PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM Hamidah_  · PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

  • View
    215

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM Hamidah_  · PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

  • PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENANGANI

    KASUS BULLYING DI SMP TAMIRIYAH SURABAYA

    SKRIPSI

    Oleh :

    ZIADATUL HAMIDAH

    NIM. D01215043

    UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA

    FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

    PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

    MEI 2019

  • ii

  • iii

  • iv

  • v

  • digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

    vi

    ABSTRAK

    PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENAGANI KASUS BULLYING DI SMP TAMIRIYAH SURABAYA

    Oleh : Ziadatul Hamidah

    Penelitian ini di latar belakangi oleh adanya siswa yang bermasalah dengan menunjukkan berbagai kasus bullying, begitu juga adanya peran yang baik yang dilakukan oleh bapak dan ibu guru dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi siswa tersebut.

    Rumusan penelitian yang diambil pada penelitian ini adalah : (1) Bagaimana bentuk-bentuk bullying yang ada di SMP Tamiriyah Surabaya. (2) Bagaimana faktor penyebab terjadinya bullying di SMP Tamiriyah Surabaya. (3) Bagaimana peran guru pendidikan agama islam dalam menagani kasus bullying yang ada di SMP Tamiriyah Surabaya. Jenis penelitian ini adalah kualitatif, dengan pendekatan penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data diperolah melalui observasi, dokumentasi, dan wawacara.

    Hasil penelitian menunjukkan bahwa : pertama,bentuk-bentuk bullying yang masih terdapat pada SMP Tamiriyah surabaya. Bullying fisik berupa mencubit dan memukul. Untuk Bullying non-fisik verbal berupa memaki, mengejek, menjuluki, menuduh, menyoraki, menyebar gosip, dan membentak. Untuk Bentuk-bentuk bullying non-verbal berupa melempar korban dengan barang dan mengasingkan korban. Untuk Bullying mental atau psikologis berupa mempermalukan korban dan mengucilkan korban. Kedua, faktor bullying yang ada di smp tamiriyah surabaya disebabkan dengan banyak faktor kurang perhatiannya orang tua terhadapa anak atau kurangnya kasih sayang karena dari keluarga yang broken home maupun dari keluarga yang ekonominya kurang mampu. Ketiga, peran guru PAI dalam menangani kasus tersebut dengan cara melalui penerapan guru sahabat anak pada siswa smp tamiriyah surabaya adalah dengan cara memposisikan diri setara, melakukan pendekatan individu, sebagai pasangan curhat dan menerapkan rasa empati, penuh perhatian,menerapkan sikap ramah.

    Kata Kunci : Peran Guru PAI, Bullying

  • digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

    x

    DAFTAR ISI

    HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

    HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ....................................................... ii

    PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI .................................................... iii

    HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv

    ABSTRAK ........................................................................................................... v

    HALAMAN MOTTO ......................................................................................... vi

    KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii

    DAFTAR ISI ........................................................................................................ x

    BAB I : PENDAHULUAN

    A. Latar Belakang ............................................................................................. 1 B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 7 C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 8 D. Kegunaan Penelitian ................................................................................... 8 E. Penelitain Terdahulu .................................................................................... 8 F. Definisi Operasional .................................................................................... 11 G. Sistematika Pembahasan .............................................................................. 18

    BAB II : KAJIAN TEORI

    A. Peran Guru Pendidikan Agama Islam.......................................................... 20 1. Pengertian Guru ...................................................................................... 20 2. Pendidikan Agama Islam ........................................................................ 23 3. Peran Guru Pendidikan Agama Islam ..................................................... 25 4. Jenis Bimbingan Guru PAI ..................................................................... 27

    B. Bullying........................................................................................................ 30 1. Pengertian Bullying ................................................................................. 30 2. Bentuk-Bentuk Bullying ......................................................................... 31 3. Faktor Penyebab terjadinya Bullying ...................................................... 36 4. Upaya Menangani Kasus Bullying .......................................................... 39

    C. Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menangani Kasus Bullying di SMP Tamiriyah surabaya ......................................................................... 41

    BAB III : METODE PENELITIAN

    A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................................................. 49 B. Subjek dan Objek Penelitian ........................................................................ 51 C. Tahap Tahap Penelitian ............................................................................ 52 D. Sumber dan Jenis Data................................................................................. 53 E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 56

  • digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

    xi

    F. Teknik Analisis Data ................................................................................... 60

    BAB IV : PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA

    A. Gambaran Umum SMP Tamiriyah Surabaya ............................................. 64 1. Sejarah Singkat Berdirinya SMP Tamiriyah Surabaya .................. 64 2. Visi, Misi, dan Tujuan SMP Tamiriyah Surabaya ......................... 66 3. Keadaan Guru, Siswa dan Karyawan .............................................. 68 4. Sarana dan Prasarana ....................................................................... 69

    B. Penyajian Data 1. Bentuk-bentuk Bullying yang ada di SMP Tamiriyah surabaya ... 79 2. Faktor penyebab terjadinya Bullying yang ada di SMP Tamiriyah

    surabaya ........................................................................................... 85 3. Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menangani Kasus

    Bullying di SMP Tamiriyah Surabaya ........................................... 87 C. Analisis Data

    1. Bentuk-bentuk Bullying yang ada di SMP Tamiriyah Surabaya .. 95 2. Faktor penyebab terjadinya Bullying yang ada di SMP Tamiriyah

    Surabaya ........................................................................................... 96 3. Peran Guru Agama Islam Dalam Menangani Kasus Bullying di SMP

    Tamiriyah Surabaya ........................................................................ 99

    BAB V : PENUTUP

    A. Kesimpulan ................................................................................................103 B. Saran...........................................................................................................105

    DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................107

    LAMPIRAN110

  • digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

    1

    BAB I

    PENDAHULUAN

    A. Latar Belakang

    Pendidikan adalah segala pengalaman belajar yang berlangsung

    dalam lingkungan dan sepanjang hidup. Pendidikan sangat dibutuhkan

    oleh manusia untuk kelangsungan hidupnya. Pendidikan dapat mengubah

    manusia dari tidak tahu menjadi tahu akan sesuatu. Dari sinilah

    keberadaaan sekolah sangat diperlukan, karena sekolah merupakan salah

    satu lembaga dalam pendidikan yang berfungsi untuk memberikan

    pengetahuan, keterampilan dan kemampuan untuk mencapai tujuan

    pendidikan. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

    Pendidikan Nasional Pasal 3 menyebutkan bahwa: Pendidikan nasional

    berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta

    peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan

    kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik

    agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang

    Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan

    menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggungjawab.1

    1 UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Penjelasannya, (Bandung: Citra Umbara, 2006), hlm. 76.

  • digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac