146
i PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA LAKI-LAKI DI SMK NEGERI 4 KECAMATAN UMBULHARJO KOTA YOGYAKARTA TENTANG ANTIBIOTIKA DENGAN METODE CBIA (CARA BELAJAR INSAN AKTIF) SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Farmasi (S. Farm.) Program Studi Farmasi Oleh : Windy Octavia Boru Hombing NIM : 118114134 FAKULTAS FARMASI UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2015 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

i

PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA

LAKI-LAKI DI SMK NEGERI 4 KECAMATAN UMBULHARJO KOTA

YOGYAKARTA TENTANG ANTIBIOTIKA DENGAN METODE CBIA

(CARA BELAJAR INSAN AKTIF)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Farmasi (S. Farm.)

Program Studi Farmasi

Oleh :

Windy Octavia Boru Hombing

NIM : 118114134

FAKULTAS FARMASI

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2015

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 2: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

ii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 3: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

iii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 4: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

iv

HALAMAN PERSEMBAHAN

“Kalau kamu sedang berpikir berhenti, pegang erat mimpimu dan

bayangkan betapa menyenangkannya kalau kamu bisa mencapai itu”

“Sebab bagi Allah tidak ada yang mustahil” - Lukas 1 : 37

Karya ini ku persembahkan bagi :

Tuhan Yesus Kristus atas segala berkatNya

Papa dan Mamaku terkasih, untuk setiap doa dan dukungannya

Adikku tersayang Martha Chrisdiany

Keluarga Besar Sihombing

Surya Darma Tarigan, penyemangat yang selalu mendukungku

Teman-teman terbaikku

Almamaterku tercinta

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 5: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

v

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 6: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

vi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 7: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

vii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 8: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... iv

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA .......................................................... v

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA

ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ......................................... vi

PRAKATA ....................................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

INTISARI....................................................................................................... xviii

ABSTRACT ....................................................................................................... xix

BAB I PENGANTAR ...................................................................................... 1

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1

1. Permasalahan.................................................................................. 6

2. Keaslian penelitian ......................................................................... 6

3. Manfaat penelitian .......................................................................... 8

B. Tujuan Penelitian ................................................................................. 9

1. Tujuan umum ................................................................................. 9

2. Tujuan khusus ................................................................................ 9

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 9: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

ix

BAB II PENELAAHAN PUSTAKA............................................................... 11

A. Pengetahuan ......................................................................................... 11

1. Pengertian ....................................................................................... 11

2. Faktor yang mempengaruhi ........................................................... 12

3. Pengukuran pengetahuan ............................................................... 14

B. Sikap ..................................................................................................... 15

1. Pengertian ....................................................................................... 15

2. Pengukuran sikap ........................................................................... 16

C. Tindakan ............................................................................................... 16

1. Pengertian ....................................................................................... 16

2. Faktor yang mempengaruhi ........................................................... 17

3. Pengukuran tindakan ...................................................................... 17

D. Cara Belajar Insan Aktif (CBIA) ......................................................... 18

E. Antibiotika ........................................................................................... 20

1. Pengertian ....................................................................................... 20

2. Prinsip penggunaan ........................................................................ 21

3. Resistensi ....................................................................................... 22

F. Landasan Teori ..................................................................................... 23

G. Hipotesis .............................................................................................. 23

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 24

A. Jenis dan Rancangan Penelitian ........................................................... 24

B. Variabel dan Definisi Operasional ....................................................... 24

1. Variabel .......................................................................................... 24

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 10: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

x

2. Definisi operasional ....................................................................... 25

C. Populasi, Subjek, dan Kriteria Inklusi Penelitian................................. 27

D. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 28

E. Instrumen Penelitian............................................................................. 28

F. Tata Cara Penelitian ............................................................................. 30

1. Studi pustaka .................................................................................. 30

2. Analisis situasi ............................................................................... 31

3. Penentuan besar sampel ................................................................. 32

4. Pengembangan kuesioner ............................................................... 34

5. Pelaksanaan CBIA ......................................................................... 37

6. Analisis hasil .................................................................................. 39

G. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 42

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................... 43

A. Karakteristik Demografi Responden .................................................... 43

B. Keadaan Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan Remaja Laki-laki

tentang Penggunaan Antibiotika Sebelum CBIA ................................. 44

C. Keadaan Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan Remaja Laki-laki

tentang Penggunaan Antibiotika Sesudah CBIA ................................. 46

1. Pengetahuan ................................................................................... 46

2. Sikap ............................................................................................... 47

3. Tindakan ......................................................................................... 48

D. Perbandingan Tingkat Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan tentang

Penggunaan Antibiotika Sebelum dan Sesudah CBIA ........................ 51

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 11: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

xi

1. Pengetahuan ................................................................................... 52

2. Sikap ............................................................................................... 55

3. Tindakan ......................................................................................... 57

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 61

A. Kesimpulan .......................................................................................... 61

B. Saran ..................................................................................................... 61

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 63

LAMPIRAN ..................................................................................................... 67

BIOGRAFI PENULIS ..................................................................................... 127

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 12: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel I . Pernyataan Favorable dan Unfavorable pada Pokok Bahasan

Aspek Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan .................................. 30

Tabel II. Hasil Uji Reliabilitas ................................................................... 36

Tabel III. Besar Skor Tanggapan Aspek Pengetahuan ................................ 40

Tabel IV. Besar Skor Tanggapan Aspek Sikap dan Tindakan .................... 40

Tabel V. Hasil uji normalitas aspek pengetahuan, sikap, dan tindakan ..... 41

Tabel VI. Distribusi jumlah responden berdasarkan usia ............................ 44

Tabel VII. Hasil uji hipotesis (Wilcoxon) tingkat pengetahuan responden

sebelum dan sesudah intervensi CBIA ........................................ 54

Tabel VIII. Hasil uji varian tingkat sikap responden ..................................... 56

Tabel IX. Hasil uji hipotesis (Paired T-test) tingkat sikap responden

sebelum dan sesudah intervensi CBIA ........................................ 57

Tabel X. Hasil uji varian tingkat tindakan responden ................................ 59

Tabel XI. Hasil uji hipotesis (Paired T-test) tingkat tindakan responden

sebelum dan sesudah intervensi CBIA ........................................ 60

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 13: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Alur penentuan jumlah sampel dalam penelitian ..................... 33

Gambar 2. Kerangka konsep pelaksanaan CBIA ....................................... 37

Gambar 3. Distribusi jumlah responden berdasarkan aspek pengetahuan,

sikap, dan tindakan dengan kategori baik, sedang, dan kurang

pada sebelum intervensi CBIA ................................................. 45

Gambar 4. Distribusi jumlah responden berdasarkan aspek pengetahuan,

sikap, dan tindakan dengan kategori baik pada sesudah

intervensi CBIA ........................................................................ 51

Gambar 5. Perbandingan peningkatan jumlah responden pada aspek

pengetahuan, sikap, dan tindakan dengan kategori baik .......... 60

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 14: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat izin penelitian dari Dinas Perizinan Kota Yogyakarta . 68

Lampiran 2. Surat perpanjangan izin penelitian dari Dinas Perizinan

Kota Yogyakarta .................................................................... 69

Lampiran 3. Surat keterangan telah selesai melakukan penelitian dari

SMK Negeri 4 Yogyakarta..................................................... 70

Lampiran 4. Kuesioner penelitian............................................................... 71

Lampiran 5. Hasil uji validitas konten I ..................................................... 78

Lampiran 6. Hasil uji validitas konten II .................................................... 82

Lampiran 7. Hasil uji validitas konten III ................................................... 87

Lampiran 8. Kuesioner uji pemahaman bahasa .......................................... 90

Lampiran 9. Kuesioner uji reliabilitas ........................................................ 95

Lampiran 10. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem

aspek pengetahuan pada uji reliabilitas I ............................... 99

Lampiran 11. Hasil uji korelasi Point Biserial untuk aitem aspek

pengetahuan pada uji validitas statistik I ............................... 100

Lampiran 12. Hasil uji reliabilitas I kuesioner aspek pengetahuan

sebelum seleksi aitem ............................................................. 100

Lampiran 13. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem

aspek pengetahuan pada uji reliabilitas II .............................. 101

Lampiran 14. Hasil uji korelasi Point Biserial untuk aitem aspek

pengetahuan pada uji validitas statistik II .............................. 102

Lampiran 15. Hasil uji reliabilitas II kuesioner aspek pengetahuan

sesudah seleksi aitem ............................................................. 102

Lampiran 16. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem

aspek sikap pada uji reliabilitas.............................................. 103

Lampiran 17. Hasil uji korelasi Pearson’s Product Moment untuk aitem

aspek sikap pada uji validitas statistik ................................... 104

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 15: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

xv

Lampiran 18. Hasil uji reliabilitas kuesioner aspek sikap dengan

metode Cronbach-Alpha ........................................................ 104

Lampiran 19. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem

aspek tindakan pada uji reliabilitas ........................................ 105

Lampiran 20. Hasil uji korelasi Pearson’s Product Moment untuk aitem

aspek tindakan pada uji validitas statistik .............................. 106

Lampiran 21. Hasil uji reliabilitas kuesioner aspek tindakan dengan

metode Cronbach-Alpha ........................................................ 106

Lampiran 22. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem

aspek pengetahuan pre intervensi pada uji hipotesis

Wilcoxon ................................................................................. 107

Lampiran 23. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem

aspek sikap pre intervensi pada uji hipotesis Paired T-test .. 108

Lampiran 24. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem

aspek tindakan pre intervensi pada uji hipotesis

Paired T-test ........................................................................... 109

Lampiran 25. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem

aspek pengetahuan post intervensi 1 pada uji hipotesis

Wilcoxon ................................................................................. 110

Lampiran 26. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem

aspek sikap post intervensi 1 pada uji hipotesis

Paired T-test ........................................................................... 111

Lampiran 27. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem

aspek tindakan post intervensi 1 pada uji hipotesis

Paired T-test ........................................................................... 112

Lampiran 28. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem

aspek pengetahuan post intervensi 2 pada uji hipotesis

Wilcoxon ................................................................................. 113

Lampiran 29. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem

aspek sikap post intervensi 2 pada uji hipotesis

Paired T-test ........................................................................... 114

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 16: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

xvi

Lampiran 30. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem

aspek tindakan post intervensi 2 pada uji hipotesis

Paired T-test ........................................................................... 115

Lampiran 31. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem

aspek pengetahuan post intervensi 3 pada uji hipotesis

Wilcoxon ................................................................................. 116

Lampiran 32. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem

aspek sikap post intervensi 3 pada uji hipotesis

Paired T-test ........................................................................... 117

Lampiran 33. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem

aspek tindakan post intervensi 3 pada uji hipotesis

Paired T-test ........................................................................... 118

Lampiran 34. Hasil uji normalitas aspek pengetahuan pre intervensi .......... 119

Lampiran 35. Hasil uji normalitas aspek pengetahuan post intervensi 1 ..... 119

Lampiran 36. Hasil uji normalitas aspek pengetahuan post intervensi 2 ..... 119

Lampiran 37. Hasil uji normalitas aspek pengetahuan post intervensi 3 ..... 119

Lampiran 38. Hasil uji normalitas aspek sikap pre intervensi ..................... 120

Lampiran 39. Hasil uji normalitas aspek sikap post intervensi 1 ................. 120

Lampiran 40. Hasil uji normalitas aspek sikap post intervensi 2 ................. 120

Lampiran 41. Hasil uji normalitas aspek sikap post intervensi 3 ................. 120

Lampiran 42. Hasil uji normalitas aspek tindakan pre intervensi ................ 121

Lampiran 43. Hasil uji normalitas aspek tindakan post intervensi 1 ............ 121

Lampiran 44. Hasil uji normalitas aspek tindakan post intervensi 2 ............ 121

Lampiran 45. Hasil uji normalitas aspek tindakan post intervensi 3 ............ 121

Lampiran 46. Hasil uji varian aspek sikap pre – post intervensi 1 ............... 122

Lampiran 47. Hasil uji varian aspek sikap pre – post intervensi 2 ............... 122

Lampiran 48. Hasil uji varian aspek sikap pre – post intervensi 3 ............... 122

Lampiran 49. Hasil uji varian aspek tindakan pre – post intervensi 1 ......... 123

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 17: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

xvii

Lampiran 50. Hasil uji varian aspek tindakan pre – post intervensi 2 ......... 123

Lampiran 51. Hasil uji varian aspek tindakan pre – post intervensi 3 ......... 123

Lampiran 52. Hasil uji hipotesis Wilcoxon aspek pengetahuan

pre – post intervensi 1 ............................................................ 124

Lampiran 53. Hasil uji hipotesis Wilcoxon aspek pengetahuan

pre – post intervensi 2 ............................................................ 124

Lampiran 54. Hasil uji hipotesis Wilcoxon aspek pengetahuan

pre – post intervensi 3 ............................................................ 124

Lampiran 55. Hasil uji hipotesis Paired T-test aspek sikap

pre – post intervensi 1 ......................................................... 125

Lampiran 56. Hasil uji hipotesis Paired T-test aspek sikap

pre – post intervensi 2 ......................................................... 125

Lampiran 57. Hasil uji hipotesis Paired T-test aspek sikap

pre – post intervensi 3 ......................................................... 125

Lampiran 58. Hasil uji hipotesis Paired T-test aspek tindakan

pre – post intervensi 1 ............................................................ 126

Lampiran 59. Hasil uji hipotesis Paired T-test aspek tindakan

pre – post intervensi 2 ............................................................ 126

Lampiran 60. Hasil uji hipotesis Paired T-test aspek tindakan

pre – post intervensi 3 ............................................................ 126

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 18: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

xviii

INTISARI

Rendahnya pengetahuan masyarakat mengenai penggunaan antibiotika

menjadi faktor utama terjadinya resistensi. Permasalahan tersebut dapat diatasi

dengan memberikan edukasi tentang antibiotika melalui metode CBIA kepada

masyarakat. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan pengetahuan, sikap, dan

tindakan remaja laki-laki mengenai penggunaan antibiotika dengan CBIA.

Jenis penelitian ini adalah eksperimental semu, dengan rancangan time

series. Penelitian dilakukan dengan pemberian kuesioner pada sebelum, sesudah,

satu dan dua bulan setelah intervensi CBIA. Metode sampling menggunakan non

probability sampling dengan teknik purposive sampling. Sampling dilakukan pada

36 remaja laki-laki di SMK Negeri 4 Yogyakarta, kemudian diperoleh sampel

sebanyak 30 responden. Analisis data menggunakan Shapiro Wilk-test untuk uji

normalitas, Paired T-test untuk uji hipotesis sikap dan tindakan, dan Wilcoxon-test

untuk pengetahuan. Taraf kepercayaan digunakan 95%.

Hasil menunjukkan adanya peningkatan jumlah responden dengan

pengetahuan dalam kategori baik dari 23,33% menjadi 53,33% pada post-

intervensi1, 56,67% pada post-intervensi2, dan 50% pada post-intervensi3.

Jumlah responden dengan sikap dalam kategori baik meningkat dari 36,67%

menjadi 43,33% pada post-intervensi1, 53,33% pada post-intervensi2, dan

56,67% pada post-intervensi3. Peningkatan jumlah responden dengan tindakan

dalam kategori baik dari 20% menjadi 36,67% pada post-intervensi1, 43,33%

pada post-intervensi2, dan 53,33% pada post-intervensi3.

Kesimpulan penelitian ini adalah metode CBIA dapat meningkatkan

pengetahuan, sikap, dan tindakan tentang antibiotika.

Kata kunci : pengetahuan, sikap, tindakan, antibiotika, CBIA.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 19: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

xix

ABSTRACT

The low of people knowledge about the use of antibiotic becomes the prior

factor that can make a resistance. The effort to overcome the problem can be done

by giving education about antibiotic through CBIA method to the society. The

purpose of this research is to increase the boy teenagers’ knowledge, attitude, and

practice about the use of antibiotic through CBIA method.

This research belongs to apparent quasi-experimental with the time series

design. The method that will be applied is survey in which the questioner is given

before the CBIA intervention, after intervention, a month and two months after

the intervention. The data collection method uses non probability sampling with

purposive sampling technique. The sampling is done toward 36 boy teenagers in

SMK Negeri 4 Yogyakarta, the number of achievement is 30 respondent. Shapiro-

Wilk test for the normality test, Paired T-test for attitude and practice hypothesis,

and Wilcoxon test for knowledge are used to analyze the data. 95% evidence level

is used.

The result shows that there are upgrading of the total respondent of

knowledge in good category from 23,33% becomes 53,33% in post-intervention1,

56,67% in post-intervention2, and 50% in post-intervention3. The total respondent

of attitude in good category increases from 36,67% becomes 43,33% in post-

intervention1, 53,33% in post-intervention2, and 56,67% in post-intervention3.

The upgrading of total respondent in good category of practice can be seen from

20% becomes 36,67% in post-intervention1, 43,33% in post-intervention2, dan

53,33% in post-intervention3.

In conclusion, the CBIA method can increase the knowledge, attitude, and

practice about antibiotic.

Keywords : knowledge, attitude, practice, antibiotic, CBIA.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 20: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

1

BAB I

PENGANTAR

A. Latar Belakang

Pemberian antibiotika adalah tindakan utama pada penatalaksanaan

penyakit infeksi bakterial. Berdasarkan UU No. 419 tahun 1949, pada pasal 3 ayat

1 yang mengatur tentang penjualan antibiotika, disebutkan bahwa antibiotika

termasuk dalam golongan obat keras pada daftar G atau Gevaarlijk dan hanya

dapat diperoleh dengan resep dokter atau penanggungjawab yang memiliki

kewenangan medis (Direktorat Jenderal Kefarmasian dan Alat Kesehatan, 1949).

Penggunaan antibiotika untuk swamedikasi menjadi masalah kesehatan

yang cukup penting saat ini, hal tersebut disebabkan karena banyak antibiotika

digunakan secara tidak rasional, seperti pada pengobatan infeksi non-bakterial

atau tidak diminum sampai habis sehingga resistensi bakteri terhadap antibiotika

pun dapat terjadi (Anna, 2013). Penggunaan antibiotika di kalangan masyarakat

yang semakin meningkat berhubungan langsung dengan kemungkinan

peningkatan terjadinya resistensi. Meningkatnya resistensi antibiotika

menyebabkan semakin sempitnya jenis antibiotika yang dapat digunakan.

Masalah resistensi bakteri banyak terjadi di negara-negara berkembang dan negara

yang berpendapatan rendah, termasuk Indonesia (Vila dan Pal, 2010). Resistensi

bakteri menjadi masalah kesehatan yang sangat besar bagi suatu negara bahkan

seluruh dunia karena menyebabkan meningkatnya angka kematian (WHO, 2013).

Tingginya kasus resistensi obat antibiotika cukup mengkhawatirkan, bahkan

Indonesia menduduki peringkat ke-8 dari 27 negara dengan beban tinggi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 21: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

2

kekebalan kuman terhadap obat di dunia berdasarkan data WHO tahun 2009

(Suara Pembaruan, 2011).

Berdasarkan data yang diperoleh dari Riskesdas tahun 2013, proporsi

rumah tangga yang menyimpan antibiotika tanpa resep terdapat sebanyak 90,2%.

Selain itu dari hasil penelitian yang dilakukan oleh Widayati et al. (2011) pada

559 responden di Kota Yogyakarta, sebanyak 7,3% responden membeli

antibiotika tanpa resep di apotek untuk swamedikasi dalam kurun waktu 1 bulan.

