PERBEDAAN PENELITIAN KUALITATIF

5/10/2018 PERBEDAAN PENELITIAN KUALITATIF - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/perbedaan-penelitian-kualitatif 1/64

PERBEDAAN PENELITIAN KUALITATIF

DAN PENELITIAN KUANTITATIF

Guba dan Lincoln membedakan dari sudut paradigma: Untukpenelitian kuantitatif digunakan istilah “scientific paradigm”,-ilmiah, sedangkan penelitian kualitatif dinamakan “naturalisticinquiry” –inkuiri alamiah.

1. Teknik Yang Digunakan

Pada dasarnya, baik teknik kualitatif maupun teknikkuantitatif dapat digunakan bersama-sama. Namun,penekanannya diletakkan pada teknik tertentu. Paradigmailmiah memberi tekanan pada teknik kuantitatif, sedangkanparadigma alamiah memberi tekanan pada penggunaan

teknik kualitatif.



2. Kriteria KualitasParadigma ilmiah sangat percaya pada kriteria

‘rigor’- yaitu kesahihan eksternal dan internal.Keandalan dan objektifitas . Sebaliknya, paradigmaalamiah menggunakan kriteria relevansi, yaknisignifikansi dari pribadi terhadap lingkungansenyatanya. Usaha menemukan kepastian dankeaslian merupakan hal yang penting dalam

penelitian alamiah.



3. Sumber TeoriParadigma ilmiah :pengetahuan tentang perilaku sosial diarahkanpada ferifikasi hipotesis yang diturunkan dariteori yang apriori- teori disusun dengananalisis deduktif dan logis.Paradigma alamiah :menemukan teori dengan cara menariknya

sejak awal dari alam, yaitu dari data yangberasal dari dunia nyata. Penyusunan teorinyadimulai dari dasar. Cocok memenuhi fungsiteori.



4. Pertanyaan tentang kausalitas :Pertanyaan untuk paradigma ilmiah :dapatkah X menyebabkan Y ? – hubungantersebut didemonstrasikan di laboratorium.Paradigma alamiah kurang tertarik denganapa yang diusahakan terjadi, dalam situasiyang dirancang terlebih dahulu, namun

lebih tertarik pada apa yang terjadi padalatar alamiah.



5. Tipe pengetahuan yang digunakan

Ada dua tipe pengetahuan: yaitu pengetahuan proporsionaldan pengetahuan yang diketahui bersama, yang diketahui dandisepakati bersama oleh subjek. Pengetahuan proporsionaladalah pengetahuan yang dapat dinyatakan dalam bentuk

bahasa. Sedangkan pengetahuan yang diketahui bersama(tacit knowlegde) ialah : intuisi pemahaman atau perasaanyang tidak dapat dinyatakan dengan kata-kata yang dalam hal-hal tertentu diketahui oleh subjek.

Paradigma ilmiah, membatasi diri pada pengetahuanproporsional. Pengetahuan tersebut merupakan esensi metodeuntuk menyatakan proposisi secara eksplisit dalam bentukhipotesis yang diuji untuk menentukan validitasnya. Sebaliknyaparadigma alamiah mengijinkan dan mendorong pengetahuanyang diketahui bersama guna dimunculkan untuk keperluanmembantu pembentukan teori dari dasar.



6. PendirianParadigma ilmiah berpendirian ‘reduksionis’

– menyempitkan penelitian pada fokus yangrelatif kecil. Pencari tahu membentukhipotesis, lalu mencari informasi yang akanmemberikan jawaban berkenaan denganpengujian hipotesis yang dibangunnya.

Pencari tahu alamiah mempunyai pendirianekspansionis. Mereka mencari perspektif

yang akan mengarahkan pada deskripsi danpenegrtian fenomena sebagai keseluruhan.Pencari tahu alamiah bersifat; terbuka,menjajagi dan kompleks.



7. Maksud

Paradigma ilmiah mempunyai maksud dalam usahanyamenemukan pengetahuan melalui verifikasi hipotesis yangdispesifikasikan secara a priori. Pencari tahu alamiah,

menitikberatkan upayanya pada usaha menemukan unsur-unsur atau pengetahuan yang belum ada dalam teori yangberlaku.

