Slide 1

Perjuangan & Sumbangan Tokoh PendidikANG PING HOONGYEOW WIN KIECHONG PEI CHIN

Perjuangan Insan PendidikTokoh-tokoh Pendidik Barat

Jean Piaget John Deway Albert Bandura Carl Rogers Maria Montessori

Tokoh-tokoh Pendidik Negara

Zaba Aminuddin Baki Awang Had Salleh Burhanuddin Helmi

Tokoh-tokoh Pendidik Timur & Islam

Hamka Al-Ghazali Confucius Lao Tze

2

TOKOH-TOKOH PENDIDIK BARAT

Neuchatel9 OGOS 1896

Dilahirkan di sebuah tempat bernama Neuchatel di Switzerland pada 9 Ogos 1896

Meninggal pada 16th September 1980 di Geneva4

Berumur 11

Karangan

Karangan ilmiah berkenaan seekor albino sparrowKarangan dianggap sebagai permulaan kepada lebih dari 60 buah buku dan ratusan artikel5

2 esei berbentuk falsafah yang mencorakkan pemikiran beliau

Setelah menamatkan pengajian pada peringkat sekolah tinggi, beliau telah melanjutkan pelajaran dalam bidang sains tulen di Universiti Neuchatel dimana beliau mendapat Ijazah Doktor Falsafah

Pada masa yang sama, beliau telah menerbitkan

Tetapi falsafah ini masih kurang memuaskan6

PERANCIS - Universiti ZurichBermula minat terhadap psikoanalisis. Bekerja di sebuah institusi kanak-kanak lelaki kajian untuk mengukur kepintaran (the growing mind) Mula mengkahi tentang bagaimana kanak2 menaakul

Psikoanalisis =

3. Yang dibangun oleh Alfed Binet dan De simon. Kemudian membangunkan suatu kajian untuk mengukur kepintaran Piaget tidak mementingkan tentang stail betul atau salah sebaliknya beliau mula menyoal kanak2 yang berada di sekolah dgn menggunakan teknik2 penyoalan psikiatri yg telah dipelajari o beliau menaakul =

7

Hasil kajian

Beliau telah mula mengkaji penaakulan kanak-kanak sekolah rendah. ( 5 buah buku ) Mempunyai 3 orang anak, Piaget and isterinya telah menggunakan anak-anak mereka sebagai bahan kajian. Mengemukakan konsep-konsep tentang perkembangan kanak- kanak yang telah diterima sebagai satu teori komprehensif yang meliputi kesemua budaya dan masyarakat.

8

4 peringkat mengikut perubahan umur Peringkat Deria MotorPeringkat ProaperasiPeringkat Operasi KonkritPeringkat Operasi Formal

4 konsep yang asasSkemaAdaptasiAsimilasiAkomodasi TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF KANAK-KANAK

Deria motor (0-2) = kanak2 mengetahui alam sekelilingnya melalui deria dan pergerakan badanPraoperasi (2-7) = kanak2 boleh menggunakan bahasa serta simbol untuk mengambarkan sesuatu konsepKonkrit (7-11) = bermula berkemampuan berfikir secara logikFormal (11-16) = dapat berfikir secara logik, dapat mencari penyelesaian masalah

Skema = tingkah laku asas individu model yang ditonjolkan semasa proses pengubahsuaian diri dalam alam sekitar. Atau boleh dikenali sebagai kebolehan atau pengalaman individutingkah laku akan berubah dari semasa ke semasa biasanya daripada kasar kepada halus, mudah kepada kompleksContoh : apabila seorang bayi dilahirkan, skema sedia ada pada bayiIalah menghisap susu dan mengenggam dan apa sahaja benda yang memasukkan ke dalam mulut akan dihisap

Adaptasi = proses perubahan skema selaras dengan keperluan situasi.Individu akan mengubahsuai diri melalui proses adaptasi.

Asimilasi = bgaimana suatu pemikiran, suatu hal baru dan konsep baru dapat diterima ke dalam pikiran kita untuk menambah pengetahuan.

