Percepții ale părinților asupra integrării în mediul școlar a copiilor cu dizabilități

8/12/2019 Percepii ale prinilor asupra integrrii n mediul colar a copiilor cu dizabiliti

1/63

Cercetare realizatn cadrul Proiectului S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355

Asociaia C4C Communication for Community; februarie 2014

Proiect cofinanatdin Fondul Social European prin Programul OperaionalSectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 20072013 "Investeten oameni!"

Percepii ale prinilor asupra integrriin mediul colar a copiilor cu dizabiliti

-Anchet sociologic-


2/63




CUPRINS:

A. Obiectivele i metodologia cercetrii

B. Integrarea colar a copiilor cu disabiliti

1. Situaia colar actual: percepii

2. Integrarea n colectivul clasei de elevi

3. Climatul familial ca suport al performanei colare

4. Satisfacia fa de serviciile educaionale primite

5. Implicarea prinilor6. Expectanele i temerile prinilor

C. Concluzii

2


3/63




Obiectivele cercetrii au fost:

Msurareanivelului de integrare colara copiilor cu disabilitiiadificultilorlor n procesul de colarizare;

Evaluarea satisfacieiprinilorfade performanelecolareifade serviciile educaionaleoferite copilului;

Determinarea nivelului de implicare a prinilorn educaiacolar;

Identificarea expectanelor, temerilor, nevoilor copiilor cu

disabilitiia prinilorlor referitoare la educaiacolar;

Obiectivele

cercet

rii

3


4/63




Metodologia

cercet

riiUniversul cercetrii: priniiicopiii cu disabiliticare au participat la

colilede var/deduminicorganizate de AsociaiaC4C - Communication forCommunity;

Volumul eantionului:

973 copii cu disabiliti i prinii lor (toi

participaniila colilede var/deduminic);

Metoda de colectare a datelor: tehnica sondajului de opinie pe bazdechestionar standardizat, administrat de ctrereprezentaniiC4C,fan fa,pe chestionar tiprit(PAPI Pen and Paper Interviewing);

Durata medie a interviului: 17minute;

Perioada de colectare a datelor: 7 august 17 decembrie 2013.

4


5/63




PRINII:

date socio

-demografice

84%16%

FemininMasculin

5%

28%

54%

13%

51-70 ani

41-50 ani

31-40 ani

20-30 ani

Sex

83%16%

1%

mama

tata

alta (bunici, tutore)

Relaia de rudenie

Vrsta

10%

34%

26%

24%

7%

Studii superioare

Liceu sau postliceal

coala profesional

coala primar saugimnaziu

Fr coal

Educaie


6/63




PRINII:

date socio

-demografice

53%

47%

Da Nu

22%

4%

6%

34%

34%

Nu rspund

Peste 1400 RON

Intre 800-1400 RON

Mai puin de 800 RON

Fr venit

Lucrai? Venit personal

21% sunt asistenipersonali

O treime dintre prini nu

au venituri personale iar oalt treime ctig maipuin dect salariul minimpe economie.61%

39%

Oras Sat, comuna

Rezidena

12% sunt dinBucureti


7/63




COPIII:date socio-demografice

7%

8%

10%

10%

10%

11%

10%

13%

12%

10%

15-16 ani

14 ani

13 ani

12 ani

11 ani

10 ani

9 ani

8 ani

7 ani

6 ani

Vrsta

1%

5%

9%

10%

12%

10%

10%

11%

15%

17%

1%

clasa a IX-a

clasa a VIII-a

clasa a VII-a

clasa a VI-a

clasa a V-a

clasa a IV-a

clasa a III-a

clasa a II-a

clasa I

clasa 0

precolar

Clasa

Sunt mai multicopii n clasele0 si I i mai

puini n claselea VIII-a i a IX-adect ngrupele devrst cores-punztoare.

+7%

+3%

-6%

-2%

+2%

-1%

-3%


8/63




COPIII:date socio-demografice

1%

4%

8%

9%

16%

23%

55%

Diabet

Auz

Altul

Locomotor

Autism

Vorbire

Dizabilitate mintal

Dizabilitate

12% dintre copii au 2disabiliti;3% au 3 disabiliti;

9%91%

Da Nu

Suport din partea altuiONG

Alte servicii de care aubeneficiat: kinetoterapie,logopedie, consilierepsihologic;

8


9/63





10/63





11/63




2%

4%

4%

8%

36%

45%

Gradini/coal privat

Gradini de mas public

Centru de zi public

Gradini special public

coal de mas public

coal special public

Formele de colarizare predominate sunt cele publice: coala special (45%) i coala de mas (36%).Dei toi copii din acest eantion sunt la vrsta colar, 14% nc frecventeaz grdinia.

10% din copii au urmat n urm cu 1 analt form de colarizare.

n 80% din cazuri, trecerea de la o formade colarizare la alta s-a datoratimposibilitaii copilului de a se adapta la

climatul i coninutul colar. Pe locul doica i meniuni apare imposibilitateacadrelor didactice i programei de

nvmnt de a se adapta nevoilorspeciale ale copilului.

