PETUNJUK TEKNIS PENILAIAN - …pgtkpauddikmas.kemdikbud.go.id/download/file/JUKNIS_GURU_TK...DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ... Penilaian Guru TK Berprestasi Tahun

1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKANDIREKTORAT PEMBINAAN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKANPENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT

2019

PETUNJUK TEKNIS PENILAIAN

Guru Taman Kanak-kanak (TK) Berprestasi

i

KATA PENGANTAR

Guru Taman Kanak-Kanak (TK) adalah pendidik profesional dengan tugas utama

mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan

mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini pada satuan Taman

Kanak-Kanak dan TK Luar Biasa. Pemilihan Guru TK Berprestasi 2019

merupakan penghargaan pemerintah atas prestasi yang dicapai dan dilakukan

secara berjenjang, mulai dari tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi

dan tingkat nasional.

Petunjuk Teknis Penilaian Guru TK Berprestasi Tahun 2019 ini disusun untuk

memberikan acuan bagi penyelenggara, tim juri dan peserta dalam melakukan

penilaian Pemilihan Guru TK Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2019 agar

berjalan secara obyektif, transparan, dan akuntabel sehingga hasil penilaian dapat

dipertanggungjawabkan. Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak

yang berperan aktif dalam penyusunan petunjuk teknis ini.

Jakarta, 22 Maret 2019

Direktur PGTK PAUD dan Dikmas,

Dr. Abdoellah, M.Pd.

NIP. 19600820 198603 1005

zadea

Stamp

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .......................................................................................... i

DAFTAR ISI ........................................................................................................ iii

DAFTAR TABEL ................................................................................................. iv

A. Pendahuluan ................................................................................................... 1

B. Dasar Hukum.................................................................................................. 1

C. Tujuan ............................................................................................................ 3

D. Lingkup Pelaksanaan ..................................................................................... 3

E. Pengertian ....................................................................................................... 3

F. Persyaratan Peserta ........................................................................................ 5

G. Penilaian ...................................................................................................... 6

H. Bobot Penilaian ............................................................................................. 11

I. Penutup ........................................................................................................ 12

Lampiran 1 Peryataan Keaslian Karya Nyata ......................................................... 13

Lampiran 2 Biodata Peserta ................................................................................... 14

Lampiran 3 Peryataan Aktif Melaksanakan Tugas ................................................. 16

Lampiran 4 Peryataan Belum Pernah Mendapatkan Sanksi .................................... 17

Lampiran 5 Rubik Penilaian Portofolio .................................................................. 18

Lampiran 6 Rekapitulasi Penilaian Portopolio ....................................................... 26

Lampiran 7 Instrumen Penilaian Naskah ................................................................ 27

Lampiran 8 Instrumen Penilaian Presentasi ............................................................ 31

Lampiran 9 Instrumen Penilaian Perilaku .............................................................. 33

Lampiran 10 Rekapitulasi Penilaian ....................................................................... 35

Lampiran 11 Komponen dan Sub-Komponen Kompetensi ..................................... 36

Lampiran 12 Berita Acara Penilaian ...................................................................... 39

Lampiran 13 Pakta Integritas Juri .......................................................................... 41

DAFTAR TABEL

iii

Tabel 1: Aspek dan Jenis Instrumen Penilaian .................................................. 8

Tabel 2: Alokasi Waktu Persentasi/Wawancara ................................................ 10

Tabel 3: Pembobotan Penilaian Guru ................................................................ 11

1

A. PENDAHULUAN

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen, Pasal 36 ayat (1) mengamanatkan bahwa ”Guru yang berprestasi,

berdedikasi luar biasa, dan/atau bertugas di daerah khusus berhak

memperoleh penghargaan”. Sesuai dengan yang diamanatkan dalam Undang-

Undang tersebut, penghargaan yang dimaksud: Pertama, penghargaan dapat

diberikan oleh pemerintah, pemerintah daerah, masyarakat, organisasi profesi,

dan/atau satuan pendidikan. Kedua, penghargaan dapat diberikan mulai dari

tingkat satuan pendidikan, desa/kelurahan, kecamatan, kabupaten/kota,

provinsi, nasional, dan/atau internasional.

Pemilihan Guru TK Berprestasi Tahun 2019 dilaksanakan secara berjenjang,

yaitu: di tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional. Pemilihan Guru TK

Berprestasi dilakukan melalui proses penilaian yang mencakup: tes tertulis,

penilaian portofolio, wawancara/presentasi, dan pengamatan perilaku.

Pemilihan Guru TK Berprestasi dilaksanakan secara objektif, transparan, dan

akuntabel sehingga diharapkan guru TK yang terpilih benar-benar memenuhi

kriteria berprestasi dan layak memperoleh penghargaan sebagai guru TK

berprestasi tingkat nasional.

Agar proses penilaian dalam Pemilihan Guru TK Berprestasi Tahun 2019 ini

dapat berjalan dengan baik, diperlukan Petunjuk Teknis (Juknis) Penilaian

Guru TK Berprestasi Tahun 2019. Juknis ini disusun untuk dijadikan acuan

bagi penyelenggara, tim juri dan peserta.

B. DASAR HUKUM

1. Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945;

2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional;


Guru dan Dosen;

2


Aparatur Sipil Negara;

5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2010 tentang

Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;

6. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015 tentang

Perubahan Kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005

tentang Standar Nasional Pendidikan;

7. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2015 tentang

Rancangan Pemerintah Jangka Menengah Nasional Tahun 2015-2019;

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2010 tentang

Norma, Standar, Prosedur dan Kriteria di Bidang Pendidikan;

9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia

Dini;


Nomor 84 Tahun 2014 tentang Pendirian Satuan Pendidikan Anak Usia

Dini;


Nomor 11 Tahun 2018 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan;


Nomor 22 Tahun 2015 tentang Renstra Kemendikbud;


Nomor 15 Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala

Sekolah, dan Pengawas Sekolah;


Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada

Pendidikan Formal;

3

15. DIPA Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan

Dikmas Tahun Anggaran 2019;

16. Pedoman Pelaksanaan Pemilihan Guru TK, Kepala TK, dan Pengawas

TK Berprestasi Tahun 2019.

C. TUJUAN

Petunjuk Teknis Penilaian Guru TK Berprestasi Tahun 2019 ini bertujuan:

1. Sebagai acuan bagi juri, penyelenggara, dan peserta untuk melaksanakan

kegiatan pemilihan Guru TK Berprestasi.

2. Sebagai acuan bagi pihak terkait dalam melaksanakan pemantauan dan

pengawasan kegiatan pemilihan Guru TK Berprestasi.

D. LINGKUP PELAKSANAAN

Pemberian penghargaan guru TK berprestasi melalui seleksi mulai dari

tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, sampai dengan nasional.

