-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
1/47
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
2/47
SIAPA DIA KANAK-KANAK PEMULIHAN?
Menurut MF Clouch
kanak-kanak ialah kanak-kanak yang kurang daya taakul,kurang
berkemampuan membuat sesuatu keputusan atau kesimpulan dan
kurang
memahami tentang perkara-perkara yang agak abstark
Menurut Sharifah Rahmahkanak-kanak yang gagal menerima pelajaran
dan mereka ini
berkemampuan mempunyai kecerdasan yang tinggi,yang sederhana
dan
bawah paras sederhana. Kita tidak masukkan kategori kanak-kanak
yang
terlalu lemah(mentalt retarded)
Menurut AE Tansleyb dan R. Culliford
kanak-kanak pemulihan adalah kanak-kanak yang mempunyai
intelek
dan kecerdasan yang rendah juga kurang kebolehan menerima
pendidikan
biasa
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
3/47
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
4/47
Program pemulihan kelas biasa merupakanlangkah-langkah yang
diusahakan untukmembantu murid yang menghadapi masalahpembelajaran
tertentu dalam menguasaikemahiran asas 3M. Masalah pembelajaran
yang dihadapi oleh murid-murid ini mungkin berupa masalah
yangringan,dan pemulihan boleh dilakukan oleh gurukelas biasa.
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
5/47
Murid pemulihan khas adalah murid yang menghadapi
masalah kemahiran asas 3M disebabkan oleh faktor
persekitaran.
Murid di kelas pemulihan khas diajar dengan
pendekatan ,strategi dan teknik yang bersesuaian
dengan keperluan murid.
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
6/47
diuruskan selepas aktiviti pengajaran dan pembelajaran
kemahiran asas dijalankan.
masa khas tidak diperuntukkan .
pelajar yang lain akan menjalankan aktiviti pengayaan .
mereka yang lebih cerdas dan berkebolehan atau telah
menguasai kemahiran sepenuhnya didorong untuk membantu,
membimbing mereka yang menghadapi masalah dengan aktiviti
pengukuhan.
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
7/47
mengatur langkah-langkah yang sesuai dalam
pengelolaan sesi pemulihan.
menguruskan aktiviti pengajaran pemulihan.
menentukan strategi pengajaran dan pembelajaran.
menyediakan bahan dalam sesi pemulihan.
menjalankan aktiviti penilaian untuk sesi pemulihan.
mengambil tindakan susulan yang sewajarnya.
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
8/47
1. Menentukan objektifpengajaran
2. Merancang langkah-
langkah dan strategi
3. Melaksanakan
aktiviti pengajaran
pemulihan
4. Membuat penilaian
Objektif pengajaran pemulihan haruslah ditentukan.
Objektif biasanya berdasarkan kepada punca masalah yang
murid
hadapi.
Perancangan langkah-langkah mengajar berdasarkan objektif
pengajaran yang ditentukan.
Langkah-langkah disusun daripada yang konkrit kepada yang
abstrak serta menggunakan pelbagai aktiviti dan alat bantu
mengajar
yang sesuai.
Pengajaran berdasarkan kepada perancangan yang dibuat.
Semasa
aktiviti P&P dijalankan, murid-murid lain akan menjalani
aktiviti
pengayaan.
Murid yang cerdas & berkebolehan menolong murid yang
bermasalahmembuat aktiviti pengukuhan
Penilaian boleh dijalankan dengan tiga cara;
1. Pemerhatian semasa aktiviti pembelajaran murid.
2. Soal jawab selepas aktiviti pengajaran guru.
3. Pemeriksaan hasil kerja murid.
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
9/47
Mengenal
pasti murid
Menganalisismasalah
Membuatrancanganpengajaran
Melaksanakan
pengajaran danpembelajaran
Membuat Ujian
dan penilaianTindakansusulan
- Perhati murid
- Temu ramah
- Ujian saringan
-Ujian diagnostik
- Masalah kecacatan
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
10/47
Program pemulihan dijalankan dalam kelas biasa. Murid-murid
lain
membuat latihan atau menjalankan aktiviti pengayaan. Masa
pengajaran 10-15 minit. Langkah-langkah pengajaran seperti
berikut;
Pengajaran
guru
Pembelajaran
Murid
Latihan
lisan/bertulis
Ujian dan penilaian
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
11/47
Aktiviti Penilaian Program Pemulihan
Tiga cara:
1. Pemerhatian semasa aktiviti pembelajaran pelajar.
2. Soal jawab selepas aktiviti pengajaran guru.
3. Pemeriksaan hasil kerja pelajar selepas aktiviti
pengukuhan.
