PHSG. Und Sie.

Wenn ich gross bin, mchteich einmal Lehrerin werden.

Flavia, 8, Rapperswil

Einleitung 5

Leitideen 8

Studium an der PHSG 10

Studium Kindergarten und Primarschule 14

Studium Sekundarstufe I 16

Studium Sekundarstufe II 18

Weiterbildung 22

Regionale Didaktische Zentren (RDZ) 23

Forschung und Entwicklung 24

PHSG International 30

Campus 31

Region 32

Kontakt, Adressen 33

ImpressumPdagogische Hochschule St.Gallen, Notkerstrasse 27, 9000 St.Gallen, Telefon +41 71 243 94 00, communication@phsg.ch, www.phsg.chKonzept und Gestaltung: Festland AG; Fotografie: Jrg Zrcher, Daniel Ammann, Thinkstock; 4. Auflage: 800 Exemplare; PHSG Januar 2016

5 Pdagogische Hochschule St.Gallen

Beruf. Und Berufung.Der Entscheid fr eine der schnsten Lebensaufgaben.

Kinder wollen Neues entdecken und lernen. Kinder mssen sich in einer immer

komplexeren Welt bewhren. Kinder sind unsere Zukunft. Die Aufgabe, Kinder und

Jugendliche ein Stck auf ihrem Weg zu begleiten, ist nicht nur spannend und

abwechslungsreich, sie ist auch sehr anspruchsvoll. Gut ausgebildete und engagierte

Lehrerinnen und Lehrer knnen Kindern den Freiraum geben, sich zu entfalten. Sie

sind in der Lage, ihren Lerneifer und die Freude an der Schule zu wecken. Und sie sind

vor allem auch fhig, ihnen in einem reizberfluteten Umfeld den ntigen Halt zu

geben. Dieses Spannungsfeld charakterisiert die Herausforderungen des Lehrberufs.

Fr unsere Gesellschaft, in der die schulische Bildung eine hohe Bedeutung hat, ist

der Lehrberuf besonders wichtig. Whrend der Bildungsauftrag nach wie vor im

Mittelpunkt der Ttigkeit stehen muss, sind im Laufe der Zeit immer neue Aufgaben

hinzugekommen. Lehrpersonen gestalten nicht nur den Klassen- oder Fachunterricht,

sie fhren auch den Dialog mit Eltern, Fachpersonen und dem Kollegium ihrer Schule.

Ihr Beruf verlangt nicht nur fachliche, persnliche und soziale Kompetenzen, sondern

auch Anpassungen an ein sich stetig wandelndes gesellschaftliches Umfeld. Diese

Dynamik stellt hohe Anforderungen. Und sie erfordert die Bereitschaft, sich beruflich

wie menschlich stets weiterzuentwickeln ein Leben lang.

Mit ihrem hohen Qualittsanspruch und dem breiten didaktischen und fachwissen-

schaftlichen Studienangebot bereitet die PHSG knftige Lehrpersonen umfassend

auf ihren Beruf vor. Dabei legt sie grossen Wert auf eine optimale Verknpfung von

Theorie und Praxis. Regelmssige praktische Einstze vom ersten Semester an sorgen

dafr, dass Studierende ihre erworbenen Kenntnisse schon whrend des Studiums

erproben und umsetzen knnen. Was die PHSG an Studiengngen und Weiterbildungs-

mglichkeiten bietet und was diese Ostschweizer Hochschule anstrebt, vermittelt

diese Broschre.

Im Berufsleben von Lehrerinnen und Lehrern spielen Kinder und Jugendliche die

Hauptrolle. Aus diesem Grund sind sie das bergeordnete Thema dieser Broschre.

Als Lehrerin ist man nicht nur Wissensvermittlerin, Erzieherin, Pdagogin, Moderatorin, Mediatorin, Bildungsmanagerin, Sozialarbeiterin, sondern auch Bezugsperson und Vorbild. Gibt es eigentlich einen spannenderen und vielseitigeren Beruf?

8Die PHSG stellt hohe Ansprche an sich

selbst: Ihr Ziel ist es, eine der fhrenden Pda-

gogischen Hochschulen im Bodenseeraum

und in der Schweiz zu sein. Auf Hochschulni-

veau bildet die PHSG in einem erstklassigen

Studien- und Arbeitsumfeld Lehrpersonen fr

die Volksschule und die Berufsbildung aus.

Die praxisnahe und umfassende Ausbildung

fhrt dazu, dass die Absolventinnen und

Absolventen auf dem regionalen und natio-

nalen Arbeitsmarkt ge schtzt werden und

willkommen sind.

Damit die PHSG ihrem Qualittsanspruch

auch in Zukunft gerecht wird, setzt sie viele

ver schiedene Massnahmen um. Sie ist auch

selbst eine lernende Institution, die Bildung

als gesellschaftspolitischen Auftrag versteht.

Sie ist selbstkritisch, betreibt ein grndliches

Qualittsmanagement und frdert die kon -

tinuierliche Weiterbildung der Dozentinnen

und Dozenten. Sie stellt sich dem offenen

Ge sprch und der Kritik der Studierenden

und der Kundinnen und Kunden. Sie setzt

sich intensiv mit gesellschaftspolitischen

Ent wicklungen auseinander und bringt sich

als aktive Partnerin in den wissenschaftlichen

und bildungspolitischen Diskurs ein.

Die PHSG hlt sich bei der Studiengestaltung

und Berufs einfhrung an Leitstze, die den

Studierenden eine optimale Ausbildung und

Persnlichkeitsentwicklung ermglichen:

Die PHSG bietet den Studierenden eine

umfassende Ausbildung, die neben intel-

lektuellen auch persnlichkeitsbildende

und musische Elemente gewichtet und die

kulturelle Bildung frdert.

Die PHSG legt in der Ausbildung Wert auf

Praxisnhe, Handlungsfhigkeit, Wissen-

schaftsorientierung, Kooperationsbereit-

schaft und Reflexionskompetenz.

Die PHSG untersttzt die Studierenden in

ihrer Entwicklung zu Persnlichkeiten, die

sich durch innere Festigkeit und Offenheit

fr Neues auszeichnen.

Die PHSG frdert Lernen in vielfltigen

Formen und mit Hilfe moderner Technik,

wobei eigenverantwortliches und koope-

ratives Lernen eine zentrale Stellung

einnehmen.

Die PHSG gestaltet und untersttzt den

Be rufseinstieg der Lehrpersonen durch

spe zifische Weiterbildungs- und Beratungs-

angebote in Zusammenarbeit mit den

Schultrgern.

