica su
centro de trabajo por agrupación
Tipo de área
Urbano Rural Total
Agri.ganadería, caza y silvicultura 4.03 % 12.37 % 16.40 %
Pesca 1.03 % 0.79 % 1.83 %
Explotación de minas y canteras 0.32 % 0.00 % 0.32 %
Industrias manufactureras 7.41 % 0.34 % 7.75 %
Suministro electricidad, gas y agua 0.19 % 0.00 % 0.20 %
Construcción 5.32 % 0.30 % 5.62 %
Venta,mant.yrep.veh.autom.ymotoc. 1.64 % 0.09 % 1.73 %
Comercio por mayor 1.17 % 0.11 % 1.28 %
Comercio por menor 24.96 % 1.76 % 26.72 %
Hoteles y restaurantes 7.14 % 0.26 % 7.41 %
Transp.almac.y comunicaciones 7.60 % 0.54 % 8.15 %
Intermediación financiera 0.21 % 0.01 % 0.22 %
Activit.inmobil.,empres.y alquileres 3.39 % 0.10 % 3.50 %
Admin.pub.y defensa; p.segur.soc.afil. 2.92 % 0.07 % 2.99 %
Enseñanza 4.43 % 0.12 % 4.55 %
Servicios sociales y de salud 1.17 % 0.03 % 1.20 %
Otras activ. Serv. comun., soc. y personales 2.57 % 0.09 % 2.66 %
Hogares privados y servicios domésticos 3.16 % 0.13 % 3.29 %
Organiz. Y órganos extraterritoriales 0.00 % - 0.00 %
Actividad económica no especificada 4.10 % 0.10 % 4.20 %
Total 82.78 % 17.22 % 100.00 %
Una contexto parecido pero en menor dimensión (mejor dicho, equilibrado)
se ve en la zona urbana del distrito de San Juan Bautista: trabajadores
independientes o por cuenta propia (36.46%), Empleado (24.97%) y Obreros
(15.82%) y generalmente laboran en comercio de al por menor (18.74%),
transp. Almacenes y comunicaciones (10.12%), industrias manufactureras
(7.16%). Principalmente, la población de la zona urbana del distrito de san
Juan Bautista es esencialmente dependiente de trabajos de comercio y de
manufactura y en menor cuantía de labores de construcción.
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Cuadro Nº 14: Labor que desempeña-Distrito de Belén.
DISTRITO DE SAN BAUTISTA
En su centro de trabajo se desempeñó como:
Tipo de área
Urbano Rural Total
Empleado 24.97 % 0.83 % 25.80 %
Obrero 15.82 % 3.42 % 19.24 %
Trabajador independiente o por cuenta propia 36.46 % 7.45 % 43.91 %
Empleador o patrono 1.46 % 0.22 % 1.68 %
Trabajador familiar no remunerado 3.61 % 1.46 % 5.07 %
Trabajador(a) del hogar 4.12 % 0.18 % 4.30 %
Total 86.44 % 13.56 % 100.00 %
Cuadro Nº 15: Actividad Económica-Distrito de San Juan Bautista.
DISTRITO DE SAN JUAN BAUTISTA
Actividad económica a la que se dedica su centro
de trabajo por agrupación
Tipo de área
Urbano Rural Total
Agri., ganadería, caza y silvicultura 6.10 % 9.23 % 15.33 %
Pesca 0.70 % 0.15 % 0.86 %
Explotación de minas y canteras 0.37 % 0.02 % 0.39 %
Industrias manufactureras 7.16 % 0.76 % 7.91 %
Suministro electricidad, gas y agua 0.34 % 0.01 % 0.35 %
Construcción 7.08 % 0.30 % 7.37 %
Venta, mant.yrep.veh. autom.ymoto. 2.20 % 0.05 % 2.25 %
Comercio por mayor 1.01 % 0.05 % 1.06 %
Comercio por menor 18.74 % 0.94 % 19.68 %
Hoteles y restaurantes 6.58 % 0.32 % 6.90 %
Transp. almac.y comunicaciones 10.12 % 0.43 % 10.55 %
Intermediación financiera 0.34 % - 0.34 %
Activit. inmobil., empres.y alquileres 4.03 % 0.16 % 4.19 %
Admón. pub. y defensa; p. segur. soc.afil. 3.58 % 0.16 % 3.74 %
Enseñanza 5.22 % 0.18 % 5.40 %
Servicios sociales y de salud 1.75 % 0.08 % 1.82 %
Otras activ. serv. comun., soc.y personales 2.79 % 0.22 % 3.00 %
Hogares privados y servicios domésticos 4.12 % 0.18 % 4.30 %
Actividad económica no especificada 4.20 % 0.34 % 4.54 %
Total 86.44 % 13.56 % 100.00 %
3.1.1.2.2.4 Acceso a Servicios Básicos
Los servicios básicos a considerar son Abastecimiento de agua,
abastecimiento de energía eléctrica y Servicios higiénicos.
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(OHECH) 56
En este punto los cuadros hablan por sí solos y muestran gran diferencia
entre uno y otro distrito en cuanto a los servicios de los que son beneficiarios.
Pese a lo dicho en el párrafo anterior, conviene resaltar que el
abastecimiento de agua es más adecuado en el distrito de Belén que en el
distrito de San Juan Bautista.
En términos generales, en el distrito de San Juan Bautista conviene realizar
mayores esfuerzos para generar proyectos de inversión públicos que mejoren
sus servicios de saneamiento.
Cuadro Nº 16: Niveles de acceso a Servicios Básicos-Distrito de Belén –
Distrito de San Juan Bautista.
DISTRITO DE BELÉN
DISTRITO DE SAN JUAN BAUTISTA
Abastecimiento de
agua en la vivienda
Tipo de área Abastecimiento de
agua en la vivienda
Tipo de área
Urbano Rural Total
Urbano Rural Total
Red pública Dentro
de la viv. (Agua
potable)
47.59 % 0.01 % 47.60 %
Red pública Dentro
de la viv. (Agua
potable)
15.95 % 0.03 % 15.97 %
Red Pública Fuera
de la vivienda 5.16 % 0.28 % 5.44 %
Red Pública Fuera
de la vivienda 2.40 % 0.03 % 2.43 %
Pilón de uso
público 4.43 % 1.30 % 5.73 %
Pilón de uso
público 6.08 % 0.66 % 6.74 %
Camión-cisterna u
otro similar 4.38 % 0.53 % 4.91 %
Camión-cisterna u
otro similar 8.20 % 0.06 % 8.26 %
Pozo 5.36 % 0.48 % 5.83 %
Pozo 44.20 % 8.06 % 52.27 %
Río, acequia.
manantial o similar 1.44 %
11.30
% 12.73 %
Río, acequia.
manantial o similar 0.52 % 4.93 % 5.45 %
Vecino 12.16 % 0.48 % 12.64 %
Vecino 5.16 % 0.33 % 5.49 %
Otro 3.22 % 1.89 % 5.11 %
Otro 3.10 % 0.29 % 3.39 %
Total 83.74 % 16.26
%
100.00
% Total 85.61 %
14.39
% 100.00 %
La vivienda tiene
alumbrado eléctrico
Tipo de área La vivienda tiene
alumbrado eléctrico
Tipo de área
Urbano Rural Total
Urbano Rural Total
Si 68.01 % 2.37 % 70.38 %
Si 66.57 % 3.39 % 69.95 %
No 15.72 % 13.90
% 29.62 %
No 19.05 %
11.00
% 30.05 %
Total 83.74 % 16.26
%
100.00
% Total 85.61 %
14.39
% 100.00 %
Servicio Higiénico
que tiene la
vivienda
Tipo de área
Servicio Higiénico
que tiene la
vivienda
Tipo de área
Urbano Rural Total
Urbano Rural Total
Red pública de
desagüe dentro de
la Viv.
34.79 % 0.02 % 34.81 %
Red pública de
desagüe dentro de
la Viv.
25.10 % 0.15 % 25.25 %
Red pública de
desagüe fuera de la 6.42 % 0.25 % 6.67 %
Red pública de
desagüe fuera de la 8.89 % 0.14 % 9.03 %
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Viv. Viv.
Pozo séptico 3.11 % 1.18 % 4.29 %
Pozo séptico 7.93 % 0.96 % 8.89 %
Pozo ciego o negro
/ letrina 22.45 % 4.54 % 26.98 %
Pozo ciego o negro
/ letrina 24.55 % 8.49 % 33.05 %
Río, acequia o
canal 9.11 % 2.15 % 11.26 %
Río, acequia o
canal 9.37 % 0.82 % 10.19 %
No tiene 7.86 % 8.13 % 15.99 %
No tiene 9.76 % 3.83 % 13.59 %
Total 83.74 % 16.26
%
100.00
% Total 85.61 %
14.39
% 100.00 %
3.1.1.2.3 CAR ACTERÍSTICAS DEMOGR ÁFICAS .
En este punto existen situaciones muy peculiares ya que principalmente el
área de influencia está compuesta por población que vive, básicamente, en
Asentamientos Humanos.
Entre las principales características de la población del área de influencia se
encuentra la expansión demográfica sentida desde la creación de la Av.
Participación durante el gobierno del ex presidente regional Robinson
Rivadeneyra, año 2004 (recordemos que en esta av. se ubica a la I.E Nº
6010227-Inca Roca). Desde entonces, esta zona de la ciudad de Iquitos,
específicamente, de los distritos de Belén y de San Juan Bautista, ha sufrido
un fuerte crecimiento poblacional tal es así que hoy en día se puede
observar negocios de gran envergadura producto, pues, de creciente
demanda vista en dicha zona. Esta característica resulta determinante para
el tamaño del proyecto.
En cuanto a la distribución porcentual (%) de la población según sexo y tipo
de área en que habita tenemos lo siguiente:
Cuadro Nº 16: Población según sexo y tipo de área en que habita-Distrito de
Belén.
DIST. BELÉN
Según Sexo
Tipo de área
Urbano Rural Total
Hombre 42.26 % 8.54 % 50.80 %
Mujer 41.78 % 7.43 % 49.20 %
Total 84.04 % 15.96 % 100.00 %
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Cuadro Nº 16: Población según sexo y tipo de área en que habita-Distrito de
San Juan Bautista.
DIST. SAN JUAN BAUTISTA
Según Sexo
Tipo de área
Urbano Rural Total
Hombre 42.74 % 7.42 % 50.16 %
Mujer 43.66 % 6.18 % 49.84 %
Total 86.40 % 13.60 % 100.0
3.1.1.2.4 ALTERNATI VAS A LA EDUC ACIÓN PÚBLICA.
En el área de influencia del proyecto no existen instituciones educativas
privadas sean estas parroquiales, particulares, cooperativas . Estas I.E se
pueden encontrar, mayormente, en el Distrito de Iquitos, solo basta con
darse un paseo por aquel distrito y se verá una gran variedad de I.E
privadas.
3.1.1.2.5 CAR ACTERÍSTICAS CL IMÁTIC AS .
El Perú se encuentra ubicado en el Hemisferio Sur, Meridional o Austral, en
relación a la línea del Ecuador, en la América del Sur. En su parte central y
occidental, todo el país se localiza dentro de la zona tropical y subtropical,
motivo por el cual su clima debería ser cálido y húmedo, sin embargo, la
existencia de condiciones geográficas diversos espacios Cordillera-Andina,
Anticiclón del Pacífico Sur, Corriente Peruana, entre otros; hace que el
territorio peruano sea un complejo geográfico expuesto no sólo a cambios
climáticos, con y sin El Niño, sino morfológicos, así como ecológico
económicos.
La Selva o llano amazónico es la región de más vasta extensión; de clima
tropical y subtropical, boscoso, donde se encuentra la mayor biodiversidad
del país. La llanura amazónica, de intensa precipitación pluvial y densa
vegetación, muestra una morfología plana a moderada de ríos caudalosos y
sinuosos. Ocupa el 58% del territorio.
La Región Loreto se encuentra ubicada en la Zona Nororiental del Perú,
coincidiendo la parte norte de la región con la línea Ecuatorial, de esta
manera su clima es tropical, es decir cálido y húmedo, presentando en su
territorio una fenomenología como lluvias, que en ocasiones y por
temporadas se presentan con vientos fuertes, que causan daños en
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viviendas especialmente en aquellas de material rústicos, lo cual es una
característica en nuestra región.
La temperatura del ambiente normalmente sobrepasa los 32°C que se
acentúa en época de verano, en que durante varios días el calor es
sofocante y ausente de toda lluvia. Las lluvias torrenciales que se presentan
en la sierra de nuestro país y en la parte sur del Ecuador a inicios del año,
originan las crecientes de los ríos amazónicos, tal como se presentan en los
meses de enero a mayo y que vienen causando inundaciones a grandes
áreas poblaciones y eventualmente son de tal magnitud que son
consideradas como extraordinarias, trayendo como consecuencia diversos
daños a la vida, salud, bienes y áreas de cultivo, entre otros, de la población
asentada en sus márgenes y de asentamientos humanos y pueblos jóvenes
de la región. Generan además cambios continuos del curso de los ríos
amazónicos, causando acciones erosivas y deslizamientos en sus riberas y
que en la mayoría de veces afectan a poblaciones asentadas en sus orillas,
destruyendo la infraestructura física como: Instituciones Educativas,
Viviendas, Veredas Peatonales, Alumbrado Público y Áreas de Cultivo,
convirtiendo a los pobladores en damnificados por desastres naturales.
No solo el mayor nivel de los ríos afecta a la población, sino también en la
época de vaciante por cuanto las aguas que quedan, se constituyen como
fuente de cultivo de insectos vectores de enfermedades, como el dengue y
la malaria.
Las características generales de los elementos de clima se muestran en el
siguiente cuadro preparado en base a registros históricos compilados con
datos del SENAMHI.
Cuadro Nº 17: Resumen de las condiciones climáticas en la zona
Los meses más calientes ocurren durante el verano, y los máximos de lluvia
se presentan entre finales de verano e inicios de otoño. Las mayores
Variables Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Media
Temperatura promedio 27 27 27 26 26 26 25 26 26 26 27 26 26
Temperatura máxima 31 30 30 30 30 29 29 30 31 31 31 31 30
Temperatura mínima 22 22 22 22 22 22 21 22 22 22 22 22 22
Precipitación (mm) 254 245 350 330 200 180 218 220 250 270 320 250 3,087
Viento (m s) 4.4 4.4 3.9 3.3 3.9 3.9 3.9 3.9 4.9 4.9 3.9 4.9 4.4
Humedad relativa Max (%) 96 96 96 96 96 95 96 96 96 96 95 95 95
Humedad relativa Min (%) 73 73 73 75 75 76 73 72 72 73 74 75 74
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velocidades del viento se observan en los meses de invierno. La humedad
relativa es casi constante a lo largo del año.
Generalmente no sufre de limitaciones por falta de agua, pero si a veces por
exceso (el caso del tiempo de las inundaciones).
3.1.1.2.6 AN ÁLISI S DE PEL IGROS .
Los peligros son eventos que tienen la probabilidad de ocurrir y el potencial
de hacer daño. Se clasifican en:
3.1.1.2.6.1 Peligros de origen natural.
Estos peligros están asociados a fenómenos meteorológicos, geotectónicos,
biológicos, de carácter extremo o fuera de lo normal. En el Perú (tipificado
entre los países más riesgosos del mundo en cuanto a eventos climáticos
intensos), se presentan peligros naturales como: terremotos, eventos El Niño,
sequías severas, deslizamientos, deslaves o huaycos y lluvias estacionales
que generan inundaciones.
La I.E Nº 6010227-Inca Roca se ubica en una colina dando la espala a un
espacio abierto por lo que le afecta seriamente los vientos fuertes y lluvias
torrenciales comunes en los tiempos de invierno: presencia de lluvias
intensas acompañadas de vientos fuertes.
Por las razones expuestas en el párrafo anterior, el peligro latente de este
tipo que puede hacer daño a la infraestructura de la I.E Nº 6010227 son los
vientos fuertes y las lluvias intensas .
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Foto Nº 08: Vista posterior de la I.E Nº 6010227 afectada por vientos fuertes.
Lluvias Intensas.- En cuanto a las lluvias intensas, se observa totales anuales
entre 2400 – 3100 mm en el trimestre febrero-abril. La estación con menos
lluvias ocurre entre junio-agosto. Sobre las características de la estación
lluviosa se identificó que en promedio el inicio de la misma se presenta a
mediados de agosto, y el final a mediados de junio, con un máximo en
marzo-abril.
Una de las características más importantes de la estación lluviosa es la
presencia de periodos secos o veranillos. Estos veranillos se caracteri zan por
ser un periodo extenso sin lluvias que ocurre en el medio de la estación
lluviosa. Las temperaturas son anormalmente altas, y sólo eventos aislados
de lluvia o no lluvia ocurren durante este período.
A su vez estas lluvias intensas incluyen:
Tormenta Tropical.-Son fenómenos naturales consistentes en lluvias
torrenciales acompañadas de vientos fuertes que originan pérdidas de
cultivos, viviendas e interrupción de la navegación fluvial.
3.1.1.2.6.2 Peligros de origen Socionatural.
Por la misma razón de que la infraestructura de la I.E Nº 6010227 se ubica en
la cima de una colina, corre riesgos de desbarrancamiento de tierras. Por
otro lado se ha observado (gracias al estudio de topografía) que la
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capacidad de porte del suelo es bajo por lo que se genera lo que se llama
Asentamiento (sumergimiento de la infraestructura en la tierra).
Lo dicho se evidencia en la imagen siguiente: ver las bases y la vereda de
este pabellón (este se encuentra en la parte posterior).
(En la foto Nº 08 se puede observar el la erosión del suelo debido a la
escorrentía de las aguas procedente de las precipitaciones pluviales, las
mismas que escurren debido al colapso del sistema de drenaje pluvial ).
Foto Nº 09: Asentamiento de infraestructura.
3.1.1.2.6.3 Peligros de Origen Antrópico.
Dentro de este tipo de peligros se puede incluir a las llamadas “invasiones”
de terreno. La I.E Nº 6010227 ha sufrido años atrás de este tipo de peligros
pues su terreno ha sido invadido restándole un 30% de su área total. Y esto
pues ha sucedido porque no cuenta con un cerco perimétrico concluido (y
dicho sea de paso, está en condiciones deplorables ya ha sido afectada
por la característica topográfica del área que ocupa).
Por otro lado, debido a expansión demográfica que viene sufriendo esta
zona de la ciudad de Iquitos (llámese popularmente, “la participación”),
unido a ese fenómeno está el incremento del tráfico vehicular con lo que el
nivel de ruido va incrementándose paulatinamente. Esta situación afecta
negativamente el proceso de aprendizaje del estudiantado de dicha I.E.
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A continuación los resúmenes del análisis de peligros y de vulnerabilidad a
que es sometida el proyecto durante su vida útil.
Cuadro Nº 18: Análisis de Peligros y de Vulnerabilidad de cada uno de ellos.
Preguntas Sí No Comentarios
1. ¿Existe un historial de peligros en la zona en la cual se
pretende ejecutar el proyecto? x
2. ¿Existen estudios que pronostiquen la probable ocurrencia
de peligros en la zona bajo análisis? x
Informe
Técnico de
Defensa Civil.
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros durante la
vida útil del proyecto? x
4. Para cada uno de los peligros que a continuación se detallan, ¿Qué característica:
Frecuencia, Intensidad, tendrá dicho peligro, si se presentara durante la vida útil de proyecto?
Peligros Sí No Frecuencia Intensidad
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto
Lluvias Intensas x x x
Vientos Fuertes x x x
Desbarrancamiento x x x
Asentamiento x x x
Invasión de terreno x x x
Incremento de ruido x x x
Deslizamientos x
Heladas x
Sismos x
Sequias x
Huaycos x
Y como todo en la vida tiene solución alguna, se presenta un cuadro
resumen sobre el tipo de peligro al que está sometido el proyecto con sus
respectivos medios que los contrarrestarían o evitarían la ocurrencia tales
peligros. Tales medios son integrales.
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Cuadro Nº 19: Análisis de Peligros y de Contingencia.
Peligros Tipo de peligro Medida de
contingencia
Lluvias intensas Natural
Muros de contención,
Diseño Tipo Pórtico
Rígido, Vigas de
Cimentación, Cerco
Perimétrico
Vientos fuertes Natural
Desbarrancamiento de
tierras Socio-natural
Asentamiento Socio-natural
Invasión de terreno Antropico
Incremento de ruido Antropico
3.1.2 D IAGNÓSTICO DEL ÁREA DE LOS INVOLUCRADOS .
3.1.2.1 POBLACION DE REFERENCIA
La población referencial6 es aquella perteneciente a la zona urbana del
distrito de Belén y de San Juan Bautista. Tal población asciende a 180, 850:
63, 205 del distrito de Belén y 117, 645 del distrito de San Juan Bautista.
3.1.2.2 POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL
Esta población se estima considerando la población tanto del distrito de
Belén como de San Juan Bautista, que se encuentra en edad escolar, esto
es que esta entre los 06 y 16 años de edad. En el distrito de Belén la
población en edad escolar alcanza el 24.32% de la población urbana, esto
es, que asciende a 15371; por otro lado la población urbana en edad
escolar del distrito de San Juan Bautista es del 25.79% y esto numéricamente
significa 30341 habitantes.
3.1.2.3 POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA
La población demandante efectiva es aquella que viene recibiendo el
servicio educativo, dentro del área de influencia del proyecto. Tal como se
ha mostrado en ítem 3.1.1, la población demandante efectiva es la que
actualmente se encuentra matriculada en las I.E del área de influencia del
presente proyecto. Tal población asciende en el nivel primario a 5657
estudiantes y el nivel secundario, 7229 estudiantes.
6La estimación de esta población se basa sobre los datos alcanzados por el
CPV 2007-INEI y sus proyecciones al año 2012. CPV=Censo de Población y
Vivienda.
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Cuadro Nº 20: Matricula Nivel Primaria
Nivel Primaria
Ítem Nombre de la I.E Matricula 2011
1 I.E Nº 6010227-Inca Roca 640
2 I.E Nº 601497-Progreso 708
3 I.E Nº 601332-Modelo 242
4 Fe y Alegría 46 247
5 Aplicación UNAP 427
6 I.E Nº 60993-Ramón Castilla 1354
7 Sagrada Familia 511
8 I.E Nº 60024 San Juan de Miraflores 1528
TOTAL 5657
Cuadro Nº 21: Matricula Nivel Secundaria
Nivel Secundaria
Ítem Nombre de la I.E Matricula 2011
1 I.E Nº 6010227-Inca Roca 468
2 I.E Nº 601497-Progreso 192
3 Fe y Alegría 46 182
4 I.E Nº 601515-San Pablo de la Luz 250
5 Aplicación UNAP 429
6 I.E Nº 60993-Ramón Castilla 1262
7 Sagrada Familia 342
8 I.E Nº 6010275-Fsco. Secada Vignetta 343
9 Colegio Nacional de Iquitos 2451
10 I.E Nº 60024 San Juan de Miraflores 1310
TOTAL 7229
Esta población estudiantil reúne una serie de caracteres que es de menester
considerar para un adecuado análisis. Se presentan a continuación:
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3.1.2.3.1 INDICADORES EDUC ATIVOS
Los indicadores que a continuación se presentan son resultadas finales
obtenidas en el año 2011 por cada una de las I.E consideradas en el área de
influencia del proyecto, tanto de las de nivel primario como de nivel
secundario.
3.1.2.3.1.1 Evaluación Censal de Estudiantes de 2do grado de educación primaria.
La evaluación Censal a Estudiantes (ECE) consiste en la aplicación de
pruebas estandarizadas a todos los estudiantes de segundo grado de
primaria para medir cuánto han aprendido en Matemática y en
Comprensión lectora. Desde el año 2007, el Ministerio de Educación realiza
esta evaluación al final de cada año y produce reportes individualizados
con los resultados de cada estudiante, de cada aula, escuela, provincia y
región. Para el caso de los estudiantes de los estudiantes de la I.E Nº 6010227
– Inca Roca los resultados son preocupantes si se los compara con los
resultados de la región y del país, principalmente.
Los niveles sean Nivel 2, Nivel 1 y Debajo de Nivel 1 tienen un significado y a
continuación los detallamos:
Nivel 2: Los estudiantes de este nivel lograron los aprendizajes esperados
para el segundo grado. Responden la mayoría de las preguntas.
Nivel 1: Los estudiantes de este nivel NO lograron los aprendizajes esperados
para el segundo grado. Solamente responden las preguntas más fáciles.
Debajo del Nivel 1: Los estudiantes de este nivel tampoco lograron los
aprendizajes esperados para el segundo grado. A diferencia del Nivel 1,
estos estudiantes tienen dificultades para responder incluso las preguntas
más fáciles.
Los resultados obtenidos en la ECE de Comprensión Lectora son bastante
variados pero apuntan a que de ella se haga la siguiente conclusión: los
niños y niñas de 2do grado de primaria no entienden lo que leen, apenas, en
promedio, 4.2% sí entiende cabalmente el texto, de su nivel, que le ponen
en frente. Lo anterior, exceptuando a la I.E Fe y Alegría quien supera
largamente el promedio regional y no por mucho el nacional.
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Cuadro Nº 21: Resultado de la ECE-Comprensión Lectora
Resultado en Comprensión lectora.
Porcentaje de estudiantes en cada nivel de logro (%).
Ítem Nombre de I.E. Debajo del
Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Total
1
6010227 CLUB DE
LEONES DE LEMGO
ALEMANIA
39.7 56.4 3.8 100.0
2 FE Y ALEGRIA 46
WILHEM ROSSMAN 2.4 63.4 34.1 100.0
3 APLICACION UNAP 19.4 77.8 2.8 100.0
4 60024 SAN JUAN DE
MIRAFLORES 49.8 44.2 6.0 100.0
5 60993 RAMON
CASTILLA 36.8 58.2 5.0 100.0
6 601497 PROGRESO 41.2 51.3 7.6 100.0
7 601332 MODELO 54.5 45.5 0.0 100.0
8 Sagrada Familia … … … …
9 LORETO 64.6 30.4 5.0 100.0
10 PERÚ 23.7 47.6 28.7 100.0
El otro aspecto se ve la ECE de Matemática. La I.E Nº 6010227 “Club de
Leones de Lemgo Alemania” muestra buenos resultados ya que el nivel 2 ha
alcanzado el 26.9% de sus estudiantes, porcentaje doblemente superior al
promedio nacional. Sin embargo, este resultado puede ser engañoso pues el
57.7% de estudiantes se encuentran en Debajo del Nivel 1. En promedio
general, exceptuando a la I.E Nº 6010227, al Nivel 2 apenas sólo llegaron el
1.3% de estudiantes de las I.E del área de influencia.
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Cuadro Nº 22: Resultado de la ECE-Matemática
Resultado en Matemática.
Porcentaje de estudiantes en cada nivel de logro (%).
Ítem Nombre de I.E. Debajo del
Nivel 1 Nivel 1 Nivel 2 Total
1 FE Y ALEGRIA 46
WILHEM ROSSMAN 37.5 57.5 5.0 100.0
2 APLICACION UNAP 91.7 8.3 0.0 100.0
3
6010227 CLUB DE
LEONES DE LEMGO
ALEMANIA
57.7 15.4 26.9 100.0
4 60024 SAN JUAN DE
MIRAFLORES 88.3 10.1 1.6 100.0
5 60993 RAMON
CASTILLA 86.8 12.3 0.9 100.0
6 601497 PROGRESO 79.7 20.3 0.0 100.0
7 601332 MODELO 94.5 5.5 0.0 100.0
8 Sagrada Familia … … … …
9 LORETO 88.3 10.7 1.0 100.0
10 PERÚ 53.3 32.9 13.8 100.0
Definitivamente, las mejorías se deben dar en ambas áreas de manera que
la educación que se brinde se refleje en resultados de evaluaciones como
ésta, así que es de mucha relevancia dar observancia a la calidad del
docente, el cual depende básicamente del nivel de capacitación de cada
uno de ellos. Pues es la calidad de la enseñanza que se brinde la que
determina principalmente el desenvolvimiento de los estudiantes ante
evaluaciones de la envergadura de la Encuesta de Calidad Educativa.
3.1.2.3.1.2 Nivel Primario
Los indicadores en la I.E N 6010227 son alarmantes pues apenas el 70% de sus
estudiantes terminan satisfactoriamente sus estudios, es decir aprueban la
totalidad de sus cursos. Aunado a lo anterior está el hecho de que un 16.7%
de sus estudiantes pasan a recuperación en las vacaciones de enero a
febrero para ver si aprueban su o sus cursos a cargo. No obstante su nivel de
repitencia es bajo. En general, en términos de aprobados la I.E del área de
influencia no cubren las expectativas de la región y del paí s; sin embargo, el
nivel de repitencia es baja frente a los resultados de la región y del país, a
excepción de la I.E n 601332.
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Cuadro Nº 23: Resultados Finales 2011- Primaria.
Íte
m
Nivel Primario - 2011
Nombre de la I.E Aprobaron P.R Repitiero
n
trasladado
s
Retirado
s
1 I.E Nº 6010227-Inca Roca 70.0% 16.7
% 2.7% 1.1% 9.5%
2 I.E Nº 601497-Progreso 84.5% 4.1% 5.6% 1.1% 4.7%
3 I.E Nº 601332-Modelo 71.5% 7.0% 12.0% 2.9% 6.6%
4 Fe y Alegría 46 91.5% 10.5
% 2.0% 0.0% 0.0%
5 Aplicación UNAP 75.2% 16.9
% 4.7% 1.9% 1.4%
6 I.E Nº 60993-Ramón Castilla
Marquezado …
… … … …
7 Sagrada Familia 89.4% 9.0% 0.0% 1.2% 0.4%
8 I.E Nº 60024 San Juan de
Miraflores 88.4%
10.3
% 3.4% 1.6% 2.8%
9 Loreto 84.30% 13.00%
3.70%
10 Perú 90.60% 6.70%
1.80%
Nota: P.R=pasa a recuperación.
Es importante también definir por qué razones los estudiantes son retirados
de la I.E en la que estudia; tales datos se presentan en el siguiente cuadro.
Cuadro Nº 24: Motivos de Retiro- Primaria.
motivos retirados ECONOMICO ENFERMEDAD INASISTENCIA PROB. FAM.
64.0% 0.6% 31.7% 3.7%
Es de notar que los niños (as) presentan serios problemas económicos
por los que dejan de asistir a sus respectivos centros educativos; tales
razones suelen ser imposibilidad de adquirir los útiles escolares, materiales
que se solicitan en la I.E, como las más importantes.
3.1.2.3.1.3 Nivel Secundario
En el nivel secundario los indicadores en la I.E N 6010227 se agudecen
mucho más que en los del nivel primario ya que apenas el 41.2% de sus
estudiantes terminan satisfactoriamente sus estudios, es decir que de 100
estudiantes solo 41 aprueban la totalidad de sus cursos. Aunado a lo anterior
está el hecho de que un 33.5% de sus estudiantes pasan a recuperación en
las vacaciones de enero a febrero para ver si aprueban su o sus cursos a
cargo. Asimismo, nivel de repitencia es alto: 25.2%. En general, en términos
de aprobados la I.E del área de influencia no cubren las expectativas de la
región y del país, el nivel de repitencia es alta frente a los resultados de la
región y del país, a excepción de la I.E Sagrada Familia (colegio parroquial) .
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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Cuadro Nº 25: Resultados Finales 2011- Secundaria.
