17
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user i PERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN GAMBAR INTERIOR DAN EKSTERIOR BANGUNAN GEDUNG PADA SISWA KELAS XI TGB SMK NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh : IROH MAESAROH K1512031 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PERBANDINGAN ... filePERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING ... dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PERBANDINGAN ... filePERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING ... dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING

TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARANGAMBAR INTERIOR DAN EKSTERIOR BANGUNAN GEDUNG

PADA SISWA KELAS XI TGB SMK NEGERI 2 SUKOHARJOTAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh :

IROH MAESAROH

K1512031

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTAJuli 2016

Page 2: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PERBANDINGAN ... filePERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING ... dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

Page 3: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PERBANDINGAN ... filePERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING ... dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

PERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING

TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARANGAMBAR INTERIOR DAN EKSTERIOR BANGUNAN GEDUNG

PADA SISWA KELAS XI TGB SMK NEGERI 2 SUKOHARJOTAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

IROH MAESAROH

K1512031

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelarSarjana Pendidikan Program Pendidikan Teknik Bangunan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTAJuli 2016

Page 4: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PERBANDINGAN ... filePERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING ... dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

Page 5: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PERBANDINGAN ... filePERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING ... dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

Page 6: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PERBANDINGAN ... filePERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING ... dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

ABSTRAK

Iroh Maesaroh. PERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPEGUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING TERHADAPPRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN GAMBAR INTERIOR DANEKSTERIOR BANGUNAN GEDUNG PADA SISWA KELAS XI TGB SMKNEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui perbedaan antara modelpembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing dengan tipe Guided Note Takingdalam menghasilkan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor siswa padamata pelajaran Gambar Interior dan Eksterior Bangunan Gedung. Penelitian inimerupakan penelitian Kuantitatif. Penelitian ini terdiri dua kelompok yangkeduanya di tentukan secara acak yaitu kelompok eksperimen dan kelompokkontrol. Subjek dari penelitian ini yaitu Kelas XI TGB SMK Negeri 2 Sukoharjotahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah sebanyak 66 siswa. Teknik analisis datayang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian semu (Quasi Experimentakresearch).

Berdasarkan data dapat diketahui hasil prestasi belajar siswa yaitu, (1)Ranah kognitif : kelompok Snowball Throwing dengan nilai rata-rata 85,176 lebihtinggi dari pada kelompok Guided Note Taking dengan nilai rata-rata 82,125. (2)Ranah afektif : kelompok Snowball Throwing dengan nilai rata-rata afektif 85,676lebih tinggi dari pada kelompok Guided Note Taking dengan nilai rata-rata afektif82,250 (3) Ranah psikomotorik : kelompok Snowball Throwing dengan rata-ratanilai psikomotor 84,500 lebih tinggi dari pada kelompok Guided Note Takingdengan nilai rata-rata psikomotor 81,781.

Jadi, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipeSnowball Throwing lebih baik dibanding Guided Note Taking dalammenghasilkan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor dan berhasilmeningkatkan prestasi belajar siswa Kelas XI TGB SMK Negeri 2 Sukoharjopada mata pelajaran Gambar Interior dan Eksterior Bangunan Gedung.

Kata Kunci : Snowball Throwing, Guided Note Taking, Prestasi Belajar, GambarInterior dan Eksterior Bangunan Gedung

Page 7: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PERBANDINGAN ... filePERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING ... dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

ABSTRACT

Iroh Maesaroh. THE COMPARISON OF COOPERATIVE LEARNINGBETWEEN GUIDED NOTE TAKING AND SNOWBALL THROWINGTYPES ON LEARNING ACHIEVEMENT ON SUBJECT FIGUREINTERIOR AND EXTERIOR BUILDING IN CLASS XI TGB HVS 2SUKOHARJO STATE ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta :Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, July 2016.

The purpose of this research was to determine the differences betweenGuided Note Taking and Snowball Throwing types of cooperative learning ingenerating cognitive abilities, affective and psychomotor students on subjectsFigure Interior and Exterior Building. This research is quantitative. This studyconsisted of two groups that are both determined randomly, namely theexperimental group and the control group. The subject of this research is Class XITGB HVS 2 Sukoharjo academic year 2015/2016, which amounted to 66students. Data analysis techniques in this research is Quasi Experimental research.

Based on the data it can be seen the results of student achievement,namely, (1) Cognitive Domains: Snowball Throwing group with an average valueof 85.176 is higher than the group Guided Note Taking the average value of82.125. (2) The sphere of affective: group Snowball Throwing with the averagevalue of affective 85.676 higher than in group Guided Note Taking the averagevalue of affective 82.250 (3) The sphere of psychomotor: group SnowballThrowing with an average value of psychomotor 84.500 is higher than groupGuided Note Taking the average value of psychomotor 81.781.