Amoksisilin merupakan antibiotika yang paling banyak dibeli dan digunakan

dalam swamedikasi yaitu sebesar 77% selain ampisilin, tetrasiklin, gramisidin,

dan ciprofloksasin. Amoksisilin sering digunakan untuk mengatasi gejala common

cold, seperti batuk, radang tenggorokan, sakit kepala, dan gejala sakit ringan

lainnya dengan lama penggunaan kurang dari 5 hari. Penyalahgunaan antibiotika

yang terjadi di masyarakat, meliputi penghentian pengobatan secara tiba-tiba,

dosis berlebihan, penggunaan sisa antibiotika, dan penggunaan antibiotika dengan

jangka waktu tidak tepat (Oyetunde, et al, 2010). Alasan masyarakat

menggunakan antibiotika dalam swamedikasi antara lain karena penggunaan

antibiotika sebelumnya yang sudah terbukti berkhasiat menyembuhkan,

menghemat waktu dan uang untuk pergi ke dokter, serta karena adanya

kecenderungan dari dokter untuk selalu meresepkan antibiotika yang sama.

Beberapa faktor lain yang dapat mempengaruhi penggunaan antibiotika

tanpa resep di kalangan masyarakat antara lain yaitu faktor sosio demografi dan

tingkat pengetahuan, sikap, serta tindakan masyarakat mengenai antibiotika.

Karakteristik demografi masyarakat meliputi perbedaan usia, jenis kelamin,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 22: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

3

pekerjaan, dan tingkat pendidikan. Gambaran tentang karakteristik demografi

dapat mempengaruhi perilaku dari masyarakat serta outcome dari kesehatan

masyarakat. Perbedaan karakteristik demografi dapat menghasilkan perilaku

pengobatan yang berbeda-beda, seperti misalnya perilaku masyarakat dalam

menggunakan antibiotika (Widayati, et al, 2012).

Pengetahuan adalah domain yang sangat penting untuk terbentuknya

suatu perilaku terbuka atau tindakan nyata. Pemahaman masyarakat tentang

penggunaan antibiotika dengan resep juga sering tidak tepat. Antibiotika tidak

diminum sampai habis sesuai dengan yang telah diresepkan dokter. Banyak pasien

yang beranggapan apabila kondisi kesehatannya sudah pulih maka penggunaan

antibiotika tidak perlu dilanjutkan lagi. Hasil survei menunjukkan 63,5%

masyarakat tidak mengetahui aturan pakai antibiotika, dan 52,4% masyarakat

tidak mengetahui adanya risiko terjadinya resistensi antibiotika (Suhadi dan

Sutama, 2005). Rendahnya pengetahuan dan pemahaman masyarakat tentang

penggunaan antibiotika ini menjadi penyebab utama penggunaan antibiotika

secara irrasional.

Remaja laki-laki merupakan salah satu komponen masyarakat yang

sedang beranjak dewasa. Kemampuan untuk melakukan pengobatan sendiri masih

belum sepenuhnya dikuasai, namun sudah banyak diantara para remaja ini yang

sering melakukan pengobatan sendiri. Remaja laki-laki kerap dianggap sebagai

individu yang kurang peduli terhadap masalah kesehatan (Widayati, et al, 2011).

Hal tersebut kemungkinan karena remaja mempunyai pengetahuan tinggi namun

kurang terpapar dengan masalah yang berkaitan dengan penggunaan antibiotika.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 23: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

4

Oleh karena itu, perlu diketahui bagaimana tingkat pengetahuan, sikap, dan

tindakan remaja laki-laki mengenai penggunaan antibiotika. Dalam penelitian ini

remaja laki-laki yang dimaksudkan khususnya adalah siswa SMA.

Kecamatan Umbulharjo merupakan salah satu kecamatan dengan data

distribusi antibiotika yang cukup tinggi, yaitu sebesar 129.373 antibiotika yang

didistribusikan. Kecamatan ini adalah kecamatan terbesar di kota Yogyakarta

dengan luas wilayah 8,12 km2. Kecamatan ini memiliki 7 kelurahan dengan

jumlah penduduk keseluruhan sebanyak 65.944 jiwa, berdasarkan data tersebut

terdapat sebanyak 32.438 jiwa penduduk laki-laki dan 33.506 jiwa penduduk

perempuan. Di kecamatan ini terdapat banyak tempat pelayanan umum yang

tersebar secara merata pada masing-masing kelurahan seperti puskesmas,

puskesmas pembantu, poliklinik/rumah bersalin, dokter praktek, rumah sakit, dan

apotek. Selain itu di Kecamatan Umbulharjo juga terdapat beberapa sekolah,

khususnya Sekolah Menengah Atas/Kejuruan (SMA/SMK) yaitu sebanyak 8

SMA dan 10 SMK. Hal tersebut menjadi salah satu faktor pendukung

dilakukannya penelitian di SMK Negeri 4 Yogyakarta karena banyaknya apotek

di sekitar lokasi dapat menyebabkan siswa lebih mudah mengakses atau membeli

obat-obatan seperti antibiotika untuk swamedikasi (Ekowati, 2014). SMK Negeri

4 Yogyakarta merupakan sekolah menengah kejuruan dengan tujuh jurusan,

diantaranya adalah Kecantikan Kulit, Kecantikan Rambut, Busana Butik, Jasa

Boga, Usaha Perjalanan Wisata, Patiseri, dan Akomodasi Perhotelan dengan

jumlah total 12 kelas untuk masing-masing angkatan, jumlah siswa laki-laki untuk

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 24: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

5

kelas X terdapat sebanyak 52 orang, kelas XI sebanyak 67 orang, dan kelas XII

sebanyak 59 orang.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan,

sikap, dan tindakan remaja laki-laki di Kecamatan Umbulharjo Kota Yogyakarta

tentang penggunaan antibiotika. Hal ini sudah selayaknya menjadi tugas apoteker

untuk memberikan edukasi yang berkaitan dengan antibiotika kepada masyarakat

agar dapat sepenuhnya memahami mengenai penggunaan antibiotika. Ada

beberapa metode edukasi yang dapat dilakukan untuk memberikan intervensi

sebagai upaya peningkatan pengetahuan, sikap, dan tindakan masyarakat

mengenai penggunaan antibiotika, antara lain yaitu konseling dengan pasien,

edukasi secara langsung ke pasien, ceramah atau seminar, diskusi kelompok kecil,

cara belajar insan aktif (CBIA), media masa, pameran, dan sebagainya. Hasil uji

yang dilakukan oleh Pusat Studi Farmakologi Klinik dan Kebijakan Obat

(Suryawati, 1995), metode Cara Belajar Insan Aktif (CBIA) menunjukan hasil

yang lebih efektif dibandingkan dengan metode ceramah atau seminar. CBIA

diadopsi dari metode belajar mengajar anak sekolah Cara Belajar Siswa Aktif

(CBSA) yang digunakan di Indonesia. Metode ini menumbuhkan sikap kritis dari

peserta didik dan menimbulkan motivasi untuk melakukan sesuatu. Tujuan CBIA

adalah terbentuknya kemampuan untuk menggali sumber informasi dan

meningkatkan kebiasaan berpikir secara kreatif dan kritis sehingga mampu

memecahkan masalah. Apabila dibandingkan dengan metode seminar, CBIA telah

terbukti efektif dalam meningkatkan pengetahuan serta keterampilan memilih dan

mengurangi konsumsi jenis obat keluarga per bulan (Suryawati, 2003).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 25: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

6

Berdasarkan uraian di atas, maka penggunaan antibiotika pada

pengobatan penyakit infeksi perlu mendapat perhatian khusus, terutama tentang

kepatuhan dalam menggunakan antibiotika. Informasi yang tepat menjadi bagian

penting dari penggunaan antibiotika secara rasional. Oleh karena itu peneliti

terdorong melakukan penelitian ini untuk mengetahui peranan CBIA dalam upaya

peningkatan pengetahuan, sikap, dan tindakan remaja laki-laki di Kecamatan

Umbulharjo Kota Yogyakarta dalam menggunakan antibiotika.

1. Permasalahan

Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan, timbul

permasalahan untuk diteliti yaitu:

a. Seperti apakah karakteristik demografi responden?

b. Seperti apakah tingkat pengetahuan, sikap, dan tindakan remaja laki-

laki mengenai penggunaan antibiotika sebelum dilakukan CBIA?

c. Seperti apakah tingkat pengetahuan, sikap, dan tindakan remaja laki-

laki mengenai penggunaan antibiotika sesudah dilakukan CBIA?

d. Apakah ada peningkatan pengetahuan, sikap, dan tindakan remaja laki-

laki mengenai penggunaan antibiotika sebelum dan sesudah CBIA?

2. Keaslian penelitian

Berdasarkan hasil pencarian pustaka dan informasi terkait pada

penelitian mengenai “Peningkatan Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan Remaja

Laki-laki di Kecamatan Umbulharjo Kota Yogyakarta tentang Antibiotika

dengan Metode CBIA (Cara Belajar Insan Aktif)”, dapat dinyatakan bahwa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 26: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

7

tidak ada dan belum pernah dilakukan penelitian seperti ini sebelumnya.

Namun ada beberapa penelitian serupa yang telah dilakukan sebelumnya,

antara lain :

a. “Perbedaan Edukasi secara CBIA dan Ceramah mengenai Kanker

Serviks dan Papsmear terhadap Peningkatan Pengetahuan, Sikap, dan

Tindakan Ibu-ibu di Kecamatan Mlati dan Gamping Ditinjau dari Faktor

Ekonomi”, yang dilakukan oleh Dion Arga Anggayasta pada tahun 2010.

Perbedaan penelitian ini dengan penelitian yang akan dilakukan oleh

peneliti terdapat pada subjek yang diteliti, lokasi penelitian, dan fokus

penelitian. Subjek penelitian Dion Arga Anggayasta (2010) adalah ibu-

ibu, sedangkan pada penelitian ini subjek yang digunakan adalah remaja

laki-laki. Kemudian lokasi penelitian Dion Arga Anggayasta (2010) di

Kecamatan Mlati dan Gamping, sedangkan lokasi penelitian ini yaitu di

SMK Negeri 4 Yogyakarta, Jalan Sidikan 60 Sorosutan, Umbulharjo,

Yogyakarta. Penelitian yang dilakukan oleh Dion Arga Anggayasta

(2010) terfokus pada membandingkan adanya pengaruh edukasi secara

CBIA dan ceramah terhadap peningkatan pengetahuan, sikap, dan

tindakan ibu-ibu mengenai kanker serviks dan papsmear. Sementara itu

penelitian ini lebih difokuskan pada peningkatan pengetahuan, sikap, dan

tindakan remaja laki-laki mengenai penggunaan antibiotika sebelum dan

sesudah dilakukan intervensi CBIA.

b. “Pengaruh Tingkat Pendidikan terhadap Tingkat Pengetahuan

Masyarakat mengenai Antibiotika di Kecamatan Gondokusuman Kota

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 27: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

8

Yogyakarta Tahun 2011”, yang dilakukan oleh Marvelaos Marvel pada

tahun 2011. Perbedaan penelitian ini terdapat pada subjek yang diteliti,

lokasi penelitian, jenis dan rancangan penelitian, serta fokus penelitian.

Subjek penelitian yang digunakan pada penelitian Marvelaos Marvel

(2011) yaitu masyarakat laki-laki dan perempuan dengan tingkat

pendidikan terakhir minimal SD, sedangkan pada penelitian ini adalah

remaja laki-laki. Lalu lokasi penelitian yang digunakan oleh Marvelaos

Marvel (2011) adalah Kecamatan Gondokusuman Kota Yogyakarta,

sedangkan penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 4 Yogyakarta, Jalan

Sidikan 60 Sorosutan, Umbulharjo, Yogyakarta. Jenis penelitian yang

digunakan Marvelaos Marvel (2011) adalah non eksperimental dengan

rancangan penelitian analitik deskriptif, sedangkan jenis penelitian ini

yaitu eksperimental semu dengan rancangan penelitian time series.

Penelitian Marvelous Marvel (2011) lebih terfokus pada pengaruh tingkat

pendidikan terhadap tingkat pengetahuan masyarakat mengenai

antibiotika, sedangkan pada penelitian ini lebih difokuskan pada

peningkatan pengetahuan, sikap, dan tindakan remaja laki-laki mengenai

penggunaan antibiotika melalui metode CBIA.

3. Manfaat penelitian

a. Manfaat teoritis. Penelitian ini diharapkan dapat digunakan untuk

mengembangkan ilmu pengetahuan dalam bidang kesehatan terkait

peningkatkan pengetahuan, sikap, dan tindakan pada penggunaan

antibiotika melalui metode CBIA.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 28: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

9

b. Manfaat praktis :

1. Bagi Masyarakat, meningkatkan motivasi masyarakat untuk mencari

informasi tentang antibiotika agar lebih cermat dalam menentukan

sikap dan tindakan pada penggunaan antibiotika sehingga dapat

menurunkan kemungkinan terjadinya resistensi.

2. Bagi Pemerintah, sebagai sumber informasi dalam melakukan

evaluasi tentang pelayanan pemberian informasi kesehatan kepada

masyarakat serta untuk mengembangkan metode edukasi CBIA dalam

rangka meningkatkan pengetahuan, sikap, dan tindakan masyarakat

tentang penggunaan antibiotika.

3. Bagi Akademisi, sebagai dasar bentuk pengembangan model edukasi

CBIA dan penelitian sehubungan dengan peningkatkan pengetahuan,

sikap, dan tindakan masyarakat mengenai penggunaan antibiotika.

B. Tujuan Penelitian

1. Tujuan umum

Meningkatkan pengetahuan, sikap, dan tindakan remaja laki-laki di

Kecamatan Umbulharjo, Kota Yogyakarta mengenai penggunaan

antibiotika dengan metode CBIA.

2. Tujuan khusus

a. Mengidentifikasi karakteristik demografi responden yang berpengaruh

pada pengetahuan, sikap, dan tindakan dalam penggunaan antibiotika.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 29: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

10

b. Mengukur tingkat pengetahuan, sikap, dan tindakan remaja laki-laki

tentang penggunaan antibiotika sebelum dilakukan metode CBIA.

c. Mengukur tingkat pengetahuan, sikap, dan tindakan remaja laki-laki

tentang penggunaan antibiotika sesudah dilakukan metode CBIA.

d. Membandingkan tingkat pengetahuan, sikap, dan tindakan remaja laki-

laki tentang penggunaan antibiotika sebelum dan sesudah dilakukan

metode CBIA.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 30: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

11

BAB II

PENELAAHAN PUSTAKA

A. Pengetahuan

1. Pengertian

Pengetahuan adalah hasil dari informasi yang kemudian diperhatikan,

dimengerti, dan diingat. Informasi dapat bermacam-macam bentuknya baik

pendidikan formal maupun informal, seperti membaca surat kabar, mendengar

radio, menonton TV, percakapan sehari-hari, dan pengalaman hidup lainnya.

Pengetahuan berupa segala sesuatu yang diketahui dan berkenaan dengan hasil.

Pengetahuan merupakan hasil setelah orang melakukan penginderaan terhadap

suatu objek tertentu, penginderaan terjadi melalui pancaindera manusia, yaitu

penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa, dan raba. Sebagian besar pengetahuan

manusia diperoleh melalui mata dan telinga (Notoatmodjo, 2010).

Pengetahuan dapat menjadi penyebab atau motivator bagi seseorang

dalam bersikap dan berperilaku, sehingga dapat pula menjadi dasar dari

terbentuknya suatu tindakan yang dilakukan seseorang (Azwar, 2007). Sebelum

seseorang melakukan suatu tindakan atau berperilaku baru, terjadi beberapa

proses yang berurutan dalam diri mereka seperti :

a. Kesadaran (awareness), yaitu orang mulai menyadari adanya stimulus

tertentu atau objek terlebih dahulu.

b. Ketertarikan (interest), di mana seseorang mulai merasa tertarik terhadap

stimulus yang ada.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 31: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

12

c. Evaluasi (evaluation), yakni sikap responden seseorang tersebut yang mulai

menimbang-nimbang keuntungan atau kerugian dari stimulus tersebut untuk

dirinya sendiri.

d. Mencoba (trial), pada proses ini seseorang tersebut telah mulai untuk

mencoba perilaku yang baru.

e. Adaption, yaitu proses terakhir di mana seseorang tersebut telah berperilaku

yang sesuai dengan pengetahuan, kesadaran, dan respon sikapnya terhadap

stimulus yang diberikan (Notoatmodjo, 2012).

2. Faktor yang mempengaruhi pengetahuan

Menurut Mubarak (2007), beberapa faktor yang mempengaruhi tingkat

pengetahuan seseorang, antara lain yaitu :

a. Umur

Usia sangat penting dikaitkan pada tingkat pengetahuan seseorang. Semakin

tua usia seseorang, maka akan semakin banyak pula pengalaman yang

dimilikinya, begitu juga sebaliknya. Umur juga dapat mempengaruhi memori

dan daya ingat seseorang. Bertambahnya usia seseorang, maka bertambah

juga pengetahuan yang akan didapatkan.

b. Pendidikan

Semakin tinggi pendidikan seseorang, maka akan semakin tinggi pula tingkat

pengetahuannya. Hal itu karena dengan semakin tingginya tingkat

pendidikan, maka seseorang tersebut juga akan lebih mudah dalam menerima

serta menyesuaikan dengan hal-hal baru.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 32: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

13

c. Pekerjaan

Lingkungan pekerjaan dapat menjadikan seseorang memperoleh pengalaman

dan pengetahuan baik secara langsung maupun tidak langsung.

d. Lama bekerja

Lama bekerja juga berkaitan erat dengan umur dan pendidikan, karena

dengan pendidikan yang lebih tinggi maka pengalaman yang didapat juga

semakin banyak, begitu juga dengan semakin tua usia seseorang maka akan

semakin banyak pula pengalaman yang diperolehnya. Informasi yang

diberikan untuk meningkatkan pengetahuan seseorang yang kemudian akan

menjadi dasar untuk melakukan sesuatu hal dalam hidup dengan berbagai

tujuan.

e. Pengalaman

Pengalaman merupakan suatu kejadian yang pernah dialami seseorang dalam

berinteraksi dengan lingkungannya. Ada kecenderungan pengalaman yang

baik seseorang akan berusaha untuk melupakan, namun jika pengalaman

tersebut menyenangkan maka secara psikologis akan muncul kesan yang

membekas dalam emosi sehingga menimbulkan sikap positif.

f. Kebudayaan

Kebudayaan berkaitan dengan lingkungan sekitar, apabila dalam suatu

wilayah memiliki budaya untuk menjaga kesehatan keluarga maka sangat

mungkin masyarakat sekitarnya akan mempunyai sikap untuk selalu menjaga

kesehatan keluarganya juga.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 33: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

14

g. Informasi

Informasi dapat memberikan pengaruh yang cukup besar pada tingkat

pengetahuan seseorang. Karena semakin banyak informasi yang diperoleh,

maka akan semakin tinggi pula pengetahuan yang didapat oleh seseorang

tersebut. Sumber informasi dapat diperoleh dari berbagai media, seperti

televisi, radio, atau pun surat kabar.

3. Pengukuran pengetahuan

Pengetahuan dapat diukur dengan cara melakukan tes wawancara serta

angket kuesioner, di mana tes tersebut berisikan pertanyaan-pertanyaan yang

berkaitan dengan materi yang ingin diukur dari subyek penelitian (Notoatmodjo,

2010). Pengukuran tingkat pengetahuan bertujuan untuk mengetahui status

pengetahuan seseorang dan dirangkum dalam tabel distribusi frekuensi.