Ítem Nivel Secundario - 2011
Nombre de la I.E Aprobaron P.R Repitieron Trasladado Retirados
1 I.E Nº 6010227-Inca Roca 41.2% 33.5% 25.2% 0.0% 0.0%
2 I.E Nº 601497-Progreso 50.0% 35.4% 13.5% 0.5% 0.5%
3 Fe y Alegría 46 74.7% 20.9% 3.8% 0.5% 0.0%
4 I.E Nº 601515-San Pablo de la Luz 75.2% 24.8% 0.0% 0.0% 0.0%
5 Aplicación UNAP 54.1% 38.0% 4.4% 1.2% 2.3%
6 I.E Nº 60993-Ramón CastillaMarquezado 37.8% 37.4% 17.4% 1.8% 5.5%
7 Sagrada Familia 97.4% 2.0% 0.0% 0.6% 0.0%
8 I.E Nº 6010275-Fsco. Secada Vignetta 44.0% 33.5% 10.5% 0.6% 11.4%
9 Colegio Nacional de Iquitos 43.9% 41.3% 13.9% 0.9% 0.0%
10 I.E Nº 60024 San Juan de Miraflores 32.4% 38.0% 19.5% 2.2% 7.9%
10 Loreto 79.70%
8.40% 14.60%
11 Perú 86.50%
5.00% 8.60%
Es importante también definir por qué razones los estudiantes son retirados
de la I.E en la que estudia; tales datos se presentan en el siguiente cuadro.
Cuadro Nº 26: Motivos de Retiro- Secundaria.
motivos retirados
ECONOMICO ENFERMEDAD INASISTENCIA PROB. FAM.
6.7% 0.4% 64.1% 28.7%
Ciertamente estos estudiantes no presentan ya problemas económicos más
si problemas familiares como embarazos, viajes, peleas de los padres, etc.
Los adolescentes de secundaria son mucho más perceptibles que los
estudiantes de primaria y son más complejos.
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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3.1.2.3.2 MATRICULA HISTÓRICA DE L AS I .E DEL ÁRE A DE INFLUENCI A
Estos datos históricos estadísticos se muestran presentando por un lado los
datos de la I.E foco del problema (I.E N 6010227-Inca Roca), y por otro lado
de las I.E Alternativas.
3.1.2.3.2.1 Matricula histórica de la I.E N 6010227-Inca Roca.
EDUCACION PRIMARIA:
En general, la tendencia histórica es positiva lo que indica que la demanda
es creciente y esta se explica por lo que ya se expuso: la expansión
demográfica que se vive en esta zona de la ciudad.
Cuadro Nº 27: Matrícula Histórica (2007- 2011) I.E Nº 6010227- Primaria.
Educación
Primaria Sección 2007 2008 2009 2010 2011
Primer Grado
A 34 41 38 35 34
B 33 39 38 42 35
C 34
D 35
Sub total 67 80 76 77 138
Segundo Grado
A 33 30 39 36 32
B 35 35 35 31 32
C 36 32 41 30 32
D 32
Sub total 104 97 115 97 128
Tercer Grado
A 33 29 28 33 32
B 40 27 25 33 32
C 24 26 38 32
D
Sub total 73 80 79 104 96
Cuarto Grado
A 39 40 29 40 32
B 45 41 31 48 32
C 25 33
Sub total 84 81 85 88 97
Quinto Grado
A 34 41 35 29 31
B 32 41 42 28 30
C 33 26 30
Sub total 99 82 77 83 91
Sexto Grado
A 33 38 38 38 30
B 37 36 36 21 30
C 39 30
Sub total 70 113 74 59 90
TOTAL 497 533 506 508 640
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
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EDUCACION SECUNDARIA:
En general, la tendencia histórica es positiva hasta el año 2009 y luego se
hiso negativa. La razón subsiste en que la capacidad para atención ya se
había rebasado el año 2009 y como los padres ya se había de prevenido de
ello decidieron matricular a sus hijos en otras I.E de modo que estén b ien
atendidos.
Cuadro Nº 28: Matrícula Histórica (2007- 2011) I.E Nº6010227- Secundaria.
Educación
Secundaria Sección 2007 2008 2009 2010 2011
Primer Grado
A 44 42 49 29 32
B 45 44 52 32 33
C 42 42 50 30 31
D 39 42 40 31 28
Sub total 170 170 191 122 124
Segundo Grado
A 46 37 32 47 29
B 40 36 36 43 28
C 37 34 37 50 30
D 44 34 31
Sub total 167 141 136 140 87
Tercer Grado
A 38 40 45 41 27
B 34 41 45 31 28
C 35 40 47 42 26
D 25
Sub total 107 121 137 114 106
Cuarto Grado
A 41 43 47 38 38
B 30 41 52 33 38
C 25
Sub total 71 84 99 96 76
Quinto Grado
A 41 34 44 26
B 26 39 37 24
C 25
Sub total 0 67 73 81 75
TOTAL 515 583 636 553 468
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
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3.1.2.3.2.2 Matricula histórica de las I.E Alternativas.
La presentación se realiza en cuadros en los que se diferencian primaria y
secundaria, puntualizando grados y niveles de estudios.
PRIMARIA:
Los números indican claramente que la tendencia positiva histórica ha sido
sostenida durante todo el periodo de análisis por lo que se sigue sustentando
la idea de que esta zona de la ciudad tiene niveles de crecimiento
superiores a los de los distritos de Belén y de San Juan Bautista (distritos en
que se ubica el área de influencia).
Cuadro Nº 29: Matrícula Histórica (2007- 2011) I.E Alternativas- Secundaria.
I.E Alternativas Sección 2007 2008 2009 2010 2011
Primer Grado
A 681 653 619 773 830
B
Sub total 681 653 619 773 830
Segundo
Grado
A 832 702 799 804 850
B
Sub total 832 702 799 804 850
Tercer Grado
A 731 685 745 703 830
B
Sub total 731 685 745 703 830
Cuarto Grado
A 694 680 680 687 841
B
Sub total 694 680 680 687 841
Quinto Grado
A 741 719 684 666 830
B
Sub total 741 719 684 666 830
Sexto Grado
A 671 655 607 649 836
B
Sub total 671 655 607 649 836
TOTAL 4350 4094 4134 4282 5017
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
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SECUNDARIA
Cuadro Nº 30: Matrícula Histórica (2007- 2011) I.E Alternativas- Secundaria.
I.E Alternativas Sección 2007 2008 2009 2010 2011
Primer Grado
A 1507 1332 1597 1565 1590
B
Sub total 1507 1332 1597 1565 1590
Segundo Grado
A 1456 1747 1449 1444 1470
B
Sub total 1456 1747 1449 1444 1470
Tercer Grado
A 1440 1378 1365 1235 1280
B
Sub total 1440 1378 1365 1235 1280
Cuarto Grado
A 1139 1232 1279 1232 1260
B
Sub total 1139 1232 1279 1232 1260
Quinto Grado
A 981 922 1156 1091 1161
B
Sub total 981 922 1156 1091 1161
TOTAL 6523 6611 6846 6567 6761
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
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3.1.3 D IAGNÓSTICO DE LOS SERVICIOS. 3.1.3.1 Capacidad Actual.
3.1.3.1.1 T I PO DE I .E
Es ítem se ve en el ítem 3.1.1.1.3. pero recordemos que todas las I.E del área
de influencia son polidocentes completas y que son I.E públicas de gestión
pública, a excepción de la I.E Fe y alegría 46 que es pública pero de gestión
privada.
PRIMARIA:
Cuadro Nº 31: Tipo de I.E.-Primaria
I.E. en el área de estudio Código
modular Localización
Tipo de I.E. según gestión
Tipo de I.E. según
número de docentes Matrícula
actual (N°
alumnos)
I.E. Pública
de gestión directa
I.E. Pública
de gestión privada
Polidocente completo
6010227 INCA ROCA 838334 Inca Roca x x 640
601332 0366264 Modelo x x 242
Aplicación UNAP 1154350 Modelo x x 427
601497 1154160 Progreso x x 708
60993 RAMON CASTILLA 0565523 Manuel Cardozo Dávila x x 1354
SAGRADA FAMILIA 0838243 Manuel Cardozo Dávila x x 511
60024 SAN JUAN DE MIRAFLORES 0398057 San Juan x x 1528
FE Y ALEGRIA 46 WILHEM ROSSMAN 1151661 San Juan x x 247
TOTAL 5657
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
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SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
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SECUNDARIA:
Cuadro Nº 32: Tipo de I.E.-Secundaria
I.E. en el área de estudio Código
modular Localización
Tipo de I.E. según gestión
Tipo de I.E. según
número de docentes Matrícula
actual (N°
alumnos)
I.E. Pública
de gestión directa
I.E. Pública
de gestión privada
Polidocente completo
6010227 INCA ROCA 1147693 Inca Roca x x 468
Aplicación UNAP 1527316 Modelo x x 429
601497 1390798 Progreso x x 192
60993 RAMON CASTILLA Y MARQUEZADO 1147537 Manuel Cardozo Dávila x x 1262
SAGRADA FAMILIA 1147115 Manuel Cardozo Dávila x x 342
60024 SAN JUAN DE MIRAFLORES 1153188 San Juan x x 1310
FE Y ALEGRIA 46 WILHEM ROSSMAN 1210137 San Juan x x 182
6010275 FRANCISCO SECADA VIGNETTA 1153386 Secada Vignetta x x 343
601515 1527829 San Pablo de Luz x x 250
COLEGIO NACIONAL IQUITOS 302885 San Juan x x 2451
TOTAL 7229
3.1.3.1.2 S I TU ACIÓN ACTU AL DE L AS I .E DEL ÁRE A DE INFLUENCI A
3.1.3.1.2.1 En cuanto a Parámetros Normativos
Los datos que se presentan a continuación corresponden básicamente a los
de la I.E Nº 6010227. No obstante, en el ítem 3.1.3.1.3 Capacidad actual se
habla de todas las I.E del área de influencia.
3.1.3.1.2.1.1 Recursos Humanos En primer lugar se debe mencionar que las I.E del área de influencia
cuentan con sus respectivas COTIE (Comisión Técnica de la Institución
Educativa) y que cada I.E es PolidocenteCompleto, es decir, los parámetros
normativos se cumplen a cabalidad en cuanto a los docentes y demás
personal que labora en dichas I.E. el parámetro normativo al cual se sujetan
estas I.E es el D.S N 005-2011-ED.
El personal con el que cuenta en la actualidad la I.E N 6010227 - Inca Roca
es el siguiente:
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EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
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PRIMARIA: 16 profesores de aula, 03 trabajadores de servicio, 01 Director y
01 Oficinista.
SECUNDARIA: 23 profesores, 01 auxiliar, 01 bibliotecario, 01 oficinista y 02
trabajadores de servicio.
3.1.3.1.2.1.2 Mobiliario y equipamiento El mobiliario que ha de ser considerado consiste básicamente en el
mobiliario de las aulas de clase de cada una de las I.E ubicadas en el área
de influencia del proyecto (el mobiliario de las otras I.E se incluyen
directamente en el ítem correspondiente a la capacidad actual del
mobiliario).
Este mobiliario parte de estado bueno a estado regular y malo. En materia
de establecer la capacidad actual de este recurso solo se va considerar
aquel mobiliario considerado como bueno.
Del mobiliario total el 20% es adecuado a estudiantes de nivel primario y el
80% a estudiantes de nivel secundario.
Cuadro Nº 33.a: Análisis Situacional del mobiliario de aulas de la I.E Nº
6010227.
Aula Descripción Cantidad Estado actual
Antigüedad
Bueno Regular Malo
BLOQUE I
1
Mesa personal 40 36 4 0
sillas 40 36 4 0
reserva de mesas
perso 26 26 0 0
Reserv. sillaspers. 11 11 0 0
reserv. Mesas bi.pers. 10 10
escritorio 0
2
Mesa personal 32 31 1
sillas 33 32 1
reserva de mesas
perso 0
Reserv. sillaspers. 19 19
reserv. Mesas bi.pers. 10 10
escritorio
3 Mesa personal 37 36 1
7
Mesa personal 35 35
sillas 35 35
reserva de mesas
perso 15 15
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EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
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Reserv. sillaspers. 0
reserv. Mesas bi.pers.
escritorio
8
Mesa personal 40 40
sillas 46 46
reserva de mesas
perso 21 21
Reserv. sillaspers. 0 0
reserv. Mesas bi.pers. 0 0
escritorio 0 0
9
Mesa personal 40 40
sillas 40 40
reserva de mesas
perso 15 15
Reserv. sillaspers. 13 13
reserv. Mesas bi.pers. 0 0
escritorio 0 0
TOTAL MESAS UNIPERSONALES
465
TOTAL SILLAS
401
BLOQUE II
10
Mesa personal 160 20 90 50
sillas 110 40 40 30
reserva de mesas
perso 0
Reserv. sillaspers. 0
reserv. Mesas bi.pers.
escritorio
TOTAL MESAS UNIPERSONALES 20
TOTAL SILLAS 40
Con los datos del siguiente cuadro se deduce que hay aproximadamente 65
libros de cada materia por cada grado de nivel primario, lo cual es
insuficiente pues se tiene en promedio de 106 estudiantes por grado y
además los libros son de uso personal .
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EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
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Cuadro Nº 33.b: Análisis Situacional del Material Didáctico–Primaria
(Biblioteca) de la I.E Nº 6010227.
Área Grado Cantidad Estado Actual
Bueno Regular Malo
Comunicación
1º 36 36
2º 74 74
3º 18 18
4º 53 53
5º 37 37
6º 83 83
Lógico Matemático
1º 38 38
2º 151 151
3º 35 35
4º 67 67
5º 83 83
6º 97 97
Ciencia y Ambiente
1º 36 36
2º 91 91
3º 41 41
4º 71 71
5º 38 38
6º 48 48
Personal Social
1º 35 35
2º 89 89
3º 54 54
4º 62 62
5º 34 34
6º 60 60
Cuaderno de
Comunicación 2º 93 93
Cuaderno de trabajo de
Matemática 2º 7 7
Fichas Interactivas 1º 15 15
2º 20 20
Manuales de Docente 1º 1 1
2º 1 1
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EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
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BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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(OHECH) 80
3º 1 1
4º 1 1
5º 1 1
Paquetes (ejemplares) 1º 13 13x20
2º 13 13x20
Bloques de Base 10
(fichas didácticas) ---- 1 1
Con los datos del siguiente cuadro se deduce que hay aproximadamente 51
libros de cada materia por cada grado de nivel secundario, lo cual es
suficiente pues se tiene en promedio de 94 estudiantes por grado y se hacen
en grupos de dos personas el material educativo va a ser suficiente para
cumplir con el trabajo asignado en clase.
Cuadro Nº 33.c: Análisis Situacional del Material Didáctico–Secundaria
(Biblioteca) de la I.E Nº 6010227.
Aula Descripción Cantidad Estado Actual
Bueno Regular Malo
1º
Lógico Matemática 57 43 14
Comunicación 76 76
P.PR.H.E.B.R 74 74
C.T.A Bios Tierra 1 41 41
Comprensión Lectora 11 11
Inglés 33 33
Ciencias Sociales 3 3
2º
Lógico Matemática 58 58
Comunicación 119 119
P.PR.H.E.B.R 18 18
C.T.A 20 20
Comprensión Lectora 41 41
Inglés 30 30
Ciencias Sociales 1 1
3º
Lógico Matemática 65 15 50
Comunicación 68 68
P.PR.H.E.B.R 4 4
C.T.A 86 86
Comprensión Lectora 195 195
Inglés 33 33
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 81
Students Book Generation 163 163
Ciencias Sociales 89 86 3
4º
Lógico Matemática 13 13
Comunicación 57 57
P.PR.H.E.B.R 63 63
C.T.A 0 0
Comprensión Lectora 151 151
Inglés 39 39
Students Book Generation 8 8
Ciencias Sociales 8 8
5º
Lógico Matemática 32 32
Comunicación 65 65
P.PR.H.E.B.R 36 36
C.T.A 6 6
Comprensión Lectora 199 199
Inglés 34 34
Students Book Generation 23 23
Ciencias Sociales 38 13 25
Otros Libros
Fascículo Lógico Matemática 27 27
Fascículo Ciencia Física 63 63
Fascículo C.S variado 10 10
Fascículo de Apuntes de Pedagógico 32 32
Fascículo C.T.A variado 12 12
Fascículo Educ. para el Trab. 23 23
Otros 96 96
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Foto Nº 10: Vista fotográfica del ambiente para Biblioteca de la I.E Nº 6010227.
Tal como se aprecia en foto Nº 10, el ambiente destinada a ser biblioteca es
en realidad un almacén de libros lo cual indica que este ambiente es
inadecuado e insuficiente para sus fines.
Asimismo, el mobiliario de la biblioteca se encuentra en estado regular a
malo pues la madera se está empolillando.
Cuadro Nº 33.d: Mobiliario de biblioteca
ítem Descripción BUENA REGULAR MALA TOTAL
1 Estantes 2 2 4
2 Fotocopiadora 1 1
3 Mesa mostrador 1 1 1
Por otro lado, el mobiliario de los ambientes administrativos también se
encuentra en estado regular a malo pues llevan más de 19 años de
antigüedad. Por tanto, requiere ser reemplazado.
3.1.3.1.2.1.3 Infraestructura7 En cuanto a la infraestructura de la educativa de la I.E N 6010227 – Inca
Roca se tienen los siguientes resultados:
7 Un análisis completo se presenta en el panel fotográfico del anexo del
presente estudio.
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EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
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Tal como se ve en cuadro siguiente, se dispone de 09 aulas que se
encuentran, estructuralmente, en muy mal estado; por otro lado se tiene 06
aulas inconclusas. Ver con detenimiento el cuadro a continuación.
Cuadro Nº 33.e: Análisis Situacional de la Infraestructura de la I.E Nº 6010227.
Distribución de áreas
Ambientes Área Neta (m2)
Estado de conservación Material de
construcción Antigüedad (Años)
Acción recomenda
da
Área administrativa
Dirección 12.38
Los ambientes de este bloque se encuentran en deficientes condiciones estructurales y de mantenimiento. Los SS.HH. Están deteriorados.
Material Noble
20
Se recomienda construir nuevos ambientes y SS.HH.
Secretaría y sala de espera
12.38
Material Noble
20
Sala de profesores - Material
Noble 20
SS.HH. Dirección 2.50
Material Noble
20
SS.HH. Profesores 2.31
Material Noble
20
Archivo 2.38
Material Noble
20
Sub total 31.95
Área pedagógica
Aula 1 72.30
Las aulas de este bloque se encuentran en alarmante deterioro de infraestructura y deficientes condiciones de mantenimiento.
Material Noble
20
Se recomienda construir nuevas aulas.
Aula 2 68.84
Material Noble
20
Aula 3 68.69
Material Noble
20
Aula 4 68.92
Material Noble
20
Aula 5 61.70
Material Noble
20
Aula 6 69.56
Las aulas de este bloque se encuentran en deficientes condiciones estructurales y de mantenimiento.
Material Noble
20
Se recomienda construir nuevas aulas.
Aula 7 68.54
Material Noble
20
Aula 8 65.79
Material Noble
20
Aula 9 71.59
Material Noble
20
Aula 10 59.29
Estructuralmente estos ambientes se encuentran inconclusos, no reúne las condiciones para estar en uso.
Material Noble
6
Se recomienda terminar la construcción y el acabado de esta esos ambientes.
Aula 11 59.29
Material Noble
6
Aula 12 59.29
Material Noble
6
Aula 13 59.29
Material Noble
6
Aula 14 59.29
Material Noble
6
Aula 15 59.29
Material Noble
6
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Laboratorios - Se recomienda incluir estos ambientes en el diseño del proyecto.
Talleres -
Sala de uso múltiples -
Biblioteca 21.92
Los ambientes de este bloque se encuentran en deficientes condiciones estructurales y de mantenimiento.
Material Noble
20 Se recomienda construir nuevos ambientes.
Tutoría 15.80
Material Noble
20
Sub total 1,009.39
Área deportes y recreación
Cancha polideportiva 387.85
La cancha se encuentra deteriorada.
Cemento 20 Se recomienda construir nuevos ambientes.
Patio 150.80
El patio se encuentra en deterioro.
Cemento 20
Huertos y jardines 764.80
Bueno Terreno Natural
Se recomienda incluir estos ambientes en el diseño del proyecto.
Sub total
Área de servicios complementarios
Cocina - Se recomienda incluir estos ambientes en el diseño del proyecto.
Comedor -
Graderías alrededor cancha deportiva (*)
-
Gimnasio /coliseo (*) -
Auditorio (*) -
Sub total -
Área de SS.HH.
SS.HH. Hombres 55.09
Los SS.HH. se encuentran en deficientes condiciones estructurales y de mantenimiento.
Material Noble
20 Se recomienda construir nuevos SS.HH. y terminar la construcción de algunos. Asimismo, incluir en el diseño del proyecto los
SS.HH. Mujeres 28.80
Material Noble
20 y 6
SS.HH. Personas con discapacidad
-
vestidores -
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vestidores.
Sub total 83.89
Área de servicios generales
Material de limpieza - Se recomienda incluir estos ambientes en el diseño del proyecto.
Depósito de material deportivo
-
Guardianía -
Sub total -
Circulación cubierta
Escaleras -
Pasadizos -
Sub total -
Área libre
A 2,431.14
Terreno Natural
Se recomienda incluir estos ambientes en el diseño del proyecto.
Sub total 2,431.14
TOTAL 8,416.19
3.1.3.1.2.2 En cuanto a las características culturales de la zona
La lengua común denominador es el castellano así que por este lado no se
encuentra ningún problema comunicacional entre maestros y estudiantes ya
que tanto estudiantes como docentes hablan el castellano.
3.1.3.1.2.3 En cuanto a las características climáticas de la zona
La oferta de los servicios educativos obedecen a las características
climáticas de la zona partiendo de la infraestructura, luego el mobiliario de
las aulas. Sin embargo, ver el ítem 3.1.3.1.2.1 para complementar la idea de
este punto.
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3.1.3.1.3 CAP ACID AD ACTU AL DE LAS I .E DEL ÁRE A DE INFLUENCI A
Recordar que el número total de estudiantes matriculados en los niveles de
primaria y secundaria asciende a 12886: 5657 estudiantes en primaria y 7229
estudiantes en secundaria. Sobre esta cantidad se harán las respectivas
comparaciones desde la óptica de la capacidad que muestra cada recurso
productivo.
Las I.E objeto del presente proyecto vienen brindando sus servicios, en la
mayoría de los casos, a doble turno; esto según la capacidad instalada que
ellas presentan en forma particular. Por lo anterior la capacidad total se
remite básicamente a la totalidad de secciones que atiende cada I.E tanto
en el nivel primario como en el nivel secundario. Veamos el cuadro siguiente
para comprender cabalmente de lo que se está hablando:
Cuadro Nº 34: Turnos de atención del servicio educativo en las I.E del área
de influencia.
NOMBRE DE LA I.E Nivel Turno
Mañana Tarde
I.E N 6010227 - INCA ROCA Primaria X
Secundaria X
I.E N 601332 - MODELO Primaria X
Aplicación UNAP Primaria X
Secundaria X
I.E N 601497 - PROGRESO Primaria X
Secundaria X
I.E N 60993 RAMON CASTILLA Primaria X X
Secundaria X X
I.E SAGRADA FAMILIA Primaria X
Secundaria X
I.E N 60024 SAN JUAN DE MIRAFLORES Primaria X X
Secundaria X X
FE Y ALEGRIA 46 WILHEM ROSSMAN Primaria X
Secundaria X
I.E N 6010275 FRANCISCO SECADA VIGNETTA Primaria X
Secundaria X
I.E N 601515 - SAN PABLO DE LA LUS Primaria X
Secundaria X
Colegio Nacional de Iquitos Secundaria X X
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3.1.3.1.3.1 Docentes
Como se había mencionado en el punto de la situación actual que el
recurso productivo recursos humanos estaba coberturado ya que cada I.E
cuenta con sus respectivas COTIE.
PRIMARIA:
Cuadro Nº 35: Capacidad Actual – Docentes - Primaria.
Ítem Nombre de la
I.E N° Docentes (A)
Máx. núm. alum. por sección (B)
Capacidad Docentes (alum.) (C)=(A) * (B)
Matrícula 2011 (D)
1 6010227 INCA ROCA
16 35 560 640
2 601332 7 35 245 242
3 Aplicación UNAP
12 35 420 427
4 601497 18 35 630 708
5 60993 RAMON CASTILLA
42 35 1470 1354
6 SAGRADA FAMILIA
18 35 630 511
7
60024 SAN JUAN DE MIRAFLORES
52 35 1820 1528
8
FE Y ALEGRIA 46 WILHEM ROSSMAN
7 35 245 247
Total 6020 5657
SECUNDARIA:
Cuadro Nº 36: Capacidad Actual – Docentes - Secundaria.
Ítem Nombre de la
I.E
Nº de docentes
(A)
Nº horas por docente
(B)*
Nº horas docentes
(C)=(A)*(B)
Hrs. académicas Normativo
(D)
Nº secciones
(E)=(C)/(D)
Nº secciones
Actual
1 6010227 INCA ROCA
23 24 552 35 16 16
2 Aplicación UNAP
24 24 576 35 16 12
3 601497 10 24 240 35 7 7
4
60993 RAMON CASTILLA Y MARQUEZADO
63 24 1512 35 43 42
5 SAGRADA FAMILIA
17 24 408 35 12 12
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DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
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(OHECH) 88
6
60024 SAN JUAN DE MIRAFLORES
57 20 1140 35 33 32
7
FE Y ALEGRIA 46 WILHEM ROSSMAN
8 24 192 35 5 5
8
6010275 FRANCISCO SECADA VIGNETTA
20 22 440 35 13 12
9 601515 13 24 312 35 9 12
10
COLEGIO NACIONAL IQUITOS
102 24 2448 35 70 70
TOTAL 223 220
3.1.3.1.3.2 Mobiliario de Aulas
El mobiliario se calcula en considerando el número de secciones que
actualmente atiende cada I.E del área de influencia.
El mobiliario de aulas de clase permite atender adecuadamente 5345
estudiantes de nivel primario y a 5422 estudiantes de nivel secundario; en
total es posible atender a 10767 estudiantes.
Cuadro Nº 37.a: Capacidad actual de mobiliario por nivel.
I.E Mobiliario de Aulas
Primaria Secundaria
6010227 INCA ROCA 88 353
601332 0 ---
Aplicación UNAP 70 282
601497 96 384
60993 RAMON CASTILLA 700 700
SAGRADA FAMILIA 560 385
60024 SAN JUAN DE MIRAFLORES 574 574
FE Y ALEGRIA 46 WILHEM ROSSMAN 200 105
6010275 FRANCISCO SECADA
VIGNETTA 557 139
601515 50 50
Colegio Nacional de Iquitos 2450 2450
TOTAL 5345 5422
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3.1.3.1.3.3 Aulas
El total de estudiantes de ambos niveles que es posible atender con la
capacidad actual de las I.E del área de influencia asciende a 11410
estudiantes.
Cuadro Nº 37.b: Capacidad Actual – Aulas - Secundaria
Nombre de la I.E Nivel
#
Secciones
total (A)
Área Unit.
Aulas (B)
Índice
(C)
Nº alum.
Atend.
(D)=(B)/(C)
Total Alum.
Atendidos
(E)=(A)*(D)
6010227 INCA
ROCA
Primaria 0 56 1.6 35 0
Secundaria 0 56 1.6 35 0
601332 Primaria 0 56 1.6 35 0
Aplicación UNAP Primaria 12 56 1.6 35 420
Secundaria 12 56 1.6 35 420
601497 Primaria 5 56 1.6 35 175
Secundaria 5 56 1.6 35 175
60993 RAMON
CASTILLA
Primaria 42 56 1.6 35 1470
Secundaria 42 56 1.6 35 1470
SAGRADA
FAMILIA
Primaria 16 56 1.6 35 560
Secundaria 11 56 1.6 35 385
60024 SAN JUAN
DE MIRAFLORES
Primaria 42 56 1.6 35 1470
Secundaria 32 56 1.6 35 1120
FE Y ALEGRIA 46
WILHEM
ROSSMAN
Primaria 6 56 1.6 35 210
Secundaria 5 56 1.6 35 175
6010275
FRANCISCO
SECADA
VIGNETTA
Primaria 13 56 1.6 35 455
Secundaria 13 56 1.6 35 455
601515 Primaria 0 56 1.6 35 0
Secundaria 0 56 1.6 35 0
Colegio Nacional
de Iquitos Secundaria 70 56 1.6 35 2450
TOTAL 11410
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(OHECH) 90
3.1.3.2 Oferta Optimizada.
Las posibilidades de optimización se remiten a la capacidad mínima de
producción de los tres factores productivos: Recursos Humanos (Docentes),
Infraestructura (aulas) y Equipamiento (mobiliario de aula).
Actualmente, el Gobierno Regional de Loreto ha formulado 02 proyectos de
inversión a nivel de perfil para ampliación y mejoramiento de las I.E
Aplicación UNAP y de la I.E N 601515 – San Pablo de la Luz. Asimismo, otra
entidad ha ejecutado el proyecto de mejoramiento de la I.E N 601332 –
Modelo. Por tanto, la oferta optimizada de los servicios para la opt imización
de los recursos productivos presentes en cada una de estas I.E, es también la
que ofrecen dichos proyectos de inversión.
Al observar con detenimiento el cuadro de a continuación que la
capacidad actual de la I.E N 6010227 – Inca Roca es cero (0) y por ende no
es posible optimizar la capacidad de ella. Ver también que con la ejecución
(en el caso de que se ejecuten) de los proyectos mencionados en el párrafo
anterior, la capacidad optimizada es mayor que la actual.
El criterio para la optimización consiste en estudiar las medidas que
permitan, con recursos mínimos, que el servicio educacional existente
funcione de la mejor forma posible. Por ello, algunas medidas que suelen
mejorar la situación actual, sobre la base del análisis de la capacidad, son:
◾Optimización de Infraestructura: cambio de uso de ambientes, habilitación
de ambientes en desuso, búsqueda de infraestructura alternativa,
ampliación de turnos, entre otros.
◾Optimización de RR.HH.: redistribución de personal entre I.E. El cambio de
uso de ambientes de menor área por un área suficiente para un número
máximo de alumnos por docente, optimiza el rendimiento del docente.
◾Optimización de equipamiento: reparaciones menores y la ampliación de
turnos permiten un uso más intensivo de equipos y mobiliario.
El recurso deficitario obtenido (el cual servirá como referente de la
capacidad optimizada cuando se realicen las proyecciones de la oferta) es
el mobiliario de las aulas de clase dando como resultado que a lo sumo es
posible atender a 4480 estudiantes de nivel primaria y a 6809 estudiantes de
secundaria, del área de influencia del proyecto.
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Cuadro Nº 38: Capacidad Optimizada I.E del área de influencia.
Recurso
Primaria Secundaria
Capacidad Actual Capacidad
Optimizada Recurso Capacidad Actual
Capacidad
Optimizada
Nº Alum. Nº Sec. Nº Alum. Nº Sec. Nº Alum. Nº Sec. Nº Alum. Nº Sec.