E. PENGERTIAN

1. Guru TK adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,

mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan

mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini pada satuan

Taman Kanak-Kanak dan TK Luar Biasa;

2. Guru TK berprestasi adalah guru yang; (i) menguasai kompetensi

sebagai pendidik profesional yang mencakup: pedagogik, kepribadian,

sosial, dan profesional; serta (ii) memiliki keungglan yang ditunjukkan

oleh karya-karyanya yang kreatif dan inovatif, (iii) memiliki karakter dan

kepribadian yang patut diteladani;

3. Karya nyata adalah karya tulis berbasis pengalaman langsung dan

terbaik (best practices) yang bersifat inovatif, memiliki kekhasan atau

keunggulan tertentu,dan telah dilakukan guru TK di tempat tugasnya

(bukan gagasan, bukan hasil penelitian, bukan skripsi, bukan thesis,

4

dan bukan disertasi) dalam bidang peningkatan layanan pembelajaran

yang mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter bagi peserta didik

yang bersifat inovatif;

4. Karya seni adalah suatu proses kreatif dalam bidang kesenian yang

dilandasi oleh pengamatan dan penghayatan dengan melibatkan cita,

rasa, dan karsa antara lain berupa hasil seni lukis, seni patung, seni grafis,

seni keramik, seni musik, seni tari, seni karawitan, seni pedalangan, seni

teater, dan seni kriya;

5. Karya sastra adalah suatu bentuk dan hasil pekerjaan seni kreatif yang

obyeknya manusia dan kehidupannya dengan menggunakan bahasa

sebagai mediumnya;

6. Inovasi dalam pembelajaran atau bimbingan adalah serangkaian

kegiatan pengembangan yang mencakup penggunaan

metode/cara/media/sumber yang digunakan sesuai dengan standar

kompetensi dan kompetensi dasar yang dipersyaratkan dalam proses

pembelajaran atau bimbingan menjadi efektif dan efisien;

7. Penulisan buku fiksi/non fiksi di bidang pendidikan adalah suatu

karangan ilmiah di bidang pendidikan berdasarkan buah

pemikiran/ulasan dari guru;

8. Prestasi olahraga adalah capaian atas keahlian atau keterampilan di

bidang olahraga yang memberikan kebanggaan nasional atau

memperlihatkan kemampuan untuk meningkatkan penghayatan dan

prestasi olahraga dan memperlihatkan kemampuan untuk membangun

salah satu sistem olahraga atau menciptakan model dan strategi

pembelajaran atau pelatihan suatu cabang olahraga yang dapat

meningkatkan prestasi anak didik;

9. Pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) adalah kegiatan

pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan sesuai dengan

kebutuhan secara bertahap dan berkelanjutan untuk meningkatkan

profesionalitasnya;

5

10. Portofolio adalah sekumpulan bukti fisik yang dapat memberikan

informasi berupa catatan dan dokumen atas pencapaian prestasi guru

sesuai bidangnya.

F. PERSYARATAN PESERTA

Peserta Pemilihan Guru TK Berprestasi Tahun 2019 adalah guru TK yang

memenuhi persyaratan sebagai berikut:

1. Minimal berkualifikasi S-1/D-IV, dibuktikan dengan foto copy ijazah

terakhir yang telah dilegalisir;

2. Belum pernah menjadi Peringkat I, II dan III pada kegiatan lomba tingkat

nasional;

3. Belum pernah menjadi finalis pada kegiatan lomba tingkat nasional

dalam waktu dua tahun terakhir;

4. Juara 1 tingkat provinsi, dibuktikan dengan Surat Keputusan dari Dinas

Pendidikan Provinsi;

5. Berusia maksimal 56 tahun;

6. Diutamakan telah lulus sertifikasi, dengan melampirkan foto copy

sertifikat pendidik;

7. Memiliki masa kerja sebagai guru TK sekurang-kurangnya lima tahun,

dibuktikan dengan SK pengangkatan;

8. Tidak sedang dalam proses alih tugas ke jabatan struktural atau jabatan

lain;

9. Menandatangani pernyataan belum pernah mendapatkan sanksi/hukuman

disiplin sedang/berat;

10. Menandatangani surat pernyataan keaslian karya nyata;

11. Sehat jasmani dan rohani, dibuktikan dengan Surat Keterangan Sehat dari

Dokter;

12. Mendapat tugas mengikuti kegiatan pemilihan guru TK berprestasi

tingkat provinsi, dibuktikan dengan surat tugas dari Dinas Pendidikan

kabupaten/kota. Peserta pemilihan guru TK berprestasi tingkat nasional

membawa surat tugas dari Dinas Pendidikan Provinsi;

6

13. Menyerahkan pasfoto terbaru dan berwarna ukuran 4x6 sebanyak 1 (satu)

lembar;

14. Membawa perlengkapan presentasi.

G. PENILAIAN GURU TK BERPRESTASI

1. Tim Juri

a. Penetapan Tim Juri

Tim juri terdiri dari 3 orang yang berasal dari unsur akademisi,

praktisi, birokrasi dan memiliki keahlian dan pengalaman di bidang

PAUD. Penetapan Tim Penilai sebagai berikut:

1) Tim Juri Tingkat Nasional ditetapkan oleh Direktur PGTK PAUD

dan Dikmas.

2) Tim Juri Tingkat Provinsi ditetapkan oleh Dinas Pendidikan

Provinsi.

3) Tim Juri Tingkat Kabupaten/Kota ditetapkan oleh Dinas

Pendidikan Kabupaten/Kota

4) Tim Juri Tingkat Nasional tidak boleh merangkap menjadi tim juri

Tingkat Provinsi atau Kabupaten/Kota.

5) Tim Juri Tingkat Nasional tidak boleh menjadi pembimbing

penulisan naskah karya nyata tingkat provinsi atau kabupaten/kota.

b. Persyaratan Juri

Juri bersikap dan bertindak profesional (objektif) atau tidak berpihak

dalam memberikan penilaian dengan persyaratan:

1) Memiliki keahlian akademik bidang PAUD dan atau keahlian

yang relevan, atau

2) Memiliki pengalaman mengelola dan menyelenggarakan PAUD,

atau

3) Memiliki pengalaman birokrasi atau praktisi di bidang PAUD,

atau

7

4) Memiliki pengalaman dalam melakukan penjurian pada ajang

kompetisi dalam bidang pendidikan, dan

5) Menandatangani pernyataan fakta integritas.

c. Ketentuan Penjurian

1) Tim juri hadir di tempat seleksi 15 menit sebelum kegiatan

dimulai;

2) Tim juri memperlakukan seluruh peserta secara objektif dan tidak

memihak;

3) Tim juri menempati posisi yang telah ditentukan pada waktu

melaksanakan penilaian;

4) Tim juri tidak meninggalkan tempat selama pelaksanaan lomba,

penilaian, proses penentuan juara, sampai penandatanganan Berita

Acara Hasil Penilaian;

5) Tim juri melaksanakan penilaian menggunakan format penilaian

yang telah disediakan oleh Panitia;

6) Tim juri menyerahkan hasil penilaian kepada panitia;

7) Tim juri menjaga kerahasiaan hasil penilaian;

8) Tim juri dilarang melakukan percakapan dengan sesama juri saat

penilaian berlangsung;

9) Tim juri dilarang berbicara dengan pihak lain terkait penilaian;

10) Tim juri dilarang memberi komentar atau solusi kepada peserta.

11) Tim juri dilarang mempersingkat atau memperpanjang alokasi

waktu presentasi peserta.

12) Tim juri dilarang memasuki ruang/tempat pengolahan data hasil

penilaian.

2. Teknik Penilaian

a. Aspek yang dinilai

Aspek yang dinilai dalam Pemilihan Guru TK Berprestasi Tahun 2019

mengacu pada: 1) Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar

Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru, dan 2) Permendikbud

Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini.

8

Aspek yang dinilai meliputi empat kompetensi utama guru (yaitu

kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional), serta

kinerja, karya tulis, dan perilaku teramati guru. Aspek-aspek yang

dinilai dan jenis instrumen penilaiannya disajikan pada tabel 1.

Tabel 1. Aspek dan Jenis Instrumen Penilaian Guru TK Berprestasi

Tahun 2019

No. Aspek Pengertian Instrumen

Penilaian Keterangan

1. Kompetensi

guru TK

Kompetensi guru TK

adalah seperangkat

pengetahuan,

keterampilan dan sikap

yang dikuasai guru

Tes Tertulis Terdiri atas:

• Tes penguasaan

kompetensi

pedagogik, sosial,

dan profesional;

• Tes wawasan

pendidikan; dan

• Tes kepribadian.