8. Instrumen

Untuk mengumpulkan data, paradigma ilmiah

memanfaatkan tes tertulis atau menggunakan alat fisiklainnya. Pencari tahu alamiah, dalam pengumpulan datalebih banyak bergantung kepada dirinya sebagai alatpengumpulan data.



9. Waktu mengumpulkan data dan aturan analisis

Paradigma ilmiah, dapat menetapkan semua aturanpengumpulan data dan analisis data sebelumnya.Mereka sudah mengetahui hipotesis yang akandiuji dan dapat mengembangkan instrumen yangcocok dengan variabel. Paradigma alamiah, tidakdiperkenankan memformulasikan secara apriori,

datanya dikumpulkan serta dikategorisasikandalam bentuk kasar dan diunitkan olehpeneliti/analis.



10. DesainBagi paradigma ilmiah, desain harus disusunsecara pasti sebelum fakta dikumpulkan. Sekalidesain digunakan, maka tidak bolehmengubahnya dalam bentuk apapun –mengaburkan variabel sehingga penafiranbermakna tidak mungkin dilakukan.Bagi paradigma alamiah, desain dapat disusun

sebelumnya secara tidak lengkap, apabila sudahmulai digunakan, mulai dilengkapi dandisempurnakan.



11. Latar

Pencari tahu ilmiah, bersandarpada latar laboratorium untukkeperluan mengadakan kontrol. Pencari tahu alamiahcenderung mengadakan penelitian dalam latar alamiah.

12. PerlakuanBagi paradigma ilmiah, konsep perlakukan sangat penting,pada setiap eksperimen, perlakuan itu harus stabil dan tidakbervariasi, karena akan menentukan unsur yang berpengaruhpada suatu variabel tertntu.

Untuk paradigma alamiah, konsep perlakuan asing karena

perlakuan menyertakan beberapa cara manupulasi atauintervensi.



13. Satuan kajian

Satuan kajian paradigma ilmiah adalah

variabel dan semua hubungan yangdinyatakan di antara variabel atau sistemvariabel. Sebaliknya paradigma alamiah,berpendirian agar satuan kajian lebihsederhana, lebih menekankan padakemurnian sistem pola yang diamati

secara alamiah.



14. Unsur- unsur kontekstual

Peneliti alamiah senantiasa berusaha mengontrol

seluruh unsur yang mengganggu yang dapatmengaburkan unsur- unsur itu dari fenomena yangmenjadi pusat perhatian atau yang mengacu padapengaruh terhadap fenomena itu.Penelitian alamiah, bukan hanya tidak tertarikpada kontrol, melainkan mengundang adanya ikutcampur sehingga mereka secara lebih baik dapatmengerti peristiwa dalam dunia nyata danmerasakan pola- pola yang ada di dalamnya.



PARADIGMAPENELITIAN SOSIAL

HAMKA NAPING

PROGRAM PASCASARJANAUNIVERSITAS HASANUDDIN

MAKASSAR 2007



LAHIRNYA PERBEDAAN FILSAFATANUTAN BAGI SEORANG PENELITI

TERJADI PERBEDAAN PADA EMPAT ASUMSIPOKOK:

ONTOLOGICAL QUESTION

EPITEMOLOGICAL QUESTION

AXIOLOGICAL QUESTION, DAN

METHODOLOGICAL QUESTION



ONTOLOGIS: Apa karaktersitik dan bagaimanabentuk dari realitas,

EPISTIMOLOGIS: Asumsi yangmempertanyakan hubungan dari the knower tothe known (hubungan peneliti dengan obyek)

AKSIOLOGIS: Mempertanyakan peranan sistemnilai dalam suatu penelitian

METODOLOGIS: Mempertanyakan bagaimanarealitas sosial diketahui



PARADIGMA POSITIVISME

Menggunakan logika dan sistematika model penelitiannatural science dalam penelitian sosial

Menolak hal-hal yang bersifat metafisik dan oposisi dari

ajaran teologis yang bersifat dogmatis Tujuan ilmu pengetahuan hanya menjelaskan apa yang

nyata dan terukur

Semua pengetahuan datang dari pengalaman yangdapat diketahui dan dari realitas yang tidak dapatberubah.