Ce fel de coal/grdini a urmat copilul dvs.n ultimul an?Baza: 973 respondenti

11


12/63




Ci copii sunt n grup/clas, n total?Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

12Trei sferturi (76%) din copii care nvat n coli/grdinie speciale lucreaz n colectiviti de maximum 10 elevi.

nvmnt de mas nvmnt special

18%

35%

47%

1-10 copii

11-20 copii

mai mult de 20 copii

76%

21%

3%

1-10 copii

11-20 copii

mai mult de 20 copii

n medie 18 copii ngrup/clas


Clasa deelevi


13/63




Ci copii cu dizabiliti fizice sunt n grup/clas?Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

13Majoritatea prinilor nu tiu dac este vreun copil cu disabiliti fizice n clasa/grupa copilului su.


7%6%

4%

6%

77%

niciun copil

1 copil2 copii3 sau mai muli copiinu tiu

In medie 1 copil ingrup/clas

In medie 4 copii ingrup/clas

4% 4%4%

18%

70%

niciun copil

1 copil2 copii3 sau mai muli copiinu tiu

Clasa deelevi


14/63




Ci copii cu dizabiliti intelectuale sunt n grup/clas?Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

14


6%4%

7%

84%

niciun copil

1 copil

2 sau mai muli copiinu tiu



1% 2%

28%

70%

niciun copil

1 copil

2 sau mai muli copiinu tiu

Clasa deelevi


15/63




Ci copii provenind din familii defavorizate economic sunt n grup/clas?

Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

15


3%8%

89%

niciun copil1 sau mai muli copii

nu tiu

In medie 3 copii ngrup/clas


1%14%

85%

niciun copil

1 sau mai muli copii

nu tiu

Clasa deelevi


16/63




Care au fost principalele greuti ntmpinate n procesul de colarizare?

Baza: 973 respondenti; ntrebare cu rspuns liber

16

Principala dificultate a colarizrii este continutul educaional. Curricula colar este prea dificil pentru copiii cu

disabiliti: ei au deficit de atenie,nu se pot concentra o perioadmare de timp, nu pot lucra n ritmul clasei iajungn situaiade a nu le place sscrie isciteasc. Pe locul doi ca dificultate se aflproblemele de integrare n colectivulcolar,problemele cu transportul icele financiare.

Dificultilecolarizrii

28%

3%

15%

17%

18%

28%

nu au fost dificulti semnificative

altele (sntate, probleme de comportament,lips/neimplicarea profesorilor)

lipsa banilor pentru transport i rechizite

lipsa accesibilitilor, dificultatea transportului

comunicarea, integrarea, acceptarea de ctre colegi,

prini, profesori a deficienei copilului

de adaptare la mediul colar, dificulti de nvare


17/63




Ct de mult i place la coal/grdini copilului dvs.?

Baza: 973 respondenti

17

Percepiilecopiilor

36% 42%Ct de mult le place lacoala?

Extrem de mult MultNu sunt diferene semnificative

ntre percepiile copiilor carenva n colile de mas i ceicare nva n colile speciale.

Unul din trei ptinideclarci place extrem de mult la coalcopilului su..


18/63




Ct de mult i place la coal/grdini copilului dvs.?

Baza: 973 respondeniDatele prezentate: mi place extrem de mult (%)

18Priniielevilor din mediul urban icei din ciclul primar declar n mai mare msurdect cei din mediul rural sau dinciclul gimnazial cle place la coalextrem de mult.

Percepiilecopiilor

0%

100%

37%

Urban

0%

100%

31%

Rural

0%

100%

38%

Primar

0%

100%

30%

Gimnaziu


19/63




Ce i place i ce i displace la coal/grdini copilului dvs.?


Percepiilecopiilor

I PLACENU I PLACE

activiti de creaie, practice,

desen, pictura, 34%

activitile de grup, joaca cucolegii 21%

sse joace 11%

activiti sportive, dansul 6%

sscrie 5%

matematica 3%

s cnte, muzica 3%

sciteasc 2%

profesorul, nvatoarea 2%

nu tiu 10%

s scrie 12%

matematica 11%

s citeasc, s vorbeasc 10%srespecte regulile colare 9%

galagia, zgomotul, aglomeraia 4%

temele 3%

interaciunea cu colegii 3%durata mare a leciilor,

dificultatea programului 3%este nervos, agitat, neatent,violent, nu are rbdare 3%

sportul 1%

limbi strine 1%

nu tiu 33%


20/63




Ct de des s-a ntmplat s lipseasc de la grdini/ coal?


Absenteism

colar4%

6%

9%

14%

28%

17%

22%

De mai multe ori pe sptmnO dat pe sptmnO dat la 2 sptmniO dat pe lunO dat la 3 luniO dat pe semestruNiciodat

Elevii din mediul urban, cei din ciclul primar icei din colilede maslipsesc cu 33% mai puinde la coalcomparativ cu eleviidin mediul rural, ciclul gimnazial, colilespeciale (rata de absenteism cel puino datla 2 sptmniscade de la 21% la 14%) .

Rata medie de absenteism (odat la 2 sptmni) este 19%.


21/63




CONCLUZII Situaiacolaractual

Mai mult de jumtate din copiii cu dificulti de nvare participani la atelierele Sredescoperim coalaau dizabilitate mintaliar un sfert au deficienede vorbire.