Akodomodasi = memperlihatkan perkembangan manusia menerima perubahan lingkungan dalam kehidupan. Biasa menerima segala perubahan yang terjadi di sekitar dengan pemikiran9

Matlamat kajian mengetahui bagaimana ilmu pengetahuan berkembang.

Logik dan cara pemikiran kanak-kanak adalah berlainan daripada orang dewasa.

Komprehensif = secara keseluruhan

Matlamat kajian beliau tentang psikologi perkembangan dan epistemologi genetik adalah untuk mengetahui bagaimana ilmu pengetahuan berkembang

Beliau mengatakan bahawa logik dan cara pemikiran kanak-kanak adalah berlainan daripada orang dewasa. 10

John Dewey

Dilahirkan pada 20 Oktober 1859 di Burlington, Vermont.

1. Beliau dan dua abang membesar dalam keluarga kelas pertengahan.

11

Memasuki sekolah untuk persediaan ke universiti dan menyempurnakan pengajian dalam masa tiga tahun

Di universiti ini, para pelajar digalakkan untuk menjadi diri sendiri dan berfikir dengan cara pemikiran sendiri

Mendapat tempat untuk mengajar di sebuah sekolah di Oil City selama 2 tahun

1881, beliau mengajar sambil belajar falsafah di bwah bimbingan Henry A.P. Torrey di Vermont. Henry merupakan tutor beliau. Universiti beliau adalah Universiti John Hopkins. Universiti itu adalah sebuah unveristi terulang di Amerika yang menawarkan pengajian di peringkat Eropah12

1. Mengutamakan pengajian falsafah Britian dan Jerman. Kerana pada pengajian peringkat Ijzah Sarjana beliau mengutamakan pengajian beliau dalam bidang teologi Kristian13

SUMBANGAN

Menonjolkan kebolehan dan pemikiran beliau

Masih menghasilkan banyak penulisan yang terkenal dalam bidang falsafah dan pendidikan selepas bersara.14

penyokong kepada falsafah pragmatisme cara paling berkesan untuk memperolehi ilmu kaedah penyelesaian masalah (keperluan dan minat)Pendidikan di sekolah amat penting

Kemunculan aliran progresivisme pada tahun akhir 1930-an adalah bertujuan menentang pendidikan tradisional yang dirupakan sebagai pasif dalam pembelajaran kerana ia mengutamakan kemahiran mengingat dan latihan yang rapi.

Beliau percayai bahawa mencai penyelesaian masalah adalah dilahr daripada keperluan dan minat. Dengan ini, pelajaran akan lebih menarik dan lebih bermakna kerana pelajaran adalah dirancang mengikut keperluan dan minat murid.

Kerana sekolah bukan sahaja tempat untuk memperolehi ilmu pengetahuan tetapi juga tempat untuk murid bekerja dan hidup secara bermasyarakat.15

Albert Bandura

PELAJARAN

PENGIKTIRAFAN

18

Tiga unsur asas ; I = IndividuP = PersekitaranT = Tingkah lakuTeori Pembelajaran Sosial

I p t Proses Mengamati & Meniru perilaku Dan = tindakan Sikap orang lain belajar

Individu = prosesPersekitaran = environmentTingkah laku = behavior

Teori Pembelajaran Sosial yang dikemukakan oleh Bandura telah memberi penekanan tentang bagaimana perilaku manusia dipengaruhi oleh persekitaran melalui peneguhan (reinforcement) dan pembelajaran peniruan (observational learning), dan cara berfikir yang kita miliki terhadap sesuatu maklumat dan juga sebaliknya, iaitu bagaimana tingkah laku kita mempengaruhi persekitaran dan menghasilkan peneguhan (reinforcement) dan peluang untuk diperhatikan oleh orang lain (observational opportunity).