Semua keputusan penilaian ini harus direkodkan secara individu
dalam
satu borang rujukan.
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
12/47
Boleh dibahagikan kepada 2 strategi:
Secara kumpulan Secara individu
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
13/47
Murid belajar dan membuat kerja dalam kumpulan.
Kebiasaannya, kumpulan ini diwujudkan berdasarkankebolehan
ataupun perbezaan minat.
Lebih mudah mengajar secara kumpulan berbanding
individu kerana murid mempunyai tahap kelemahan yangsama. Jadi,
bahan yang hendak dihasilkan juga mudah.
Dengan adanya kaedah ini akan dapat membantu
kelancaran komunikasi sesama murid, saling bekerjasama
dalam menyiapkan sesuatu tugasan yang diberi danberkongsi
idea.
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
14/47
Kaedah Individu
Kaedah ini menekankan tumpuan guru hanya kepada
seorang murid sahaja.
Kebiasaannya, murid dalam kategori ini lebih mudah
diurus kerana guru tidak mengalami gangguan banyak
mulut daripada murid semasa mengajar.
Guru akan lebih mudah fokus kepada objektifpembelajaran murid
dan murid berasakan mendapat lebih
perhatian daripada guru.
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
15/47
Apabila mengajar dalam kelas yang mempunyai tiga
kelompok murid pemulihan dalam kuantiti yang banyak,bolehlah
menggunakan kaedah ini.
Kebiasannya, murid-murid yang dilihat matang dan lebihcerdik
daripada rakan yang lain akan dibimbing dan dilatih
untuk membantu melicinkan pengajaran dan pembelajaran
pada hari berkenaan.
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
16/47
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
17/47
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
18/47
MASA ,TENAGA DAN ALATAN DAPAT
DIGUNAKAN DENGAN SEBAIK-BAIKNYA
MENGGUNAKAN SEGALA KEMUDAHAN
SUASANA PEMBELAJARAN YANG
MENGGALAKKAN
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
19/47
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
20/47
SKOR 10 44
KE KELAS PEMULIHAN KHASTAHUN BERIKUTNYA
1 NOV
1 OGOS
MINGGU
KE-4
JULAI
MINGGU
KE-3MAC
PENCALONAN &
PENGUMPULAN MAKLUMAT
SKOR 0 9
(CADANGAN KE
PENDIDIKAN KHAS)
MINGGU
KE-2
JANUARI
SKORSKOR 46 60
SKOR 46 - 60
SKOR 46 - 60
SKOR 10 - 45KE KELAS PEMULIHAN KHAS
UJIAN DIAGNOSTIKDAN ANALISIS
PENGAJARAN &PEMBELAJARAN
SKOR 10 45ULANG PENGAJARAN &
PEMBELAJARAN
UJIAN PENCAPAIAN I(UJIAN PELEPASAN II KIA2M)
UJIAN PENCAPAIAN II(UJIAN PELEPASAN II KIA2M)
UJIAN SARINGAN
(UJIAN PELEPASAN II (KIA2M)
TAHUN 2 DIBUAT SEMASA TAHUN 1
TAHUN 3 6 DIBUAT PD TAHUN SEMASA
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
21/47
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
22/47
Mekanise yang digunakan untuk meninjau pencapaian murid secara
am
dengan kemahiran asas Bahasa Melayu dan Matematik-menilai
semula
apa yang telah dipelajari di dalam kelas.
