TERHAD
ARAHAN:
1. Buka kertas soalan ini apabila diberitahu.
2. Tulis nama dan tingkatan anda pada ruang yang disediakan. 3.
Jawapan anda hendaklah ditulis pada ruang jawapan yang disediakan
dalam kertas soalan ini.4. Kertas soalan ini hendaklah diserahkan
kepada pengawas peperiksaan pada akhir peperiksaan.Untuk Kegunaan
Pemeriksa
Nama Pemeriksa:
SoalanMarkah PenuhMarkah
DiperolehSoalanMarkah PenuhMarkah
Diperoleh
1686
2696
36106
461110
561210
661310
761410
Jumlah
NAMA
: ________________________________________________
TINGKATAN: ________________________________________________
Disediakan oleh, Disemak oleh, Disahkan oleh,
......................................
....................................
.....................................(PN. MAYZURA BT MOHAMAD ) (EN.
TEE SWEE KIAM) ( PN. HJH. NOR AINI BT MASKAT) Question 1a) (i)The
diagram below shows the structure of a human eye.Rajah di bawah
menunjukkan struktur mata manusia.
In the table below, write the correct letter to show the eye
structures involved in:Pada jadual di bawah, tuliskan abjad yang
betul untuk menunjukkan struktur-struktur mata yang terlibat
dalam:
Protect and maintain the eyeball shape
Melindungi dan mengekalkan bentuk bebola mata.
Absorbs and reduces light reflection in the eye.
Menyerap cahaya dan mengurangkan pantulan cahaya di dalam
mata.
Detecting light stimulus and generating nerve impulses.
Mengesan rangsangan cahaya dan menghasilkan impuls saraf.
(3 markah) ii) Tick (the correct statements of part B.
Tandakan (pada pernyataan yang betul bagi bahagian berlabel
B.Allows the light entering the eye.Membenarkan cahaya masuk ke
dalam mata.
Regulate and control the amount of light entering the
eye.Mengawalatur dan mengawal jumlah cahaya yang masuk ke dalam
mata.
Defects lights stimulus and generates nerve impulses.Mengesan
rangsangan cahaya dan menghasilkan impuls saraf.
(2 markah) b) The picture below shows a group of soldiers trying
to determine the enemys position. Sekumpulan askar cuba untuk
meninjau akan kedudukan musuhya seperti yang di
tunjukkan dalam rajah di bawah.
Tick (the suitable device that can be used in the situation
above.Tandakan( pada alat yang sesuai yang boleh digunakan dalam
situasi di atas.
(1 markah)Question 2Read the passage.Baca petikan ini
The smell is a chemical present in the air. When chemicals in
the air enter the nasal cavity, the chemicals will dissolve in the
mucus layers and stimulates cells to produce impulse. The impulse
then is sent to the brain to be interpreted.
Bau merupakan bahan kimia yang wujud di dalam udara. Apabila
bahan kimia di dalam udara masuk ke dalam rongga hidung, bahan
kimia tersebut akan larut dalam lapisan mucus dan merangsang
sel-sel deria bau untuk menghasilkan impul saraf. Impul saraf
dihantar ke otak untuk ditafsirkan. a) Complete the path of
smelling mechanism to the brain.Lengkapkan laluan mekanisme
menghidu dari bau ke otak.
(3 markah)b) Explain why the sense of smell is less effective
during cold.Terangkan mengapa deria bau seseorang yang sedang
mengalami selsema tidak begitu
peka.______________________________________________________________________________________________________________________________________(2markah)c)
What is the function of hairs found in the nostril?Apakah fungsi
bulu hidung yang terdapat di dalam rongga
hidung?___________________________________________________________________(1markah)
Question 3Read the passage.Baca petikan ini.When sound waves
travel through the air, your outer ear catches them. It directs the
sound waves into your head through the ear canal. The sound waves
push against your eardrum and make your eardrum vibrate, just like
the tuning fork made the plastic vibrate.As your eardrum vibrates,
it makes the osicle in the middle ear move. These bones send the
vibrations to the sell-sharped part of the inner ear called the
cochlea. This area is filled with liquid and lined with thousands
of tiny hairs. The sound vibrations make the liquid move and this
makes the hairs wave back and forth. The hairs are joined to nerves
that send a signal to your brain. Your brain then lets you know
what you are hearing. Apabila gelombang bunyi melalui udara,
telinga luar mengesan gelombang tersebut. Bahagian ini mengarahkan
gelombang bunyi kedalam kepala melalui salur telinga. Gelombang
bunyi ini menolak gegendang telinga dan bergetar, seperti tala
bunyi menggetarkan plastik.