19

LATAR BELAKANG TEORI Salah satu konsep dalam aliran behaviorisme yang menekankan pada komponen kogniif dari fikiran, pemahaman dan evalusi

Eksperimen yang sangan terkenal eksperimen Bobo Doll

2. menunjukkan kanak-kanak meniru seperti perilaku agresif dari orang dewasa di sekitarnya

Contohnya, seorang yang hidupnya dan dibesarkan di dalam lingkungan judi, maka dia cenderung untuk memilih bermain judi, atau sebaliknya menganggap bahawa judi itu adalah tidak baik.20

4 Unsur Utama Dalam Peniruan

untuk membolehkannya mempelajarinya.Contohnya, seorang pemain muzik yang tidak yakin diri mungkin meniru tingkahlaku pemain muzik terkenal sehingga tidak mewujudkan stailnya yang tersendiri.

2. Ini membolehkan subjek melakukan peristiwa itu kelak bila diperlukan atau diingini.

4. Individu biasanya meniru dan melaksanakan semula tingkah laku yang diperhatikan kerana ia akan mendatangkan kepuasan, peneguhan positif atau ganjaran. 21

Carl Rogers

(1902 1987)

Seorang ahli psikolgi yang paling berpengaruh dalam sejarah Amerika

Memegang jawatan Profesor Psikologi di Universiti Ohio

Menubuhkan Pusat Bimbingan dan Kaunseling

Dikurniakan Hadiah Sumbangan Istimewa dalam Psikologi

Pengasas kepada psikologi humanistik

Berpengaruh terhadap dunia melalui empatik, kajian serta penulisan beliau

Menfokuskan kajian dan kerja-kerja eksperiensial terhadap mendemonstrasikan keadaan psikologi

Menghabiskan banyak masa untuk mengaplikasikan teori-teori dalam bidang konflik sosial kebangsaan

Menegaskan setiap individu mempunyai cara belajar yang berbeza dengan individu lain.

Setiap individu mempunyai potensi dan keinginan mencapai kecemerlangan kendiriPendekatan Humanistik

PENGALAMAN SEBENARKONSEP KENDIRI Keadaan sepadanPembelajaran Paling = belajar Berkesan pembelajaran

2. Sehubungan ini, pengalaman yang dialami dan ilmu pengetahuan yang diperolehi daripada persekitaran akan membolehkan ondovidu masing-masing membentik konsep kendiri sama ada positif atau negatif. Teteapi Rogers menegaskan bahawa konsep kendiri seseorang mungkin tidak sepadan dengan pengalamannya yang sebenar

3. Jika konsep kendiri seseorang telah dibentuk, dia akan mempertahakan jika realiti bertentang dengan konsep kendirinya.

4. Oleh itu, pembelajaran yang paling berkesan adalah belajar pembelajaran (learn to learn) iaitu belajar bagaimana belajar.24

NEGARA-NEGARA DIHIJRAH

Rusia : untuk menggalakkan komunikasi dan kreativitiBeliau tidak menyangka ramai dalam kalangan orang Rusia yang mengetahui hasil kajian beliau25

Maria Montessori

Pg 132 oxfordDilahirkan di itali pada 31 ogos 1870.

Walaupun dari keluarga yang kaya, ibu Maria telah mengajar dan memupuk nilai belas kasihan dengan menyuruh Maria mengait baju untuk orang2 miskin setiap hari. Tabiat ini amat penting apabila beliau menjadi seorang guru.

Prestasi beliau di sekolah amat baik tetapi beliau mendapati bahawa pembelajaran di dalam bilik darjah amat membosankan

Apabila tamat sekolah rendah beliau meminta kebenaran daripada ibu bapa beliau untuk melanjutkan pelajaran. Pada masa itu, wanita tidak digalakkan mendapat pendidikan lebih tinggi

Ketika beliau berumur 12 tahun, keluarga maria berpindah ke Rom, itali kerana di situ terdapat kemudahan pendidikan yang lebih baik.

1894, menjadi penerima ijazah perubatan wanita pertama di itali. Pengalaman yang dilalui beliau semasa mendapat ijazah ini menimbulkan kesedaran bahawa betapa susahnya seorang wanita yang ingin berkecimpung dalam dunia yg selama ini dimonopolikan o orang lelaki. Pengalaman ini juga telah mendorong beliau untuk menyokong dan menyertai kegiatan-kegiatan da persidangan berkaitan dengan kaum wanita

26

0. jawatan pertama Montessori ialah pembantu pegawai perubatan di klinik psikiatri di universiti rom di mana beliau pertama kali bertemu dengan kanak-kanak bermasalah pembelajaran.