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
23/47
Mekanisme yang diguna pakai untuk membolehkan guru pemulihan
khas
mengesan punca dan kawasan kelemahan secara terperinci yang
dihadapi
oleh seseorang murid secara khusus.
a. Jenis Ujian Diagnostik
Bahasa Melayu(UDBM)Ujian
Pengamatan(UDP)
Matematik (UDM)
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
24/47
b. Tujuan Ujian Diagnostik
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
25/47
c. Bila dilaksanakan
d. Subjek yang diuji
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
26/47
e. Pembinaan Ujian
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
27/47
f. Pentadbiran Ujian
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
28/47
g. Analisis Ujian
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
29/47
h. Penyediaan Objektif pengajaran dan pembelajaran
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
30/47
IV. UJIAN DIAGNOSTIK PENGAMATAN
a. Rasional
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
31/47
b. Apa itu pengamatan
Mengikut pendapat Ruth Srang dalam bukunyaReading
Diagnosis and Remediation- mengatakan pengamatan
merupakan satu proses yang bergantung kepada kognitif dan
kederiaan.
- Janet W Learner(1971) dalam bukunya Children With
Learning Disabilitiestelah mentafsirkan bahawa pengamatan
adalah satu proses untuk mengenal maklumat daripada tindakbalas
pancaindera ataupun mekanisma yang mentafsirkan
sesuatu pergerakan pancaindera dengan kuasa intelek.
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
32/47
c. Objektif Ujian Diagnostik Pengamatan
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
33/47
d. Komponen Ujian Pengamatan
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
34/47
d. Komponen Ujian Pengamatan
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
35/47
d. Komponen Ujian Pengamatan
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
36/47
d. Komponen Ujian Pengamatan
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
37/47
e. Panduan melaksanakan ujian pengamatan
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
38/47
PERANCANGAN PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN PEMULIHAN KHAS
Menetapkan murid berdasarkan keputusan Ujian Diagnostik
Menyediakan Rancangan Pengajaran Individu (RPI)
Menyediakan Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
Menentukan kumpulan murid
Menyenaraikan kemahiran yang akan diajar
Menentukan strategi, pendekatan dan kaedah p & p yang
sesuai
Menyediakan Bahan Bantu Mengajar (BBM)
Menyediakan bahan Pemulihan Khas
Menyediakan aktiviti
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
39/47
PENILAIAN
TINDAKAN SUSULAN
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
40/47
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
41/47
PEMULIHAN KELAS
BIASA
ASPEK PEMULIHAN KELAS KHAS
Ada asas latihan
perguruan
Guru Ada asas perguruan dan kursus
khas.
Dalam pengajaran dan
pembelajaran biasa
Jangka masa Waktu tertentu
Murid kekal dalam kelas Murid Murid bergerak ke kelas khas.
Ujian bulanan/penggal Bentuk penilaian Melakukan ujian untuk
setiap
kemahiran.
Tidak perlu ujian
saringan/diagnostik
Keperluan Perlu ujian
saringan/diagnostik
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
42/47
PEMULIHAN KELAS BIASA ASPEK PEMULIHAN KELAS KHAS
Tidak perlu ujian saringan atau
diagnostik
Rekod @ Dokumentasi Perlu ujian saringan atau diagnostik
Tidak memerlukan rekod yang
terperinci
Perlu disimpan secara sistematik.
Dilakukan secara umum pelaksanaan Dilakukan secara khusus :
-Lebih kepada individu sahaja
- bagus sikit- sederhana
- lemah
Murid tahap 1 dan 2
-dari tahun 1 hingga tahun 6
Penguasaaan Murid tahap 1 yang dicalonkan oleh
guru kelas.
Tidak terhad Bilangan murid Maksimum 15 orang untuk satu
kelas.
Berdasarkan matapelajaran
yang sebenar
Jadual waktu Jadual ditentukan sendiri dari jadual
yang khas
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
43/47
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
44/47
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
45/47
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
46/47
-
7/22/2019 Perbezaan Pengelolaan Dan Strategi Pemulihan Kelas
Biasa Dan Kelas Khas
47/47