Gedanken. Und Ziele.Die Leitideen der Pdagogischen Hochschule St.Gallen.

9 Pdagogische Hochschule St.Gallen

Die PHSG bietet ein umfassendes Weiter-

bildungsangebot an. Sie konzentriert sich

dabei auf Angebote, die eine lngerfristige

und nachhaltige Entwicklung von Personen

und Institutionen untersttzen.

Die Regionalen Didaktischen Zentren (RDZ)

zeigen fundiert aufbereitete beispielhafte

Lernumgebungen und untersttzen Lehr -

personen in den Regionen bei ihrer tglichen

Arbeit. Sie tragen zur Verankerung der

Bildungsdiskussion in den Regionen bei.

Die Weiterbildungen der PHSG entstehen

in Zusammenarbeit mit unterschiedlichen

und ausgewiesenen Partnerinnen und

Partnern. Die breit abgesttzten, qualitativ

hochstehenden Angebote sind auf dem

Bildungsmarkt beliebt und anerkannt.

Mit ihrem Engagement in Bildungsforschung,

Entwicklung und Beratung leistet die PHSG

zustzlich einen Beitrag zur wissenschaft-

lichen Klrung von schulischen Fragen und

steht dafr auch im Austausch mit inter-

nationalen Forscherinnen und Forschern.

Sie erforscht die Gestaltung von Lernumge-

bungen und Lernprozessen und setzt sich

fr die Um setzung der Erkenntnisse in den

Schulen ein. Der Dienstleistungsbereich

untersttzt die Schulklassen, die Schulein-

heiten und das Umfeld wirkungsvoll bei der

Analyse, Weiterentwicklung und Qualitts-

sicherung. Die PHSG leistet damit einen

wertvollen Beitrag zur Entwicklung und

Realisierung neuer pdagogisch-didaktischer

Konzepte in der Volksschule.

Die PHSG legt Wert darauf, dass sich die Studierenden auchzu Persnlichkeiten entwickeln, die offen sind fr Neues.

Ein praxisnahes Lernen in vielfltigen Formen bereichert dieumfassende Ausbildung an der PHSG.

10

Die PHSG ist eine Hochschule mit rund 1400

Studierenden, rund 3500 Kursteilnehmenden

im Bereich Weiterbildung sowie rund 400

Mitarbei tenden, die beste Voraussetzungen

fr die knftige sowie die aktuelle Ttigkeit

als Lehrerin oder Lehrer bietet. Sie ist ein

lebendiger Organismus, der sich wandelt und

weiterentwickelt. Der richtige Ort fr kreative

und begeisterungsfhige junge Leute, die sich

Wissen aneignen wollen. Die PHSG verfgt

ber eine ausgeprgte Studienkultur und

verfolgt zahlreiche Hochschulprojekte.

Die PHSG will zugleich Lern- und Begegnungs-

raum sein. Die Studierenden werden aktiv

ins Hochschulleben mit einbezogen und sind

aufgerufen, einen aktiven Beitrag zur Entwick-

lung der Hochschule zu leisten. Die Studieren-

denorganisation SO sichert und wahrt die

Interessen der Studierenden. Sie ussert

aber auch Wnsche, Ideen und Forderungen

der Studierenden und bemht sich um deren

Umsetzung. Zudem organisiert sie Feste fr

die Studierenden und kulturelle Anlsse.

Das Studium an der PHSG ist durch eine

intensive Verknpfung von Theorie und Praxis

geprgt. Verschiedene betreute Praktika, die

schon im ersten Semester beginnen, bilden

einen festen Bestandteil des Lehrplans und

ermglichen den Studierenden, die erwor-

benen theoretischen Kenntnisse zu er pro ben

und whrend des Studiums praxisbezogen

umzusetzen. Die intensive und vielseitige

Ausbildung stellt hohe Anforderungen an

die Studierenden und verlangt Eigeninitiative

und Selbststndigkeit: Das breit gefcherte

Aus bildungsprogramm ermglicht es, indi -

vi duelle Schwerpunkte zu setzen und den

Bildungshorizont im Verlauf der Berufskarriere

mit Ergnzungsstudien und zahlreichen

spannenden fachwissenschaftlichen, pda-

gogischen und didaktischen Weiterbildungs-

angeboten zu erweitern.

Das Basis-Ausbildungsangebot der PHSG

umfasst folgende Studiengnge:

Studiengang Kindergarten und Primarschule

(mit Bachelor-Abschluss)

Studiengang Sekundarstufe I

(mit Master-Abschluss)

Studiengang Sekundarstufe II

(mit eidgenssischem Diplom)

Hochschule. Und Lebensraum.Das inspirierende akademische Umfeld an der PHSG.

Ob Lesung oder Vortrag, Tanz oder Theater, Klassik oder Pop, kulturelle Anlsse spielen an der PHSG eine wichtige Rolle.

Mit betreuten Praktika ermglicht die PHSG den Studierenden,Gelerntes schon whrend des Studiums praxisbezogen umzusetzen.

11 Pdagogische Hochschule St.Gallen

Berufspraktische Studien

Die Berufspraktischen Studien umfassen

als zentrale Ausbildungsteile Praktika sowie

darauf bezogene Vor- und Nachbereitungen;

die Praxisveranstaltungen sind durch aus-

gebildete Mentoratspersonen begleitet.

Mit diesen Studien verfolgt die PHSG klare

Zielsetzungen: Sie sollen den Studierenden

kontinuierliche und lngerfristige persnliche

Entwicklungsprozesse ermglichen. Beim

Aufbau ihrer professionellen Kompetenzen

bernehmen die Studierenden Verantwortung,

indem sie kontinuierlich an den von ihnen

(mit-)ausgewhlten Zielen arbeiten. Die

Studierenden machen vielfltige und verschie-

denartige Praxiserfahrungen. Neben dem

eigentlichen Unterrichten mit Lerngruppen

setzen sie sich auch mit schulhausinter nen

Aktivitten auseinander und erkunden die

Schule als Institution.

Individuelle Beratung

Die PHSG legt Wert auf eine sorgfltige

Be treu ung der Studierenden. Deshalb

werden Studienbegleitung und Mentorat

durch ein Beratungsangebot ergnzt. Die

Studien beratung untersttzt Studierende,

die ihr Studium unterbrechen, ein Jahr

repetieren oder aus einer anderen Pda-

gogischen Hochschule an die PHSG

bertreten. Bei persnlichen Problemen

mit dem Studium steht den Studierenden

eine unabhngige, von Fachpersonen

betreute Beratungs stelle zur Verfgung.