Thus, it can be concluded that Snowball Throwing types of cooperativelearning model is better than the Guided Note Taking types in generating abilityof cognitive, affective and psychomotor and managed to improve studentachievement TGB Class XI VHS 2 Sukoharjo state on subjects Figure of Interiorand Exterior Building.

Keywords : Snowball Throwing, Guided Note Taking, Achievement, Figure ofInterior and Exterior Building

Page 8: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PERBANDINGAN ... filePERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING ... dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

MOTTO

“Pengetahuan tanpa agama adalah lumpuh. Agama tanpa pengetahuan adalah

buta”

(Albert Eistein)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah

urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap”

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

“Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula lihat masa depan

dengan ketakutan, tapi lihatlah sekitar anda dengan penuh kesadaran”

(Mark Twain)

“Tidak ada usaha tidak ada kemenangan,maka berjuanglah sampai waktunya

tiba”

(Iroh Maesaroh)

Page 9: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PERBANDINGAN ... filePERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING ... dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT yang mahapengasih dan maha penyayang, karena dengan rahmat dan kuasaNya,saya dapat persembahkan karya ini untuk:

“Abah A Bagawi dan Ma Surifat”Kedua orang tuaku yang aku sayangi dan cintai. Terimakasih

untuk doa, kasih sayang yang selalu diberikan tanpa batas sertadukungan dan motivasi. Kerja keras kalian mengajarkanku untuk

menjadi pribadi yang lebih baik.

“Adikku Afifah, Kakakku Nasrullah dan keluarga semua ”Semoga kita menjadi anak yang membanggakan dan mengangkat

derajat orangtua dan semua keluarga terimakasih telahmemberikan dukungan dan doanya.

“Kuncoro Aji Prasetyo”Terimakasih untuk motivasi, waktu dan dukungan yang kamu

berikan selama ini semoga cita-cita kita bisa terwujud.

“Chitra, Yulia, Desy, Listy, Dini, Eva, Taufiq, Mashida dansemua PTB’12”

Terimakasih untuk kebersamaan, kekeluargaan yang telah kalianciptakan. Semoga kita bisa menjaga kekeluargaan ini.

“Dini Izzati Amaliya, Ratu Endah Tirtasari”Terimakasih sudah menjadi sahabat yang luar biasa, kalian

terbaik.

Page 10: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PERBANDINGAN ... filePERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING ... dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayahNya,sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan lancardengan judul skripsi “PERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWINGTERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN GAMBARINTERIOR DAN EKSTERIOR BANGUNAN GEDUNG PADA SISWAKELAS XI TGB SMK NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untukmendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan,Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. untuk itu, penulis menyampaikanterimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Ernawati Sri Sunarsih, S.T., M.Eng, selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Teknik Bangunan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Anis Rahmawati, S.T., M.T selaku Pembimbing akademik yang selalu

memberikan pengarahan dan motovasi.

4. Drs A.G. Tamrin M.Pd., M.Si selaku Pembimbing akademik dan Dosen

Pembimbing Skripsi I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan

dalam penyusunan skripsi ini.

5. Sukatiman S.T., M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi II, yang selalu

memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Surakarta, Juli 2016

Penulis

Page 11: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PERBANDINGAN ... filePERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING ... dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN........................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................ vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................ viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix

KATA PENGANTAR ............................................................................... x

DAFTAR ISI .............................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ..................................................................... 3

C. Pembatasan Masalah .................................................................... 4

D. Rumusan Masalah ........................................................................ 4

E. Tujuan Penelitian ......................................................................... 4

F. Manfaat Penelitian ....................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka .............................................................................. 6

1. Model Pembelajaran Kooperatif ............................................ 6

2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Guided Note Taking .. 6

3. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing ... 9

4. Prestasi Belajar ..................................................................... 12

a. Pengertian Prestasi .......................................................... 12

b. Pengertian Prestasi Belajar ............................................. 12

c. Pengertian Prestasi Belajar Gambar Interior & Eksterior 17

Page 12: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PERBANDINGAN ... filePERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING ... dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xii

5. Pokok Materi ......................................................................... 17

6. Penelitian yang Relevan ........................................................ 19

B. Kerangka Berpikir ........................................................................ 22

C. Hipotesis ...................................................................................... 25

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 26

B. Desain Penelitian ......................................................................... 28

C. Populasi dan Sampel .................................................................... 28

D. Teknik Pengambilan sampel ........................................................ 29

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 30

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ......................... 31

G. Teknik Analisis Data .................................................................... 38

H. Prosedur Penelitian ...................................................................... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data............................................................................... 51

B. Hasil Uji Persyaratan Analisis ...................................................... 64

C. Hasil Uji Hipotesis ........................................................................ 68

D. Pembahasan Hasil Analisis Data .................................................. 70

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ...................................................................................... 75

