PERIODE 1 : du 1er septembre au 19 octobre 2016

Nous avons travaillé sur les différents domaines :

APPRENDRE ENSEMBLE POUR VIVRE ENSEMBLE : comprendre la fonction de l’école / se construire comme une personne

singulière au sein d’un groupe

Nous avons fêté les anniversaires de Chloé (née le 1er septembre) et Dastan ( né le 11 septembre)

Ils ont eu 3 ans, donc on a mis 3 bougies sur leur gâteau. A la maison, tu peux t’entrainer à compter jusqu’à 5, compter puis colorier le 3 :

1 2 3 4 5

Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : stimuler et structurer le langage ORAL

Au coin « Langage collectif », nous apprenons à:

Dire et connaître les jours de la semaine pour mettre la

date sur le calendrier (chanson « Les jours de la semaine »)

Chanter des comptines, chansons, jeux de doigts,

Nous connaître, connaître les prénoms des copains et

copines,

Lever le doigt pour prendre la parole, respecter la parole

de l’autre.

Ecouter puis raconter des histoires / Nous exprimer

dans un langage syntaxiquement correct et précis et

reformuler pour se faire mieux comprendre.

Les différents coins jeux de la classe, nous donnent l’occasion

de:

Parler avec les copains et copines : les jeux exigent

des échanges et des négociations, des désignations

d’objets, d’actions…

Commenter ce que l’on fait, expliquer à l’autre…

Anticiper, dire ce que l’on va faire (Par exemple, Ana-

Aïda avait pour projet de faire une maison avec le jeu

des formes magnétiques)

Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : entrer progressivement dans la culture de l’ECRIT

Nous avons :

Découvert la fonction de l’écrit et écouté des

histoires lues (lecture offerte),

Compris des textes écrits sans autre aide que le

langage entendu,

Commencer à produire des textes : nous redisons les

phrases lues par la maîtresse.

Voici les albums que nous avons pris plaisir à écouter et

commenter :

« T’choupi rentre à l’école »

de Thierry Courtin.

La maman de T'choupi le réveille.

Ce matin, il va à l'école car il est

grand maintenant. Sans oublier son

doudou, sa maman l'emmène pour

son premier jour. T'choupi a un peu

peur... Des histoires dans lesquelles

les petits prennent plaisir à

reconnaître les situations de la vie

quotidienne.

« C’est pas mon doudou ! »

de Stéphanie Bardy.

Le doudou de Bô a disparu ce

matin Malgré son chagrin, il

mène l’enquête auprès de ses

voisins Bô est près à tout pour

retrouver son doudou.

« C’est quand les Mamans ? »

de Alexia Romatif

Aujourd’hui c’est la première fois que Zoé reste toute la journée à l’école

sans voir sa Maman, et c’est long une journée !

« Je m’habille et… je te croque ! »

de Bénédicte Guettier

Une reprise amusante de la chanson « Loup

y es-tu ? »

Une occasion pour faire des jeux de

poursuite et s’approprier l’espace de la cour

de l’école.

« Dans la cour de l’école »

de Christophe Loupy

A voir sur le site :

https://www.youtube.com/watch?v=zteRCfKGF

uM

« Pomme de reinette et pomme d’api » de Jérôme et Emilie Soleil

À ma gauche, Mam’zelle Reinette et ses pommes, sur son tapis rouge ! Et à ma droite,

Monsieur Api (et ses pommes aussi), sur son tapis gris ! Seulement voilà : lorsque l’un et

l’autre se rencontrent, personne ne veut céder le passage ! Et ça dégénère, et ça se dispute:

pif, paf, pof, on en vient même aux mains, aïe, aïe, aïe, quelle bagarre ! Les voilà dans les

pommes, Mam’zelle Reinette et Monsieur Api, c’est malin… En se réveillant, l’un et l’autre

comprennent qu’ils ont été bien bêtes : il aurait été tellement plus simple de devenir amis

tout de suite ! Alors, pour célébrer ensemble cette bonne idée, Mam’zelle Reinette et

Monsieur Api rassemblent leurs pommes, allument le four et… font de la pâtisserie, pardi !

Les Moyens s’entraînent à écrire les lettres

de leur prénom (avec un modèle).

Les petits commencent à identifier leur prénom grâce à leur

« étiquette-photo ». Les moyens n’ont plus leur photo et

doivent retrouver leur « étiquette-prénom » (c’est déjà de la

lecture).