Metode, konsep dan aturan-aturan yang dipakai dalamkajian dan penelitian natural science harus diapliksikanuntuk mengkaji kehidupan sosial kemasyarakatan.



ASUMSI ONTOLOGIS PARADIGMA POSITIVISME

Realitas sosial berada “di luar sana” dan diatur oleh

hukum-hukum alam yang kekal. Ilmu Pengetahuanhanya berurusan untuk menemukan realitas yangsesungguhnya dan bagaimana realitas itu bekerja. Dantugas akhir ilmu pengetahuan adalah untukmemprediksi dan mengontrol fenomena sosial / fisik.Realitas sosial merupakan suatu obyek yang given dan

fixed ‘tak berubah’ dan dapat dipelajari entitasnyasecara obyektif. Realitas sosial dapat diketahui dalam

arti sesungguhnya,



ASUMSI EPISTIMOLOGIS PARADIGMAPOSITIVISME

“Dualis dan objectivist”. Dualisme berarti para

peneliti dan objek kajian terpisah dan independensatu sama lain. Sedangkan objetivitas berarti antarapeneliti dan yang diteliti tidak saling mempengaruhi.Penelitian dilakukan seolah-oleh hanya satu arah,tidak ada interaksi antara keduanya, jadi tidak adakeraguan bahwa sistem nilai yang dianut parapeneliti akan mempengaruhi objek kajian, begitu jugasebaliknya



ASUMSI AKSIOLOGIS

PARADIGMA POSITIVISME

Value free: artinya, hubungan antara peneliti

dengan objek kajian, individu atau komunitas-adalah bebas nilai, maksudnya bahwa sistemnilai yang dianut oleh peneliti harus tidakmempengaruhi penelitian yang sedangdilakukan, begitupula sistem nilai yangdibawa oleh responden (objek kajian), tidak

mempengaruhi kegiatan penelitian, dengandemikian hasil penelitian adalah objektif.



ASUMSI METODOLOGISPARADIGMA POSITIVISME

“Experimental dan “Manipulatif”:pertanyaan dan atau hipotesisdiformulasikan sebelumpengumpulan data, mengikuti setting“natural science” yang mengikutiproses deduktif.



PARADIGMA POSPOSITIVISME

Merupakan versi modifikasi dari positivisme(Positivisme terbukti gagal memahami realitas)

Hasil penelitian yang berasal dari manipulasistatistical modelling relatif semakin kontradiktif,parsial dan kurang memberi gambaran yang jelastentang situasi masyarakat dimana penelitian itudilakukan.

Terjadi pergeseran paradigma (khun) dari positivisme

ke neopositivisme yang kemudian bermetamorfosemenjadi postpositivism.



ASUMSI ONTOLOGISPARADIGMA POSPOSITIVISME

“Critical realist” – Seperti halnya realitas dalam

klaim positivisme, namun penganut paradigmaini menyatakan bahwa realitas tak pernah bisadipahami secara utuh, karena keterbatasankemampuan manusia. Selain itu sifat alam (fisikdan sosial) itu tidak akan pernah ditemukan

secara utuh.



ASUMSI EPISTIMOLOGISPARADIGMA POSPOSITIVISME

“Modified dualism – objectivity” –

objektivitas tetap sesuatu yang ideal, takada perdebatan tentang perlunyaobjektivitas dalam suatu penelitian, tetapihal tersebut hanya bisa didekati. Penelitisosial tidak akan pernah menghindari efek

interaksi antara peneliti dengan obyek yangditeliti. Jadi klaim objektivitas dari penganutpasitivisme adalah suatu kemustahilan.



