Perangkat Pembelajaran Sejarah

7/23/2019 Perangkat Pembelajaran Sejarah

http://slidepdf.com/reader/full/perangkat-pembelajaran-sejarah 1/49

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAANRENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN

( RPP )( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Sejarah

Program : Ilmu Pengetahuan Sosal (IPS)

Satuan Pen!!"an : SMA # MA

Kelas#Semester : $ # %

Nama Guru : &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

NIP#NIK : &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

Se"olah : &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&



REN'ANA PELAKSANAAN PEMELAARAN (RPP)

SMA/MA. : ………………………………………………..


Kelas/Semester : X/2Standar Kompetensi : 2. Menganalisa Peradaban Indonesia dan Dunia

Kompetensi Dasar : 2.. Menganalisa Kehidupan A!al Mas"ara#at Indonesia

Indi#ator : Menganalisa proses mun$uln"a dan ber#embangn"a#ehidupan a!al manusia dan mas"ara#at di Kepulauan

Indonesia berdasar#an sejarah per#embangan bumi

Alo#asi %a#tu : &'( menit

A. )ujuan Pembelajaran

Peserta didi# mampu untu#:

• Menganalisa teori tentang proses mun$uln"a #ehidupan a!al manusia dan

mas"ara#at di Kepulauan Indonesia berdasar#an sejarah per#embangan bumi Nla Kara"ter angsa :

Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi,

peduli lingkungan, tanggung jawab.

Ke*rausahaan # E"onom Kreat+ :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).Berorientasi pada tugas (bermotivasi,

tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu

memimpin), rientasi ke masa depan (punya perspekti! untuk masadepan).

*. Materi Pembelajaran• Menganalisa teori tentang proses mun$uln"a #ehidupan a!al manusia dan

mas"ara#at di Kepulauan Indonesia berdasar#an sejarah per#embangan bumi

+. Metode Pembelajaran

+eramah, dis#usi

Strateg Pem,elajaran

Tata- Mu"a Terstru"tur Man!r

• Menganalisis

proses mun$uln"a#ehidupan a!al manusia

dan mas"ara#at di#epulauan Indonesia

• Mendis#usi#an

dan menganalisisteori tentang proses

mun$uln"a#ehidupan a!al

manusia dan

mas"ara#at di#epulauan Indonesia

• Sis!a dapat

Menganalisis KehidupanA!al Mas"ara#at

Indonesia



D. -ang#ahlang#ah Kegiatan Pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan

• Apersepsi guru mengaju#an pertan"aan per#embangan bumi pada aman es.

• Men"ampai#an tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

"alam kegiatan eksplorasi, guru#

• 0uru menjelas#an proses mun$uln"a #ehidupan a!al manusia dan mas"ara#at

di Kepulauan Indonesia 1hal 3 24. (nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin,

kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan,

tanggung jawab. );

Elaborasi

"alam kegiatan elaborasi, guru#

• *ersamasama mela#u#an dis#usi #elompo# mengenai pen"ebab bersatun"a

#a!asan Asia, Indonesia, dan Asia 1A#ti5itas hal 24. (nilai yang ditanamkan:


peduli lingkungan, tanggung jawab. );

Konfirmasi

"alam kegiatan kon!irmasi, $iswa#

• Men"impul#an tentang halhal "ang belum di#etahui (nilai yang ditanamkan:

Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu. );

• Menjelas#an tentang halhal "ang belum di#etahui. (nilai yang ditanamkan:

menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab. )

6. Kegiatan Penutup

• *ersamasama mela#u#an re7le#si materi "ang telah dibahas. (nilai yang

ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai

prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab. );

• Menari# #esimpulan materi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja

keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan,

tanggung jawab. );

8. Sumber *elajar

• Kuri#ulum K)SP dan perang#atn"a

• Pedoman Khusus Pengembangan Silabus K)SP SMA

• *u#u sumber Sejarah SMA 9 1hal 9 24• Peta #onsep

• ;nju# #erja dalam bentu# dis#usi mengenai pen"ebab bersatun"a #a!asan Asia,

Indonesia, dan Asia 1A#ti5itas hal 24.

Lem,ar Penlaan Ds"us

<ari/)anggal : …………………………………………………….

)opi# dis#usi/debat : …………………………………………………….. ?o Si#ap/Aspe#

"ang dinilai

?ama

Kelompo#/ ?ama

peserta

didi#

?ilai

Kualitati7

?ilai

Kuantitati7

Penilaian #elompo#

. Men"elesai#antugas #elompo#

dengan bai#

2 Kerjasama

#elompo# 6 <asil tugas

@umlah ?ilai Kelompo#

Penilaian Indi5idu Peserta didi#

. *eranimengemu#a#an

pendapat

2. *erani menja!ab

pertan"aan

6. Inisiati7

'. Ketelitian

@umlah ?ilai Indi5idu

Mengetahui, ............, ………..............

Kepala Se#olah/a"asan 0uru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ ?IP/?BK....................... ?IP/?BK.......................

Kriteria Penilaian :

KriteriaIndi#ator

?ilai Kualitati7 ?ilaiKuantitati

7

Memuas#an '

CC3 *ai# 6

3 +u#up 2

'((3 Kurang $u#up




SMA/MA. : ………………………………………………..




Indi#ator : Men"usun periodisasi per#embangan buda"a mas"ara#at aman batu

Men"usun periodisasi per#embangan buda"a mas"ara#at

aman logamAlo#asi %a#tu : 2&'( menit 1pertemuan pertama &'( menit4



•

Men"usun periodisasi per#embangan buda"a mas"ara#at aman batu• Men"usun periodisasi per#embangan buda"a mas"ara#at aman logam

Nla Kara"ter angsa :





tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampumemimpin), rientasi ke masa depan (punya perspekti! untuk masa

depan).

*. Materi Pembelajaran

• Per#embangan buda"a mas"ara#at aman batu

• Per#embangan buda"a mas"ara#at aman logam


+eramah, dis#usi



• Men"usun

periodisasi

per#embangan buda"a

mas"ara#at a!alIndonesia dari berbagai

sumber

• Dis#usi#anlah

mengenai

per#embangan

buda"a padamas"ara#at a!al

prasejarah di

Indonesia

• Sis!a dapat

Men"usun periodisasi

per#embangan buda"a

mas"ara#at aman batu

• Sis!a dapat

Men"usun periodisasi

per#embangan buda"a




• *uatlah

s#emati#a

per#embangan

buda"a padamas"ara#at a!al

prasejarah di

IndonesiaE

mas"ara#at aman logam

D. -ang#ahlang#ah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama. Kegiatan Pendahuluan

• Apersepsi guru mengaju#an pertan"aan mengenai pembaba#an aman batu

dan aman logam.


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


• 0uru menjelas#an per#embangan #ebuda"aan aman batu dan logam 1hal 2

224. (nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin

tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab. );

Elaborasi


• *ersamasama mela#u#an dis#usi #elompo# mengenai per#embangan buda"a

mas"ara#at a!al Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerjakeras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan,

tanggung jawab. );

Konfirmasi






6. Kegiatan Penutup

• *ersamasama mela#u#an re7le#si materi "ang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai




tanggung jawab. );

8. Sumber *elajar





• *u#u sumber Sejarah SMA 9 1hal 2 9 224

• Peta #onsep

• ;nju# #erja dalam bentu# dis#usi menngenai per#embangan buda"a mas"ara#at

a!al IndonesiaE


<ari/)anggal : …………………………………………………….