2. Kinerja guru

TK

Kinerja guru adalah

hasil penilaian terhadap

proses dan hasil kerja

yang dicapai guru

dalam melaksanakan

tugasnya

Portofolio Portofolio dinilai

melalui dokumen dan

diperdalam melalui

presentasi/wawancara

yang berkaitan dengan

pelaksanaan tugas

utama guru TK

3. Karya Tulis

Karya nyata adalah

karya tulis berbasis

pengalaman terbaik

(best practices) yang

bersifat inovatif dan

telah dilakukan guru

TK di tempat tugasnya

Penilaian

naskah karya

nyata dan

presentasi/

wawancara

Penilaian karya tulis

dilakukan melalui:

1) penilaian naskah dan

2) penilaian melalui

presentasi/wawancara.

4. Perilaku

(kepribadian)

guru

Perilaku (kepribadian)

guru adalah sikap dan

tindakan/perbuatan

guru TK yang dapat

diamati selama proses

penjurian Pemilihan

Guru TK Berprestasi

Tahun 2018

Pengamatan

Perilaku

Aspek-aspek yang

diamati meliputi: 1)

kejujuran, 2) tanggung

jawab, 3) disiplin, 4)

komunikasi, 4) etika,

dan 5) estetika

9

b. Tes Tertulis

Peserta diwajibkan mengikuti tes tertulis yang terdiri atas:

1) Tes penguasaan kompetensi utama guru TK (pedagogik, sosial, dan

profesional) Penilaian kompetensi pedagogik meliputi pemahaman

guru terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan

pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta

didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.

Penilaian kompetensi sosial meliputi kemampuan guru dalam

berinteraksi dengan peserta didik, orang tua, rekan kerja, dan

masyarakat. Penilaian kompetensi profesional meliputi penguasaan

bidang keilmuan yang mendukung pengembangan materi

pembelajaran secara kreatif.

2) Tes kepribadian, Penilaian kompetensi kepribadian meliputi

pemahaman guru terhadap dirinya sesuai dengan implementasi

nilai-nilai dalam sikap dan perilakunya sehari-hari sebagai

pendidik.

c. Penilaian Portofolio

Penilaian portofolio dimaksudkan untuk mengetahui kinerja guru TK

melalui penilaian dokumen yang terdiri atas unsur-unsur berikut :

1) Kualifikasi Akademik,

2) Pengalaman kerja,

3) Perencanaan dan pelaksaan tugas guru TK dua tahun terakhir,

4) Pengembangan keprofesian berkelanjutan,

5) Keanggotaan organisasi profesi/ akademik/sosial, dan

6) Penghargaan.

d. Penilaian Naskah Karya Nyata

Isi karya nyata yang dinilai hanya karya yang dipresentasikan,

sedangkan nilai (poin) untuk karya lain yang berupa publikasi ilmiah

dan karya inovatif lainnya (di luar skripsi, tesis, atau disertasi) dihitung

pada waktu penilaian portofolio.

10

e. Penilaian Presentasi/Wawancara

Presentasi/wawancara guru TK berprestasi dilakukan untuk mendalami:

1) Kemampuan guru TK dalam mengomunikasikan karya nyata best

practice(s) yang dibuatnya.

2) Wawasan pendidikan yang terkait dengan tugas-tugas guru TK

secara komprehensif, meliputi: tugas utama, prestasi, peran yang

relevan di bidang pendidikan, dan wawasan pendidikan.

3) Alokasi waktu presentasi/wawancara setiap peserta Pemilihan Guru

TK Berprestasi Tingkat Nasional sebagaimana dalam tabel 2.

Tabel 2. Alokasi Waktu Presentasi/Wawancara Setiap Peserta

Pemilihan Guru TK Berprestasi Tingkat Nasional 2019

No. Kegiatan Durasi waktu (menit)

1. Perkenalan 2

2. Presentasi 8

3. Wawancara (tanya jawab) 20

Total 30

f. Penilaian Kepribadian

Penilaian kepribadian guru selain dilakukan melalui tes tertulis, juga

dilakukan melalui pengamatan terhadap sikap dan tindakan/perbuatan

guru selama proses penjurian. Pengamatan perilaku (kepribadian) guru

dilakukan secara terintegrasi pada saat penilaian portofolio dan

presentasi/wawancara. Kepribadian guru pada saat penilaian portofolio

dilihat dari:

1) Tanggung jawab yang ditandai dengan kesungguhan dalam

menyiapkan dokumen, kelengkapan dokumen, susunan dokumen

sesuai petunjuk, kepatuhan memenuhi ketentuan, dan kebenaran

dokumen.

2) Estetika yang ditandai dengan kerapihan dan keindahan tampilan

dokumen portofolio.

11

Kepribadian pada saat penilaian presentasi/wawancara dilihat dari:

1) Kejujuran, yang ditandai dengan kesesuaian antara ucapan dan

kenyataan/fakta/bukti serta tanggung jawab terhadap kebenaran

dokumen yang disampaikan.

2) Kedisiplinan, yang ditandai dengan ketaatan terhadap aturan, tata

tertib, waktu, dan norma.

3) Komunikasi, yang ditandai dengan kejelasan, kelancaran,

keruntutan, dan sikap percaya diri.

4) Etika, yang ditandai dengan kesantunan dalam bertutur kata,

berargumentasi, berinteraksi, dan sikap menghargai pendapat orang

lain.

5) Estetika, yang ditandai dengan berpakaian rapih, sopan, dan bersih.

H. BOBOT PENILAIAN DAN PENETAPAN NILAI AKHIR

1. Bobot Penilaian

Bobot penilaian pada masing-masing komponen dan subkomponen pada

setiap jenjang penilaian ditentukan sebagaimana dalam tabel 3.

Tabel 3. Pembobotan Penilaian Guru TK Berprestasi Tahun 2019

No

Bobot Penilaian

Kompetensi Kinerja

Tes Tertulis

(A)

Portofolio

(B)

Naskah

Karya Tulis

(C)

Pengamatan

Perilaku

(D)

Presentasi dan

Wawancara

(E)

1 Kab/Kota 10% 35% 20% 10% 25%

2 Provinsi 10% 30% 20% 10% 30%

3 Nasional 10% 25% 20% 10% 35%

2. Penghitungan Nilai Akhir

Nilai akhir dihitung menggunakan rumus berikut:

a. Rumus untuk menghitung nilai akhir untuk Pemilihan Guru TK

Berprestasi di tingkat kabupaten/kota adalah:

Nilai Akhir = 10%A +35%B + 20%C + 10%D +25%E

Aspek

Prestasi

Tingkat

12

b. Rumus untuk menghitung nilai akhir untuk Pemilihan Guru TK

Berprestasi di tingkat provinsi adalah:

Nilai Akhir = 10%A + 25%B + 20%C + 10%D + 35%E

c. Rumus untuk menghitung nilai akhir untuk Pemilihan Guru TK

Berprestasi di tingkat nasional adalah:

Nilai Akhir = 10%A + 25%B + 20%C + 10%D + 35%E

Selanjutnya berdasarkan nilai akhir yang diperoleh, setiap peserta

diurutkan (ranking). Pemilihan guru TK Berprestasi ditetapkan

berdasarkan ranking yang diperoleh.