GRAPHISME. Pour écrire, il est indispensable de bien tenir son stylo : n’hésitez pas à faire dessiner votre enfant en vérifiant qu’il

tient correctement son crayon. En effet, la mauvaise du crayon s’installe très tôt et très rapidement. A nous, parents et

enseignants de veiller continuellement à ce que l’enfant tienne correctement son crayon.

Domaine 2 : Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’ACTIVITE PHYSIQUE / Adapter ses équilibres et

déplacements à des environnements et contraintes variés : sur les vélos et trottinettes, sur le mur d’escalade, le

toboggan…

Domaine 2 : Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’ACTIVITE PHYSIQUE / Agir dans l’espace, la durée, sur les

objets.

Nous avons découvert les cerceaux et trouver

plein d’idées pour jouer avec : Les faire tourner comme des toupies… …les faire rouler pour courir après… …les faire tourner autour de nous

Voilà pour la théorie. Dans les faits votre enfant tient mal son crayon ? Son poignet est cassé, entraînant

crispation des muscles et fatigue ? La pince est incorrecte ? Vous pouvez l’aider. Il ne vous en coûtera

que 2 « chouchous » (élastiques à cheveux) !

Mode d’emploi :

Prendre un élastique suffisamment grand pour pouvoir le passer au poignet de l’enfant. Fixer le deuxième

élastique sur le premier en faisant une boucle. On obtient ceci :

Glisser le poignet dans la grande boucle et le crayon dans la petite boucle : le crayon se place

naturellement dans le prolongement de l’axe de l’avant-bras, le pouce et le majeur pincent le crayon

tandis que l’index doit appuyer sur le crayon pour guider la trace.

Glisser le poignet dans la grande boucle et le crayon dans la petite boucle :

le crayon se place naturellement dans le prolongement de l’axe de l’avant-

bras, le pouce et le majeur pincent le crayon tandis que l’index doit appuyer

sur le crayon pour guider la trace.

Domaine 2 : Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’ACTIVITE PHYSIQUE / Collaborer, coopérer, s’opposer.

Toujours avec les cerceaux : Jouer deux par deux… …construire un chemin

ensemble…

…ou à plusieurs.

Avec les cordes :

Les faire danser, onduler… …les enrouler autour d’un poteau puis tirer…

…faire un chemin et le suivre sans trébucher.

Domaine 2 : Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’ACTIVITE PHYSIQUE / Communiquer avec les autres à

travers des actions à visée expressive ou artistique : nous apprenons à faire la ronde (comme dans l’album « Dans la

cour de l’école »)

Domaine 3 : Agir, s’exprimer, comprendre à travers les ACTIVITES ARTISTIQUES

Nous avons appris des chansons et comptines

LE TRAIN

Dans le pré s’en va le train,

tout chargé de sacs de grains.

Accroche-toi

derrière moi

et, tiens-toi des deux mains...

LES PETITES MARIONNETTES

Elles font, font, font

les petites marionnettes,

elles font, font, font

3 p’tits tours et puis s’en vont.

J’AI UN PETIT TRAIN EN BOIS

J’ai un petit train en bois,

qui ne va pas vite, ma foi.

Mais il peut aller partout

même dans les cailloux!

Tchou,Tchou,Tchou,Tchou,Tchou,

Tchou,Tchou,Tchou,Tchou,Tchou,Tchou, Tchou...

J’ai un p’tit train électrique

qui est tout automatique,

et pour le faire avancer,

c’est papa qui l’fait marcher.

Tchou,Tchou,Tchou,Tchou,Tchou,

Tchou,Tchou,Tchou,Tchou,Tchou,Tchou, Tchou..

TOC, TOC, TOC MR POUCE

Toc, toc, toc Mr Pouce, es-tu là ?

« CHUT ! je dors... »

Toc, toc, toc Mr Pouce es-tu là ?

« Je regarde par la fenêtre... »

Toc, toc, toc Mr Pouce, es-tu là ?

« VOILA, JE SORS ! »

TAPE PETITE MAIN

Tape, tape petite main,

tourne, tourne petit moulin;

vole, vole petit oiseau,

nage, nage petit poisson.

Petites mains ont bien tapé,

petit moulin a bien tourné;

petit oiseau a bien volé,

petit poisson a bien nagé.

La chanson de l’école

Ca y est, j’suis grand,

Je m’en vais à l’école,

Sans ma Maman

Mais qu’est-ce qu’on rigole !