Sebaik sahaja bergetar, gegendang menggerakkan osikel di telinga
tengah. Tulang-tulang ini menghantar getaran ini ke kaklea. Kawasan
ini mengandungi cecair dan beribu-ribu rerambut halus. Getaran
bunyi menyebabkan cecair bergerak dan rambut halus bergerak ke
hadapan dan ke belakang. Rerambut tersebut akan bersambung dengan
saraf yang menghantar isyarat kepada otak. Otak anda akan
memberitahu apa yang anda dengar. a) Complete the path of hearing
mechanism from the air to the brain.Lengkapkan laluan mekanisme
pendengaran dari udara ke otak.
(3 markah)
b) Suggest with explanation how to protect your ears and
hearing?
Cadangkan dengan penerangan bagaimana melindungi telinga dan
pendengaran
anda?______________________________________________________________________________________________________________________________________(2
markah)c) Mior frequently uses earphone during study for a long
period of time.
What is the risk that he will face?
Mior sering menggunakan fon telinga semasa mengulangkaji untuk
jangka masa yang panjang. Apakah risiko yang mungkin dialami
olehnya?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(1
markah)Question 4Plants responses towards stimulus.Tumbuhan
bergerak balas terhadap rangsangan-rangsangan.a) Write geotropism
positive and geotropism negative to label the parts of the plant in
Diagram 4.1.
Tulis geotropism positif dan negatif kepada geotropism labelkan
bahagian tumbuhan dalam Rajah 4.1.Diagram 4.1.Rajah 4.1.(2
markah)b) Diagram 4.2 shows a plant were placed in a sealed box.
Rajah 4.2 menunjukkan tumbuhan diletakkan di dalam kotak yang
tertutup.i. Tick (one of the small boxes position for the light
hole to be made to ensure the highest tree grows can be
produced.Tandakan dalam salah satu kedudukan kotak kecil untuk
lubang cahaya yang akan dibuat untuk memastikan pokok tertinggi
tumbuh boleh dihasilkan. Diagram 4.2 / Rajah 4.2 (1 markah)
ii) Diagram 4.3 shows an experiment. This apparatus is placed in
closed cupboard for
3 days.Rajah 4.3 menunjukkan satu eksperimen. Alat ini
diletakkan di dalam almari tertutup selama 3 hari.
In Ddiagram 4.3, draw the direction of growth of the plant shoot
in Day 3.
Dalam Rajah 4.3, lukiskan arah pertumbuhan pucuk tumbuhan dalam
3 Hari. (1markah)c) Plants show two types of response. Tumbuhan
menunjukkan dua jenis gerak balas.i. One type of that is tropism.
What the others?
Salah satunya ialah tropisme. Apakah gerak balas yang kedua
itu?___________________________________________________________________
(1 markah)ii. What is the benefit of the plants response state
in c (i) compare to the tropism? Apakah kelebihan gerak balas yang
dinyatakan di c(i) berbanding gerak balas
tropisme?
____________________________________________________________________
(1 markah)
Question 5a) Match the food class to the sample given
below.Padankan kelas makanan dengan contoh di bawah.
(3 markah)b) Match the classes of food with their
functions.Padankan kelas makanan dengan fungsinya.
(3 markah)Question 6a) The diagram shows a set of apparatus
prepared by a student to test a type of food that
he gets from the school canteen.Rajah di bawah menunjukkan satu
set radas seorang pelajar bagi menguji sejenis makanan yang
diperolehi daripada kantin sekolah.
He discovers the colour of the Benedicts solution changes to
brick red precipitate and the iodine solution change to dark
blue.
What causes these changes to happen?
Beliau mendapati bahawa hasil ujian yang di buat menukarkan
warna larutan Benedict kepada mendakan merah bata dan larutan iodin
kepada warna biru gelap.
Apakah yang menyebabkan perkara ini
berlaku?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2 markah)
b) A student is having his lunch in a restaurant. State an organ
and given one related
enzyme in that organ that is involved in the digestion
process.Seorang pelajar sedang menikmati hidangan makanan tengah
hari di sebuah restoran. Namakan organ dan nyatakan enzim yang
dihasilkan pada organ tersebut yang terlibat dalam process
pencernaan.______________________________________________________________________________________________________________________________________
(2markah)
c) A housewife discovered her 11 to 15 year old sons diet
differs from her husband.The son were taking more food compared to
her husband.