B. Implikasi ...................................................................................... 75

C. Saran ............................................................................................ 76

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 78

LAMPIRAN ............................................................................................... 81

Page 13: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PERBANDINGAN ... filePERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING ... dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Predikat Capaian Kompetensi ........................................................ 16

3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................. 27

4.1 Perhitungan Mean dan Standar Deviasi Prestasi Belajar Gambar

Interior dan Eksterior Bangunan Gedung Ranah Kognitif, Afektif

dan Psikomotor Kelompok Eksperimen Snowball Throwing dan

Kelompok Kontrol Guided Note Taking ......................................... 53

4.2 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ranah Kognitif Siswa

Kelompok Eksperimen Snowball Throwing ................................... 54

4.3 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ranah Kognitif Siswa

Kelompok Kontrol Guided Note Taking ......................................... 55

4.4 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ranah Afektif Siswa Kelompok

Eksperimen Snowball Throwing ..................................................... 57

4.5 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ranah Afektif Siswa Kelompok

Kontrol Guided Note Taking ........................................................... 58

4.6 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ranah Psikomotor Siswa

Kelompok Eksperimen Snowball Throwing ................................... 60

4.7 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ranah Psikomotor Siswa

Kelompok Kontrol Guided Note Taking ......................................... 61

4.8 Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Ranah Kognitif, Ranah

Afektif dan Ranah Psikomotor........................................................ 65

4.9 Hasil Perhitungan Uji –t pihak kanan Prestasi Belajar Ranah

Kognitif Kelompok Eksperimen Snowball Throwing dan Kelompok

Kontrol Guided Note Taking ........................................................... 69

4.10 Hasil Perhitungan Uji –t pihak kanan Prestasi Belajar Ranah

Afektif Kelompok Eksperimen Snowball Throwing dan Kelompok

Kontrol Guided Note Taking .......................................................... 69

4.11 Hasil Perhitungan Uji –t Pihak Kanan Prestasi Belajar Ranah

Psikomotor Kelompok Eksperimen Snowball Throwing dan

Kelompok kontrol Guided Note Taking ........................................ 69

Page 14: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PERBANDINGAN ... filePERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING ... dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiv

L.1 Silabus Pembelajaran ..................................................................... 81

L.10 Angket Prestasi Belajar Ranah Afektif .......................................... 139

L.11 Lembar Observasi Prestasi Belajar Ranah Psikomotor.................. 143

L.12 Daftar Siswa Kelas XI TGB Tahun Ajaran 2015/2016 ................ 145

L.13 Hasil Uji Validitas, Taraf Kesukaran dan Daya Beda Soal Kognitif 151

L.14 Hasil Uji Reliabilitas Soal Kognitif ............................................... 157

L.15 Hasil Uji Validitas Angket Afektif ................................................ 160

L.16 Hasil Uji Reliabilitas Angket Afektif............................................. 166

L.17 Data Nilai Ujian Blok Semester I Siswa Kelas XI TGB................ 172

L.18 Uji Normalitas Tes Kemampuan Awal Siswa Kelas Eksperimen . 173

L.19 Uji Normalitas Tes Kemampuan Awal Siswa Kelas Kontrol........ 174

L.20 Tabel Kerja untuk Menghitung x Kemampuan Awal

(Uji Homogenitas).......................................................................... 175

L.21.1 Persiapan Uji Z untuk Kemampuan Awal Siswa........................... 177

L.21.2 Data Komputasi.............................................................................. 178

L.22 Data Nilai Kemampuan Kognitif Siswa Kelas XI TGB ................ 179

L.23 Uji Normalitas Tes Kemampuan Kognitif Kelas Eksperimen....... 180

L.24 Uji Normalitas Tes Kemampuan Kognitif Kelas Kontrol.............. 181

L.25 Data Nilai Kemampuan Afektif Siswa Kelas XI TGB .................. 182

L.26 Uji Normalitas Tes Kemampuan Afektif Kelas Eksperimen......... 183

L.27 Uji Normalitas Tes Kemampuan Afektif Kelas Kontrol................ 184

L.28 Data Nilai Kemampuan Psikomotorik Siswa Kelas XI TGB ....... 185

L.29 Uji Normalitas Tes Kemampuan Psikomotorik Kelas Eksperimen 186

L.30 Uji Normalitas Tes Kemampuan Psikomotorik Kelas Kontrol...... 187

L.31 Tabel Kerja untuk Menghitung x Kemampuan Kognitif

(Uji Homogenitas).......................................................................... 188

L.32 Tabel Kerja untuk Menghitung x Kemampuan Afektif

(Uji Homogenitas).......................................................................... 190

L.33 Tabel Kerja untuk Menghitung x Kemampuan Psikomotor

(Uji Homogenitas).......................................................................... 192

Page 15: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PERBANDINGAN ... filePERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING ... dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Alur Kerangka Berfikir....................................................................... 23