)opi# dis#usi/debat : …………………………………………………….. ?o Si#ap/Aspe#

"ang dinilai

?ama

Kelompo#/ ?ama

peserta

didi#

?ilai

Kualitati7

?ilai

Kuantitati7

Penilaian #elompo#

. Men"elesai#an

tugas #elompo#

dengan bai#

2 Kerjasama

#elompo# 6 <asil tugas

@umlah ?ilai Kelompo#


. *erani

mengemu#a#an

pendapat

2. *erani menja!ab

pertan"aan

6. Inisiati7

'. Ketelitian


Mengetahui, ............, ………..............


……………………........ ........................................


Kriteria

Indi#ator

?ilai Kualitati7 ?ilai

Kuantitati7

Memuas#an '

CC3 *ai# 6

3 +u#up 2

'((3 Kurang $u#up



?IP/?BK....................... ?IP/?BK.......................




SMA/MA. : ………………………………………………..




Indi#ator : Menjelas#an penemuan jenisjenis manusia purbaMenjelas#an hasil #ebuda"aan manusia purba

Alo#asi %a#tu : 2&'( menit 1pertemuan pertama &'( menit4



• Menjelas#an penemuan jenisjenis manusia purba

• Menjelas#an hasil #ebuda"aan manusia purba







memimpin), rientasi ke masa depan (punya perspekti! untuk masa

depan).


• @enisjenis manusia purba• <asil #ebuda"aan manusia purba


+eramah, tan"a ja!ab, pemberian tugas



• Memba$a dan

men$ari sumber laintentang manusia purba

dan hasil buda"an"a

• Susunlah

#ronologi mengenai jenisjenis manusia

purba "ang

ditemu#an di

IndonesiaE

• Dis#usi#anlah

7a#tor7a#tor "ang

mendasari

• Sis!a dapat

Menjelas#an penemuan jenisjenis manusia purba

• Sis!a dapat

Menjelas#an hasil

#ebuda"aan manusia purba




Kebuda"aan Pa$itan

dan Kebuda"aan

?gandong menjadi

titi# sentral proses penemuan bu#ti

bu#ti ar#eologis di

IndonesiaE


Pertemuan Pertama. Kegiatan Pendahuluan

• Apersepsi guru mengaju#an pertan"aan mengenai pengertian manusia purba.


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


• 0uru menjelas#an penemuan dan jenisjenis manusia purba 1hal 22 9 2(4.

(nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu,

menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab. );

Elaborasi


• Sis!a se$ara ber#elompo# men"usun #ronologi mengenai jenisjenis manusia

purba "ang ditemu#an di Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin,

kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan,tanggung jawab. );

Konfirmasi






6. Kegiatan Penutup


ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab. );


keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan,tanggung jawab. );

8. Sumber *elajar





• *u#u sumber Sejarah SMA 9 1hal 22 234

• Peta #onsep

• ;<P


• Internet

=. Penilaian@enis tagihan : Porto7olio

*entu# tagihan : Men"usun #ronologi

+ontoh instrumen : Susunlah #ronologi mengenai jenisjenis manusia purba "ang

ditemu#an di IndonesiaE

.ormat Penlaan Porto+olo

In!"ator NlaKualtat+ NlaKuanttat+ Des"r-s

Pengantar Menunju##an dengan tepat isi

#arangan/laporan penelitian,

#esimpulan maupunrang#uman. >ntu# peta,

s#ema, #ronologi, dan

lu#isan, mempersiap#an bahanbahan.

Isi Kesesuaian antara juduldengan isi dan materi.

Mengurai#an hasil#arangan/laporan penelitian,#esimpulan, dan rang#uman

dengan tepat. Menjabar#an

peta, #ronologi, dan s#ema

sesuai dengan tema "angdiaju#an. Melu#is sesuai

dengan !ujud benda "ang

telah ditentu#an.

Penutup Memberi#an #esimpulan

#arangan/hasil penelitian

Stru#tur/logi#a penulisan

Penggambaran dengan jelasmetode "ang dipa#ai dalam

#arangan/penelitian

;risinalitas #arangan Karangan/penelitian,

#esimpulan, rang#uman, peta,s#ema,#ronologi, dan lu#isan

merupa#an hasil sendiri



Pen"ajian, bahasandan bahasa

*ahasa "ang diguna#an sesuai8D dan #omuni#ati7

@umlah


Kriteria Indi#ator ?ilai Kualitati7 ?ilai

Kuantitati7 Memuas#an '

CC3 *ai# 6

3 +u#up 2

'((3 Kurang $u#up

Mengetahui, ............, ………..............Kepala Se#olah/a"asan 0uru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ ?IP/?BK....................... ?IP/?BK.......................




SMA/MA. : ………………………………………………..




Indi#ator : Menjelas#an per#embangan $iri$iri #ehidupan sosial, buda"a, dan e#onomi dari mas"ara#at berburu #e

mas"ara#at pertanian




• Menjelas#an per#embangan $iri$iri #ehidupan sosial, buda"a, dan e#onomi dari

mas"ara#at berburu #e mas"ara#at pertanian Nla Kara"ter angsa :







*. Materi Pembelajaran• Mas"ara#at berburu dan berpindahpindah

• Mas"ara#at ber$o$o# tanam dan beterna#

• Mas"ara#at perundagian


+eramah, tan"a ja!ab, pemberian tugas porto7olio



• Menjelas#an

per#embangan $iri$iri

#ehidupan sosial,

buda"a, dan e#onomidari mas"ara#at berburu

#e mas"ara#at pertanian

A& )elitilah

#ehidupan

mas"ara#atIndonesia saat ini,

apa#ah te#ni#

berhuma dan pola#epemimpinan

primus inter pares

• Sis!a dapat

Menjelas#an

per#embangan $iri$iri

#ehidupan sosial, buda"a,dan e#onomi dari

mas"ara#at berburu #e

mas"ara#at pertanian




pada mas"ara#at

berburu dan

mengumpul#an

ma#anan masih juga berla#u di

mas"ara#at modern


. Kegiatan Pendahuluan

• Apersepsi guru mengaju#an pertan"aan mengenai pengertian nomaden dan

sedenter .


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi "alam kegiatan eksplorasi, guru#

• 0uru menjelas#an materi per#embangan #ehidupan mas"ara#at berburu,

ber$o$o# tanam, dan perundagian dengan peta #onsep 1hal 23 664. (nilai

yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu,

menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab. );

Elaborasi


• Sis!a se$ara indi5idu membuat #arangan analisis mengenai #ehidupan

mas"ara#at Indonesia saat ini, apa#ah te#ni#te#ni# berhuma dan pola

#epemimpinan primus inter pares "ang diterap#an pada mas"ara#at berburu danmengumpul#an ma#anan masih juga berla#u di mas"ara#at modernF 1A#ti5itas

hal 664. (nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasaingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab. );

Konfirmasi






6. Kegiatan Penutup• *ersamasama mela#u#an re7le#si materi "ang telah dibahas. (nilai yang




tanggung jawab. );



8. Sumber *elajar




• Peta #onsep• ;<P


• Internet

=. Penilaian

• Porto7olio dalam bentu# #arangan analitis mengenai #ehidupan mas"ara#at

Indonesia saat ini, apa#ah te#ni#te#ni# berhuma dan pola #epemimpinan primusinter pares "ang diterap#an pada mas"ara#at berburu dan mengumpul#an ma#anan

masih juga berla#u di mas"ara#at modernF 1A#ti5itas hal 664.