Kinder und Jugendliche zu unterrichten, ist eine der schnstenLebensaufgaben und eine der anspruchsvollsten. Deshalb brauchen Lehrerinnen und Lehrer eine Ausbildung, die sie um fassend auf die Anforderungen dieses Berufes vorbereitet.

14

Kinder. Und Schule.Die Ausbildung fr Kindergarten und Primarschule.

Mit dem Eintritt in den Kindergarten und

spter in die Primarschule beginnt fr Kinder

ein neuer und wichtiger Lebensab schnitt.

Nach dem behteten Familienumfeld mssen

sie sich unter Gleichaltrigen zu rechtfinden,

Erfahrungen sammeln und vor allem viel

lernen. In diesem Alter sind Kinder neugierig

und begeisterungsfhig, es macht ihnen

Freude, jeden Tag etwas Neues zu lernen.

Lehrpersonen haben die Aufgabe, ihre

Schlerinnen und Schler bei der Persn -

lich keits entwicklung zu untersttzen, sie

zu begleiten und zu beraten. Sie ver mitteln

Wissen, frdern aber auch die Bildung

sozialer Kompetenzen.

Merkmale des Studiengangs

Das Profil des Studiums ist charakterisiert

durch eine sehr breite Ausbildung. Es ver-

mittelt das Wissen und die fachdidaktischen

Kompetenzen fr das Unterrichten in

smtlichen Fchern des Kindergartens und

der Primarschule und frdert den Aufbau

berufsorientierter personaler und sozialer

Kompetenzen. Das erste Jahr der Ausbildung

ist diplom typen bergreifend or ganisiert und

beinhaltet das Unterrichten vom Kindergarten

bis zur sechsten Klasse der Primarschule.

Danach liegt der Schwerpunkt auf dem

jngeren Kind (Kindergarten bis dritte Klasse)

oder auf der Primarschule (erste bis sechste

Klasse). Neben der Allroundausbildung

besteht die Mglichkeit, Akzente zu setzen,

sich zu spezialisieren und so als Lehrperson

ein eigenes Profil zu entwickeln.

Das Studium entspricht europischen Studien -

standards und ermglicht den Besuch von

Gastsemestern an Partneruniversitten und

-hochschulen im Ausland. Es beinhaltet zudem

ein Praktikum in einer Schule im englisch-

oder franzsischsprachigen Raum.

Lernen heisst auch entdecken. Die natrliche Neugier der Kindermacht das Unterrichten in der Primarschule zu einer dankbaren Aufgabe.

Die ersten drei Schuljahre sind im Leben eines Kindes von enormerBedeutung und haben grossen Einfluss auf seine weitere Entwicklung.

15 Pdagogische Hochschule St.Gallen

Bachelor-Studiengang

Diese Ausbildung dauert im Vollzeitstudium

drei Jahre (sechs Semester) und fhrt zu

einem Hochschulabschluss (Bachelor) und

einem in der Schweiz anerkannten Diplom

fr das Unterrichten aller Fcher:

im Kindergarten bis zur 3. Klasse

Primar schule (Diplomstudiengang A)

oder

in der 1. bis 6. Klasse der Primarschule

(Diplomstudiengang B).

Die ersten drei Schuljahre sind im Leben eines Kindes von enormerBedeutung und haben grossen Einfluss auf seine weitere Entwicklung.

Musische Fcher wirken sich auch an Primarschulen positiv auf diePersnlichkeitsentwicklung der Schlerinnen und Schler aus.

Berufseinfhrung

Zum ersten Mal vor der eigenen Klasse zu

stehen, ist fr neue Lehrerinnen und Lehrer

eine grosse Verantwortung und Heraus for-

derung. Eine professionelle Begleitung sorgt

dafr, dass der Sprung ins Berufsleben

klappt. Die Berufseinfhrung untersttzt die

jungen Berufsleute bei der Gestaltung und

Reflexion ihrer Berufserfahrungen. Sie bietet

fachkundige Beratung bei Berufs- und Unter -

richtsproblemen an. Alle Lehrpersonen, die

im Kanton St.Gallen ihre Unterrichtsttigkeit

aufnehmen, durchlaufen die obligatorische

einjhrige Berufseinfhrung.

Berufspraktische Studien

Die Berufspraktischen Studien haben die

Aufgabe, das theoretische Wissen mit

den Erfahrungen im knftigen Berufsfeld

zu verknpfen. In Blockpraktika werden

die beruflichen und fachlichen Kompetenzen

fr den Berufseinstieg auf ge baut und gebt.

Die berufspraktische Ttigkeit in Kindergrten

und Primarschulen umfasst einen Viertel

der Gesamtausbildungszeit.

Erweiterungsstudien

Zusatzausbildungen fr Kindergarten- und Handarbeitslehrpersonen

Einzelfachabschlsse fr Lehrpersonen in der Primarschule

Stufenausweitung fr Lehrpersonen

16

Jugendliche im Alter zwischen 13 und 16

Jahren befinden sich in einer ebenso an-

spruchsvollen wie entscheidenden Phase.

Sie suchen Freiheiten, aber auch Grenzen.

Sie machen sich Gedanken ber ihre Identitt,

aber auch ber ihre Ziele und Trume. Und

sie mssen sich mit der Planung ihrer un -

mittelbaren Zukunft beschftigen. In dieser

Phase brauchen sie Lehrpersonen, denen sie

vertrauen, die ihnen Rckhalt geben und die

sie bei der Entwicklung ihrer persnlichen,

sozialen und fachlichen Kompetenzen frdern.

Wichtig ist auch der Dialog mit den Eltern bei

der Planung der weiteren Ausbildung oder

der beruflichen Zukunft. Auftrag der Sekundar-

stufe I ist die Vorbereitung zur Berufswahl.

Sie soll den Schlerinnen und Schlern den

bertritt ins Berufsleben erleichtern.

Studiengang Sekundarstufe I

Die Ausbildung fr Lehrpersonen dauert im

Vollzeitstudium viereinhalb Jahre und fhrt

zu einem in der Schweiz anerkannten Hoch-

schulabschluss fr das Unterrichten auf der

Sekundarstufe I. Es werden zwei Abschlsse

angeboten:

Master of Arts in Secondary Education (MA), phil. I, 9 Semester

oder

Master of Science in Secondary Education (MSc), phil. II, 9 Semester.

Jugend. Und Zukunft.Die Ausbildungslehrgnge fr die Sekundarstufe I.

17 Pdagogische Hochschule St.Gallen

Mehr Mobilitt dank Bologna

Mit der Deklaration von Bologna streben die Unterzeichnerstaaten einen europischen Hochschulraum an,

der international wettbewerbsfhig ist und die Mobilitt der Studierenden frdert. Dies wird mit folgenden

Massnahmen erreicht:

Die modularisierten Studienleistungen werden im European Credit Transfer System (ECTS) verrechnet.