I.E N 6010227 - INCA ROCA
Aulas 0 0 0 0 Aulas 0 0 0 0
Docentes 560 16 560 16 Docentes 560 16 560 16
Mobiliario 88 3 441 13 Mobiliario 353 10 353 10
I.E N 601332 - MODELO
Aulas 0 0 251 7 Aulas … … … …
Docentes 245 7 251 7 Docentes … … … …
Mobiliario 0 0 251 7 Mobiliario … … … …
APLICACION UNAP
Aulas 420 12 24 24 Aulas 420 12 24 24
Docentes 420 12 840 24 Docentes 420 12 840 24
Mobiliario 70 2 840 24 Mobiliario 282 8 840 24
I.E N 601497 - PROGRESO
Aulas 175 5 175 5 Aulas 175 5 175 5
Docentes 630 18 630 18 Docentes 245 7 630 18
Mobiliario 96 3 480 14 Mobiliario 384 11 480 14
I.E N 60993 RAMON CASTILLA Y MARQUESADO
Aulas 1470 42 1470 42 Aulas 1470 42 1470 42
Docentes 1470 42 1470 42 Docentes 1505 43 1505 43
Mobiliario 700 20 700 20 Mobiliario 700 20 700 20
I.E SAGRADO FAMILIA
Aulas 560 16 560 16 Aulas 385 11 385 11
Docentes 630 16 630 16 Docentes 420 12 420 12
Mobiliario 560 16 560 16 Mobiliario 385 11 385 11
I.E 60024 SAN JUAN DE MIRAFLORES
Aulas 1470 42 1470 42 Aulas 1120 32 1120 32
Docentes 1470 42 1470 42 Docentes 1155 33 1155 33
Mobiliario 574 16 574 2 Mobiliario 574 16 574 16
I.E FE Y ALEGRIA 46
Aulas 210 6 210 6 Aulas 175 5 175 5
Docentes 245 6 245 6 Docentes 175 5 175 5
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 92
Mobiliario 200 6 200 6 Mobiliario 105 3 105 3
I.E 6010275 FRANCISCO SECADA VIGNETTA
Aulas 0 0 0 0 Aulas 455 13 455 13
Docentes 455 13 910 26 Docentes 455 13 455 13
Mobiliario 557 16 79 2 Mobiliario 139 4 400 11
I.E 601515 - SAN PABLO DE LA LUZ
Aulas 0 0 875 25 Aulas 0 0 875 25
Docentes 770 22 875 25 Docentes 240 8 875 25
Mobiliario 50 2 875 25 Mobiliario 50 2 875 25
COLEGIO NACIONAL DE IQUITOS - CNI
Aulas … … … … Aulas 2450 70 2450 70
Docentes … … … … Docentes 2450 70 2450 70
Mobiliario … … … … Mobiliario 2450 70 2450 70
RESUMEN
Aulas 4305 123 4160 142 Aulas 6650 190 7129 227
Docentes 6125 172 7006 197 Docentes 7625 219 9065 259
Mobiliario 2845 81 4125 104 Mobiliario 5422 155 7162 205
3.1.3.3 Gestión del Servicio.
3.1.3.3.1 SI TU ACIÓN LEG AL DEL TERRENO .
El terreno en que se ubica la infraestructura de la I.E Nª 6010227 se
encuentra completamente saneada. la MEMORIA DESCRIPTIVA DEL PLANO
DE DESMENBFRACION DE AREA DEL AASOCIACION AGROPECUARIA “INCA
ROCA” indica que la PARCELA Nª C-1 tiene como propietario a MINISTERIO
DE EDUCACIÓN – DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LORETO.
Posteriormente, la SUNARP mediante ANOTACION DE INSCRIPCION hace
constar, mediante TITULO Nª 2005-00013048 de 13 de septiembre de 2005,
que la parcela antes mencionada es de pertenencia de ASOCIACION
AGROPECUARIA INCA ROCA, MINISTERIO DE EDUCACION – DIRECCION
REGIONAL DE EDUCACION DE LORETO.
3.1.3.3.2 ENTIDAD RESPONS ABLE DE OPER ACIÓN Y M ANTENIMIENTO .
Los gastos de operación y mantenimiento son aquellos que permiten prestar
el servicio educativo. Los gasto de operación corresponden a aquellos
destinados al pago de personal sea este de servicio, administrativo y
docente; estos gastos son asumidos por la Dirección Regional de Educación
de Loreto-DREL. Los gastos de mantenimiento, comúnmente, son asumidos
por la Asociación de Padres de Familia-APAFA.
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
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BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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3.1.3.3.3 AN ÁLISI S DE CAP ACIDAD DE PROVISIÓN DE RECURSOS P AR A OPERACI Ó N Y
MANTENIMIENTO .
De acuerdo con la descripción del ítem anterior, los gastos de operación
suelen estar garantizadas pues el Estado vía la DREL es la que la los asume
(las arcas fiscales de la nación se encuentran equilibradas).
La situación anterior no se da para el caso de los gastos de mantenimiento.
Tal como se ha visto en el análisis de la capacidad actual de los servicios, los
gastos de mantenimiento no cumplieron dos aspectos importantes:
cobertura y oportunidad. Por ello la situación que se observa en la
infraestructura en general y en el mobiliario.
3.1.3.3.4 ¿ESTÁ CONSTI TUIDA L A COTIE?
La Comisión Técnica de la Institución Educativa-COTIE es la encargada de
llevar los procesos de evaluación y racionalización de plazas sean docentes,
administrativas y de servicios de acuerdo a las necesidades de cada
institución educativa. Es imprescindible que cada I.E cuente con ella. Esta
comisión se encuentra constituida en la I.E Nº 6010227- Inca Roca.
3.1.3.3.5 P ARTICIPACIÓN DE LOS P ADRES DE F AMILI A
La participación de los padres de familia se da, como ya se ha visto,
mediante la Asociación de Padres de Familia-APAFA. Y ciertamente el
aporte de esta asociación no es suficiente para una adecuada preservación
de los recursos físicos de la I.E Nº 6010227 y ello debido a las características
descritas en el ítem referido al diagnóstico de la población del área de
influencia.
3.1.3.3.6 APOYO DE L AS AUTORID ADES LOC ALES
Los desayunos escolares, provistos por el PRONAA, que benefician
directamente a la población estudiantil de nivel primario es indispensable en
los centros educativos públicos ya que complementan la alimentación
adecuada a estos niños y niñas. La I.E Nº 6010227 – Inca Roca cuenta con
este servicio. Se debe recordar que este servicio es exclusivo a estudiantes
de nivel primario en todas las I.E públicas.
3.1.3.3.7 SINTESIS: I .E FOCO DEL PROBLEMA E I .E ALTERNATIVAS.
He a continuación el cuadro que resume los principales aspectos que
enmarca la gestión del servicio educativo de cada una de las I.E del área
de influencia del proyecto.
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EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
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Cuadro Nº 39: Síntesis de Gestión de Servicio I.E del área de influencia.
Nombre de
la I.E
Situación legal
del terreno
¿Está
constituid
a la
APAFA?
Responsable Gastos
de: ¿Está
constituida
la COTIE?
¿Se brinda
desayuno
escolar? Operaci
ón
Mantenimie
nto
Sanea
do
No
Saneado Si No DREL
MINEDU,
APAFA Si No Si No
6010227
CLUB DE
LEONES DE
LEMGO
ALEMANIA
X X X X X X
601332 X X X X X X
APLICACIO
N UNAP X X X X X X
601497 X X X X X X
60993
RAMON
CASTILLA Y
MARQUEZA
DO
X X X X X X
SAGRADA
FAMILIA X X X X X X
SAGRADA
FAMILIA X X X X X X
60024 SAN
JUAN DE
MIRAFLORE
S
X X X X X X
6010275
FRANCISCO
SECADA
VIGNETTA
X X X X X X
601515 X X X X X X
FE Y
ALEGRIA 46
WILHEM
ROSSMAN
X X X X X X
COLEGIO
NACIONAL
IQUITOS
X X X X X X
3.1.3.3.8 PROCEDENCI A DE LA POBL ACIÓN DEM AND ANTE EFECTI VA
La procedencia o el lugar de donde provienen los matriculados en las
distintas I.E ubicadas en el área de influencia tuvo ya una presentación
anticipada en el ítem sobre el diagnóstico del área de estudio y de
influencia.
Realizando un pro rateo y tomando como criterio que a mayor distancia
menor es la probabilidad de matricularse, es que se obtiene la matricula
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EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
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actual de la I.E 6010227 – Inca Roca (I.E foco del problema), para cada nivel
de estudios, según lugar de procedencia.
PRIMARIA
Cuadro Nº 40: Procedencia específica de población de área de influencia-
Primaria.
Lugar de
procedencia
N° alumnos
matriculad
os
Condiciones de acceso a la I.E. foco del problema
Principales
vías de
acceso
Distancia
(Km)
Tiempo
(minutos
)
Medios de
transporte
Costo de
transport
e (S/.)
Modelo 346
Av. La
Participació
n
0.28 10´ A pie 0.00
Progreso 126
Av. La
Participació
n
0.87 15´ A pie 0.00
Manuel
Cardozo
Dávila
120
Av. La
Participació
n
1.20 7´ Motocar 1.50
San Juan 38
Av.
Abelardo
Quiñonez
1.24 8´ Motocar 2.00
TOTAL 629
SECUNDARIA
Cuadro Nº 41: Procedencia específica de población de área de influencia-
Secundaria.
Lugar de
procedencia
N° alumnos
matriculados
Condiciones de acceso a la I.E. foco del problema
Principales
vías de
acceso
Distancia
(Km)
Tiempo
(minutos)
Medios de
transporte
Costo de
transporte
(S/.)
Modelo 129 Av. La
Participación 0.28 10´ A pie 0.00
Progreso 119 Av. La
Participación 0.87 15´ A pie 0.00
Manuel
Cardozo
Dávila
109 Av. La
Participación 1.20 7´ Motocar 1.50
San Juan 76 Av. Abelardo
Quiñonez 1.24 8´ Motocar 2.00
Secada
Vigneta 24
Av. Abelardo
Quiñonez 1.59 9´ Motocar 2.00
San Pablo de
la Luz 19
Av. La
Participación 1.94 10´ Motocar 2.00
TOTAL 476
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3.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
3.2.1 PROBLEMA CENTRAL : Al realizar el respectivo diagnóstico de la situación actual, y agotando los
diversos problemas que existen en la zona, identificamos como problema
central: Población escolar de la I.E Nº 6010227 “Club de Leones de Lemgo
Alemania” y de su del área de influencia acceden a servicios que no
cumplen con los estándares sectoriales de educación.
3.2.2 ANÁLISIS DE CAUSAS : Al identificar el problema central, encontramos como las principales causas
que lo originan, las siguientes:
Cuadro Nº 42: Análisis de Causas.
Causa Directa Causa Indirecta
a. Inadecuada e
insuficiente Oferta de
servicios educativos.
a.1 Oferta educativa no cumple con los estándares
normativos (Recursos Humanos, Mobiliario e
Infraestructura).
b. Inadecuada gestión de
los servicios educativos.
b.1 Falta de mantenimiento de la infraestructura,
mobiliario y equipos.
c. Desmotivación y
desconocimiento de los
padres de familia en temas
de valores y liderazgo en el
hogar.
c.1 Bajo nivel de participación de los padres o
apoderados en la educación de los niños en el hogar.
Dificulta la adecuada participación de los padres o
apoderados en la educación de los niños en el hogar.
A continuación se presenta una matriz de síntesis para sustentar, sobre la
base del diagnóstico, el problema y sus causas. Este sustento se verifica
claramente en el diagnóstico y en el panel de fotografías presentado en el
anexo del estudio.
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Cuadro Nº 43: Sustento de las Causas.
Problema, Causas Sustento (evidencias)
Problema: Población
escolar de la I.E Nº
6010227 – Inca Roca y
de su del área de
influencia acceden a
servicios que no
cumplen con los
estándares sectoriales
de educación.
CD: a. Inadecuada e
insuficiente Oferta de
servicios educativos.
CI: a.1 Oferta
educativa no cumple
con los estándares
normativos (Mobiliario
e Infraestructura).
La I.E Nº 6010227 – Inca Roca cuenta con una infraestructura
escolar que presenta deficiencias de tal magnitud que
resultan inhabitables. Lo ha hecho saber ya Defensa Civil en
su ACTA DE VISITA DE DEFENSA CIVIL Nº 0000127-2011, en el
cual indica entre otras presencia de fisuras en paredes, vigas
y muros con grado de riesgo alto. Esto mismo se ha hecho
saber en el análisis de riesgos del presente estudio. Por otro
lado el mobiliario existencia es sumamente deficiente por lo
cual se sustenta que el existente no es el adecuado para
servir cómodamente a la población escolar.
La oferta escolar es cero (0) en materia de infraestructura
escolar y mobiliario.
Por otro lado, la infraestructura de las Otras I.E se encuentra
en mal estado y son pocos los ambientes que responden
cabalmente a los requerimientos infraestructurales del sector
educación. Un ejemplo de ello es la I.E N° 601497 "Progreso".
CD: b. Inadecuada
gestión de los servicios
educativos.
CI: b.1 Falta de
mantenimiento de la
infraestructura,
mobiliario y equipos.
El cuello de botella por el que pasa el mantenimiento
preventivo del mobiliario escolar y de la infraestructura es la
inadecuada gestión que realizan los directivos de esta
institución educativa y la escases de recursos que pueda
aportar la APAFA (de la I.E Nº 6010227 – Inca Roca).Similar
caso sucede en las otras I.E del área de influencia del
proyecto. Esto aunado a la realidad del área de influencia
del proyecto, justifica el porqué del deficiente apoyo de la
APAFA. Sin embargo las excepciones más notorias las
representan la I.E Sagrada Familia, el CNI y la I.E Fe y Alegría
46.
CD: c. Desmotivación
y desconocimiento de
los padres de familia
en temas de valores y
liderazgo en el hogar.
CI: c.1 Bajo nivel de
participación de los
padres o apoderados
en la educación de los
niños en el hogar.
Dificulta la adecuada
participación de los
padres o apoderados
en la educación de los
niños en el hogar.
Este punto se ve claramente en las conversaciones con los
docentes quienes hablan con sus alumnos y alumnas para
saber si sus padres les ayudan en la realización de sus tareas
en la que estos responden que a veces lo hacen. Estos
estudiantes justifican el proceder de sus padres o
apoderados argumentando que ellos no tienen tiempo, que
siempre andan ocupados realizando alguna labor.
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3.2.3 ANÁLISIS DE EFECTOS Partiendo de la identificación del problema central y las
consecuencias que ocasionaría tanto actuales como futuras al no
tratar de resolverlo, se han identificado algunos efectos que
contribuyen a visualizar la actual situación de la I.E Nº 6010227 – Inca
Roca. Los efectos identificados son los siguientes:
Cuadro Nº 44: Análisis de efectos.
Efectos Directos Efectos Indirectos Efecto Final
Reducido logro de
aprendizaje y deficientes
resultados finales de los
estudiantes de nivel
primario y secundario.
Dificultades para el
acceso a la educación
superior Bajos niveles de
desarrollo en los
distritos de Belén y de
San Juan Bautista. Restricciones del centro
educativo para albergar
alumnos en edad escolar
de población local.
Incremento del nivel de
estancamiento y
migración de la población
local en edad escolar
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Cuadro Nº 45: Sustento de los Efectos.
Problema, Efectos Sustento (evidencias)8
Problema: Población
escolar de la I.E Nº 6010227
y de su del área de
influencia acceden a
servicios que no cumplen
con los estándares
sectoriales de educación.
ED: Reducido logro de
aprendizaje y deficientes
resultados finales de los
estudiantes de nivel
primario y secundario.
EI: Dificultades para el
acceso a la educación
superior
Los estudiantes de 2do grado de primaria de la I.E
Nº 6010227 que alcanzaron el nivel 2 en compresión
de textos son apenas a 3.8% y en Matemática, un
optimista 26.9%. Las otras I.E registran 9.3% en
promedio en nivel 2 de compresión de textos y 1.3%
en nivel 2 de Matemática. En el país el nivel
alcanzado en el nivel 2 de compresión de textos es
de 28.7% y en Matemática, 13.8%.
El nivel de aprobación, en promedio, para el nivel
primario de todas las I.E del área de influencia
asciende a 71.3%, y en el nivel secundario al 55.1%;
por otro lado los que pasan a recuperación en
vacaciones alcanzan 9.3% en el nivel primar io, y en
el nivel secundario, 30.5%. El nivel de repitencia en
el nivel primario se aproxima al 3.8% y en el nivel
secundario, 10.8%; el nivel de desertores (retirados)
en el nivel primario asciende a 5% y en el nivel
secundario, 3.6%. En el país el nivel de aprobación
en el nivel primario es de 90.6% y el del nivel
secundario, 86.5%; los repitentes en el país
ascienden en el nivel primario a 6.7% y en el
secundario a 5%.
Por tanto, es evidente, en general, que las I.E del
área de influencia tienen graves problemas para
que sus estudiantes alcancen niveles adecuados de
aprendizaje y de desempeño.
ED: Restricciones del centro
educativo para albergar
alumnos en edad escolar
de población local.
EI: Incremento del nivel de
estancamiento y migración
de la población local en
edad escolar.
Las restricciones parten del hecho de que la I.E Nº
6010227 y las otras I.E muestran serias deficiencias
estructurales, de mobiliario sobre todo en la primera.
Ello hace que la población en edad escolar y la
escolar busque mejores servicios y los encuentra
comúnmente en otras zonas distintas a la de la Av.
Participación. El sustento de ello es que en el nivel
primario el 9.7% se ha traslado a otras I.E y el 8.4% en
secundaria.
8 El valor presentado de los logros de aprendizaje se muestran como los promedios obtenidos
de las I .E del área de influencia de los cuadros Nº 21 y 22. Asimismo, los resultados finales se
tomaron de los promedios de las I .E del área de influencia de los cuadros Nº 23 y 25.
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3.2.4 ÁRBOL DE CAUSAS-EFECTOS
Imagen Nº 02: Árbol de Causas-Efectos
Causa Directa
Inadecuada e insuficiente Oferta
de servicios educativos.
Causa Directa
Inadecuada gestión de los
servicios educativos.
PROBLEMA CENTRAL Población escolar de la I.E Nº 6010227 “Club de Leones de Lemgo Alemania” y de su del área de
influencia acceden a servicios que no cumplen con los
estándares sectoriales de educación.
Causa indirecta Falta de mantenimiento de la
infraestructura, mobiliario y
equipos.
Causa indirecta Oferta educativa no cumple con
los estándares normativos (Recursos Humanos, Mobiliario
e Infraestructura).
Efecto indirecto Incremento del nivel de estancamiento y migración de la población local en edad
escolar.
EFECTO FINAL Disminución de las posibilidades de desarrollo
socioeconómico de los distritos de San Juan Bautista y
de Belén
Efecto indirecto Dificultades para el acceso a la
educación superior
Efecto directo Reducido logro de aprendizaje y
deficientes resultados finales de los estudiantes de nivel primario y
secundario.
Efecto directo Restricciones del centro educativo para
albergar alumnos en edad escolar de población local
Causa Directa
Bajo nivel de participación de los padres o apoderados en la educación de los niños en el
hogar.
Causa indirecta Desmotivación y
desconocimiento de los padres de familia en temas de valores y
liderazgo.
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3.3 OBJETIVO DEL PROYECTO.
En vista que el diagnóstico nos indica que el problema central que afecta a
los alumnos directamente afectado es la: Población escolar de la I.E Nº
6010227 “Club de Leones de Lemgo Alemania” y de su del área de
influencia acceden a servicios que no cumplen con los estándares
sectoriales de educación esta situación negativa será revertida a través de
la ejecución de medios de primer nivel y medios fundamentales, los mismos
que redundarán en el logro de un objetivo central que es obtener:
Población escolar de la I.E Nº 6010227 “Club de Leones de Lemgo Alemania”
y de su del área de influencia acceden a servicios que cumplen con los
estándares sectoriales de educación.
3.3.1 ANÁLISIS DE MEDIOS. Al plantear como objetivo central Población escolar de la I.E Nº 6010227
“Club de Leones de Lemgo Alemania” y de su del área de influencia
acceden a servicios que cumplen con los estándares sectoriales de
educación, encontramos como los principales medios que logren este
objetivo, los siguientes:
Cuadro Nº 46: Análisis de Medios
Medios del Primer Nivel Medios Fundamentales
Adecuada y Suficiente
Oferta de servicios
educativos.
Oferta educativa cumple con los estándares normativos
en cuanto a Recursos Humanos, Mobiliario e
Infraestructura.
Adecuada gestión de los
servicios educativos.
Oportuno mantenimiento de la infraestructura,
mobiliario y equipos.
Motivación y conocimiento
de los padres de familia en
temas de valores y
liderazgo en el hogar.
Motivación y conocimiento de los padres de familia en
temas de valores y liderazgo. Facilitará la adecuada
participación de los padres o apoderados en la
educación de los niños en el hogar.
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3.3.2 ANÁLISIS DE F INES
Cuadro Nº 47: Análisis de Fines
Fin Directo Fin Indirecto Fin Último
Incremento del logro de
aprendizaje y
mejoramiento de resultados
finales de los estudiantes
de nivel primario y
secundario.
Facilidades para el
acceso a la educación
superior. Mejores niveles de
desarrollo en los
distritos de Belén y
de San Juan
Bautista.
Aptas condiciones del
centro educativo para
albergar alumnos en edad
escolar de población local.
Reducción del nivel de
estancamiento y migración
de la población local en
edad escolar.
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3.3.3 ÁRBOL DE MEDIOS-F INES
Imagen Nº 03: Árbol de Medios-Fines.
Medio de 1er nivel
Adecuada y suficiente Oferta de
servicios educativos
Medio de 1er nivel
Adecuada gestión de los
servicios educativos
OBJETIVO CENTRAL Población escolar de la I.E Nº 6010227 “Club de Leones de Lemgo
Alemania y de su del área de influencia acceden a servicios que
cumplen con los estándares sectoriales de educación.
Medio fundamental Mantenimiento oportuno de la
infraestructura, mobiliario y
equipos.
Medio fundamental Oferta educativa cumple con los
estándares normativos (Recursos Humanos, Mobiliario e
Infraestructura).
Fin indirecto Reducción del nivel de estancamiento y migración
de la población local en edad escolar.
FIN Último Incremento de las posibilidades de desarrollo
socioeconómico en los distritos de Belén y de San Juan
Bautista
Fin indirecto Facilidades para el acceso a la educación
superior
Fin directo Incremento del logro de aprendizaje y mejoramiento de resultados finales de
los estudiantes de nivel primario y
secundadro.
Fin directo Aptas condiciones del centro educativo para
albergar alumnos en edad escolar de población local
Medio de Primer Nivel
Mayor nivel de participación de los padres o apoderados en la
educación de los niños en el hogar
Medio fundamental Motivación y conocimiento de los
padres de familia en temas de valores y liderazgo.
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3.4 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Las alternativas de solución se plantean sobre la base de los medios
fundamentales identificados en el Árbol de Medios y Fines.
3.4.1 ANÁLISIS DE INTERRELACIÓN DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES
Los medios fundamentales que se determinaron para definir las acciones
para dar solución al problema central resultan ser complementarios.
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3.4.2 ANÁLISIS DE INTERRELACIÓN DE LOS MEDIOS Y LAS ACCIONES:
ÁRBOL DE MEDIOS-ACCIONES. Imagen Nº 04: Árbol de Medios-Acciones
Como ya se vio los medios fundamentales son complementarios, no
obstante algunas acciones son mutuamente excluyentes: la acción 1.5, 1.8 y
1.9 son excluyentes de la acción 1.10, es decir, si se llevan a cabo las
acciones 1.5, 1.8 y 1.9 ya No se lleva a cabo la acción 1.10, y viceversa.
Las acciones 2.1 y 3.1 son complementarios a las acciones del medio
fundamental 1. Estas acciones se llevarán a cabo a través de actividades
que les serán conferidas a los responsables de gestión de la I.E Nº 6010227.
Las acciones 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6 y 1.7 son complementarios a las acciones
1.5, 1.8 y 1.9. Asimismo, son complementarios a la acción 1.10.
Medio Fundamental 01
Oferta educativa cumple con los estándares normativos en cuanto a
Recursos Humanos, Mobiliario e Infraestructura.
Acción 01.01
Construcción de adecuado espacio educativo.
Acción 01.02
Implementación con apropiado mobiliario y equipamiento.
Acción 01.03
Capacitación al personal docente en temas relacionados a la solución del problema de aprendizaje a través de
diplomados presenciales.
Acción 01.04
Capacitación al personal docente en temas relacionados a la solución del problema de aprendizaje a través de
diplomados virtuales.
Medio Fundamental 02
Suficiente y adecuada participación de los padres o apoderados en la educación de
los niños en el hogar.
Acción 02.01
Orientar a los padres acerca de los beneficios de la educación e involucrarlos en el desenvolvimiento académico de sus hijos desde el hogar a través de “ESCUELA
DE PADRES”.
Acción 02.01
Orientar a los padres acerca de los beneficios de la educación e involucrarlos en el desenvolvimiento académico de sus
hijos desde el hogar a través de "RETIROS".
Medio Fundamental 03
Mantenimiento oportuno de la infraestructura, mobiliario y equipos.
Acción 03.01
Implementar mejoras en la gestión (capacitación de los responsables de la gestión, instrumentos para el registro de información estadística, inventario
de equipos y mobiliario).
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3.4.3 ALTERNATIVA N° 01 La Alternativa Nº 01 comprende las siguientes acciones:
Acción 1.1: Construcción de adecuado espacio educativo.
Acción 1.2: Implementación con apropiado mobiliario y equipamiento.
Acción 1.3: Capacitación al personal docente en temas relacionados a la
solución del problema de aprendizaje a través de diplomados
presenciales.
Acción 1.4: Capacitación al personal docente en temas relacionados a la
solución del problema de aprendizaje a través de diplomados
virtuales.
Acción 2.1: Orientar a los padres acerca de los beneficios de la educación e
involucrarlos en el desenvolvimiento académico de sus hijos
desde el hogar a través de “ESCUELA DE PADRES”.
Acción 3.1: Implementar mejoras en la gestión (capacitación de los
responsables de la gestión, instrumentos para el registro de
información estadística, inventario de equipos y mobiliario).
3.4.4 ALTERNATIVA N° 02 La Alternativa Nº 02 comprende las siguientes acciones:
Acción 1.1: Construcción de adecuado espacio educativo.
Acción 1.2: Implementación con apropiado mobiliario y equipamiento.
Acción 1.3: Capacitación al personal docente en temas relacionados a la
solución del problema de aprendizaje a través de diplomados
presenciales.
Acción 1.4: Capacitación al personal docente en temas relacionados a la
solución del problema de aprendizaje a través de diplomados
virtuales.
Acción 2.2: Orientar a los padres acerca de los beneficios de la educación e
involucrarlos en el desenvolvimiento académico de sus hijos
desde el hogar a través de “RETIROS”.
Acción 3.1: Implementar mejoras en la gestión (capacitación de los
responsables de la gestión, instrumentos para el registro de
información estadística, inventario de equipos y mobiliario).
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
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3.4.5 ANÁLISIS TÉCNICO DEL PIP 3.4.5.1.1 ASPECTOS GENER ALES
Comprende la demolición y desmontaje de la estructura existente
declarado en emergencia por Defensa Civil. Demolición del muro
perimétrico colapsado. construcción de 09 aulas para el nivel
primario, 09 aulas para el nivel secundario, 01 laboratorio de Química
– física, 01 laboratorio de Biología, 01 aula de cómputo para el nivel
primario, 01 aula de cómputo para el nivel secundario, 01 taller de
carpintería, 01 aula de electrónica y electricidad, 01 aula de costura,
01 biblioteca, 01 aula múltiple, Dirección, Sub Dirección, Sala de
profesores, 01 SNAK, SS.HH, mejoramiento de las áreas verdes,
construcción de cerco perimétrico, 01 losa deportiva, construcción de
veredas, plan de contingencia para las labores educativas durante la
construcción de la infraestructura.
AREA CONSTRUIDA (M2)
Descripción Und. Cant. Nº Parcial
aulas primaria m2 9.00 59.00 531.00
aulas secundaria m2 9.00 59.00 531.00
biblioteca m2 1.00 161.85 161.85
aula de usos múltiples m2 1.00 20.30 20.30
aula computo primaria m2 1.00 129.75 129.75
aula computo secundaria m2 1.00 129.75 129.75
aula de costura m2 1.00 127.82 127.82
aula de carpintería m2 1.00 129.90 129.90
aula de electrónica y electricidad m2 1.00 129.90 129.90
laboratorio biología m2 1.00 129.90 129.90
laboratorio química y física m2 1.00 129.90 129.90
cafetín m2 1.00 93.94 93.94
administración secundaria m2 1.00 59.00 59.00
administración primaria m2 1.00 59.00 59.00
aula de profesores m2 1.00 29.50 29.50
tópico m2 1.00 29.50 29.50
SS.HH primaria (damas y caballeros) m2 1.00 59.00 59.00
SS.HH secundaria (damas y caballeros) m2 1.00 59.00 59.00
SS.HH cafetín (damas y caballeros) m2 1.00 11.20 11.20
SS.HH docentes (damas y caballeros) m2 1.00 11.20 11.20
losa múltiple m2 1.00 51.60 51.60
escaleras m2 5.00 49.40 247.00
guardinía m2 1.00 10.00 10.00
total m2 2,871.00
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3.4.5.1.2 DESCRIPCIÓN TÉCNICA LOS COMPONENTES DE LA ALTERN ATI VA.
MÓDULO “A”
MODULO DE 04 AULAS (2 pisos): (Módulo nuevo sistema selva)
Primer Piso.-
Construcción de aula y SS.HH. con 182.376 m2.
Demolición de modulo existente.
Demolición de Piso de cemento pulido sin colorear para cimientos.
Desmontaje de puertas, ventanas, tijerales, cobertura de techo y otros
de fácil remoción.
Construcción de 01 aula de 8.00x7.15m para el nivel primario.
Construcción de SS.HH. para varones con y 6 inodoros, urinario corrido
de 3 m de largo lavadero de cara corrido de 3m de largo; para las
mujeres 06 inodoros, 03m de lavatorio corrido.
Construcción de vereda de circulación en la parte frontal de 1.5m de
ancho y 1.00m en la parte posterior.
Equipamiento con mobiliario.
Segundo Piso
Construcción de 01 aula de 8.00x7.15m para el nivel primario.
Construcción de SS.HH. para varones con y 6 inodoros, ur inario corrido
de 3 m de largo lavadero de cara corrido de 3m de largo; para las
mujeres 06 inodoros, 03m de lavatorio corrido
Cobertura de techo con plancha termo acústica.
MODULO DE 07 AULAS Y AREA ADMINISTRATIVA
Primer Piso.-
Construcción de aulas de 8.00x7.15m para el nivel secundario.
Demolición de modulo existente.
Demolición de Piso de cemento pulido sin colorear para cimientos.
Desmontaje de puertas, ventanas, tijerales, cobertura de techo y otros
de fácil remoción.
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Construcción de 03 aulas de 8.00x7.15m para el nivel secundario
Acondicionamiento de la mitad del aula 7 para guardianía y
depósito.
Construcción de muro de mampostería en nuevas divisiones.
Mejoramiento de 04 aulas.
Suministro e instalación de 04 Puertas de madera nuevas.
Colocación de Bloques de vidrio en vanos en muro de pasadizo para
evitar ruidos.
Equipamiento con mobiliarios.
Acondicionamiento del taller de electricidad con área de 102m2, en
las aulas 6 y 8
Demolición de muros de mampostería para ampliar el ambiente.
Demolición de Piso de cemento pulido sin colorear para cimientos.
Cimientos corridos y sobre cimientos
Construcción de muro de mampostería en nuevas divisiones.
Suministro e instalación de puertas de madera, 02 puertas principales
y 02 para cabina de control.