In!"atorNla

Kualtat+

Nla

Kuanttat+ Des"r-s

Pengantar Menunju##an dengan tepat isi#arangan/laporan penelitian,

#esimpulan maupun

rang#uman. >ntu# peta danlu#isan, mempersiap#an

bahanbahan.

Isi Kesesuaian antara juduldengan isi dan materi.

Mengurai#an hasil

#arangan/laporan penelitian,#esimpulan, dan rang#uman

dengan tepat. Menjabar#an

peta sesuai dengan tema "angdiaju#an. Melu#is sesuai

dengan !ujud benda "ang

telah ditentu#an.


#arangan/hasil penelitianStru#tur/logi#a

penulisan

Penggambaran dengan jelas

metode "ang dipa#ai dalam

#arangan/penelitian


#esimpulan, rang#uman, peta,dan lu#isan merupa#an hasil

sendiri





@umlah


Kriteria Indi#ator ?ilai Kualitati7 ?ilaiKuantitati7

Memuas#an '

CC3 *ai# 6

3 +u#up 2

'((3 Kurang $u#up

Mengetahui, ............, ………..............


……………………........ ........................................

?IP/?BK....................... ?IP/?BK.......................




SMA/MA. : ………………………………………………..




Indi#ator : Menjelas#an per#embangan te#nologi dan sistem#eper$a"aan a!al




• Menjelas#an per#embangan te#nologi dan sistem #eper$a"aan a!al mas"ara#at

berburu dan berpindah tempat

•

Menjelas#an per#embangan te#nologi dan sistem #eper$a"aan a!al mas"ara#at ber$o$o# tanam dan beterna#

• Menjelas#an per#embangan te#nologi dan sistem #eper$a"aan a!al mas"ara#at

perundagian









• Per#embangan te#nologi dan sistem #eper$a"aan a!al mas"ara#at berburu dan

berpindah tempat

• Per#embangan te#nologi dan sistem #eper$a"aan a!al mas"ara#at ber$o$o# tanam

dan beterna#

• Per#embangan te#nologi dan sistem #eper$a"aan a!al mas"ara#at perundagian







• Menjelas#an

per#embangan te#nologi

dan sistem #eper$a"aan

a!al

• Susunlah

s#emati#a

per#embangan

te#nologi dan sistem#eper$a"aan a!al

mas"ara#at berburu

dan berpindahtempat, ber$o$o#

tanam dan beterna#,

dan perundagianE

• Sis!a dapat

Menjelas#an

per#embangan te#nologi

dan sistem #eper$a"aana!al



• Apersepsi guru mengaju#an pertan"aan mengenai pengertian te#nologi dan

sistem #eper$a"aan.


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


• 0uru menjelas#an materi per#embangan te#nologi dan sistem #eper$a"aan

a!al mas"ara#at 1hal 66 64. (nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja


tanggung jawab. );

Elaborasi "alam kegiatan elaborasi, guru#

• Sis!a se$ara indi5idu membuat s#ema per#embangan te#nologi dan sistem

#eper$a"aan a!al mas"ara#at berburu dan berpindah tempat, ber$o$o# tanam

dan beterna#, dan perundagian 1A#ti5itas hal 64. (nilai yang ditanamkan:

Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab. );

Konfirmasi



Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu. );• Menjelas#an tentang halhal "ang belum di#etahui. (nilai yang ditanamkan:


6. Kegiatan Penutup








tanggung jawab. );

8. Sumber *elajar




• Peta #onsep

• ;<P


• Internet

=. Penilaian• Porto7olio dalam bentu# pen"usunan s#ema mengenai per#embangan te#nologi dan

sistem #eper$a"aan a!al mas"ara#at berburu dan berpindah tempat, ber$o$o#

tanam dan beterna#, dan perundagian 1A#ti5itas hal 64.


In!"atorNla

Kualtat+

Nla

Kuanttat+ Des"r-s


#arangan/laporan penelitian,#esimpulan maupun

rang#uman. >ntu# peta,s#ema, dan lu#isan,

mempersiap#an bahanbahan.

Isi Kesesuaian antara judul

dengan isi dan materi.Mengurai#an hasil


#esimpulan, dan rang#umandengan tepat. Menjabar#an

peta dan s#ema sesuai dengan

tema "ang diaju#an. Melu#is

sesuai dengan !ujud benda"ang telah ditentu#an.

Penutup Memberi#an #esimpulan#arangan/hasil penelitian



#arangan/penelitian



;risinalitas #arangan Karangan/penelitian,#esimpulan, rang#uman, peta,

s#ema, dan lu#isan


Pen"ajian, bahasan

dan bahasa

*ahasa "ang diguna#an sesuai

8D dan #omuni#ati7 @umlah



Memuas#an '

CC3 *ai# 6

3 +u#up 2

'((3 Kurang $u#up


……………………........ ........................................

?IP/?BK....................... ?IP/?BK.......................




SMA/MA. : ………………………………………………..




Indi#ator : Menjelas#an asal usul dan persebaran nene# mo"ang bangsa Indonesia




• Menjelas#an asal usul dan persebaran nene# mo"ang bangsa Indonesia


Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab.





depan).


• asal usul dan persebaran nene# mo"ang bangsa Indonesia





• Menjelas#an asal

usul dan persebaran

nene# mo"ang bangsa

Indonesia

• *enda "ang

mirip tempat

menana# nasi terbali#

adalah ….

& arte7a#

'& gerabah

D& ne#ara

E& !lakes

.& pebble 1hal '4

• @elas#an

mengenai asal usul

• Sis!a dapat

Menjelas#an asal usul dan

persebaran nene# mo"ang

bangsa Indonesia




nene# mo"ang

bangsa Indonesia

D. -ang#ahlang#ah Kegiatan Pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan

• Apersepsi guru mengaju#an pertan"aan mengenai rumpun bahasa Mela"u

Austronesia.


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


• 0uru menjelas#an materi asal usul dan persebaran nene# mo"ang bangsa

Indonesia 1hal 6 '4. (nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja keras,

mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab. );

Elaborasi


• )an"a ja!ab mengenai asal usul dan persebaran nene# mo"ang bangsa

Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasaingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab. );

Konfirmasi


•Men"impul#an tentang halhal "ang belum di#etahui (nilai yang ditanamkan:




6. Kegiatan Penutup





tanggung jawab. );

• 85aluasi dengan mengerja#an soal pilihan ganda 1hal ' '' no. 9 24 dansoal uraian 1hal '' no. 9 4. (nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja


tanggung jawab. );

8. Sumber *elajar





• *u#u sumber Sejarah SMA 9 1hal 6 '4

• Peta #onsep

• ;raian hal '' 1s#or setiap soal benar tetapi bila mende#ati

64Kun$i @a!aban

A.

. e

2. b

6. d'. a

(. $

. dC. $

. a

3. e

. d. a

2. b

6. a'. a

(. $

. aC. a

. b

3. $

2. $

*.

. Pada aman Ar#ae#um, #ulit bumi masih membara #arena memili#i temperatur

"ang sangat tinggi. Pada masa tersebut, diper#ira#an belum ada tandatanda #ehidupandan bumi masih dalam pembentu#an menjadi padat.