Pengukuran tingkat pengetahuan seseorang dapat dikategorikan sebagai

berikut :

a. Tingkat pengetahuan dikatakan baik jika responden mampu menjawab

pernyataan pada kuesioner dengan benar sebesar ≥ 75% dari seluruh

pernyataan dalam kuesioner.

b. Tingkat pengetahuan dikatakan cukup jika responden mampu menjawab

pernyataan pada kuesioner dengan benar sebesar 56 - 74% dari seluruh

pernyataan dalam kuesioner.

c. Tingkat pengetahuan dikatakan kurang jika responden mampu menjawab

pernyataan pada kuesioner dengan benar sebesar < 55% dari seluruh

pernyataan dalam kuesioner (Budiman, 2013).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 34: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

15

B. Sikap

1. Pengertian

Sikap adalah bentuk pernyataan seseorang terhadap hal-hal yang

ditemuinya, seperti benda, orang ataupun fenomena. Sikap ini membutuhkan

stimulus untuk menghasilkan respon. Adapun output sikap ini akan sangat

tergantung pada setiap individu, apabila individu tersebut tertarik maka ia akan

mendekat dan apabila tidak suka maka ia akan merespon sebaliknya. Sikap

merupakan perasaan mendukung atau memihak (favourable) maupun perasaan

tidak mendukung (unfavourable) pada suatu objek. Istilah sikap atau attitude pada

awalnya digunakan untuk menunjukkan status mental individu. Sikap individu

diarahkan pada suatu hal atau objek tertentu dan masih bersifat tertutup. Sikap

dapat menuntun perilaku kita sehingga kita akan bertindak sesuai dengan sikap

yang kita ekspresikan. Kesadaran individu untuk menentukan tingkah laku nyata

dan perilaku yang mungkin terjadi itulah yang dimaksud dengan sikap (Azwar,

2008).

Komponen-komponen sikap antara lain sebagai berikut : Komponen

Kognisi (berupa pengetahuan, kepercayaan, atau pun pikiran yang didasarkan

pada informasi yang berhubungan dengan objek), Komponen Afeksi (suatu

dimensi emosional dari sikap, yakni emosi yang berhubungan dengan objek, di

mana objek yang dirasakan sebagai suatu hal yang menyenangkan atau tidak

menyenangkan), dan Komponen Konasi (suatu perilaku di mana ada

kecenderungan individu untuk bereaksi dengan cara tertentu terhadap suatu objek,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 35: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

16

peristiwa, atau situasi). Berdasarkan dari ketiga komponen tersebut, maka dapat

terbentuklah suatu sikap yang utuh (Notoatmodjo, 2007).

2. Pengukuran sikap

Sikap dapat diukur dengan menanyakan secara langsung pendapat

maupun pernyataan responden terhadap suatu objek tertentu. Selain itu dapat

dilakukan dengan beberapa pernyataan hipotesis kemudian menanyakan pendapat

responden mengenai pernyataan tersebut (Notoatmodjo, 2012).

Pengukuran aspek sikap dapat menggunakan skala Likert. Pengukuran

tingkat sikap seseorang dapat dikategorikan sebagai berikut :

a. Tingkat sikap dikatakan baik jika responden mampu menjawab pernyataan

pada kuesioner dengan benar sebesar 76 - 100% dari seluruh pernyataan

dalam kuesioner.

b. Tingkat sikap dikatakan cukup jika responden mampu menjawab pernyataan

pada kuesioner dengan benar sebesar 56 - 75% dari seluruh pernyataan

dalam kuesioner.

c. Tingkat sikap dikatakan kurang jika responden mampu menjawab pernyataan

pada kuesioner dengan benar sebesar < 56% dari seluruh pernyataan dalam

kuesioner (Budiman, 2013).

C. Tindakan

1. Pengertian

Teori tindakan merupakan suatu teori dalam memahami tindakan yang

perlu dilakukan untuk mendapatkan hasil yang diinginkan dalam suatu keadaan.

Ketika tindakan sudah menjadi kebiasaan, maka secara otomatis tindakan itu akan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 36: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

17

selalu dijalankan. Namun ketika tindakan sudah tidak efektif maka akan muncul

kepedulian pada teori tindakan serta usaha untuk memperbaikinya (Johnson,

2012).

2. Faktor yang mempengaruhi tindakan

Menurut Noorkasiani (2009) tindakan disebabkan oleh beberapa faktor

seperti faktor predisposisi yaitu sikap keyakinan, nilai, motivasi, dan

pengetahuan. Suatu sikap belum tentu otomatis terwujud dalam suatu tindakan.

Untuk mewujudkan sikap menjadi suatu perbuatan yang nyata diperlukan faktor

pendukung atau suatu kondisi yang memungkinkan, antara lain fasilitas dan

sarana prasarana.

Pengalaman pribadi haruslah memberi kesan kuat untuk dapat menjadi

dasar pembentukan sikap. Sikap dan pengetahuan dapat mempengaruhi tindakan

masyarakat.

3. Pengukuran tindakan

Tindakan mempunyai beberapa tingkatan seperti persepsi (perception),

respon terpimpin (guided response), mekanisme (mechanism), dan adopsi

(adoption) (Notoatmodjo, 2007). Pengukuran tindakan dapat dilakukan dengan

dua cara, yaitu secara langsung dan tidak langsung. Pengukuran secara langsung

dilakukan dengan mengobservasi tindakan atau kegiatan yang dijalankan oleh

responden. Pengukuran tidak langsung dapat dilakukan dengan wawancara

terhadap kegiatan-kegiatan yang pernah dilakukan dalam rentang waktu tertentu

(Notoatmodjo, 2012).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 37: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

18

Pengukuran aspek tindakan dapat menggunakan skala Likert. Pengukuran

tingkat tindakan seseorang dapat dikategorikan sebagai berikut :

a. Tingkat tindakan dikatakan baik jika responden mampu menjawab pernyataan

pada kuesioner dengan benar sebesar 76 - 100% dari seluruh pernyataan

dalam kuesioner.

b. Tingkat tindakan dikatakan cukup jika responden mampu menjawab

pernyataan pada kuesioner dengan benar sebesar 56 - 75% dari seluruh

pernyataan dalam kuesioner.

c. Tingkat tindakan dikatakan kurang jika responden mampu menjawab

pernyataan pada kuesioner dengan benar sebesar < 56% dari seluruh

pernyataan dalam kuesioner (Budiman, 2013).

D. Cara Belajar Insan Aktif (CBIA)

Metode Cara Belajar Insan Aktif (CBIA) merupakan metode

penyampaian informasi obat yang melibatkan subyek secara aktif yaitu dengan

mendengar, melihat, menulis, dan melakukan evaluasi tentang pengenalan jenis

obat dan bahan aktif yang dikandung serta informasi lain seperti indikasi, kontra

indikasi, dan efek samping (Suryawati, 2009). Metode CBIA ini menjadi metode

pembelajaran bagi masyarakat, khususnya para ibu rumah tangga karena

berdasarkan banyak survei telah diketahui bahwa ibu rumah tangga adalah “key

person” dalam penggunaan obat di rumah. Dengan edukasi melalui metode CBIA

masyarakat diharapkan dapat lebih aktif dalam mencari informasi tentang obat

yang digunakan oleh keluarga dan agar masyarakat dapat menyikapi promosi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 38: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

19

iklan obat di pasaran dan mengelola obat di rumah tangga secara benar (Depkes

RI, 2008).

Prinsip metode CBIA adalah menimbulkan motivasi atau keinginan

seseorang untuk melakukan sesuatu, baik berupa motivasi dari luar (ekstrinsik)

ataupun dari dalam (intrinsik) individu itu sendiri, motivasi untuk menemukan

sesuatu menempatkan fasilitator sebagai motivator atau pendorong agar minat dan

potensi peserta didik dapat berkembang dengan sendirinya. Peserta didik juga

dibiasakan untuk memecahkan masalah sendiri (Suryawati, 2003).

Metode intervensi didasarkan pada proses belajar secara mandiri, terdiri

dari fasilitator, narasumber, dan peserta didik. Fasilitator dalam hal ini bertugas

sebagai pendamping yang memicu jalannya diskusi sehingga minat peserta dapat

berkembang, dan bila diperlukan fasilitator dapat membantu menunjukkan peserta

didik untuk menemukan jawaban, namun tidak diperkenankan menjawab

pertanyaan peserta didik. Narasumber bertugas untuk menjawab pertanyaan dan

menjelaskan hal-hal yang tidak dapat ditemukan peserta dalam diskusi.

CBIA mengupayakan peserta belajar secara aktif, merangsang inisiatif

belajar sendiri, membekali peserta dengan tingkah laku kritis, memunculkan

tindakan atau perilaku untuk mencari informasi dengan proses interaktif.

Narasumber sebaiknya adalah seorang apoteker atau dokter, sedangkan fasilitator

dapat berasal dari mahasiswa farmasi atau kedokteran. Kegiatan CBIA berupa

diskusi kelompok kecil yang terdiri dari 6 – 8 orang setiap kelompok dengan

jumlah kelompok maksimum pada setiap intervensi yaitu tidak lebih dari 6

kelompok. Kegiatan diskusi diawali dengan pengarahan dari fasilitator, kemudian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 39: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

20

peserta mempelajari materi atau bahan-bahan yang sudah dipersiapkan seperti

modul atau pun kemasan obat sehingga peserta mampu untuk mencari informasi

sendiri secara kritis. Rangkuman hasil diskusi dari proses pembelajaran tersebut

kemudian disampaikan pada forum besar dengan diceritakan oleh masing-masing

kelompok. Selanjutnya hasil temuan peserta didik tersebut segera ditanggapi

dengan tambahan penjelasan dari narasumber. Waktu pelaksanaan CBIA ini tidak

diperkenankan apabila melebihi waktu yang telah ditentukan yaitu maksimal 4

jam (Suryawati, 2009).

Berdasarkan penelitian Suryawati (2009), metode CBIA telah terbukti

lebih efektif dapat meningkatkan pengetahuan pengobatan sendiri dibandingkan

dengan masyarakat yang menghadiri seminar besar.

E. Antibiotika

1. Pengertian antibiotika

Antibiotika merupakan zat yang dihasilkan oleh suatu mikroba, terutama

fungi, yang dapat membasmi mikroba jenis lain. Tidak hanya berasal dari

makhluk hidup, antibiotika juga dapat diproduksi secara sintetis (BPOM, 2008).

Obat yang digunakan untuk membasmi mikroba, penyebab infeksi pada manusia,

ditentukan harus memiliki sifat toksisitas selektif setinggi mungkin. Artinya, obat

tersebut harus bersifat sangat toksik untuk mikroba, tetapi relatif tidak toksis bagi

hospes (Setiabudy, 2008).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 40: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

21

2. Prinsip penggunaan antibiotika

Antibiotika hanya bekerja untuk mengobati penyakit infeksi yang

disebabkan oleh bakteri. Penggunaan antibiotika secara rasional diartikan sebagai

pemberian antibiotika yang tepat indikasi, tepat penderita, tepat obat, tepat dosis,

dan waspada terhadap efek samping antibiotika yang dalam arti konkritnya adalah

pemberian resep yang tepat atau sesuai indikasi, penggunaan dosis yang tepat,

lama pemberian obat yang tepat, interval pemberian obat yang tepat, aman pada

pemberiannya, serta terjangkau oleh penderita (Kimin, 2009).

Antimikrobia yang digunakan harus memiliki toksisitas selektif yang

tinggi. Artinya, obat tersebut harus bersifat sangat toksik untuk mikroba namun

relatif tidak toksik untuk inangnya. Toksisitas selektif bersifat relatif dan tidak

mutlak (Depkes, 2011).

Pengobatan sendiri dengan antibiotika yang semakin luas telah menjadi

masalah yang penting di seluruh dunia. Salah satunya adalah terjadinya

peningkatan resistensi kuman terhadap antibiotika. Hal ini mengakibatkan

pengobatan menjadi tidak efektif, peningkatan morbiditas maupun mortalitas

pasien dan meningkatnya biaya kesehatan pasien. Dampak tersebut harus

ditanggulangi secara efektif sehingga perlu diperhatikan prinsip penggunaan

antibiotika harus sesuai indikasi penyakit, dosis, cara pemberian dengan interval

waktu, lama pemberian, keefektifan, mutu, keamanan, dan harga. (WHO, 2013).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 41: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

22

3. Resistensi

Resistensi sel mikroba adalah suatu sifat tidak terganggunya kehidupan

sel mikroba oleh antibiotika. Sifat ini bisa merupakan suatu mekanisme alamiah

untuk tetap mempertahankan diri terhadap efek antibiotika. Timbulnya resistensi

terhadap suatu antibiotika terjadi berdasarkan mekanisme seperti mikroba

mensintesis suatu enzim inaktivator atau penghancur antibiotika, mikroba

mengubah permeabilitasnya terhadap obat, mikroba mengembangkan suatu

perubahan struktur sasaran bagi obat, mikroba mengembangkan perubahan jalur

metabolik yang langsung dihambat oleh obat, serta mikroba mengembangkan

perubahan enzim yang tetap dapat melakukan fungsi metabolismenya tetapi lebih

sedikit dipengaruhi oleh obat dari pada enzim pada bakteri yang rentan (Todar,

2011).

Faktor-faktor yang memicu berkembangnya resistensi bakteri terhadap

antibiotika adalah penggunaan antibiotika yang sering, penggunaan antibiotika

yang irasional, penggunaan antibiotika baru yang berlebihan, dan penggunaan

antibiotika dalam waktu yang lama (Pulungan, 2010).

Resistensi antibiotika menjadi masalah kompleks yang dipengaruhi oleh

penyalahgunaan antibiotika. Penyalahgunaan antibiotika pada dasarnya

dipengaruhi oleh pengetahuan, komunikasi yang efektif antara dokter dan pasien,

tingkat ekonomi, karakteristik dari sistem kesehatan suatu negara, dan peraturan

lingkungan. Hal yang mendasari terjadinya penyalahgunaan antibiotika

dikarenakan banyak pasien percaya bahwa keluaran obat baru lebih baik

dibandingkan obat keluaran lama (Pulungan, 2010).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 42: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

23

F. Landasan Teori

Antibiotika adalah zat yang dihasilkan oleh suatu mikroba, terutama

fungi, yang dapat membasmi mikroba jenis lain. Antibiotika ini termasuk dalam

golongan obat keras sehingga harus menggunakan resep doker untuk

memperolehnya. Pengetahuan seseorang mengenai antibiotika dapat

mempengaruhi sikap dan tindakan mereka dalam menggunakan antibiotika. CBIA

merupakan salah satu metode yang dapat digunakan untuk meningkatkan

pengetahuan dan keterampilan masyarakat dalam memilih obat. Dengan metode

ini dilakukan pelatihan yang bertujuan agar masyarakat dapat lebih peka dalam

menilai sebuah informasi dan meningkatkan efisiensi penggunaan obat. Selain itu,

melalui metode CBIA ini akan dapat mengurangi terjadinya risiko resistensi

bakteri yang muncul akibat penyalahgunaan antibiotika, karena metode CBIA

sudah terbukti dapat meningkatkan pengetahuan, sikap, dan tindakan masyarakat

dalam menggunakan obat dan mengurangi penggunaan jumlah obat yang tidak

diperlukan.

G. Hipotesis

1. H0 diterima jika tidak terdapat perbedaan tingkat pengetahuan, sikap, dan

tindakan responden mengenai penggunaan antibiotika setelah dilakukan

metode CBIA.

2. H1 diterima jika terdapat peningkatan tingkat pengetahuan, sikap, dan tindakan

responden yang signifikan mengenai penggunaan antibiotika setelah dilakukan

metode CBIA.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 43: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

24

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Rancangan Penelitian

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimental semu, karena

peneliti memberikan perlakuan atau intervensi pada responden penelitian tetapi

tidak mengubah bentuk fisik responden. Rancangan penelitian yang akan

digunakan adalah time series, karena pengambilan data dalam penelitian ini

dilakukan secara berulang dalam waktu tertentu yang ditentukan oleh peneliti.

B. Variabel dan Definisi Operasional

1. Variabel

a. Variable bebas

Metode Cara Belajar Insan Aktif (CBIA).

b. Variabel tergantung

Tingkat pengetahuan, sikap dan tindakan.

c. Variabel pengacau terkendali

Informasi yang didapatkan remaja laki-laki sebelumnya baik secara

formal ataupun informal, seperti mengikuti kursus, seminar, penyuluhan,

dan pendidikan di sekolah.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 44: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

25

d. Variabel pengacau tak terkendali

Informasi yang didapatkan remaja laki-laki sebelum mengikuti CBIA

melalui penjelasan dokter, apoteker atau media seperti televisi, radio,

internet, dan surat kabar.

2. Definisi operasional

a. Remaja laki-laki adalah siswa laki-laki yang berusia antara 15-17 tahun.

b. Tingkat pengetahuan remaja laki-laki mengenai penggunaan antibiotika.

Tingkat pengetahuan remaja laki-laki mengenai antibiotika dapat

dikategorikan sebagai berikut :

1) Tingkat pengetahuan dikatakan baik jika responden mampu

menjawab pernyataan pada kuesioner dengan benar sebesar ≥ 75%

yaitu dengan skor ≥ 13.

2) Tingkat pengetahuan dikatakan cukup jika responden mampu

menjawab pernyataan pada kuesioner dengan benar sebesar 56 - 74%

yaitu dengan skor 9 - 12.

3) Tingkat pengetahuan dikatakan kurang jika responden mampu

menjawab pernyataan pada kuesioner dengan benar sebesar < 55%

yaitu dengan skor < 9 (Budiman, 2013).

c. Tingkat sikap remaja laki-laki mengenai penggunaan antibiotika.

Tingkat sikap remaja laki-laki dalam menggunakan antibiotika dapat

dikategorikan sebagai berikut :

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 45: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

26

1) Tingkat sikap dikatakan baik jika responden mampu menjawab

pernyataan pada kuesioner dengan benar sebesar 76 – 100% yaitu

dengan skor 31 – 40.

2) Tingkat sikap dikatakan cukup jika responden mampu menjawab

pernyataan pada kuesioner dengan benar sebesar 56 – 75% yaitu

dengan skor 23 – 30.

3) Tingkat sikap dikatakan kurang jika responden mampu menjawab

pernyataan pada kuesioner dengan benar sebesar < 56% yaitu

dengan skor ≤ 22 (Budiman, 2013).

d. Tingkat tindakan remaja laki-laki mengenai penggunaan antibiotika.

Tingkat tindakan remaja laki-laki mengenai antibiotika dapat

dikategorikan sebagai berikut :

1) Tingkat tindakan dikatakan baik jika responden mampu menjawab

pernyataan pada kuesioner dengan benar sebesar 76 – 100% yaitu

dengan skor 31 – 40.

2) Tingkat tindakan dikatakan cukup jika responden mampu menjawab

pernyataan pada kuesioner dengan benar sebesar 56 – 75% yaitu

dengan skor 23 – 30.

3) Tingkat tindakan dikatakan kurang jika responden mampu menjawab

pernyataan pada kuesioner dengan benar sebesar < 56% yaitu

dengan skor ≤ 22 (Budiman, 2013).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 46: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

27

e. Cara Belajar Insan Aktif (CBIA) adalah metode edukasi untuk

meningkatan pengetahuan, sikap, dan tindakan responden yang

digunakan pada penelitian ini.

f. Pre intervensi adalah keadaan pengetahuan, sikap, dan tindakan

responden sebelum dilakukan CBIA.

g. Post intervensi 1 adalah keadaan pengetahuan, sikap, dan tindakan

responden sesaat setelah dilakukan CBIA.

h. Post intervensi 2 adalah keadaan pengetahuan, sikap, dan tindakan

responden 1 bulan (32 hari) setelah dilakukan CBIA.

i. Post intervensi 3 adalah keadaan pengetahuan, sikap, dan tindakan

responden 2 bulan (58 hari) setelah dilakukan CBIA.

C. Populasi, Subjek, dan Kriteria Inklusi Penelitian

Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa laki-laki di SMK

Negeri 4 Yogyakarta. Subjek penelitian ini adalah remaja laki-laki yang sesuai

dengan kriteria inklusi. Subjek penelitian yang sesuai dengan kriteria inklusi yaitu

responden berjenis kelamin laki-laki pada rentang usia 12-25 tahun dengan latar

belakang pendidikan non kesehatan yang merupakan siswa SMA/SMK di

Kecamatan Umbulharjo, Kota Yogyakarta, memiliki kemampuan untuk membaca

dan menulis serta bersedia mengikuti kegiatan CBIA dan mengisi kuesioner.