Dies erlaubt die Anrechnung des PHSG-Studiums an eine weiterfhrende Ausbildung auf tertirer Stufe,

ermglicht aber auch die Anrechnung von Auslandsemestern an das PHSG-Studium. Gemss ECTS

werden jedem Ausbildungsmodul Punkte zugeteilt. Ein ECTS-Punkt entspricht 25 bis 30 Arbeitsstunden.

Die durchschnittliche Arbeitsleistung einer Studentin bzw. eines Studenten pro Studienjahr entspricht

60 ECTS-Punkten.

Die einzelnen Module der Ausbildung werden mit einem Leistungsnachweis abgeschlossen. Diese sind

vielfltig und beziehen sich auf die aufgebauten Kompetenzen. Sie knnen unterschiedliche Formen

aufweisen wie zum Beispiel schriftliche Prfung, Referat, Seminararbeit oder Portfolio.

Das gestufte Studiensystem fhrt nach sechs Semestern bzw. 180 ECTS-Punkten zu einem Bachelor-

Abschluss und nach drei zustzlichen Semestern bzw. 270 ECTS-Punkten zu einem Master-Abschluss.

Entsprechend der Bologna-Deklaration schliessen Absolventinnen und Absolventen der Studiengnge

fr Kindergarten und Primarschule mit einem Bachelor-Titel und solche des Studiengangs fr die Oberstufe

mit einem Master-Titel ab.

Berufspraktische Studien

Als zentraler Teil der Ausbildung umfassen

die Berufspraktischen Studien die Praktika

sowie die darauf bezogenen Vor- und Nach-

bereitungen. Die unterrichtspraktische

Ausbildung findet mit Beginn des ersten

Semesters in Klassen der Oberstufe als

Halbtagespraktika unter professioneller

Begleitung durch ausgebildete Praxis -

lehr personen statt. Vier mehrwchige

Kompakt prak tika vermitteln die fr den

Berufseinstieg notwendigen Kompetenzen

Unterrichten und Erziehen sowie die

Erfahrung des Berufsauftrags als Lehr -

person fr die Sek undarstufe I.

Erweiterungsstudien

Master-Studiengang Sekundarstufe I fr Primarlehrpersonen mit Bachelor-

Abschluss oder mit seminaristischer

Vorbildung; Abschluss: Master of Arts

bzw. Master of Science und schweizweit

anerkanntes Lehrdiplom

Einzelfach-Abschluss Fachdiplom als Ergnzung zum bestehenden

Lehrdiplom Sekundarstufe I

Ein vielfltiger Unterrichtsstoff sorgt fr Abwechslung und lsstLehrpersonen Raum fr Kreativitt und Eigeninitiative.

18

ber eine berufliche Grundbildung treten

junge Menschen in die Berufswelt ein ein

neuer Lebensabschnitt beginnt. Jetzt heisst

es Verantwortung bernehmen, nicht nur

fr sich selbst, sondern auch fr die eigene

Berufsausbung. Mit dem Eintritt in die

Berufsfachschule erweitert sich auch das

Umfeld sozialer Kontakte, das jetzt nicht

mehr auf die nhere Umgebung beschrnkt

ist. Und natrlich gibt es den ersehnten ersten

eigenen Lohn. Lehrpersonen an Berufsfach-

schulen bernehmen neben der Berufsbildne-

rin oder dem Berufsbildner im Betrieb fr die

jungen Erwachsenen eine wichtige Funktion in

deren beruflicher Qualifizierung. Sie sind

Ansprech personen, vermitteln im berufskund-

lichen Unterricht das notwendige Berufs-

wissen und untersttzen die 16- bis 20-Jhrigen

im allgemeinbildenden Unterricht dabei, ein

vollwertiges Mitglied unserer Gesellschaft zu

werden. Ausgewiesene Berufsleute werden

an hheren Fachschulen weiterqualifiziert.

Diplomstudiengang Berufskunde (BKU)

Die Ausbildung richtet sich an Lehrpersonen,

die in Teilzeit an Berufsfachschulen ttig

sind und eine berufspdagogische Quali-

fika tion gemss Berufsbildungsverordnung

BBV anstreben. Der Diplomstudiengang BKU

dauert zweieinhalb Jahre und basiert auf dem

Rahmenlehrplan fr Berufsbildungsverant-

wortliche des Staatssekretariats fr Bildung,

Forschung und Innovation SBFI (ehemals

BBT). Er umfasst 1800 Lernstunden, die einen

Prsenztag pro Woche, Lerngruppenarbeit

und die Zeit fr das Schreiben der Diplom-

arbeit umfassen. Der Abschluss befhigt zur

Ttigkeit als hauptamtliche Berufsfachschul-

Lehrperson berufskundlicher Richtung oder

als Lehrperson an hheren Fachschulen.

Beruf. Und Begleitung.Die Studiengnge fr die Sekundarstufe II und die hhere Fachschule.

19 Pdagogische Hochschule St.Gallen

Beruf. Und Begleitung.Die Studiengnge fr die Sekundarstufe II und die hhere Fachschule. Diplomstudiengang

Allgemeinbildung (ABU)

Die Lern bereiche Gesellschaft sowie

Sprache und Kommunikation im Sinne

des Rahmenlehrplans vorzubereiten, durch-

zu fhren und auszuwerten, sind Ziele des

Diplomstudiengangs ABU. Die Ausbildung

gemss Rahmenlehrplan fr Berufsbildungs-

verantwortliche des Staatssekretariats fr

Bildung, Forschung und Innovation SBFI

(ehemals BBT) richtet sich an Lehrpersonen

fr allgemeinbildenden Unterricht an Berufs-

fachschulen. Die Studiendauer betrgt

zwei Jahre (1800 Lernstunden), verteilt auf

zwei Prsenztage pro Woche, und bein haltet

zustzliche Zeit fr die Diplomarbeit.

Zertifikatsstudiengang Allgemeinbildung (ABU)

Der Zertifikatsstudiengang ABU dauert ein

Jahr mit einem Tag Prsenzunterricht pro

Woche und einem Umfang von 300 Lern-

stunden. Die Ausbildung ist in den Diplom-

studiengang ABU integriert. Das Zertifikat

berechtigt zur Erteilung von allgemeinbilden-

dem Unterricht an Berufsfachschulen von bis

zu 15 Lektionen. Bei Aufnahme des Diplom-

studiengangs ABU wird das Zertifikat voll-

umfnglich angerechnet, sofern auch die

weiteren Aufnahmebedingungen erfllt sind.