Formele de colarizarecele mai frecvente sunt cele publice: coalaspecial(45%) icoalademas(36%). 14%ncfrecventeazgrdinia,deiau vrsta colar.

Copiiinscriin scolile specialenvan colectivitide douori mai mici dect copiiinscrii

n colilede mas(n medie 8 copii, comparativ cu 18 copii n colilede mas).Majoritatea prinilor (mai mult de 3 sferturi) nu tiudacexistvreun copil cu disabilitifizice, intelectuale sau de natureconomicn clasa copilului su.

Principalele dificulti ale colarizrii sunt coninuturile colare (prea dificile i inflexibilepentru copiii cu dizabiliti),dificultatea integrriin colectivul colar(apar frecvent situaiilede respingere din partea colegilor, prinilor,chiar a profesorilor), problemele cu transportulicele financiare (situaiaeconomica prinilorcu copii cu deficienedenvareeste foarte

dificil: o treime nu au venituri personale iar o alt treime ctig mai puin dect salariulminim pe economie fiind asistenipersonali).

Elevilor din mediul urban icelor din ciclul primar le place la coaln mai mare msurdectcelor din mediul rural sau din ciclul gimnazial. irata de absenteism este mai micn mediulurban, ciclul primar icolilede mas.

Copiilor le plac activitilecreative, parctice (desen, pictura, colorat), ludice (de interaciunecu grupul social). Mai puinapreciate sunt activitile instructiv-educative traditionale: scris,citit, vorbit, socotit.

21


22/63





23/63




Pe ci dintre colegii de clas/grup i consider prietenii si?Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

Mai muli copii din nvmntul special nu interacioneaz cu niciun coleg de clas (6% vs. 3% n clasele de mas). Valori mai mari/mai mici semnificative statistic (comparaie nvmnt de mas vs. de mas).


Integrarea

n colectiv

23

3%

20%

29%15%

11%

21%

niciunul

1 copil

2 copii

3 copii

4 copii

5 sau mai

muli copii

6%

19%

23%

18%

16%

18%

niciunul

1 copil

2 copii

3 copii

4 copii

5 sau mai

muli copii

n medie, este prieten/cu 3 copii din clas

n medie, este prieten/cu 3 copii din clas


24/63


25/63




Cu ci copii a vorbit la telefon n ultima sptmn?Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

Doar 1 din 5 copii vorbete la telefon cu ali copii (nu exist diferene semnificative statistic ntre cele 2 forme decolarizare).


Integrarea

n colectiv

25

81%

7%

4%

8%niciunul

1 copil

2 copii

3 sau maimuli copii

83%

7%

3%

6%niciunul

1 copil

2 copii

3 sau maimuli copii


26/63




n ultima sptmns-a ntmplat ... ?Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

Integrarea

n colectiv

14%

18%

21%

14%

14%

17%

s l/o bat/mping/bruscheze

s fie tratat urt de colegi (rd de el/ea, jigniri)

s fie ignorat/ de colegi (nu este bagat/ n seam, nuvorbesc, nu se joac cu el/ea)

coal special coal de mas

Un copil cu dificulti de nvare este mai probabil s fie ignorat i jignit n colile de mas dect n cele speciale.Unul din 5 copii cu dificulti de nvare este ignorat de grupul de colari (nu vorbete nimeni cu el, nu este invitats participe la activitile lor).

Valori mai mari/mai mici semnificative statistic (comparaie nvmnt de mas vs. de mas). 26


27/63


28/63





29/63


Ieri s-a ntmplat ca cineva apropiat din familie, unul sau ambii prini...?Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

Climatul

familial

9%

40%

79%

81%

87%

89%

92%

93%

94%

94%

10%

47%

74%

77%

78%

85%

92%

91%

92%

94%

s l bat/bruscheze?

s pedepseasc copilul dac a stricat ceva, c a greitceva?

s i povesteasc o situaie minim 15 minute?

s asculte copilul povestind o ntmplare minim 15minute?

s i cear parerea asupra unui anumit lucru?

s ncurajeze copilul s vorbeasc, s se joace cu alicopii?

s ncurajeze copilul s fac ceva care i se prea dificil?

s i explice cu calm dac a greit ceva?

s laude copilul c a facut bine ceva?

s mbrieze, s mngie copilul?

coal special

coal de mas


30/63


Ieri s-a ntmplat ca cineva apropiat din familie, unul sau ambii prini...?Baza: 592 prini i copii n ciclul primar; 346 prini i copii n ciclul gimnazial;

Climatul

familial

10%

46%

80%

80%

85%

89%

93%

93%

94%

95%

8%

41%

73%

75%

77%

83%

91%

91%

88%

92%

s l bat/bruscheze?

s pedepseasc copilul dac a stricat ceva, c a greitceva?

s i povesteasc o situaie minim 15 minute?

s asculte copilul povestind o ntmplare minim 15minute?

s i cear parerea asupra unui anumit lucru?

s ncurajeze copilul s vorbeasc, s se joace cu alicopii?

s ncurajeze copilul s fac ceva care i se prea dificil?

s laude copilul c a facut bine ceva?

s i explice cu calm dac a greit ceva?