Kriteria eksklusi subjek penelitian adalah remaja laki-laki yang tidak mengikuti

kegiatan CBIA secara lengkap dan tidak bersedia mengisi kuesioner.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 47: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

28

D. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian dilakukan di Kecamatan Umbulharjo, Kota Yogyakarta,

khususnya dilaksanakan di SMK Negeri 4 Yogyakarta, Jalan Sidikan 60

Sorosutan, Umbulharjo, Yogyakarta. Penelitian ini dilakukan pada bulan

Desember 2014 - Februari 2015.

E. Instumen Penelitian

Penelitian ini menggunakan instrumen berupa kuesioner dan booklet atau

modul. Kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini merupakan kuesioner yang

dikembangkan dari kuesioner pada penelitian sebelumnya yang sudah tervalidasi

(Marvel, 2012). Pengembangan kuesioner tersebut kemudian dikonfirmasi oleh

seorang expert judgement. Kuesioner yang akan diberikan terdiri dari dua jenis

pernyataan, yaitu :

1. Pernyataan mengenai fakta

Pernyataan-pernyataan pada kuesioner berisi tentang data-data

demografi responden seperti nama, usia, jenis kelamin, alamat tempat

tinggal, serta latar belakang pendidikan responden.

2. Pernyataan-pernyataan informatif

Tujuan dari pernyataan ini untuk mengetahui jawaban yang

diberikan responden mengenai antibiotika. Kuesioner yang disusun pada

penelitian ini terbagi menjadi 3 bagian utama, yaitu tingkat pengetahuan,

sikap, dan tindakan. Pada bagian pertama kuesioner ini memuat aspek

tingkat pengetahuan mengenai antibiotika. Aspek pengetahuan terdiri dari

17 aitem pernyataan yang dibagi menjadi 7 aitem favorable dan 10 aitem

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 48: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

29

unfavorable. Tanggapan yang dapat diberikan responden merupakan

jawaban forced choice yaitu dengan pilihan jawaban “Ya” dan “Tidak”.

Pada bagian kedua dari kuesioner ini memuat aspek sikap

mengenai penggunaan antibiotika. Aspek sikap tersebut terdiri dari 10

aitem pernyataan yang terbagi menjadi 5 aitem favorable dan 5 aitem

unfavorable. Tanggapan yang dapat diberikan pada bagian ini

menggunakan skala Likert dengan pilihan jawaban “Sangat Tidak Setuju”

(STS), “Tidak Setuju” (TS), “Setuju” (S), dan “Sangat Setuju” (SS).

Bagian ketiga kuesioner ini memuat aspek tindakan mengenai

penggunaan antibiotika. Dalam aspek tindakan tersebut juga terdapat 10

aitem pernyataan yang terbagi menjadi 5 aitem favorable dan 5 aitem

unfavorable. Pada bagian ini tanggapan yang diberikan menggunakan

skala Likert dengan pilihan jawaban “Sangat Tidak Setuju” (STS), “Tidak

Setuju” (TS), “Setuju” (S), dan “Sangat Setuju” (SS). Berikut ini dapat

dilihat secara terperinci aitem-aitem pada kuesioner berdasarkan pokok

bahasan pertanyaan aspek pengetahuan, sikap, dan tindakan pada Tabel I.

Pada penelitian ini juga menggunakan booklet sebagai panduan untuk

menjalankan kegiatan CBIA, dan juga dapat berfungsi sebagai modul

pembelajaran mengenai antibiotika melalui CBIA.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 49: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

30

Tabel I . Pernyataan Favorable dan Unfavorable pada Pokok Bahasan

Aspek Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan

Aspek Pokok Bahasan Nomor Pertanyaan

Favorable Unfavorable

Pengetahuan

a. Pengertian - 1 dan 2

b. Cara penggunaan 4 dan 5 3 dan 9

b. Cara memperoleh 8 -

c. Tempat memperoleh - 10 dan 11

d. Aturan penggunaan 12 dan 13 7 dan 14

e. Resistensi 6 dan 16 15 dan 17

Jumlah Aitem 7 10

Sikap

a. Gaya hidup 5 dan 8 1, 2, 3, dan 4

b. Sumber informasi 6 dan 7 -

c. Tempat memperoleh 9 10

Jumlah Aitem 5 5

Tindakan

a. Gaya hidup 7 1, 2, dan 6

b. Cara penggunaan 4 dan 9 3

c. Efek Samping Obat (ESO) 5 -

d. Resistensi 8 10

Jumlah Aitem 5 5

Total Aitem 17 20

F. Tata Cara Penelitian

1. Studi pustaka

Studi pustaka merupakan langkah awal yang harus dilakukan

dalam memulai penelitian ini, yaitu dengan mencari dan membaca

informasi dari berbagai literatur atau sumber lain seperti website yang

berhubungan dengan antibiotika, tingkat pengetahuan, sikap dan tindakan,

pembuatan kuesioner, metodologi penelitian, statistika, serta perhitungan

data-data yang diperlukan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 50: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

31

2. Analisis situasi

a. Penentuan lokasi penelitian

Pada tahap ini peneliti mulai mengumpulkan data dan informasi

tentang lokasi penelitian yang akan digunakan. Penentuan lokasi penelitian

dilakukan dengan mengamati beberapa wilayah, kemudian dipilih salah

satu kecamatan yang ada di Kota Yogyakarta yaitu Kecamatan

Umbulharjo. Setelah itu peneliti juga melakukan survey ke beberapa

sekolah menengah yang berada di Kecamatan Umbulharjo hingga

terpilihnya SMK Negeri 4 Yogyakarta sebagai lokasi penelitian dan

pengambilan data.

b. Perijinan penelitian

Perijinan penelitian dilakukan dengan cara memasukkan surat

permohonan ijin dari Fakultas Farmasi Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta dan proposal penelitian ke kantor Dinas Perizinan Kota

Yogyakarta. Kemudian dari Dinas Perizinan Yogyakarta mengeluarkan

surat ijin penelitian dengan tembusan yang perlu diserahkan kepada

Walikota Kota Yogyakarta, Dinas Kesehatan Kota Yogyakarta, Dinas

Pendidikan Kota Yogyakarta, dan Kepala Sekolah SMK Negeri 4

Yogyakarta. Surat keputusan izin penelitian diberikan oleh Dinas

Perizinan berlaku mulai bulan Oktober 2014 – Januari 2015, yang

kemudian diperpanjang hingga bulan Mei 2015.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 51: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

32

3. Penentuan besar sampel

Penentuan besar sampel atau responden dalam penelitian ini

menggunakan metode non probability sampling dengan teknik purposive

sampling, karena penetapan responden berdasarkan pada kriteria-kriteria

inklusi tertentu yang telah ditetapkan oleh peneliti dan hanya dilakukan

pada satu lokasi dari awal hingga akhir penelitian (Siregar, 2013). Pada

penelitian sosial, pengujian instrumen disarankan sebaiknya melibatkan

sebanyak 50 orang (Supratiknya, 2014) atau minimal 30-40 responden

(Effendi dan Tukiran, 2012).

Pada pengambilan sampel yang pertama, responden yang

diundang sebanyak 52 orang, namun jumlah responden yang hadir hanya

36 orang. Dari hasil pengambilan data yang pertama pada pre dan post

intervensi 1, terdapat 6 orang yang harus dieksklusi. Dengan demikian

ditetapkan untuk pengambilan data selanjutnya pada post intervensi 2 dan

post intervensi 3 menjadi 30 orang responden yang sama ketika pre dan

post intervensi 1. Alur pengambilan sampel secara terperinci disajikan

pada Gambar 1.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 52: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

33

Gambar 1. Alur penentuan jumlah sampel dalam penelitian

Diundang

52 responden

Datang

36 responden

Inklusi

30 responden

Eksklusi 6 responden

- 4 responden tidak

mengisi

kuesioner secara

lengkap

- 2 responden tidak

mengikuti post

intervensi 1

Diundang

30 reponden

Datang

30 responden

Inklusi

30 responden

Diundang

30 responden

Datang

30 responden

Inklusi

30 responden

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 53: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

34

4. Pengembangan kuesioner

a. Uji validitas instrumen

Pengembangan kuesioner dalam penelitian ini menggunakan uji

validitas konten, hal ini bertujuan untuk mengkonfirmasi kembali

kuesioner yang telah tervalidasi sebelumnya (Marvel, 2012). Konfirmasi

konten kuesioner dalam penelitian ini dilakukan dengan validitas isi oleh

expert judgement, yaitu seorang Apoteker. Hasil yang ingin dicapai dari uji

validitas ini yaitu untuk memastikan bahwa aitem pernyataan yang akan

digunakan dalam kuesioner tetap valid dan dapat mencakup keseluruhan

isi serta tidak menyimpang dari konsep serta batasan tujuan pengukuran.

b. Uji pemahaman bahasa

Uji pemahaman bahasa kuesioner dilakukan dengan mengujikan

kuesioner yang sudah dibuat kepada beberapa orang dengan kriteria

inklusi yang sudah ditentukan yaitu remaja laki-laki yang berusia 12-25

tahun. Pada penelitian ini uji pemahaman bahasa dilakukan kepada 30

responden (siswa laki-laki) di SMA Negeri 2 Yogyakarta. Tujuan dari uji

pemahaman bahasa ini untuk mengetahui apakah bahasa yang digunakan

dalam kuesioner ini sudah dapat dimengerti oleh responden serta seberapa

besar pemahaman responden terhadap maksud dan tujuan pernyataan

dalam kuesioner yang dibuat oleh peneliti. Dan hasil yang diperoleh dari

uji pemahanan bahasa ini adalah sebagian besar responden sudah mengerti

pernyataan-pernyataan yang terdapat dalam kuesioner.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 54: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

35

c. Uji validitas statistik

Validitas aitem pernyataan pada kuesioner ini merupakan hasil

dari korelasi aitem total yang menggunakan korelasi Point-Biserial untuk

data dikotomus (skor 0 dan 1) pada aspek pengetahuan dan uji korelasi

Pearson Product Moment untuk aitem pernyataan dengan alternatif

jawaban lebih dari dua seperti pada aspek sikap dan tindakan. Apabila

koefisien korelasi mendekati 0 maka dapat dikatakan bahwa terdapat

ketidaksesuaian fungsi aitem pernyataan terhadap fungsi tes secara

keseluruhan, sedangkan apabila nilai korelasi menunjukkan hasil yang

negatif maka pernyataan tersebut tidak dapat digunakan dalam penelitian

(Azwar, 2014). Pada penelitian ini terdapat beberapa aitem pernyataan

dalam aspek pengetahuan yang harus dihapus, antara lain yaitu aitem

nomor 3 (point-biserial = -0,16), nomor 8 (point-biserial = -0,11), dan

nomor 13 (point-biserial = -0,05) seperti terlihat pada Lampiran 11.

Sementara itu pada aspek sikap dan tindakan, hasil uji korelasi Pearson

Product Moment sudah menunjukkan hasil yang baik sehingga tidak perlu

ada aitem pernyataan yang dihapus.

d. Uji reliabilitas instrumen

Uji reliabilitas instrumen merupakan suatu pengukuran yang

bertujuan untuk menunjukkan stabilitas dan konsistensi dari instrumen

penelitian (Jogiyanto, 2008). Semakin tinggi koefisien reliabilitas berarti

semakin reliabel juga instrumen tersebut.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 55: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

36

Pada penelitian ini pengukuran uji reliabilitas menggunakan

Alpha Cronbach (α) dengan taraf kepercayaan 95%. Uji reliabilitas

dilakukan di SMA Negeri 6 Yogyakarta dengan jumlah responden

sebanyak 30 orang siswa laki-laki. Suatu kuesioner dapat dikatakan

reliabel jika memiliki nilai α > 0,6 (Budiman, 2013). Hasil uji reliabilitas

menunjukkan bahwa keseluruhan variabel penelitian memiliki konsistensi

yang tinggi dan dapat digunakan untuk mengkur variabel yang sama secara

berulang seperti yang tertulis pada tabel II.

Tabel II. Hasil Uji Reliabilitas

Variabel Hasil nilai α Keterangan

Pengetahuan 0,63 Reliabel

Sikap 0,65 Reliabel

Tindakan 0,61 Reliabel

Uji reliabilitas pada aspek pengetahuan dilakukan sebanyak dua

kali. Hal itu karena pada uji reliablitas yang pertama terdapat beberapa

aitem pernyataan dengan hasil korelasi point-biserial yang rendah

sehingga hanya menghasilkan nilai α = 0,51. Seleksi aitem dilakukan

untuk aspek pengetahuan pada nomor 3 (point-biserial = -0,16), nomor 8

(point-biserial = -0,11), dan nomor 13 (point-biserial = -0,05), dan pada

uji reliabilitas yang kedua setelah seleksi aitem nilai α semakin meningkat

menjadi 0,63 (reliabel). Sedangkan untuk aspek sikap dan tindakan hanya

perlu dilakukan satu kali uji reliabilitas karena sudah langsung didapatkan

hasil yang reliabel.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 56: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

37

5. Pelaksanaan Cara Belajar Insan Aktif (CBIA)

a. Kerangka konsep

Gambar 2. Kerangka konsep pelaksanaan CBIA

b. Pelaksanaan kegiatan CBIA

Kegiatan CBIA dilaksanakan di Aula SMK Negeri 4 Yogyakarta

pada tanggal 18 Desember 2014 pukul 09.00 WIB. Peneliti bekerja sama

dengan pihak sekolah mengenai penelitian yang akan dilaksanakan. Dalam

kegiatan ini seluruh siswa laki-laki kelas X yang lebih kurang berjumlah

52 orang diundang untuk mengikuti acara, namun jumlah siswa yang hadir

hanya 36 orang.

Siswa yang hadir tersebut kemudian dibagi ke dalam 6 kelompok

dengan didampingi oleh seorang fasilitator untuk masing-masing

kelompok. Setelah itu fasilitator mulai membagikan kuesioner pre-test dan

peneliti menjelaskan cara pengisian kuesioner mulai dari informed

consent, identitas diri, hingga menjawab setiap aspek pernyataan

pengetahuan, sikap, dan tindakan. Setelah dipastikan seluruh responden

mengerti dan tidak ada pertanyaan lagi, maka segera dilakukan pre-test

- Pengetahuan

- Sikap

- Tindakan

Intervensi

CBIA

- Pengetahuan meningkat

- Sikap meningkat

- Tindakan meningkat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 57: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

38

selama lebih kurang 20 menit. Pre-test dilakukan terlebih dahulu untuk

mengetahui keadaan tingkat pengetahuan, sikap, dan tindakan responden

mengenai antibiotika sebelum dilakukan intervensi CBIA.

Setelah pre-test selesai dilakukan dan seluruh kuesioner

dikumpulkan kepada peneliti agar dapat dicek segala kelengkapan datanya,

selanjutnya fasilitator meminta responden untuk memilih salah satu orang

dari anggota kelompok untuk menjadi ketua kelompok. Ketua kelompok

ini akan bertugas mencatat segala pertanyaan yang muncul dari hasil

diskusi lalu menyampaikannya pada saat diskusi kelompok besar bersama

narasumber. Kemudian fasilitator mulai membagikan booklet mengenai

antibiotika dan memimpin jalannya diskusi dalam kelompok kecil.

Fasilitator berperan untuk mendampingi jalannya diskusi namun tidak

diperbolehkan untuk menjawab setiap pertanyaan yang diberikan

responden, namun fasilitator boleh menunjukkan letak jawaban pertanyaan

yang terdapat di dalam booklet. Diskusi dalam kelompok kecil ini

berlangsung dalam waktu lebih kurang 45 menit.

Selanjutnya kegiatan ini dilanjutkan dengan sesi tanya jawab

bersama narasumber dalam kelompok besar, seluruh pertanyaan yang

belum terjawab saat diskusi dalam kelompok kecil disampaikan oleh ketua

kelompok masing-masing dan kemudian dijawab oleh narasumber yang

juga sebagai seorang apoteker. Narasumber dalam kegiatan CBIA ini

merupakan seorang apoteker dari IAI yang bernama Didik Sugiarto, S.Si.,

Apt. Sesi tanya jawab ini berlangsung selama 40 menit. Setelah diskusi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 58: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

39

dengan narasumber selesai, fasilitator membagikan kuesioner untuk diisi

kembali oleh responden sebagai post intervensi 1. Post-test yang pertama

dilakukan dalam waktu 15 menit. Untuk mengetahui adanya peningkatan

pengetahuan, sikap, dan tindakan responden mengenai antibiotika, maka

peneliti datang kembali ke sekolah pada bulan berikutnya setelah

dilakukan CBIA untuk membagikan kuesioner. Pada saat post intervensi

responden hanya mengisi kuesioner saja dan tidak didampingi oleh

fasilitator dan narasumber lagi. Post intervensi 2 dilakukan pada tanggal

19 Januari 2015 dan post intervensi 3 pada tanggal 14 Februari 2015. Post

intervensi dilakukan peneliti dengan mendatangi responden yang telah

mengikuti kegiatan CBIA, namun ketika post intervensi hanya diberikan

kepada 30 responden.

6. Analisis hasil

a. Editing

Proses editing dilakukan untuk penyuntingan data yang meliputi

pemeriksaan kelengkapan data responden dan jawaban dari kuesioner hasil

penelitian. Pada proses ini juga dilakukan pemilihan kuesioner yang

memenuhi kriteria inklusi yang telah ditetapkan. Data yang tidak termasuk

dalam ketentuan akan dikeluarkan.

b. Scoring

Proses scoring dilakukan oleh peneliti setelah responden mengisi

kuesioner yang diberikan. Tanggapan pada setiap aitem kuesioner akan

diberi skor berbeda sesuai dengan jenis jawabannya. Scoring tanggapan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 59: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

40

forced choice pada pernyataan aspek pengetahuan berbeda dengan

tanggapan pada skala Likert pada pernyataan aspek sikap dan tindakan.