ASUMSI AKSIOLOGIS PARADIGMAPOSPOSITIVISME

“Controlled value- free” – Para penganut

paradigma pospositivisme mempercayai bahwasistem nilai memegang peranan dalam suatupenelitian, tetapi peneliti bisa mengontrolnya.Jadi menolak prinsip aksiologis paradigmapositivisme



ASUMSI METODOLOGIS PARADIGMAPOSPOSITIVISME

“Modified experimental - manipulative” : Para

penganut pospositivisme tetap

mengandalkan model-model eksperimen,manipulasi dan mengontrol variabelpenelitian, menggunakan metode survey,menyusun hipotesis, seperti halnya klaimpositivisme, tetapi mereka juga mengakui

metode kualitatif sebagai metode ilmiahyang dapat digunakan dalam mendekatikebenaran ilmiah.



PERBEDAAN LAIN ANTARA PARADIGMA

POSITIVISME DENGAN POSPOSITIVISME

Menekankan analisis parsial dan dekontekstualisasikan(decontextualization) VS Menekankan analisis menyeluruhdan kontekstualisasi (contextualization )

Menekankan pemisahan VS Menekankan integrasi Menekankan generalisasi VS Menekankan spesifikasi

Pertimbangan hanya pada objektivitas dan kuantifikasi VSPertimbangan juga pada subjektifitas dan non-kuantifikasi

Ketergantungan pada keahlian dan pengetahuan oranglain, peneliti sebagai orang luar VS Pertimbangan jugadiambil dari partisipan dan pengetahuan lokal; penelitisebagai orang dalam.

Memberikan fokus perhatian pada controlling VS Memberifokus pada understanding



PARADIGMA NATURALISME

Menjadi perdebatan antar sejumlah ahli (ada yangberanggapan bahwa adopsi penggunaan model penelitianyang diterapkan dalam natural science untuk penelitiansosial.

Pandangan lain: Ilmu sosial yang dibangun ‘bukan’berdasarkan model yang digunakan dalam natural science,

tetapi merupakan bagian dari disiplin ilmu humanistik danhermeneutika yang lebih mencurahkan perhatian padaeksplorasi social meaning .

Merupakan senjata pemusnah massal menyerang posisiparadigma positivisme yang menggunakan setting natural science.

Naturalisme lebih menempatkan orientasi metodologisnyadengan mengkaji kehidupan sosial dalam settingnya yang

alami, mengalami, mengobservasi, mendeskripsi,memahami dan menganalisis bagian kehidupan sosialdalam situasi sebenarnya, bebas dari manipulasi saintifik.



ASUMSI ONTOLOGIS PARADIGMA

NATURALISME

Construtivism dan relativism artinya realitasyang dapat diketahui adalah hasil darikonstruksi kita, interpretasi kita, dan interaksikita. Relativism berarti, kebenaran dan realitassosial merupakan “mental construction ”sehingga bervariasi antara satu individu denganindividu lainnya, begitu pula akan bervariasi

antara satu komunitas dengan komunitaslainnya.



ASUMSI EPISTIMOLOGIS PARADIGMANATURALISME

Non-Dualism dan non-objectivity or

subjectivist position-nondualism berarti

bahwa, pemisahan antara peneliti dan objekkajian adalah sesuatu yang tidak akanpernah terjadi. Jadi hasil penelitianmerupakan hasil interaksi antara penelitidan yang diteliti (inter-subjectivity ). Peneliti

sosial tidak akan pernah menghindari efekinteraksi antara peneliti dan objek yangdikaji.



ASUMSI AKSIOLOGIS PARADIGMANATURALISME

Value-laden or value bound – para penganutparadigma ini mempercayai bahwa sistem nilaipeneliti dan yang diteliti sangat memegangperanan dalam suatu penelitian, dan hal initidak dapat dikontrol seperti klaim

pospositivisme.



ASUMSI METODOLOGISPARADIGMA NATURALISME

Hermeneutic- Dialectic – menelusurikebenaran ilmiah melalui proses dialektika-

interpretatif (hermeneutic- dialectic); dialogantar- responden dan dialog antar respondendengan peneliti dalam mengungkapkanrealitas yang sebenarnya. Metode penelitianyang dipakai dan dikembangkan adalah

metode interpretatif dan induktif denganmenggunakan teknik penelitian kualitatif.