Explain this situation?
Seorang suri rumah mendapati diet pemakanan anak lelakinya yang
berumur 11 hingga 15 tahun berbeza daripada suaminya. Beliau
mendapati anaknya lebih banyak makan berbanding suaminya.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2 markah)
Question 7
The table shows the calorific value of some food.Jadual di bawah
menunjukkan nilai kalori beberapa jenis makanan.Food /
makananQuantity / kuantitiCalorific value, KJ / nilai kalori,
KJ
Fried rice / nasi goreng1 plate / 1 pinggan2100
Fried chicken / ayam goreng1 piece / 1 ketul1672
Orange juice / jus oren1 gelas180
Banana / pisang1 piece / 1 biji415
Kuih lapis1 slice / 1 potong
The following food was taken by Syaneez for lunch.
Berikut ialah makanan yang di ambil oleh Syaneez semasa makan
tengah hari. 1 plate Fried rice / 1 pinggan nasi goring
1 piece of fried chicken / 1 ketul ayam goring
3 piecesof banana / 3 biji pisang
2 glasses of orange juice / 2 gelas jus oren
a) Calculate the total calorific value in Syaneezs lunch
meal.
Hitungkan jumlah kalori makanan tengah hari Syaneez. (3
markah)b) If the total calorific value of Syaneez lunch is 6127 kJ
after eating three slices of kuih lapis, calculate the calorific
value for one slice of kuih lapis.Jika jumlah nilai kalori yang
terdapat dalam makanan tengah hari Syaneez ialah 6127 kJ selepas
makan tiga potong kuih lapis, hitungkan kalori bagi sepotong kuih
lapis. (3 markah)
Question 8The food that we eat will only work when undergoing
the process of digestion. The diagram below shows the human
digestive system.
Makanan yang kita makan hanya akan berfungsi apabila menjalani
proses pencernaan. Rajah di bawah menunjukkan system pencernaan
manusia.
a) (i)Name the parts labelled C.
Namakan bahagian bertanda
C.______________________________________________________________(1
markah)
(ii)State functions digest food grade A.
Nyatakan fungsi kelas makanan yang dicernakan oleh
A.____________________________________________________________________________________________________________________________
(1 markah)
iii) The table below shows the results of the final grade and
food digestion. Jadual di bawah menunjukkan kelas makanan dan hasil
akhir pencernaan.
Class of food / Kelas makananThe end result of digestion
Hasil akhir pencernaan
Protein / ProteinAmino Acids /Asid Amino
Based on the table above, explain the digestion of proteins to
form amino acids.Berdasarkan jadual di atas, jelaskan pencernaan
protein hingga terbentuk asid
amino.____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________(2
markah)b) The classes of food has certain energy points. The table
below shows the energy of carbohydrates, protein and fat.
Kelas-kelas makanan mempunyai nilai tenaga tertentu. Jadual di
bawah menunjukkan nilai tenaga bagi karbohidrat, protein dan
lemak.Class Of Food / Kelas MakananEnergy / Nilai tenaga (kJ/g)
Carbohydrate / Karbohidrat17
Protein18
Fat / Lemak39
Based on the above table, a piece of sandwich bread
contains:Berdasarkan jadual di atas, sekeping roti sandwich
mengandungi:
48 g Carbohydrate/48 g Karbohidrat
26 g Protein / 26 g Protein
6 g Fat / 26 g Lemak
Calculate the calories of the sandwich.
Kira nilai kalori bagi sandwich itu.
(2 markah)
Question 9a) Match the animals with the right group of
vertebrates.Padankan haiwan-haiwan berikut dengan kumpulan
vertebrata yang betul.
(3 markah)b) The diagram below shows a group of animals.Rajah di
bawah menunjukkan sekumpulan haiwan.
Underline the correct answer to the following statements
Gariskan jawapan yang betul bagi pernyataan di bawah.
i. These animals were classified in the group (vertebrates /
invertebrates).Haiwan-haiwan ini dikelaskan dalam kumpulan
(vertebrata / invertebrate). (1 markah)ii State one characteristic
common to these groups of animals.
Nyatakan satu ciri yang sama bagi kumpulan haiwan tersebut.