2. Semasa dijawat sebagai pengarah Orthophrenic School

3. Pada tahun 1906, Kerajaan itali telah menugaskan beliau di sekolah bantuan kerajaan di rom. Sekolah ini mempunyai 60 orang kanak-kanak yang berumur 3-6 tahun yang berasal dari keluarga yang sangat daif (lemah). iaitu kerusi meja yang kecil untuk menggantikan barisan meja. antara ciri utama yang digunakan o beliau ialahmenimbulkan rasa ingin tahu kanak-kanak melalui kebebasan tingkah laku bertanggungjawab secara indivudu, Penambahbaikan lima deria (pendengaran, penglihatan, rasa, sentuh dan bau)Memlalui latihan dan perkembangan koordinasi badan melalui senaman dan permainan27

PENDAPAT Kanak-kanak akan menunjukkan minat terhadap pembelajaran yang sangat tinggi melalui waktu sensitif dan waktu kreatif

X sepatutnya mengikuti kurikulum yang terlalu rigid

Displin kendiri akan timbul daripada kebebasan yang dibekalkan oleh persekitaran pembelajaran

28

Tokoh-tokoh Pendidik Timur dan Islam

Haji Abdul Malik Karim Amrullah(1908-1981)HamkaDilahirkan di Maninjau, Sumatera Barat 17 Feb 1908Bapa : Syeikh Abdul Karim Amrullah Menerima pendidikan di Dasar Maninjau & Sumatera Thawalib

Bapa : = Haji Rasul mengetuai & mendorong pergerakan reformasi di Sumatera30

1. 1927 guru agama2. 1957 memegang jawatan3. Menjadi4. Dikurniakan 31

Meliputi plbg bidang ilmu pengetahuan spt falsafah , kesusateraan & sbgnya sama ada dlm Islam/ BaratAgama : Oleh itu menjadi pemimpin Majlis Ulama Indonesia yg merupakan organisasi Islam terbesar di Indonesia- menubuhkan Persatuan Hindia Timur. - menunjuk ajar cara-cara menunaikan haji3. Editor utama majalah Indonesia spt Pedoman Masyarakat semasa era penjajahan Belanda

32

Imam al-Ghazali (1058)Dilahirkan di bandar Tus, Khurasan, Iran Bejalar di bawah al-JuwayniTelah menghasilkan beberapa teks berkenaan perundangan & ajaran agama Islam

al-Juwayni : ulama terkemuka dr Nishapur-banyak menulis buku-buku dan kitab-kitab ilmiah- Dianggarkan beliau telah menulis lebih 300 buah buku mencakupi pelbagai bidang ilmu pengetahuan sepeti mantik, akhlak, tafsir, ulumul Quran, falsafah, dan sebagainya.33

Ilmu serta pendidikan amat pentingPendidikan = aset terpenting dalam pembinaan tamadun Beliau mengatakan - had-had dan amalan Islam tidak membawa makna tanpa pemahan jelas tentang maknanya.

Revivification of the Religious Sciences yg merangkumi 40 buah buku yg menulis tentang makna di sebalik IslamIndividu dpt memajukan diri, negara,bangsa dan agama melalui pendidikan34

Confucius ( 551-479SM)

Kong Fu Tze / Kung Chiu / Kung Chung NiDilahirkan di negeri Lu (kini wilayah Shandong)Membuka sekolah semasa umur 30 tahunDilantik sebagai penasihat adat-istiadat negeri Lu

2. Beliau menghabiskan masa menjelajahi banyak wilayah sambil mengajar36

Pendidikan = proses untuk memupuk kesempurnaan tingkah laku manusia

Kesempurnaan tingkah laku Ahli-ahli konfusianisme : pendidikan = alat penting untuk mengekalkan nilai dan norma masyarakat, serta mengekalkan kebudayaan masyarakat yang penting

