Embed Size (px)
Citation preview
SEGUNDA ESPECIALIDAD
TECNOLOGÍA INFORMÁTICA EDUCATIVA
PRIMER MODULO
PROFESOR
FREDY RONA
INTEGRANTES
ALICIA E. FERNÁNDEZ PIZARRO.
2009
UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO”
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICOS SOCIALES Y EDUCACIÓN
ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-Datos Informativos:
1.1 I.E. :
1.2 Área : Personal Social
1.3 Grado : Cuarto
1.4 Tema : La Familia y sus Funciones
1.5 Profesora :
II.-Justificación: Se ha elaborado esta sesión de aprendizaje, habiéndose detectado la
problemática en la institución educativa ya que los niños provienen de familias con
problemas social y en el aula vamos a tratar sobre la familia, su importancia y funciones
para que el niño se con consiéntase y se reconozca como parte importante de su entorno
que lo rodea.
III.-Capacidades:
3.1 Áreas: Personal Social, Comunicación Integral
3.2 Logros de Aprendizaje: (Competencia)
Personal Social.-Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar
y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.
Comunicación Integral.-Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y
experiencias y escucha en forma activa e intercambia situaciones comunicativas
IV.-Cartel de áreas, competencias y capacidades:
Áreas Organizadores Competencias Capacidades
Personal Social
Construcción de
la identidad y de
la convivencia
democrática
Se reconoce como una persona
valiosa así como los otros e
interactúa demostrando
actividades de respeto y trato
igualitario a las personas,
rechazando todas las formas de
violencia, corrupción y
discriminación, en la
convivencia cotidiana
Reconoce los
derechos y deberes de
los miembros de la
familia y propone
alternativas de
solución a los
problemas que se
presentan al interior
de la misma
Comunicación
Integral
Expresión y
compresión oral
Expresa con fluidez sus ideas,
necesidades, sentimientos y
experiencias y escucha en
forma activa e intercambia
mensajes con sus interlocutores
en diversas situaciones
comunicativas
Expone con claridad
sobre temas de interés
a partir de situaciones
comunicativas
vividas
V.-Estrategias didácticas:
Momentos Estrategias Medios y Materiales-La docente presenta una lamina sobre ”La Familia y sus
Funciones”
Analizan las imágenes(anexo Nº 1)
-A través de preguntas se rescatan los saberes previos:
¿Qué observan en la lámina?
¿Qué representan estas personas?
¿Es importante la familia?
¿Por qué el niño abraza a su padre?
¿Por qué la señora tiene esa barriga grande?
¿Por qué va ese niño al colegio?
¿Saben que funciones tiene la familia?
¿Por qué la familia es la primera escuela de valores?
-Laminas-Información Verbal
-Se entrega el tema para que lo exploren en forma
individual(anexo Nº 2)
-Se agrupan de a 3 a través de la dinámica “Las Casitas”
-Nombra su coordinador y su secretaria
-Desarrollan las preguntas:
¿En que consiste la función biológica?
¿En que consiste la función evolutiva?
¿En que consiste la función psicológica?
¿En que consiste la función espiritualidad?
-Crea frases relacionadas con la familia demostrando
sentimientos de pertenencia y amor hacia su familia
-Exponen en plenario
-Con el apoyo de la docente llegan a conclusiones sobre
el tema aclarando cualquier duda que hubiese
-Ficha Informativa dinámica-Papel sabana -Plumones-Cinta
-La docente entrega una hoja practica para que completen
el organizador visual(anexo Nº 3)
-Ficha practica
-Desarrollan una ficha de evaluación (anexo Nº 4) -Ficha de evaluación
-Dibuja a tu familia -Cuaderno-Lápiz-Colores
VI.-Diseño de evaluación:
Capacidades Indicadores Instrumentos de evaluación
Reconoce los derechos y
deberes de los miembros de
la familia y propone
alternativas de solución a los
problemas que se presentan
al interior de la misma
-Se identifican como parte
importante de su familia,
escuela y comunidad
-Guía de Observación
Expone con claridad sobre
temas de interés a partir de
situaciones comunicativas
vividas
-Emite respuestas claras y
pertinentes a preguntas que
son formuladas
-Respeta a sus compañeros
-Guía de observación
ANEXO II
ANEXO III
ANEXO IV
ANEXO V