2.2 Paradigma Kerangka Berfikir ............................................................. 24

4.1 Histogram Prestasi Belajar Ranah Kognitif Kelompk Eksperimen

Snowball Throwing............................................................................. 55

4.2 Histogram Prestasi Belajar Ranah Kognitif Kelompok Kontrol

Guided Note Taking............................................................................ 56

4.3 Histogram Prestasi Belajar Ranah Afektif Kelompok Eksperimen

Snowball Throwing ............................................................................ 58

4.4 Histogram Prestasi Belajar Ranah Afektif Kelompok Kontrol

Guided Note Taking ........................................................................... 59

4.5 Histogram Prestasi Belajar Ranah Psikomotor Kelompok

Eksperimen Snowball Throwing ........................................................ 61

4.6 Histogram Prestasi Belajar Ranah Psikomotor Kelompok Kontrol

Guided Note Taking ........................................................................... 62

4.7 Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-Rata Prestasi Belajar

Siswa Ranah Kognitif Kelompok Eksperimen Snowball Throwing dan

Kontrol Guided Note Taking.............................................................. 63

4.8 Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-rata Prestasi Belajar

Siswa Ranah Afektif Kelompok Eksperimen Snowball Throwing dan

Kontrol Guided Note Taking.............................................................. 63

4.9 Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-rata Prestasi Belajar

Siswa Ranah Psikomotor Kelompok Eksperimen Snowball Throwing dan

Kontrol Guided Note Taking.............................................................. 64

Page 16: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PERBANDINGAN ... filePERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING ... dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Pembelajaran.......................................................................... 81

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I Kelas Eksperimen (ST) .......... 97

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II Kelas Kontrol (GNT)............ 109

4. Pedoman Penskoran............................................................................ 121

5. Konversi Kompetensi Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan .......... 122

6. Soal Tes dan Jawaban Prestasi Belajar Ranah Kognitif ..................... 126

7. Kunci Jawaban.................................................................................... 136

8. Gambar Denah Kelompok ST ............................................................ 137

9. Gambar Denah Kelompok GNT......................................................... 138

10. Angket Prestasi Belajar Ranah Afektif............................................... 139

11. Lembar Observasi Prestasi Belajar Ranah Psikomotor ...................... 143

12. Tabel Daftar Siswa Kelas XI TGB Tahun Ajaran 2015/2016............ 145

13. Tabel Hasil Uji Validitas, Taraf Kesukaran dan Daya Beda Soal

Kognitif............................................................................................... 151

14. Tabel Hasil Uji Reliabilitas Soal Kognitif.......................................... 157

15. Tabel Hasil Uji Validitas Angket Afektif........................................... 160

16. Tabel Hasil Uji Reliabilitas Angket Afektif ....................................... 166

17. Tabel Data Nilai Ujian Blok Semester I Siswa Kelas XI TGB .......... 172

18. Uji Normalitas Tes Kemampuan Awal Siswa Kelas Eksperimen...... 173

19. Uji Normalitas Tes Kemampuan Awal Siswa Kelas Kontrol ............ 174

20. Uji Homogenitas Tes Kemampuan Awal Siswa ................................ 175

21. Perhitungan Uji Z untuk Kemampuan Awal Siswa............................ 177

22. Tabel Data Nilai Kemampuan Kognitif Siswa Kelas XI TGB........... 179

23. Uji Normalitas Tes Kemampuan Kognitif Kelas Eksperimen ........... 180

24. Uji Normalitas Tes Kemampuan Kognitif Kelas Kontrol .................. 181

25. Tabel Data Nilai Kemampuan Afektif Siswa Kelas XI TGB............. 182

26. Uji Normalitas Tes Kemampuan Afektif Kelas Eksperimen ............. 183

Page 17: perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id PERBANDINGAN ... filePERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED NOTE TAKING DAN SNOWBALL THROWING ... dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvii

27. Uji Normalitas Tes Kemampuan Afektif Kelas Kontrol .................... 184

28. Tabel Data Nilai Kemampuan Psikomotorik Siswa Kelas XI TGB... 185

29. Uji Normalitas Tes Kemampuan Psikomotorik Kelas Eksperimen ... 186

30. Uji Normalitas Tes Kemampuan Psikomotorik Kelas Kontrol .......... 187

31. Uji Homogenitas Tes Kemampuan Kognitif ...................................... 188

32. Uji Homogenitas Tes Kemampuan Afektif ........................................ 190

33. Uji Homogenitas Tes Kemampuan Psikomotorik .............................. 192

34. Perhitungan Uji -t Kemampuan Kognitif ........................................... 194

35. Perhitungan Uji -t Kemampuan Afektif ............................................. 196

36. Perhitungan Uji -t Kemampuan Psikomotorik ................................... 198

37. Dokumentasi ....................................................................................... 200