1.Confucius mengatakan bahawa - Blh dicapai melalui amalan tingkah laku yg bersopan santun, bertimbang rasa,menghormati org tua & sbgnya.37

Fitrah manusia mengandungi nilai murni

Confucius

Setiap individu mempunyai potensi yang berbeza

Mengajar muridnya mengikut kebolehan individu

= baik hati Con baik hati - Dapat diperkembangkan melalui proses pendidikan2. Menggunakan strategi perbincangan Utk menyampaikan pelajaran

38

Orang Cina mula mempelajari falsafah KonfusianismeBuku teks :

Book of Mercius

The great learning

The doctrine of mean

1. Pada zaman dulu 39

Pengajaran dalam Lun Yu : tugas pemerintah menjamin kesejahteraan pendudukMenekankan konsep jen (murah hati), yi (bersopan santun), li (upacara atau istiadat)

1. Pemerintah perlu menjadi teladan dari segi moral40

Lao Tsu (570 SM- 490 SM

Dilahirkan di LuoyangDilantik sebagai Penyimpan Arkib Imperial oleh Raja ZhouMempunyai ilmu yang luas

After 2 before 3 : tekun membaca buku2 klasik yang simpan dlm arkib41

Lao Tze tulis Tao Te Ching. Tao Te Ching : aspek kerohanian individu serta dinamika interpersonal sehingga teknik-teknik politik

0. Luoyang tidak selamat, beliau pun meninggalkan LuoyangDitahankan oleh pegawal dan pegawal pun meminta Lao Tze kongsi kebijaksanaannya.1. Tao Te Ching mengandungi 81 ajaran berbentuk puisi 42

Dunia terdiri daripada langit, bumi, manusia, dan prinsip-prinsip yang dipanggil Dao.Segala-gala di dunia dikawal oleh peraturan-peraturan semulajadiDe : nilai-nilai murni yang beroperasi di bawah Dao

Oleh itu, wujudnya konsep spt kaya & miskin, hidup & mati, etc...Walaupun semua bersifat songsang ttp saling bergantung Cth : jika tidak bayi yang dilahirkan, maka tidak ada orang yang mati43

Tokoh-tokoh Pendidikan Negara

Zainal Abidin bin Ahmad (Zaba)(1895-1973)

Berjaya menghasilkan rencana pertama berjudul Temasya Mandi Safar.Latar BelakangDilahirkan pada tahun 1895 di Kampung Bukit Kerdas , Jempol, Batu Kikir, Negeri Sembilan. Menerima pendidikan formal dan didikan agama di sekolah Melayu dan menyambung pendidikan di St. Pauls Institution, Seremban selama 6 tahun.

Anak Melayu pertama yang berjaya dalam peperiksaan Senior Cambridge pada tahun 1915.

Saya berjaya menulis makalah dalam surat khabar , majalah dan periodikal Bahasa Inggeris.

Pernah menjadi guru di Maktab Melayu Kuala Kangsar, penterjemah di pejabat Pengarah Negeri-negeri Selat dan Negeri-negeri Melayu Bersekutu, Kuala Lumpur dan berkhidmat di Maktab Perguruan Sultan Idris, Tanjung Malim.Rencana pertama saya berjudul Temasya Mandi Safar di Tanjung Kling.

Berjaya menyumbangkan karya terjemahan dalam Majalah Guru dan Al-Ikhwan.Bersama Profesor DiRaja Ungku Aziz, saya berjaya menyusun pembentukan Pertubuhan Bahasa Pelajar dan dua tahun kemudian, penubuhan Persekutuan Bahasa Melayu Universiti Malaya.Mulai tahun 1959, saya telah meletakkanjawatan atas masalah kesihatan.

Pada tahun 1973, ZABA meninggal dunia ketika berusia78 tahun.