Ostschweizer Kompetenzzentrum fr Berufsbildung

Die Pdagogische Hochschule St.Gallen (PHSG), das Institut fr Wirtschaftspdagogik der Universitt

St.Gallen (IWP) und das Zentrum fr berufliche Weiterbildung (ZbW) haben sich im Jahr 2010 zum

Ostschweizer Kompetenzzentrum fr Berufsbildung (OKB) zusammengeschlossen. Ziel ist es, Angebot

und Wissen im Bereich der Berufsbildung zu bndeln und Aus- und Weiterbildungen fr welche die

jeweiligen Anbieter autonom zustndig und verantwortlich sind besser zu koordinieren.

Lehrerinnen und Lehrer sind Spezialistinnen und Spezialisten fr Bildungs- und Erziehungsprozesse. Die zunehmende Heterogenitt und der Umgang mit verschiedenen Kulturen stellen hohe Anforderungen an die pdagogische Kompetenz.

22

Der Lehrberuf gehrt zu den Ttigkeiten,

fr die eine lebenslange Weiterbildung unab-

dingbar ist. Lehrpersonen, die sich weiter-

entwickeln und immer wieder Neues lernen,

werden ihren Beruf ber lange Zeit profes-

sionell und mit Freude und Zufriedenheit

ausben knnen. Die PHSG bietet ein

innovatives und vielfltiges Weiterbildungs-

programm, dessen Angebote auf hohem

Praxisbezug und den neuesten wissen-

schaftlichen Erkenntnissen beruhen. Die

Weiterbildungsangebote richten sich an

Lehrpersonen aller Stufen vom Kindergarten

bis zur Berufsfachschule, an Schulleitungs-

und Behrdenmitglieder, an Personen, die

in schulergnzenden Betreuungsangeboten

ttig sind, sowie an weitere Personen im

Bildungsbereich.

Vielfltige Weiterbildungen

Das vielfltige Weiterbildungsangebot der

PHSG ermglicht den Teilnehmenden, sich

sowohl persnlich als auch im fachwissen-

schaftlichen und methodisch-didaktischen

Bereich weiterzuentwickeln. Gleichzeitig

bietet Weiterbildung auch Zeit fr eine Stand-

ortbestimmung. Die Weiterbildungslehrgnge

lassen sich in Master- (MAS), Diplom- (DAS)

und Zertifikatslehrgnge (CAS) einteilen.

Die PHSG fhrt Lehrgnge durch wie den

MAS Supervision, Coaching und Organisa-

tionsberatung, den CAS Schulleitung, den

CAS Frdern in Sprache und Mathematik,

den CAS Ethik oder den CAS Medien-

pdagogik. Daneben werden Kurse, Module,

Nach- und Zusatzqualifikationen angeboten.

Weiterbildung. Und Beratung.Die praxisbezogenen Weiterbildungs- und Beratungsangebote.

Die Weiterbildungsangebote der PHSG ermglichen Lehrpersonen,sich weiterzuentwickeln und ihre beruflichen Kompetenzen zu erhhen.

Berufseinfhrung

In der Berufseinfhrung werden Junglehrper-

sonen im ersten Berufsjahr durch regionale

und lokale Mentorinnen und Mentoren be-

gleitet. In den regionalen Mentoratsgruppen

knnen sie sich ber Situationen austauschen,

die ihnen Schwierigkeiten bereiten. In diesem

geschtzten Rahmen werden praktikable

Lsungen gesucht. Die Berufseinsteigenden

schtzen die rasche und niederschwellige

Untersttzung durch erfahrene Lehrerinnen und

Lehrer. Diese erleichtert den Berufseinstieg.

Schulentwicklung und Beratung

Die Beratungsangebote der PHSG strken die

Ressourcen von Lehrpersonen, Schulleitungen,

Schulen und Schulgemeinden und dienen der

Professionalisierung von Institutionen. Das

Spektrum umfasst Unterrichtsentwicklung,

Teamentwicklung, Schulfhrung und Organisa-

tionsentwicklung. Fokussiert werden bei-

spielsweise Bereiche wie Fhrungscoaching,

Konfliktmanagement, Unterrichten in Mehr-

jahrgangsklassen, Demokratiepdagogik oder

Elternkommunikation.

23 Pdagogische Hochschule St.Gallen

Die fnf Regionalen Didaktischen Zentren

(RDZ) der PHSG sind schweizweit einzigartig

und leisten einen wichtigen Beitrag zur Weiter-

entwicklung der Schule. Seit mehr als zehn

Jahren erbringen sie praxisnahe Dienst-

leistungen, die in die Regionen ausstrahlen.

In den RDZ Gossau, Rapperswil-Jona,

Rorschach, Sargans und Wattwil werden

Lehrpersonen und Studierende dezentral und

schulhausnah untersttzt. Attraktiv gestaltete

und von Fachleuten konzipierte Lernarran-

gements zu aktuellen Themen ermglichen

Schlerinnen und Schlern Lernerfahrungen,

die im Schulzimmer nicht mglich wren.

Fr die Unterrichtsplanung stehen didaktische

Arbeitsmittel und Materialien zur Verfgung.

Unterlagen, die in der Forschung entwickelt

wurden, werden in Zusammenarbeit mit

den RDZ-Teams in der Praxis erprobt und

umgesetzt.

In den Mediatheken steht eine grosse und

vielfltige Auswahl an Lehrmitteln, Medien,

Software, Lernkisten und Zeitschriften zur

Verfgung.

An Weiterbildungskursen und in Workshops

zu aktuellen Themen entwickeln Lehr -

personen eigene Kompetenzen weiter und

setzen sich mit Schulfragen auseinander.

Erfahrene Lernberaterinnen und Lernberater

konzipieren innovative Unterrichtsarrange-

ments, die von Klassen und Lehrpersonen

aller Stufen der Volksschule besucht werden.

Sie beraten Studierende und Lehrpersonen

bei Unterrichtsfragen.

Fachleute der Medienwerksttten Rorschach

und Gossau untersttzen Lehrpersonen

beim Nutzen von ICT im Unterricht und beim

Erstellen neuer Lernmedien.

Anregung. Und Begegnung.Regionale Didaktische Zentren (RDZ).

Die Lernwerkstatt im RDZ bietet Lehrpersonen viele Anregungen fr die Gestaltung von entdeckenden und erforschenden Lernsituationen.

Die themenbezogenen Lerngrten und Workshops der RDZ sorgen fr Lernerlebnisse, die den Kindern lange in Erinnerung bleiben.