Ketentuan pemberian skor untuk masing-masing aspek ditunjukkan dalam

Tabel III dan IV :

Tabel III. Besar Skor Tanggapan Aspek Pengetahuan

Tanggapan Pernyataan Aspek Pengetahuan Skor

Benar 1

Salah 0

Tabel IV. Besar Skor Tanggapan Aspek Sikap dan Tindakan

Tanggapan Pernyataan

Aspek Sikap dan Tindakan

Skor Pernyataan

Favorable

Skor Pernyataan

Unfavorable

Sangat Tidak Setuju (STS) 1 4

Tidak Setuju (TS) 2 3

Setuju (S) 3 2

Sangat Setuju (SS) 4 1

c. Cleaning

Data yang sudah diberi skor pada proses sebelumnya, kemudian

dimasukkan ke dalam program komputer untuk diperiksa kembali

kebenarannya. Dalam penelitian ini digunakan aplikasi statistik R 3.1.2

yang bersifat gratis dan sumber terbuka (open source).

d. Uji normalitas

Tujuan dilakukan uji normalitas pada penelitian ini adalah untuk

mengetahui apakah data yang diperoleh pada saat penelitian normal atau

tidak, selain itu juga digunakan untuk mengecek apakah data penelitian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 60: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

41

berasal dari populasi sebaran yang normal. Uji normalitas pada data ini

menggunakan statistic nonparametric dengan menggunakan teknik uji

Saphiro-Wilk dengan bantuan komputer (aplikasi R) karena sampel yang

digunakan pada penelitian ini kurang dari 50 sampel. Data dapat dikatakan

terdistribusi normal apabila memiliki nilai p>0,05, sedangkan apabila nilai

p<0,05 maka distribusi data tidak normal (Umar, 2010). Berikut ini adalah

hasil uji normalitas pada aspek pengetahuan, sikap, dan tindakan :

Tabel V. Hasil uji normalitas aspek pengetahuan, sikap, dan

tindakan

Aspek p-value Keterangan

Pengetahuan

Pre intervensi 0,04 Tidak Normal

Post intervensi 1 0,20 Normal

Post intervensi 2 0,10 Normal

Post intervensi 3 0,02 Tidak Normal

Sikap

Pre intervensi 0,07 Normal

Post intervensi 1 0,27 Normal

Post intervensi 2 0,07 Normal

Post intervensi 3 0,21 Normal

Tindakan

Pre intervensi 0,15 Normal

Post intervensi 1 0,19 Normal

Post intervensi 2 0,55 Normal

Post intervensi 3 0,07 Normal

e. Uji homogenitas varian

Uji homogenitas varian dilakukan untuk mengetahui data dalam

penelitian ini homogen atau tidak sebelum dilakukan uji hipotesis

menggunakan Paired T-test. Pada uji varian ini hanya dapat digunakan

pada data yang terdistibusi dengan normal saja. Dalam penelitian ini uji

varian digunakan pada aspek sikap dan tindakan saja karena keduanya

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 61: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

42

terdistribusi normal. Menurut Istyastono (2012), data dikatakan homogen

apabila nilai p>0,05 dan tidak homogen apabila p<0,05.

f. Uji hipotesis

Pada penelitian ini uji hipotesis yang dilakukan dapat

menggunakan dua uji, yaitu Paired T-test apabila data terdistribusi normal

dan uji Wilcoxon jika data terdistribusi tidak normal. Pada uji T tersebut

hipotesis diterima bila p-value < 0,05 dan hipotesis ditolak jika p-value >

0,05 (Istyastono, 2012), sedangkan untuk uji Wilcoxon hipotesis diterima

jika p-value < 0,05 dan hipotesis ditolak apabila p-value > 0,05 (Umar,

2010). Taraf kepercayaan yang digunakan dalam penelitian ini adalah

95%.

G. Keterbatasan Penelitian

Penelitian ini hanya dilakukan terhadap faktor usia dan jenis kelamin

saja, karakteristik demografi yang ada hanya dipaparkan tanpa dihubungkan

dengan tingkat pengetahuan, sikap, dan tindakan responden mengenai antibiotika

sehingga tidak diketahui faktor apa saja yang dapat mempengaruhi aspek

pengetahuan, sikap, dan tindakan responden.

Penelitian ini hanya menggunakan satu kuesioner saja ketika pre-test dan

post-test, hal ini dapat menyebabkan terjadinya data yang bias karena

kemungkinan responden hanya menghafal jawaban dari test sebelumnya. Selain

itu waktu penelitian yang terbatas serta rentang waktu pengambilan data post

intervensi 2 dan 3 tidak tepat 1 bulan sehingga dapat mempengaruhi hasil

penelitian.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 62: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

43

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

Hasil penelitian akan disajikan dan dibahas pada bab ini sesuai dengan

tujuan penelitian yaitu mengidentifikasi karakteristik demografi responden,

mengukur tingkat pengetahuan, sikap, dan tindakan remaja laki-laki mengenai

penggunaan antibiotika sebelum dan sesudah dilakukan CBIA, serta

membandingkan tingkat pengetahuan, sikap, dan tindakan remaja laki-laki tentang

penggunaan antibiotika sebelum dan sesudah CBIA.

A. Karakteristik Demografi Responden

Responden dalam penelitian ini memiliki beberapa karakteristik.

Karakteristik demografi responden yang paling utama digunakan dalam penelitian

ini adalah usia. Menurut Depkes RI (2009), usia remaja berkisar antara 12-25

tahun, namun dalam penelitian ini usia responden berkisar antara 15-17 tahun.

Usia remaja dalam penelitian ini dibedakan menjadi dua bagian yaitu usia remaja

awal dengan rentang usia 12-16 tahun yaitu sebanyak 86,67% dan usia remaja

akhir dengan rentang usia 17-25 tahun sebanyak 13,33%. Berdasarkan data

tersebut dapat dilihat bahwa responden dalam penelitian ini sebagian besar

termasuk dalam kategori usia remaja awal, yaitu terdapat sebanyak 15 orang

(50%) responden yang berusia 15 tahun, kemudian sebanyak 11 orang (36,67%)

berusia 16 tahun, dan hanya 4 orang (13,33%) saja yang berusia 17 tahun.

Rangkuman jumlah responden berdasarkan usia pada penelitian ini disajikan

dalam tabel VI.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 63: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

44

Tabel VI . Distribusi jumlah responden berdasarkan usia

Usia Jumlah Responden Persentase (%)

15 15 50,00 %

16 11 36,67 %

17 4 13,33 %

B. Tingkat Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan Remaja Laki-laki tentang

Penggunaan Antibiotika Sebelum CBIA

Pada penelitian ini, sebanyak 30 orang responden remaja laki-laki diukur

tingkat pengetahuan, sikap, dan tindakan mengenai penggunaan antibiotika tanpa

diberikan intervensi CBIA.

Berdasarkan hasil pre-test yang telah dilakukan, maka diperoleh

sebanyak 7 orang (23,33%) yang memiliki tingkat pengetahuan dengan kategori

baik, sebanyak 14 orang (46,67%) memiliki tingkat pengetahuan yang cukup, dan

9 orang (30%) dengan tingkat pengetahuan kurang mengenai penggunaan

antibiotika. Kemudian untuk variabel sikap sebelum dilakukan intervensi CBIA

pada kelompok penelitian ini diperoleh sebanyak 11 orang (36,67%) dengan

tingkat sikap pada kategori baik, 18 orang (60%) memiliki tingkat sikap dengan

kategori cukup, dan 1 orang (3,33%) dengan tingkat sikap pada kategori kurang

mengenai penggunaan antibiotika. Sementara itu pada aspek tindakan sebelum

pemberian intervensi CBIA, jumlah responden yang memiliki tingkat tindakan

dengan kategori baik sebanyak 6 orang (20%), selanjutnya pada kategori cukup

berjumlah 23 orang (76,67%), dan terdapat 1 orang (3,33%) pada tingkat tindakan

dengan kategori kurang mengenai penggunaan antibiotika.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 64: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

45

Hasil penelitian yang diperoleh tersebut menunjukkan bahwa tingkat

pengetahuan, sikap, dan tindakan responden mengenai penggunaan antibiotika

sebelum dilakukan CBIA masih tergolong rendah. Hal tersebut tampak dari

jumlah responden yang memilki tingkat pengetahuan, sikap, dan tindakan dengan

kategori baik masih sedikit. Sebagian besar responden berada pada tingkat

pengetahuan, sikap, dan tindakan dengan kategori cukup, sehingga masih perlu

dilakukan peningkatan jumlah responden agar menjadi kategori baik yaitu

sebanyak 23 orang (76,67%) pada aspek pengetahuan, 19 orang (63,33%) pada

aspek sikap, dan 24 orang (80%) pada aspek tindakan. Distribusi jumlah

responden berdasarkan aspek pengetahuan, sikap, dan tindakan sebelum intervensi

CBIA akan disajikan pada gambar 3 berikut ini.

Gambar 3. Distribusi jumlah responden berdasarkan aspek pengetahuan,

sikap, dan tindakan dengan kategori baik, cukup, dan kurang pada sebelum

intervensi CBIA

7

11

6

14

18

23

9

1 1 0

5

10

15

20

25

Pengetahuan Sikap Tindakan

Ju

mla

h R

esp

on

den

Baik

Cukup

Kurang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 65: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

46

C. Tingkat Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan Remaja Laki-laki tentang

Penggunaan Antibiotika Sesudah CBIA

1. Pengetahuan

Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, jumlah responden yang

memiliki tingkat pengetahuan dengan kategori baik pada post intervensi 1

sebanyak 16 orang (53,33%), kemudian pada post intervensi 2 sebanyak 17

orang (56,67%), dan pada post intervensi 3 berjumlah 15 orang (50%).

Pada post intervensi 1 jumlah responden dengan tingkat pengetahuan

pada kategori cukup terdapat sebanyak 13 orang (43,33%), pada post intervensi

2 berjumlah 11 orang (36,67%), dan pada post intervensi 3 sebanyak 10 orang

(33,33%).

Selanjutnya untuk jumlah responden yang memiliki tingkat

pengetahuan dengan kategori kurang pada post intervensi 1 terdapat 1 orang

(3,33%), lalu pada post intervensi 2 berjumlah 2 orang (6,67%), dan pada post

intervensi 3 menjadi sebanyak 5 orang (16,67%).

Jumlah responden yang memilki pengetahuan dengan kategori baik

terlihat semakin meningkat setelah dilakukan intervensi CBIA, hal itu terlihat

dari hasil perbandingan data pre intervensi yang diperoleh sebelumnya dengan

data post intervensi, maka dapat diketahui dengan jelas bahwa terjadi

peningkatan pengetahuan yang signifikan (p < 0,05) pada kategori baik. Hal

tersebut juga dapat membuktikan bahwa metode CBIA yang dilakukan efektif

dapat meningkatkan pengetahuan responden mengenai penggunaan antibiotika.

Peningkatan pengetahuan responden semakin didukung dengan

adanya pernyataan dari Notoatmodjo (2012) yang menyatakan bahwa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 66: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

47

pengetahuan merupakan hasil keingintahuan yang terjadi setelah proses

penginderaan. Dari pernyataan tersebut dapat dikatakan bahwa pengetahuan

responden meningkat karena adanya rasa ingin tahu dari responden untuk

melihat atau membaca booklet CBIA terkait antibiotika, serta mendengarkan

ketika proses diskusi dan tanya jawab dengan narasumber, hal tersebut

merupakan proses penginderaan yang dilakukan responden untuk

meningkatkan pengetahuannya. Selain itu juga karena CBIA merupakan proses

yang mengutamakan kemandirian responden dalam mencari dan memahami

informasi.

2. Sikap

Tingkat sikap responden tentang penggunaan antibiotika pada kategori

baik saat pre intervensi berjumlah 11 orang (36,67%), kemudian meningkat

setelah dilakukan post intervensi yang pertama menjadi 13 orang (43,33%),

pada post intervensi yang kedua jumlah responden semakin meningkat menjadi

16 orang (53,33%), dan peningkatan sikap responden juga terjadi pada post

intervensi yang ketiga yaitu menjadi sebanyak 17 orang (56,67%).

Pada tingkat sikap dengan kategori cukup jumlah responden pada saat

pre intervensi sebesar 18 orang (60%), kemudian ketika post intervensi yang

pertama menjadi 17 orang (56,67%), selanjutnya pada post intervensi yang

kedua jumlah responden menjadi 14 orang (46,67%), dan jumlah responden

pada post intervensi yang ketiga sebanyak 13 orang (43,33%).

Peningkatan sikap responden mengenai penggunaan antibiotika

terlihat semakin baik karena pada saat pre intervensi hanya terdapat sebanyak 1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 67: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

48

orang (3,33%) responden yang termasuk dalam tingkat sikap dengan kategori

kurang, sedangkan pada post intervensi pertama hingga yang ketiga tidak ada

lagi responden dengan kategori sikap yang kurang.

Berdasarkan hasil tersebut telah dapat dibuktikan bahwa tingkat sikap

yang dimiliki responden mengenai antibiotika sudah baik, karena responden

sudah cukup memahami dan dapat memberikan tanggapan yang positif tentang

bagaimana menggunakan antibiotika yang baik dan benar. Peningkatan sikap

responden dengan kategori baik yang terjadi pada post intervensi 1, post

intervensi 2, dan post intervensi 3 dapat terjadi karena beberapa faktor, seperti

perubahan sikap yang terjadi karena responden telah memperoleh pengetahuan

dan pengalaman. Perubahan sikap yang semakin baik dapat terjadi karena

responden telah mendapatkan pengetahuan yang baik mengenai penggunaan

antibiotika melalui intervensi CBIA. Metode CBIA telah terbukti efektif dapat

meningkatkan sikap responden mengenai antibiotika. Sedangkan faktor lain

yang juga dapat mempengaruhi terjadinya perubahan sikap responden adalah

informasi yang diperoleh dari surat kabar, televisi, radio, dan lain sebagainya

(Azwar, 2007).

3. Tindakan

Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat tindakan dengan kategori

baik pada saat pre intervensi terdapat sebanyak 6 orang (20%), kemudian

terjadi peningkatan jumlah responden yang signifikan pada saat post intervensi

pertama menjadi 11 orang (36,67%), selanjutnya pada post intervensi yang

kedua jumlah responden meningkat menjadi sebanyak 13 orang (43,33%), dan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 68: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

49

pada post intervensi yang ketiga jumlah responden pada kategori ini semakin

meningkat menjadi 16 orang (53,33%).

Tindakan responden dengan kategori cukup juga menunjukkan adanya

peningkatan, yaitu jumlah responden dari 23 orang (76,67%) pada pre

intervensi menjadi 19 orang (63,33%) setelah post intervensi yang pertama,

kemudian pada post intervensi yang kedua jumlah responden menjadi 16 orang

(53,33%), dan untuk post intervensi yang ketiga jumlah responden hanya

berjumlah 14 orang (46,67%).

Setelah itu peningkatan tindakan responden pada kategori yang kurang

dapat dilihat dari hasil pre intervensi yaitu terdapat 1 orang (3,33%), kemudian

pada post intervensi yang pertama menjadi tidak ada lagi responden yang

berada pada kategori ini, lalu pada saat post intervensi yang kedua jumlah

responden meningkat menjadi 1 orang (3,33%), dan untuk post intervensi yang

ketiga sudah tidak ada lagi responden yang memiliki tingkat tindakan dengan

kategori kurang.

Berdasarkan hasil tersebut diketahui bahwa terjadi peningkatan

tindakan responden dengan kategori baik mengenai penggunaan antibiotika

pada post intervensi yang pertama hingga ketiga, terutama terlihat pada

peningkatan tingkat responden dengan kategori baik yang tertinggi yaitu terjadi

pada post intervensi 3. Perbaikan tindakan responden tersebut dapat terjadi

antara lain karena adanya faktor motivasi yang muncul karena adanya

kebutuhan dan keinginan yang harus dipenuhi, dimana keinginan tersebut dapat

mendorong responden untuk melakukan suatu tindakan (Sarwono, 2008).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 69: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

50

Keinginan dalam penelitian ini dapat diartikan sebagai keinginan untuk

meningkatkan derajat kesehatan, yaitu tindakan untuk menggunakan

antibiotika secara rasional sehingga dapat mencegah terjadinya resistensi.

Terjadinya peningkatan tindakan responden mengenai penggunaan antibiotika

tersebut dapat membuktikan kembali bahwa CBIA efektif dalam meningkatkan

tindakan responden.

Berikut ini akan dipaparkan perbandingan jumlah responden

berdasarkan aspek pengetahuan, sikap, dan tindakan dengan kategori baik

sesudah dilakukan intervensi CBIA. Pada Gambar 4 hanya kategori baik saja

yang ditampilkan karena dalam penelitian ini lebih difokuskan pada upaya

peningkatan pengetahuan, sikap, dan tindakan responden mengenai

penggunaan antibiotika dengan metode CBIA. Dari hasil yang diperoleh

terlihat bahwa terjadi peningkatan secara signifikan dari aspek pengetahuan,

sikap, dan tindakan responden yang dibuktikan dari jumlah responden pada

kategori baik yang semakin meningkat mulai dari pre intervensi, post

intervensi 1, post intervensi 2, dan post intervensi 3.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 70: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

51

Gambar 4. Distribusi jumlah responden berdasarkan aspek pengetahuan,

sikap, dan tindakan dengan kategori baik pada sesudah intervensi CBIA

D. Perbandingan Tingkat Pengetahuan, Sikap, dan Tindakan tentang

Penggunaan Antibiotika Sebelum dan Sesudah CBIA

Pengaruh metode edukasi CBIA terhadap tingkat pengetahuan, sikap, dan

tindakan responden mengenai penggunaan antibiotika dapat diketahui dari hasil

perbandingan nilai pada pre intervensi, post intervensi 1, post intervensi 2, dan

post intervensi 3. Adanya peningkatan pengetahuan, sikap, dan tindakan

responden juga dapat dibuktikan dengan uji hipotesis menggunakan uji T

berpasangan (Paired T-test) apabila data terdistribusi normal, dan jika distribusi

data tidak normal maka digunakan uji Wilcoxon. Taraf kepercayaan yang

digunakan dalam penelitian ini adalah 95% (Istyastono, 2012).

Sebelum melakukan uji hipotesis, data yang diperoleh pada penelitian ini

perlu diuji normalitasnya terlebih dahulu. Uji normalitas yang digunakan adalah

uji Shapiro-Wilk, karena jumlah responden yang digunakan dalam penelitian ini

kurang dari 50. Data dapat dikatakan terdistribusi normal apabila memiliki nilai

16

13 11

17 16

13 15

17 16

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Pengetahuan Sikap Tindakan

Ju

mla

h R

esp

on

den

Post - 1

Post - 2

Post - 3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 71: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

52

p>0,05, sedangkan apabila nilai p<0,05 maka distribusi data tidak normal (Umar,

2010). Pada data yang terdistribusi normal, analisis data dapat dilanjutkan dengan

melakukan uji varian terlebih dahulu. Uji varian digunakan untuk mengetahui

homogenitas suatu data, apabila nilai p>0,05 maka varian data tersebut homogen,

namun bila p<0,05 maka varian data tersebut tidak homogen. Setelah diketahui

homogenitas suatu data maka uji hipotesis dapat langsung dilakukan

menggunakan Paired T-test dengan aplikasi R. Pada uji T tersebut hipotesis

diterima bila p-value < 0,05 dan hipotesis ditolak jika p-value > 0,05. Kemudian

untuk data dengan distribusi tidak normal maka analisis data dapat langsung

dilakukan menggunakan uji hipotesis Wilcoxon, hipotesis diterima jika p-value <

0,05, sedangkan hipotesis ditolak apabila p-value > 0,05 (Umar, 2010).

1. Pengetahuan

Tingkat pengetahuan responden tentang antibiotika khususnya

mengenai pengertian, cara penggunaan, aturan penggunaan, cara memperoleh,

tempat memperoleh, dan resistensi antibiotika menunjukkan adanya

peningkatan yang bermakna setelah dilakukan intervensi CBIA. Hal tersebut

ditunjukkan dari hasil perbandingan nilai pre-test (pre intervensi) dan post-test

pada saat post intervensi 1, post intervensi 2, dan post intervensi 3.

Jumlah responden dengan tingkat pengetahuan yang baik pada saat

pre intervensi sebanyak 7 orang (23,33%), kemudian meningkat pada post

intervensi yang pertama menjadi 16 orang (53,33%), lalu pada post intervensi

yang kedua berjumlah 17 orang (56,67%), dan pada post intervensi yang ketiga

jumlah responden sebesar 15 orang (50%). Kemudian untuk jumlah responden

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 72: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

53

dengan tingkat pengetahuan dalam kategori cukup pada saat pre intervensi

sebanyak 14 orang (46,67%), kemudian pada post intervensi yang pertama

berjumlah 13 orang (43,33%), lalu pada post intervensi kedua terdapat

sebanyak 11 orang (36,67%), dan pada post intervensi yang ketiga menjadi

sebesar 10 orang (33,33%). Sedangkan jumlah responden yang memiliki

pengetahuan dengan kategori kurang terdapat sebanyak 9 orang (30%) pada

pre intervensi, lalu pada post intervensi yang pertama hanya 1 orang (3,33%),

kemudian sebanyak 2 orang (6,67%) pada post intervensi kedua, dan pada saat

post intervensi yang ketiga menjadi sebesar 5 orang (16,67%).

Berdasarkan hasil yang diperoleh pada pre intervensi, post intervensi

1, post intervensi 2, dan post intervensi 3 terlihat adanya peningkatan jumlah

responden dengan pengetahuan yang semakin baik mengenai antibiotika.