______________________________________________________________
(1 markah)
c) The plant in the figure below have the network veined
leaves.Tumbuhan dalam rajah di bawah mempunyai daun yang berurat
jejala.
Name one other characteristic of the plant above.Namakan satu
ciri lain bagi tumbuhan di
atas.____________________________________________________________________(1
markah)
Question 10The diagram below shows three interactions.Rajah di
bawah menunjukkan tiga interaksi.a) Match the following organisms
with their interactions.
Padankan organisma yang berikut dengan interaksinya.
Organisms / organismaInteractions / interaksi
Mutualism
Mutualisme
Prey-predator
Mangsa-pemangsa
Commensalism
Komensalisme
(3 markah)
b) Match the following terms with their meanings given
below.
Padankan istilah yang berikut dengan maksudnya yang diberikan di
bawah.Terms / istilahMeanings / Maksud
Decomposers
PenguraiOrganisms that make their own food.
Organisma yang membuat makananya sendiri.
Producers
PengeluarOrganisms that eat other oganisms.
Organisma yang makan organisma yang lain.
Consumers
PenggunaOrganisms that decompose dead animals and plants and
release nutrients into the soil.
Organisma yang mengurai haiwan dan tumbuhan yang mati serta
membebaskan nutrient kepada tanah.
(3 markah)Question 11Here is a statement released by a company
about the pattern of a childrens diet which can affect their
health.Sebuah syarikat telah mengeluarkan pernyataan mengenai corak
permakanan kanak-kanak sekolah rendah yang boleh mempengaruhi
kesihatan mereka.Malaysians are known said to have a happy and get
a taste of varieties of food choices. So, why are there still so
many of our children who suffer from eating disorders? The main
reasons is improper eating habits and food intake is not balanced.
This stems from a lack of knowledge about nutrition among parents,
and also the lack of parental attention and care by parents.
A study conducted two years ago by National University of
Malaysia (UKM) on more than 9,000 primary school children aged 7-12
years showed that children in Malaysia have unhealthy eating habits
and lack of physical activity.
Rakyat Malaysia boleh dikatakan hidup senang dan dimanjakan
dengan banyak pilihan makanan. Jadi, mengapa masih ramai
kanak-kanak kita yang mengalami masalah pemakanan? Sebab utama
ialah tabiat makan yang tidak betul dan pengambilan makanan yang
tidak seimbang. Ini berpunca daripada kekurangan pengetahuan
tentang pemakanan di kalangan ibu bapa, dan juga kekurangan
perhatian dan penjagaan ibu bapa.Satu kajian yang dijalankan dua
tahun lepas oleh Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) ke atas lebih
9,000 murid sekolah rendah yeng berumur 7-12 tahun menunjukkan
bahawa kanak-kanak di Malaysia mempunyai tabiat makan yang tidak
sihat dan kurang melakukan aktiviti fizikal.
a) Explain why primary school children nowadays are taking
imbalance diet and most of them are suffer obesity at an early
stage.
Terangkan kenapa pengambilan makanan kanak-kanak sekolah rendah
masa kini tidak seimbang dan kebanyakkannyya mengalami obesiti pada
peringkat muda
lagi.________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(3 markah)
b) The pie chart below shows the childrens diet pattern nowadays
that can influence their health.Carta pai di bawah menunjukkan
corak pemakanan kanak-kanak masa kini yang boleh mempengaruhi tahap
kesihatan mereka.Explain three negative effects that they may
suffer in future if this pattern is prolonged.
Terangkan tiga kesan buruk yang bakal dialami oleh mereka pada
masa hadapan jika pemakanan ini
diteruskan.____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(3 markah)c) If you are a doctor, what would you advice your
patients who are suffering from obesity.Sekiranya anda seorang
doctor, apakah nasihat yang akan anda berikan kepada pesakit yang
mengalami obesity?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(4 markah)
Question 12a) The ecosystem refers to a number of communities
living together with non-living objects. The following figure shows
a pond ecosystem.Ekosistem merujuk kepada beberapa komuniti yang
tinggal bersama-sama dengan benda yang bukan hidup. Rajah berikut
menunjukkan satu ekosistem kolam.
Organisms that found in the pond ecosystem above are shown in
the table below.
Organisma-organisma yang terdapat dalam ekosistem kolam di atas
ditunjukkan dalam jadual di bawah:
Organisms / OrganismaDescriptions / Huraian
Lotus TerataiPlants that lead to photosynthesis
Tumbuhan yang menjalani fotosintesis.