2. Pembagian aman batu dan pola #ehidupan mas"ara#atn"a: Gaman batu tua, mas"ara#at hidup berpindahpindah 1nomaden4 dan

mengumpul#an ma#anan 1 !ood gathering 4.

Gaman batu mad"a, mas"ara#at tinggal di guagua 1abris sous roche4 dan

meninggal#an sampah dapur 1kjokken moddinger 4. Gaman batu muda, mas"ara#at memprodu#si ma#anan 1 !ood producing 4 dan



tinggal menetap di desadesa #e$il.

Gaman batu besar, mas"ara#at membuat bangunanbangunan dari batu besar.6. Pembagian #ebuda"aan aman holosen:

Kebuda"aan mesolithi#um, peninggalan #apa# genggam, alatalat tulang, dan

alat serpihbilah.

Kebuda"aan megalithi#um, peninggalan menhir, sar#o7agus, #ubur batu,!aruga, dolmen.

Kebuda"aan neolithi#um, peninggalan #apa# lonjong dan #apa# persegi.

Kebuda"aan perunggu, peninggalan mo#o, ne#ara, #apa# $orong, mani#mani#, ar$a perunggu, dan #apa# sepatu.

'. Pembagian aman logam dan pola #ehidupan mas"ara#atn"a:

Gaman tembaga, manusia baru mengenal logam, #ebuda"aan tembagaditemu#an di Mala"sia, )hailand, Kamboja, dan Hietnam.

Gaman perunggu, manusia telah mengetahui pengolahan logam $ampuran

timah dan tembaga, mengenal sistem pertanian dan irigasi sederhana.

Gaman besi, manusia telah pandai melebur bijih besi menjadi peralatan "angdiperlu#an, mulai dapat ber#omuni#asi dengan mengguna#an bahasa.

(. Kebuda"aan %aglesmosian memili#i pola perpindahan antara pang#alan

penang#apan i#an pada musim panas dan pang#alan perburuan pada musim dingin.Kebuda"aan &apsian berpusat di A7ri#a >tara tinggal di pedesaan besar di tepi danau

dan sungai. Kebuda"aan 'atu!ian hidup di ujung timur -aut )engah, di dalam guagua,

di ba!ah lindungan batu #arang, dan di pedesaan #e$il dengan rumah berdinding batu.. Kebuda"aan megalithikum, "aitu membuat bangunanbangunan batu besar

1megabesar, lithosbatu4. Pada aman batu besar, #eper$a"aan terhadap #ehidupan

sesudah #ematian diimplementasi#an dalam upa"a pendirian bangunan batu besar.*angunan ini dituju#an untu# mengabadi#an jasa orang "ang sudah meninggal dan

menjadi medium penghormatan. *angunan megalithi#um, antara lain menhir, dolmen,

sar#o7agus, dan punden berunda#unda#.

C. Pada aman perundagian, mas"ara#at telah menetap dan mampu mengolah benda benda logam. Pada aman ini, mun$ul golongan undagi "ang terampil mela#u#an suatu

jenis usaha. Susunan mas"ara#at aman ini menjadi sema#in #omple#s dan teratur.

. Pada masa ber$o$o# tanam dan beterna#, mas"ara#at telah mampu membuat tempatuntu# memasa# dan men"impan ma#anan berupa gerabah. Alatalat penunjang dari

batu juga sudah diperhalus dan mulai membuat peralatan dari batu indah, batu api, dan

batu lainn"a. Mas"ara#at juga telah mempun"ai pandangan terhadap #ehidupan setelah#ematian. Pada aman ini, pra#ti# perdu#unan juga mulai mun$ul sebagai a#ibat dari

ber#embangn"a pen"a#it.

3. )e#nologi pada masa berburu dan berpindahpindah masih sederhana dan terbuat

dari bahanbahan "ang ada di ling#ungan mere#a, seperti batu, #a"u, tulang, dan tandu# rusa. Alatalat tersebut diolah se$ara #asar dan belum diasah atau diupam halus.

. Arus #edatangan nene# mo"ang bangsa Indonesia

Gaman mesolithi#um, terjadi gelombang masu# manusia purbaMelanosoid dari )elu# )on#in, Hietnam. Sisa #eturunan bangsa Melanosoid, antara

lain orang Sa#ai di Sia#, arang Aeta di =ilipina, orang Semang di Mala"sia, dan

orang Papua Melanosoid di Papua. Gaman neolithi#um, perpindahan manusia purba dari rumpun

bangsa Mela"u )ua 1Proto Mela"u4 dari daerah unan, +ina. *angsa ini merupa#an



pendu#ung #ebuda"aan #apa# persegi dan #apa# lonjong.

Gaman perundagian, perpindahan manusia purba Mela"u Muda1Deutro Mela"u4 dari daerah )elu# )on#in, Hietnam. *angsa ini merupa#an

pendu#ung #ebuda"aan perunggu.


……………………........ ........................................

?IP/?BK....................... ?IP/?BK.......................




SMA/MA. : ………………………………………………..



Kompetensi Dasar : 2.2. Mengidenti7i#asi Peradaban A!al Mas"ara#at di Dunia

"ang *erpengaruh )erhadap Peradapan IndonesiaIndi#ator : Mendes#ripsi#an pengertian peradaban dan proses a!al

pembentu#an peradaban

Mendes#ripsi#an $iri$iri peradaban a!alAlo#asi %a#tu : &'( menit



•

Mendes#ripsi#an pengertian peradaban• Mendes#ripsi#an proses a!al pembentu#an peradaban

• Mendes#ripsi#an $iri$iri peradaban a!al







depan).


• Pengertian peradaban

• Proses a!al pembentu#an peradaban

• +iri$iri peradaban a!al


+eramah, dis#usi, pemberian tugas porto7olio



• Mendis#usi#an

pengertian peradaban,

proses a!al pembentu#an

peradaban, dan $iri$iri

• Dis#usi#anlah

pen"ebab

ber#embangn"a peradaban a!al di

duniaE Mengapa

• Sis!a dapat

Mendes#ripsi#an

pengertian peradaban dan proses a!al pembentu#an

peradaban




peradaban a!al dengn

memberi#an gambaran

des#ripti7n"a

pusat peradaban itu

berada di daerah

aliran sungaiF

• *uatlah hasildis#usi dalam bentu#

#arangan analitisE

• Sis!a dapat

Mendes#ripsi#an $iri$iri

peradaban a!al



• Apersepsi guru mengaju#an pertan"aan mengenai pengertian peradaban.


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


• Sis!a se$ara ber#elompo# mengada#an dis#usi mengenai pen"ebab

ber#embangn"a peradaban a!al di dunia dan pen"ebab pusat peradaban itu

berada di daerah aliran sungaiF 1A#ti5itas hal '34. (nilai yang ditanamkan:


peduli lingkungan, tanggung jawab. );

Elaborasi


• Sis!a se$ara ber#elompo# membuat hasil dis#usi dalam bentu# #arangan

analitis 1A#ti5itas hal '34. )ugas di#umpul#an pada pertemuan beri#utn"a.

(nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu,menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab. );

Konfirmasi






6. Kegiatan Penutup





8. Sumber *elajar





• *u#u sumber Sejarah SMA 9 1hal '( 9 '34

• Peta #onsep

• ;nju# #erja dalam bentu# dis#usi mengenai pen"ebab ber#embangn"a peradaban

a!al di dunia dan pen"ebab pusat peradaban itu berada di daerah aliran sungai.

• Porto7olio dalam bentu# #arangan analitis mengenai hasil dis#usi.


<ari/)anggal : …………………………………………………….)opi# dis#usi/debat : ……………………………………………………..

?o Si#ap/Aspe# "angdinilai

?amaKelo

mpo#/

?ama pesert

?ilaiKualit

ati7

?ilaiKuanti

tati7

Penilaian #elompo#

. Men"elesai#an tugas

#elom po# dengan bai#

2 Kerjasama #elompo#

6 <asil tugas@umlah ?ilai Kelompo#


. *erani

mengemu#a#an pendapat

2. *erani menja!ab pertan"aan

6. Inisiati7

'. Ketelitian



In!"atorNla

Kualtat+

Nla

Kuanttat+ Des"r-s




Kriteria

Indi#ator

?ilai Kualitati7 ?ilai

Kuantitati

7

Memuas#an '

CC3 *ai# 6

3 +u#up 2

'((3 Kurang $u#up



#esimpulan maupunrang#uman. >ntu# peta dan

lu#isan, mempersiap#an

bahanbahan.


dengan isi dan materi.Mengurai#an hasil#arangan/laporan penelitian,

#esimpulan, dan rang#uman

dengan tepat. Menjabar#an peta sesuai dengan tema "ang

diaju#an. Melu#is sesuai

dengan !ujud benda "ang telahditentu#an.



Stru#tur/logi#a penulisan Penggambaran dengan jelasmetode "ang dipa#ai dalam#arangan/penelitian


dan lu#isan merupa#an hasil

sendiri

Pen"ajian, bahasan

dan bahasa


8D dan #omuni#ati7

@umlah

Kriteria Penilaian :Kriteria Indi#ator ?ilai Kualitati7 ?ilai

Kuantitati7

Memuas#an '

CC3 *ai# 6

3 +u#up 2

'((3 Kurang $u#up

Mengetahui, ............, ………..............


……………………........ ........................................

?IP/?BK....................... ?IP/?BK.......................




SMA/MA. : ………………………………………………..




"ang *erpengaruh )erhadap Peradapan IndonesiaIndi#ator : Mendes#ripsi#an peradaban lembah Sungai Indus

dan Sungai 0angga




• Mendes#ripsi#an peradaban lembah Sungai Indus

•

Mendes#ripsi#an peradaban lembah Sungai 0angga Nla Kara"ter angsa :







*. Materi Pembelajaran• Peradaban lembah Sungai Indus

• Peradaban lembah Sungai 0angga

+. Metode Pembelajaran+eramah, tan"a ja!ab, pemberian tugas porto7olio



• Memba$a bu#u

sumber dan bu#u

penunjang lainn"a

tentang peradaban a!al

bangsa India

• Susunlah

s#emati#a persamaan

dan perbedaan antara

peradaban Sungai

0angga dan SungaiIndusE

• Sis!a dapat

Mendes#ripsi#an

peradaban lembah Sungai

Indus dan Sungai 0angga





• Apersepsi guru mengaju#an pertan"aan mengenai #ota Mohenjo Daro dan

<arappa.


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


• 0uru menerang#an materi peradaban bangsa India 1hal '3 (64. (nilai yang


Elaborasi


• Sis!a se$ara indi5idu membuat s#ema tentang persamaan dan perbedaan

antara peradaban Sungai 0angga dan Sungai Indus 1A#ti5itas hal (64. (nilai

yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu,menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab. );

Konfirmasi






6. Kegiatan Penutup





tanggung jawab. );

8. Sumber *elajar



• *u#u sumber Sejarah SMA 9 1hal '3 9 (64

• Peta #onsep

• ;<P


• Internet

=. Penilaian

• Porto7olio dalam bentu# pen"usunan s#emati#a mengenai persamaan dan perbedaan

antara peradaban Sungai 0angga dan Sungai Indus 1A#ti5itas hal (64.




In!"atorNla

Kualtat+

Nla

Kuanttat+ Des"r-s

Pengantar Menunju##an dengan tepat isi#arangan/laporan penelitian,

#esimpulan maupun

rang#uman. >ntu# peta,s#ema, dan lu#isan,

mempersiap#an bahanbahan.


dengan isi dan materi.

Mengurai#an hasil#arangan/laporan penelitian,

#esimpulan, dan rang#uman

dengan tepat. Menjabar#an peta dan s#ema sesuai dengantema "ang diaju#an. Melu#is

sesuai dengan !ujud benda

"ang telah ditentu#an.



Stru#tur/logi#a

penulisan

Penggambaran dengan jelas

metode "ang dipa#ai dalam#arangan/penelitian


#esimpulan, rang#uman, peta,s#ema, dan lu#isan


Pen"ajian, bahasan

dan bahasa


8D dan #omuni#ati7

@umlah



Kuantitati7

Memuas#an '

CC3 *ai# 6

3 +u#up 2

'((3 Kurang $u#up




……………………........ ........................................

?IP/?BK....................... ?IP/?BK.......................




SMA/MA. : ………………………………………………..




"ang *erpengaruh )erhadap Peradapan IndonesiaIndi#ator : Mendes#ripsi#an peradaban lembah Sungai Kuning

1<!ang<o4

Dinasti Shang dan in Dinasti +hou

Dinasti +hin

Dinasti <an

Dinasti )angAlo#asi %a#tu : &'( menit

A. )ujuan PembelajaranPeserta didi# mampu untu#:

• Mendes#ripsi#an peradaban lembah Sungai Kuning 1<!ang<o4

Dinasti Shang dan in Dinasti +hou

Dinasti +hin

Dinasti <an Dinasti )ang







depan).


• Peradaban lembah Sungai Kuning 1<!ang<o4

Dinasti Shang dan in

Dinasti +hou

Dinasti +hin

Dinasti <an

Dinasti )ang

+. Metode Pembelajaran+eramah, tan"a ja!ab, pemberian tugas porto7olio





• Memba$a bu#u

sumber dan

mendis#usi#an tentang peradaban lembah

Sungai Kuning 1<!ang<o4

• *uatlah

rang#uman tentang

pemi#iran salahseorang to#oh

7ilsa7at +ina 1)ao)se, Kong =u )se,

atau Meng)seE

+arilah in7ormasidari berbagai sumber

"ang adaE Agar lebih

bai#, leng#api

rang#uman Andadengan gambar

to#ohn"aE

• Sis!a dapat

Mendes#ripsi#an

peradaban lembah SungaiKuning 1<!ang <o4

Dinasti Shang dan in

Dinasti +hou

Dinasti +hin

Dinasti <an

Dinasti )ang



• Apersepsi guru mengaju#an pertan"aan mengenai reat all.


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


• 0uru menerang#an materi peradaban lembah Sungai Kuning dengan

transparansi peta #onsep 1hal (6 (34. (nilai yang ditanamkan: Jujur,

disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, pedulilingkungan, tanggung jawab. );

Elaborasi


• Sis!a se$ara indi5idu membuat rang#uman tentang pemi#iran salah seorang

to#oh 7ilsa7at +ina 1)ao)se, Kong =u )se, atau Meng)seE +arilah in7ormasidari berbagai sumber "ang adaE Agar lebih bai#, leng#api rang#uman Anda

dengan gambar to#ohn"a 1A#ti5itas hal (34. (nilai yang ditanamkan: Jujur,

disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli

lingkungan, tanggung jawab. );

Konfirmasi








6. Kegiatan Penutup





8. Sumber *elajar



• *u#u sumber Sejarah SMA 9 1hal (6 9 (34

• Peta #onsep

• ;<P


•

Internet

=. Penilaian

• Porto7olio dalam bentu# rang#uman tentang pemi#iran salah seorang to#oh 7ilsa7at

+ina 1)ao)se, Kong =u )se, atau Meng)se 1A#ti5itas hal (34.


In!"ator Nla

Kualtat+

Nla

Kuanttat+

Des"r-s



rang#uman. >ntu# peta dan

lu#isan, mempersiap#an

bahanbahan.





peta sesuai dengan tema "ang

diaju#an. Melu#is sesuaidengan !ujud benda "ang telah

ditentu#an.

Penutup Memberi#an #esimpulan#arangan/hasil penelitian



#arangan/penelitian




dan lu#isan merupa#an hasil

sendiri

Pen"ajian, bahasan

dan bahasa


8D dan #omuni#ati7 @umlah



Memuas#an '

CC3 *ai# 6

3 +u#up 2

'((3 Kurang $u#up


……………………........ ........................................

?IP/?BK....................... ?IP/?BK.......................




SMA/MA. : ………………………………………………..




"ang *erpengaruh )erhadap Peradapan IndonesiaIndi#ator : Mendes#ripsi#an #ebuda"aan *a$ Son, <oa *inh, dan

Dong Son




• Mendes#ripsi#an #ebuda"aan *a$ Son, <oa *inh, dan Dong Son

Nla Kara"ter angsa : Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi,






depan).


•Mendes#ripsi#an #ebuda"aan *a$ Son, <oa *inh, dan Dong Son


+eramah, tan"a ja!ab, pemberian tugas porto7olio



• Memba$a dan

membuat peta

pen"ebaran #ebuda"aan

*a$ Son <oa *inh danDong Son

• *uatlah analisis

hubungan

penemuanpenemuan

benda bersejarah diIndonesia dengan

proses migrasi besar besaran mas"ara#at

*a$ Son, <oa *inh,

dan Dong SonEApa#ah ada

#eter#aitan antara

• Sis!a dapat

Mendes#ripsi#an

peradaban *a$ Son <oa

*inh dan Dong Son




#eduan"aF @elas#anE



• Apersepsi guru mena"ang#an peta Asia dan menugas#an sis!a untu#

menunju#an leta# #ebuda"aan *a$ Son, <oa *inh, dan Dong Son.


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


• 0uru menerang#an materi #ebuda"aan *a$ Son, <oa *inh, dan Dong Son

dengan transparansi peta #onsep 1hal (3 24 (nilai yang ditanamkan: Jujur,disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli

lingkungan, tanggung jawab. );

Elaborasi


• Sis!a se$ara ber#elompo# menganalisis hubungan penemuanpenemuan benda

bersejarah di Indonesia dengan proses migrasi besarbesaran mas"ara#at *a$Son, <oa *inh, dan Dong SonE Apa#ah ada #eter#aitan antara #eduan"aF

@elas#an dalam bentu# #arangan analitisE 1A#ti5itas hal 24. (nilai yang


Konfirmasi






6. Kegiatan Penutup






tanggung jawab. );

8. Sumber *elajar





• *u#u sumber Sejarah SMA 9 1hal (3 24

• Peta #onsep

• ;<P


• Internet

=. Penilaian

• Porto7olio dalam bentu# #arangan analitis mengenai hubungan penemuan

penemuan benda bersejarah di Indonesia dengan proses migrasi besarbesaran

mas"ara#at *a$ Son, <oa *inh, dan Dong Son. Apa#ah ada #eter#aitan antara

#eduan"aF @elas#anE 1A#ti5itas hal 24


In!"ator Nla

Kualtat+

Nla

Kuanttat+

Des"r-s



rang#uman. >ntu# peta dan

lu#isan, mempersiap#an bahanbahan.





peta sesuai dengan tema "ang

diaju#an. Melu#is sesuaidengan !ujud benda "ang telah

ditentu#an.





#arangan/penelitian


dan lu#isan merupa#an hasilsendiri



@umlah





Kuantitati7

Memuas#an 'CC3 *ai# 6

3 +u#up 2

'((3 Kurang $u#up

Mengetahui, ............, ………..............


……………………........ ........................................ ?IP/?BK....................... ?IP/?BK.......................




SMA/MA. : ………………………………………………..




"ang *erpengaruh )erhadap Peradapan IndonesiaIndi#ator : Menjelas#an pengaruh peradaban India, +ina, dan unan

terhadap peradaban Indonesia




• Menjelas#an pengaruh peradaban India terhadap peradaban Indonesia

•

Menjelas#an pengaruh peradaban +ina terhadap peradaban Indonesia• Menjelas#an pengaruh peradaban unan terhadap peradaban Indonesia









• Pengaruh peradaban India terhadap peradaban Indonesia

• Pengaruh peradaban +ina terhadap peradaban Indonesia

• Pengaruh peradaban unan terhadap peradaban Indonesia





• Menjelas#an

pengaruh peradaban

India, +ina, dan

#ebuda"aan unanterhadap peradaban

Indonesia melalui studi

. )embo# besar +ina

dibangun pada

masa dinasti ….

a.)ang

b. +hin

$.+hou

• Sis!a dapat

Menjelas#an pengaruh

peradaban India, +ina, dan

unan terhadap peradabanIndonesia




pusta#a d. Shang

e.<an 1hal ' 9

dan hal 3

9 C'4• Sebut#an $iri

$iri umum dari

peradabanE



• Apersepsi guru mengaju#an pertan"aan mengenai bendabenda peninggalan

peradaban +ina di Indonesia.


2. Kegiatan Inti Eksplorasi


• 0uru menerang#an materi pengaruh peradaban India, +ina, dan unan terhadap

peradaban Indonesia 1hal 2 (4. (nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin,kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan,

tanggung jawab. );

Elaborasi


• Sis!a se$ara ber#elompo# memberi $ontoh$ontoh bu#ti pengaruh #ebuda"aan

India, +ina, dan unan di Indonesia 1Analiti#a hal (4. (nilai yang



Konfirmasi






6. Kegiatan Penutup






tanggung jawab. );



• 85aluasi dengan mengerja#an soal pilihan ganda 1hal 9 no. 9 2 dan

hal 3 9 C' no. 9 (4 dan soal uraian 1hal no. 9 dan hal C' no. (4. (nilai yang ditanamkan: Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingintahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab. );

8. Sumber *elajar • Kuri#ulum K)SP dan perang#atn"a


• *u#u sumber Sejarah SMA 9

• Peta #onsep

• ;raian no. 9 dan hal C' no. (1s#or setiap soal benar 2 tetapi bila mende#ati 4

Kun$i @a!abanA.

. d

2. b

6. b'. b

(. b

. bC. e

. a

3. b. b

. b

2. $

6. b'. b

(. e

. aC. e

. a

3. b2. e

*.

. Paeradaban berasal dari bahasa latin civitas "ang artin"a #ota. Dalam bahasa asing, peradaban sering diistilah#an dengan civili*ation 1Inggris4, beschaving 1*elanda4, dan

die *ivilisation 1@erman4.