Namun pada post intervensi yang ketiga terjadi penurunan jumlah reponden

yang tidak signifikan pada tingkat pengetahuan dengan kategori baik, hal ini

dikarenakan rentang waktu dari setelah dilakukan intervensi CBIA dengan post

intervensi 3 yang cukup lama sehingga kemampuan responden dalam

mengingat dapat ikut menurun. Pada penelitian ini lebih difokuskan pada

upaya peningkatan pengetahuan responden mengenai penggunaan antibiotika,

sehingga pada Gambar.5 akan ditampilkan distribusi jumlah responden dengan

tingkat pengetahuan pada kategori baik saja.

Hasil uji statistik juga menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan

responden mengenai penggunaan antibiotika. Uji normalitas dengan Shapiro-

Wilk menggunakan aplikasi program R diperoleh bahwa p-value pada pre

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 73: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

54

intervensi sebesar 0,04 (tidak normal), post intervensi 1 sebesar 0,20 (normal),

post intervensi 2 sebesar 0,10 (normal), dan post intervensi 3 sebesar 0,02

(tidak normal). Selanjutnya uji hipotesis dilakukan menggunakan uji Wilcoxon

karena data yang diperoleh terdistribusi tidak normal. Berdasarkan hasil yang

didapatkan dari uji hipotesis tersebut diketahui bahwa nilai p-value yang

diperoleh dalam penelitian ini < 0,05 sehingga hipotesis diterima, hal itu

menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan responden mengenai

penggunaan antibiotika setelah dilakukan intervensi CBIA. Hasil uji hipotesis

Wilcoxon akan disajikan dalam tabel VIII.

Tabel VII. Hasil uji hipotesis (Wilcoxon) tingkat pengetahuan responden

sebelum dan sesudah intervensi CBIA

Proses belajar yang menumbuhkan sikap kritis dapat meningkatkan

pengetahuan responden secara bermakna. Pengetahuan yang dimiliki remaja

laki-laki sebelum intervensi CBIA sudah cukup baik, kemudian setelah

dilakukan CBIA menjadi semakin meningkat, hal tersebut membuat

pengetahuan yang dimiliki remaja laki-laki menjadi semakin mantap dan lebih

bertahan lama sehingga dapat menjadi dasar perubahan sikap maupun tindakan.

Green & Keuter (2000) berpendapat bahwa proses belajar yang melibatkan

peserta didik secara aktif akan menghasilkan pengetahuan yang lebih mantap

dan dapat bertahan lama.

Klasifikasi Data p-value Keterangan

Pre - Post intervensi 1 0,00 H1 Diterima

Pre - Post intervensi 2 0,00 H1 Diterima

Pre - Post intervensi 3 0,05 H1 Ditolak

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 74: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

55

2. Sikap

Tingkat sikap responden mengenai penggunaan antibiotika, terutama

tentang sikap responden terhadap ketaatan minum antibiotika, cara

memperoleh informasi, serta cara dan tempat memperoleh antibiotika setelah

dilakukan intervensi CBIA menunjukkan adanya peningkatan yang bermakna

dan cukup signifikan. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil perbandingan nilai

pre-test pada pre intervensi dan post-test ketika post intervensi 1, post

intervensi 2, dan post intervensi 3.

Pada pre intervensi terdapat sebanyak 11 orang (36,67%) memiliki

tingkat sikap yang baik, kemudian sebanyak 18 orang (60%) dengan tingkat

sikap cukup, dan pada tingkat sikap dengan kategori kurang sebesar 1 orang

(3,33%). Tingkat sikap responden dengan kategori baik setelah dilakukan

CBIA pada post intervensi yang pertama berjumlah 13 orang (43,33%) dan

untuk kategori cukup terdapat sebanyak 17 orang (56,67%). Kemudian setelah

post intervensi yang kedua terdapat sebanyak 16 orang (53,33%) berada pada

tingkat sikap dengan kategori baik dan sebanyak 14 orang (46,67%) memiliki

tingkatan sikap yang cukup. Selanjutnya pada post intervensi yang ketiga

jumlah responden dengan tingkat sikap kategori baik sebesar 17 orang

(56,67%) dan untuk tingkat sikap pada kategori cukup berjumlah 13 orang

(43,33%).

Hasil yang diperoleh ketika pre intervensi, post intervensi 1, post

intervensi 2, dan post intervensi 3 menunjukkan peningkatan sikap responden

yang semakin baik mengenai antibiotika. Hal itu semakin terlihat jelas bahwa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 75: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

56

pada post intervensi yang pertama hingga yang ketiga tidak ada lagi responden

yang memiliki tingkat sikap dengan kategori kurang. Penelitian ini lebih

difokuskan pada upaya peningkatan sikap responden mengenai penggunaan

antibiotika, oleh karena itu pada Gambar 5 hanya ditampilkan distribusi jumlah

responden dengan tingkat sikap pada kategori baik saja.

Peningkatan sikap responden dibuktikan dengan hasil statistik yang

menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang bermakna (p<0,05) pada nilai

sikap sebelum dan sesudah intervensi CBIA. Data yang telah diperoleh diuji

terlebih dahulu normalitasnya menggunakan uji Shapiro-Wilk dengan aplikasi

R dan didapatkan hasil p-value pada pre intervensi sebesar 0,07 (normal), post

intervensi 1 sebesar 0,27 (normal), post intervensi 2 sebesar 0,07 (normal), dan

post intervensi 3 sebesar 0,21 (normal). Oleh karena seluruh data pada pre dan

post intervensi terdistribusi dengan normal, selanjutnya dilakukan uji varian

untuk mengetahui homogenitas data tersebut. Berikut ini adalah hasil uji varian

aspek sikap yang diperoleh dalam penelitian ini :

Tabel VIII. Hasil uji varian tingkat sikap responden

Setelah didapatkan homogenitasnya, maka dapat langsung dilakukan

uji hipotesis menggunakan Paired T-test dengan aplikasi R. Berdasarkan hasil

yang diperoleh dari uji T berpasangan tersebut maka diketahui bahwa p-value

Klasifikasi Data p-value Keterangan

Pre - Post intervensi 1 0,98 Homogen

Pre - Post intervensi 2 0,29 Homogen

Pre - Post intervensi 3 0,95 Homogen

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 76: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

57

tingkat sikap responden < 0,05. Hal ini berarti hipotesis diterima dan dapat

membuktikan adanya pengaruh intervensi CBIA dalam meningkatkan sikap

responden mengenai antibiotika. Hasil Paired T-test aspek sikap pada

penelitian ini akan ditampilkan dalam tabel X berikut :

Tabel IX. Hasil uji hipotesis (Paired T-test) tingkat sikap responden

sebelum dan sesudah intervensi CBIA

Proses perubahan sikap merupakan suatu hasil belajar yang dapat

terjadi bila ada stimulus (pengetahuan) pada aspek kognitif seseorang (Azwar,

2007). Perubahan sikap sebelum dan sesudah intervensi menunjukkan bahwa

dalam waktu yang relatif singkat kegiatan CBIA dapat memberikan pengaruh

terhadap perubahan sikap seseorang. Hal tersebut sesuai dengan prinsip metode

CBIA yaitu menumbuhkan sikap kritis seseorang sehingga akan menimbulkan

motivasi serta keinginan untuk melakukan sesuatu. Sikap yang dimiliki remaja

laki-laki sebelum intervensi sudah cukup baik, namun setelah diberikan CBIA

maka sikap remaja laki-laki menjadi semakin meningkat dan mantap

(Suryawati, 2003).

3. Tindakan

Tingkat tindakan responden mengenai penggunaan antibiotika,

khususnya terhadap ketaatan minum antibiotika, cara memperoleh informasi,

serta cara dan tempat memperoleh antibiotika menunjukkan adanya

Klasifikasi Data p-value Keterangan

Pre - Post intervensi 1 0,00 H1 Diterima

Pre - Post intervensi 2 0,00 H1 Diterima

Pre - Post intervensi 3 0,00 H1 Diterima

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 77: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

58

peningkatan yang bermakna setelah dilakukan intervensi CBIA. Hal itu terlihat

dari hasil perbandingan nilai pre-test pada pre intervensi dan post-test ketika

post intervensi 1, post intervensi 2, dan post intervensi 3.

Pada saat pre intervensi terdapat sebanyak 6 orang (20%) yang

memiliki tingkat tindakan dengan kategori baik, kemudian untuk tingkat

tindakan dengan kategori cukup berjumlah 23 orang (76,67%), dan pada

tingkatan kurang terdapat 1 orang (3,33%). Setelah dilakukan CBIA terjadi

peningkatan tindakan responden pada post intervensi yang pertama yaitu

menjadi sebanyak 11 orang (36,67%) untuk kategori baik dan pada tingkat

tindakan dengan kategori cukup terdapat sebanyak 19 orang (63,33%).

Selanjutnya pada post intervensi yang kedua terdapat 13 orang (43,33%)

memiliki tingkat tindakan yang baik, sebanyak 16 orang (53,33%) berada pada

tingkat tindakan cukup, dan 1 orang (3,33%) pada tingkat tindakan dengan

kategori kurang. Jumlah responden dengan tingkat tindakan kategori baik pada

post intervensi yang ketiga meningkat menjadi sebanyak 16 orang (53,33%)

dan pada kategori cukup terdapat 14 orang (46,67%).

Berdasarkan hasil pada pre intervensi, post intervensi 1, post

intervensi 2, dan post intervensi 3 dapat dilihat adanya peningkatan tindakan

responden yang semakin baik mengenai antibiotika. Hal tersebut juga

ditunjukkan bahwa tidak ada responden dengan tingkat tindakan kategori

kurang yang berada pada post intervensi 1 dan 3. Tindakan responden dapat

tetap dikatakan meningkat meskipun masih terdapat 1 responden dengan

kategori kurang pada post intervensi yang kedua, hal ini karena jumlah

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 78: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

59

responden pada kategori baik tetap menunjukkan peningkatan yang signifikan.

Penelitian ini lebih difokuskan pada upaya peningkatan tindakan responden

mengenai penggunaan antibiotika sehingga pada Gambar 5 hanya ditampilkan

distribusi jumlah responden dengan tingkat tindakan pada kategori baik saja.

Terjadinya peningkatan tindakan responden dapat dibuktikan dengan

hasil uji statistik yang dilakukan menggunakan aplikasi R. Sebelum dilakukan

uji hipotesis maka seluruh data yang telah diperoleh diuji normalitasnya

terlebih dahulu dengan uji Shapiro-Wilk dan didapatkan hasil p-value pada pre

intervensi sebesar 0,15 (normal), post intervensi 1 sebesar 0,19 (normal), post

intervensi 2 sebesar 0,55 (normal), dan post intervensi 3 sebesar 0,07 (normal).

Selanjutnya dapat langsung dilakukan uji varian dan uji hipotesis

menggunakan Paired T-test karena seluruh data pada aspek tindakan ini

teerdistribusi dengan normal. Hasil uji varian pada aspek tindakan akan

disajikan dalam tabel berikut :

Tabel X. Hasil uji varian tingkat tindakan responden

Hasil yang diperoleh dari uji varian yaitu diketahui bahwa seluruh

data pada aspek tindakan homogen. Kemudian uji hipotesis dilakukan dengan

Paired T-test menggunakan aplikasi R dan didapatkan hasil bahwa p-value

tingkat tindakan responden < 0,05. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa

Klasifikasi Data p-value Keterangan

Pre - Post intervensi 1 0,35 Homogen

Pre - Post intervensi 2 0,78 Homogen

Pre - Post intervensi 3 0,71 Homogen

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 79: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

60

hipotesis diterima dan hal ini berarti intervensi CBIA terbukti dapat

meningkatkan tindakan responden mengenai penggunaan antibiotika. Hasil

Paired T-test aspek tindakan pada penelitian ini akan ditampilkan dalam tabel

XII berikut :

Tabel XI. Hasil uji hipotesis (Paired T-test) tingkat tindakan responden

sebelum dan sesudah intervensi CBIA

Gambar 5. Perbandingan peningkatan jumlah responden pada aspek

pengetahuan, sikap, dan tindakan dengan kategori baik

7

16

17

15

11

13

16

17

6

11

13

16

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Pre Post - 1 Post - 2 Post - 3

Ju

mla

h R

esp

on

den

Pengetahuan

Sikap

Tindakan

Klasifikasi Data p-value Keterangan

Pre - Post intervensi 1 0,01 H1 Diterima

Pre - Post intervensi 2 0,01 H1 Diterima

Pre - Post intervensi 3 0,00 H1 Diterima

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 80: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

61

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

1. Remaja laki-laki di SMK Negeri 4 Yogyakarta merupakan kelas X yang

sebagian besar berusia 15 tahun (50%).

2. Jumlah responden sebelum dilakukan CBIA pada kategori baik sebanyak 7

orang (23,33%) untuk aspek pengetahuan, 11 orang (36,67%) untuk aspek

sikap, dan 6 orang (20%) untuk aspek tindakan.

3. Jumlah responden kategori baik sesudah dilakukan CBIA untuk aspek

pengetahuan paling baik pada saat post intervensi 2 yaitu sebanyak 17 orang

(56,67%), aspek sikap paling baik sebanyak 17 orang (56,67%) pada post

intervensi 3, dan aspek tindakan paling baik sebanyak 16 orang (53,33%) pada

post intervensi 3.

4. Terjadi peningkatan pengetahuan, sikap, dan tindakan responden secara

signifikan (p<0,05).

B. Saran

1. Pengaruh karakteristik demografi responden sebaiknya dibahas lebih terperinci

dengan dikaitkan pada faktor-faktor yang dapat mempengaruhi pengetahuan,

sikap, dan tindakan responden.

2. Untuk mendapat hasil yang lebih valid sebaiknya menggunakan dua kuesioner

yang berbeda pada pre-test dan post-test.

3. Pada penelitian selanjutnya diharapkan dapat memperpanjang waktu penelitian

untuk mengetahui seberapa lama pemahaman responden mengenai antibiotika

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 81: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

62

dari intervensi tersebut dapat bertahan, serta pada saat pengambilan data

setelah intervensi CBIA dapat dilakukan dengan tepat waktu yaitu 1 bulan

setelah intervensi untuk post 2 dan 2 bulan setelah intervensi untuk post 3

sehingga pengukuran peningkatan pengetahuan, sikap, dan tindakan responden

dapat lebih valid.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 82: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

63

DAFTAR PUSTAKA

Anna, L., K., Chandra, A., 2011, Kaum Lelaki Kurang Peduli Kesehatan,

http://health.kompas.com/read/2011/02/1715371631/www.kompas.com,

diakses tanggal 13 Mei 2015.

Anna, L., K., 2013, Penggunaan Antibiotik Memprihatinkan, www.kompas.com,

diakses tanggal 13 Mei 2015.

Azwar, S., 2007, Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya, Pustaka Pelajar,

Yogyakarta, pp. 3-5, 14-15.

Azwar, S., 2008, Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya, Edisi 2, Pustaka

Pelajar, Yogyakarta, pp. 3-5, 14-15, 45.

Azwar, S., 2014, Reliabilitas dan Validitas, Edisi 4, Pustaka Pelajar, Yogyakarta,

pp. 151-166.

Badan Penelitian dan Pengembangan Kesehatan Kementrian Kesehatan RI, 2013,

Riset Kesehatan Dasar, Departemen Kesehatan Republik Indonesia,

Jakarta, pp. 43.

Badan Pengawas Obat dan Makanan Republik Indonesia, 2008, Informatorium

Obat Nasional Indonesia, Badan POM RI, Jakarta.

Budiman dan Riyanto, 2013, Kapita Selekta Kuesioner : Pengetahuan dan Sikap

dalam Penelitian Kesehatan, Penerbit Salemba Medika, Jakarta, pp. 11-

22.

Departemen Kesehatan RI, 2009, Profil Kesehatan 2008, Departemen Kesehatan

RI, Jakarta.

Departemen Kesehatan RI, 2011, Peraturan Menteri Kesehatan Republik

Indonesia No 2406/Menkes/Per/XII/2011 tentang Pedoman Umum

Penggunaan Antibiotika, Departemen Kesehatan RI, Jakarta.

Ekowati, E. D., 2014, Statistik Daerah Kecamatan Umbulharjo Tahun 2014, BPS

Kota Yogyakarta, Yogyakarta, pp. 2-9.

Effendi dan Tukiran, 2012, Metode Penelitian Survei, LP3ES, Jakarta, pp. 181.

Green, L. W., Kreuter, M. W., 2000, Health Promotion Planning: An Educational

and Environtmental Approach, Edisi 2, Mayfield Publishing Company,

California.

Istyastono, E. P., 2012, Mengenal Peranti Lunak R-2.1.4.0 For Windows: Aplikasi

Statistika Gratis dan Open Source, Universitas Sanata Dharma,

Yogyakarta, pp. 9-30.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 83: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

64

Jogiyanto, H. M., 2008, Pedoman Survey Kuesioner, Badan Penerbit Fakultas

Ekonomika dan Bisnis UGM, Yogyakarta, pp. 41-52.

Johnson, D. W., and Johnson, F. P., 2012, Dinamika Kelompok Teori dan

Keterampilan, Edisi Kesembilan, PT. Indeks, Jakarta, pp. 49.

Kimin, A., 2009, Antibiotika Baru : Berpacu dengan Resistensi Kuman,

www.apotekputer.com, diakses 8 Mei 2014.

Marvel, M., 2012, Pengaruh Tingkat Pendidikan Terhadap Tingkat Pengetahuan

Masyarakat Mengenai Antibiotika di Kecamatan Gondokusuman Kota

Yogyakarta Tahun 2011, Skripsi, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

Mubarak, W. I., 2007, Promosi Kesehatan Sebuah Pengantar Proses Belajar

Mengajar dalam Pendidikan, Graha Ilmu, Yogyakarta, p. 30.

Noorkasiani, Heryati, Isnani, R., 2009, Sosiologi Keperawatan, EGC, Jakarta, pp.

28-30.

Notoatmodjo, S., 2003, Pendidikan dan Perilaku Kesehatan, Rineka Cipta,

Jakarta.

Notoatmodjo, S., 2005, Metodologi Penelitian Kesehatan, Edisi Ketiga, Rineka

Cipta, Jakarta.

Notoatmodjo, S., 2007, Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku, Rineka Cipta,

Jakarta, pp. 5-18.

Notoatmodjo, S., 2010, Metodologi Penelitian Kesehatan, Rineka Cipta, Jakarta,

pp. 127.

Notoatmodjo, S., 2012, Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan, Rineka

Cipta, Jakarta, pp. 15-20.

Oyetunde, O. O., Olugbake, O. A., Femudehin, K. F., 2010, Evaluation of Use of

Antibiotic Without Prescription Among Young Adults, African Journal

of Pharmacy and Pharmacology, Vol. 4. (10), pp. 760-762.

Pulungan, S., 2010, Hubungan Tingkat Pengetahuan tentang Antibiotika dan

Penggunaannya Dikalangan Mahasiswa Non Medis, Skripsi, Universitas

Sumatera Utara, Medan.

Sarwono, 2008, Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif, Graha Ilmu,

Yogyakarta.

Setiabudy, R., 2008, Antimikroba. In: Farmakologi dan Terapi, Edisi 5,

Departemen Farmakologi dan Terapeutik Fakultas Kedokteran Universitas

Indonesia, Jakarta: Balai Penerbit FK UI.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 84: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

65

Siregar, S., 2013, Statistika Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif, PT. Bumi

Aksara, Jakarta, pp. 75-117.

Suara Pembaruan, 2011, Indonesia Peringkat Ke-8 Kebal Obat di Dunia,

http://www.suarapembaruan.com/home/indonesia-peringkat-ke-8-kebal-

obat-di-dunia/5414, diakses tanggal 26 April 2014.