24

Forschung. Und Entwicklung.Die wissenschaftlichen Institute der PHSG.

Forschung und Entwicklung gehren neben

der Ausbildung von Lehrpersonen zum Kern -

auftrag einer Pdagogischen Hochschule.

Anwendungsorientierte Forschung, die den

Nutzen fr die Praxis in den Mittelpunkt stellt,

ist eine wichtige Voraus setzung fr eine gute

Ausbildung. Lehrerinnen und Lehrer bentigen

wissenschaftlich gesttztes Know-how, um

gesteigerten Anforderungen an ihren Beruf

und dem Anspruch an hohe Professionalitt

gerecht zu werden. Sie mssen ber ein

Handlungsrepertoire zur Bewltigung zentraler

Berufsaufgaben ver fgen, ihr Handeln wissen -

schaftlich begrnden und reflektieren und

Schule und Unterricht mit Kolleginnen und

Kollegen weiterentwickeln knnen. Auch die

Bildungspolitik ist fr ihre Entscheidungen auf

Erkenntnisse aus der Forschung angewiesen.

Mit ihrem Engagement in Bildungsforschung,

Entwicklung und Beratung leistet die PHSG

einen Beitrag zur wissenschaftlichen Klrung

von schulischen Fragen. Die sieben Institute

beschf tigen sich in verschiedenen For-

schungs-, Entwicklungs- und Evaluationspro-

jekten mit je eigenen wissenschaftlichen

Schwerpunkten. Ihre Fragestellungen stehen

dabei in direktem Bezug zu Schule und

Bildung, jeder Schwerpunkt ist eng verbun den

sowohl mit den Studiengngen in der Aus-

bildung als auch mit den Zielstufen an den

Schulen. Die Institute arbeiten mit nationalen

und internationalen Forschungsinstitutionen

zusammen und sind zudem in Organisationen

der Forschungspolitik vertreten.

Bei der wissenschaftlichen Arbeit wird an der

PHSG grosser Wert auf den Einbezug von

Dozierenden gelegt. Gewonnene Erkennt-

nisse fliessen in die Aus- und Weiterbildung

von Lehrpersonen sowie in die Planung und

Entwicklung von neuen Lehrmitteln ein. Zur

Sicherung des Wissenstransfers stellt die

PHSG das Wissen auch Fachkreisen und der

interessierten ffentlichkeit zur Verfgung.

25 Pdagogische Hochschule St.Gallen

Institut Lehr- und Lernforschung

Lehren und Lernen sind eng verknpft. Lernen

ist ein aktiver und eigenstndiger Prozess,

der die Lehrenden herausfordert und Fragen

aufwirft: Wie knnen Unterricht und Lern-

um gebung so gestaltet werden, dass Sch le-

rinnen und Schler ihren individuellen Inter es-

sen und Lernvoraussetzungen ent sprechend

lernen knnen? Wie kann eigenstndiges

und verstehensorientiertes Lernen gefrdert

werden? Wie lernen Kinder im Spiel? Was

ist fr Motivation und Lernerfolg ausschlag-

gebend? Wie knnen Lehrpersonen in Zu-

sammenarbeit mit anderen Fachpersonen

Unterricht und Frderung verbessern? Diese

Fragestellungen stehen bei den Forschungs-

projekten des Instituts im Zentrum, wobei

ein Schwerpunkt auf dem Lernen und der

Frderung jngerer Kinder liegt, insbesondere

in Sprachfrderung und frher Mathematik.

Das Institut legt Wert darauf, dass die aus den

Projekten gewonnenen Erkenntnisse in

Schulen, Kindergrten, Kitas und Spielgruppen

umgesetzt und angewendet werden knnen.

Institut Professionsforschung und Kompetenzentwicklung

Das Institut Professionsforschung und

Kompetenzentwicklung beschftigt sich in

erster Linie mit der Frage, wie angehende

Lehrpersonen ihre berufsrelevanten Kompe-

tenzen whrend der Ausbildung optimal ent-

wickeln knnen. Das in den Forschungspro-

jekten erzeugte Wissen fliesst direkt in die

Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen ein.

Das Institut interessiert sich fr die beruflichen

Fhigkeiten von Lehrpersonen und wie sich

diese auf die Wissensbildung von Schle-

rinnen und Schlern auswirken. Von Bedeu-

tung sind auch Umfeld und Bedingungen,

die bei Schlerinnen und Schlern zum erfolg -

reichen Lernen und zu gnstigen Entwick-

lungsverlufen fhren. Weitere Themenkreise

des Instituts sind die Frderung der Kom-

petenzen von Lehrpersonen in Ausbildung

und Beruf sowie der bergang von der

Sekundarstufe I in die Berufsausbildung bei

Schlerinnen und Schlern.

Institut FachdidaktikNaturwissenschaften

Naturwissenschaften und Technik sind

Schlsselfaktoren in einer modernen Industrie-

und Wissensgesellschaft, die im weltweiten

Wettbewerb Erfolg haben will. Trotz dieser

Tatsache wurde der naturwissenschaftlich-

technische Unterricht in den letzten Jahren

vernachlssigt. Das Bestehen in der globalen

Wirtschaft erfordert eine intensivere Aus-

bildung mit einer strkeren Gewichtung im

Stundenplan auf diesem Gebiet sowie

inno vative Konzepte im Unterricht. Das Institut

Fachdidaktik Naturwissenschaften setzt seine

Schwerpunkte bei den Themen Umwelt-

bildung und Kompetenzfrderung im Bereich

MINT. Die Akzente liegen auf neuen Unter-

richts strategien wie erkundend-forschendem

Experimentieren und verstehendem Lernen.

Naturwissenschaften und Technik wurden in Schweizer Schulenvernachlssigt und sollen nun wieder strker gefrdert werden.

26

Institut Fachdidaktik Sprachen

Das Institut Fachdidaktik Sprachen betreibt

praxisorientierte Forschung und Entwicklung

im Bereich Sprachen und Mehrsprachigkeit.

Inhaltliche Schwerpunkte sind Sprach-

kompetenzen von Lehrpersonen, Nutzen

von Synergien beim Lernen von mehreren

Sprachen sowie Mobilitt und Austausch.

Das Institut beteiligt sich an der Entwicklung

von Lehrplnen und Lehrmitteln und begleitet

deren Einfhrung in der Praxis. Es arbeitet

eng mit anderen Forschungsinstituten zu-

sammen und wirkt aktiv in wichtigen Organi-

sationen des Sprachenunterrichts in der

Schweiz und in Europa mit.