PARADIGMA PRAGMATISME

Tempatnya tidak pada dua titik ekstrim, paradigmapositivisme dan naturalisme,

Lebih cenderung disebut sebagai paradigma campuran,dengan mengambil sisi baik dari dua paradigma ekstrim.

Pragmatisme sesungguhnya merupakan aliran filsafat ygprinsip pokoknya menyatakan bahwa signifikansi suatupemikiran tergantung dari aksi dan arah aksi itu. Agar dapatmelihat perbedaan dua kepercayaan, dua konsep, atau duapemikiran terhadap suatu hal yang sama, maka kita harusmengujinya dalam bentuk aksi, kemudian meneliti hasilnya.

Pragmatisme kemudian digunakan sebagai paradigmametodologi penelitian sosial dengan prinsip mengklaim

bahwa metodologi yang satu dengan yang lainnya salingmelengkapi sehingga bisa digunakan secara bersama-sama.



ASUMSI ONTOLOGIS PARADIGMAPRAGMATISME

“ Exsternal reality”, Choose explanation that best produce desired outcome . Maksud dariklaim ini bahwa pragmatisme mengakui adanya“realitas’ yang “exist ” di luar sana dan bebasdari interpretasi “kita”. Tetapi kita tidak mampumembuktikannya sehingga kita perlu mencaripenjelasan yang menghasilkan output yang kitaharap. Di sini terlihat jelas bahwa kaumpragmatis, tidak sepenuhnya sepakat dengankaum positivisme, melainkan mereka jugasharing klaim dengan relativisme dariparadigma naturalisme.



ASUMSI EPISTIMOLOGISPARADIGMA PRAGMATISME

“Objectivity -subjectivist & problem center positions” . Para pragmatis menolak dua sisi

ekstrim dari positivisme dan naturalisme, danmengatakan seorang peneliti bisa objektif danbisa subjektif. Oleh karena itu, para penganutparadigma pragmatisme menggunakan istilah“objective- subjective point of view” sebagai klaimepistimologisnya. Selain itu, posisi epistimologis

dari kaum pragmatis adalah mengutamakanpenyelesaian masalah dan merekomendasikan“action agenda ”.



ASUMSI AKSIOLOGI PARADIGMPRGAMATISME

“Value – Bound” – Proponen paradigma

pragmatisme menyadap posisi aksiologisdari naturalisme. Para pragmatis tidak adakeraguan untuk menyatakan bahwa sistemnilai memegang peranan penting dalammelakukan penelitian.



ASUMSI METODOLOGISPARADIGMA PRAGMATISME

“Mixed-methods” – paradigma pragmatismemenekankan “integrasi” quatitative-deductivist model dan qualitative-inductivistmodel dalam suatu penelitian, terutamapenelitian-penelitian proyek pembangunan,yang disebut sebagai mixed – methods,

interpretatif dan induktif denganmenggunakan teknik penelitian kualitatif.



STUDI KASUS

HAMKA NAPING

PSKMP UNHAS2007



STUDIKASUS

Secara umum studi kasus merupakan strategi yang lebih cocokBila pokok pertanyaan penelitian berkenaan dengan

“ how “ atau “why”

METODE PENELITIAN DALAMILMU-ILMU SOSIAL

SURVEY

ANALISIS INFODOKUMENTER

HISTORIS

EKSPRIMEN



PERTANYAANPENELITIAN

KONTROL YANG

DIMILIKI TERHADAP PERISTIWAPRILAKU YG AKAN DITELITI

FOKUS TERHADAPFENOMENAPENELITIAN

FAKTOR YANG MENENTUKAN PENGGUNAAN

JENIS METODE



Studi kasus telah digunakandi berbagai bidang seperti:

Penelitian kebijakan

Psikologi masyarakat dan sosiologiStudi organisasi dan manajemen

Penelitian perencanaan

Pembuatan disertasi atau tesis.