Colocación de Bloques de vidrio en vanos en muro de pasadizo para
evitar ruidos.
Equipamiento.
Acondicionamiento del Tópico, tutoría y DESMA
Demolición de Piso de cemento pulido sin colorear para cimientos.
Cimientos corridos y sobre cimientos
Construcción de muro de mampostería en nuevas divisiones.
Suministro e instalación de puertas de madera, 02 puertas.
Colocación de Bloques de vidrio en vanos en muro de pasadizo para
evitar ruidos.
Equipamiento.
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Mejoramiento del área de Dirección y recepción
Reubicación del muro y la puerta de acceso de secretaria hacia la
dirección
Equipamiento.
Acondicionamiento de la Sub Dirección de Primaria, Secundaria, área
de impresiones.
Acondicionamiento de la Dirección, Sub Dirección de CEBA.
Instalación de divisiones de planchas de fibrocemento
Colocación de puertas para cada módulo.
Equipamiento con escritorios, sillas y armarios.
Acondicionamiento de la Sala de Profesores.
Acondicionamiento de otras áreas administrativas (municipio escolar,
APAFA, SIGA, etc.)
Rehabilitación de los SS.HH.
Segundo Piso
Mejoramiento de 17 aulas.
Acondicionamiento de aula de servicios
Acondicionamiento de área de circulación que conecta con el
Módulo “F”
Rehabilitación de los SS.HH.
MODULO “B”
Área construida 422m2
Demolición de aulas del nivel primaria y construcción de una
edificación de 02 pisos, con un sistema estructural aporticado de
mortero armado, con piso de cemento pulido coloreado rayado,
muros de ladrillo pandereta tarrajeados, techado con calaminón,
cuya distribución arquitectónica consta de lo siguiente:
Primer Piso:
Construcción y equipamiento de Aula de cocina y repostería
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Construcción y equipamiento de Biblioteca
Segundo Piso
Construcción de 04 aulas del nivel secundario.
Tercer Piso
Construcción de 04 aulas del nivel secundario.
MODULO “C”:
Demolición de aulas del nivel primaria y construcción de auditorio
MODULO “D”
Demolición y desmontaje del ambiente de Tutoría, construcción de
ambiente para cocina Snak.
MODULO “E”
Mejoramiento de la cancha múltiple, que consta de su reubicación y
reemplazo de sus componentes de metal (marcos, soporte de
canasta, etc.).
MODULO “F” (526m2)
Desmontaje de aulas de madera y construcción de edificación de 03
pisos en mortero armado, pisos de cemento pulido coloreado rayado,
con techo de calaminon, cuya distr ibución arquitectónica consta de:
Primer Piso
Laboratorio de Biología, Química y Física.
Aula de Idiomas
SS.HH.
Segundo Piso.
04 aulas para el nivel secundario
SS.HH.
Tercer Piso
04 aulas para el nivel secundario
SS.HH.
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3.4.5.1.3 SISTEMA ESTRUCTURAL
VIGAS DE RESISTENCIA ESTRUCTURALES: V.P. 0.25 x 0.25
Las vigas pueden ser perimetrales, centrales o en los lugares
requeridos, también tendrá 2 módulos: Concreto F’c = 210 Kg/cm 2 y
acero F’y = 4200 Kg/cm2, empleando acero de Ø = 1/2” de diámetro,
para contrarrestar esfuerzos por flexión y aceros de 3/8” o de 1/4”
para contrarrestar esfuerzos por cortante, según lo requiera el
elemento estructural para contrarrestar esfuerzos cortante; y que se
encuentren detallados en los planos estructurales al igual que su
espaciamiento.
CIMENTACION:
Basada en zapatas aisladas en el sentido de las vigas principales, vigas de
cimentación y/o conexión en el sentido de las vigas secundarias como se detalla en
los planos. La estructura cuenta con cimentación corrida de secciones de
(0.40x0.60), columnas C-1 (0.25x0.25), C-2(0.15x0.25), conectadas con una viga de
cimentación de sección (0.25x0.40).
DE LAS NORMAS TECNICAS:
Forman parte de estas especificaciones, todos los detalles que aparecen en los
planos, así como las recomendaciones indicadas en las siguientes normas, para la
ejecución de la obra:
- Normas del ITINTEC
- Práctica recomendable para medir, mezclar y colar Concreto: ACI 614 - 59
- Practica recomendable para Construir, Encofrado para Concreto: ACI 347.63
- Especificaciones de Agregados para Concreto: Normas del ASTM–C–33–1 T
- Requisitos de Construcción: ACI 318 - 89
- Reglamento Nacional de Edificaciones del Perú.
3.4.5.1.4 ALCANCE DE LAS ESPECIFICACIONES:
Las presentes especificaciones describen el trabajo que deberá
realizarse para la ejecución de la obra civil del proyecto, estas tienen
carácter general y donde sus términos no lo precisen, será el Ingeniero
responsable de la obra, quién determine respecto a procedimientos y
métodos de trabajo.
ESTRUCTURACIÓN:
El Sistema de Estructuración considerado para la ejecución del
proyecto es de mortero de concreto armado, zapatas corridas, vigas
de cimentación y/o conexión, columnas, albañilería confinada, pisos,
vigas principales, vigas secundarias o de amarre, y losa aligerada,
puertas y ventanas de madera. Bases Del Diseño Y Referencias:
• Reglamento Nacional de Edificaciones del Perú.
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• Norma E.20 – Cargas.
• Norma E.30 – Diseño Sismoresistente.
• Norma E.50 – Suelos y Cimentaciones.
• Norma E.60 – Concreto Armado.
• Norma E.70 – Albañilería.
• ACI 318-2002 – Building Code Requirements for Reinforced
Concrete.
• Ing. Julio Rivera Feijoo – Análisis y Diseño Estructural de
Cimentaciones Superficiales – Cimentaciones de Concreto Armado en
Edificaciones. ACI Capitulo Peruano.
OBJETIVO:
Realizar el análisis y diseño estructural de la edificación optimizando la
estructura a fin de tener un diseño económico y seguro. Para este
efecto se realizara un análisis tridimensional por elementos finitos.
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3.4.5.1.5 NORMAS CONSIDERADAS PARTE ESTRUCTURAL:
El proyecto estructural ha sido desarrollado sobre la base del
Reglamento Nacional de Edificaciones en particular se han
considerado las Normas vigentes de Suelos y Cimentaciones, Cargas,
Diseños sismo Resistente, Concreto Armado y Albañilería.
Acciones de Sismo.
Las acciones sísmicas se han estimados con los siguientes parámetros:
- Z = 0.3 (Zona sísmica).
- U = 1.3 (Vivienda categoría C).
- C = 2.5 (todos los edificios son de baja altura).
- R = 6 (para diseño en condiciones de servicio).
3.4.5.1.6 MATERIALES A UTILIZAR:
a) Mortero: Utilizaremos mortero para todos los elementos
estructurales. Las propiedades mecánicas a ser consideradas para
este material son las siguientes:
F’c =210 Kg. / cm² - Resistencia a la compresión medida en un cilindro
de 6” de diámetro y 12” de altura a los 28 días.
E = 217370.65 Kg / cm² - Modulo de elasticidad.
µ = 0.20 – Modulo de Poisson.
W= 2400 Kg/m³ - Peso promedio del concreto incluyendo la armadura
de refuerzo.
b) Acero: Se utilizara acero corrugado ASTM A615- GRADO 60, Norma
Técnica Peruana NTP 341.031 Grado 60. Con límite de fluencias (Fy =
4,280 kg/cm2 mínimo), resistencia a la tracción(R= 6,320 kg/cm2
mínimo), relación (R/fy ≥ 1.25).
c) Albañilería: Se utilizara albañilería Tipo IV, de 18 huecos de 9 x 13 x
24 cm. En los muros de lindero y/o perímetro, asentado con Mortero fb
= 130 Kg/cm2. y espesor de junta 1.50 cm. Con resistencia fm = 40
Kg/cm2.
Las Columnas del lindero y en donde se indique se vaciaran entre
muros dentados y la viga superior directamente sobre los muros .
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4 FORMULACIÓN
4.1 DEFINICIÓN DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO .
El horizonte de evaluación comprende el período de ejecución del proyecto
(período “0”) más un máximo de diez (10) años de generación de beneficios
(período ex post). El período “0” comprende el tiempo de realización de
todas las acciones necesarias para la ejecución del proyecto.
4.2 PROYECCIÓN DE LA DEMANDA
4.2.1 DEMANDA POTENCIAL Y SU PROYECCIÓN
La demanda potencial se calcula tomando como base los datos del
siguiente cuadro:
Cuadro Nº 48: Población en edad escolar 06-16 años de edad DISTRITO 2007 2012 T.C
SJB 88,194 117,645 5.93%
BELEN 57,824 63,205 1.80%
Fuente: CPV 2007 y proyección al año 2012.
Los números mostrados son datos referentes a poblaciones urbanas de los
distritos de Belén y de San Juan Bautista. El cálculo de la población urbana al
año 2012 de los distritos en mención se efectuó considerando el porcentaje
de población urbana al año 2007 presente en cada uno de ellos
(Belén=84.04%, San Juan Bautista=86.40%).
Las proyecciones de la población en edad escolar de los distritos en
cuestión se realizan por separado y por cada nivel, de acuerdo a la tasa de
crecimiento (T.C) mostrada por cada uno.
Cuadro Nº 49: Población demandante potencial – Primaria.
PRIMARIA (BELÉN-SAN JUAN BAUTISTA)
EDAD 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
6 años 3653 3820 3995 4180 4375 4580 4797 5025 5266 5520 5789
7 años 4005 4186 4378 4580 4793 5017 5254 5504 5767 6045 6338
8 años 3938 4117 4306 4505 4716 4938 5172 5419 5680 5955 6245
9 años 3754 3922 4100 4287 4485 4693 4913 5144 5388 5645 5917
10 años 3724 3895 4074 4264 4464 4675 4897 5131 5378 5639 5915
11 años 3696 3863 4039 4225 4420 4625 4842 5071 5313 5567 5836
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Cuadro Nº 50: Población demandante potencial – Secundaria. SECUNDARIA (BELÉN-SAN JUAN BAUTISTA)
EDAD 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
12 años 4,501 4,706 4,922 5,149 5,389 5,642 5,909 6,190 6,487 6,800 7,130
13 años 4,391 4,592 4,803 5,026 5,261 5,509 5,770 6,046 6,337 6,644 6,968
14 años 4,624 4,832 5,050 5,281 5,524 5,780 6,050 6,335 6,636 6,952 7,286
15 años 4,913 5,137 5,374 5,623 5,886 6,163 6,455 6,763 7,088 7,431 7,793
16 años 4,507 4,711 4,927 5,154 5,394 5,646 5,912 6,192 6,488 6,800 7,130
Proyección: Población Escolar Primaria IEPMPS Nº 6010227 (2013-2022)
PERIODO AÑO PRIMARIA
0 2012 620
1 2013 643
2 2014 664
3 2015 684
4 2016 702
5 2017 720
6 2018 737
7 2019 753
8 2020 769
9 2021 783
10 2022 798
∑ 15,019
Ẍ 1,502 Fuente: Elaboración Propia (OHECH)
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Proyección: Población Escolar Secundaria IEPMPS Nº 6010227 (2013-2022)
PERIODO AÑO SECUNDARIA
0 2012 644
1 2013 671
2 2014 696
3 2015 720
4 2016 743
5 2017 764
6 2018 785
7 2019 805
8 2020 824
9 2021 843
10 2022 861
∑ 7,253
Ẍ 726 Fuente: Elaboración Propia (OHECH)
319 322
424
514 533 506
548
629
y = 295.7x0.3369 R² = 0.8947
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Proyección Alumnos Primaria IEPMPS Nº 6010227
Alumnos Primaria
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Proyección: Población Escolar Total I.E.P.S Nº 6010227 (2013-2022)
PERIODO AÑO PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL
0 2012 620 644 1268
1 2013 643 671 1318
2 2014 664 696 1364
3 2015 684 720 1408
4 2016 702 743 1450
5 2017 720 764 1490
6 2018 737 785 1528
7 2019 753 805 1564
8 2020 769 824 1599
9 2021 783 843 1633
10 2022 798 861 1665
∑ 15,019 7,253 7,712
Ẍ 1,502 726 772 Fuente: Elaboración Propia (OHECH)
263 321
438
538 583
636
553
476
y = 273.54x0.3891 R² = 0.7885
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Proyección Alumnos Secundaria IEPMPS Nº 6010227
Alumnos Secundaria
Potencial (AlumnosSecundaria)
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EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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(OHECH) 119
582 643
862
1052 1116 1142
1101 1105
y = 569.42x0.3643 R² = 0.9011
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Proyección Alumnos IEPMPS Nº 6010227
Alumnos IEPMPS Nº 6010227
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4.2.2 DEMANDA EFECTIVA Y SU PROYECCIÓN La población demandante efectiva está compuesta por aquella población
matriculada ubicada en el área de influencia del proyecto, tanto de nivel
primario como de nivel secundario.
4.2.2.1 Demanda Efectiva “sin” proyecto”
La proyección de esta demanda se realiza asumiendo, generalmente, que
las tasas de matrícula se mantendrán en el horizonte de evaluación, para
cada uno de los grados de cada nivel.
Cuadro Nº 51: Población demandante efectiva “sin proyecto” – Nivel
Primario
Grado Matricula de los últimos 5 años - Primaria
2007 2008 2009 2010 2011
Primer Grado 748 733 695 850 968
Segundo Grado 936 799 914 901 978
Tercer Grado 804 765 824 807 926
Cuarto Grado 778 761 765 775 938
Quinto Grado 840 801 761 749 921
Sexto Grado 741 768 681 708 926
Cuadro Nº 52: Tasa crecimiento promedio matricula “sin proyecto” – Nivel
Primario.
Grado Matrícula de los últimos 5 años - Primaria Promedio
2008 2009 2010 2011
Primer Grado -0.020 -0.052 0.223 0.139 0.072
Segundo Grado -0.146 0.144 -0.014 0.085 0.017
Tercer Grado -0.049 0.077 -0.021 0.147 0.039
Cuarto Grado -0.022 0.005 0.013 0.210 0.052
Quinto Grado -0.046 -0.050 -0.016 0.230 0.029
Sexto Grado 0.036 -0.113 0.040 0.308 0.068
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Cuadro Nº 53: Población demandante efectiva “sin proyecto” – Nivel
Secundario.
Grado Matricula de los últimos 5 años - Secundaria
2007 2008 2009 2010 2011
Primer Grado 1507 1332 1597 1565 1714
Segundo Grado 1456 1747 1449 1444 1557
Tercer Grado 1440 1378 1365 1235 1386
Cuarto Grado 1139 1232 1279 1232 1336
Quinto Grado 981 922 1156 1091 1236
Cuadro Nº 54: Tasa de crecimiento promedio matricula “sin proyecto” – Nivel
Secundario.
Grado Matricula de los últimos 5 años - Secundaria
Promedio 2008 2009 2010 2011
Primer Grado -0.116 0.199 -0.020 0.095 0.039
Segundo Grado 0.200 -0.171 -0.003 0.078 0.026
Tercer Grado -0.043 -0.009 -0.095 0.122 -0.006
Cuarto Grado 0.082 0.038 -0.037 0.084 0.042
Quinto Grado -0.060 0.254 -0.056 0.133 0.068
Cuadro Nº 55: Proyección de matrícula “sin proyecto” – Nivel Primario.
Grado Proyección Matrícula "sin proyecto"-primaria
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Primer Grado 976 1044 1120 1201 1289 1382 1483 1591 1706 1830 1963
Segundo Grado 986 1037 1107 1181 1260 1345 1436 1533 1637 1748 1867
Tercer Grado 934 1043 1065 1086 1108 1130 1152 1175 1198 1222 1246
Cuarto Grado 946 996 1039 1081 1125 1170 1218 1267 1319 1372 1427
Quinto Grado 929 1003 1054 1107 1162 1219 1280 1343 1409 1479 1552
Sexto Grado 934 992 1028 1063 1100 1138 1178 1219 1262 1306 1353
Total 5705 6115 6414 6719 7043 7384 7745 8127 8531 8957 9408
Cuadro Nº 55: Proyección de matrícula “sin proyecto” – Nivel Secundario.
Grado Proyección Matrícula "sin proyecto"-primaria
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Primer Grado 1730 1763 1832 1905 1980 2058 2139 2223 2311 2402 2497
Segundo Grado 1567 1549 1621 1685 1752 1821 1893 1968 2045 2126 2210
Tercer Grado 1384 1382 1638 1703 1770 1840 1913 1989 2068 2150 2234
Cuarto Grado 1349.2 1215 1436 1493 1552 1614 1678 1744 1813 1885 1959
Quinto Grado 1256 1218 1442 1498 1557 1619 1683 1749 1818 1890 1965
Total 7285.6 7128 7969 8284 8611 8952 9306 9673 10056 10452 10865
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4.2.2.2 Demanda Efectiva “con proyecto”
El proyecto busca con su ejecución mejorar el desempeño de los
estudiantes. Por ello, lo que se busca es mejorar los niveles de
aprobación, disminuir los niveles de repitencia y disminuir los niveles
de deserción escolar.
La fórmula utilizada para obtener el número de matriculados por grado es la
siguiente:
El criterio de la formula anterior es : los matriculados en el grado “j” son
aquellos que aprobaron el grado “j-1” y los que desaprobaron el grado “j” y
los que desertaron en el grado “j”. Por otro lado, el cálculo de los que
aprueban, desaprueban y los que se retiran se realiza sobre los estudiantes
expectantes (son las estimaciones realizadas en la proyección de la
demanda efectiva sin proyecto) de un determinado año. Luego de ello se
calcula el número de matriculados según la fórmula descrita en la oración
primera de este párrafo.
Los cuadros Nº 56 y 57 muestran las variaciones que van a sufrir los niveles de
aprobación, repitencia y deserción (retirados), asimismo como el número
de matriculados por grado y nivel y por año de evaluación.
- En el nivel primario, durante la vida útil del proyecto. Los
niveles de deserción escolar se reducirán anualmente -8.36%, de
repitencia en 0.40%, y se incrementarán los niveles de aprobación en
0.23%9.
- En el nivel secundario, durante la vida útil del PIP. Los niveles
de deserción escolar se reducirán anualmente -21.25%, de repitencia
en 8.83%, y se incrementarán los niveles de aprobación en 0.83%10.
Cuadro Nº 56: Proyección de la demanda efectiva “con proyecto” Nivel
primaria.
Grado
Proyección
Matrícula "sin
proyecto"-
primaria
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Primer 976 1044 1120 1201 1289 1382 1483 1591 1706 1830 1963
9Ver árbol de medios y fines. Las tasas obtenidas obedecen a los cuadros comparativos N° 25.
26,27 y 28: las proyecciones se toman sobre proposiciones optimistas. Con tales tasas se
proyectaron la demanda efectiva con proyecto tanto para el nivel primario como para el
nivel secundario. Ver cuadros N° 56 y 57. 10Ver árbol de medios y fines. Las tasas obtenidas obedecen a los cuadros comparativos N°
25. 26,27 y 28: las proyecciones se toman sobre proposiciones optimistas.
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Grado
Segundo
Grado 986 1037 1107 1181 1260 1345 1436 1533 1637 1748 1867
Tercer
Grado 934 1043 1065 1086 1108 1130 1152 1175 1198 1222 1246
Cuarto
Grado 945.96 996 1039 1081 1125 1170 1218 1267 1319 1372 1427
Quinto
Grado 929 1003 1054 1107 1162 1219 1280 1343 1409 1479 1552
Sexto
Grado 934 992 1028 1063 1100 1138 1178 1219 1262 1306 1353
Cuadro Nº 57: Proyección de la demanda efectiva “con proyecto” Nivel
primaria
Grado
Proyección
Matrícula "sin
proyecto"-
primaria
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Primer Grado 1730 1763 1832 1905 1980 2058 2139 2223 2311 2402 2497
Segundo
Grado 1567 1549 1621 1685 1752 1821 1893 1968 2045 2126 2210
Tercer
Grado 1384 1382 1638 1703 1770 1840 1913 1989 2068 2150 2234
Cuarto
Grado 1349.2 1215 1436 1493 1552 1614 1678 1744 1813 1885 1959
Quinto
Grado 1256 1218 1442 1498 1557 1619 1683 1749 1818 1890 1965
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4.3 PROYECCIÓN DE LA OFERTA
La Oferta se proyecta a partir de capacidad optimizada de los recursos que
determinan la oferta de cada I.E del área de influencia. La proyección se
realiza por cada nivel. La oferta
Cuadro Nº 58: Proyección de la Oferta Optimizada – Nivel Primaria.
Proyección Oferta Optimizada - Nivel Primario
Recurso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aulas 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035
Docentes 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426
Mobiliario 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478
Cuadro Nº 58: Proyección de la Oferta Optimizada – Nivel Primaria.
Proyección Oferta Optimizada - Nivel Primario
Recurso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aulas 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129
Docentes 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065
Mobiliario 6901 6901 6901 6901 6901 6901 6901 6901 6901 6901 6901
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4.4 BALANCE OFERTA-DEMANDA
El balance se realizara comparando la demanda efectiva “con proyecto” y los
recursos productivos presentados en cada nivel y que por lo cual, el mismo se realiza
por nivel.
Cuadro Nº 59: Balance Oferta – Demanda – Nivel Primario.
Oferta Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aulas 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035 5035
Docentes 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426 7426
Mobiliario 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478
Demanda Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5705 6115 6414 6719 7043 7384 7745 8127 8531 8957 9408
Brecha 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Brecha de Infraestructura -670 -1080 -1379 -1684 -2008 -2349 -2710 -3092 -3496 -3922 -4373
Brecha de Docentes 1721 1311 1012 707 383 42 -319 -701 -1105 -1531 -1982
Mobiliario -227 -637 -936 -1241 -1565 -1906 -2267 -2649 -3053 -3479 -3930
Cuadro Nº 60: Balance Oferta – Demanda – Nivel Secundario.
Oferta Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aulas 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129 7129
Docentes 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065 9065
Mobiliario 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478 5478
Demanda Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7286 7128 7969 8284 8611 8952 9306 9673 10056 10452 10865
Brecha 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Brecha de
Infraestructura -157 1 -840 -1155 -1482 -1823 -2177 -2544 -2927 -3323 -3736
Brecha de Docentes 1779 1937 1096 781 454 113 -241 -608 -991 -1387 -1800
Mobiliario -1808 -1650 -2492 -2807 -3134 -3474 -3828 -4195 -4578 -4975 -5387
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4.5 PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS
4.5.1 LOCALIZACIÓN La localización del proyecto es la misma que se definió en la identificación,
decir, la CALLE GABRIELA MISTRAL S/N (ALTURA DE AV. PARTICIPACION KM.
3.25). La ubicación no ha sido modificada.
4.5.2 TAMAÑO Como se ha visto en el balance de oferta-demanda existen brechas en los
tres recursos productivos durante el periodo de evaluación del proyecto.
Ciertamente el tamaño del proyecto se define a partir de las brechas
obtenidas en el balance oferta optimizada-demanda efectiva “con
proyecto”. No obstante el tamaño para el presente proyecto también se
define, a su vez, a partir del área disponible para infraestructuras presente
en la parcela que ocupa la I.E Nº 6010227 en el Centro Poblado Menor Inca
Roca.
Por lo expuesto en el párrafo anterior, se ha justificado las alternativas
propuestas. Así que, el tamaño del proyecto se va a definir según el
dimensionamiento de la parcela de la I.E Nº 6010227, adecuado para
construcciones de infraestructura.
Entonces, la brecha presente en cada recurso productivo será cubierta
parcialmente. Esta parte cubierta asciende a la oferta de proyecto que
presenta cada recurso productivo con la ejecución del proyecto.
Se debe resaltar que la oferta de proyecto es aquella que va a ofrecer el
proyecto una ejecutada. Esto significa que si se construye 10 aulas para
primaria se tendrán 20 secciones: 10 en el turno de la mañana y 10
secciones en el turno de la tarde. El mismo análisis se realiza para el nivel
secundario. En la misma línea se presentan la brecha de cada recurso
productivo, a excepción del recurso productivo Docentes. Por tanto, la
brecha insatisfecha está definida en términos de número de secciones
(claro, a excepción de la de docentes). Por ejemplo, del cuadro Nº 66, la
brecha insatisfecha al año 10 asciende a 52 docentes.
El punto es definir el número de secciones y de mobiliario así como de
docentes de manera homogénea y así decir que tales secciones necesitan
tanto de mobiliario y tanto de docentes. Ése es el afán en la presentación
de las brechas.
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4.5.2.1 Brecha de Infraestructura
El valor de la brecha de infraestructura se obtiene dividiendo la brecha de
infraestructura del Cuadro Nº 59 entre 35 (que es el máximo número de
estudiantes por aula normativo). Por tanto, en el año 1 la brecha de
infraestructura asciende a 10 aulas. Es decir, en el año 1 es necesario contar
con 10 aulas para cubrir el alumnado matriculado de ese año.Y así
sucesivamente se repite el análisis para el nivel secundario (ahora se debe
tomar el cuadro Nº 60).
Cuadro Nº 61: Brecha de Infraestructura-Primaria.
Brecha -Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aulas (secciones) -20 -30 -40 -48 -58 -68 -78 -88 -100 -112 -124
Oferta del Proyecto 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Brecha insatisfecha 0 -10 -20 -28 -38 -48 -58 -68 -80 -92 -104
Cuadro Nº 62: Brecha de Infraestructura-Secundaria
Brecha Secundaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aulas (secciones) -4 0 -24 -34 -42 -52 -62 -72 -84 -94 -106
Oferta de Proyecto 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
Brecha insatisfecha 12 16 -8 -18 -26 -36 -46 -56 -68 -78 -90
4.5.2.2 Brecha de Equipamiento
Al igual que en el ítem anterior, el cálculo del valor de la brecha de
equipamiento (o mejor dicho, mobiliario de aulas) se obtiene dividiendo la
brecha de equipamiento del Cuadro Nº 59 entre 35 (que es el máximo
número de estudiantes por aula normativo). Por tanto, por ejemplo, en el
año 2 la brecha de mobiliario de aulas asciende a 6, esto es, mobiliario que
se necesitaría para atender a 6 secciones. Y así sucesivamente se repite el
análisis para el nivel secundario (ahora se debe tomar el cuadro Nº 60).
Cuadro Nº 63: Brecha de Equipamiento-Primaria
Brecha-Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mobiliario de Aulas -6 -18 -26 -36 -44 -54 -64 -76 -88 -100 -112
Oferta de Proyecto 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Brecha insatisfecha 14 2 -6 -16 -24 -34 -44 -56 -68 -80 -92
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
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Cuadro Nº 64: Brecha de Equipamiento-Secundaria.
Brecha -Secundaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mobiliario de Aulas -52 -48 -72 -80 -90 -100 -110 -120 -130 -142 -154
Oferta de Proyecto 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
Brecha insatisfecha -36 -32 -56 -64 -74 -84 -94 -104 -114 -126 -138
4.5.2.3 Brecha de Recursos Humanos
La brecha de recursos humanos (esto es, de docentes de primaria por aula)
para el nivel primario se obtiene dividiendo la brecha de equipamiento del
Cuadro Nº 59 entre 35 (que es el máximo número de estudiantes por aula
normativo). Por tanto, en el año 10 la brecha de docentes asciende a 93
secciones. Ver cuadro Nº 65.
Cuadro Nº 65: Brecha de Recursos Humanos (docentes)-Primaria.
Brecha-Primaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Brecha de Docentes 98 75 58 40 22 2 -18 -40 -63 -87 -113
Oferta de Proyecto 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Brecha insatisfecha 118 95 78 60 42 22 2 -20 -43 -67 -93
El cálculo de brecha de recursos humanos (docentes) para el nivel
secundario se realiza asumiendo el siguiente criterio: el número de horas a la
semana que requiere una sección es de 35, el contrato de docentes se
define en 24 horas a la semana. Por tanto, una sección requiere de 35/24 =
1.458 docenes por sección. Entonces, si se divide la brecha de docentes del
año 10 del cuadro Nº 60 entre 35 (-1800/35), se obtiene el número de
secciones (=-51); a este número de secciones le multiplicamos 1.458 y se
obtiene -75(-51*1.458=) tal como se puede apreciar en el cuadro Nº 66.
Cuadro Nº 66: Brecha de Recursos Humanos (docentes)-Secundaria.
Brecha Secundaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Docentes 74 81 46 33 19 5 -10 -25 -41 -58 -75
Oferta de Proyecto 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
Brecha insatisfecha 97 104 69 56 42 28 13 -2 -18 -34 -52
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4.5.3 LA TECNOLOGÍA La IEPSM Nº 6010227” Club de Leones de Lemgo Alemania” , se encuentra
ubicada en plena zona urbana, situación por la cual no se estiman
dificultades con respecto al mejoramiento y ampliación de la institución
educativa en sus niveles primario y secundario.
4.5.4 EL MOMENTO La ejecución del presente proyecto se estima en el año 01, es decir a inicios
del 2013, la obra deberá ir trabajándose por pabellones, de manera que, los
estudiantes no pierdan completamente el dictado de sus clases. Es
importante resaltar que actualmente los ambientes de clases no están
completamente saturados, por lo que en la temporada de construcción se
podrá exigir algunos ambientes y así adecuarse al dictado de las
mencionadas clases.
4.5.5 ANÁLISIS DE R IESGOS DE DESASTRES Los riesgos de desastres se han analizado ya en ítem 3.1.1.2.6.3. a
continuación se presenta el cuadro resumen de los posibles riesgos de
desastres y las respectivas medidas de contingencia que obedecen a las
condiciones topográficas, clima y de suelos en que se ubica el proyecto.
Cuadro Nº 67: Análisis de riesgos de desastres.
Peligros Tipo de peligro Medida de
contingencia
Lluvias intensas Natural
Muros de contención,
Diseño Tipo Pórtico
Rígido, Vigas de
Cimentación, Cerco
Perimétrico
Vientos fuertes Natural
Desbarrancamiento de
tierras Socio-natural
Asentamiento Socio-natural
Invasión de terreno Antrópico
Incremento de ruido Antrópico
4.5.6 PROGRAMA DE REQUERIMIENTOS 11 Evidentemente el proyecto no va a cubrir el total de la brecha de cada uno
de los recursos productivos que se mostraron deficitarios. Y esto debido a un
cuello de botella mostrado en las dimensiones de la parcela en la que se va
a ubicar el proyecto en cuestión: la dimensión de la parcela de la I.E Nº
6010227 es insuficiente para el tamaño que solicita la brecha de
infraestructura y de equipamiento. Por lo anterior, los requerimientos son los
se muestran a continuación:
11El requerimiento considerado se determinó tomando como referencia el “Compendio de
Normas técnicas y parámetros sobre infraestructura educativa relacionada a Proyectos de
Inversión en el Sector Educación” del MINEDU.
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4.5.6.1 Requerimientos de Infraestructura
4.5.6.1.1 PROGR AM A ARQUITECTÓNICO
El programa arquitectónico de la Alternativa Nº 01comprende la
construcción de lo siguiente.12
Cuadro Nº 68: Programa arquitectónico.