s mbrieze, s mngie copilul?

gimnaziu

ciclul primar


31/63


Tipologia famiilor n funcie de relaiile afective stabilite cu copilul(Clasificare realizat prin metoda de analiz statistic multivariat K means cluster analysis)Baza: 973 respondenti

Climatul

familial

9%

48%

94%

94%

95%

97%

97%

98%

99%

99%

13%

35%

26%

64%

41%

19%

85%

73%

75%

71%

s l bat/bruscheze?

s pedepseasc copilul dac astricat ceva, c a greit ceva?

s i povesteasc , o situaieminim 15 minute?

s ncurajeze copilul svorbeasc, s se joace cu ali

copii?

s i cear prerea asupra unuianumit lucru?

s asculte copilul cum povesteteo ntmplare minim 15 minute?

s mbrieze, s mngiecopilul?

s i explice cu calm dac a greit

ceva?

s laude copilul c a facut bineceva?

s ncurajeze copilul s fac cevacare i se prea dificil?

comunicare scazutcomunicare ridicat

23%

77%

Familii cu nivel de comunicare sczut

Familii cu nivel de comunicare ridicat

Aproximativ 1 din 4 copii cu dificulti de nvare creten familii cu nivel de comunicare relativ sczut: estestimulat mai puin s povesteasc, este ascultat mai puin,i se cere prerea n mai mic masur, este ncurajat sinteracioneze cu ali copii mai puin.


32/63




CONCLUZII Climatul familialUn sfert dintre copiii cu dificultidenvarecreten familii cu nivel de comunicarerelativ sczut: este stimulat mai puinspovesteasc,este ascultat mai puin,i se cereprerean mai micmasur,este ncurajat n mai micmsursinteracionezecu alicopii.

Copiii nscrii n colile de mas sunt stimulai n mai mare msur de prini sinteractioneze cu membrii familiei sau cu ali copii de vrsta sa. Este ncurajat s

povesteasc,i se ceare prerea, i se vorbetemai mult.

De asemenea, copiii din ciclul primar suntncurajaimai mult de prinisvorbeasc,spovesteasc,sinterctioneze cu alicopii. Tot ei au ansemai mari de afi pedespsiicau stricat ceva.

Unul din 10 copii a fost bruscat/agresat de un membru al familiei n ultimspmn.

32


33/63





34/63




Satisfacie

25%

23%27%

progresele colare ale copiluluiobinute n ultimul semestru?

performanele colare alecopilului din ultimul semestru

comparativ cu copii de vrsta

sa?

ceea ce se realizeaz lacoal/grdini pentru

progresul colar alcopilului dvs.?

Satisfaciapriniloreste mai sczutfade performanelecolareale copilului raportate la nivelul atins de elevii de vrsta sa;doar un sfert dintre ei spun csunt extrem de multumii- aleg valoarea 5 pe o scalde la 1 la 5 (1nseamndeloc mulumit,5

nsemnextrem de mulumit).

Ct de mulumit/ suntei de ... ?

Baza: 973 respondeni; Datele prezentate: extrem de mulumit (%)


35/63




Ct de mulumit/ suntei de progresele colare din ultimul semestru?Baza: 973 responden

i

Datele prezentate: extrem de mulumit (%)

Priniielevilor din colilede masidin ciclul primar sunt n mai mare msurmulumiide progresele colareale copilului lordin ultimul semestru comparativ cu priniicopiilor din colilespeciale sau din ciclul gimnazial.

Satisfacie

0%

100%

29%

coalade mas

0%

100%

22%

coalaspecial

0%

100%

26%

Urban

0%

100%

24%

Rural

0%

100%

29%

Primar

0%

100%

18%

Gimnaziu


36/63


37/63




Ct de mulumit/ suntei de ceea ce se realizeaz la coal pentru progresul colar

al copilului dumneavoastr?Baza: 973 respondeniDatele prezentate: extrem de mulumit (%)

Satisfacie

0%

100%

29%

coalade mas

0%

100%

25%

coalaspecial

0%

100%

29%

Urban

0%

100%

23%

Rural

0%

100%

32%

Primar

0%

100%

19%

Gimnaziu

Prinii elevilor din mediul urban i prinii elevilor din ciclul primar sunt mai mulumii de serviciile educaionale oferitecopilului lor comparativ cu priniicopiilor din mediul rural sau din ciclul gimnazial.


38/63




Ct de mulumit/ suntei de modul ... ?Baza: 973 respondeni; Datele prezentate: extrem de mulumit (%)

Satisfacie

40%

34%

33%

35%28%

30%

30%

cum se poartnvtoarea/dirigintele

cum se poart ceilaliprofesori

cum se poart colegii

gradul de implicare al

cadrelor didactice la

progresul colar

gradul de adaptare a

programei colare la

nevoile copilului

gradul de adaptare amobilierului i a

accesului n cldire

coninutul leciilor,

materiile predate

Unul din trei prini(33%-35%) este extrem de mulimitde modul cum se poartcolegii iprofesorii, de gradul de implicare alacestora n progresul colaral copilului. Priniisunt cel mai mulumiide modul cum se poartnvtoareasau dirigintele cucopilul icel mai puinmulumiide gradul de adaptare a programei colarela nevoile copilului.