Water Snails / Siput AirAnimals that eat lotus.
Haiwan yang makan teratai.
Water Bug / Kutu AirSmall animals that eat water snails.
Haiwan kecil yang makan siput air.
Tilapia Fish Ikan TalapiaMedium sized fish which eat water
fleas.
Ikan bersaiz sederhana yang makan kutu air.
Catfish / Ikan KeliBig fish that eat other animals
Ikan besar yang makan haiwan lain.
Prawn/ UdangMedium-sized animals that eat water snails.
Haiwan bersaiz sederhana yang makan siput air.
i. Construct a food web by entering all the organisms in the
table above.
Bina satu siratan makanan dengan memasukkan semua organisma
dalam jadual di atas.
(2markah)ii. A new species of fish have been introduced into
this pool. The bigger fish than eat
catfish and tilapia fish and water fleas. Explain the possible
effects of the act of
introducing the fish.Satu spesis baharu ikan telah diperkenalkan
ke dalam kolam ini. Ikan ini lebih besar daripada ikan keli dan
memakan ikan tilapia serta kutu air. Terangkan satu kemungkinan
kesan daripada tindakan memperkenalkan ikan tersebut.
__________________________________________________________________________________________________________________________________(1
markah)iii. If all the plants in the Figure above died as plant
diseases, explain the impact on
the ecosystem of the pond.
Jika semua tumbuhan dalam Rajah di atas pupus kerana penyakit
tumbuhan, jelaskan kesan kepada ekosistem kolam tersebut.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2
markah)
b) The following figure shows one map tree of interaction
between living organisms. Rajah berikut menunjukkan satu peta pokok
interaksi antara organisma hidup.
i. State the advantages of interaction
Nyatakan satu kelebihan interaksi
Y._________________________________________________________________
(1 markah)
ii. A child having worm confirmed, the child was pale and
lethargic as a result of the
syndrome. Name the interaction between the children with worms
in his
intestines. Tell me about this interaction is based on the
situation.
Seorang kanak-kanak disahkan menghadapi kecacingan, kanak-kanak
tersebut kelihatan pucat dan lesu akibat daripada sindrom tersebut.
Namakan interaksi antara kanak-kanak tersebut dengan cacing di
dalam ususnya. Jelaskan tentang interaksi ini berdasarkan situasi
tersebut.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2
markah)
c) The diagram below shows the populations of organisms within
an ecosystem.Rajah di bawah menunjukkan populasi organisma di dalam
satu ekosistem.
Enter a letter that represents the producers and consumers into
a pyramid of numbers below:Masukkan satu huruf yang mewakili setiap
pengeluar dan pengguna ke dalam pyramid nombor di bawah:
(2 markah)Question 13Ahmad has conducted a study in an
ecosystem. He presented his findings as a bar chart below.
Ahmad telah menjalankan satu kajian di dalam satu ekosistem.
Beliau membentangkan hasil dapatan kajian seperti carta bar di
bawah.
a) What is the main sources of energy for all the organisms in
the bar chart above?Explain the uses of the main source of energy
by producer.Apakah sumber tenaga utama bagi semua organisma dalam
carta bar di atas?
Huraikan kegunaan sumber tenaga oleh pengeluar.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2 markah)
b) The snake is an organism that is found in the bar chart. Why
the number of snake is less than the number of rat in the
ecosystem?
Ular adalah suatu organisma yang terdapat di dalam carta bar
tersebut. Mengapa bilangan ular kurang daripada bilangan tikus
dalam ekosistem
tersebut?___________________________________________________________________
(1 markah)c) By using the bar chart in the diagram above,
construct on food chain.
Berdasarkan carta bar di atas, bina satu rantaian makanan.
(1 markah)
An eagle swooped into the grass and caught a ratHelang menjunam
ke rumput untuk menangkap seekor tikus d) Name the relationship
between the eagle and the rat in the picture above. How does this
relationship beneficial in agriculture?
Namakan hubungan antara helang dan tikus dalam gambar di atas.
Bagaimanakah hubungan ini dapat dimanfaatkan dalam
pertanian?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2
markah)
e) Uncontrolled pesticides used in agriculture can cause
negative effect on human. State one negative effect and explain
your answer.