Ítem DESCRIPCIÓN NÚMERO DE AMBIENTES
ÁREA ADMINISTRATIVA
1 Dirección 1
2 Sub dirección 1
3 Sala de profesores 1
ÁREA PEDAGOGICA
4 Aula nivel primario 10
5 Aula nivel secundario 10
6 Laboratorio de Física-Química 1
7 Laboratorio de Biología 1
8 Aula de Cómputo nivel primario 1
9 Aula de Cómputo nivel secundario 1
10 Taller de Carpintería 1
11 Taller de Electrónica-Electricidad 1
12 Taller de Costura 1
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
13 Sala de Usos Múltiples 1
14 Biblioteca 1
AMBIENTES DE SERVICIOS
15 Snack 1
DEPORTES Y RECREACIÓN
16 Losa deportiva 1
17 Áreas verdes 1
CIRCULACIÓN
18 Veredas 1
SS.HH
19 SS.HH Primaria 1
20 SS.HH Secundaria 1
21 SS.HH Docentes 1
12 En el anexo del presente estudio se presenta plano de arquitectura de la
alternativa 1 y en la cual se encuentra el detalle del área de cada
ambiente.
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PLANTA ARQUITECTONICA PRIMERA PLANTA
PLANTA ARQUITECTONICA SEGUNDA PLANTA
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La alternativa Nº 02 también comprende todos los ítems presentados en el
cuadro Nº 68, a excepción de los ítems Nº 8, 9, 10,11 y 12.
4.5.6.1.2 OBR AS EXTERIORES
La Alternativa Nº 01 implica, en cuanto a obras exteriores, la construcción de
un cerco perimétrico (especificaciones técnicas) ya que el que el existente
se encuentra colapsado. Lo mismo está considerando la Alternativa Nº 02
4.5.6.1.3 OBR AS SANITARI AS
En lo que respecta a obras sanitarias, la alternativa 01 está considerando la
construcción de un tanque elevado con su respectiva cisterna de
almacenamiento. También se ha considerado la implementación de una
nueva red de distribución de agua potable y desagüe. Lo mismo está
considerando la Alternativa Nº 02.
4.5.6.1.4 OBR AS ELÉCTRICAS
Con referencia a las obras eléctricas, la alternativa 01 está considerando la
implementación de una nueva red interna de dist ribución de energía
eléctrica. Lo mismo está considerando la Alternativa Nº 02.
Características técnicas.
(Descripción breves)
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4.5.6.2 Requerimientos de Equipamiento
El requerimiento de equipamiento tiene relación directa con los ambientes
que cada alternativa lleva consigo.
Así que, la Alternativa Nº 01 considera el siguiente equipamiento:
Cuadro Nº 69: Requerimiento de Equipamiento.
DESCRIPCIÓN UNIDAD Cantidad
AULA PRIMARIA
PIZARRA ACRILICA Und 10
MESA PARA NIÑOS Und 350
SILLA PARA NIÑOS Und 350
MESA PARA ADULTOS Und 10
SILLA PARA ADULTOS Und 10
ESCRITORIO Und 10
ARMARIO Und 10
AULA SECUNDARIA
PIZARRA ACRILICA Und 8
MESA PARA ADULTOS Und 280
SILLA PARA ADULTOS Und 280
ESCRITORIO Und 8
ARMARIO Und 8
AULA MULTIPLE
SILLA PARA ADULTOS Und 80
MESA PARA ADULTOS Und 1
SILLA PARA ADULTOS Und 1
AREA ADMINISTRATIVA
DIRECCIÓN
SILLA PARA ADULTOS Und 3
ESCRITORIO Und 1
ARMARIO Und 1
SUB DIRECCIÓN PRIMARIA
SILLA PARA ADULTOS Und 3
ESCRITORIO Und 1
ARMARIO Und 1
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SUB DIRECCIÓN SECUNDARIA
SILLA PARA ADULTOS Und 3
ESCRITORIO Und 1
ARMARIO Und 1
SUB DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA
SILLA PARA ADULTOS Und 3
ESCRITORIO Und 1
ARMARIO Und 1
SUB DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA
SILLA PARA ADULTOS Und 3
ESCRITORIO Und 1
ARMARIO Und 1
SECRETARÍA Y ESPERA DIRECCIÓN
SILLA PARA ADULTOS Und 5
ESCRITORIO Und 1
SECRETARÍA Y ESPERA SUB DIRECCIÓN
SILLA PARA ADULTOS Und 5
ESCRITORIO Und 1
SALA DE PROFESORES
SILLA PARA ADULTOS Und 18
MESA GRANDE Und 1
ARMARIO Und 1
IMPRESIONES
SILLA PARA ADULTOS Und 2
MESA 0.80x2.00m Und 1
DEPOSITO DE MATERIAL EDUCATIVO
SILLA PARA ADULTOS Und 1
ESTANTES DE MADERA Und 3
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
SILLA PARA ADULTOS Und 3
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ESCRITORIO Und 1
ARMARIO Und 1
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ARTISTICA
SILLA PARA ADULTOS Und 3
ESCRITORIO Und 1
ARMARIO Und 1
SNACK
MESAS DE METAL Und 4
SILLAS DE METAL Und 24
BANCAS CIRCULARES DE METAL Und 8
LABORATIO DE QUIMICA, FISICA
MOBILIARIO
PIZARRA ACRILICA Und 1
MESA DE DEMOSTRACIÓN Und 1
MESA DE TRABAJO (1-5 alumn.) Und 8
BANCO INDIVIDUALES Und 40
SILLA DOCENTE Und 1
ANAQUELES Und 4
EQUIPOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
KIT DE EXPERIENCIAS FISICA Y QUIMICA Und 1
AGITADORES DE VIDRIO Und 5
CAPSULA DE PORCELANA Und 2
CRISTALIZADORES Und 5
CAJAS PETRI Und 5
CRISOLES DE VIDRIO Und 5
CRONOMETROS Und 2
CUCHARILLAS DE COMBUSTIÓN Und 2
COCINA ELECTRICA Und 1
EMBUDOS DE VIDRIO Und 35
ESPATULAS DE NIQUEL Und 2
GRADILLAS DE MADERA Und 2
GOTEROS DESCARTABLES Und 10
LUNAS DE RELOJ Und 2
LAMINAS PORTAOBJETO Und 2
LAMINAS CUBREOBJETO Und 2
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MECHEROS DE VIDRIO Und 2
MORTERO CON PILON Und 2
MICROSCOPIO BIOCULAR CON ACCESORIOS Und 2
PINZAS DIVERSOS TAMAÑOS PARA CRISOLES Und 10
PIPETAS GRADUADAS Und 5
TERMOMETROS Und 5
TUBOS DE COMBUSTION Und 10
TUBOS DE ENSAYO Und 10
TUBOS EN U Und 5
VARILLAS DE VIDRIO Und 10
PENDULO GIRATORIO Und 2
POLEAS DE METAL Und 2
PESAS PARA POLEAS Und 5
PROBETAS GRADUADAS Und 1
SET DE ACUSTICA Und 1
SET DE CALOMETRIA Und 1
TUBOS RAYOS CATODICOS Und 2
KIT PARA EXPERIMENTOS ELECTROSTATICOS Und 1
PRESION ATMOSFERICA Und 1
DEMOSTRADOR DE LA LEY DE GAUSS Und 1
DEMOSTRADOR DE LA LEY DE PASCAL Und 1
DEMOSTRADOR DE PRINCIPIO
ACCION/REACCION Und 1
DEMOSTRADOR TRANSMISOR RECEPTOR DE
ONDAS Und 1
IMANES DE BARRA Und 10
KIT PARA EXPERIMENTOS DE MECANICA Und 2
LABORATIO DE BIOLOGIA
MOBILIARIO
PIZARRA ACRILICA Und 1
MESA DE DEMOSTRACIÓN Und 1
MESA DE TRABAJO (1-5 alumn.) Und 8
BANCO INDIVIDUALES Und 40
SILLA DOCENTE Und 1
ANAQUELES Und 4
EQUIPOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Und
KIT MAQUETA CUERPO HUMANO: APARATOS,
SITEMAS Y ORGANOS Und 2
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EQUIPO DE DISECCION COMPLETO Und 2
CAJA DE ACCESORIO PARA MICROSCOPIO Und 2
PINZAS DE DISECCIÓN Und 35
KIT DE COGIGO GENETICO Und 2
LABORATIO DE ELECTRICIDAD
PIZARRA ACRILICA Und 1
SILLA PARA ADULTOS Und 36
MESA PARA ADULTOS Und 36
ESCRITORIO Und 1
ARMARIO Und 1
ESTANTE DE MADERA Und 3
TESTEADOR Und 10
DESARMADOR JGO 4
ALICATE JGO 4
AULA DE COSTURA
PIZARRA ACRILICA Und 1
SILLA PARA ADULTOS Und 36
MESA PARA ADULTOS Und 36
ESCRITORIO Und 1
ARMARIO Und 1
ESTANTE DE MADERA Und 3
MAQUINA DE COSER SEMI INDUSTRIAL Und 36
TIJERA JGO 36
REGLA JGO 36
AULA DE COMPUTO PRIMARIA
PIZARRA ACRILICA Und 1
MESA PARA NIÑOS Und 36
SILLA PARA NIÑOS Und 36
MESA PARA ADULTOS Und 1
SILLA PARA ADULTOS Und 1
ESCRITORIO Und 1
ARMARIO Und 1
ESTANTE DE MADERA Und 3
COMPUTADORA Und 37
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RACK Und 1
PROYECTOR Und 1
REDES DE INSTALACION Und 1
SOFTWARE Und 1
INSTALACIÓN DE REDES Und 1
ESTABILIZADOR Und 1
CABLES, CANALETAS Y OTROS GLB 1
AULA DE COMPUTO SECUNDARIA
PIZARRA ACRILICA Und 1
MESA PARA ADULTOS Und 37
SILLA PARA ADULTOS Und 37
ESCRITORIO Und 1
ARMARIO Und 1
ESTANTE DE MADERA Und 3
COMPUTADORA Und 37
RACK Und 1
PROYECTOR Und 1
REDES DE INSTALACION Und 1
SOFTWARE Und 1
INSTALACIÓN DE REDES Und 1
ESTABILIZADOR Und 1
CABLES, CANALETAS Y OTROS GLB 1
AULA DE CARPINTERIA
PIZARRA ACRILICA Und 1
MESA DE CARPINTERIA Und 5
MARTILLO Und 10
SEPILLO DE MANO Nº 4 Und 2
SEPILLO DE MANO Nº 5 Und 2
SEPILLO DE MANO Nº 7 Und 2
FORMON DE 1/4" Und 5
FORMON DE 1/2" Und 5
FORMON DE 3/4" Und 5
FORMON DE 1" Und 5
SERRUCHO Und 5
ESCUADRA Und 5
ESCUADRA DE DIAGONAL Und 2
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ALICATE Und 5
LLAVE ESTILSON Und 1
PIEDRA DE AFILAR Und 3
LIMA Und 2
TRABADOR DE SERRUCHO Und 1
LIJADORA DE MANO Und 2
ESMERIL Und 1
NABAJUELA Und 1
WINCHA Und 15
LAPIZ DE CARPINTERO Und 40
COMBA DE 1KG Und 1
KID DE BROCAS DE 1/16"-1/2" GLB 1
BROCA DE 5/8" Und 2
BROCA DE 3/4" Und 2
BROCA DE 1" Und 2
PRENSA "F" DE 1.50M Und 2
PRENSA "G" DE 0.90M Und 2
PATA DE CABRA Und 1
JUEGO DE LLAVES CORONA Y DE BOCA Und 1
PRENSA DE BANCO TIPO GUSANO Und 5
RADIAL DE MANO Und 2
JUEGO DE DESARMADOR Und 1
SIERRA CIRCULAR Und 1
FRESADORA Und 1
SEPILLADORA DE 14" Und 1
CALIBRADORA Und 1
LIJADORA Und 1
TORNO Und 1
DISCO DIAMANTADO DE 6" Und 2
DISCO DIAMANTADO DE 8" Und 2
DISCO DIAMANTADO DE 16" Und 2
ENGRASADOR Und 1
SIERRA CINTA DE 6" Und 1
COMPRESORA DE 2HP Und 1
SOPLETE DE 90PSI Und 1
Por otro, la Alternativa Nº 02 considera lo mencionado el cuadro Nº 69 a
excepción del equipamiento del taller de carpintería, de costura, de
electrónica-electricidad, así como también de sala de computo primaria y
sala de computo secundaria.
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4.5.6.3 Requerimientos de Recursos Humanos
El requerimiento obedece a que desde el año 0 el hasta el año 10 de la
evaluación del proyecto la capacidad de oferta del proyecto va a ser
cubierta completamente por la demanda.
En el nivel primario, el requerimiento obedece a un docente por aula, es
decir, a polidocencia completa de la I.E º 6010227 “Club de Leones de
Lemgo Alemania”.
Cuadro Nº 70: Requerimiento de Docentes-Nivel Primaria.
Año de evaluación 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Docentes - Primaria 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
De acuerdo a la forma de cálculo de número de docentes por
sección se tiene el siguiente resultado de requerimiento de docentes
por año para ambos turnos. Esto quiere que se debe contar con 12
docentes para el turno de la mañana 12 para el turno de la tarde.
Cuadro Nº 71: Requerimiento de Docentes – Nivel Secundaria.
Año de evaluación 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Docentes-Secundaria 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
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4.6 COSTOS DE CADA ALTERNATIVA
4.6.1 COSTE DE INVERSIÓN: ALTERNATIVA I Para la ejecución del PIP se requiere una inversión de S/.6,642,715.44 Nuevos
Soles la misma que incluye dos componentes: Componte 01 Construcción
de espacio educativo; Componte 02 Implementación con mobiliario y
equipamiento. El costo ascendente del Componente 01 es S/. 3, 860,105.42,
del Componente 02 a S/. 521,633.00. Cuadro Nº 72: Costo de Inversión por componte-Alternativa 01.
COSTO TOTAL DE INVERSIÓN DEL PIP (ALTERNATIVA 01)
Componente Descripción Cantidad Costo
Oferta S/.
Costo Base
S/.
COMPONENTE
01
CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO S/.
3,860,105.42
OBRAS PROVISIONALES, TRABAJOS PRELIMINARES,
SEGURIDAD Y SALUD 1.00 119,084.65 119,084.65
MODULO DE 04 AULAS (2 pisos) 1.00 274,352.81 274,352.81
MODULO DE 07 AULAS Y AREA ADMINISTRATIVA 1.00 526,680.67 526,680.67
MODULO ÁREA ADMINISTRATIVA 1.00 345,794.45 345,794.45
MODULO AULAS + BIBLIOTECA 1.00 333,300.98 333,300.98
MODULO LAB. FISICA QUIM. Y COMPT SECUND. 1.00 294,997.94 294,997.94
MODULO LAB. BIOLOG. ELECTRI. COSTURA Y COMP.
PRIMARIA 1.00 472,566.18 472,566.18
LOSA DEPORTIVA DE USOS MÚLTIPLES 1.00 67,838.08 67,838.08
ESCALERA 5.00 43,520.07 217,600.35
TANQUE ELEVADO Y CISTERNA 1.00 164,376.27 164,376.27
MODULO DE SS.HH. 1.00 74,337.93 74,337.93
MODULO DE CARPINTERIA 1.00 177,295.96 177,295.96
SNACK 1.00 69,117.07 69,117.07
MURO DE CONTENCIÓN 1.00 176,340.47 176,340.47
CERCO PERIMETRICO 1.00 226,573.09 226,573.09
VEREDAS DE CIRCULACIÓN COLECTIVA 1.00 268,241.97 268,241.97
AREAS VERDES 1.00 47,146.72 47,146.72
CONEXION TRIFASICA DE 380V A 220V 1.00 4,459.83 4,459.83
COMPONENTE
02
IMPLEMENTACIÓN CON MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO S/.
521,633.00
IMPLEMENTACIÓN CON MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 1.00 521,633.00 521,633.00
COSTO DIRECTO
= S/.
4,381,738.42
CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO
= S/.
3,860,105.42
IMPLEMENTACIÓN CON MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
= S/.
521,633.00
GASTOS GENERALES (Fijos y Variables) 10.00% C.D = S/.
438,173.84
UTILIDAD 10.00% C.D = S/.
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SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 143
438,173.84
SUB TOTAL = S/.
5,258,086.10
IGV (18%)
= S/.
946,455.50
TOTAL PRESUPUESTO BASE = S/.
6,204,541.60
SUPERVISIÓN 5.00% C.D = S/.
219,086.92
EXPEDIENTE TÉCNICO 5.00% C.D = S/.
219,086.92
TOTAL PRESUPUESTO REFERENCIAL DEL PIP = S/.
6,642,715.44
SON : SEIS MILLONES SEISCIENTOS CUARENTA Y DOS MIL SETECIENTOS QUINCE Y 44/100 NUEVOS SOLES
Ahora bien se presenta lo mismo que en el Cuadro Nº 73 pero mostrando
otros aspectos considerados en el proyecto. Ver cuadro Nº 73.
Del cuadro Nº 73. El costo de inversión para la ejecución de la alternativa 01
asciende a S/.6,642,715.44 Nuevos Soles, el cual incluye el Costo Directo de
obra (C.D), a ello se incluye los costos que generan su ejecución a los que
se los denomina como gastos generales cuyo equivalente es el 10% del C.D.
sumándose a éste la utilidad, en vista que se prevé su ejecución por
contrata, y por ende se adhiere los Impuesto General a las Ventas
(I.G.V)13cuyo valor se refiere al 18% del sub total. Además de los costos para
los estudios de Ingeniería las que estarán contempladas en el Expediente
Técnico de obra y su respectiva supervisión.
El costo directo de obra demanda una inversión de S/.4,381,738.42 Nuevos
Soles, de los cuales se requiere S/.2,350,434.32 Nuevos Soles, para la compra
de insumos de origen nacional, S/.413,329.78 Nuevos Soles para la compra
de insumos de origen importado, S/.716,906.04 Nuevos Soles para el pago de
mano de obra calificada, la cual contempla el pago a topógrafo, operario,
maestro de obra y trabajos que requieran de obreros especializado en la
construcción civil y finalmente S/.901068.28 para el pago de mano de obra
no calificada, en los cuales se encuentran aquellos obreros sin
especialización definida, tales como oficiales y peones.
Además se contempla S/.438,173.84 Nuevos Soles para los costes que
demandaran administrativamente su ejecución (Gastos Generales), la
misma que representa el 10% del costo directo de obra y está directamente
vinculado con el tiempo de ejecución, por lo que a mayor tiempo de
ejecución se requerirá de mayor presupuesto.
13REGLAMENTO DE LALEY DE CONTRATACIONES DEL ESTADO/DISPOSICIONES
COMPLEMENTARIAS FINALES: CUARTA/ NUMERAL 1: 1. El valor referencial del proceso de
selección es único y deberá incluir todos los conceptos que incidan sobre el costo del bien,
servicio u obra a contratar, incluido el Impuesto General a las Ventas (IGV), determinado en
los correspondientes estudios de posibilidades que ofrece el mercado que realizó la Entidad.
Pág. 211
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
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(OHECH) 144
En vista que se contempla su ejecución por contrata, se está considerando
una utilidad del 10% respecto al coste directo de inversión la misma que
asciende a S/. 438,173.84 Nuevos Soles, este valor tiene vínculo directo con el
coste directo, lo que significa que a mayor ejecución de metas generará
mayor utilidad para el contratista.
Se contempla el costo para la supervisión de obra cuya labor profesional
puede estar bajo la responsabilidad de un arquitecto o ingeniero civil, cuyas
coordinaciones de carácter técnico estarán dadas entre el residente de
obra y proyectista. El coste mínimo de inversión para los servicios de
consultoría de obras en el rubro de supervisión de requiere un monto de
S/.219,086.92 Nuevos Soles, cuyo valor está estimado con el 5.00% del costo
directo.14
Declarada la viabilidad del perfil, se procederá con la elaboración del
Expediente Técnico de Obra, la misma que tendría que estar a cargo de un
profesional en el rubro de la ingeniería Civil O Arquitectura, para ello se
requerirá S/.219,086.92 Nuevos Soles. Cuadro Nº 73: Costo de Inversión Alternativa 01.
COSTES DE INVERSION: ALTERNATIVA I
ITEM DESCRIPCIÓN
Unid Metrado Cost.Unit. Parcial Subtotal Total
FASE II INVERSION 6,642,715.44
02.01 EXPEDIENTE TÉCNICO (05.00% *C.D) 219,086.92
02.02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA 6,204,541.60
02.02.01 COSTO DIRECTO
4,381,738.42
02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO
EDUCATIVO GLB 1.00 3,860,105.42 3,860,105.42
02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 2,107,404.32
02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado 134,726.78
02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 716,906.04
02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 901,068.28
02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO
Unid 1.00 521,633.00 521,633.00
02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 243,030.00
02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado 278,603.00
02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 0.00
02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 0.00
02.02.01.03 SERVICIO DE EDUCACIÓN TECNICA
POR TERCEROS
Unid 1.00 0.00 0.00
02.02.01.03.01 Insumo de Origen Nacional
0.00
02.02.01.03.02 Insumo de Origen Importado
0.00
02.02.01.03.03 Mano de Obra Calificada
0.00
02.02.01.03.04 Mano de Obra No Calificada
0.00
14LEY DE CONTRATACIONES DEL ESTADO/Artículo 27.- Valor Referencial: …Cuando se trate de
proyectos de inversión, el valor referencial se establecerá de acuerdo al monto de inversión
consignado en el estudio de preinversión que sustenta la declaración de viabilidad ; Pág. 29
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02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) 438,173.84
02.02.03 Utilidad (10.00%*C.D) 438,173.84
02.02.04 SUB TOTAL 5,258,086.10
02.02.05 IGV (18%) 946,455.50
02.03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 219,086.92
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4.6.2 COSTE DE INVERSIÓN: ALTERNATIVA I I Con esta alternativa, para la ejecución del PIP se requiere una inversión de
S/.5,190,625.80 Nuevos Soles la misma que incluye dos componentes:
Componte 01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO S/. 3, 210,385.65
Nuevos Soles; Componte 02 IMPLEMENTACIÓN CON MOBILIARIO Y
EQUIPAMIENTO S/.213,510 Nuevos Soles.
Cuadro Nº 74: Costo de Inversión por Componente - Alternativa 02.
COSTO TOTAL DEL PRESUPUESTO DEL PIP (ALTERNATIVA 02)
Descripción Cantidad Costo
Oferta S/.
Costo Base
S/.
COMPONENTE
01
CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO S/.
3,210,385.65
OBRAS PROVISIONALES, TRABAJOS PRELIMINARES,
SEGURIDAD Y SALUD
1.00 119,084.65 119,084.65
MODULO DE 04 AULAS (2 pisos) 1.00 274,352.81 274,352.81
MODULO DE 07 AULAS Y AREA ADMINISTRATIVA 1.00 526,680.67 526,680.67
MODULO ÁREA ADMINISTRATIVA 1.00 345,794.45 345,794.45
MODULO AULAS + BIBLIOTECA 1.00 333,300.98 333,300.98
MODULO LAB. FÍSICA Y QUÍMICA 1.00 176,998.76 176,998.76
MODULO LAB. BIOLOGÍA 1.00 118,141.55 118,141.55
LOSA DEPORTIVA DE USOS MÚLTIPLES 1.00 67,838.08 67,838.08
ESCALERA 5.00 43,520.07 217,600.35
TANQUE ELEVADO Y CISTERNA 1.00 164,376.27 164,376.27
MODULO DE SS.HH. 1.00 74,337.93 74,337.93
MODULO DE CARPINTERIA 0.00 177,295.96 0.00
SNACK 1.00 69,117.07 69,117.07
MURO DE CONTENCIÓN 1.00 176,340.47 176,340.47
CERCO PERIMETRICO 1.00 226,573.09 226,573.09
VEREDAS DE CIRCULACIÓN COLECTIVA 1.00 268,241.97 268,241.97
AREAS VERDES 1.00 47,146.72 47,146.72
CONEXION TRIFASICA DE 380V A 220V 1.00 4,459.83 4,459.83
COMPONENTE
02
IMPLEMENTACIÓN CON MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO S/.
213,510.00
IMPLEMENTACIÓN CON MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 1.00 213,510.00 213,510.00
COSTO DIRECTO
=
S/.
3,423,895.65
CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO
=
S/.
3,210,385.65
IMPLEMENTACIÓN CON MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
=
S/.
213,510.00
GASTOS GENERALES (Fijos y Variables) 10.00% C.D =
S/.
342,389.56
UTILIDAD 10.00% C.D =
S/.
342,389.56
SUB TOTAL =
S/.
4,108,674.77
IGV (18%)
=
S/.
739,561.46
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TOTAL PRESUPUESTO BASE =
S/.
4,848,236.23
SUPERVISIÓN 5.00% C.D =
S/.
171,194.78
EXPEDIENTE TÉCNICO 5.00% C.D =
S/.
171,194.78
TOTAL PRESUPUESTO REFERENCIAL DEL PIP =
S/.
5,190,625.80
SON : SIETE MILLONES TREINTA Y OCHO MIL SEIS CIENTOS VEINTICINCO Y 80/100 NUEVOS SOLES
Desde otro punto de análisis se presenta lo mismo en el cuadro Nº 75, que
en el Cuadro Nº 74, pero mostrando otros aspectos considerados en el
proyecto. Ver cuadro Nº 75.
El Costo Directo de obra demanda una inversión de S/.3,423,895.65Nuevos
Soles, de los cuales se requiere S/.1,952,123.22 Nuevos Soles, para la compra
de insumos de origen nacional, S/.126,130.03 Nuevos Soles para la compra
de insumos de origen importado, S/.596,238.86, para el pago de mano de
obra calificada, la cual contempla el pago a topógrafo, operario, maestro
de obra y trabajos que requieran de obreros especializado en la
construcción civil y finalmente S/.749,403.54 Nuevos Soles para el pago de
mano de obra no calificada, en los cuales se encuentran aquellos obreros
sin especialización definida, tales como oficiales y peones.
Además se contempla S/.342,389.57 Nuevos Soles para los costes que
demandaran administrativamente su ejecución`, la misma que representa el
10% del Costo Directo de obra y está directamente vinculado con el tiempo
de ejecución, por lo que a mayor tiempo de ejecución se requerirá de
mayor presupuesto.
En vista que se contempla su ejecución por contrata, se está considerando
una utilidad del 10% respecto al coste directo de inversión la misma que
asciende a S/.342,389.57 Nuevos Soles, este valor tiene vínculo directo con el
coste directo, lo que significa que a mayor ejecución de metas generará
mayor utilidad para el contratista.
Se contempla el costo para la supervisión de obra cuya labor profesional
puede estar bajo la responsabilidad de un arquitecto o ingeniero civil, cuyas
coordinaciones de carácter técnico estarán dadas entre el residente de
obra y proyectista. El coste mínimo de inversión para los servicios de
consultoría de obras en el rubro de supervisión de requiere un monto de
S/.171,194.78 Nuevos Soles, cuyo valor está estimado con el 5.00% del costo
directo.15
Declarada la viabilidad del perfil, se procederá con la elaboración del
Expediente Técnico de Obra, la misma que tendría que estar a cargo de un
profesional en el rubro de la ingeniería civil o arquitectura, para ello se
requerirá S/.171,194.78 Nuevos Soles
15LEY DE CONTRATACIONES DEL ESTADO/Artículo 27.- Valor Referencial: …Cuando se trate de
proyectos de inversión, el valor referencial se establecerá de acuerdo al monto de inversión
consignado en el estudio de preinversión que sustenta la declaración de viabilidad; Pág. 29
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Cuadro Nº 75: Costo de Inversión Alternativa 02.
COSTES DE INVERSION: ALTERNATIVA II
ITEM DESCRIPCIÓN
Unid Metrado Cost.Unit. Parcial Subtotal Total
FASE II INVERSION 5,190,625.80
02.01 EXPEDIENTE TÉCNICO (5% C.D) 171,194.78
02.02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA 4,848,236.25
02.02.01 COSTO DIRECTO
3,423,895.65
02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO
GLB 1.00 3,210,385.65 3,210,385.65
02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 1,752,693.22
02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado 112,050.03
02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 596,238.86
02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 749,403.54
02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO
Unid 1.00 213,510.00 213,510.00
02.02.01.02.01 Insumo de Oringen Nacional 199,430.00
02.02.01.02.02 Insumo de Origen Importado 14,080.00
02.02.01.02.03 Mano de Obra Calificada 0.00
02.02.01.02.04 Mano de Obra No Calificada 0.00
02.02.01.03 SERVICIO DE EDUCACIÓN TECNICA POR
TERCEROS
Unid 1.00 0.00 0.00
02.02.01.03.01 Insumo de Origen Nacional
0.00
02.02.01.03.02 Insumo de Origen Importado
0.00
02.02.01.03.03 Mano de Obra Calificada
0.00
02.02.01.03.04 Mano de Obra No Calificada
0.00
02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) 342,389.57
02.02.03 Utilidad 10%CEE,EMOB. 342,389.57
02.02.04 SUB TOTAL 4,108,674.79
02.02.05 IGV (18%) 739,561.46
02.03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 171,194.78
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4.6.3 COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO S IN PROYECTO A la fecha la I.E.P N° 6010227 “Club de Leones de Lemgo Alemania” – Inca
Roca mantiene en promedio su gasto de operación y mantenimiento en S/.
834,283.0016 Nuevos Soles: S/. 798,358.00 Nuevos Soles en pagos de personal y
obligaciones sociales, S/. 13,200.00 Nuevos Soles en Servicios de Luz y Agua,
S/. 22,725.00 Nuevos Soles en gastos de mantenimiento de la infraestructura,
mobiliario y equipos, e insumos de pintura y limpieza.
Cuadro Nº 76: Costo de Operación y Mantenimiento “Sin Proyecto”
Items de gasto Unidad Cant. Coef. De
Participación
N°
meses
P.
Unitario
Costo
Mensual
Costo Anual
(precios de
mercado)
Personal
Director Und 1 12 3,300 3,300 39,598
Profesor Primari Und 16 12 1,364 21,827 261,928
Oficinista primaria Und 1 12 1,010 1,010 12,118
Trabajador de servicio
primaria Und 3 12 1,010 3,030
36,354
Auxiliar Und 2 12 1,164 2,329 27,944
Bolsa de horas Und 1 12 998 998 11,974
Profesor Secundaria Und 23 12 1,392 32,017 384,206
Oficinista Secundaria Und 1 12 1,010 1,010 12,118
Aux. Biblioteca Und 1 12 1,010 1,010 12,118
Insumos
Pintura
MODULO "A" EXISTENTE M2 1 1 10.12 627 7,529
CERCO PERIMETRICO Glb. 1 1 10.12 256 3,066
MODULO "B" EXISTENTE Glb. 1 1 10.12 301 3,613
MODULO "C" EXISTENTE Glb. 1 1 10.12 301 3,613
Material limpieza Glb. 12 9 104
Escoba Und. 4 0.0833 12 5 1.67
Recogedor Und 4 0.0833 12 5 1.67
Detergente kg 1 1 12 1.3 1.30
Legia lt. 1 1 12 4 4.00
Servicios
Agua Glb. 12 300 3,600
Luz Glb. 12 800 9,600
Mantenimiento
infraestructura Glb. 12 200 2,400
Mantenimiento mobiliario
y equipos Glb. 12 200 2,400
16 Este monto se puede constatar en el PAP 2011 de la I.E Nº 6010227 “Club de Leones de
Lemgo Alemania”, para el caso del gasto de operación; los otros gastos que conforman esta
suma fue proporcionada por la misma I.E Nº 6010227.
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(OHECH) 150
TOTAL Und. 63 834,283
4.6.4 COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO :
ALTERNATIVA 01.