I. PENUTUP

Juknis penilaian ini disusun sebagai rambu-rambu dalam rangka penilaian

peserta Pemilihan guru TK Berprestasi tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan

nasional tahun 2019. Hal-hal teknis yang belum termuat dalam juknis ini,

dapat disepakati dan diputuskan secara musyawarah mufakat oleh tim juri

sepanjang tidak menyimpang dari prinsip dan kaidah penilaian.

13

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATA

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : ……………………….……………………………………

NIK : ……………………….……………………………………

Jenis Kelamin : ……………………………………………………………

Tempat tanggal lahir : ……………………………………………………………

Alamat rumah : ……………………………………………………………

Alamat kantor : ……………………………………………………………

Jabatan : ……………………….……………………………………

Dengan ini saya menyatakan bahwa:

1. Karya nyata yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah

diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun;

2. Karya nyata ini murni hasil pengalaman saya sebagai Guru TK.

Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila dikemudian hari

terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, saya bersedia

menerima sanksi Sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

...............,…………………… 2019

Materai Rp. 6000

(………………………………)

Lampiran 1

14

BIODATA PESERTA

Nama Kegiatan: PEMILIHAN GURU TK, KEPALA TK, PENGAWAS TK

BERPRESTASI TINGKAT KABUPATEN/KOTA/PROVINSI NASIONAL

TAHUN 2019

Katagori Lomba : ...............................................................

(Diisi dengan huruf kapital / huruf besar dan jelas)

1. Nama (lengkap dengan gelar) : ………………………………………………

2. NIP/NUPTK *) : ………………………………………………

3. Jabatan : ………………………………………………

4. Pangkat, Gol. Ruang : ………………………………………………

5. Masa Kerja : ………………………………………………

6. Tempat, Tanggal Lahir : ………………………………………………

7. Agama : ………………………………………………

8. Jenis Kelamin : ………………………………………………

9. Judul Karya Nyata : ………………………………………………

………………………………………………

10. Pendidikan Terakhir : ………………………………………………

11. PT/Fakultas/Jurusan : ………………………………………………

12. Prestasi yang pernah diraih : ………………………………………………

13. Alamat Lembaga

a. Nama Lembaga : ………………………………………………

b. Jalan : ………………………………………………

c. Desa/Kelurahan *) : ………………………………………………

d. Kecamatan : ………………………………………………

e. Kabupaten/Kota *) : ………………………………………………

f. Provinsi : ………………………………………………

Kode Pos ……………………………………....

Lembaga/Kantor ……....………………...……..

Email ………………..…………………...…......

19. Alamat Rumah

a. Jalan : ………………………………………………

b. Desa/Kelurahan *) : ………………………………………………

Lampiran 2

15

c. Kecamatan : ………………………………………………

d. Kabupaten/Kota *) : ………………………………………………

e. Provinsi : ………………………………………………

Kode Pos……………………....…….……….

Rumah & HP………………….…...…………

Email ...………………………….…...............

20. NPWP : ………………………………………………

.........................,.................... 2019

(......................................................)

Pas Photo

3 x 4

16

SURAT PERNYATAAN AKTIF MELAKSANAKAN TUGAS

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : …………………………………………………………….

NIP : …………………………………………………………….

Pangkat/Golongan : …………………………………………………………….

Jabatan : …………………………………………………………….

Unit Kerja : …………………………………………………………….

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa saya aktif melaksanakan tugas sebagai

Guru TK di daerah khusus sesuai dengan ketentuan yang berlaku sejak

……………………..sampai dengan………………….

Demikian peryataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya. Saya bersedia

menerima sanksi sesuai dengan ketentuan yang berlaku bila pernyataan ini tidak

benar.

…….……….,………………2019

Pembuat Pernyataan,

Meterai Rp. 6.000,-

………………………………

Lampiran 3

17

SURAT PERNYATAAN

BELUM PERNAH MENDAPATKAN SANKSI/HUKUMAN DISIPLIN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama :

NIP :

Pangkat/Golongan :

Jabatan :

Unit Kerja :

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa saya tidak pernah mendapatkan

sanksi/hukuman disiplin sedang/berat selama melaksanakan tugas.

Demikian peryataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya. Saya bersedia

menerima sanksi sesuai dengan ketentuan yang berlaku bila pernyataan ini tidak

benar.

…….……….,………………2019

Pembuat Pernyataan,

Meterai Rp. 6.000,-

………………………………

Lampiran 4

18

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO

GURU TK BERPRESTASI TAHUN 2019

A. Kualifikasi Akademik

Ijazah Relevansi Skor

S-1 / D-IV

Kependidikan sesuai mata pelajaran (mapel)* 150

Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) memiliki

Akta Mengajar 150

Kependidikan sesuai dengan rumpun mata pelajaran

(mapel)* 140

Nonkependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) 130

Kependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun

mata pelajaran (mapel) 120

Nonkependidikan tidak sesuai mata pelajaran dan rumpun

mata pelajaran memiliki Akta Mengajar 120


mata pelajaran 110

S-2

Kependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) 175


(mapel) 160



mata pelajaran 145


mata pelajaran 130

S-3

Kependidikan sesuai mata pelajaran (mapel) 200


(mapel) 180



mata pelajaran 160


mata pelajaran 140

Catatan:

*Untuk peserta yang memiliki kualifikasi akademik S-1/D-IV yang dicapai

melalui program alih jenjang/penyetaraan, ijazah diplomanya tidak dinilai.

Skor ijazah S-1, S-2, atau S-3 yang kedua dan seterusnya diakui sebesar 25% dari

skor yang ditetapkan dalam rubrik ini.

Lampiran 5

19

B. Pengalaman Kerja

1. Pengalaman Menjadi Guru TK

Pengalaman menjadi

guru

Skor

>31 tahun 220

29 – 31 tahun 205

26 - 28 tahun 190

23 – 25 tahun 175

20 – 22 tahun 160

17 – 19 tahun 145

14 – 16 tahun 130

11 – 13 tahun 115

8 – 10 tahun 100

5 – 7 tahun 85

4 tahun 70

Catatan:

• Tugas belajar diperhitungkan dalam pengalaman mengajar.

• Pembulatan pengalaman mengajar: p ≤ 6 bulan dibulatkan ke bawah

(contoh 7 tahun 6 bulan dihitung 7 tahun); p > 6 bulan dibulatkan ke

atas (contoh 7 tahun 7 bulan dihitung 8 tahun).

2. Pengalaman Tugas Guru TK

Lama menjadi pengawas Skor

>20 tahun 100

15 – 20 tahun 80

10 – 14 tahun 60

5 – 9 tahun 40

4 tahun 20

Catatan:

• Pengalaman menjadi Guru TK terhitung mulai tanggal ditetapkan SK

pengangkatan menjadi guru.

• Pembulatan pengalaman mengajar: p ≤ 6 bulan dibulatkan ke bawah

(contoh 7 tahun 6 bulan dihitung 7 tahun); p > 6 bulan dibulatkan ke

atas (contoh 7 tahun 7 bulan dihitung 8 tahun).