Fremdsprachen zu lernen, gewinnt in einer global vernetzten Welt immer mehr an Bedeutung. Die PHSG orientiert ihre Forschungsarbeit am praktischen Nutzen.

Institut Bildungsevaluation, Entwicklung und Beratung

Das Institut Bildungsevaluation, Entwicklung

und Beratung bietet im Auftrag von Kunden

externe Evaluationen von Bildungsinstitu-

tionen (Kindergarten bis Hoch schule) und

sozialen Einrichtungen an, evaluiert Schul-

entwicklungsprojekte und Lehrmittel und

verfasst Expertisen zu spezifischen Fragestel-

lungen. Die Auswertungen liefern verlssliche

Informationen und Im pulse fr die Unterstt-

zung lokaler Qualittsprozesse. Die unter-

suchten Institu tionen und Projekte erhalten

datengesttzte Grundlagen und Empfeh-

lungen fr ihre weitere Entwicklung. Die

gesamtheitliche Betrachtung der Ergebnisse

verschiedener Institutionen bietet einen

generellen berblick ber den Entwicklungs-

stand und untersttzt die Entscheidungs-

findung der verantwortlichen Personen der

Institutionen. Die PHSG lanciert eigene

Schulentwicklungsprojekte in Kooperation mit

den jeweiligen Partnern. Diese Projekte

liefern neue Erkenntnisse fr die Lehre an der

PHSG und die Weiterbildung und dienen auch

der Weiterentwicklung des Bildungssystems.

27 Pdagogische Hochschule St.Gallen

Institut Bildung und Gesellschaft

Bildung bietet in unserer wissensbasierten

Gesellschaft den Zugang zur sozialen und kultu-

rellen Welt. Sie wirkt sich auf individuelle

Entwicklungs- und Lebenschancen sowie Mg-

lichkeiten der gesellschaftlichen Teilhabe aus.

Das Institut leistet mit seinen Ttigkeiten einen

Beitrag zur gerechten Chancenfrderung. Wh-

rend einige Massnahmen direkt bei Kindern

und Jugendlichen ansetzen, zielen andere auf

die Professionalisierung von pdagogischen

Fachkrften und Lehrpersonen ab. Das Ein-

richten von Frderstrukturen und Angeboten

der Eltern- und Familienbildung gehrt eben-

falls zu den Aufgaben.

Der Fokus des Instituts liegt vor allem auf

Bildungsprozessen whrend der frhen Kind-

heit, bei Bildungsbergngen und in der

Familie. Die Ttigkeitsbereiche umfassen die

Konzeption und wissenschaftliche Begleitung

von Frder- und Modellprojekten, die Durch-

fhrung von Grundlagenstudien, die Beratung

von vorschulischen Einrichtungen, Schulen und

Gemeinden sowie das Verfassen von Expertisen.

Institut ICT & Medien

Das Institut ICT & Medien trgt der gestie-

genen Bedeutung von digitalen Medien im

Lernen in ner- und ausserhalb der Schule

Rechnung. Die Beherrschung von ICT und

Medien hat sich in den letzten Jahren zu

einer Kulturtechnik entwickelt, die heute zur

Bewltigung von vielen Alltags-, Schul- und

Berufssituationen unabding bar geworden

ist. Das eigenstndige Lernen wird vermehrt

zum digitalen Lernen, untersttzt durch

mobile Gerte. Angesichts der grossen

Dynamik in den Bereichen ICT und Medien

schliesst das Institut eine wichtige Lcke in

der Ausbildung, Weiterbildung und Beratung

von Schulen, Lehrpersonen und Eltern.

Die Arbeitswelt ndert sich, die Entwicklung der Wissenschaften beschleunigt sich, die Kommunikation ist im Umbruch. Lehr personen brauchen ein feines Gespr fr wesentliche Vernderungen und eine innovative Auslegung ihrer Ttigkeit.

30

Die Frderung des internationalen Austauschs

ist der PHSG ein wichtiges Anliegen. Deshalb

bietet sie ein englischsprachiges Semester

an. Mit der International Class haben Gast-

studierende von anderen Pdagogischen Hoch-

schulen aus dem Ausland und der Schweiz

die Mglichkeit, ihre fachlichen, berufsprak-

tischen, interkulturellen und sprach lichen

Kompetenzen zu erweitern. Die Fr derung der

Mobilitt gehrt zu den zent ralen Zielen der

Deklaration von Bologna. Der Austausch er-

mglicht Studierenden, nicht nur ihre sprach-

lichen Fhigkeiten zu erweitern, sondern auch

einen Einblick in andere Ausbildungs systeme,

Rahmenbe dingungen und Kulturen zu erhalten.

Incoming

Studierende, die ein Gastsemester an der

PHSG absolvieren, haben die Mglichkeit,

entweder am englischsprachigen Programm

der International Class teilzunehmen oder

am regulren deutschsprachigen Studien-

angebot. Die PHSG arbeitet regional, national

und international mit Partnern zusammen

und beteiligt sich aktiv am SEMP, der

Schweizer Version des europischen Bildungs-

programmes ERASMUS.

Outgoing

Die PHSG hat Partner mit deutsch-, englisch-,

italienisch-, spanisch- und franzsisch-

sprachigen Angeboten. Die Gaststudien-

semes ter, die an einer der Partner institutionen

der PHSG oder in einem selbstorganisierten

Programm absolviert werden knnen, fhrten

Studierende der PHSG schon nach Argen-

tinien, Chile, Costa Rica, Frankreich, Island,

Kanada, Skandinavien, Sdkorea aber auch in

die Westschweiz oder ins Tessin.

Fremdsprach-Assistenzpraktikum

Seit 2009 bietet die PHSG jhrlich ein

Fremdsprach-Assistenzpraktikum (FAP) an.

Ziel des dreiwchigen Aufenthalts, der in der

Regel am Ende des zweiten Studienjahres

von Mitte Mai bis Anfang Juni stattfindet,

ist neben der Erweiterung der Sprachkom-

petenz auch die Frderung der didaktischen

Kompetenz und das praktische Anwenden

der Fremdsprache. Die Studierenden gestal-

ten den Unterricht in einem anderen Land

oder einer anderen Sprachregion aktiv mit.

Auf diese Weise lernen sie neben einem

anderen Schulsystem auch das Leben und

die Kultur in einem anderen Land oder einer

anderen Region kennen.

Schweiz. Und Welt.Der internationale Austausch an der PHSG.