Ejecutado el PIP, los gastos anuales para la operación y mantenimiento del
proyecto ascenderán a S/. 1, 245,884.00 Nuevos Soles destinándose S/. 1,
102,848.00 Nuevos Soles a pagos de personal y sus correspondientes
obligaciones sociales de personal administrativo, docente (primario,
secundario, de laboratorios, aulas de cómputo y talleres) y de servicios; S/.
21,000.00 Nuevos Soles a pagos de servicio de Luz y Agua; S/.121,436.00
Nuevos Soles a mantenimiento de la infraestructura, mobiliario, equipos y
compra de insumos de limpieza y pintado.
Cuadro Nº 76: Costo de Operación y Mantenimiento “Con Proyecto”-
Alternativa 01.
Ítems de gasto Unidad Cantidad Coef. De
Participación
N°
meses
P.
Unitario
Costo
Mensual
Costo Anual
(precios de
mercado)
Personal
Director Und 1 12 3,300 3300 39,600
Secretaria Und 1 12 1,164 1164 13,968
Sub director Pedagógico Primaria Und 1 12 1,364 1364 16,368
Sub director Administrativo Primaria Und 1 12 1,364 1364 16,368
Profesor Aula Primaria Und 20 12 1,364 27280 327,360
Prof. Educ. Fisica Primaria
(20HRS.C/U) Und 2 12 909
1818 21,816
Prof. Aula Cómputo Primaria Und 1 12 1,364
1364 16,368
Sub director Pedagógico
Secundaria Und 1 12 1,392
1392 16,704
Su director Administrativo
Secundaria Und 1 12 1,392
1392 16,704
Profesor Aula Secundaria Und 24 12 1,392 33408 400,896
Auxiliar Lab. Física-Química Und 1
12 1,164 1164 13,968
Auxiliar Lab. Biología Und 1
12 1,164 1164 13,968
Prof. educ. Fisica Secundaria Und 2
12 928 1856 22,272
Auxiliar de Educ. Secundaria Und 2 12 1,164 2328 27,936
Prof. Taller Carpintería Und 1 12 1,624 1624 19,488
Prof. Taller Costura Und 1 12 1,624 1624 19,488
Prof. Taller Electronica-Electricidad Und 1 12 1,624 1624 19,488
Prof. Aula Cómputo Secundaria Und 1
12 1,624 1624 19,488
Trabajador de servicio Und 4 12 1,010 4040 48,480
Auxiliar de Biblioteca Und 1 12 1,010 1010 12,120
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BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 151
Insumos
Pintura
MODULO DE 04 AULAS (2 pisos) Glb. 1 1 855 10,257
MODULO DE 07 AULAS Y AREA
ADMINISTRATIVA Glb. 1 1 1,512 18,145
MODULO ÁREA ADMINISTRATIVA Glb. 1 1 1,266 15,198
MODULO AULAS + BIBLIOTECA Glb. 1 1 1,172 14,069
MODULO LAB. FISICA QUIM. Y
COMPT SECUND. Glb. 1 1 933 11,195
MODULO LAB. BIOLOG. ELECTRI.
COSTURA Y COMP. PRIMARIA Glb. 1 1 1,912 22,947
LOSA DEPORTIVA DE USOS MÚLTIPLES
Glb. 1 1 84 1,009
TANQUE ELEVADO Glb. 1 1 134 1,608
ESCALERA Glb. 1 1 48 581
MODULO DE SS.HH. Glb. 1 1 242 2,902
SNACK Glb. 1 1 200 2,398
MURO DE CONTENCIÓN Glb. 1 1
CERCO PERIMETRICO Glb. 1 1 762 9,146
Material limpieza Glb. 12 9 104
Escoba Und. 4 0.0833 12 5 1.67
Recogedor Und 4 0.0833 12 5 1.67
Detergente kg 1 1 12 1.3 1.30
Legia lt. 1 1 12 4 4.00
Servicios
Agua Glb. 12 300 3,600
Luz Glb. 12 1,500 18,000
Mantenimiento infraestructura Glb. 12 300 3,600
Mantenimiento mobiliario y equipos Glb. 12 200 2,400
TOTAL Und. 92 1,245,884
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LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 152
4.6.5 COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO :
ALTERNATIVA 02.
Ejecutado el PIP, los gastos anuales para la operación y mantenimiento del
proyecto ascenderán a S/. 1, 302,357.00 Nuevos, destinándose al personal
de la I.E Nº 6010227 S/. 1, 8,528.00 Nuevos Soles para pagos de personal y sus
correspondientes obligaciones sociales de personal administrativo, docente
(primario, secundario, de laboratorios) y de servicios; S/. 22,400.00 Nuevos
Soles para pago del CETPRO por los módulos de Computación y Talleres de
Carpintería, Costura y Electrónica-Electricidad; de S/. 17,400.00 Nuevos Soles
a pagos de servicio de Luz y Agua; S/.92,400.00 Nuevos Soles a
mantenimiento de la infraestructura, mobiliario, equipos y compra de
insumos de limpieza y pintado.
En cuanto a los gastos referidos a la tercerización de los servicios de
educación técnicos en el CETPRO. Son gastos referidos a educación técnica
superior para estudiante de nivel secundario, cumpliendo con las horas de
desdoblamiento para estudiantes de secundaria equivalentes a 07 horas a
la semana; para ello se propone que estos estudiantes sigan estos cursos
talleres tres veces a la semana con equivalentes de 2 horas por clase 17. Por
ello consiste en que los estudiantes de secundaria reciban los servicios de
educación técnica en CETPROS y para ello se debe pagar una matrícula el
cual asciende a S/. 20 Nuevos Soles por Módulo por estudiante; cada
módulo tiene una duración de cuatro (04) meses por lo que en el año
escolar estos estudiantes accederían a 02 módulos. Asimismo, este
componente incluye los gastos necesarios para transportar a dichos
estudiantes lo cual significa rentar el servicio de autobuses (“colectivos”); el
costo unitario expreso de ida y vuelta en el mercado es de S/. 3.00 Nuevos
Soles (el cual varía según la distancia y el tiempo). La distancia considerada
es del I.E Nº 6010227 a algún CEPTPRO ubicada dentro de la ciudad de
Iquitos, por tres (03) horas. Se atiende a las 16 secciones del n ivel secundario
considerando que cada sección está compuesta por 35 estudiantes.
17 Ver D.S Nº 005-2011-ED. Asimismo, estas horas de desdoblamiento están
consideradas en el Diseño Curricular Nacional (DCN).
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EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
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Cuadro Nº 77: Costo de Operación y Mantenimiento “Con Proyecto”-
Alternativa 02.
Items de gasto Unidad Cantidad Coef. De
Participación
N°
meses
P.
Unitario
Costo
Mensual
Costo Anual
(precios de
mercado)
Personal de la I.E Nº 6010227
Director Und 1 12 3,300 3300 39,600
Secretaria Und 1 12 1,164 1164 13,968
Sub director Pedagógico Primaria Und 1 12 1,364 1364 16,368
Sub director Administrativo Primaria Und 1 12 1,364 1364 16,368
Profesor Aula Primaria Und 20 12 1,364 27280 327,360
Prof. Educ. Fisica Primaria Und 2 12 909 1818 21,816
Sub director Pedagógico
Secundaria Und 1 12 1,392 1392 16,704
Su director Administrativo
Secundaria Und 1 12 1,392 1392 16,704
Profesor Aula Secundaria Und 24 12 1,392 33408 400,896
Auxiliar Lab. Física-Química Und 1 12 1,164 1164 13,968
Auxiliar Lab. Biología Und 1 12 1,164 1164 13,968
Prof. educ. Fisica Secundaria Und 2 12 928 1856 22,272
Auxiliar de Educ. Secundaria Und 2 12 1,164 2328 27,936
Trabajador de servicio Und 4 12 1,010 4040 48,480
Auxiliar de Biblioteca Und 1 12 1,010 1010 12,120
Pago a CETPRO Und 1 8 2,800 2800 22,400
Pago a empresa de transporte Und 1 8 20,160 20160 161,280
Insumos
Pintura
MODULO DE 04 AULAS (2 pisos) Glb. 1 1 855 10,257
MODULO DE 07 AULAS Y AREA
ADMINISTRATIVA Glb. 1 1 1,512 18,145
MODULO ÁREA ADMINISTRATIVA Glb. 1 1 1,266 15,198
MODULO AULAS + BIBLIOTECA Glb. 1 1 1,172 14,069
MODULO LAB. FISICA QUIM. Glb. 1 1 466 5,597
MODULO LAB. BIOLOG. Glb. 1 1 478 5,737
LOSA DEPORTIVA DE USOS
MÚLTIPLES Glb. 1 1 84 1,009
TANQUE ELEVADO Glb. 1 1 134 1,608
ESCALERA Glb. 1 1 48 581
MODULO DE SS.HH. Glb. 1 1 242 2,902
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SNACK Glb. 1 1 200 2,398
MURO DE CONTENCIÓN Glb. 1 1
CERCO PERIMETRICO Glb. 1 1 762 9,146
Material limpieza Glb.
12 9 104
Escoba Und. 4 0.0833 12 5 1.67
Recogedor Und 4 0.0833 12 5 1.67
Detergente kg 1 1 12 1.3 1.30
Legia lt. 1 1 12 4 4.00
Servicios
Agua Glb.
12 300 3,600
Luz Glb.
12 1,150 13,800
Mantenimiento infraestructura Glb.
12 300 3,600
Mantenimiento mobiliario y equipos Glb.
12 200 2,400
TOTAL Und. 88 1,302,357
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4.6.6 COSTOS INCREMENTALES DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO:
ALTERNATIVA 01 Para garantizar la sostenibilidad del PIP en el tiempo de vida útil, para la
alternativa 01 se tendría que incrementar los gastos anuales para su
operación y mantenimiento en S/. 411,601.03 Nuevos Soles.
Cuadro Nº 78: Costo de Incrementales de Operación y Mantenimiento “Con
Proyecto”-Alternativa 01. COSTES DE OPERACION Y MANTENIMIENTO ANUAL: ALTERNATIVA I
ITEM DESCRIPCIÓN Unid Metrado Cost.Unit. Parcial Subtotal Total
FASE III POST INVERSION
S/.
411,601.03
03.01 COSTOS CON PROYECTO 1245883.93
03.01.01 COSTOS DE OPERACION
1124448.00
03.01.01.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 1,102,848 1102848.00
03.01.01.02 Obligaciones Previsionales GLB 1.00 - 0.00
03.01.01.03 Bienes GLB 1.00 - 0.00
03.01.01.04 Servicios GLB 1.00 21,600 21600.00
03.01.01.05 Otros Gastos Corrientes GLB 1.00 - 0.00
03.01.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO
121435.93
03.01.02.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 - 0.00
03.01.02.02 Obligaciones Previsionales GLB 1.00 - 0.00
03.01.02.03 Bienes GLB 1.00
03.01.02.04 Servicios GLB 1.00 121,436 121435.93
03.01.02.05 Otros Gastos Corrientes GLB 1.00 - 0.00
03.02 COSTOS SIN PROYECTO 834,282.90
03.02.01 COSTOS DE OPERACION
811558.00
03.02.01.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 798,358 798358.00
03.02.01.02 Obligaciones Previsionales GLB 1.00 - 0.00
03.02.01.03 Bienes GLB 1.00 - 0.00
03.02.01.04 Servicios GLB 1.00 13,200 13200.00
03.02.01.05 Otros Gastos Corrientes GLB 1.00 - 0.00
03.02.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO
22724.90
03.02.02.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 - 0.00
03.02.02.02 Obligaciones Previsionales GLB 1.00 - 0.00
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03.02.02.03 Bienes GLB 1.00
03.02.02.04 Servicios GLB 1.00 22,725 22724.90
03.02.02.05 Otros Gastos Corrientes GLB 1.00 - 0.00
03.03 COSTOS INCREMENTALES 411,601.03
03.03.01 COSTOS DE OPERACION
312890.00
03.03.01.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 304,490 304490.00
03.03.01.02 Obligaciones Previsionales GLB 1.00 - 0.00
03.03.01.03 Bienes GLB 1.00 - 0.00
03.03.01.04 Servicios GLB 1.00 8,400 8400.00
03.03.01.05 Otros Gastos Corrientes GLB 1.00 - 0.00
03.03.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO
98711.03
03.03.02.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 - 0.00
03.03.02.02 Obligaciones Previsionales GLB 1.00 - 0.00
03.03.02.03 Bienes GLB 1.00 - 0.00
03.03.02.04 Servicios GLB 1.00 98,711 98711.03
03.03.02.05 Otros Gastos Corrientes GLB 1.00 - 0.00
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4.6.7 COSTOS INCREMENTALES DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO:
ALTERNATIVA I I Para garantizar la sostenibilidad del PIP en el tiempo de vida útil, para
la alternativa 02, se tendría que incrementar S/.651,754.31 Nuevos
Soles.
Cuadro Nº 79: Costo Incrementales de Operación y Mantenimiento “Con
Proyecto”-Alternativa 02.
COSTES DE OPERACION Y MANTENIMIENTO ANUAL: ALTERNATIVA II
ITEM DESCRIPCIÓN Unid Metrado Cost.Unit. Parcial Subtotal Total
FASE III POST INVERSION S/. 651,754.31
03.01 COSTOS CON PROYECTO 1,486,037.21
03.01.01 COSTOS DE OPERACION
1,393,288
03.01.01.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 1,192,208
1,192,208
03.01.01.02 Obligaciones Previsionales GLB 1.00 -
-
03.01.01.03 Bienes GLB 1.00 -
-
03.01.01.04 Servicios GLB 1.00 201,080
201,080
03.01.01.05 Otros Gastos Corrientes GLB 1.00 -
-
03.01.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO
92,749
03.01.02.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 -
-
03.01.02.02 Obligaciones Previsionales GLB 1.00 -
-
03.01.02.03 Bienes GLB 1.00 -
-
03.01.02.04 Servicios GLB 1.00 92,749
92,749
03.01.02.05 Otros Gastos Corrientes GLB 1.00 -
-
03.02 COSTOS SIN PROYECTO 834,282.90
03.02.01 COSTOS DE OPERACION
811,558
03.02.01.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 798,358
798,358
03.02.01.02 Obligaciones Previsionales GLB 1.00 -
-
03.02.01.03 Bienes GLB 1.00 -
-
03.02.01.04 Servicios GLB 1.00 13,200
13,200
03.02.01.05 Otros Gastos Corrientes GLB 1.00 -
-
03.02.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO
22,725
03.02.02.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 -
-
03.02.02.02 Obligaciones Previsionales GLB 1.00 -
-
03.02.02.03 Bienes GLB 1.00
-
03.02.02.04 Servicios GLB 1.00 22,725
22,725
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EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
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BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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(OHECH) 158
03.02.02.05 Otros Gastos Corrientes GLB 1.00 -
-
03.03 COSTOS INCREMENTALES 651,754.31
03.03.01 COSTOS DE OPERACION
581,730
03.03.01.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 393,850
393,850
03.03.01.02 Obligaciones Previsionales GLB 1.00 -
-
03.03.01.03 Bienes GLB 1.00 -
-
03.03.01.04 Servicios GLB 1.00 187,880
187,880
03.03.01.05 Otros Gastos Corrientes GLB 1.00 -
-
03.03.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO
70,024
03.03.02.01 Personal y Obligaciones Sociales GLB 1.00 -
-
03.03.02.02 Obligaciones Previsionales GLB 1.00 -
-
03.03.02.03 Bienes GLB 1.00
03.03.02.04 Servicios GLB 1.00 70,024
70,024
03.03.02.05 Otros Gastos Corrientes GLB 1.00 -
-
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(OHECH) 159
4.6.8 FLUJO DE COSTOS A PRECIOS PRIVADOS : ALTERNATIVA I En la fase de inversión para la alternativa 01, se requerirá (a precios
de mercado) de S/. 6, 642,715.44 Nuevos Soles, para la ejecución del
PIP, posterior a ello en la fase de post inversión se requerirá
incrementar S/. 411,601.03 Nuevos Soles para garantizar su
mantenimiento y operatividad del PIP durante su periodo de vida.
Cuadro Nº 80: Flujo de Costos a Precios Privados -Alternativa 01.
FLUJO DE COSTOS A PRECIOS PRIVADOS (NUEVOS SOLES) : ALTERNATIVA I
ITEM DESCRIPCIÓN 2012 2013… …2022
FASE II INVERSION 6,642,715.44 0.00 0.00
02.01 EXPEDIENTE TÉCNICO (05.00% *C.D) 219,086.92
02.02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA 6,204,541.60
02.02.01 COSTO DIRECTO 4,381,738.42
02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO 3,860,105.42
02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 2,107,404.32
02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado 134,726.78
02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 716,906.04
02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 901,068.28
02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO 521,633.00
02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 243,030.00
02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado 278,603.00
02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 0.00
02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 0.00
02.02.01.03 SERVICIO DE EDUCACIÓN TECNICA POR TERCEROS 0.00
02.02.01.03.01 Insumo de Oringen Nacional 0.00
02.02.01.03.02 Insumo de Origen Importado 0.00
02.02.01.03.03 Mano de Obra Calificada 0.00
02.02.01.03.04 Mano de Obra No Calificada 0.00
02.02.02 Gastos Generales (12.00%*C.D) 438,173.84
02.02.03 Utilidad (10.00%*C.D) 438,173.84
02.02.04 SUB TOTAL 5,258,086.10
02.02.05 IGV (18%) 946,455.50
02.03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 219,086.92
FASE III POST INVERSION 0.00 411,601.03 411,601.03
03.01 COSTOS INCREMENTALES 411,601.03 411,601.03
03.01.01 COSTOS DE OPERACION 312,890.00 312,890.00 312,890.00
03.01.01.01 Personal y Obligaciones Sociales 304,490.00
03.01.01.02 Obligaciones Previsionales 0.00
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(OHECH) 160
03.01.01.03 Bienes 0.00
03.01.01.04 Servicios 8,400.00
03.01.01.05 Otros Gastos Corrientes 0.00
03.01.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO 98,711.03 98,711.03 98,711.03
03.01.02.01 Personal y Obligaciones Sociales 0.00
03.01.02.02 Obligaciones Previsionales 0.00
03.01.02.03 Bienes 0.00
03.01.02.04 Servicios 98,711.03
03.01.02.05 Otros Gastos Corrientes 0.00
TOTAL 9171825.59 6,642,715.44 411,601.03 411,601.03
Fuente: Elaboración Propia
Año: 2012
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(OHECH) 161
4.6.9 FLUJO DE COSTOS A PRECIOS PRIVADOS : ALTERNATIVA I I En la fase de inversión para la alternativa 02, se requerirá (a precios
de mercado) de S/. 5, 190,625.80 Nuevos Soles, para la ejecución del
PIP, posterior a ello en la fase de post inversión se requerirá
incrementar S/. 651,754.31 Nuevos Soles para garantizar su
mantenimiento y operatividad del PIP durante su periodo de vida útil.
Cuadro Nº 81: Flujo de Costos a Precios Privados -Alternativa 01.
FLUJO DE COSTOS A PRECIOS PRIVADOS (NUEVOS SOLES) : ALTERNATIVA II
ITEM DESCRIPCIÓN 2012 2013… …2022
FASE II INVERSION 5,190,625.80 0.00 0.00
02.01 EXPEDIENTE TÉCNICO (5% C.D) 171,194.78
02.02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA 4,848,236.25
02.02.01 COSTO DIRECTO 3,423,895.65
02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO 3,210,385.65
02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 1,752,693.22
02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado 112,050.03
02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 596,238.86
02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 749,403.54
02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO 213,510.00
02.02.01.02.01 Insumo de Oringen Nacional 199,430.00
02.02.01.02.02 Insumo de Origen Importado 14,080.00
02.02.01.02.03 Mano de Obra Calificada 0.00
02.02.01.02.04 Mano de Obra No Calificada 0.00
02.02.01.03 SERVICIO DE EDUCACIÓN TECNICA POR
TERCEROS 0.00
02.02.01.03.01 Insumo de Origen Nacional 0.00
02.02.01.03.02 Insumo de Origen Importado 0.00
02.02.01.03.03 Mano de Obra Calificada 0.00
02.02.01.03.04 Mano de Obra No Calificada 0.00
02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) 342,389.57
02.02.03 Utilidad 10%CEE,EMOB. 342,389.57
02.02.04 SUB TOTAL 4,108,674.79
02.02.05 IGV (18%) 739,561.46
02.03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 171,194.78
FASE III POST INVERSION 0.00 651,754.31 651,754.31
03.01 COSTOS INCREMENTALES 651,754.31 651,754.31
03.01.01 COSTOS DE OPERACION 581,730.00 581,730.00 581,730.00
03.01.01.01 Personal y Obligaciones Sociales 393,850.00
03.01.01.02 Obligaciones Previsionales 0.00
03.01.01.03 Bienes 0.00
03.01.01.04 Servicios 187,880.00
03.01.01.05 Otros Gastos Corrientes 0.00
03.01.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO 70,024.31 70,024.31 70,024.31
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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(OHECH) 162
03.01.02.01 Personal y Obligaciones Sociales 0.00
03.01.02.02 Obligaciones Previsionales 0.00
03.01.02.03 Bienes 0.00
03.01.02.04 Servicios 70,024.31
03.01.02.05 Otros Gastos Corrientes 0.00
TOTAL S/. 9,195,373.90 5,190,625.80 651,754.31 651,754.31
Fuente: Elaboración Propia
Año: 2012
GOBIERNO REGIONAL DE
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
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BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 163
4.6.10 VALOR ACTUAL A PRECIOS PRIVADOS (VACT):
ALTERNATIVA I . El valor actual a precios privados (VACT), para la alternativa 01, es el
equivalente a S/.9,171,825.59 Nuevos Soles, cuyo costo de inversión
del PIP asciende a la suma de S/.6,642,715.44 Nuevos Soles monto que
será invertido en el año cero y que en los posteriores diez (10) años se
tendrá que incrementar para la operación y mantenimiento la suma
de S/.411,601.03 Nuevos Soles, durante el periodo de post inversión.
Cuadro Nº 82: Valor Actual de los costos a Precios Privados -Alternativa
01.
VALOR ACTUAL TOTAL A PRECIOS PRIVADOS (NUEVOS SOLES) : ALTERNATIVA I
ITEM DESCRIPCIÓN VACT 2012 2013… …2022
A COSTO TOTAL DEL PROYECTO S/. 9,171,825.59 6,642,715.44 411,601.03 411,601.03
FASE II INVERSION P.P 6,642,715.44 0.00 0.00
02.01 EXPEDIENTE TÉCNICO (05.00% *C.D) 219086.92
02.02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA 6204541.60
02.02.01 COSTO DIRECTO 4381738.42
02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO 3860105.42
02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 2107404.32
02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado 134726.78
02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 716906.04
02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 901068.28
02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO 521633.00
02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 243030.00
02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado 278603.00
02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 00.00
02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 00.00
02.02.01.03 SERVICIO DE EDUCACIÓN TECNICA POR
TERCEROS 00.00
02.02.01.03.01 Insumo de Oringen Nacional 00.00
02.02.01.03.02 Insumo de Origen Importado 00.00
02.02.01.03.03 Mano de Obra Calificada 00.00
02.02.01.03.04 Mano de Obra No Calificada 00.00
02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) 438,173.84
02.02.03 Utilidad (10.00%*C.D) 438,173.84
02.02.04 SUB TOTAL 5,258,086.10
02.02.05 IGV (18%) 946,455.50
02.03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 219,086.92
FASE III POST INVERSION 0.00 411,601.03 411,601.03
03.01 COSTOS INCREMENTALES 411,601.03 411,601.03
03.01.01 COSTOS DE OPERACION 312,890.00 312,890.00 312,890.00
03.01.01.01 Personal y Obligaciones Sociales 304,490.00
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
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03.01.01.02 Obligaciones Previsionales 0.00
03.01.01.03 Bienes 0.00
03.01.01.04 Servicios 8,400.00
03.01.01.05 Otros Gastos Corrientes 0.00
03.01.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO 98,711.03 98,711.03 98,711.03
03.01.02.01 Personal y Obligaciones Sociales 0.00
03.01.02.02 Obligaciones Previsionales 0.00
03.01.02.03 Bienes 0.00
03.01.02.04 Servicios 98,711.03
03.01.02.05 Otros Gastos Corrientes 0.00
Fuente: Elaboración Propia
Año: 2012
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4.6.11 VALOR ACTUAL A PRECIOS PRIVADOS (VACT):
ALTERNATIVA I I . El valor actual a precios privados (VACT), para la alternativa 02, es el
equivalente a S/.9,195,373.90Nuevos Soles, cuyo costo de inversión del
PIP asciende a la suma de S/.5,190,625.81 Nuevos Soles monto que
será invertido en el año cero y que en los posteriores diez (10) años se
tendrá que incrementar para la operación y mantenimiento la suma
de S/.651,754.31 Nuevos Soles, durante el periodo de post inversión.
Cuadro Nº 83: Valor Actual de los costos a Precios Privados -Alternativa
02.
VALOR ACTUAL TOTAL A PRECIOS PRIVADOS (NUEVOS SOLES) : ALTERNATIVA II
ITEM DESCRIPCIÓN VACT 2012 2013… …2022
A COSTO TOTAL DEL PROYECTO S/. 9,195,373.90 5,190,625.81 651,754.31 651,754.31
FASE II INVERSION 5,190,625.81 0.00 0.00
02.01 EXPEDIENTE TÉCNICO (5% C.D) 171194.78
02.02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA 4848236.25
02.02.01 COSTO DIRECTO 3423895.65
02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO 3210385.65
02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 1752693.22
02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado 112050.03
02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 596238.86
02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 749403.54
02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO 213510.00
02.02.01.02.01 Insumo de Oringen Nacional 199430.00
02.02.01.02.02 Insumo de Origen Importado 14080.00
02.02.01.02.03 Mano de Obra Calificada 00.00
02.02.01.02.04 Mano de Obra No Calificada 00.00
02.02.01.03 SERVICIO DE EDUCACIÓN TECNICA POR
TERCEROS 00.00
02.02.01.03.01 Insumo de Origen Nacional 00.00
02.02.01.03.02 Insumo de Origen Importado 00.00
02.02.01.03.03 Mano de Obra Calificada 00.00
02.02.01.03.04 Mano de Obra No Calificada 00.00
02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) 342389.57
02.02.03 Utilidad 10%CEE,EMOB. 342389.57
02.02.04 SUB TOTAL 4108674.79
02.02.05 IGV (18%) 739561.46
02.03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 171194.78
FASE III POST INVERSION 0.00 651,754.31 651,754.31
03.01 COSTOS INCREMENTALES 651,754.31 651,754.31
03.01.01 COSTOS DE OPERACION 581,730.00 581,730.00 581,730.00
03.01.01.01 Personal y Obligaciones Sociales 393,850.00
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
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03.01.01.02 Obligaciones Previsionales 0.00
03.01.01.03 Bienes 0.00
03.01.01.04 Servicios 187,880.00
03.01.01.05 Otros Gastos Corrientes 0.00
03.01.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO 70,024.31 70,024.31 70,024.31
03.01.02.01 Personal y Obligaciones Sociales 0.00
03.01.02.02 Obligaciones Previsionales 0.00
03.01.02.03 Bienes 0.00
03.01.02.04 Servicios 70,024.31
03.01.02.05 Otros Gastos Corrientes 0.00
Fuente: Elaboración Propia
Año: 2012
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4.7 EVALUACIÓN SOCIAL
4.7.1 BENEFICIOS SOCIALES o 1,260 alumnos de educación básica regular de educación primaria y
secundaria, durante los diez años de vida útil del PIP, accederán de
manera permanente e ininterrumpida a servicios de educación primaria y
secundaria pública escolarizada con adecuado espacios educativos
debidamente implementados.
o 1260 alumnos de educación básica regular de educación primaria y
secundaria, durante los diez años de vida útil del PIP, accederán a
servicios de educación primaria y secundaria pública escolarizada con
suficiente y adecuados mobiliario escolar.
o En el nivel primario, durante la vida útil del proyecto. Los niveles de
deserción escolar se reducirán anualmente -8.36%, de repitencia en
0.40%, y se incrementarán los niveles de aprobación en 0.23%18.
o En el nivel secundario, durante la vida útil del PIP. Los niveles de deserción
escolar se reducirán anualmente -21.25%, de repitencia en 8.83%, y se
incrementarán los niveles de aprobación en 0.83%.
4.7.2 FACTORES DE CONVERSIÓN SOCIAL (F.C) Los precios sociales que deben tenerse en cuenta para la elaboración
de los estudios de pre inversión son:
Insumo de Origen Nacional 0.8475
Insumo de Origen Importado 0.8675
Mano de Obra Calificada 0.909
Mano de Obra No Calificada 0.4919
Tales factores de corrección serán aplicados al costo directo del
proyecto, basado en los desagregados de insumos, la misma que se
detalla en el anexo 2.
18Ver árbol de medios y fines. Las tasas obtenidas obedecen a los cuadros comparativos N°
25. 26,27 y 28: las proyecciones se toman sobre proposiciones optimistas, es decir obtener los
mejores resultados presentados en tales cuadros . (Por otro lado, estos resultados se asume
tienen relación directa con los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE)
practicada a los estudiantes de 2° grado de primaria ya que el proyecto plantea
capacitación a docentes y padres de familia para mejor los niveles de desempeño de los
mismos y demás estudiantes del resto de grados de primaria y secundaria). Con tales tasas se
proyectaron la demanda efectiva con proyecto tanto para el nivel primario como para el
nivel secundario. Ver cuadros N° 56 y 57. 19Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública/Resolución Directoral N° 003 -
2011-EF/68.01 / Anexo SNIP 10 –V3.1/ PRECIOS SOCIALES/ 2.5. PRECIO SOCIAL DE LA MANO DE
OBRA NO CALIFICADA: pág. 04
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Teniendo en cuenta de que la región Loreto está sujeta a la Ley de
Promoción de la Inversión en la Amazonía, creada mediante Ley Nº
27037, la misma que le exonera del impuesto general a las ventas.