Sumbangan

Pendita dalam bentuk songkok (1956)Doktor Persuratan daripada Universiti Malaya (1959)Doktor Persuratan daripada Universiti Kebangsaan Malaysia (1973)Bintang Panglima Mangku Negara bergelar Datuk.Gelarannya:

Burhanuddin Helmi(1911-1969)

Latar BelakangDilahirkan di Changkat Tualang, Perak (1911)Menggunakan gelaran Al-Helmi (orang yang tidak pemarah.)

Bersifat lemah lembut, jujur, bertolak ansur, sabar, santun dan tenang sepanjang hayat.

Pada tahun 1924,Burhanuddin Helmi menjurus dalam pendidikan Islam.Pada tahun 1926, beliau meneruskan pendidikan di Pondok Pulau Pinang dan berpindah ke Madrasah Al-Masyhur Al-Islamiyyah di Pulau Pinang sehingga tamat tingkatan menengah atas pada tahun 1934.

Di akhir pengajian tersebut, beliau telah ditawarkan biasiswa untuk melawat dan melanjutkan pelajaran di India.Semasa di sana, beliau telah memilih bidang homeopati sebagai pengkhususan pengajian beliau.Merupakan anak Melayu yang pertama berijazah homeopati.Beliau mengenali pejuang-pejuang Kebangsaan India seperti Gandhi, Nehru, dan Mohd Ali Jinnah.Beliau juga terdedah kepada pengajian falsafah, kebudayaan dan kesenian India dan aspek-aspek keperibadian bangsa dan pribumi India

Sumbangan

Mutu Kerajian dan Asuhan Kesihatan (tahun 30-an)Mencari AllahPerjangan Kita (1946)Agama dan Politik (1954)Ideologi Politik Islam (1957)Falsafah Kebangsaan Melayu (195)Simposium Tasauf dan Tariqat (1960)Arah Perjalanan Politik Tanah Melayu Sekarang (1963)

Beliau berjaya menghasilkan banyak karya yang berbentuk rencana untuk akhbar dan majalah, dan buku-buku.

Beliau telah memulakan projek menterjemah al-Quran ke dalam Bahasa Melayu.

Aminuddin Baki(1926-1965)

Latar Belakang

57

58

Sumbangan Memperkenalkan Sejarah Islam kepada guru-guru pelatih di Maktab Perguruan Idris.

Melibatkan diri dalam penyediaan Penyata Razak pada tahun 1955.

Menjadi ahli jawatankuasa penasihat dalam menyiapkan Laporan Rahman Talib pada tahun 1960.

Mewujudkan Sijil Rendah Pelajaran(SRP), Sijil Pelajaran Malaysia(SPM), dan sijil Tinggi Pelajaran Malaysia (STPM).

Menubuhkan Lembaga Peperiksaan Malaysia.

Awang Had Salleh(1934-hingga kini)

Latar Belakang Dilahirkan di Kampung Pulau Betong pada tahun 1934.

Beliau memulakan pendidikan rendah di Sekolah Melayu Balik Pulau.

Beliau pernah mengikuti latihan perguruan di Maktab Perguruan Sultan Idris.

Beliau memperolehi Malaysian Certificate of Education(MCE).

Pada tahun 1972, beliau berjaya memperoleh Doktor Falsafah daripada Universiti Stanford California di Amerika Syarikat.

Beliau menjadi guru Bahasa Kebangsaan di Maktab Sultan Abdul Hamid, penolong pensyarah di Maktab Latihan Harian.

Beliau juga menjadi Dekan Fakulti Pendidikan Universiti Malaya.

Pada tahun 1978,beliau dilantik sebagai pengarah Institut Teknologi MARA.

Pada bulan Julai 1980, beliau menjadi Naib Canselor Universiti Kebangsaan Malaysia.

Sumbangan Beliau berjaya menyiarkan sajak pertama dalam Majalah Guru (1954).

Skop penulisan beliau merangkumi cerpen, drama, esei dan novel. Hasil karya:Perbendaharaan kata Itali-Melayu.Mengikuti novel (sebuah esei)Selindung Bulan Kedah Tua (cerpen)Merah Kuning Biru (Kumpulan cerpen)Biru Warna (novel)