39/63




Ct de mulumit/ suntei de modul ... ?Baza: 973 respondeni; Datele prezentate: extrem de mulumit (%)

Satisfacie

42%

37%

36%

39%31%

31%

33% 35%

27%

29%

29%22%

28%

24%

cum se poartnvtoarea/dirigintele

cum se poart ceilaliprofesori

cum se poart colegii

gradul de implicare al

cadrelor didactice la

progresul colar

gradul de adaptare a

programei colare la

nevoile copilului

gradul de adaptare amobilierului i a

accesului n cldire

coninutul leciilor,

materiile predate

primar

gimnazial

Satisfaciacu serviciile educaionaleeste considerabil mai ridicat n ciclul primar, comparativ cu ciclul gimnazial (diferenelemarcate cu sgeatsunt semnificative statistic).


40/63




Sursele

Satisfaciei

Priniicopiilor cu dificultidenvarecomparperformaneleacestora cu cele ale copiilor de vrstasemntoare,iar nu cuperformaneleanterioare ale copilului. Mulumireaprinilorfade progresele colareale copilului este generatn proporiede peste 50% de mulumireacu performanelecolarecomparativ cu cei de vrsta sa. Pe locul doi ca importanse aflmodulcum se poartnvtoarea/dirigintele i coninuturilenvrii,materiile predate la clas (fiecare cu cte 8%-9% putere deinfluenasupra satisfacieiprinilor).

Care sunt sursele mulumirii prinilor fa de progresele colare?Baza: 973 respondeni; Importana factorilor a fost obinut prin analiz de regresie liniar multipl

performanelecolare alecopilului

comparativ cei de

vrsta sa

51%

modul cum se

poarta

invatatoarea,

dirigintele

9%

materiile

colare predate8%

Alte surse ale satisfactiei prinilor fade progresele colare din ultimulsemestru au importan sczut, de 1%:modul cum se poart colegii, modul cumse poart ceilali profesori, gradul deimplicare al profesorilor, accesibilitatea

mediului (mobilier, acces).


41/63




CONCLUZII Satisfaciafade serviciile educaionaleCei mai mulumiide serviciile educaionaleoferite copilului sunt priniielevilor dinmediul urban idin ciclul primar.

Comparativ cu prinii copiilor din colile speciale sau din ciclul gimnazial, priniielevilor din colilede masidin ciclul primar sunt mai mulumiide progresele colareale copilului din ultimul semestru.

Cei mai nemulumii de progresele colare ale copilului lor comparativ cu cei deaceeaivrstsunt priniielevilor din ciclul gimnazial.

Priniisunt cel mai mulumiide modul cum se poartnvtoareasau dirigintele icel mai puinmulumiide gradul de adaptare a programei colarela nevoile copilului.

Priniicopiilor cu dificultidenvarecomparperformaneleacestora cu cele alecopiilor de vrst asemntoare, iar nu cu performanele anterioare ale copilului.

Mulumireaprinilor

fa

de progreselecolare

ale copilului estegenerat

nproporie

de peste 50% de mulumireacu performanelecolarecomparativ cu cei de vrsta sa.Pe locul doi ca importan se aflmodul cum se poartnvtoarea/dirigintele i pelocul 3 coninutulleciilor,materiile predate la clas(fiecare cu cte 8%-9% putere deinfluenasupra satisfacieiprinilor).

41


42/63





43/63




Cte ore petrece zilnic copilul fcnd temele?


Copii cu dificulti de nvare nscrii n nvmntul de mas petrec mai multe ore efectund temele comparativ cu cei din

colile speciale. 16% dintre copii din ciclul primar nu fac teme acas (comparativ cu 11% din elevii din ciclul gimnazial) i33% din

elevii mari petrec peste 3 ore zilnic efectund temele (comparativ cu 28% din elevii din ciclul primar).Valori mai mari/mai mici semni icative statistic com ara ie nv mnt de mas vs. de mas .


Implicarea

prinilor

10%

21%

33%

36%0 ore

1 ora

2 ore

3 ore saumai mult

n medie, realizeaztemele 2,1 ore

18%

28%

29%

26% 0 ore

1 ora

2 ore

3 ore saumai mult

n medie, realizeaztemele 1,7 ore


44/63




Cte ore au petrecut zilnic prinii sau ali membri ai familiei fcnd

temele cu copilul?Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

Copii cu dificulti de nvare nscrii n nvmntul de mas petrec mai multe ore pe zi efectund temele ajutai de membri

ai familiei comparativ cu cei din colile speciale.Prinii din mediul urban i cei cu copii n clasele primare petrec mai multe ore pe zi alturi de copii fcnd temele.


Implicarea

prinilor

20%

24%

31%

25% 0 ore

1 or

2 ore

3 ore saumai mult

n medie, realizeazteme cu prinii 1,6 ore

24%

37%

24%

14%0 ore

1 or

2 ore

3 ore saumai mult

n medie, realizeaz temecu prinii 1,2 ore


45/63




Cte ore a petrecut zilnic copilul discutnd i jucndu-se cu prinii sau ali

membri ai familiei?Baza: 406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

Copii cu dificulti de nvare nscrii n nvmntul de mas petrec n medie acelai numr de ore ca i cei din colile specialejucndu-se, interacionnd cu membrii familiei.Jumtate dintre copii din mediul rural i jumtate dintre cei din ciclul primar petrec peste 3 ore zilnic interacionnd cu membriifamiliei com arativ cu doar 40% dintre co iii din mediul urban i din ciclul imnazial .


