17
PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI AUD Disampaikan dalam Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG). Oleh: Andi Thahir, S.Psi.,M.A.,Ed.D

Perkembangan Sosioemosi Aud

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Workshop Guru RA/MI

Citation preview

  • PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI AUD

    Disampaikan dalam Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG).

    Oleh: Andi Thahir, S.Psi.,M.A.,Ed.D

  • BATASAN ANAK USIA DINI

    1. ADALAH ANAK YANG BERADA PADA USIA 0-6 TAHUN (UUSPN

    No.20/2003, PS 28 AYAT 1)

    2. MENURUT KAJIAN RUMPUN KEILMUAN PAUD ADALAH USIA 0 8 TAHUN

    3. MENURUT FORUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DUNIA DISEPAKATI

    PAUD DILAKSANAKAN USIA 0 - 8 TAHUN

    4. MENGINGAT ANAK USIA DINI INI ADALAH MASA-MASA YANG SANGAT

    MENENTUKAN, MAKA JUGA DINAMAKAN DENGAN MASA USIA EMAS

    (GOLDEN AGE)

    5. ANAK USIA DINI MENEMPATI 25 30% PENDUDUK, MERUPAKAN GENERASI PEWARIS MASA DEPAN

  • PENDAHULUAN

    Pendidikan Taman Kanak-Kanak (TK) / Raudathul Athfal (RA)

    pada hakikatnya adalah pendidikan yang diselenggarakan

    dengan tujuan untuk memfasilitasi pertumbuhan dan

    perkembangan anak secara menyeluruh yang menekankan

    pada pengembangan seluruh aspek kepribadian anak.

    perkembangan Fisik-Motorik, Perkembangan kognitif-bahasa,

    dan Perkembangan social-emosional, Perkembangan sosial

    emosional anak dimulai dari egosentris individual yang artinya

    hanya memandang dari satu sisi yaitu dirinya sendiri, konsep

    diri dan kontrol diri kemudian secara bertahap menuju kearah

    berinteraksi dengan orang lain (Direktorat PAUD, 2003).

  • PENGERTIAN

    Perilaku sosial merupakan adalah suatu proses dalam kehidupan

    anak untuk berperilaku sesuai dengan norma atau aturan dalam

    lingkungan kehidupan anak.

    Emosi merupakan suatu gejolak penyesuaian diri yang berasal

    dari dalam dan melibatkan hampir keseluruhan diri individu.

    Emosi juga berfungsi untuk mencapai pemuasan atau

    perlindungan diri atau bahkan kesejahteraan pribadi pada saat

    berhadapan dengan lingkungan atau objek tertentu

    perkembangan sosioemosional meliputi perkembangan dalam

    hal emosi, kepribadian, dan hubungan interpersonal (Papalia,

    2004).

  • PENTINGYA SOSIAL EMOSI AUD

    emotional starved

    kehausan/kelaparan

    emosi

    pribadi yang labil,

    hambatan dlm

    penyesuaian diri,

    dan menjadi pribadi

    yang tidak bahagia

    hambatan pada sekresi

    hormon kelenjar di bawah otak

    (pituitary hormon) termasuk di

    dalamnya hormon

    pertumbuhan

    Pertumbuhan Fisik

    dan Psikis

    Terganggu

  • MENGAPA PENTING

    90% kasus pemecatan disebabkan oleh perilaku buruk (tidak bertanggung jawab, ketidak-jujuran, hubungan inter-personal buruk, dll)?

    30% kegagalan bisnis disebabkan perilaku tidak jujur karyawannya?

    80% keberhasilan seseorang di masyarakat ditentukan oleh EI dan hanya 20% oleh IQ?

    Keberhasilan di Masyarakat IQ

    20%

    EI

    80%

  • Karakteristik Perkembangan Anak Prasekolah

    Berkembangnya konsep diri menunjukan Akunya

    (eksitensi diri). Segalanya ingin ia coba, ia merasa dirinya bisa.

    Munculnya egosentris. Di usia ini anak berfikir bahwa segala

    yang ada dan tersedia adalah untuk dirinya, semuanya ada

    untuk memenuhi kebutuhannya. Kuatnya egosentris ini

    mempengaruhi perilaku anak dalam bermain, saat bermain

    anak enggan untuk meminjamkan mainannya pada anak lain

    juga menolak mengembalikan mainan pinjamannya.

    Rasa ingin tahu yang tinggi rasa ingin tahu meliputi

    berbagai hal termasuk seksual

  • Karakteristik Perkembangan Anak Prasekolah

    Imajinasi yang tinggi. imajinasi yang tinggi di usia ini sangat mendominasi setiap perilakunya,

    sehingga anak sulit membedakan mana khayalan mana kenyataan. Ia kadang suka melebih-

    lebihkan cerita. Daya imajinasi ini biasanya melahirkan teman imajiner (teman yang tidak pernah

    ada), teman khayalan ini mampu mencurahkan segala pengalaman dan perasaannya.

    Belajar menimbang rasa. D iusia 4 tahun minat meniru terhadap teman- temannya mulai

    berkembang, anak mulai bisa terlibat dalam permainan kelompok bersama teman- temannya

    walaupun kerap terjadi pertengkaran. Hal ini karena ia masih memikirkan dirinya sendiri. Empati

    anak mulai berkembang, ia mulai merasakan apa yang sedang orang lain rasakan. Jika melihat

    ibunya bersedih ia akan mendekati, memeluk dan membawa sesuatu yang dapat menghibur.

    pada masa ini anak mulai belajar konsep benar salah.

    Munculnya kontrol internal Kontrol internal muncul di akhir masa usia pra sekolah, Perasaan

    malu mulai muncul ia akan merasa malu dan bersalah jika ia melakukan perbuatan yang salah.