4.7.3 CONVERSIÓN A PRECIOS SOCIALES : ALTERNATIVA I Cuadro Nº 84: Costo de Inversión a Precios Sociales -Alternativa 01
ALTERNATIVA I: CONVERSIÓN A PRECIOS SOCIALES
ITEM DESCRIPCIÓN 2012 2013… …2022
A COSTO TOTAL DEL PROYECTO 7.040.223,14 4.611.481,00 395.266,60 395.266,60
FASE II INVERSION P.P F.C P.S 4.611.481,00 0,00 0,00
02,01 EXPEDIENTE TÉCNICO (05.00% *C.D) 219086,92 0,9090 199.150,01
02,02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA 6204541,60 0,00
02.02.01 COSTO DIRECTO 4381738,42 0,00
02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO
EDUCATIVO 3860105,42 0,00
02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 2107404,32 0,8475 1.786.025,16
02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado 134726,78 0,8675 116.875,48
02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 716906,04 0,9090 651.667,59
02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 901068,28 0,4900 441.523,46
02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO 521633,00 0,00
02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 243030,00 0,8475 205.967,93
02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado 278603,00 0,8675 241.688,10
02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 00,00 0,9090 0,00
02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 00,00 0,4900 0,00
02.02.01.03 SERVICIO DE EDUCACIÓN TECNICA
POR TERCEROS 00,00 0,00
02.02.01.03.01 Insumo de Origen Nacional 00,00 0,8475 0,00
02.02.01.03.02 Insumo de Origen Importado 00,00 0,8675 0,00
02.02.01.03.03 Mano de Obra Calificada 00,00 0,9090 0,00
02.02.01.03.04 Mano de Obra No Calificada 00,00 0,4900 0,00
02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) 438173,84 0,8470 371.133,24
02.02.03 Utilidad (10.00%*C.D) 438173,84 0,9090 398.300,02
02.02.04 SUB TOTAL 5258086,10 0,00
02.02.05 IGV (18%) 946455,50 0,00
02,03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 219086,92 0,9090 199.150,01
FASE III POST INVERSION 0,00 395.266,60 395.266,60
03,01 COSTOS INCREMENTALES 395.266,60 395.266,60
03.01.01 COSTOS DE OPERACION 312.890,00 311.609,00 311.609,00 311.609,00
03.01.01.01 Personal y Obligaciones Sociales 304.490,00 1,0000 304.490,00
03.01.01.02 Obligaciones Previsionales 0,00 0,8475 0,00
03.01.01.03 Bienes 0,00 0,8475 0,00
03.01.01.04 Servicios 8.400,00 0,8475 7.119,00
03.01.01.05 Otros Gastos Corrientes 0,00 0,8475 0,00
03.01.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO 98.711,03 83.657,60 83.657,60 83.657,60
03.01.02.01 Personal y Obligaciones Sociales 0,00 1,0000 0,00
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
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BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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03.01.02.02 Obligaciones Previsionales 0,00 0,8475 0,00
03.01.02.03 Bienes 0,00 0,8475 0,00
03.01.02.04 Servicios 98.711,03 0,8475 83.657,60
03.01.02.05 Otros Gastos Corrientes 0,00 0,8475 0,00
Fuente: Elaboración Propia
Año: 2012
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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4.7.4 CONVERSIÓN A PRECIOS SOCIALES : ALTERNATIVA I I
Cuadro Nº 85: Costo de Inversión a Precios Sociales -Alternativa 02
ALTERNATIVA II: CONVERSION A PRECIOS SOCIALES
ITEM DESCRIPCIÓN 2012 2013… …2022
A COSTO TOTAL DEL PROYECTO 7.348.579,05 3.585.499,28 612.423,90 612.423,90
FASE II INVERSION P.P F.C P.S 3.585.499,28 0,00 0,00
02,01 EXPEDIENTE TÉCNICO (5% C.D) 171194,78 0,9090 155.616,06
02,02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA 4848236,25 0,00
02.02.01 COSTO DIRECTO 3423895,65 0,00
02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO
EDUCATIVO 3210385,65 0,00
02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 1752693,22 0,8475 1.485.407,50
02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado 112050,03 0,8675 97.203,40
02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 596238,86 0,9090 541.981,12
02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 749403,54 0,4900 367.207,73
02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON
MOBILIARIO 213510,00
02.02.01.02.01 Insumo de Oringen Nacional 199430,00 0,8475 169.016,93
02.02.01.02.02 Insumo de Origen Importado 14080,00 0,8675 12.214,40
02.02.01.02.03 Mano de Obra Calificada 00,00 0,9090 0,00
02.02.01.02.04 Mano de Obra No Calificada 00,00 0,4900 0,00
02.02.01.03 SERVICIO DE EDUCACIÓN
TECNICA POR TERCEROS 00,00
02.02.01.03.01 Insumo de Origen Nacional 00,00 0,8475 0,00
02.02.01.03.02 Insumo de Origen Importado 00,00 0,8675 0,00
02.02.01.03.03 Mano de Obra Calificada 00,00 0,9090 0,00
02.02.01.03.04 Mano de Obra No Calificada 00,00 0,4900 0,00
02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) 342389,57 0,8470 290.003,97
02.02.03 Utilidad 10%CEE,EMOB. 342389,57 0,9090 311.232,12
02.02.04 SUB TOTAL 4108674,79 0,00
02.02.05 IGV (18%) 739561,46 0,00
02,03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 171194,78 0,9090 155.616,06
FASE III POST INVERSION 0,00 612.423,90 612.423,90
03,01 COSTOS INCREMENTALES 612.423,90 612.423,90
03.01.01 COSTOS DE OPERACION 581.730,00 553.078,30 553.078,30 553.078,30
03.01.01.01 Personal y Obligaciones
Sociales 393.850,00 1,0000
393.850,00
03.01.01.02 Obligaciones Previsionales 0,00 0,8475 0,00
03.01.01.03 Bienes 0,00 0,8475 0,00
03.01.01.04 Servicios 187.880,00 0,8475 159.228,30
03.01.01.05 Otros Gastos Corrientes 0,00 0,8475 0,00
03.01.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO 70.024,31 59.345,60 59.345,60 59.345,60
03.01.02.01 Personal y Obligaciones
Sociales 0,00 1,0000
0,00
03.01.02.02 Obligaciones Previsionales 0,00 0,8475 0,00
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
gobier UNIDAD FORMULADORA GRL - SEDE CENTRAL
(OHECH) 171
03.01.02.03 Bienes 0,00 0,8475 0,00
03.01.02.04 Servicios 70.024,31 0,8475 59.345,60
03.01.02.05 Otros Gastos Corrientes 0,00 0,8475 0,00
Fuente: Elaboración Propia
Año: 2012
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
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BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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(OHECH) 172
4.7.5 FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES : ALTERNATIVA I En la fase de inversión para la alternativa 01, se requerirá (a precios sociales)
de S/. 4, 611,481.00Nuevos Soles, para la ejecución del PIP, posterior a ello en
la fase de post inversión se requerirá incrementar S/. 395,266.60 Nuevos Soles
para garantizar su mantenimiento y operatividad del PIP durante su periodo
de vida.
Cuadro Nº 85: Flujo de Costos a Precios Sociales -Alternativa 01.
FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES (NUEVOS SOLES) : ALTERNATIVA I
ITEM DESCRIPCIÓN VACST 2012 2013… …2022
FASE II INVERSION 4.611.481,00 0,00 0,00
02,01 EXPEDIENTE TÉCNICO (05.00% *C.D) 199150,01
02,02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA 0,00
02.02.01 COSTO DIRECTO 0,00
02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO 0,00
02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 1786025,16
02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado 116875,48
02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 651667,59
02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 441523,46
02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO 0,00
02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 205967,93
02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado 241688,10
02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 0,00
02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 0,00
02.02.01.03 SERVICIO DE EDUCACIÓN TECNICA POR
TERCEROS 0,00
02.02.01.03.01 Insumo de Origen Nacional 0,00
02.02.01.03.02 Insumo de Origen Importado 0,00
02.02.01.03.03 Mano de Obra Calificada 0,00
02.02.01.03.04 Mano de Obra No Calificada 0,00
02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) 371133,24
02.02.03 Utilidad (10.00%*C.D) 398300,02
02.02.04 SUB TOTAL 0,00
02.02.05 IGV (18%) 0,00
02,03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 199150,01
FASE III POST INVERSION 0,00 395.266,60 395.266,60
03,01 COSTOS INCREMENTALES 395.266,60 395.266,60
03.01.01 COSTOS DE OPERACION 311.609,00 311.609,00 311.609,00
03.01.01.01 Personal y Obligaciones Sociales 304.490,00
03.01.01.02 Obligaciones Previsionales 0,00
03.01.01.03 Bienes 0,00
GOBIERNO REGIONAL DE
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
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BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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(OHECH) 173
03.01.01.04 Servicios 7.119,00
03.01.01.045 Otros Gastos Corrientes 0,00
03.01.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO 83.657,60 83.657,60 83.657,60
03.01.02.01 Personal y Obligaciones Sociales 0,00
03.01.02.02 Obligaciones Previsionales 0,00
03.01.02.03 Bienes 0,00
03.01.02.04 Servicios 83.657,60
03.01.02.05 Otros Gastos Corrientes 0,00
7.040.223,14 4.611.481,00 395.266,60 395.266,60
Fuente: Elaboración Propia
Año: 2012
GOBIERNO REGIONAL DE
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(OHECH) 174
4.7.6 FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES : ALTERNATIVA I I En la fase de inversión para la alternativa 02, se requerirá (a precios
sociales) de S/. 3.585.499,28Nuevos Soles, para la ejecución del PIP,
posterior a ello en la fase de post inversión se requerirá incrementar S/.
612.423,90 Nuevos Soles para garantizar su mantenimiento y
operatividad del PIP durante su periodo de vida.
Cuadro Nº 86: Flujo de Costos a Precios Sociales -Alternativa 02.
FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES (NUEVOS SOLES) : ALTERNATIVA II
ITEM DESCRIPCIÓN VACST 2012 2013… …2022
FASE II INVERSION 3.585.499,28 0,00 0,00
02,01 EXPEDIENTE TÉCNICO (5% C.D) 155616,06
02,02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA 0,00
02.02.01 COSTO DIRECTO 0,00
02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO 0,00
02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional 1485407,50
02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado 97203,40
02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada 541981,12
02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada 367207,73
02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO 0,00
02.02.01.02.01 Insumo de Origen Nacional 169016,93
02.02.01.02.02 Insumo de Origen Importado 12214,40
02.02.01.02.03 Mano de Obra Calificada 0,00
02.02.01.02.04 Mano de Obra No Calificada 0,00
02.02.01.03 SERVICIO DE EDUCACIÓN TECNICA POR
TERCEROS 0,00
02.02.01.03.01 Insumo de Origen Nacional 0,00
02.02.01.03.02 Insumo de Origen Importado 0,00
02.02.01.03.03 Mano de Obra Calificada 0,00
02.02.01.03.04 Mano de Obra No Calificada 0,00
02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) 290003,97
02.02.03 Utilidad 10%CEE,EMOB. 311232,12
02.02.04 SUB TOTAL 0,00
02.02.05 IGV (18%) 0,00
02,03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) 155616,06
FASE III POST INVERSION 0,00 612.423,90 612.423,90
03,01 COSTOS INCREMENTALES 612.423,90 612.423,90
03.01.01 COSTOS DE OPERACION 553.078,30 553.078,30 553.078,30
03.01.01.01 Personal y Obligaciones Sociales 393.850,00
03.01.01.02 Obligaciones Previsionales 0,00
03.01.01.03 Bienes 0,00
03.01.01.04 Servicios 159.228,30
03.01.01.05 Otros Gastos Corrientes 0,00
GOBIERNO REGIONAL DE
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(OHECH) 175
03.01.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO 59.345,60 59.345,60 59.345,60
03.01.02.01 Personal y Obligaciones Sociales 0,00
03.01.02.02 Obligaciones Previsionales 0,00
03.01.02.03 Bienes 0,00
03.01.02.04 Servicios 59.345,60
03.01.02.05 Otros Gastos Corrientes 0,00
7.348.579,05 3.585.499,28 612.423,90 612.423,90
Fuente: Elaboración Propia
Año: 2012
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(OHECH) 176
4.7.7 VALOR ACTUAL TOTAL A PRECIOS SOCIALES (VACST):
ALTERNATIVA I El valor actual a precios sociales (VACST), para la alternativa 01, es el
equivalente a S/. 7, 040,223.14Nuevos Soles, cuyo costo de inversión
del PIP asciende a la suma de S/.4, 611,481.00 Nuevos Soles monto que
será invertido en el año cero y que en los posteriores diez (10) años se
tendrá que incrementar para la operación y mantenimiento la suma
de S/.395,266.60Nuevos Soles, durante el periodo de post inversión.
Cuadro Nº 87: Valor Actual de Costos a Precios Sociales -Alternativa
01.
VALOR ACTUAL TOTAL A PRECIOS SOCIALES (NUEVOS SOLES) : ALTERNATIVA I
ITEM DESCRIPCIÓN VACST 2012 2013… …2022
A COSTO TOTAL DEL PROYECTO S/. 7.040.223,14 4.611.481,00 395.266,60 395.266,60
FASE II INVERSION P.S 4.611.481,00 0,00 0,00
02,01 EXPEDIENTE TÉCNICO (05.00% *C.D) S/. 199.150,01
02,02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA S/. -
02.02.01 COSTO DIRECTO S/.
-
02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO S/.
-
02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional S/.
1.786.025,16
02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado S/.
116.875,48
02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada S/.
651.667,59
02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada S/.
441.523,46
02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO S/.
-
02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional S/.
205.967,93
02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado S/.
241.688,10
02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada S/.
-
02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada S/.
-
02.02.01.03 SERVICIO DE EDUCACIÓN TECNICA POR
TERCEROS
S/.
-
02.02.01.03.01 Insumo de Origen Nacional S/.
-
02.02.01.03.02 Insumo de Origen Importado S/.
-
02.02.01.03.03 Mano de Obra Calificada S/.
-
02.02.01.03.04 Mano de Obra No Calificada S/.
-
02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) S/.
371.133,24
02.02.03 Utilidad (10.00%*C.D) S/.
398.300,02
02.02.04 SUB TOTAL S/.
-
02.02.05 IGV (18%) S/.
-
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
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(OHECH) 177
02,03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) S/. 199.150,01
FASE III POST INVERSION 0,00 395.266,60 395.266,60
03,01 COSTOS INCREMENTALES 395.266,60 395.266,60
03.01.01 COSTOS DE OPERACION 311.609,00 311.609,00 311.609,00
03.01.01.01 Personal y Obligaciones Sociales 304.490,00
03.01.01.02 Obligaciones Previsionales 0,00
03.01.01.03 Bienes 0,00
03.01.01.04 Servicios 7.119,00
03.01.01.05 Otros Gastos Corrientes 0,00
03.01.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO 83.657,60 83.657,60 83.657,60
03.01.02.01 Personal y Obligaciones Sociales 0,00
03.01.02.02 Obligaciones Previsionales 0,00
03.01.02.03 Bienes 0,00
03.01.02.04 Servicios 83.657,60
03.01.02.05 Otros Gastos Corrientes 0,00
Fuente: Elaboración Propia
Año: 2012
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(OHECH) 178
4.7.8 VALOR ACTUAL TOTAL A PRECIOS SOCIALES (VACST):
ALTERNATIVA I I El valor actual a precios sociales (VACST), para la alternativa 02, es el
equivalente a S/.7, 348,579.05 Nuevos Soles, cuyo costo de inversión
del PIP asciende a la suma de S/. 3,585,499.28 Nuevos Soles monto que
será invertido en el año cero y que en los posteriores diez (10) años se
tendrá que incrementar para la operación y mantenimiento la suma
de S/.612,423.90 Nuevos Soles, durante el periodo de post inversión.
Cuadro Nº 88: Valor Actual de Costos a Precios Sociales -Alternativa
02.
VALOR ACTUAL TOTAL A PRECIOS SOCIALES (NUEVOS SOLES) : ALTERNATIVA II
ITEM DESCRIPCIÓN VACST 2012 2013… …2022
A COSTO TOTAL DEL PROYECTO S/. 7.348.579,05 3.585.499,28 612.423,90 612.423,90
FASE II INVERSION P.S 3.585.499,28 0,00 0,00
02,01 EXPEDIENTE TÉCNICO (5% C.D) S/. 155.616,06
02,02 PRESUPUESTO BASE DE OBRA S/. -
02.02.01 COSTO DIRECTO S/.
-
02.02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO S/.
-
02.02.01.01.01 Insumo de Origen Nacional S/.
1.485.407,50
02.02.01.01.02 Insumo de Origen Importado S/.
97.203,40
02.02.01.01.03 Mano de Obra Calificada S/.
541.981,12
02.02.01.01.04 Mano de Obra No Calificada S/.
367.207,73
02.02.01.02 EQUIPAMIENTO CON MOBILIARIO S/.
-
02.02.01.02.01 Insumo de Oringen Nacional S/.
169.016,93
02.02.01.02.02 Insumo de Origen Importado S/.
12.214,40
02.02.01.02.03 Mano de Obra Calificada S/.
-
02.02.01.02.04 Mano de Obra No Calificada S/.
-
02.02.01.03 SERVICIO DE EDUCACIÓN TECNICA POR
TERCEROS
S/.
-
02.02.01.03.01 Insumo de Origen Nacional S/.
-
02.02.01.03.02 Insumo de Origen Importado S/.
-
02.02.01.03.03 Mano de Obra Calificada S/.
-
02.02.01.03.04 Mano de Obra No Calificada S/.
-
02.02.02 Gastos Generales (10.00%*C.D) S/.
290.003,97
02.02.03 Utilidad 10%CEE,EMOB. S/.
311.232,12
02.02.04 SUB TOTAL S/.
-
02.02.05 IGV (18%) S/.
-
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BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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(OHECH) 179
02,03 SUPERVISIÓN (5.00% *C.D) S/. 155.616,06
FASE III POST INVERSION 0,00 612.423,90 612.423,90
03,01 COSTOS INCREMENTALES 612.423,90 612.423,90
03.01.01 COSTOS DE OPERACION 553.078,30 553.078,30 553.078,30
03.01.01.01 Personal y Obligaciones Sociales 393.850,00
03.01.01.02 Obligaciones Previsionales 0,00
03.01.01.03 Bienes 0,00
03.01.01.04 Servicios 159.228,30
03.01.01.05 Otros Gastos Corrientes 0,00
03.01.02 COSTOS DE MANTENIMIENTO 59.345,60 59.345,60 59.345,60
03.01.02.01 Personal y Obligaciones Sociales 0,00
03.01.02.02 Obligaciones Previsionales 0,00
03.01.02.03 Bienes 0,00
03.01.02.04 Servicios 59.345,60
03.01.02.05 Otros Gastos Corrientes 0,00
Fuente: Elaboración Propia
Año: 2012
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4.7.9 EVALUACIÓN SOCIAL DE LAS ALTERNATIVAS Para la determinación de la evaluación se empleará la metodología
costo/efectividad en vista que nos es posible efectuar una cuantificación
adecuada de los beneficios en términos monetarios. Esta metodología
consiste en comparar las intervenciones que producen similares beneficios
esperados con el objeto de seleccionar la de menor costo dentro de los
límites de una línea de corte.
4.7.9.1 Evaluación Social Por Beneficiario
El costo total de la inversión a precios sociales al año 2011 es de S/.
7,040,223.10, monto que permitirá atender 1260 alumnos en promedio
durante la vida útil de PIP (10 años), entendiéndose que por cada alumno
matriculado, el Estado Peruano invertirá S/. 5,587.48 por cada alumno
matriculado, la misma que representa un ahorro del 4% en comparación de
la segunda alternativa.
Cuadro Nº 89: Evaluación del PIP a Precios Sociales -Alternativa 01.
EVALUACIÓN SOCIAL DEL PROYECTO x BENEFICIARIO (alumno atendido)
A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA
Nº 01
ALTERNATIVA
Nº 02
Valor Actual A Costos Sociales Totales (VACST) 7.040.223,14 7.348.579,05
Valor Anual Equivalente (VAE) 1.145.763,89 1.195.947,40
Número de Beneficiarios 1.260,00 1.260,00
Ratio Costo - Efectividad 5.587,48 5.832,21
4.8 ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD
Para este propósito evaluaremos la alternativa 01 y 02 en función de su
respectivo valor actual de costos, estos parámetros serán evaluados con
relación al costo por beneficiario.
Se considera las variables inciertas los costos de cada alternativa y con
rango de + - 10% de lo propuesto por el estudio.
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4.8.1 RATIO COSTO/EFECTIVIDAD: POBLACIÓN BENEFICIARIA. El estado debe invertir S/. 5,587.48 Nuevos Soles por estudiante si se ejecuta
la alternativa 01, si se ejecutara la N 02, se tendrían que invertir S/. 5,832.21
Nuevos Soles más por estudiante obteniendo similares beneficios, que
representa un incremento del 4.20%.
Cuadro Nº 90: Análisis de Sensibilidad (ratio costo efectividad) Análisis de Sensibilidad - Población (Alumno)
RATIO COSTO / EFECTIVIDAD
Nº
Incremento del
VACST C.E. 01 C.E. 02
1 -40% 3.352,49 3.499,32
2 -30% 3.911,24 4.082,54
3 -20% 4.469,98 4.665,76
4 -10% 5.028,73 5.248,99
5 0% 5.587,48 5.832,21
6 10% 6.146,23 6.415,43
7 20% 6.704,97 6.998,65
8 30% 7.263,72 7.581,87
9 40% 7.822,47 8.165,09
Imagen Nº 4: Análisis Sensibilidad (ratio costo efectividad)
-40% -30% -20% -10% 0% 10% 20% 30% 40%
C.E. 01 3,352.4 3,911.2 4,469.9 5,028.7 5,587.4 6,146.2 6,704.9 7,263.7 7,822.4
C.E. 02 3,499.3 4,082.5 4,665.7 5,248.9 5,832.2 6,415.4 6,998.6 7,581.8 8,165.0
0.00
1,000.00
2,000.00
3,000.00
4,000.00
5,000.00
6,000.00
7,000.00
8,000.00
9,000.00
C.E
. S/
. X H
AB
.
Análisis de Sensibilidad - Población (Alumno)
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4.9 ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD
4.9.1 F INANCIAMIENTO DE LA INVERSIÓN Y DE LA OPERACIÓN Y
MANTENIMIENTO. La fuente para financiamiento de la fase de inversión, es decir para
la ejecución del PIP del proyecto es el denominado RECURSOS
ORDINARIOS del Gobierno Regional de Loreto. Los gastos de
mantenimiento son asumidos por los ingresos propios de la I.E Nº
6010227, por un lado, y por otro, serán por las partidas del MNEDU
destinadas a mantenimiento de las infraestructuras de las instituciones
educativas del país.
Cuadro Nº 91: Actividades para la sostenibilidad del PIP.
ACTIVIDADES PERIODICIDAD ACCIONES
CONSERVACIÓN DEL
ESPACIOLABORAL. Limpieza y
aseo de los puestos de vena,
estacionamientos y accesos, etc.
Diaria
Limpieza diaria de los pisos,
mobiliario, pasadizos y
áreas verdes
MANTENIMIENTO PREVENTIVO:
Reparación periódica de la
infraestructura y mobiliario.
Anual
Reposición de accesorios
(Chapas, grifos, picaportes,
vidrios); Pintado en General
(Interiores y Exteriores,
puertas y ventanas y
mobiliario), etc.
MANTENIMIENTO CORRECTIVO:
Reparar y reponer uno o más
componentes de la
infraestructura producto del
desgaste.
Bianual
Reposición de pisos,
mayólicas, etc.
Cambiar partes del
mobiliario deteriorados por
el uso.
Cambiar accesorios de los
inodoros defectuosos y/o
grifería.
Realizar las acciones
correctivas necesarias para
mantener operativa el área
laboral
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4.9.2 ARREGLOS INSTITUCIONALES PARA LA EJECUCIÓN DEL PIP Y
OPERACIÓN DEL SERVICIO. En los arreglos institucionales se tomaron acuerdos y compromisos
para la sostenibilidad del PIP como lo es el compromiso asumido por
el APAFA en su acta de compromiso. Por otro lado, se cuenta con la
visación de la DREL para comprometerse con los gastos de operación
del PIP20.
4.10 IMPACTO AMBIENTAL
4.10.1 EN LOS COMPONENTES AMBIENTALES DEL MEDIO Cuadro Nº 92: Componentes del Impacto ambiental.
COMPONENTE AMBIENTAL IMPACTO
AIRE La emisión de polvo, gases y ruidos al
medio ambiente o a la salud de la
población es mínima y temporal la.
AGUA No hay contaminación directa ni
indirecta de las fuentes de aguas
superficiales ni subterráneas.
SUELO La erosión y/o degradación del suelo
es mínimo en la fase de construcción,
lo cual se puede mitigar.
FLORA
Se produce un mínimo impacto toda
vez que el área en el que se
construirá, en el presente está
destinado al uso de edificaciones y es
un área exclusivamente urbano
FAUNA El proyecto no causa la alteración del
HABITAT de organismos vivos en el
área de influencia.
POBLACION
Causará un impacto positivo sobre la
población beneficiaria, al contribuir
de manera indirecta en el bienestar
de la comunidad periurbana de Inca
Roca.
20 Los documentos sustentarios se pueden ver en el anexo del presente estudio.
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4.10.2 DURANTE LAS FASES DEL PIP. Cuadro Nº 93: Análisis de impacto ambiental durante las fases del PIP.
FASE DEL PROYECTO DESCRIPCION
I. PRE INVERSIÓN.
Elaboración Del PIP
- Durante esta fase, no se ocasionará impactos
en el medio ambiente.
II. INVERSIÓN
Construcción De: tanque
elevado de 5 M3 y cisterna de
15 M3
- Obras Preliminares: No altera el medio
ambiente.
- Movimiento de Tierras: Se producirá polvo y
alteración temporal del suelo así como Retiro
de material de cantera en gran abundancia
- Obras de mortero simple: No altera el medio
ambiente.
- Obras de mortero armado: No altera el medio
ambiente.
- Varios: No altera el medio ambiente.
III. POST INVERSIÓN
Operación O
Funcionamiento
- Durante esta fase, no habrá efectos
negativos ni alteración al medio ambiente ni
social.
.
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4.10.3 MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL. Cuadro Nº 94: Matriz de impacto ambiental.
Matriz de Impacto Ambiental
Variables de Incidencias
Efecto Temporalid
ad
Espacia
les
Magnitu
d
P
osi
tiv
o
N
eg
ativ
o
N
eu
tro
P
erm
an
en
tes
Transitor
ios
Lo
ca
l
R
eg
ion
al
N
ac
ion
al
Le
ve
s
M
od
era
da
Fu
ert
es
C
ort
a
M
ed
ia
La
rga
Medio Físico Natural
1. Suelo: Movimiento de Tierras, compactaciones
X
X
X
X
2. Aire: Contaminación Atmosférica (NO2, CO2, CO, y Partículas)
X
X
X
X
Contaminación sonora ( ruidos )
X
X
X
X
3. Agua
X
X
X
X
Medio Biológico
1. Flora
X
X
X
X
2. Fauna
X
X
X
X
Medio Social
1. Organizaciones (APAFA De La I.E.P.P.S N° 6010227 CLUB DE LEONES DE
LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA)
X
X
X
X
2. Instituciones (MINEDU/UGEL-MAYNAS,MDSB MDB)
X
X
X
X
3. Población Periurbana de Inca Roca
X
X
X
X
4. Zona Rural (Ornato Rural)
X
X
X
X
5. Construcción De Espacio Educativo, Implementación Con Mobiliario Y
Equipamiento Y Servicios De Educación Técnica Por Terceros
X
X
X
X
8. Nivel y Calidad de Vida
X
X
X
X
9. Cultura
X
X
X
X
Fuente: Elaboración Propia
Año: 2012
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4.11 SELECCIÓN DE ALTERNATIVA
4.11.1 V IABILIDAD TÉCNICA: Dentro de la jurisdicción local y regional existe la disponibilidad de
recursos humanos, insumos materiales y, equipos necesarios para su
respectiva ejecución. La alternativa seleccionada, contempla los
criterios técnicos estipuladas en el Reglamento Nacional de
Edificaciones y Organismo Supervisor de Contrataciones del Estado
(OSCE).
4.11.2 V IABILIDAD AMBIENTAL : Su ejecución no generará impactos negativos relevantes que puedan
alterar los componentes ambiéntales correspondientes al área de su
influencia. Considerándose de bajo impacto, en vista que su
ubicación comprende dentro del casco urbano de la comunidad
periurbana de Inca Roca.
4.11.3 V IABILIDAD SOCIOCULTURAL : La ejecución del presente PIP, permitirá la creación temporal de
empleos, dinamizando la economía local, además de brindar
adecuadas condiciones físicas y ambientales las mismas que
facilitarán el desarrollo del currículo escolar, influyendo positivamente
en el logro del aprendizaje en alumnos de educación básica regular
de nivel primario y secundario de la I.E. N° 6010227.
4.11.4 V IABILIDAD INSTITUCIONAL : La unidad ejecutora del Gobierno Regional de Loreto, tiene
experiencia en la ejecución de proyectos de similares características
técnicas y económicas. Además existe la disponibilidad de
profesionales especializados en materia de contrataciones y
adquisiciones bajo las normas del OSCE.
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4.11.5 V IABILIDAD ECONÓMICA: La alternativa N° 01, es mucho más rentable desde el punto de vista social y
económico, puesto que representa para el estado un ahorro del 4.20% a
precios sociales y 0.26% a precios privados o de mercado.
Cuadro Nº 95: Comparación a Precios Sociales de las alternativas de
solución.
Valor Actual de Costos Precios Sociales (VACST)
A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA
Nº 01
ALTERNATIVANº
02
Valor Actual A Costos Sociales Totales (VACST) 7.040.223,1 7.348.579,1 Fuente: Elaboración Propia
Año: 2012
Cuadro Nº 96: Comparación a Precios Privados de las alternativas de
solución.
Valor Actual de Costos Precios Privados (VACT)
A PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVA
Nº 01
ALTERNATIVA
Nº 02
Valor Actual A Costos Privados Totales (VACT) 9.171.825,6 9.195.373,9 Fuente: Elaboración Propia
Año: 2012
De lo antes mencionado se deduce que en ambas comparaciones el CE
representa un ahorro del 4.20% del costo del primero en comparación de la
segunda alternativa; la viabilidad desde el punto de vista social del
proyecto de la alternativa 1, está asegurada según la forma como se ha
planteado, por lo tanto la ejecución del Proyecto es mucho más factible. El
análisis social indica que se hace un buen uso de los recursos, ya que se
basa en la comparación de los costos necesarios para la construcción y
operación del Proyecto con los beneficios que se derivan del mismo.
En vista que ambas alternativas cumplen con estándares de carácter
técnico, ambiental sociocultural e institucional, se opta por la alternativa
que requerirá de menos recursos para su ejecución y respectivo
mantenimiento. Por lo tanto se concluye que la alternativa N° 01, es mucho
más rentable, desde el punto de vista socio-económico.
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4.12 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN.
4.12.1 CRONOGRAMAS DE FASES Y ETAPAS DEL PROYECTO Cuadro Nº 97: Cronograma de Fases y Etapas del Proyecto.
FASES DEL PIP III. POST INVERSIÓN
MONTO REFERENCIAL (NUEVOS SOLES) S/. 3,318.07
PLAZO REFERENCIAL (DIAS CALENDARIOS) 3,650 DIAS
AÑO
Mes 01
(30 dias)
Mes 02
(30 dias)
Mes 03
(30 dias)
Mes 01
(30 dias)
Mes 02
(30 dias)
Mes 03
(30 dias)
Mes 04
(30 dias)
Mes 05
(30 dias)
Mes 06...