Implicarea

prinilor4%

23%

23%16%

33%

0 ore

1 ora

2 ore

3 ore

4 ore saumai mult

Timpul mediu de joac2,5 ore

11%

16%

28%

19%

25%

0 ore

1 ora

2 ore

3 ore

4 ore saumai mult

Timpul mediu de joac2,4 ore


46/63




Ct de des ai discutat n ultimul an colar cu ... ?


Prinii interacioneaz cu directorii colii o dat pe semestru sau o dat pe an pentru a discuta despre nevoile speciale alecopilului cu dificulti de nvare. Cel mai des ei iau legtura cu educatorul principal, nvtoarea sau dirigintele, jumtatedintre ei (52%) discutnd cel puin sptmnal cu acesta. Cu ali educatori ai copilului o treime dintre prini discut sptamnal,o treime iau le tura lunar o treime discut semestrial sau anual.

Implicarea

prinilor

34%

17%

6%

18%

17%

3%

9%

12%

6%

18%

21%

16%

18%

25%

34%

2%

5%

24%

1%

3%

12%

dirigintele/nvtorul copilului

ali educatori/profesori ai copilului

directorul general/adjunct al colii

De mai multe ori pe sptmnO dat pe sptmnO dat la 2 sptmniO dat pe lun


47/63




Ct de des ai discutat n ultimul an colar cu dirigintele/nvtorul copilului?


Prinii copiilor din colile de mas vin n mai mare msur o dat pe sptmn s discute cu educatorul principal al copilului.Prinii copiilor din colile speciale vin n mai mare msur o dat pe lun s discute cu educatorul principal al copilului.

Implicarea

prinilor

32%

34%

22%

16%

9%

9%

16%

20%

17%

19%

3%

1%

1%

1%

coal de mas

coal special

De mai multe ori pe sptmnO dt pe sptmnO dat la 2 sptmniO dat pe lun


48/63




37%

27%

18%

18%

9%

9%

17%

19%

16%

23%

2%

2%

1%

1%

primar

gimnazial

De mai multe ori pe sptmnO data pe saptamana

O dat la 2 sptmniO dat pe lun

Ct de des ai discutat n ultimul an colar cu dirigintele/nvtorul copilului?

Baza: 592 prini i copii n ciclul primar; 346 prini i copii n ciclul gimnazial;

Implicarea

prinilor

Prinii copiilor din ciclul primar vin n mai mare msur de mai multe ori pe sptmn s discute cu educatorul principal alcopilului. Prinii copiilor din ciclul gimnazial vin de obicei o dat pe semestru s discute cu dirigintele copilului.


49/63




CONCLUZII Implicarea prinilorCopii cu dificultide nvaredin nvmntulde maspetrec zilnic mai multe oreefectund temele comparativ cu cei din colilespeciale. Ei petrec, de asemenea, maimulte ore pe zi efectund temele ajutaide membri ai familiei.

Priniidin mediul urban icei cu copii n clasele primare petrec mai multe ore pe zialturide copii fcndtemele.

Priniiinteracioneazcu directorii coliio datpe semestru /o datpe an pentru adiscuta nevoile speciale ale copilului cu dificulti de nvare. Cel mai des ei iau

legturacu educatorul principal,nvtoareasau dirigintele,jumtatedintre ei (52%)discutnd cel puinsptmnalcu acesta. Cu alieducatori ai copilului o treime dintreprinidiscutsptamnal,o treime iau legturalunar, o treime discutsemestrial sauanual.

Priniicopiilor din colilede masvin sdiscute cu educatorul principal al copilului o

datpe sptmniar priniicopiilor din colilespeciale vin sdiscute o datpe lun.Priniicopiilor din ciclul gimnazial vin de obicei o datpe semestru scearprereadirigintelui despre evoluiacopilului.

49


50/63





51/63




30%

16%

31%

13%

22%

24%

31%

20%

29%

20%

25%

25%

19%

15%

14%

21%

18%

16%

11%

30%

13%

30%

22%

17%

9%

19%

13%

16%

12%

19%

de mas

special

ora

comun

primar

gimnazial

Mai puin de 1 an 1-2 ani 3-4 ani Mai mult de 4 ani Niciodat

n ct timp credei c va deveni copilul independent n efectuarea temelor?


Copii cu dificulti de nvare nscrii n nvmntul de mas i cei de la ora vor deveni mai rapid independeni n efectuareatemelor, n percepia prinilor.

Valori mai mari/mai mici semnificative statistic (comparaie tipuri de nvmnt).

Expectanele

prinilor


52/63




5%

3%

4%

3%

4%

8%

15%

11%

14%

12%

13%

25%

38%

29%

36%

25%

42%

32%

40%

37%

36%

38%

35%

29%

5%

21%

11%

21%

9%

de mas

special

ora

comun

primar

gimnazial

Primar Gimnazial coal profesional Liceul sau post-liceala Facultatea

Care este nivelul maxim de educaie pe care credei ca l va absolvi copilul dvs.?