Suhadi, R., Sutama, I. M. A., 2005, Studi Pemilihan dan Penggunaan Antibiotik di

Kalangan Pekerja Seks Komersial (PSK) di Lokasi Pasar Kembang

Yogyakarta tahun 2005, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

Supratiknya, 2014, Pengukuran Psikologis, Penerbit USD, Yogyakarta, pp. 113-

135, 180-211.

Suryawati, S., 1995, Meningkatkan Pengetahuan dan Keterampilan Memilih Obat

dengan Metode CBIA, Pusat Studi Farmakologi Klinik dan Kebijakan

Obat, Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta.

Suryawati, S., 2003, CBIA: improving the quality of self-medication through

mother’s active learning, Essential Drugs Monitor, 32:22-23., WHO,

Geneva

Suryawati, S., 2009, Petunjuk Kegiatan : Meningkatkan Pengetahuan dan

Keterampilan Memilih Obat dengan Metode CBIA, Pusat Studi

Farmakologi Klinik dan Kebijakan Obat, Universitas Gadjah Mada,

Yogyakarta.

Todar, K., 2011, Online Textbook of Bacteriology,

http://textbookofbacteriology.net/bacteriology.html, diakses tanggal 10

Mei 2014.

Umar, H., 2010, Metode Riset Bisnis; Panduan Mahasiswa untuk Melaksanakan

Riset Dilengkapi dengan Contoh Proposal dan Hasil Riset Bidang,

Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, pp. 44, 115-116.

Undang-Undang Obat Keras St. No. 419 tgl. 22 Desember 1949, Direktorat

Jenderal Pelayanan Kefarmasian dan Alat Kesehatan, Jakarta.

Vila, J., Pal, T., 2010, Update on Antibacterial Resistance in Low-Income

Countries : Factors Favoring the Emergence of Resistance, The Open of

Infection Disease Journal, Vol. 4, 38-54.

Wawan, A., dan Dewi, M., 2010, Teori dan Pengukuran Pengetahuan, Sikap, dan

Perilaku Manusia, Nuha Medika, Yogyakarta.

Widayati, A., Suryawati, S., Crespigny, C., Hiller, J., E., 2011, Self Medication

with Antibiotics in Yogyakarta City Indonesia : A Cross Sectional

Population Based Survey, BMC Research, Vol. 4. (491), 7,8.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 85: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

66

Widayati, A., Suryawati, S., Crespigny, C., Hiller, J., E., 2012, Knowledge and

Beliefs about Antibiotics among People in Yogyakarta City Indonesia : A

Cross Sectional Population Based Survey, Antimicrobial Resistance And

Infection Control, Vol. 1. (38), 3-6.

World Health Organization, 2001, WHO Global Strategy for Containment of

Antimicrobial Resistance,

http://www.who.int/drugresistance/WHO_Global_Strategy_English.pdf,

diakses tanggal 13 Mei 2014.

World Health Organization, 2013, Antimicrobia Resistance,

http://www.who.int/drugresistance/WHO_Global_Strategy_English.pdf?

ua=1, diakses tanggal 10 Mei 2014.

World Health Organization, 2013, Antimicrobia Resistance,

http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs194/en/, diakses tanggal 9

Mei 2014.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 86: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

67

LAMPIRAN

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 87: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

68

Lampiran 1. Surat izin penelitian dari Dinas Perizinan Kota Yogyakarta

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 88: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

69

Lampiran 2. Surat perpanjangan izin penelitian dari Dinas Perizinan Kota

Yogyakarta

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 89: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

70

Lampiran 3. Surat keterangan telah selesai melakukan penelitian dari SMK

Negeri 4 Yogyakarta

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 90: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

71

Lampiran 4. Kuesioner penelitian

KUISIONER PENELITIAN

PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN

REMAJA LAKI-LAKI TENTANG ANTIBIOTIKA DENGAN

METODE CBIA (CARA BELAJAR INSAN AKTIF)

FAKULTAS FARMASI

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2014

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 91: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

72

LEMBAR PERSETUJUAN

(INFORMED CONSENT)

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama :

Jenis Kelamin :

Usia/Tanggal Lahir :

Alamat :

No.Telp/HP :

Menyatakan bahwa:

1. Saya telah mendapatkan penjelasan mengenai penelitian berjudul: “Peningkatan

Pengetahuan, Sikap dan Tindakan Remaja Laki-laki di Kecamatan Umbulharjo

Tentang Antibiotika Dengan Metode CBIA”

2. Setelah saya memahami penjelasan tersebut, dengan penuh kesadaran dan tanpa

paksaan dari siapapun, saya bersedia ikut berpartisipasi dalam penelitian ini

dengan kondisi:

a. Secara s/ukarela untuk mengisi kuisioner pretest dan posttest (1, 2 dan 3)

serta mengikuti kegiatan Cara Belajar Insan Aktif (CBIA) yang akan

dilaksanakan dan data kuisioner tersebut digunakan untuk kepentingan

penelitian.

b. Data yang diperoleh dari penelitian ini akan dijaga kerahasianya dan

hanya digunakan untuk kepentingan ilmiah.

3. Apabila saya inginkan, saya boleh memutuskan keluar dan tidak berpartisipasi

lagi dalam penelitian ini tanpa menyatakan alasan apapun.

Demikian pernyataan ini saya buat sejujur-jujurnya tanpa paksaan dari pihak manapun

dan penelitian ini dapat memberikan manfaat kepada saya sebagai suatu informasi untuk

meningkatkan pengetahuan, sikap dan tindakan tentang penggunaan antibiotika

Yogyakarta, Desember 2014

Yang membuat pernyataan,

(.....................................)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 92: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

73

Tuliskan identitas Saudara pada tempat yang telah tersedia di bawah ini.

Data ini hanya untuk keperluan penelitian saja dan dijamin kerahasiaannya.

Nama : _______________________

Umur : _______________________

Jenis Kelamin : _______________________

Pekerjaan : _______________________

No HP : _______________________

Alamat(RT/RW) : _______________________

Kampung/Dusun : _______________________

Desa : _______________________

Kecamatan : _______________________

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 93: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

74

PETUNJUK PENGISIAN

I. Tingkat Pengetahuan mengenai Antibiotika

Berilah tanda cek (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pernyataan di

bawah

PERNYATAAN JAWABAN

Ya Tidak

1. Antibiotika dapat digunakan untuk mengobati segala jenis

penyakit.

2. Antibiotika digunakan untuk mengobati penyakit infeksi jamur.

3. Penggunaan antibiotika dihentikan jika gejala penyakit sudah

hilang.

4. Antibiotika harus digunakan sampai habis meskipun gejala

sudah hilang.

5. Antibiotika harus digunakan sesuai dengan petunjuk dokter.

6. Terjadinya resistensi (kekebalan kuman) dapat disebabkan oleh

penggunaan antibiotika yang tidak sesuai anjuran dokter.

7. Antibiotika dapat diminum kapan saja, ketika merasa sakit.

8. Tablet Amoksisilin bisa diperoleh di apotek dengan resep

dokter

9. Antibiotika dapat diminum bersama susu, teh atau kopi.

10. Antibiotika yang aman dapat juga dibeli di toko/warung obat

11. Antibiotika bisa diperoleh dari bidan/mantri

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 94: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

75

12. Antibiotika diminum 3-4 kali sehari selama 5 sampai 7 hari

13. Jika saya lupa meminum antibiotika maka saya harus segera

minum sesuai dengan dosis dan aturan pakai.

14. Neomisin salep dioleskan/digunakan 1 kali sehari

15. Resistensi artinya bakteri kebal terhadap antibiotika jadi

siapapun yang terserang bakteri tersebut tidak dapat diobati

dengan antibiotika apapun

16. Jika terjadi resistensi (kekebalan kuman) maka antibiotika

tidak dapat membasmi bakteri yang bersangkutan

17. Penggunaan antibiotika yang tepat dapat membahayakan

semua orang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 95: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

76

II. Pernyataan Sikap Responden Terkait Antibiotika

Berilah tanda Check (√) pada kolom tersedia yang anda anggap paling sesuai:

STS bila Sangat Tidak Setuju

TS bila Tidak Setuju

S bila Setuju

SS bila Sangat Setuju

NO PERNYATAAN

JAWABAN

STS TS S SS

1

Setiap kali sakit, saya memilih tidak berkonsultasi dengan

dokter terlebih dahulu jika ingin menggunakan antibiotika.

2

Menurut saya, saya dapat memberikan antibiotika yang saya

gunakan kepada anggota keluarga yang sedang sakit.

3

Saya suka menyimpan antibiotika di kotak obat untuk

persiapan.

4

Saya lebih memilih meminum antibiotika ketika batuk

daripada obat yang lain.

5

Saya lebih memilih menggunakan antibiotika yang diresepkan

dokter daripada menggunakan sisa antibiotika keluarga lain.

6

Saya lebih suka memperoleh informasi tentang antibiotika dari

dokter daripada bidan dan perawat

7

Saya lebih suka memanfaatkan media internet yang terpercaya

sebagai sumber informasi tentang antibiotika daripada

brosur/leaflet

8

Saya lebih suka menghabiskan antibiotika yang digunakan

untuk menghindari resistensi.

9

Saya lebih suka membeli antibiotika di apotek meskipun

mahal.

10

Saya lebih suka membeli antibiotika di toko/warung obat

karena lebih murah.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 96: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

77

III. Tindakan Responden Terkait Antibiotika

Berilah tanda Check (√) pada kolom tersedia yang anda anggap paling

sesuai:

STS bila Sangat Tidak Setuju

TS bila Tidak Setuju

S bila Setuju

SS bila Sangat Setuju

No PERNYATAAN JAWABAN

STS TS S SS

1

Saya akan langsung membeli antibiotika di apotek tanpa

berkonsultasi dengan dokter terlebih dahulu agar lebih hemat.

2

Saya dapat memberikan sisa antibiotika yang saya gunakan

kepada anggota keluarga lain yang sedang sakit.

3

Jika merasa sudah sembuh, saya akan menghentikan penggunaan

antibiotika.

4

Jika ada luka bernanah saya tidak akan menggunakan antibiotika

untuk mengobatinya dengan cara ditaburkan

5

Jika terjadi reaksi alergi antibiotika maka saya akan

memeriksakannya ke dokter.

6

Saya akan memberikan antibiotika yang sedang saya gunakan

pada hewan peliharaan yang sakit agar lekas sembuh.

7

Saya akan mengatur alarm agar tidak lupa minum antibiotika.

8

Saya tidak akan minta diresepkan antibiotika jika saya periksa ke

dokter supaya sakitnya segera sembuh.

9

Antibiotika yang sudah diresepkan oleh dokter akan saya

gunakan sampai habis.

10

Karena takut resisten (kebal) terhadap antibiotika, saya tidak

akan mau menggunakan antibiotika yang diresepkan oleh dokter.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 97: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

78

Lampiran 5. Hasil uji validitas konten I

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 98: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

79

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 99: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

80

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 100: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

81

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 101: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

82

Lampiran 6. Hasil uji validitas konten II

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 102: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

83

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 103: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

84

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 104: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

85

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 105: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

86

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 106: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

87

Lampiran 7. Hasil uji validitas konten III

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 107: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

88

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 108: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

89

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 109: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

90

Lampiran 8. Kuesioner uji pemahaman bahasa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 110: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

91

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 111: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

92

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 112: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

93

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 113: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

94

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 114: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

95

Lampiran 9. Kuesioner uji reliabilitas

PETUNJUK PENGISIAN

I. Tingkat Pengetahuan mengenai Antibiotika

Berilah tanda cek (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pernyataan di

bawah

PERNYATAAN JAWABAN

Ya Tidak

1. Antibiotika dapat digunakan untuk mengobati segala jenis

penyakit.

2. Antibiotika digunakan untuk mengobati penyakit infeksi

jamur.

3. Antibiotika digunakan untuk mengobati penyakit yang

disebabkan oleh infeksi bakteri.

4. Penggunaan antibiotika dihentikan jika gejala penyakit

sudah hilang.

5. Antibiotika harus digunakan sampai habis meskipun gejala

sudah hilang.

6. Antibiotika harus digunakan sesuai dengan petunjuk dokter.

7. Terjadinya resistensi (kekebalan kuman) dapat disebabkan

oleh penggunaan antibiotika yang tidak sesuai anjuran

dokter.

8. Neomisin salep bisa diperoleh di apotek tanpa resep dokter

9. Antibiotika dapat diminum kapan saja, ketika merasa sakit.

10. Amoksisilin bisa diperoleh di apotek dengan resep dokter

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 115: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

96

11. Antibiotika dapat diminum bersama susu, teh atau kopi. √

12. Antibiotika yang aman dapat juga dibeli di toko/warung

obat √

13. Antibiotika yang aman harus dibeli di Apotek

14. Antibiotika bisa diperoleh dari bidan/mantri

15. Antibiotika diminum 3-4 kali sehari selama 5 sampai 7 hari

16. Jika saya lupa meminum antibiotika maka saya harus segera

minum sesuai dengan dosis dan aturan pakai.

17. Neomisin salep dioleskan/digunakan 1 kali sehari

18. Resistensi artinya bakteri kebal terhadap antibiotika jadi

siapapun yang terserang bakteri tersebut tidak dapat diobati

dengan antibiotika apapun

19. Jika terjadi resistensi (kekebalan kuman) maka antibiotika

tidak dapat membasmi bakteri yang bersangkutan

20. Penggunaan antibiotika yang tepat dapat membahayakan

semua orang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 116: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

97

II. Pernyataan Sikap Responden Terkait Antibiotika

Berilah tanda Check (√) pada kolom tersedia yang anda anggap paling sesuai:

STS bila Sangat Tidak Setuju

TS bila Tidak Setuju

S bila Setuju

SS bila Sangat Setuju

NO PERNYATAAN

JAWABAN

STS TS S SS

1

Setiap kali sakit, saya memilih berkonsultasi dengan

dokter terlebih dahulu sebelum menggunakan antibiotika.

2

Menurut saya, saya dapat memberikan antibiotika yang

saya gunakan kepada anggota keluarga yang sedang sakit.

3

Saya tidak akan menyimpan antibiotika di kotak obat

untuk persiapan.

4

Saya lebih memilih meminum antibiotika ketika batuk

daripada obat yang lain.

5

Saya lebih suka menggunakan sisa antibiotika anggota

keluarga lain yang masih dapat digunakan asal tidak rusak.

6

Saya lebih suka memperoleh informasi tentang antibiotika

dari dokter, apoteker daripada bidan, perawat

7

Saya lebih suka memanfaatkan media internet sebagai

sumber informasi tentang antibiotika daripada brosur/buku

kesehatan.

8

Saya lebih baik menghabiskan antibiotika yang digunakan

untuk menghindari resistensi.

9

Saya lebih suka membeli antibiotika di apotek meskipun

mahal.

10 Saya lebih suka membeli antibiotika di toko/warung obat

karena lebih murah.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 117: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

98

III. Tindakan Responden Terkait Antibiotika

Berilah tanda Check (√) pada kolom tersedia yang anda anggap paling sesuai:

STS bila Sangat Tidak Setuju

TS bila Tidak Setuju

S bila Setuju

SS bila Sangat Setuju

No PERNYATAAN JAWABAN

STS TS S SS

1

Saya akan langsung membeli antibiotika di apotek tanpa

berkonsultasi dengan dokter terlebih dahulu agar lebih

hemat.

2

Saya tidak akan memberikan sisa antibiotika yang saya

gunakan kepada anggota keluarga lain yang sedang sakit.

3

Jika merasa sudah sembuh, saya akan menghentikan

penggunaan antibiotika.

4

Jika ada luka bernanah, saya akan menggunakan

antibiotika untuk mengobatinya dengan cara ditaburkan

5

Jika terjadi reaksi alergi antibiotika maka saya akan

memeriksakannya ke dokter.

6

Saya akan memberikan antibiotika yang sedang saya

gunakan pada hewan peliharaan yang sakit agar lekas

sembuh.

7

Saya akan mengatur alarm agar tidak lupa minum

antibiotika.

8 Saya tidak akan minta diresepkan antibiotika jika saya

periksa ke dokter supaya sakitnya segera sembuh.

9

Antibiotika yang sudah diresepkan oleh dokter akan saya

gunakan sampai habis.

10

Karena takut terjadi resistensi (kekebalan kuman), saya

tidak akan mau menggunakan antibiotika yang diresepkan

oleh dokter.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 118: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

99

Lampiran 10. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem aspek

pengetahuan pada uji reliabilitas

Resp Pernyataan

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 14

2 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 16

3 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 17

4 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17

5 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 11

6 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 12

7 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 12

8 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 13

9 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 11

10 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 10

11 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 13

12 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 16

13 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 17

14 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 10

15 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 11

16 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 15

17 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 15

18 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 14

19 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 12

20 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 13

21 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 13

22 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 18

23 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 6

24 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 13

25 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 17

26 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 13

27 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 14

28 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 12

29 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 17

30 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 15

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 119: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

100

Lampiran 11. Hasil uji korelasi Point Biserial untuk aitem aspek pengetahuan

pada uji validitas statistik I

aitem correlation aitem correlation

1 0.5822123 11 0.5545086

2 0.3326809 12 0.3210206

3 -0.1673722 13 -0.05350343

4 0.4082901 14 0.2318685

5 0.4825469 15 0.09577176

6 0.1765433 16 0.5181871

7 0.1549718 17 0.5074632

8 -0.1154458 18 0.3783468

9 0.6465204 19 0.07408167

10 0.1186503 20 0.5494275

Lampiran 12. Hasil uji reliabilitas I kuesioner aspek pengetahuan sebelum

seleksi aitem

Cronbach Test - Results:

$sample.size

[1] 30

$number.of.items

[1] 20

$alpha

[1] 0.5172686

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 120: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

101

Lampiran 13. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem aspek

pengetahuan pada uji reliabilitas II

Resp Pernyataan

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 12

2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 15

3 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 14

4 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 15

5 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 8

6 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 10

7 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 9

8 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 11

9 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 8

10 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 7

11 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 10

12 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 14

13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 15

14 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 7

15 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 8

16 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 13

17 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 13

18 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 12

19 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 10

20 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 11

21 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 10

22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 16

23 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 4

24 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 10

25 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 14

26 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 11

27 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 11

28 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 10

29 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 14

30 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 12

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 121: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

102

Lampiran 14. Hasil uji korelasi Point Biserial untuk aitem aspek pengetahuan

pada uji validitas statistik II

aitem correlation aitem correlation

1 0.557905 10 0.2853925

2 0.4137329 11 0.2948441

3 0.3899551 12 0.1331554

4 0.5108906 13 0.4980194

5 0.2033318 14 0.4873833

6 0.1896129 15 0.3513094

7 0.6639425 16 0.0815407

8 0.1210781 17 0.5373772

9 0.5322868

Lampiran 15. Hasil uji reliabilitas II kuesioner aspek pengetahuan sesudah

seleksi aitem

Cronbach Test - Results:

$sample.size

[1] 30

$number.of.items

[1] 17

$alpha

[1] 0.630878

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 122: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

103

Lampiran 16. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem aspek sikap

pada uji reliabilitas

Resp Pernyataan

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 39

2 1 1 3 2 3 2 1 3 3 2 21

3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 25

4 2 2 3 3 3 3 2 4 3 2 27

5 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 25

6 4 4 4 2 4 3 4 1 2 3 31

7 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 25

8 4 4 4 1 1 1 4 4 4 4 31

9 3 3 2 3 2 2 1 2 4 3 25

10 1 1 4 2 4 2 1 4 3 2 24

11 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 29

12 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 35

13 4 3 1 3 2 2 3 4 3 4 29

14 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 25

15 4 1 3 2 3 3 2 3 3 2 26

16 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 28

17 3 2 4 4 4 4 2 3 4 3 33

18 4 3 3 2 2 3 3 2 3 3 28

19 4 4 3 2 4 3 2 3 4 4 33

20 3 2 4 1 3 4 3 4 4 3 31

21 2 3 4 3 3 3 2 2 3 3 28

22 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 29

23 4 4 3 4 4 4 4 1 4 4 36

24 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 34

25 3 2 3 2 4 4 1 3 3 4 29

26 4 3 4 3 2 3 3 4 2 3 31

27 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 28

28 3 2 4 4 4 4 2 3 4 3 33

29 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 30

30 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 28

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 123: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