20

C. Perencanaan dan Pelaksanaan Tugas Guru TK 2 (dua) TahunTerakhir

No Tugas Pokok

Guru TK Dokumen Terlampir

Skor

1 2 3 4 5

0-20 21-40 41-60 61-80 81-100

1. Menyusun

program

pembelajaran

Contoh Dokumen

Program Pembelajaran2

Semester terakhir

Contoh Dokumen

Rencana Pembelajaran

Mingguan (1 tema)

Contoh Dokumen

Rencana Pembelajaran

Harian (1 tema)

2. Melaksanakan

pembelajaran

Dokumen bukti

Pelaksanaan

pembelajaran (portofolio,

anekdot, catatan harian,

observasi dan lain-lain

yang relevan)

3. Melaksanakan

penilaian dan

evaluasi hasil

pembelajaran

Dokumen hasil

pelaksanaan penilaian

dan evaluasi

pembelajaran (bukti hasil

penilaian harian,

bulanan, semesteran)

4. Melaksanakan

pengembangan

keprofesian

sesuai

Dokumen bukti hasil

pembimbingan teman

sejawat (SK Penugasan

dari Kepala TK)

21

No Tugas Pokok

Guru TK Dokumen Terlampir

Skor

1 2 3 4 5

0-20 21-40 41-60 61-80 81-100

kebutuhan Dokumen bukti

keikutsertaan dalam

forum ilmiah sesuai

bidangnya (sertifikat atau

piagam dan yang sejenis)

5. Melaksanakan

penelitian

tindakan kelas

(PTK)

Dokumen pelaksanaan

penelitian tindakan kelas

(PTK) (bukti laporan

penelitian, artikel baik

yang dipublikasikan

maupun tidak

Keterangan:

Penilaian didasarkan pada kelengkapan dokumen bukti pelaksanaan tugas yang

dikelompokkan kedalam lima kategori, yaitu:

• Skor 1 (0-20): jika dokumen yang dilampirkan sangat tidak lengkap

• Skor 2 (21-40): jika dokumen yang dilampirkan tidak lengkap

• Skor 3 (41-60: jika dokumen yang dilampirkan cukup lengkap

• Skor 4 (61-80) jika dokumen yang dilampirkan lengkap

• Skor 5 (81-100) : jika dokumen yang dilampirkan sangat lengkap

Selanjutnya dokumen tersebut dinilai kualitasnya dan ditetapkan skor sesuai

kategori kelengkapannya dengan rentang skor tersebut di atas.

22

D. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

1. Pendidikan dan Pelatihan dalam dan luar negeri dalam 3 (tiga) tahun

terakhir.

Lama

Diklat

(Jam

Pelatihan)

Internasional Nasional Provinsi Kab/Kota Kecamatan

R KR R KR R KR R KR R KR

> 640 60 45 50 40 45 35 40 30 35 25

481 – 640 55 40 45 35 40 30 35 25 30 20

161 – 480 45 35 40 30 35 25 30 20 25 15

81 – 160 40 30 35 25 30 20 25 15 20 10

30 – 80 35 25 30 20 25 15 20 10 15 7

8 – 29 30 20 25 15 20 10 15 5 10 3

Keterangan:

R : relevan, materi diklat secara langsung meningkatkan kompetensi

pengawas.

KR : kurang relevan, materi diklat tidak secara langsung mendukung

kinerja profesional guru.

TR : tidak relevan; tidak dinilai.

Pendidikan prajabatan atau STPPL sebagai persyaratan untuk menjadi PNS

tidak dihitung.

2. Simposium/seminar/workshop/lokakarya dalam 3 (tiga) tahun terakhir.

Tingkat

Relevan Tidak Relevan

Pemakalah/

Narasumber

Peserta Pemakalah/

Narasumber

Peserta

Internasional 50 10 25 5

Nasional 40 8 20 4

Provinsi 30 6 15 3

Kabupaten/Kota 20 4 10 2

Kecamatan 10 2 5 1

Catatan: dinilai relevan apabila materi forum ilmiah mendukung kompetensi

guru

23

3. Kunjungan dinas/tugas ke luar negeri dalam 5 (lima) tahun terakhir

Kegiatan

Relevan Tidak Relevan

Ada

Laporan

Tidak ada

laporan

Ada

Laporan

Tidak ada

laporan

Mewakili Delegasi

Indonesia

50 20 25 10

Studi Banding 40 15 20 5

4. Karya Tulis/Karya Nyata (karya tulis penelitian dan non penelitian) yang

dilakukan dalam 2 (dua) tahun terakhir

Jenis Dokumen / Karya Publikasi

Skor

Relevan Tidak

relevan

a. Buku*

Nasional 50 35

Provinsi 40 25

Kabupaten/Kota 30 15

b. Artikel

Jurnal Terakreditasi 25 20

Jurnal Tdk Terakreditasi 10 8

Majalah/koran nasional 10 8

Majalah/koran lokal 5 3

c. Menjadi reviewer buku, penyunting buku, penyunting

jurnal, penulis soal UN/UASDA/UNBK, mengikuti

kegiatan di tingkat nasional atau provinsi yang terkait

bidang pendidikan

2 per kegiatan

d. Laporan penelitian di

bidang pendidikan

Setiap satu laporan diberi skor maksimal 15**)

Sebagai ketua 60% dan anggota 40%

Catatan:

*) Buku publikasi nasional adalah buku yang dipakai secara nasional dan

ber-ISBN dan ditetapkan oleh BSNP sebagai buku standar; publikasi

provinsi adalah buku ber-ISBN; publikasi kab/kota adalah buku yang

tidak ber-ISBN.

**) Penskoran mempertimbangkan kualitas laporan yang meliputi aspek

masalah, telaah teoretik, metode, hasil, dan tata tulis ilmiah. Laporan

penelitian mandiri/sebagai ketua yang dinilai maksimal 3 laporan per

tahun.

24

5. Karya Inovasi

Jenis Dokumen/Karya Skor

a. Media/Alat Peraga Edukasi (APE) Setiap membuat satu

media/APEdiberi skor 5

b. Karya teknologi tepat guna (TTG)

dan karya seni (patung, kriya,

lukis, sastra, musik, tari, dll)

Setiap karya diberi skor maksimal 5

sampai 20 *)

Catatan:

*Penskoran mempertimbangkan kualitas, karya teknologi

mempertimbangkan manfaat, dan karya seni mempertimbangkan estetika.

E. Keanggotaan Organisasi Profesi/Akademik/Sosial

Tingkat Organisasi Skor per tahun

Profesional/Akademik Sosial

Internasional 10 7

Nasional 7 5

Provinsi 5 4

Kabupaten/Kota 4 3

Kecamatan 3 2

Desa/Kelurahan 2 1

F. Penghargaan

1. Penghargaan Prestasi Kerja Guru TK

Tingkat Skor

Internasional

Nasional

Provinsi

Kabupaten/Kota

Gugus

Kecamatan

30

20

10

5

3

1

25

2. Prestasi Akademik Guru TK

Tingkat Skor

Internasional

Nasional

Provinsi

Kabupaten/Kota

Gugus

Kecamatan

30

20

10

5

3

1

3. Penghargaan yang diperoleh peserta didik yang dibina

Tingkat Skor

Internasional

Nasional

Provinsi

Kabupaten/Kota

Gugus

Kecamatan

30

20

10

5

3

1

26

REKAPITULASI HASIL PENILAIAN PORTOFOLIO

GURU TK BERPRESTASI 2019

Nama Guru TK: ............................................................................

Provinsi : ............................................................................