2. Peradaban a!al bangsabangsa di dunia biasan"a terbentu# di lembahlembahsungai #arena air sangat penting bagi #elangsungan hidup suatu mas"ara#at. Sungai

juga ber7ungsi untu# pengairan usaha pertanian, peterna#an, dan transportasi "ang

menghubung#an antardaerah. Peradaban juga terbentu# di daerah "ang subur bagi pertanian. Peradaban a!al "ang terbentu# di lembah sungai dan daerah "ang subur,

antara lain peradaban Mesir Kuno di lembah sungai ?il, peradaban Mesopotamia di

lembah sungai 8u7rat dan )ingris, dan peradaban India Kuno di lembah sungai Indusdan 0angga.



6. +iri$iri umum peradaban:

Pembangunan #ota#ota baru dengan tata ruang "ang bai#, indah, dan modern. Sistem pemerintahan "ang tertib #arena terdapat hu#um dan aturanaturan.

Mas"ara#at terbagi dalam jenis pe#erjaan, #eahlian, dan strata sosial "ang jauh

lebih #omple#s.

*er#embangn"a beragam ilmu pengetahuan dan te#nologi baru "ang lebihmaju, seperti astronomi, #esehatan, bentu# tulisan, arsite#tur, #esenian, ilmu u#ur,

#eagamaan, dan sebagain"a.

'. Peradaban lembah Sungai 0angga merupa#an $ampuran antara #ebuda"aan bangsaAria dengan bangsa Dra5ida. Kebuda"aan $ampuran itu lebih di#enal dengan sebutan

#ebuda"aan <indu. Per#embangan sistem pemerintahan di lembah sungai 0angga

merupa#an #elanjutan dari sistem pemerintahan mas"ara#at di lembah sungai Indus.(. Sistem planologi di #ota Mohenjo Daro dan <arappa:

@alanjalan di #ota sudah teratur dan lurus. Di sebelah #anan#iri terdapat

trotoar dengan lebar setengah meter. 0edung dan rumah serta perto#oan teratur.

%ila"ah #ota dibagi atas beberapa blo# berbentu# persegi. )iaptiap blo#dibagi oleh loronglorong "ang satu sama lainn"a saling berpotongan.

Kamar#amar dileng#api dengan jendelajendela "ang lebar. Saluran

pembuangan limbah dari #amar mandi dan jamban "ang ada di dalam rumahdihubung#an langsung dengan jaringan saluran umum "ang dibangun dan mengalir

di ba!ah jalan dan dialir#an menuju sungai.

Membuat saluran irigasi dan membangun daerah pertanian di !ila"ah pedalaman.

. Peradaban bangsa +ina telah mengenal sistem pertanian se$ara intensi7, "aitu

dengan penggunaan pupu# dan pembuatan saluran irigasi. Mas"ara#at +ina juga telahmenguasai te#nologi pengolahan bahan tambang menjadi alatalat #ebutuhan hidup.

*angsa +ina juga di#enal sebagai peradaban "ang memilli#i ban"a# ahli dalam bidang

astronomi serta sistem penanggalan. Dengan #edua pengetahuan ini, bangsa +ina dapat

mengatur dan mengembang#an sistem pela"aran, sistem pertanian, serta pergantianmusim.

C. )inda#an Kaisar )ang )ai )sung:

Di#eluar#ann"a undangundang "ang mengatur pembagian tanah. Membuat peraturaperaturan paja#.

Membagi Kerajaan +ina menjadi propinsi.

. Kebuda"aan *a$ Son<oa *inh telah ada semenja# tahun . SM sampaidengan ' SM "ang terleta# di sebelah utara Hietnam. Sistem #ebuda"aann"a

berburu dan mengumpul#an ma#anan. Sistem peralatan dan perleng#apan hidupn"a

terbuat dari batubatu. +iri gerabah batu pada buda"a *a$ Son<oa *inh adalah adan"a

pen"erpihan pada satu atau dua sisin"a. Di daerah @a!a, bu#ti ar#eologis dari peralatanhidup mas"ara#at *a$ Son<oa *inh ditemu#an di lembah sungai *enga!an Solo.

3. <ubungan perdagangan dengan India memba!a pengaruh dalam bidang e#onomi,

sosial, buda"a 1agama <indu*uddha4, dan pemerintahan 1#erajaan <indu*uddha4.Pengaruh dari +ina terutama adalah terbentu#n"a #erajaan#erajaan maritim "ang besar

di Indonesia. Pengaruh #ebuda"aan unan di Indonesia adalah persebaran nene#

mo"ang bangsa Indonesia dari unan "ang memba!a #ebuda"aan mesolithi#um dan perunggu.

. Kebuda"aan India peninggalann"a berupa bangunan $andi dan agama <indu



*uddha, #ebuda"aan +ina peninggalann"a berupa barangbarang porselen dan sistem

perdagangan, #ebuda"aan unan peninggalann"a berupa #apa# pebble, alat tulang, dan perunggu.

85aluasi Semester II

. d2. a

6. d

'. e(. e

. a

C. e. d

3. b

. e

. b2. $

6. e

'. a(. e

. a

C. d. $

3. e

2. d2. b

22. a

26. e

2'. a2(. b

2. e2C. d

2. b

23. b6. a

6. e

62. b66. a

6'. e

6(. d

6. b6C. a

6. b

63. b'. a

'. b

'2. a'6. d

''. b

'(. e'. d

'C. e

'. e

'3. $(. a

*.. Peradaban dapat diarti#an sebagai pun$a# hasil buda"a suatu #elompo# manusia

atau mas"ara#at.

2. +iri$iri umum peradaban: Pembangunan #ota#ota baru dengan tata ruang "ang bai#, indah, dan modern.

Sistem pemerintahan "ang tertib #arena terdapat hu#um dan aturanaturan.

Mas"ara#at terbagi dalam jenis pe#erjaan, #eahlian, dan strata sosial "ang jauh

lebih #omple#s. *er#embangn"a beragam ilmu pengetahuan dan te#nologi baru "ang lebih

maju, seperti astronomi, #esehatan, bentu# tulisan, arsite#tur, #esenian, ilmu u#ur,

#eagamaan, dan sebagain"a.6. Periodisasi per#embangan buda"a mas"ara#at a!al Indonesia dibeda#an atas

beberapa #urun !a#tu sesuai dengan ting#at peradabann"a. )ing#at peradaban ini

dibeda#an berdasar#an bahanbahan "ang diguna#an untu# membuat benda atau alat perleng#apan hidup manusian"a. *erdasar#an hal itu, per#embangan buda"a dapat

dibeda#an menjadi aman batu dan aman logam. Gaman batu terdiri dari aman batu



tua, aman batu mad"a, aman batu muda, dan aman batu besar. Gaman logam terdiri

dari aman tembaga, aman perunggu, dan aman besi.'.

(. Gaman ?eooi#um terbagi menjadi dua, "aitu:

8ra tersier, binatang men"usui, seperti berbagai jenis mon"et dan #era telah

ber#embang pesat. 8ra #uarter, dibagi menjadi dua #ala, "aitu #ala pleistosen dan holosen. Kala

pleistosen atau aman Delu5ium berlangsung seja# . tahun "ang lalu dan

sering disebut sebagai aman es 1glasial4. Gaman glasial ditandai denganmen$airn"a es di Kutub >tara. Kala holosen atau aman Alu5ium berlangsung seja#

2. tahun "ang lalu. Pada aman ini mulai mun$ul spesies +omo sapiens.