31 Pdagogische Hochschule St.Gallen

Der Campus der PHSG umfasst vier Hoch-

schulgebude, die sich in St.Gallen, Rorschach

und Gossau befinden. Die Gebude Mariaberg

und Stella Maris in Rorschach und Hadwig in

St.Gallen sind Bauwerke mit einem historisch

wertvollen Hintergrund. Neben den Hoch-

schulgebuden verfgt die PHSG mit den

Regio nalen Didaktischen Zentren zudem ber

fnf Dienstleistungszentren mit attraktiven

Angeboten fr Kindergarten, Primarschule und

Oberstufe. Diese Zentren, die Studierenden,

Dozierenden und Lehrpersonen offenstehen,

liegen in Gossau, Rapperswil-Jona, Rorschach,

Sargans und Wattwil.

Sport und Kultur

Regelmssige Bewegung trgt viel zum

allgemeinen Wohlbefinden bei. Das Sportpro-

gramm der PHSG ermglicht Studierenden,

Dozierenden und Angestellten, einen Aus-

gleich zu den tglichen, eher kopflastigen

Herausforderungen zu finden und Kontakte

auch ausserhalb des eigenen Studienganges

oder der eigenen Abteilung zu knpfen.

Nebst einem eigenen Sportangebot bietet

die PHSG in Zusammenarbeit mit Unisport

der Universitt St.Gallen Trainingslektionen,

gnstige Spe zialkurse und verschiedene

Sportveran staltungen an.

Eine ebenso wichtige Rolle spielt an der PHSG

die Kultur. Neben zahlreichen kulturellen Ver-

anstaltungen in Bereichen wie Musik, Theater

oder Kunst frdert die PHSG das kulturelle

Bewusstsein der angehenden Lehrpersonen

auch durch direkte Begegnungen mit Knst-

lerinnen und Knstlern. Von Bedeutung sind

vor allem Projekte, welche die Studierenden

selber realisieren oder mit einbeziehen.

IT-Infrastruktur

Die moderne Infrastruktur des Campus ist fr

das Arbeiten mit persnlichem Notebook und

Internet ausgerichtet und untersttzt die

Studierenden beim individuellen und gemein-

samen Lernen. Die Standorte Rorschach und

Gossau verfgen zudem ber eine Medien-

werkstatt, in der die Studierenden bei

IT-Umsetzungen fr die Lehre und Praktika

beraten werden. Mit modernsten Medien

ausgestattete Vorlesungs- und Seminarrume

tragen zu einem zeitgemssen Lehren und

Lernen bei. Neueste Technologien sind in den

Schulungsrumen vorhanden. E-Learning-

Plattformen ermglichen vielfltige Lehr- und

Lernformen, und elektronische Prfungen

gehren heute zum Studienalltag.

medienverbund.phsg

Der Medienverbund versorgt die Studierenden,

Dozierenden und Forschenden der PHSG

sowie die Lehrpersonen des Kantons St.Gallen

mit Literatur, Medien und Informa tionen.

Zudem stellt er fr die verschiedensten

Formen der Medienproduktion Infrastruktur

und Beratungs angebote zur Verfgung und

ergnzt damit die medienpdagogische

Aus- und Weiterbildung. Der Medienverbund

betreibt an drei Hochschulstandorten der

PHSG insgesamt drei Mediatheken und zwei

Medienwerksttten.

Tradition. Und Zeitgeist.Campus und Organisation der PHSG.

32

Die Hochschulgebude der PHSG liegen in einer

der schnsten landschaftlichen Gegenden der

Schweiz, der Region St.Gallen-Bodensee.

Die in unmittelbarer Nhe zum Vierlnder-Eck

liegende Region befindet sich vor dem

imposanten Alpsteinmassiv mit dem 2502 m

hohen Sntis und wird im Norden durch den

Bodensee begrenzt. Whrend die lndliche

Umgebung von St.Gallen in der hgeligen

Voralpenlandschaft ein herrliches Gebiet zum

Wandern und Biken ist, lockt das Bodensee-

ufer von Rorschach bis Altenrhein mit

Frei bdern, zahlreichen Wassersportmglich-

keiten und schnen Seepromenaden.

St.Gallen

St.Gallen, die Metropole der Ostschweiz,

besitzt eine reizvolle Altstadt mit Brger-

husern mit buntbemalten Erkern aus dem

16. bis 18. Jahrhundert. Wahrzeichen von

St.Gallen ist der Stiftsbezirk, ein UNESCO-

Weltkultur erbe, mit barocker Kathedrale und

Stiftsbibliothek. St.Gallen verfgt ber ein

breites kulturelles Angebot mit Stadttheater,

Kleintheater und Museen.

Rorschach

Das knapp 9000 Einwohner zhlende Stdtchen

Rorschach erfreut sich einer privilegierten

Lage direkt am Bodensee. Hervorstechendes

Bauwerk ist das markante Kornhaus, das

1749 in Betrieb genommen wurde und heute

als Museum viel Sehenswertes aus der

regionalen Geschichte beherbergt. Kultstatus

auch bei Studierenden hat die Badhtte,

die 1924 erffnet wurde.

Gossau

Die Stadt Gossau zhlt gut 17000 Einwohner

und ist ein bedeutender Wirtschaftsstandort.

Vor den Toren der Kantonshauptstadt

St.Gallen und der Kulisse des Alpsteinmassivs

gelegen, bietet auch die viertgrsste Stadt

des Kantons ein vielseitiges Kultur-, Sport-

und Freizeit angebot.

Landschaft. Und Lebensqualitt.Die einzigartigen Standorte der PHSG in der Ostschweiz.

33 Pdagogische Hochschule St.Gallen

Hochschulgebude Hadwig

Pdagogische Hochschule St.GallenHochschulgebude Hadwig

Notkerstrasse 27

CH-9000 St.Gallen

Telefon +41 71 243 94 00

info@phsg.ch

Hochschulgebude Mariaberg

Pdagogische Hochschule St.GallenHochschulgebude Mariaberg

Seminarstrasse 27

CH-9400 Rorschach

Telefon +41 71 844 18 18

info.primar@phsg.ch

Hochschulgebude Stella Maris

Pdagogische Hochschule St.GallenHochschulgebude Stella Maris

Mller-Friedbergstrasse 34

CH-9400 Rorschach

Telefon +41 71 858 71 50

weiterbildung@phsg.ch

Hochschulgebude Gossau

Pdagogische Hochschule St.GallenHochschulgebude Gossau

Seminarstrasse 7

CH-9200 Gossau

Telefon +41 71 387 55 20

bps.sek1@phsg.ch

34

Mir macht die Schule Spass, weil wir einen Lehrer haben, der wirklich auf uns eingeht.

Lars, 13, St.Gallen

www.phsg.chwww.facebook.com/phsg.ch