KOMPONEN PORTOFOLIO SKOR SUB TOTAL

1. Kualifikasi akademik

2. Pengalaman Kerja

a. Pengalaman menjadi Guru TK

b. Pengalaman Tugas sebagai Guru TK

3. Perencanaan dan pelaksanaan tugas guru TK

a. Menyusun program pembelajaran tahunan

b. Menyusun program pembelajaran semester

c. Menyusun program pembelajaran mingguan

d. Menyusun program pembelajaran harian

e. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil pembelajaran

f. Melaksanakan penilaian hasil pembelajaran

g. Menyusun program pembimbingan teman sejawat

h. Melaksanakan penelitian tindakan kelas (PTK)

4. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

a. Pendidikan dan pelatihan di dalam dan di luar negeri

b. Simposium/Seminar/workshop/lokakarya

c. Kunjungan dinas/tugas ke luar negeri dan dalam negeri

d. Karya Tulis/Karya Nyata (karya tulis penelitian dan non

penelitian)

e. Karya inovasi bidang pengembangan Media/Alat

Peraga Edukasi (APE)

f. Karya inovasi bidang teknologi tepat guna (TTG) dan

karya seni (patung, kriya, lukis, sastra, musik, tari, dll)

5. Keanggotaan Organisasi Profesi/Akademik/Sosial

6. Penghargaan

1. Penghargaan Prestasi Kerja Guru TK

2. Prestasi Akademik Guru TK

3. Penghargaan yang diperoleh peserta didik yang dibina

Lampiran 6

27

INSTRUMEN PENILAIAN NASKAH KARYA TULIS

GURU TK BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL 2019

Nama Peserta :

Provinsi :

Petunjuk penyekoran (scoring):

1. Amati secara seksama keseluruhan naskah karya tulis yang dinilai, kemudian

perhatikanlah apakah indikator-indikator penilaian muncul atau terpenuhi

dalam presentasi tersebut.

2. Kelompokkan skor yang diperoleh ke dalam rentang skor 5, 4, 3, 2, atau 1

berdasarkan keterpenuhan indikator pada tiap butir aspek yang dinilai.

3. Kriteria penyekoran:

5 jika 4 indikator teraktualisasikan dan didukung oleh bukti otentik yang dapat

dipertangung jawabkan







1 jika tidak ada indikator yang teraktualisasikan

4. Skorlah pada tiap butir aspek yang dinilai setelah dikelompokkan dengan

memberikan penimbangan (judgement) terhadap kualitas keterpenuhan

indikator yang dinilai, dengan ketentuan rentang skor sebagai berikut:

• Skor 1, dengan rentang 0-20;

• Skor 2, dengan rentang 21-40,



• Skor 5, dengan rentang 81-100.

NO ASPEK

PENILAIAN

INDIKATOR BOBOT

(B)

SKOR

A. Teknik Penulisan (20%)

1. Teknik Penulisan

Naskah

a. Sistematika penulisan sesuai dengan

petunjuk teknis

b. Judul sesuai dengan substansi isi

c. Struktur penyajian sikuensnya

runtun dan penggunaan bahasa

sesuai dengan petunjuk teknis

20%

Lampiran 7

28

NO ASPEK

PENILAIAN

INDIKATOR BOBOT

(B)

SKOR

Umum Ejaan Bahasa Indonesia

(PUEBI)

d. Teknik Penomoran dan notasi yang

digunakan konsisten

e. Penyajian gambar, tabel, dan grafik

relevan dengan substansi

B. Kualitas Isi (70%)

1. Pendahuluan a. Latar belakang disajikan secara

rasional dan runtun

b. Latar belakang masalah didukung

oleh bukti-bukti empiris yang

otentik

c. Rumusan masalah jelas, spesifik,

dan terkait dengan kondisi nyata di

lapangan

d. Tujuan spesifik, terukur, dan

relevan dengan rumusan masalah

e. Strategi pemecahan masalah

relevan dengan masalah

5%

2. Deskripsi

Strategi

Pemecahan

Masalah

a. Strategi pembelajaran bersifat

inovatif

b. Strategi pembelajaran

dideskripsikan secara jelas, runtun,

dan rasional

c. Uraian naskah karya tulis mulai

dari latar belakang, isi, dan

kesimpulan saling berkaitan

d. Strategi pembelajaran menguraikan

metode, pendekatan, teknik,

prosedur, penilaian, dan komponen

lain yang relevan

e. Menguraikan indikator

keberhasilan secara spesifik dan

terukur

5%

3. Deskripsi

prosedur

kegiatan

a. Prosedur kegiatan pembelajaran

jelas dan terukur

b. Strategi pembelajaran terbukti

sudah diimplementasikan (periksa

bukti)

c. Prosedur kegiatan sesuai dengan

konsep strategi pembelajaran yang

dirancang

d. Ada bukti bahwa strategi

10%

29

NO ASPEK

PENILAIAN

INDIKATOR BOBOT

(B)

SKOR

pembelajaran yang dirancang

berjalan dengan baik

e. Strategi pembelajaran berpengaruh

signifikan terhadap kinerja guru TK

4. Deskripsi Hasil

yang Dicapai

a. Capaian indikator keberhasilan

disajikan secara jelas

b. Deskripsi hasil yang dicapai

didukung data kualitatif dan

kuantitatif

c. Ada bukti-bukti otentik yang bisa

dipercaya (foto, video, dan

dokumen lain yang relevan)

d. Terdapat bukti fisik adanya

perubahan atau peningkatan

prestasi guru TK,

e. Terdapat bukti perubahan atau

prestasi guru TK

15%

5. Dampak

Implementasi

Strategi

a. Ada bukti fisik perubahan kinerja

guru TK

b. Ada bukti fisik perubahan hasil

pembelajarandi TK yang lebih baik

c. Ada bukti fisik peningkatan kualitas

proses pembelajaran

d. Ada bukti fisik peningkatan

kepercayaan masyarakat terhadap

lembaga TK

e. Ada bukti fisik keiinginan guru lain

untuk meniru strategi pembelajaran

yang dilakukan

15%

6. Kendala dan

Solusi

a. Kendala-kendala yang dihadapi

teridentifikasi dengan baik

b. Ada upaya nyata untuk

meminimalisir kendala yang

dihadapi

c. Ada alternatif solusi terhadap tiap

kendala yang muncul

d. Ada apresiasi dari pihak berwenang

terhadap upaya yang telah

dilakukan oleh guru TK

e. Ada upaya upaya pengimbasan

kepada guru TK lain

5%

30

NO ASPEK

PENILAIAN

INDIKATOR BOBOT

(B)

SKOR

7. Rencana

Pengembangan

a. Menguraikan alternatif

pengembangan strategi ke depan

b. Terbuka menerima masukan dari

berbagai pihak untuk perbaikan

strategi telah dikembangkan

c. Menjadi rujukan bagi TK yang lain

d. Dapat dikembangkan menjadi

program nasional

e. Ada rencana

publikasikan/sosialisasi

5%

8. Kesimpulan dan

Rekomendasi

a. Kesimpulan sejalan dengan

pembahasan

b. Kesimpulan dirumuskan dengan

jelas

c. Kesimpulan menjawab masalah

d. Rekomendasi jelas dan terukur

e. Rekomendasi sangat mungkin

untuk dilaksanakan

10%

C. Faktor Pendukung (10%)

9. Dukungan

Internal dan

Eksternal

a. Ada dukungan yang kuat dari

Kepala TK, guru, dan pihak lainnya

b. Dukungan teman sejawat

c. Dukungan kelangkapan sarana dan

prasarana TK

d. Dukungan dari pihak Pemda dan

stakeholders

e. Keterlibatan masyarakat sekitar TK

10%

JUMLAH 100%

Jakarta, ………………. 2019

Juri I/II/III

_____________________

31

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA

GURU TK BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL 2019

Nama Peserta :

Provinsi :

Petunjuk pemberian skor:

1. Amati secara seksama keseluruhan penampilan presentasi peserta yang dinilai,

kemudian perhatikanlah apakah indikator penilaian muncul atau terpenuhi

dalam presentasi tersebut.

2. Kelompokkan skor yang diperoleh kedalam skor 5, 4, 3, 2, atau 1 berdasarkan

keterpenuhan indikator pada tiap butir aspek yang dinilai.