(30 dias)
...Mes 12
(30 dias) 01 a 10
I. PRE INVERSION
II.INVERSIÓN
S/. 109,543.46 S/. 109,543.46
S/. 551,443.63 S/. 551,443.63
S/. 74,519.00 S/. 74,519.00
S/. 0.00 S/. 0.00
S/. 62,596.26 S/. 62,596.26
S/. 62,596.26 S/. 62,596.26
S/. 135,207.93 S/. 135,207.93
S/. 31,298.13 S/. 31,298.13
III. POST INVERSIÓN
S/. 1,843.37
S/. 1,474.70
CRONOGRAMA DE AVANCE FINANCIERO S/. 0.00 S/. 109,543.46 S/. 109,543.46 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 917,661.22 S/. 917,661.22
CRONOGRAMA DE AVANCE FISICO 0.00% 1.65% 1.65% 0.00% 0.00% 13.81% 13.81%
Fuent e: Elaboración Prop ia
A ño: 2 0 12
Mantenimiento
Operación
CRONOGRAMAS DE FASES Y ETAPAS DEL PROYECTO
S/. 10,800.00
I. PRE INVERSION
S/. 10,800.00Estudio de Perfil y Viabilidad
S/. 6,642,715.44
II.INVERSIÓN
180 DIAS 365 DIAS
DESCRIPCIÓN
AÑO 0 (12 meses)
SUPERVISIÓN (05.00% *C.D)
IMPLEMENTACIÓN CON MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
SERVICIOS DE EDUCACIÓN TÉCNICA POR TERCEROS
EXPEDIENTE TÉCNICO (05.00% *C.D)
CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO
Utilidad (10.00%*C.D)
IGV (18%)
Gastos Generales (10.00%*C.D)
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La fase de inversión comprende un espacio total de 12 meses (365
días), dividido principalmente en dos etapas principales tales como la
elaboración del expediente técnico (03 meses) y la ejecución de la
obra (09). Respecto a los plazos se está considerando 01 meses para
la contratación del consultor de obras y 02 meses para la elaboración
del expediente técnico propiamente dicho; respecto al segundo se
tiene 02 meses para los procesos de contratación para la ejecución
de obra y 07 meses para la ejecución de la obra iniciándose
conforme al Artículo 184.- Inicio del plazo de Ejecución de Obra (LEY
DE CONTRATACIONES DEL ESTADO Y SU REGLAMENTO) hasta la
culminación entrega y recepción de obra.
En resumen se necesita 180 días para la elaboración del PIP a nivel de
perfil y su respectiva viabilidad. Para la fase de inversión se necesitan
como mínimo 365 días, de los cuales 90 están destinado para la
elaboración del expediente técnico de obra (incluye 30 días para el
proceso de convocatoria, firma del contrato y posterior revisión y
aprobación de la misma, incluido los 60 días para la elaboración del
expediente técnico propiamente dicho) y 270 días para la ejecución
del PIP((incluye 60 días para el proceso de convocatoria, firma del
contrato y posterior recepción y entrega de la misma, incluido los 210
días para la ejecución de la obra propiamente dicha). Total 180 días
para la pre inversión, 365 días para la inversión.
Por lo tanto se tiene que para el segundo y tercer mes del año 0, se
tiene que elaborar el expediente técnico de obra en los cuales se
tendría que invertir un promedio mensual de 109,543.46 Nuevos Soles
que equivale a 1.65% de avance físico del PIP. Acumulándose al final
de los dos meses la suma de 219,086.92 Nuevos Soles que equivale al
3.30% del valor de la inversión.
De similar forma para la ejecución de obra (cuyos componentes son:
Construcción De Espacio Educativo; Implementación Con Mobiliario Y
Equipamiento; Servicios De Educación Técnica Por Terceros, incluido
la supervisión de obra) prevista en el mes 06 del año 0, se tendría que
invertir un promedio mensual de 917,661.22 Nuevos Soles que equivale
a 13.81% de avance físico del PIP, por un espacio de 07 meses, en
cual se acumularía un total de S/. 6,423,628.52 Nuevos Soles, que
equivale al 96.70% del monto total de inversión del PIP
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4.12.2 CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN F Í SICA. El costo total del PIP es equivalente a S/. 6’642,715.44 Nuevos Soles
que deberá invertirse en un plazo máximo de doscientos setenta (270)
días calendario. Para la ejecución física, se considera que en los (60)
primeros días se tiene que elaborar el Expediente Técnico de obra
valorizado en S/. 219,086.92 Nuevos Soles y representa el 03.30% del
monto total de la inversión, aprobarlo y convocar a proceso de
selección. Iniciada la obra se tendría que ejecutar cada treinta (30)
días el 13.81%, cuyo equivalente es de S/. 917,661.22 Nuevos Soles,
acumulándose un total de por un espacio de doscientos diez (210)
días calendario para la ejecución del PIP. Se precisa que en estos
últimos siete meses y medio está incluido el costo de la supervisión
(219,086.92 Nuevos Soles) que equivale el 03.30% del coste total de
inversión.
Cuadro Nº 98: Cronograma de Ejecución Física.
FASES DEL PIP
MONTO REFERENCIAL (NUEVOS SOLES)
PLAZO REFERENCIAL (DIAS CALENDARIOS)
DESCRIPCIÓN
Mes 01
(30 dias)
Mes 02
(30 dias)
Mes 03
(30 dias)
Mes 04
(30 dias)
Mes 05
(30 dias)
Mes 06...
(30 dias)
...Mes 12
(30 dias)
II.INVERSIÓN
S/. 0.00 S/. 109,543.46 S/. 109,543.46 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00
S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 551,443.63 S/. 551,443.63
S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 74,519.00 S/. 74,519.00
S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00
S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 62,596.26 S/. 62,596.26
S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 62,596.26 S/. 62,596.26
S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 135,207.93 S/. 135,207.93
S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 31,298.13 S/. 31,298.13
AVANCE FISICO 0.00% 1.65% 1.65% 0.00% 0.00% 13.81% 13.81%
CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO
IMPLEMENTACIÓN CON MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
Fuent e: Elaboración Prop ia
Gastos Generales (10.00%*C.D)
Utilidad (10.00%*C.D)
IGV (18%)
A ño: 2 0 12
CRONOGRAMA DE AVANCE FÍSICO
SUPERVISIÓN (05.00% *C.D)
II.INVERSIÓN
S/. 6,642,715.44
365 DIAS
EXPEDIENTE TÉCNICO (05.00% *C.D)
SERVICIOS DE EDUCACIÓN TÉCNICA POR TERCEROS
GOBIERNO REGIONAL DE
LORETO
“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
DE LEMGO ALEMANIA, C.P.M. INCA ROCA, DISTRITO DE
BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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4.12.3 CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN F INANCIERA. El costo total del PIP es equivalente a S/. 6’642,715.44 Nuevos Soles
que deberá invertirse en un plazo máximo de doscientos setenta (270)
días calendario. Para la ejecución física, se considera que en los (60)
primeros días se tiene que elaborar el Expediente Técnico de obra
valorizado en S/. 219,086.92 Nuevos Soles y representa el 03.30% del
monto total de la inversión, aprobarlo y convocar a proceso de
selección. Iniciada la obra se tendría que ejecutar cada treinta (30)
días el 13.81%, cuyo equivalente es de S/. 917,661.22 Nuevos Soles,
acumulándose un total de por un espacio de doscientos diez (210)
días calendario para la ejecución del PIP. Se precisa que en estos
últimos siete meses y medio está incluido el costo de la supervisión
(219,086.92 Nuevos Soles) que equivale el 03.30% del coste total de
inversión.
Cuadro Nº 99: Cronograma de Ejecución Financiera
FASES DEL PIP
MONTO REFERENCIAL (NUEVOS SOLES)
PLAZO REFERENCIAL (DIAS CALENDARIOS)
DESCRIPCIÓN
Mes 01
(30 dias)
Mes 02
(30 dias)
Mes 03
(30 dias)
Mes 04
(30 dias)
Mes 05
(30 dias)
Mes 06...
(30 dias)
...Mes 12
(30 dias)
II.INVERSIÓN
S/. 0.00 S/. 109,543.46 S/. 109,543.46 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00
S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 551,443.63 S/. 551,443.63
S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 74,519.00 S/. 74,519.00
S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00
S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 62,596.26 S/. 62,596.26
S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 62,596.26 S/. 62,596.26
S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 135,207.93 S/. 135,207.93
S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 31,298.13 S/. 31,298.13
AVANCE FINANCIERO S/. 0.00 S/. 109,543.46 S/. 109,543.46 S/. 0.00 S/. 0.00 S/. 917,661.22 S/. 917,661.22
A ño: 2 0 12
EXPEDIENTE TÉCNICO (05.00% *C.D)
CONSTRUCCIÓN DE ESPACIO EDUCATIVO
Gastos Generales (10.00%*C.D)
Utilidad (10.00%*C.D)
IGV (18%)
SUPERVISIÓN (05.00% *C.D)
SERVICIOS DE EDUCACIÓN TÉCNICA POR TERCEROS
IMPLEMENTACIÓN CON MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
Fuent e: Elaboración Prop ia
365 DIAS
S/. 6,642,715.44
CRONOGRAMAS DE AVANCE FINANCIERO
II.INVERSIÓN
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EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
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4.13 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
Para la ejecución de las metas y el desarrollo de los propósitos planteados
en el presente proyecto de inversión pública se plantea como la unidad
ejecutora al Gobierno Regional de Loreto a través de su Gerencia Regional
de Infraestructura. La determinación de los procesos de selección para
efectuar la ejecución de los principales rubros y sus respectivos
componentes (contratación de servicio de consultoría de obras para la
elaboración del expediente técnico, ejecución de obra y servicio de
consultoría de obras para la supervisión de obra) estarán normados por la
Ley de Presupuesto del Sector Público Para El Año Fiscal que corresponda.
Por otro lado quien se responsabiliza por la operación del PIP es la DREL
mediante la UGEL Maynas. Asimismo, los encargados del mantenimiento
preventivo del mobiliario en general son asumidos por la misma I.E con sus
recursos propios, por La APAFA, y por el Ministerio de Educación que destina
partidas para mantenimiento de infraestructura acorde a la necesidad que
haya observado.
Para la ejecución del PIP en año 0 se tendría que desarrollar básicamente 03
procesos de selección:
Íte
m
Tipo De
Proceso
Objeto De
Convocatoria
Valor
Referencial
Plazo Mínimo
(Días Hábiles)
Plazo De
ejecución (Días
calendario)
01 Adjudicació
n Directa
Pública21
Servicio De
Consultoría De Obra:
Elaboración Del
Expediente Técnico
De Obra
219,086.92 10 60
02 Licitación
Publica22
Ejecución De Obra 6’204,541.60 22 210
03 Adjudicació
n Directa
Pública
Servicio De
Consultoría De Obra :
Supervisión De Obra
219,086.92 10 210
21Debe tenerse presente que en un proceso de adjudicación directa
pública, entre la convocatoria y la etapa de presentación de propuestas
debe existir como mínimo diez (10) días hábiles y, entre la integración de
Bases y la etapa de presentación de propuestas debe existir como mínimo
tres (3) días hábiles. 22 Debe tenerse presente que en un proceso de Licitación Pública, ent re la
convocatoria y la etapa de presentación de propuestas debe existir como
mínimo veintidós (22) días hábiles y, entre la integración de Bases y la etapa
de presentación de propuestas debe existir como mínimo cinco (5) días
hábiles.
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Y SECUNDARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
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4.14 MATRIZ DE MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
Cuadro Nº 100: Matriz de Marco Lógico (MML)
Matriz del Marco Lógico para la Alternativa Seleccionada
Componente o
nivel de lógica
vertical
Resumen Narrativo o de Objetivos Indicadores o Índices objetivamente
verificables
Medios de Verificación Supuestos
Fin Incremento de las posibilidades de
desarrollo socioeconómico en los
distritos de Belén y de San Juan
Bautista.
A partir del final del año 02 de operación
del PIP, se tendrán 16% de estudiantes
egresados con capacidades cognoscitivas
y técnicas para una mejor empleabilidad y
acceso al campo laboral.
Certificación de egresados
de la I.E Nº 6010227 como
técnicos, otorgado por la
DREL.
La DREL certifica a los estudiantes
egresados de 5º de secundaria como
técnicos en los cursos taller que
propone el PIP.
Propósito o
Objetivo Central
Población escolar de la I.E Nº 6010227
“Club de Leones de Lemgo Alemania”
y de su del área de influencia acceden
a servicios que cumplen con los
estándares sectoriales de educación
* 1,260 alumnos de educación básica
regular de educación primaria y
secundaria, durante los diez años de vida
útil del PIP,
* Matrícula anual de la I.E Nº
6010227. * Informe de
evaluación de espacios físicos
y mobiliario emitido por la
DREL.
*Se mantiene la proyección de
estudiantes debido a la insuficiente
oferta presente en el área de
influencia y se mantiene al
preferencia por la I.E debido a la
mejora de sus servicios. accederán de manera permanente e
ininterrumpida a servicios de educación
primaria y secundaria pública escolarizada
con adecuado espacios educativos
debidamente implementados.
* 1260 alumnos de educación básica
regular de educación primaria y
secundaria, durante los diez años de vida
útil del PIP, accederán a servicios de
educación primaria y secundaria pública
escolarizada con suficiente y adecuados
mobiliario escolar.
* La I.E Nº 6010227 mantiene sus
operaciones durante la vida útil del
proyecto.
* En el nivel primario, durante la vida útil
del proyecto. Los niveles de deserción
escolar se reducirán anualmente -8.36%, de
repitencia en 0.40%, y se incrementarán los
niveles de aprobación en 0.23%.
Informe de Resultados finales
emitido por la I.E Nº 6010227-
Nivel Primaria.
Se realiza seguimiento por parte de la
Dirección de los resultados trimestrales
de los grados de nivel primario,
evaluando si se cumplen con los
requerimientos del componente y
tomar medidas necesarias.
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* En el nivel secundario, durante la vida útil
del PIP. Los niveles de deserción escolar se
reducirán anualmente -21.25%, de
repitencia en 8.83%, y se incrementarán los
niveles de aprobación en 0.83%.
Informe de Resultados finales
emitido por la I.E Nº 6010227-
Nivel Secundaria.
Se realiza seguimiento por parte de la
Dirección de los resultados trimestrales
de los grados de nivel secundario,
evaluando si se cumplen con los
requerimientos del componente y
tomar medidas necesarias.
* Anualmente, se incrementará en 22% los
estudiantes de 2º grado de primaria al
Nivel 2 de la ECE de Comprensión Lectora.
La meta es llegar a 28.7%, se inicia con
3.8% * Se mantiene el 28.7% de estudiantes
en el nivel 2 de matemática de la ECE.
Resultados de ECE anual del
Ministerio de Educación.
Gobierno central y Cooperación
Técnica Internacional
asigna los recursos económicos
necesarios para el proyecto
Mantenimiento rutinario y oportuno
de la edificación
Componentes Oferta educativa cumple con los
estándares normativos en cuanto a
Recursos Humanos, Mobiliario e
Infraestructura.
El 100% de las aulas cuentan con las
características que indica la norma;
asimismo, el 100% de los estudiantes de
primario y secundaria acceden a
adecuados mobiliario escolar y equipos, la
I.E es polidocente completo en ambos
niveles.
Informe de evaluación de
espacios físicos y mobiliario y
de recursos humanos emitida
por la COTIE.
Se cumple cabalmente con lo
señalado por el D.S Nº 005-2011-ED, así
como también, con lo señalado por
el Anexo SNIP 09.
Oportuno mantenimiento de la
infraestructura, mobiliario y equipos.
100% limpieza diaria de aulas, pasadizos,
áreas verdes, ss.hh, mobiliarios y equipos;
100% de mantenimiento preventivo anual
de infraestructura, mobiliario y equipos:
reposición de accesorios y pintado
general;
Informe de la Dirección de la
I.E Nº 6010227.
Se cubre las proyecciones de gastos
para mantenimiento de
infraestructura, mobiliario y equipos,
ingresos propios y del estado.
100% de mantenimiento correctivo
bianual: reparar y reponer pisos, mobiliario
escolar, ss.hh, etc.
Suficiente y adecuada participación
de los padres o apoderados en la
educación de los niños en el hogar.
100% de los padres de familia de la I.E Nº
6010227 capacitados anualmente, durante
la vida útil del PIP, sobre la importancia de
la educación de sus hijos
Informe de la Dirección de la
I.E Nº 6010227.
Participación voluntaria y esmerada
de los padres de familia ante la
ejecución del PIP.
Acciones Acción1.1: Demolición y desmontaje
de estructura existente declarado en
emergencia por Defensa Civil. Acción
1.2: Demolición de muro perimétrico
colapsado.
Ejecución de S/. 6, 642,715.44 Nuevos Soles
destinado a: Presupuesto de Obra,
S/. 6, 204,541.60;
Expediente Técnico, S/. 219,086.92;
Supervisión, S/. 219,086.92.
Resolución de aprobación del
expediente técnico;
Recibos por comisiones de los
encargados de las
licitaciones;
Reporte de avance de obra
de la unidad ejecutora;
Facturas y boletas por
adquisición de materiales e
insumos.
No se presentan contratiempos de
orden político, que perjudique la
ejecución de proyecto;
Se cumple con los compromisos de
financiamiento programado;
Las obras programadas son
supervisadas y se terminan a tiempo. Acción 1.2: Demolición de muro
perimétrico colapsado.
Acción 1.3: Construcción de 10 aulas
para el nivel primario, 08 aulas para el
nivel secundario.
Acción 1.4: Construcción de 01
ambiente para Biblioteca, de 01
laboratorio de Química – física y de 01
laboratorio de Biología.
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Acción 1.5: Construcción de 01 aula
de computo para el nivel primario, 01
aula de computo para el nivel
secundario, 01 taller de carpintería, 01
taller de electrónica y electricidad, 01
taller de costura.
Acción 1.6: Construcción de 01 aula
de uso múltiple, 01 dirección, 01 sub
dirección, 01 sala de profesores, 01
snak, SS.HH,
Acción 1.6
(continuación):mejoramiento de áreas
verdes, construcción de cerco
perimétrico, 01 losa deportiva, veredas
de circulación, construcción de tanque
elevado y cisterna.
Acción 1.7: Plan de contingencia para
las labores educativas durante la
construcción de la infraestructura.
Acción 1.8: Equipamiento adecuado
de las aulas de primaria, de
secundaria, de biblioteca, de
laboratorio de Química-Física, de
laboratorio de Biología.
Acción 1.9: Equipamiento adecuado
de 01 Sala de computo nivel primario,
01 sala de computo nivel secundario,
01 taller de carpintería, 01 taller de
costura, 01 taller de electrónica y
electricidad.
Acción 2.1: Implementar mejoras en la
gestión (capacitación de los
responsables de la gestión, instrumentos
para el registro de información
estadística, inventario de equipos y
mobiliario).
Acción 3.1: Capacitación de los
padres o apoderados de los
estudiantes de nivel primario y
secundario acerca de los beneficios de
la educación y su participación en el
educación de ellos en el hogar.
Fuente: Elaboración Propia
Año: 2012
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5 CONCLUSIÓN
El presente proyecto de inversión pública se denomina: “Mejoramiento Y
Ampliación Del Servicio De Educación Primaria Y Secundaria En La Institución
Educativa Publica Primaria Y Secundaria De Menores Nº 6010227 Club De
Leones De Lemgo Alemania, C.P.M. Inca Roca, Distrito De Belén, Provincia
De Maynas, Región Loreto”
Mediante la ejecución del presente PIP se pretende conseguir que la
Población escolar de la I.E Nº 6010227 “Club de Leones de Lemgo Alemania”
y de su del área de influencia accedan a servicios que cumplen con los
estándares sectoriales de educación.
La población beneficiaria comprende la población estudiantil de la de la
Institución Educativa Publica Primaria y Secundaria de Menores Nº 6010227
Club De Leones De Lemgo Alemania, C.P.M. Inca Roca, tal población se va
a limitar a lo sumo a 1260 estudiantes: 700 del nivel primario y 560 de nivel
secundario.
Para la ejecución del PIP se requiere una inversión total S/. 6, 642,715.44
Nuevos Soles a precios de mercado.
El costo total de la inversión a precios sociales al año 2012 es S/.4,611,481.00.
Monto que permitirá atender 1260 alumnos en promedio durante la vida útil
de PIP (10 años), entendiéndose que por cada alumno matriculado, el
Estado Peruano tendrá que invertir S/. 5,587.48 Nuevos Soles por cada
alumno matriculado, la misma que representa un ahorro del 4.20% en
comparación de la segunda alternativa.
La fase de inversión comprende un espacio total de 12 meses (365 días),
dividido principalmente en dos etapas principales tales como la elaboración
del expediente técnico (03 meses) y la ejecución de la obra (09). Respecto a
los plazos se está considerando 01 meses para la contratación del consultor
de obras y 02 meses para la elaboración del expediente técnico
propiamente dicho; respecto al segundo se tiene 02 meses para los procesos
de contratación para la ejecución de obra y 07 meses para la ejecución de
la obra iniciándose conforme al Artículo 184.- Inicio del plazo de Ejecución
de Obra (LEY DE CONTRATACIONES DEL ESTADO Y SU REGLAMENTO) hasta la
culminación entrega y recepción de obra.
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6 ANEXOS
6.1 ÍNDICE DE CUADROS.
Número de Cuadro-Descripción Pág.
Cuadro Nº 01: Localización geográfica de la I.E Nº 6010227 18
Cuadro Nº 02: Unidad Formuladora. 23
Cuadro Nº 03: Unidad Ejecutora. 24
Cuadro Nº 04: Matriz de Involucrados. 25
Cuadro Nº 05: Estructura Funcional Programática. 37
Cuadro Nº 06: Características Administrativas y condiciones de acceso a la I.E Nº 6010227- Primaria. 42
Cuadro Nº 07: Características Administrativas y condiciones de acceso a la I.E Nº 6010227- Secundaria. 43
Cuadro Nº 08: Condiciones de aseguramiento a seguros de salud-Belén. 45
Cuadro Nº 09: Condiciones de aseguramiento a seguros de salud-San Juan Bautista. 46
Cuadro Nº 10: Niveles de educación-Distrito de Belén. 47
Cuadro Nº 11: Niveles de educación-Distrito de San Juan Bautista. 47
Cuadro Nº 12: Labor que desempeña-Distrito de Belén. 48
Cuadro Nº 13: Actividad Económica-Distrito de Belén. 49
Cuadro Nº 14: Labor que desempeña-Distrito de Belén. 50
Cuadro Nº 15: Actividad Económica-Distrito de San Juan Bautista. 50
Cuadro Nº 16: Niveles de acceso a Servicios Básicos-Distrito de Belén –Distrito de San Juan Bautista. 51
Cuadro Nº 17: Resumen de las condiciones climáticas en la zona. 54
Cuadro Nº 18: Análisis de Peligros y de Vulnerabilidad de cada uno de ellos. 58
Cuadro Nº 19: Análisis de Peligros y de Contingencia. 59
Cuadro Nº 20: Matricula Nivel Primaria. 60
Cuadro Nº 21: Matricula Nivel Secundaria. 60
Cuadro Nº 22: Resultado de la ECE-Matemática. 63
Cuadro Nº 23: Resultados Finales 2011- Primaria. 64
Cuadro Nº 24: Motivos de Retiro- Primaria. 64
Cuadro Nº 25: Resultados Finales 2011- Secundaria. 65
Cuadro Nº 26: Motivos de Retiro- Secundaria. 65
Cuadro Nº 27: Matrícula Histórica (2007- 2011) I.E Nº 6010227- Primaria. 66
Cuadro Nº 28: Matrícula Histórica (2007- 2011) I.E Nº6010227- Secundaria. 67
Cuadro Nº 29: Matrícula Histórica (2007- 2011) I.E Alternativas- Secundaria. 68
Cuadro Nº 30: Matrícula Histórica (2007- 2011) I.E Alternativas- Secundaria. 69
Cuadro Nº 31: Tipo de I.E.-Primaria. 70
Cuadro Nº 32: Tipo de I.E.-Secundaria. 71
Cuadro Nº 33.a: Análisis Situacional del mobiliario de aulas de la I.E Nº 60102270. 72
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Cuadro Nº 33.b: Análisis Situacional del Material Didáctico–Primaria (Biblioteca) de la I.E Nº 6010227. 74
Cuadro Nº 33.c: Análisis Situacional del Material Didáctico–Secundaria (Biblioteca) de la I.E Nº 6010227. 75
Cuadro Nº 33.d: Mobiliario de biblioteca. 77
Cuadro Nº 33.e: Análisis Situacional de la Infraestructura de la I.E Nº 6010227. 79
Cuadro Nº 34: Turnos de atención del servicio educativo en las I.E del área de influencia. 82
Cuadro Nº 35: Capacidad Actual – Docentes - Primaria. 83
Cuadro Nº 36: Capacidad Actual – Docentes - Secundaria. 84
Cuadro Nº 37.a: Capacidad actual de mobiliario por nivel. 85
Cuadro Nº 37.c: Capacidad Actual – Aulas – Secundaria. 85
Cuadro Nº 38: Capacidad Optimizada I.E del área de influencia. 87
Cuadro Nº 39: Síntesis de Gestión de Servicio I.E del área de influencia. 90
Cuadro Nº 40: Procedencia específica de población de área de influencia-Primaria. 91
Cuadro Nº 41: Procedencia específica de población de área de influencia-Secundaria. 92
Cuadro Nº 42: Análisis de Causas. 93
Cuadro Nº 43: Sustento de las Causas. 94
Cuadro Nº 44: Análisis de efectos. 95
Cuadro Nº 45: Sustento de los Efectos. 96
Cuadro Nº 46: Análisis de Medios. 98
Cuadro Nº 47: Análisis de Fines. 99
Cuadro Nº 48: Población en edad escolar 06-16 años de edad. 105
Cuadro Nº 49: Población demandante potencial – Primaria. 105
Cuadro Nº 50: Población demandante potencial – Secundaria. 109
Cuadro Nº 51: Población demandante efectiva “sin proyecto” – Nivel Primario. 106
Cuadro Nº 52: Tasa crecimiento promedio matricula “sin proyecto” – Nivel Primario. 106
Cuadro Nº 53: Población demandante efectiva “sin proyecto” – Nivel Secundario. 107
Cuadro Nº 54: Tasa de crecimiento promedio matricula “sin proyecto” – Nivel Secundario. 107
Cuadro Nº 55: Proyección de matrícula “sin proyecto” – Nivel Primario. 107
Cuadro Nº 56: Proyección de la demanda efectiva “con proyecto” Nivel primaria. 109
Cuadro Nº 57: Proyección de la demanda efectiva “con proyecto” Nivel primaria. 110
Cuadro Nº 58: Proyección de la Oferta Optimizada – Nivel Primaria. 110
Cuadro Nº 59: Balance Oferta – Demanda – Nivel Primario. 112
Cuadro Nº 60: Balance Oferta – Demanda – Nivel Secundario. 112
Cuadro Nº 61: Brecha de Infraestructura-Primaria. 114
Cuadro Nº 62: Brecha de Infraestructura-Secundaria 114
Cuadro Nº 63: Brecha de Equipamiento-Primaria. 114
Cuadro Nº 64: Brecha de Equipamiento-Secundaria. 115
Cuadro Nº 65: Brecha de Recursos Humanos (docentes)-Primaria. 115
Cuadro Nº 66: Brecha de Recursos Humanos (docentes)-Secundaria. 116
Cuadro Nº 67: Análisis de riesgos de desastres. 116
Cuadro Nº 68: Programa arquitectónico. 117
Cuadro Nº 69: Requerimiento de Equipamiento. 119
Cuadro Nº 70: Requerimiento de Docentes-Nivel Primaria. 126
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Cuadro Nº 71: Requerimiento de Docentes – Nivel Secundaria. 126
Cuadro Nº 72: Costo de Inversión por componte-Alternativa 01. 127
Cuadro Nº 73: Costo de Inversión Alternativa 01. 130
Cuadro Nº 74: Costo de Inversión por Componente - Alternativa 02. 131
Cuadro Nº 75: Costo de Inversión Alternativa 02. 133
Cuadro Nº 76: Costo de Operación y Mantenimiento “Sin Proyecto”. 134
Cuadro Nº 77: Costo de Operación y Mantenimiento “Con Proyecto”-Alternativa 02. 138
Cuadro Nº 78: Costo de Incrementales de Operación y Mantenimiento “Con Proyecto”-Alternativa 01. 139
Cuadro Nº 79: Costo Incrementales de Operación y Mantenimiento “Con Proyecto”-Alternativa 02. 141
Cuadro Nº 80: Flujo de Costos a Precios Privados -Alternativa 01. 143
Cuadro Nº 81: Flujo de Costos a Precios Privados -Alternativa 01. 145
Cuadro Nº 82: Valor Actual de los costos a Precios Privados -Alternativa 01. 147
Cuadro Nº 83: Valor Actual de los costos a Precios Privados -Alternativa 02. 148
Cuadro Nº 84: Costo de Inversión a Precios Sociales -Alternativa 01. 151
Cuadro Nº 85: Costo de Inversión a Precios Sociales -Alternativa 02. 153
Cuadro Nº 85: Costo de Inversión a Precios Sociales -Alternativa 02. 157
Cuadro Nº 87: Valor Actual de Costos a Precios Sociales -Alternativa 01. 159
Cuadro Nº 88: Valor Actual de Costos a Precios Sociales -Alternativa 02. 160
Cuadro Nº 89: Evaluación del PIP a Precios Sociales -Alternativa 01. 162
Cuadro Nº 90: Análisis de Sensibilidad (ratio costo efectividad). 163
Cuadro Nº 91: Actividades para la sostenibilidad del PIP. 165
Cuadro Nº 92: Componentes del Impacto ambiental. 166
Cuadro Nº 93: Análisis de impacto ambiental durante las fases del PIP. 168
Cuadro Nº 94: Matriz de impacto ambiental. 169
Cuadro Nº 95: Comparación a Precios Sociales de las alternativas de solución. 171
Cuadro Nº 96: Comparación a Precios Privados de las alternativas de solución. 171
Cuadro Nº 99: Cronograma de Ejecución Financiera. 172
Cuadro Nº 98: Cronograma de Ejecución Física. 174
Cuadro Nº 99: Cronograma de Ejecución Financiera. 175
Cuadro Nº 100: Matriz de Marco Lógico (MML). 177
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“MEJORAMIENTO Y AMPL IACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE MENORES Nº 6010227 CLUB DE LEONES
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BELÉN, PROVINCIA DE MAYNAS, REGIÓN LORETO”
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6.2 ÍNDICE DE FOTOS
FOTO-Descripción Pág
.
FOTO Nº 01: Ubicación Geográfica Del Perú En América Del Sur. 19
FOTO N° 02: Ubicación Geográfica De La Región Loreto En El Contexto Nacional. 19
FOTO N° 03: Ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227 En El Contexto Regional. 20
FOTO N° 04: Ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227en el contexto distrital 20
FOTO N° 05: Croquis de ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227en el contexto local. 21
FOTO N° 06: Ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227en el Contexto Local (vista posterior). 22
FOTO N° 07: Ubicación Geográfica De La IEPPSM Nº 6010227 en el Contexto Local (vista interior de la institución
educativa). 23
FOTO Nº 08: Vista posterior de la I.E Nº 6010227 afectada por vientos fuertes. 55
FOTO Nº 09: Asentamiento de infraestructura. 57
FOTO Nº 10: Vista fotográfica del ambiente para Biblioteca de la I.E Nº 6010227. 77
6.3 ÍNDICE DE IMÁGENES.
Imagen-Descripción Pág.
Imagen Nº 01: Mapa del Área de Influencia del proyecto. 39
Imagen Nº 02: Árbol de Causas-Efectos. 97
Imagen Nº 03: Árbol de Medios-Fines. 100
Imagen Nº 04: Árbol de Medios-Acciones. 102
6.4 INFORME DE INSPECCIÓN - PANEL FOTOGRÁFICO.
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6.5 PLANILLA DE METRADOS .
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6.6 PRESUPUESTO DE OBRA.
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6.7 DESAGREGADO DE INSUMOS .
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6.8 ANÁLISIS DE GASTOS GENERALES .
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6.9 PLANOS.
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6.10 COPIA RESOLUCIÓN DE CREACIÓN I .E.P N° 6010187
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6.11 COPIA NÓMINA DE MATRÍCULA.
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6.12 COPIA C.A.P. I .E.P N° 6010187.
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6.13 COPIA CONSTANCIA DE POSESIÓN DE TERRENO MDSP.
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6.14 ENCUESTAS .