. Pada aman batu tua, mas"ara#at hidup berpindahpindah 1nomaden4 danmengumpul#an ma#anan 1 !ood gathering 4.

C. Pada aman perundagian, mas"ara#at telah menetap dan mampu mengolah benda

benda logam. Pada aman ini, mun$ul golongan undagi "ang terampil mela#u#an suatu

jenis usaha. Susunan mas"ara#at aman ini menjadi sema#in #omple#s dan teratur.. @enisjenis manusia purba "ang ditemu#an di Indonesia, "aitu:

%eganthropus palaeojavanicus ditemu#an oleh 5on Koenigs!ald di Sangiran.

*enga!an Solo pada tahun 3' di lapisan pleistosen ba!ah. Pithecanthropus mojokertensis ditemu#an oleh 5on Koenigs!ald di Mojo#erto

pada tahun 36.

Pithecanthropus robustus ditemu#an oleh 5on Koenigs!ald di )rinil padatahun 363.

Pithecanthropus erectus ditemu#an oleh 8ugene Dubois di )rinil pada tahun

3. +omo soloensis ditemu#an oleh 5on Koenigs!ald dan =. %eidenri$h di

?gandong pada tahun 36 9 36'.

+omo wajakensis ditemu#an oleh 5on Biets$hoten lalu diteliti oleh 8ugene

Dubois di daerah %aja#, )ulung Agung pada tahun 33.3. <asil #ebuda"aan #ala Pleistosen dibagi #e dalam #ebuda"aan Pa$itan dan

#ebuda"aan ?gandong. <asil #ebuda"aan Pa$itan berupa alatalat dari batu "ang

disebut #apa# genggam. <asil #ebuda"aan ?gandong berupa alat tulang dan #apa#genggam.

. Pada masa berburu, mas"ara#at masih berpindahpindah tempat 1nomaden4 dan

mengguna#an peralatan sederhana "ang terbuat dari bahanbahan "ang ada diling#ungan mere#a, seperti batu, #a"u, tulang, dan tandu# rusa. Alatalat tersebut diolah

se$ara #asar dan belum diasah atau diupam halus. Pada masa ber$o$o# tanam dan

beterna#, mas"ara#at telah menetap dan mampu membuat tempat untu# memasa# dan

men"impan ma#anan berupa gerabah. Alatalat penunjang dari batu juga sudahdiperhalus dan mulai membuat peralatan dari batu indah, batu api, dan batu lainn"a.

Mas"ara#at telah mampu mengolah pertanian dan peterna#an, serta mempun"ai

pandangan terhadap #ehidupan setelah #ematian. Pada aman ini, pra#ti# perdu#unan juga mulai mun$ul sebagai a#ibat dari ber#embangn"a pen"a#it.

. Peradaban India Kuno dibagi dalam peradaban sungai Indus dan peradaban sungai

0angga. Peradaban sungai Indus terlihat dari peninggalan #ota modern Mohenjo Darodan <arappa. Planalogi atau penataan pada #ota#ota tersebut telah menunju#an sistem

#ota "ang tertata rapi dan teratur la"a#n"a #ota modern. Peradaban sungai 0angga



merupa#an $ampuran antara #ebuda"aan bangsa Aria dengan bangsa Dra5ida.

Kebuda"aan $ampuran itu lebih di#enal dengan sebutan #ebuda"aan <indu.Per#embangan sistem pemerintahan di lembah sungai 0angga merupa#an #elanjutan

dari sistem pemerintahan mas"ara#at di lembah sungai Indus.

2. Peradaban India memili#i $iri #has, "aitu peninggalan #ota Mohenjo Daro dan

<arappa "ang telah mengenal sistem tata #ota modern, menjalan#an pertanian, dan pengolahan irigasi. Peradaban India juga melahir#an agama <indu dan *uddha "ang

#emudian men"ebar #e Asia serta terbentu#n"a #erajaan 0upta. Peradaban +ina

memili#i $iri #has, "aitu berdirin"a dinastidinasti "ang memimpin pemerintahan, pembangunan tembo# besar pada masa Dinasti +hin, per#embangan pemi#iran 7ilsa7at

-ao )se dan Kong =u )se, sistem pertanian se$ara intensi7, "aitu dengan penggunaan

pupu# dan pembuatan saluran irigasi. Mas"ara#at +ina juga telah menguasai te#nologi pengolahan bahan tambang menjadi alatalat #ebutuhan hidup. *angsa +ina juga

di#enal sebagai peradaban "ang memilli#i ban"a# ahli dalam bidang astronomi serta

sistem penanggalan.

6. Pembangunan tembo# besar pada masa Dinasti +hin, per#embangan pemi#iran7ilsa7at -ao )se dan Kong =u )se, sistem pertanian se$ara intensi7, "aitu dengan

penggunaan pupu# dan pembuatan saluran irigasi. Mas"ara#at +ina juga telah

menguasai te#nologi pengolahan bahan tambang menjadi alatalat #ebutuhan hidup.*angsa +ina juga di#enal sebagai peradaban "ang memilli#i ban"a# ahli dalam bidang

astronomi serta sistem penanggalan.

'. )e#ni# a cire perdue dalam membuat perunggu adalah dengan $ara membuat poladari lilin "ang ber$ampur tanah liat menjadi benda "ang a#an dibuat terlebih dahulu.

Pola bentu# lilin ini dilapisi dengan tanah liat dan diberi lubang pada bagian ba!ah dan

bagian atas. -alu dituang#an $airan perunggu. +airan lilin "ang meleleh a#an #eluardari lubang bagian ba!ah. Setelah dingin, "ang tertinggal adalah "ang telah jadi.

Sementara itu, te#ni# bivalve memili#i sedi#it perbedaan. Dalam te#ni# ini, diguna#an

dua $eta#an "ang ditang#up#an. Pada dua $eta#an "ang ditang#up#an itu, diberi lubang

di bagian atas dan ba!ahn"a agar dapat diberi $airan perunggu panas. Setelahmengering dan dingin, dua $eta#an tang#up tersebut diang#at dan diperoleh hasil benda

perunggu di dalamn"a.

(. Kebuda"aan *a$ Son<oa *inh telah ada semenja# tahun . SM sampaidengan ' SM "ang terleta# di sebelah utara Hietnam. Sistem #ebuda"aann"a

berburu dan mengumpul#an ma#anan. Sistem peralatan dan perleng#apan hidupn"a

terbuat dari batubatu. +iri gerabah batu pada buda"a *a$ Son<oa *inh adalah adan"a pen"erpihan pada satu atau dua sisin"a. Di daerah @a!a, bu#ti ar#eologis dari peralatan

hidup mas"ara#at *a$ Son<oa *inh ditemu#an di lembah sungai *enga!an Solo.

Kebuda"aan Dong Son telah ada semenja# tahun ( SM sampai dengan ( SM

"ang bertempat di #a!asan Sungai Ma, Hietnam. Sistem peralatan dan perleng#apanhidupn"a terbuat dari perunggu. Di Indonesia, pengaruh buda"a perunggu dari Dong

Don terlihat dari penemuan berbagai ne#ara di berbagai #a!asan, seperti Sumba!a,

Sela"ar, Sula!esi, dan *ali.

Mengetahui, ............, ………..............




……………………........ ........................................ ?IP/?BK....................... ?IP/?BK.......................

Documents

Perangkat Pembelajaran Sejarah