3. Kriteria pemberian skor:









1 jika tidak ada indikator yang teraktualisasikan

4. Berilah skor pada tiap butir aspek yang dinilai setelah dikelompokkan dengan

memberikan penimbangan (judgement) terhadap kualitas keterpenuhan

indikator yang dinilai, dengan ketentuan rentang skor sebagai berikut:


• Skor 2, dengan rentang 21-40,



• Skor 5, dengan rentang 81-100.

NO ASPEK INDIKATOR BOBOT

(%)

SKOR

1 Kemampuan

mendeskripsika

n substansi

karya tulis

a. Kejelasan rumusan masalah dan sesuai

kondisi nyata di lapangan

b. Keruntutan berpikir dari latar

belakang, masalah, pembahasan, serta

simpulan dan rekomendasi.

c. Kejelasan dalam mendeskripsikan

karya tulis

d. Konsistensi antara pernyataan satu

20

Lampiran 8

32

NO ASPEK INDIKATOR BOBOT

(%)

SKOR

dengan lainnya tidak ada statmen yang

bertentangan)

e. Didukung data yang relevan

2 Orisinalitas dan

kekhasan

inovasi dalam

karya tulis

a. Penguasaan inovasi yang disajikan

secara konseptual

b. Penguasaan inovasi secara operasional

c. Didukung data empirik/buktiyang

dapat dipercaya

d. Kekhasan inovasi

e. Sesuai dengan konteks pembelajaran

35

3 Kemampuan

menjelaskan

pengalaman

terbaik yang

disajikan dalam

karya tulis

a. Kemampuan menjelaskan strategi

pengawasan untuk pemecahan masalah

yang dihadapi

b. Kemampuan menjelaskan langkah-

langkah proses pengawasan yang

dilakukan

c. Kemampuan menjelaskan hasil dan

dampak secara kuaitatif dan kualitatif

d. Kemampuan menjelaskan kendala,

faktor pendukung, dan alternatif

pengembangan strategi pengawasan

e. Kemudahan dalam implementasi

35

4 Penggunaan

sarana

pemaparan

a. Penguasaan penggunaan media TIK

b. Variasi tampilan presentasi

c. Penggunaan alat peraga untuk

mendukung paparan

d. Relevansi bahan pemaparan dengan isi

e. Keserasian dalam pilihan warna

pemapaaran

10

JUMLAH 100

Jakarta, …………………2019

Juri I/II/III

_____________________

33

INSTRUMEN PENGAMATAN PERILAKU PESERTA

UNTUK PENILAIAN KEPERIBADIAN

Nama Peserta :

Provinsi :

Petunjuk pemberian skor:

1. Periksa secara seksama keseluruhan portofolio dan lakukan pengamatan pada

saat presentasi yang dilakukan oleh peserta, kemudian perhatikanlah apakah

indikator-indikator penilaian muncul atau terpenuhi dalam portofolio dan

presentasi tersebut.

2. Beri skor 5, 4, 3, 2, atau 1 sesuai keterpenuhan indikator pada tiap butir aspek

yang dinilai.

NO ASPEK INDIKATOR BOBOT SKOR

A. Penilaian kepribadian melalui portofolio (15%)

1 Tanggung

Jawab

a. Kesungguhan dalam menyiapkan dokumen

b. Kelengkapan dokumen

c. Susunan dokumen sesuai petunjuk

d. Kepatuhan memenuhi ketentuan

e. Kebenaran dokumen

10

2 Estetika a. Kerapihan dalam menyusun portofolio

b. Keindahan tampilan portofolio

c. Keindahan tampilan cover

d. Penyajian gambar/lay out

e. Keserasian warna

5

B. Penilaian Kepribadian melalui presentasi/wawancara (85%)

1 Jujur a. Kesesuaian antara ucapan dengan

kenyataan/fakta/bukti

b. Tanggungjawab terhadap kebenaran

informasi yang disampaikan

c. Kebenaran pengutipan yang menjadi

referensi

d. Pengakuan atas keterbatasan karya nyata

e. Mengakui kelebihan orang lain

20

2 Disiplin a. Ketaatan terhadap aturan/tata tertib

b. Ketaatan berpenampilan

c. Tepat waktu

d. Pengendalian diri

e. Tidak terpengaruh perilaku negatif

20

3 Komunikasi a. Kelancaran

b. Kesantunan

c. Kejelasan

15

Lampiran 9

34

d. Keruntutan

e. Percaya diri

4 Etika a. Santun dalam bertutur kata

b. Santun berargumentasi

c. Santun dalam berinteraksi

d. Menghargai pendapat orang lain

e. Tidak berbelit-belit

15

5 Estetika a. Keserasian berpakaian

b. Menjaga kebersihan diri

c. Ekspresi positif

d. Gestur tubuh yang positif

e. Menjadi daya tarik orang lain

15

JUMLAH 100

Jakarta, ………………. 2019

Juri I/II/III

_____________________

35

REKAPITULASI PENILAIAN GURU TK BERPRESTASI 2019

No. Nama Provinsi

Aspek

Nilai

Akhir Tes

Tertulis Portofolio

Naskah

Karya

Tulis

Pengamatan

Perilaku

Presentasi/

Wawancara

1.

2.

3.

dst

Catatan:

1. Tingkat kabupaten/kota

Bobot untuk tes tertulis 10%, portofolio 35%, naskah karya tulis 20%,

pengamatan perilaku 10%, dan presentasi/wawancara 25%.

2. Tingkat Provinsi



3. Tingkat nasional



Lampiran 10

36

KOMPONEN DAN SUB-KOMPONEN KOMPETENSI

PENILAIAN TERTULIS GURU TK 2019

No Aspek Komponen Sub Komponen

1 Kompetensi

pedagogik

Menguasai teori belajar dan

prinsip-prinsip

pembelajaran yang

mendidik.usia dini

a. Memahami berbagai teori belajar dan

prinsip-prinsip bermain sambil belajar yang

mendidik yang terkait dengan berbagai

bidang pengembangan di TK

b. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,

metode, dan teknik bermain sambil belajar

yang bersifat holistik, otentik, dan bemakna,

yangterkait dengan berbagai bidang

pengembangan di TK

Menyelenggarakan kegiatan

pengembangan yang

mendidik

a. Memahami prinsip-prinsip perancangan

kegiatan pengembangan yang mendidikdan

menyenangkan.

b. Mengembangkan komponen-komponen

rancangan kegiatan pengembangan yang

mendidik dan menyenangkan.

c. Menyusun rancangan kegiatan

pengembangan yang mendidik dan lengkap,

baik untuk kegiatan di dalam kelas,

maupundi luar kelas.

d. Menerapkan kegiatan bermain yang bersifat

holistik-integratif, otentik dan bermakna.

e. Menciptakan suasana bermain yang

menyenangkan, inklusif, dan demokratis.

f. Memanfaatkan media dansumber belajar

yang sesuaidengan pendekatan bermain

sambil belajar.

g. Menerapkan tahapan bermain anak dalam

kegiatanpengembangan di TK.

h. Mengambil keputusan transaksional dalam

kegiatan pengembangan di TK/PAUD sesuai

dengan situasi yang berkembang.

Memanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi

untuk kepentingan

penyelenggaraan kegiatan

pengembangan yang

mendidik.

Memanfaatkan teknologi informasi dan

komunikasi untuk meningkatkan kualitas

kegiatan pengembangan yang mendidik.