Penggunaan racun serangga tanpa kawalan di dalam pertanian boleh
mengakibatkan kesan negative kepada manusia. Nyatakan satu negative
dan terangkan jawapan
anda.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2
markah)
f) A farmer found the yield of rice is still low despite the rat
population is under control. State two possible factors
contributing to the decline in production.
Seorang petani mendapati pengeluaran hasil padi masih rendah
walaupun populasi tikus dapat dikawal. Nyatakan dua kemungkinan
factor yang menyumbang kepada penurunan hasil pengeluarkan
tersebut.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2
markah)
Question 14
Community consists of many populations living together in an
area. Table below shows a data collected by Ali from a pond.
Komuniti terdiri daripada banyak penduduk yang tinggal bersama
di sesuatu kawasan. Jadual di bawah menunjukkan data yang dikumpul
oleh Ali dari kolam.
Organism
OrganismaIllustration
ilustrasiFood
Makanan
Water Lily
TerataiMake its own food
Membuat makanan sendiri
Dragonfly
PepatungWater bug
Kutu air
Catfish
Ikan KeliSmall tilapia
Tilapia kecil
Water Snail
Siput AirWater Lily
teratai
Water Bug
Kutu AirWater snail
siput air
Tilapia
TalapiaDragonfly
Pepatung
a) Berdasarkan jadual yang diberikan:ii. List all organisms that
have antenna.
Senaraikan semua organisma yang mempunyai antenna.
______________________________________________________________________________________________________________________________________(2
markah)ii. Which organism can be classied in the same group as the
dragonfly?
Explain with appropriate reason.
Organisma yang manakah yang boleh diklifikasikan dalam kumpulan
yang sama dengan pepatung?
Terangkan dengan alasan
munasabah.______________________________________________________________________________________________________________________________________(2
markah)
b) Diagram below shows a food chain in the pond.
Rajah di bawah menunjukkan rantai makanan di dalam kolam.
This pond has been polluted with industrial waste which given a
negative effect to the food chain. Discuss three negative effects
and suggest three ways to overcome this problem.Kolam ini telah
tercemar dengan sisa industri yang memberikan kesan negatif kepada
rantai makanan. Bincangkan 3 kesan yang negatif dan mencadangkan 3
cara untuk mengatasi masalah
ini._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(6 markah)F
G
E
D
C
B
A
To the brain/Ke otak
Nasal cavity/Rongga nasal
Nostril/Lubang hidung
Air inhaled/Udara disedut masuk
Enter to the lungs/Ke dalam paru-paru
Brain
Otak
Nostril
Lubang hidung
Ear canal
Lubang telinga
Sound
Bunyi
Brain
Otak
Osicle
Osikel
Nerve
Saraf
Day 3
Hari 3
Day 1
Hari 1
CLASSES OF FOOD
KELAS MAKANAN
CARBOHYDRATE
KARBOHIDRAT
PROTIEN
PROTIEN
VITAMIN
VITAMIN
FAT
LEMAK
FIBRE
SERAT
WATER
AIR
Stimulates muscle contractions along the digestive tract so that
food can move more easily.
Merangsang pengecutan otot di sepanjang salur pencernaan supaya
makanan dapat bergerak dengan lebih mudah.
Provides twice the energy of carbohydrates.
Membekalkan tenaga dua kali ganda berbanding karbohidrat
As a solvent and carrier of undigested food.
Sebagai pelarut dan pengangkut makanan yang tercerna.
FUNCTION
FUNGSI
CLASSES OF FOOD
KELAS MAKANAN
Bunsen burner
Penunu Bunsen
Tripod stand
Tungku kaki tiga
Mixed solution
Larutan campuran
Distilled water
Air suling
Mammals
Mamalia
Reptiles
Reptilia
Bird
Burung
Parasitism
Parasitisme
Mutualism
Mutualisme
Komensalisme
Competition
Persaingan
Y
Guppy and mosquito larvae
Ikan gapi dan larva nyamuk
Symbiosis
Simbiosis
Interaction
Interaksi
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2015
PENTAKSIRAN TINGKATAN 2
UJIAN BERTULIS
MEI MASA: 2 JAM
Page | 26
_1492346449.xlsChart1
4.3
3
2
1
organism / Organisma
Organism / Organisma
Sheet1
organism / OrganismaColumn1Column2
Paddy / Padi4.3
Rat / tikus3
Snake / Ular2
Eagle / helang1