    Dengan demikian tepatnya diusia 5 tahun ia sudah siap terjun kelingkungan di luar rumah dan

    sudah sanggup menyesuaikan diri dengan standar perilaku yang di harapkan .

  • Karakteristik Perkembangan Sosioemosional AUD

    membuat kontak sosial dengan orang di luar rumah

    mulai senang membentuk kelompok

    ingin dekat dan berkomunikasi dengan orang dewasa

    terjadinya cooperative play

    memilih teman bermain

    mengurangi tingkah laku bermusuhan

  • Strategi Stimulasi Perkembangan Sosial Emosi Anak

    1. Menjadi Contoh yang baik

    2. Mengajarkan pengenalan emosi

    3. Menanggapi dan memahami perasaan anak

    4. Melatih pengendalian diri dan mengelola emosi

    5. Menerapkan disiplin dengan konsep empati

    6. Melatih ketrampilan komunikasi dan sosial

    7. Memberi iklim positif

    8. Tidak menabukan marah, sedih dan cemas.

    9. Melatih empati dan peduli pada orang lain.

    10. Mengajari akibat perilaku

    11. Beri reinforcement atas perilaku

  • Metode pengembangan sosial di Taman Kanak-kanak

    Beberapa metode pengembangan sosial yang dapat dilakukan

    di Taman Kanak-kanan antara lain :

    Pengelompokan anak - Melalui pengelompokan, anak akan

    saling mengenal dberinteraksi secara intensif dengan anak

    lain.

    Modelling dan imitating - Imitasi adalah peniruan sikap,

    tingkah laku, serta cara pandang orang lain yang dilakukan

    secara sengaja. Sejak usia dua sampai tiga tahun anak mulai

    senang meniru tingkah laku orang lain yang ada di

    sekitarnya.

  • Bermain kooperatif - Bermain kooperatif adalah

    permainan yang melibatkan sekelompok anak , di mana

    setiap anak mendapatkan peran dan tugas masing-

    masing yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan

    bersama.

    Belajar berbagi - Belajar berbagi merupakan latihan

    keterampilan sosial yang sangat baik bagi anak. Melalui

    kegiatan ini anak akan belajar berempati terhadap anak

    lain, belajar bermurah hati, bersikap sosial serta berlatih

    meninggalkan sifat egosentris

  • Permainan Stimulasi Sosioemosional AUD

    SEBUTKAN 5 PERMAINAN YANG DAPAT

    MENGEMBAKAN SOSIOEMOSIONAL AUD

    1.

    2.

    3. .

    4. .

    5. .

    6. 085210583364

  • Tekhnik evaluasi perkembangan sosioemosional anak di RA

    Pengamatan - Pengamatan adalah proses memperhatikan seorang anak

    dalam melakukan suatu kegiatan atau melakukan permainan, tanpa

    mencampuri kegiatan anak tersebut. Dalam kegiatan ini seorang guru harus

    peka, terperinci, dan deskriptif.

    Anecdotal record - Adalah suatu pendokumentasian kegiatan atau perilaku

    yang teramati berupa catatan ringkas. Pengamatan guru dapat dituangkan ke

    dalam tiga atau empat kalimat.

    Daftar check - Daftar check dapat digunakan sebagai suatu cara untuk

    mendokumentasikan kejadian penting tertentu yang berkaitan dengan

    perkembangan anak, suatu tujuan tertentu, atau sasaran instruksional

    Berbagi Tampak Tak

    tampak

    Komen

    tar

    o Menerima

    alternatif-alternatif

    o Memberikan

    mainan pada anak

    lain

    o Membiarkan anak

    lain selesaikan

    sesuatu

    o Mengambil barang

    anak lain dengan

    sopan

    Contoh: Alat penilaian perkembangan sosial anak usia 3 tahun, dalam hal

    berbagi.

  • Tekhnik evaluasi perkembangan sosioemosional anak di RA

    Analisis foto dan alat lain - Pengumpulan informasi

    perkembangan anak melalui foto, VCD, atau tape recorder

    sangat menarik dan bermanfaat.

    Analisis karya anak. - Dengan mengumpulkan karya anak

    (gambar dan hasil karya lain) guru dapat menganalisis

    perkembangan anak dari waktu ke waktu.

  • Children Learn What They Live With (Dorothy Low Nolte)

    Jika anak banyak dicela, ia akan terbiasa menyalahkan

    Jika anak banyak dimusuhi, ia akan terbiasa menantang

    Jika anak dihantui ketakutan, ia akan terbiasa merasa cemas

    Jika anak banyak dikasihani, ia akan terbiasa meratapi nasibnya

    Jika anak dikelilingi olok-olok, ia akan terbiasa menjadi pemalu

    Jika anak dikitari rasa iri, ia akan terbiasa merasa bersalah.

    Jika anak serba dimengerti, ia akan terbiasa menjadi penyabar

    Jika anak banyak diberi dorongan, ia akan terbiasa percaya diri

    Jika anak banyak dipuji, ia akan terbiasa menghargai

    Jika anak diterima oleh lingkungannya, ia akan terbiasa menyayangi

    Jika anak diperlakukan dengan jujur, dia akan terbiasa melihat kebenaran

    Jika anak ditimang tanpa berat sebelah, ia akan terbiasa melihat keadilan

    Jika anak dikerumuni keramahan, ia akan terbiasa berpendirian:

  • Kebanyakan orang mengatakan

    bahwa kecerdasanlah yang

    melahirkan seorang ilmuwan besar.

    Mereka salah, karakterlah yang

    melahirkannya

    (Einstein)

    Find out more at the PowerPoint Getting Started Center