Situasi-situasi Relevan Untuk strategi yangberbeda

StrategiBentukPertanyaanPenelitian

MembutuhkanKontrol thdperistiwa

Fokus thdPeristiwakontemporer

Eksprimen Bgm, mengapa ya ya

SurveySiapa, apa, diMana brp banyak tidak ya

AnalisisInfo Dokumen

Siapa, apa, diMana, brp banyak tidak Ya / tdk

Historis Bgm, mengapa tidak tidak

Studi Kasus Bgm, mengapa tidak ya



STUDI KASUS:

SUATU INKUIRI EMPIRIS YANGMENYELIDIKI FENOMENA DI DALAMKONTEKS KEHIDUPAN NYATA,BILAMANA; BATAS-BATAS ANTARAFENOMENA DAN KONTEKS TAKTAMPAK DENGAN TEGAS; DANDIMANA; MULTI SUMBER BUKTI

DIMANFAATKAN.



DEFINISI INI MEMPERJELAS DAN MEMBERI PEMBEDA

ANTARA STUDI KASUS DENGAN STRATEGI LAINNYA

EKSPERIMEN, MISALNYA SECARA SENGAJAMENCERAIKAN FENOMENA DENGAN KONTEKSNYA, AGARPERHATIAN DAPAT DIFOKUSKAN PADA BEBERAPAVARIABEL.

HISTORIS, BERKENAAN DENGAN SITUASI YANG TERJERATDI ANTARA FENOMENA DAN KONTEKS, TETAPI BIASANYADENGAN PERISTIWA-PERISTIWA NON KONTEMPORER.

SURVAI, WALAUPUN BERUSAHA BERURUSAN DENGANFENOMENA DAN KONTEKS, TETAPI KEMAMPUNNYAUNTUK MENELITI KONTEKS TERSEBUT SANGATTERBATAS (VARIABEL YANG DIANALISIS SANGATTERBATAS).



KELEBIHAN STUDI KASUS

TAMPAK JIKA:

Pertanyaan “ bagaimana “ atau “mengapa “ akan diarahkan keserangkaian peristiwa kontemporer,dimana penelitinya hanya memilikipeluang yang kecil sekali atau

tak mempunyai peluang sama sekali

untuk melakukan kontrol terhadapperistiwa tersebut



PENDESAINAN STUDI KASUS

Desain penelitian adalah logika atau susunan logisketerkaitan antara data yang harus dikumpulkan(kesimpulan yang akan dihasilkan) dan pertanyaan awalsuatu penelitian. Atau

Desain penelitian adalah suatu rencana tindakan untukberangkat dari “sini” ke “sana”, di mana “di sini” bisa

diartikan sebagai serangkaian pertanyaan awal ygharus dijawab, dan “di sana” merupakan serangkaian

konklusi (jawaban) tentang pertanyaan2 tersebut.



PENELITIAN STUDI KASUS HARUSMEMAKSIMALKAN EMPAT KUALITAS

VALIDITAS KONSTRUK

VALIDITAS INTERNAL (hanyauntuk studi kasus eksplanatorisatau kausal)

VALIDITAS EKSTERNAL , DAN

RELIABILITAS



Validitas Konstruk

Menetapkan ukuran operasional yang benar untukkonsep-konsep yang akan diteliti. Contoh: konsepreligiusitas.

Cara menetapkan ukuran operasional melaluidefinisi konsep yang dikemukakan oleh ahli ygtertulis dalam literatur.

Menyusun sendiri melalui diskusi dgn ahli yangberkompeten.

Menanyakan kerangka konsep yang akan diukurkepada calon responden.



Validitas internal

Berkaitan dengan alat ukur, jikaalat ukur itu mewakili semua

aspek yang tercakup di dalamkonsep maka dianggap memilikitingkat validitas yang tinggi.(Kerangka pertanyaan meliputisemua dimensi yang terkait

dengan substansi masalah)



Validitas eksternal

Menetapkan ranah dimana temuansuatu penelitian dapatdivisualisasikan. (lingkupkeberlakuan simpulan penelitian)

Apakah simpulan terhadap suatukasus dapat digeneralisasikan

terhadap kasus yang lain.