Lampiran 11

37


Berkomunikasi secara

efektif, empatik,dan santun

dengan peserta didik.

a. Memahami berbagai strategi berkomunikasi

yang efektif, empatik dan santun, baik

secara lisan maupun tulisan.

b. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan

santun dengan peserta didik menggunakan

bahasa yang khas dalam interaksi

pembelajaran yang terbangun secara siklikal

dari :

1) penyiapan kondisi psikologis peserta

didik,

2) memberikan pertanyaan atau tugas

sebagai undangan kepada peserta didik

untuk merespons,

3) respons peserta didik,

4) reaksi guru terhadap respons peserta

didik,dan seterusnya.

Menyelenggarakan

penilaian dan evaluasi

proses dan hasil belajar

a. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan

evaluasi proses dan hasil belajar.

b. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil

belajar yang penting untuk dinilai dan

dievaluasi.

c. Menentukan prosedur penilaian dan

evaluasi prosesdan hasil belajar.

d. Mengembangkan instrument penilaian dan

evaluasi proses dan hasil belajar.

e. Mengadministrasikan penilaian proses dan

hasi lbelajar secara berkesinambungan

dengan menggunakan berbagai instrumen.

f. Menganalisis hasil penilaian proses dan

hasil belajar untuk berbagai tujuan.

g. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.

2 Kompetensi

kepribadian

Menunjukkan etoskerja,

tanggungjawab yang tinggi,

rasa bangga menjadi guru,

dan rasa percaya diri.

a. Menunjukkan etos kerja dan tanggung

jawab yang tinggi.

b. Bangga menjadi guru dan percaya pada diri

sendiri.

c. Bekerja mandiri secara profesional.

Menjunjung tinggi kode

etik profesi guru.

a. Memahami kode etik profesiguru.

b. Menerapkan kode etik profesi guru.

c. Berperilaku sesuai dengan kode etik

guru.

3 Kompetensi

sosial

Berkomunikasi secara

efektif, empatik, dan santun

dengan sesama

pendidik,tenaga

kependidikan, orang tua,

dan masyarakat.

a. Berkomunikasi dengan teman sejawat dan

komunitasilmiah lainnya secara santun,

empatik dan efektif.

b. Berkomunikasi dengan orang tua peserta

didik dan masyarakat secara santun,empatik,

dan efektif tentang program pembelajaran

dan kemajuan peserta didik.

38


c. Mengikutsertakan orangtua peserta didik dan

masyarakat dalam program pembelajaran

dan dalam mengatasi kesulitan belajar

peserta didik.

Beradaptasi di tempat

bertugas di seluruh wilayah

Republik Indonesia yang

memiliki keragaman sosial

budaya.

a. Beradaptasi dengan lingkungan tempat

bekerja dalamrangka meningkatkan

efektivitas sebagai pendidik, termasuk

memahami bahasa daerah setempat.

b. Melaksanakan berbagai program dalam

lingkungan kerja untuk mengembangkan

dan meningkatkan kualitas pendidikan di

daerah yang bersangkutan.

Berkomunikasi dengan

komunitas profesi sendiri

dan profesi lain secara lisan

dan tulisan atau bentuk lain.

a. Berkomunikasi dengan teman sejawat,

profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah

lainnya melalui berbagai media

dalamrangka meningkatkan kualitas

pendidikan.

b. Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi

pembelajaran kepada komunitas profesi

sendiri secara lisan dan tulisan atau bentuk

lain

4 Kompetensi

profesional

Menguasai materi, struktur,

konsep, dan pola pikir

keilmuan yang mendukung

mata pelajaran yang

diampu.

a. Menguasai konsep dasar matematika, sains,

bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni,

pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi

sebagai sarana pengembangan untuk setiap

bidang pengembangan anak TK.

b. Menguasai penggunaan berbagai alat

permainan untu kmengembangkan

aspekfisik, kognitif, sosial-emosional, nilai

moral, sosial budaya, dan bahasa anak TK.

c. Menguasai berbagai permainan anak.

Mengembangkan materi

pembelajaran yang diampu

secara kreatif.

a. Memilih materi bidang pengembangan yang

sesuai dengan tingkat perkembangan peserta

didik.

b. Mengolah materi bidang pengembangan

secara kreatif sesuai dengan tingkat

perkembangan peserta didik.

Mengembangkan

keprofesionalan secara

berkelanjutan dengan

melakukan tindakan

reflektif.

a. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri

secara terus menerus.

b. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka

peningkatan keprofesionalan.

c. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk

peningkatan keprofesionalan.

d. Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar

dari berbagai sumber.

39

BERITA ACARA

PEMILIHAN GURU TK BERPRESTASI TAHUN 2019

Pada hari ini ………. tanggal …… bulan ………… tahun dua ribu sembilan

belas, kami yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : Nama Juri 1

Jabatan:

Unit Kerja :

Nama : Nama juri 2

Jabatan:

Unit Kerja :

Nama : Nama Juri 3

Jabatan:

Unit Kerja :

Dalam hal ini bertindak dalam jabatannya tersebut di atas, sebagai Penilai

Pemilihan Guru Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2019, menyatakan bahwa:

a. Kami telah melaksanakan penilaian dengan sungguh-sungguh sesuai ketentuan

yang diatur dalam Panduan Penilaian Pemilihan Guru TK Tahun 2019.

b. Hasil penilaian adalah sebagai berikut:

NO. Nama Perwakilan dari Nilai Akhir

1.

2.

3.

dst

Selanjutnya berdasarkan hasil penilaian di atas maka di tetapkan pemenang

Pemilihan Guru TK Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2019 adalah:

Pemenang Pertama:

Nama :

Perwakilan dari :

Pemenang Kedua:

Nama :

Perwakilan dari :

Pemenang Ketiga:

Nama :

Perwakilan dari :

Lampiran 12

40

Demikian hasil penilaian ini kami buat dengan sesungguhnya.

Juri 1 Juri 2 Juri 3

(……………………..) (…………………….) (…………………….)

………….., ………….…………. 2019

Mengetahui

Direktur Pembinaan GTK PAUD

dan Dikmas,

Dr. Abdoellah, M.Pd.

NIP 19600820 198603005

Koordinator Tim Penilai,

________________________

NIP

41

PAKTA INTEGRITAS JURI

PEMILIHAN GURU TK BERPRESTASI TINGKAT

NASIONAL TAHUN 2019

Saya yang bertandatangan di bawah ini selaku tim juri pemilihan guru TK

berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2019, berkomitmen untuk:

1. Akan menyelenggarakan lomba dengan sebaik-baiknya;

2. Bersikap sportif, adil, jujur, obyektif, transparan dan akuntabel dalam

memberikan penilaian; dan

3. Akan melakukan penilaian lomba dengan penuh rasa tanggung jawab dan

tidak akan memihak kepada siapapun, demi peningkatan mutu Pendidikan

Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (PAUD dan Dikmas);

Apabila saya melanggar hal-hal yang telah dinyatakan dalam Pakta Integritas ini,

saya bersedia dikenakan sanksi sesuai ketentuan yang ditentukan oleh Panitia juri

pemilihan guru TK berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2019.

Pakta integritas ini dibuat dalam keadaan sadar, sehat jasmani dan rohani tanpa

paksaan dari pihak manapun dan dapat dipertanggungjawabkan.

…………………, …………………….. 2019

Juri pemilihan guru TK berprestasi

Tahun 2019,

Materai Rp. 6.000,-

(…………………………..)

Lampiran 13

Documents

PETUNJUK TEKNIS PENILAIAN - …pgtkpauddikmas.kemdikbud.go.id/download/file/JUKNIS_GURU_TK...DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ... Penilaian Guru TK Berprestasi Tahun