Prinii copiilor din colile de mas se ateapt ca acetia s finalizeze studiile universitare. Prinii copiilor din coli le specialese ateapt ca acetia s finalizeze studiile liceale.


Expectanele

prinilor


53/63




3%

2%

2%

3%

2%

3%

7%

5%

6%

5%

4%

9%

32%

45%

35%

47%

37%

42%

59%

47%

57%

45%

57%

46%

de mas

special

ora

comun

primar

gimnazial

Neimportant Oarecum important Important Extrem de important

Ct de important considerai educaia pentru reuita n via a copilului dvs.?


Prinii copiilor din colile de mas, de la ora i din ciclul primar consider c educaia este extrem de important pentrureuita n viat n mai mare msur dect prinii copiilor din colile speciale, din mediul rural sau din ciclul gimnazial.


Expectanele

prinilor


54/63




Care este dup prerea dvs. cea mai potrivit profesie pentru copilul dvs.?


Meseriile percepute de prini ca fiind cele mai potrivite pentru copiii lor sunt cele n care se presteaz munc manual saumeseriile care necesit expertiz, studii superioare. Aproximativ jumtate dintre prini nu putut meniona o meserie.

Expectanele

prinilor

2%

45%

2%

3%

10%

18%

19%

nu cred ca va avea vreo meserie

nu pot aprecia acum, ce va dori copilul

anagajat ntr-un atelier protejat

angajat cu munc necalificat

angajat cu studii medii - munc non-manual

angajat cu studii superioare, expert

angajat cu studii medii - munc manual

Buctar, mecanic, croitor,patiser, coafez, fotbalist,tmplar, brutar, vnztor

Educatoare, profesor, poliist

pompier, avocat, medic,inginer IT, inginer

Asistent medical, ofer,operator PC, funcionar


55/63




41%

1%

4%

6%

8%

13%

15%

17%

Nu tiu

calculator

sprijin financiar, din partea statului

note bune, s nvee bine, s termine coala

sprijin moral, al familiei, al celorlali, afeciune

ambiie, voin, calm, atenie, curaj, munc

asisten specializat, psihologic, logopedie

coli profesionale, studii specializate

De ce anume ar avea nevoie copilul dvs. pentru a reui s obin aceast profesie?


Pentru a obine meseria, profesia potrivit, copiii au nevoie, n percepia prinilor, de o ofert

educaional specializat, de asisten special recuperatorie i de un ansamblu de caliti individualeprecum ambiie, voin, perseveren, rabdare, talent, curaj.

Expectanele

prinilor


56/63




13%

7%

9%

10%

11%

8%

49%

34%

40%

40%

38%

45%

4%

6%

5%

5%

3%

6%

34%

53%

46%

45%

47%

42%

de mas

special

ora

comun

primar

gimnazial

Sigur Da Probabil Da Nu (sigur & probabil) Nu pot aprecia

Ct de probabil este ca fiul/fiica dvs. s obin aceast profesie/meserie?Baza:

406 prini i copii n colile de mas; 556 prini i copii n colile speciale;

Prinii copiilor din colile de mas i ai celor din cilul gimnazial sunt cei mai optimiti privind ansele copiilor de a obineprofesia/meseria dorit (mai mult de 50% sigur da &probabil da) .


Expectanele

prinilor


57/63




CONCLUZII ExpectaneleprinilorPrinii copiilor din colile de mas, de la ora i din ciclul primar consider ceducaiaeste extrem de importantpentru reuita n via n mai mare msurdectpriniicopiilor din colilespeciale, din mediul rural sau din ciclul gimnazial.

Prinii copiilor din colile de mas se ateapt ca acetia s finalizeze studiileuniversitare iar priniicopiilor din colilespeciale se ateaptca acetiasfinalizezestudiile liceale.

Copii cu dificulti de nvarenscrii n nvmntul de mas i cei de la ora vordeveni mai rapid independeni n efectuarea temelor, n percepia prinilor,comparativ cu cei din colilespeciale sau din mediul rural.

Jumtatedintre priniau o imagine clardespre profesia/meseria cea mai potrivitpentru copil: activitin care se presteazmuncmanualsau meseriile care necesitexpertiz,studii superioare.

Pentru a obineprofesia potrivit,copiii au nevoie, n percepiaprinilor,de o oferteducaional specializat, de asisten special recuperatorie i de un ansamblu decalitiindividuale precum ambiie,voin,perseveren,rbdare,talent, curaj.

Prinii copiilor din colile de mas i ai celor din ciclul gimnazial sunt cei maioptimitiprivind anselecopiilor de a obineprofesia/meseria dorit(mai mult de 50%spun sigur da sau probabil da) .

57


58/63





59/63




CONCLUZII (1)

Mai mult dejumtatedin copiii cu dificultidenvareparticipanila colilede var/deduminicncadrul proiectului S redescoperim coala au dizabilitate mintal iar un sfert au deficiene devorbire.