Je vais apprendre

A lire et à écrire,

Je vais comprendre,

Rire et bien grandir !

Je prends mon cartable…

Je prends mes crayons…

Je prends mon cahier…

Je prends mon goûter…

Euh… Maman…Je n’ai rien oublié ?

Tes chaussures !

(refrain)

https://www.youtube.com/watch?v=hzu1jElAmVQ

Les jours de la semaine

Lundi…mardi….mercredi…

Jeudi… vendredi…

Samedi…. Dimanche…

Refrain (bis)

Les jours de la Semaine

Sont très disciplinés

Ils s’en vont en week-end

Mais sans se dépasser

Refrains (bis)

Les jours de la Semaine

Sont bien organisés

Chaque fois ils reviennent

Sans jamais se tromper

Refrain (bis)

Les jours de la Semaine

Ne peuvent plus s’arrêter

Se sont toujours les mêmes

Et vous les connaissez

Refrain (bis)

Domaine 3 : Agir, s’exprimer, comprendre à travers les ACTIVITES ARTISTIQUES

Au travers de différentes activités :

Peinture

Collage (gommettes et collage au pinceau)

Graphisme libre, coloriage

Modelage

Etc…

Domaine 4 : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : Découvrir les nombres

Jouer avec les nombres Identifier les nombres sur la boîte pour la ranger à la bonne place

Chaque jour, nous comptons :

les enfants présents, les absents,

les jours sur le calendrier,

des collections d’objets etc…

Domaine 4 : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : Explorer formes, grandeurs et suites

organisées

Organiser une suite (du plus petit au plus grand) : se tromper, recommencer puis réussir !

Domaine 5 : Explorer le monde

Les ateliers individuels autonomes (boîtes d’expérimentation et de manipulation) sont en libre service à certains moments de la

journée. Ils s’inspirent de la pédagogie Montessori.

Visser, dévisser, emboîter…

Construire…

Reconstituer des

personnages…

Utiliser des pinces pour exercer sa

motricité fine…

Explorer les propriétés des aimants…

Encastrer et empiler des objets avec des

formes particulières…

Remplir, vider, transvaser des

objets…

Découper : le découpage est un geste difficile à maîtriser. Il est indispensable

d’entraîner votre enfant à cette technique : vous pouvez, à la maison, lui

demander de découper de chutes de papier.

Domaine 5 : Explorer le monde / découvrir le monde du vivant (végétaux)

Noémie est allée se promener en forêt.

Elle a ramassé des pommes de pin.

Elle nous les a distribuées, chacun une, pour :

observer,

les toucher,

les sentir.

Domaine 5 : Explorer le monde /

découvrir le monde du vivant (animaux)

Dimanche 25 septembre, Olhann est

allé à la fête pastorale de Marthod. Il

nous a montré les photos des animaux

qu’il a rencontrés. Est-ce que tu les

reconnais ?

Le cheval

La chèvre

Le mouton

La poule

Le cochon

Dans la classe, nous avons une mascotte : T’choupi.

T’choupi est arrivé dans la classe le 26 septembre : il

s’était caché dans une valise avec son doudou… il est

content d’avoir fait notre connaissance et, comme il nous

aime beaucoup, il a décidé de venir en vacances chez

chacun d’entre nous !

Pour l’instant, il a rendu visite à Mathias, Yunus et Chloé.

Lorsqu’il est revenu dans la classe il nous a tout raconté .

Merci d’avoir pris le temps de lire toutes ces pages avec votre enfant. Si vous souhaitez obtenir les photos prises dans la classe, apportez votre clé USB pour les copier depuis l’ordinateur dans le couloir devant la porte de la classe.

Vous pouvez également écouter d’autres chansons apprises en allant sur le site de l’école : http://www.ac-grenoble.fr/ecole/ugine.pringolliet/articles.php?lng=fr&pg=723

N’oubliez pas : votre participation est indispensable pour rendre ce classeur de vie aussi vivant que

possible, vous pouvez notamment l’enrichir : En aidant votre enfant à découper, coller, illustrer chaque page, En collant photos, cartes, dépliants, billets reçus ou récoltés au cours d’une promenade. En écrivant un petit texte dicté par votre enfant (un mot, une ligne, ...),

Vacances d’automne : du jeudi 20 octobre au jeudi 3 novembre