Reliabilitas

Menunjukkan bahwapelaksanaan suatu penelitian,

seperti prosedur pengumpulandata dapat dinterpretasikan,dengan hasil yang sama(tekanannya mengerjakankembali kasus yang sama danbukan pereplikaan)



KOMPONEN DESAINPENELITIAN STUDI KASUS

PERTANYAAN-PERTANYAAN

PENELITIANPROPOSISI (Jika ada)

UNIT-UNIT ANALISISNYA

LOGIKA YANG MENGKAITKAN DATA

DENGAN PROPOSISI TERSEBUT

KRITERIA UNTUK MENGINTERPRETASITEMUAN



PERTANYAAN PENELITIAN

Pertanyaaan “siapa”, “apa”, “dimana”,

“bagaimana”, dan “ mengapa”

memberi rambu-rambu pentingterhadap strategi penelitian yang akandigunakan.

Pertanyaan “bagaimana” dan“mengapa” paling cocok untuk strategi

studi kasus.



PREPOSISI PENELITIAN

Mengarahkan perhatian penelitikepada sesuatu yang harus diselidikidalam ruang lingkup studinya



UNIT ANALISIS

Definisi unit analisis hendaknyadikaitkan dengan cara penentuanpertanyaan-pertanyaan awalpenelitian.



KRITERIA UNTUKMENGINTERPRETASI TEMUAN

Menghubungkan antara data denganproposisi melalui proses pengkalsifikasian

data. Dalam hal ini data apa yangdiklasifikasi sama dengan dengan data pauntuk membangun proposisi apa?

Gambaran secara bermakna dari hubungandari dua atau lebih proposisi, gambaran

tersebut dibangun berdasarkan data yangdimiliki.



PENYELENGGARAAN STUDIKASUS

Diawali dengan penentuan masalah

atau isu yang akan diteliti, danpengembangan desain.

Persiapan pengumpulan data, meliputi:pelatihan, pengembangan suatu

protokol penelitian, dan pengembangansuatu studi kasus perintis



KETERAMPILAN-KETERAMPILAN YGDIHARAPKAN DARI PENELITI STUDI KASUS

Mampu mengajukan pertanyaan yang baik, Dapat menjadi pedengar yang baik,

Mampu menyesuaikan diri dan fleksibel

Memiliki daya tangkap yang kuat

Tidak bias oleh anggapan yang sudah adasebelumnya



PELAKSANAAN PENGUMPULAN DATA

Bukti atau data untuk keperluan studi

kasus berasal dari enam sumber, yaitu;dokumen, rekaman arsip, wawancara,pengamatan langsung, observasipartisipan, dan perangkat-perangkat

fisik.



DOKUMENTASI Surat, memorandum, dan pengumuman resmi

Agenda, kesimpulan- kesimpulan pertemuan,dan laporan peristiwa tertulis lainnya,

Dokumen administratif, proposal, laporankemajuan, dan dokumen2 intern lainnya,

Kliping baru dan artikel- artikel lain yang munculdi media masa.



REKAMAN ARSIP Rekaman keorganisasian, seperti bagan dan

anggaran organisasi pada priode waktu tertentu,

Peta dan bagan karakterisitik geografis suatu

tempat, Daftar nama dan komoditi lain yang relevan,

Data survai seperti rekaman atau data sensusyang terkumpul sebelumnya yang berkaitandengan masalah,

Rekaman- rekaman pribadi, seperti buku harian,kalender dan daftar no. Telepon.



WAWANCARA

Wawancara yang bersifat open-ended,

Wawancara yang terfokus

Wawancara yang terstruktur



OBSERVASI LANGSUNG

Peneliti mengamati suatu kejadian ataukondisi dengan pasif, teknik ini dapatdilakukan sambil mengumpulkan data

dengan teknik yang lain.



PERANGKAT FISIK

Mengumpulkan data yang berkaitandengan perangkat fisik seperti;peralatan teknologi, alat atau instrumen,pekerjaan seni, atau beberapa bukti fisiklainnya.



OBSERVASI PARTISIPAN

Dimana peneliti tidak saja bertindakpasif, melainkan ikut mengambil peransebagaimana peran dari orang yangditelitinya.

Documents

PERBEDAAN PENELITIAN KUALITATIF