Principalele dificulti ale colarizrii sunt coninuturile colare (prea dificile i inflexibile pentrucopiii cu disabiliti),dificultatea integrriin colectivul colar(apar frecvent situaiilede respingeredin partea colegilor, prinilor, chiar a profesorilor), problemele cu transportul i cele financiare(situaiaeconomica prinilorcu copii cu deficienede nvareeste foarte dificil: o treime nu au

venituri personale iar o alttreime ctigmai puindect salariul minim pe economie fiind asistenipersonali).

Elevilor din mediul urban icelor din ciclul primar le place la coaln mai mare msurdect celordin mediul rural sau din ciclul gimnazial. irata de absenteism este mai mic n mediul urban, ciclulprimar icolilede mas.

Copiilor le plac activitile creative, parctice (desen, pictura, colorat), ludice (de interaciune cugrupul social). Mai puinapreciate sunt activitileinstructiv-educative traditionale: scris, citit, vorbit,socotit.

Un copil cu dificultidenvareeste mai probabil sfie ignorat ijignit n colilede masdect ncele speciale. Unul din 5 copii este ignorat de grupul de colari(nu vorbesc cu el, nu este invitat sparticipe la activitilelor) iar unul din 6 este jignit, insultat, tratat urt de colegi.

Un sfert dintre copiii cu dificultidenvarecreten familii cu nivel de comunicare relativ sczut:este stimulat mai puinspovesteasc,este ascultat mai puin,i se cere prerean mai micmasur,este ncurajat n mai micmsursinteracionezecu alicopii.

Cei mai mulumiide serviciile educaionaleoferite copilului sunt priniielevilor din mediul urban idin ciclul primar. 59


60/63




CONCLUZII (2)

Cei mai nemulumiide progresele colareale copilului lor comparativ cu cei de aceeaivrstsuntpriniielevilor din ciclul gimnazial.

Prinii copiilor cu dificulti de nvare compar performanele acestora cu cele ale copiilor devrstasemntoare, iar nu cu performaneleanterioare ale copilului. Mulumireaprinilorfadeprogresele colare ale copilului este generat n proporie de peste 50% de mulumirea cuperformanelecolarecomparativ cu cei de vrsta sa. Pe locul doi ca importanse aflmodul cum sepoartnvtoarea/diriginteleipe locul 3 coninutulleciilor,materiile predate la clas(fiecare cu

cte 8%-9% putere de influenasupra satisfacieiprinilor).Copii cu dificulti de nvare din nvmntul de mas petrec zilnic mai multe ore efectundtemele comparativ cu cei din colilespeciale. Ei petrec, de asemenea, mai multe ore pe zi efectundtemele ajutaide membri ai familiei.

Jumtate dintre prini au o imagine clar despre profesia/meseria cea mai potrivit pentru copil:activitin care se presteazmuncmanualsau meseriile care necesitexpertiz,studii superioare.

Pentru a obineprofesia potrivit,copiii au nevoie, n percepiaprinilor,de o oferteducaionalspecializat, de asisten special recuperatorie i de un ansamblu de caliti individuale precumambiie,voin,perseveren,rbdare,talent, curaj.

Prinii copiilor din colile de mas i ai celor din ciclul gimnazial sunt cei mai optimiti privindanselecopiilor de a obineprofesia/meseria dorit(mai mult de 50% spun sigur da sau probabil da, vaobinemeseria, profesia potrivit).

60


61/63




VMULUMIM!

Monica Ungureanu (Expert statistician): [email protected]

Teodora Sarchiz (Responsabil sondaje): [email protected]
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


62/63




MONICA UNGUREANU (Sociolog)

absolvent a Facultii de Sociologie n 2001 i a Masterului din cadrulaceleiai faculti Antropologie i Dezvoltare Comunitara - n 2003;

10 ani experien n configurarea, managementul, analiza i raportareasondajelor de opinie i a studiilor de pia;

a coordonat i gestionat proiecte mari de cercetare media: Studiul deAudien Radio (2007-2008; 27.000 chestionare fa-n-fa anual); StudiulNational de Audienpentru presa scris(2007; 20.000 chestionare fa-n-faanual);

a gestionat proiecte de cercetare social pentru Asociaia de Sprijin aCopiilor HandicapaiFizic Romnia (ASCHF-R) - 2005 i 2010;

a coordonat proiecte de cercetare de pia pentru clieni din diferiteindustrii (2009-2014): auto (Mercedes-Benz, Citoen, Volvo), farmaceutice(Gedeon-Richter, Novartis), clinici medicale private (Regina Maria, fostCMU), servicii i restaurante (KFC, Pizza Hut, Paul), bunuri de larg consum(Titan, Scandia, Covalact);

62


63/63


Titlul programului: Programul Operaional Sectorial DezvoltareaResurselor Umane 2007 - 2013 Investete n oameni!

Titlul proiectului: S redescoperim coala POSDRU/91/2.2/S/63355

Editorul materialului: Asociaia C4C Communication for Community

Data publicrii: Februarie 2014

Coninutul acestui material nu reprezint n mod obligatoriu poziia

oficial a Uniunii Europene sau a Guvernului Romniei.

Documents

Percepții ale părinților asupra integrării în mediul școlar a copiilor cu dizabilități