104

Lampiran 17. Hasil uji korelasi Pearson’s Product Moment untuk aitem aspek

sikap pada uji validitas statistik

aitem correlation

1 0.7113555

2 0.6284393

3 0.301236

4 0.4941858

5 0.4244428

6 0.4980119

7 0.6246305

8 0.008043618

9 0.5075064

10 0.7682488

Lampiran 18. Hasil uji reliabilitas kuesioner aspek sikap dengan metode

Cronbach-Alpha

Cronbach Test - Results:

$sample.size

[1] 30

$number.of.items

[1] 10

$alpha

[1] 0.656668

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 124: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

105

Lampiran 19. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem aspek

tindakan pada uji reliabilitas

Resp Pernyataan

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 4 3 3 2 4 2 3 3 3 3 30

2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 26

3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 37

4 3 4 3 2 4 3 2 3 3 3 30

5 3 2 2 3 4 4 3 4 3 3 31

6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30

7 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 27

8 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 37

9 4 4 4 2 4 4 1 1 4 4 32

10 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 27

11 4 3 2 2 2 3 2 2 3 3 26

12 2 3 2 4 4 2 2 2 1 1 23

13 4 4 4 3 4 3 3 2 4 3 34

14 4 3 2 2 3 3 4 2 3 3 29

15 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 27

16 4 2 2 1 4 4 1 1 2 4 25

17 2 4 3 3 4 4 3 2 3 4 32

18 2 2 2 3 3 4 3 3 3 4 29

19 4 3 3 1 3 1 1 2 3 1 22

20 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 24

21 2 3 4 3 4 3 4 2 4 3 32

22 3 4 4 2 3 3 2 3 4 3 31

23 2 3 4 1 2 4 3 3 2 3 27

24 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 30

25 4 2 1 2 4 2 2 1 4 3 25

26 4 4 3 3 4 3 3 2 4 3 33

27 4 3 2 2 3 3 3 2 3 3 28

28 3 2 2 1 4 2 3 4 3 2 26

29 4 2 3 2 4 4 3 2 4 3 31

30 4 4 2 3 3 4 3 2 3 3 31

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 125: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

106

Lampiran 20. Hasil uji korelasi Pearson’s Product Moment untuk aitem aspek

tindakan pada uji validitas statistik

aitem correlation

1 0.2667565

2 0.532053

3 0.592435

4 0.5302331

5 0.2861879

6 0.6140519

7 0.4617731

8 0.150715

9 0.6815605

10 0.618441

Lampiran 21. Hasil uji reliabilitas kuesioner aspek tindakan dengan metode

Cronbach-Alpha

Cronbach Test - Results:

$sample.size

[1] 30

$number.of.items

[1] 10

$alpha

[1] 0.6147239

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 126: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

107

Lampiran 22. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem aspek

pengetahuan pre intervensi pada uji hipotesis Wilcoxon

Resp Pernyataan

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 13

2 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 13

3 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 13

4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 16

5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17

6 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 11

7 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 7

8 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 10

9 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 8

10 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 10

11 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 12

12 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 9

13 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 7

14 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 7

15 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 7

16 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 8

17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 16

18 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 7

19 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 11

20 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 11

21 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 8

22 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 11

23 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 10

24 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 12

25 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 8

26 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 11

27 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 12

28 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 10

29 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 15

30 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 10

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 127: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

108

Lampiran 23. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem aspek sikap

pre intervensi pada uji hipotesis Paired T-test

Resp Pernyataan

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 1 3 2 3 2 3 2 3 1 3 23

2 3 2 1 3 3 1 2 3 3 3 24

3 3 3 3 3 3 3 2 1 3 3 27

4 4 1 3 4 4 2 4 4 3 4 33

5 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 34

6 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 24

7 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 25

8 4 3 4 2 4 3 4 1 2 3 30

9 2 3 4 4 2 3 3 3 4 4 32

10 1 2 3 2 4 2 1 2 4 2 23

11 3 4 4 3 2 3 3 4 3 4 33

12 4 3 2 4 3 4 4 1 4 3 32

13 1 1 3 2 3 2 1 3 3 2 21

14 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 25

15 4 2 3 3 2 3 2 3 1 2 25

16 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 25

17 4 3 4 2 4 3 4 1 2 3 30

18 3 2 3 2 3 4 2 3 2 1 25

19 2 3 3 3 2 2 2 4 4 4 29

20 1 4 2 3 3 3 2 2 2 4 26

21 2 2 3 3 2 4 2 4 2 2 26

22 4 3 2 3 4 4 2 3 3 4 32

23 4 4 2 4 1 2 4 3 3 4 31

24 4 3 2 4 4 4 3 4 2 4 34

25 3 4 3 4 3 1 2 3 3 3 29

26 4 3 2 3 1 4 2 4 4 4 31

27 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 27

28 2 2 4 4 3 4 2 3 4 3 31

29 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 27

30 4 4 3 2 4 3 2 3 4 4 33

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 128: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

109

Lampiran 24. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem aspek

tindakan pre intervensi pada uji hipotesis Paired T-test

Resp Pernyataan

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 3 3 2 3 3 1 3 2 3 3 26

2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30

3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 27

4 4 4 3 4 4 4 4 1 4 3 35

5 4 4 4 2 4 4 1 1 4 4 32

6 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 27

7 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 25

8 4 3 3 1 2 2 3 2 3 3 26

9 2 3 3 3 4 4 2 3 3 1 28

10 3 1 3 2 4 1 3 4 2 2 25

11 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 27

12 1 4 3 4 4 4 3 1 4 1 29

13 1 1 2 3 2 2 4 3 4 1 23

14 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 25

15 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 26

16 2 2 2 3 3 4 3 3 3 4 29

17 4 3 3 1 3 1 1 2 3 1 22

18 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 24

19 2 3 4 3 4 3 4 2 4 3 32

20 4 3 2 3 3 3 2 1 2 3 26

21 2 2 1 3 4 4 3 1 3 4 27

22 4 3 3 4 4 4 4 1 4 3 34

23 4 4 2 3 3 4 2 3 3 1 29

24 4 3 4 3 4 4 3 1 4 4 34

25 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 26

26 4 4 3 2 4 4 4 1 4 3 33

27 3 3 2 3 3 4 3 2 3 3 29

28 3 2 2 1 4 2 1 4 3 2 24

29 3 2 3 2 3 3 2 2 3 1 24

30 4 4 2 2 3 4 4 1 3 3 30

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 129: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

110

Lampiran 25. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem aspek

pengetahuan post intervensi 1 pada uji hipotesis Wilcoxon

Resp Pernyataan

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 13

2 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 10

3 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 12

4 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 13

5 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 13

6 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 10

7 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 9

8 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 12

9 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 12

10 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 9

11 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 13

12 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 11

13 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 7

14 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 9

15 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 9

16 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 13

17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 14

18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17

19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 14

20 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 14

21 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 15

22 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16

23 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 12

24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 14

25 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 13

26 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 14

27 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 9

28 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 13

29 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 14

30 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 11

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 130: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

111

Lampiran 26. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem aspek sikap

post intervensi 1 pada uji hipotesis Paired T-test

Resp Pernyataan

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 4 3 2 3 4 3 2 3 3 4 31

2 4 4 3 3 4 4 2 3 2 3 32

3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 28

4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 38

5 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 36

6 2 3 2 3 4 3 2 3 1 2 25

7 2 3 3 4 3 2 2 3 3 2 27

8 4 3 3 4 3 3 2 2 2 3 29

9 2 3 4 3 4 3 2 2 2 4 29

10 3 2 4 2 3 4 2 3 3 2 28

11 4 3 3 3 4 4 2 3 3 4 33

12 4 2 4 4 4 3 3 2 4 4 34

13 3 2 3 3 1 2 1 4 2 3 24

14 3 4 3 2 4 2 4 2 1 3 28

15 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 25

16 2 2 3 2 3 4 2 3 3 3 27

17 4 4 4 2 4 3 2 2 3 4 32

18 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 37

19 1 4 3 2 4 4 4 4 4 4 34

20 3 3 2 3 2 3 4 2 4 4 30

21 4 4 1 3 4 4 2 4 4 4 34

22 2 3 4 3 4 3 2 3 3 2 29

23 4 4 1 4 1 2 4 4 3 4 31

24 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 29

25 4 3 2 2 2 3 1 3 3 3 26

26 3 3 2 3 3 2 2 3 4 3 28

27 3 2 3 2 4 4 3 2 2 3 28

28 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 37

29 4 4 1 4 4 4 3 4 2 4 34

30 3 4 2 3 3 3 2 3 4 3 30

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 131: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

112

Lampiran 27. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem aspek

tindakan post intervensi 1 pada uji hipotesis Paired T-test

Resp Pernyataan

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 33

2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 28

3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 29

4 4 4 1 3 4 4 3 1 4 1 29

5 4 4 2 1 4 4 3 2 3 2 29

6 3 3 2 3 3 4 2 2 2 3 27

7 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 26

8 3 4 3 2 4 3 3 4 3 2 31

9 4 3 3 2 3 3 3 2 4 3 30

10 3 3 2 2 3 1 3 2 3 3 25

11 4 3 4 3 4 4 3 1 4 3 33

12 4 3 1 4 4 3 2 1 3 4 29

13 1 1 3 2 3 3 1 4 4 3 25

14 3 2 1 2 4 4 1 1 3 4 25

15 2 3 2 2 4 3 2 3 3 2 26

16 4 4 2 1 4 4 3 4 4 4 34

17 4 4 4 2 4 4 4 1 4 4 35

18 4 4 3 2 4 3 3 4 3 4 34

19 4 4 4 1 4 4 4 1 4 4 34

20 3 3 3 2 4 3 3 4 3 4 32

21 4 3 3 2 4 4 3 2 4 3 32

22 2 3 3 2 3 2 2 3 4 3 27

23 3 4 4 2 3 4 3 2 3 4 32

24 4 3 3 2 3 3 2 2 3 3 28

25 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 29

26 3 3 4 3 3 3 3 2 3 2 29

27 3 2 2 4 4 4 1 3 3 4 30

28 4 4 3 1 4 4 3 1 4 1 29

29 4 4 4 1 4 3 3 2 4 3 32

30 2 2 2 4 4 4 3 2 4 3 30

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 132: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

113

Lampiran 28. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem aspek

pengetahuan post intervensi 2 pada uji hipotesis Wilcoxon

Resp Pernyataan

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 14

2 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 13

3 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 11

4 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 13

5 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 9

6 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 13

7 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 10

8 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 9

9 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 14

10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 13

11 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 13

12 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 13

13 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 8

14 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 11

15 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 7

16 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 12

17 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 13

18 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 11

19 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 12

20 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 9

21 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 11

22 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 13

23 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 14

24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 14

25 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 14

26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 15

27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 15

28 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 12

29 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 15

30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 16

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 133: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

114

Lampiran 29. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem aspek sikap

post intervensi 2 pada uji hipotesis Paired T-test

Resp Pernyataan

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 4 3 2 3 4 4 2 4 4 3 33

2 3 4 3 4 3 3 2 3 3 3 31

3 4 3 3 3 4 4 1 3 4 4 33

4 4 4 3 4 3 4 3 3 1 2 31

5 3 4 4 4 2 1 3 1 4 4 30

6 2 3 2 3 3 3 2 2 1 3 24

7 3 2 3 2 4 3 2 4 3 2 28

8 2 2 3 4 2 2 2 3 2 2 24

9 1 3 2 3 3 4 3 2 3 3 27

10 3 2 3 2 3 4 2 3 3 3 28

11 4 4 3 3 4 4 2 4 3 4 35

12 4 3 4 2 4 4 3 1 4 4 33

13 3 3 4 3 4 2 3 2 3 2 29

14 4 3 4 2 4 4 3 1 4 4 33

15 3 2 3 3 2 2 2 3 2 3 25

16 4 4 2 4 1 4 1 3 3 4 30

17 4 3 1 3 4 3 4 3 4 4 33

18 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 27

19 3 4 3 2 4 3 3 1 2 3 28

20 3 3 2 3 3 4 1 2 3 4 28

21 2 4 4 2 3 4 4 3 4 4 34

22 4 4 2 4 4 4 4 1 1 4 32

23 4 2 3 3 2 4 4 4 4 4 34

24 4 4 1 3 4 2 4 3 4 3 32

25 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 35

26 3 3 2 3 4 4 2 3 3 4 31

27 4 4 3 3 4 2 2 4 4 3 33

28 3 3 2 4 3 3 2 3 3 4 30

29 4 4 1 4 4 4 1 4 4 3 33

30 4 4 2 3 3 3 2 3 3 3 30

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 134: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

115

Lampiran 30. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem aspek

tindakan post intervensi 2 pada uji hipotesis Paired T-test

Resp Pernyataan

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 3 3 3 2 4 3 4 3 4 3 32

2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 28

3 4 4 3 1 3 4 3 1 4 4 31

4 4 1 3 3 1 4 4 3 4 1 28

5 3 1 4 1 3 3 1 2 1 1 20

6 2 3 2 2 3 4 2 3 3 4 28

7 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 25

8 3 3 3 3 3 3 4 2 4 3 31

9 4 3 3 3 4 3 4 2 3 4 33

10 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 30

11 4 4 4 1 4 4 3 3 4 4 35

12 3 4 4 4 4 4 3 1 4 4 35

13 3 3 1 3 3 4 2 1 2 3 25

14 3 4 4 4 4 4 3 1 4 4 35

15 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 26

16 3 4 3 2 3 3 3 2 3 4 30

17 3 4 3 1 3 4 3 3 3 3 30

18 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 26

19 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 29

20 4 4 1 2 3 4 2 3 3 3 29

21 1 3 3 1 4 4 3 2 4 4 29

22 4 4 2 4 4 4 4 1 3 4 34

23 4 3 2 2 4 4 3 2 3 1 28

24 4 3 3 2 4 4 3 1 4 4 32

25 4 3 3 1 4 4 3 2 4 3 31

26 3 3 4 2 4 3 3 2 4 4 32

27 3 4 4 3 4 3 4 2 4 3 34

28 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 29

29 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 37

30 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 28

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 135: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

116

Lampiran 31. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem aspek

pengetahuan post intervensi 3 pada uji hipotesis Wilcoxon

Resp Pernyataan

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 7

2 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 12

3 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 14

4 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 13

5 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 7

6 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 10

7 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 8

8 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 7

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 15

10 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 14

11 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 14

12 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 9

13 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 9

14 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 9

15 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 11

16 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 11

17 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 11

18 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 11

19 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 13

20 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 9

21 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 13

22 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 13

23 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 15

24 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 13

25 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 16

26 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 14

27 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 13

28 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 13

29 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 7

30 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 13

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 136: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

117

Lampiran 32. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem aspek sikap

post intervensi 3 pada uji hipotesis Paired T-test

Resp Pernyataan

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 4 3 3 3 2 4 3 1 2 2 27

2 3 4 3 4 3 3 2 3 3 3 31

3 1 4 2 2 4 4 1 3 4 4 29

4 4 4 1 4 4 4 3 3 4 4 35

5 4 1 2 2 1 1 3 2 4 4 24

6 4 3 2 3 4 4 3 4 2 4 33

7 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 25

8 2 2 3 2 2 2 2 3 4 2 24

9 4 4 1 4 4 3 3 4 2 4 33

10 1 2 3 3 2 4 2 3 4 2 26

11 4 4 3 3 4 4 2 4 4 4 36

12 4 1 1 2 4 1 4 3 4 4 28

13 4 3 3 2 1 2 4 2 3 1 25

14 4 4 1 1 4 4 4 2 4 4 32

15 4 4 3 3 4 4 2 3 3 4 34

16 1 4 2 4 4 4 2 3 3 4 31

17 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 28

18 4 2 4 3 4 3 3 3 3 3 32

19 3 3 2 3 4 4 1 4 4 3 31

20 4 1 2 4 3 4 2 3 3 4 30

21 4 4 3 4 4 2 3 4 4 3 35

22 4 4 1 4 4 4 4 2 4 4 35

23 4 3 3 2 4 3 3 4 2 3 31

24 4 3 3 3 4 4 4 2 4 4 35

25 4 4 1 3 3 3 2 3 3 4 30

26 4 3 3 3 4 4 2 3 4 3 33

27 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 33

28 4 4 1 3 3 3 3 4 2 3 30

29 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 26

30 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 37

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 137: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

118

Lampiran 33. Besar skor untuk masing-masing tanggapan tiap aitem aspek

tindakan post intervensi 3 pada uji hipotesis Paired T-test

Resp Pernyataan

Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 4 3 1 1 2 2 1 2 4 4 24

2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 29

3 4 4 3 1 4 4 3 1 4 4 32

4 3 4 3 3 4 4 4 1 4 4 34

5 4 3 2 1 4 1 4 4 2 4 29

6 4 4 3 3 4 4 4 1 1 3 31

7 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 25

8 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 29

9 4 4 3 1 4 3 3 2 4 3 31

10 3 3 3 2 3 2 4 2 4 2 28

11 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 37

12 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 37

13 4 3 4 3 4 3 1 2 1 1 26

14 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 37

15 3 4 2 3 4 3 3 2 3 4 31

16 3 4 2 3 4 3 3 2 3 4 31

17 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 27

18 4 3 3 3 4 3 3 2 4 3 32

19 4 4 4 1 4 4 4 1 4 4 34

20 4 4 2 3 4 4 2 4 2 3 32

21 4 4 4 2 3 1 4 2 4 3 31

22 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 37

23 4 3 3 1 3 3 3 1 4 3 28

24 4 4 3 2 4 4 4 3 4 4 36

25 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 29

26 3 3 3 2 4 3 3 2 3 4 30

27 3 3 3 2 3 4 3 2 4 3 30

28 3 4 3 1 3 3 3 2 4 3 29

29 4 4 1 1 4 1 4 1 4 4 28

30 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 37

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 138: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

119

Lampiran 34. Hasil uji normalitas aspek pengetahuan pre intervensi

Lampiran 35. Hasil uji normalitas aspek pengetahuan post intervensi 1

Lampiran 36. Hasil uji normalitas aspek pengetahuan post intervensi 2

Lampiran 37. Hasil uji normalitas aspek pengetahuan post intervensi 3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 139: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

120

Lampiran 38. Hasil uji normalitas aspek sikap pre intervensi

Lampiran 39. Hasil uji normalitas aspek sikap post intervensi 1

Lampiran 40. Hasil uji normalitas aspek sikap post intervensi 2

Lampiran 41. Hasil uji normalitas aspek sikap post intervensi 3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 140: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

121

Lampiran 42. Hasil uji normalitas aspek tindakan pre intervensi

Lampiran 43. Hasil uji normalitas aspek tindakan post intervensi 1

Lampiran 44. Hasil uji normalitas aspek tindakan post intervensi 2

Lampiran 45. Hasil uji normalitas aspek tindakan post intervensi 3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 141: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

122

Lampiran 46. Hasil uji varian aspek sikap pre – post intervensi 1

Lampiran 47. Hasil uji varian aspek sikap pre – post intervensi 2

Lampiran 48. Hasil uji varian aspek sikap pre – post intervensi 3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 142: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

123

Lampiran 49. Hasil uji varian aspek tindakan pre – post intervensi 1

Lampiran 50. Hasil uji varian aspek tindakan pre – post intervensi 2

Lampiran 51. Hasil uji varian aspek tindakan pre – post intervensi 3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 143: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

124

Lampiran 52. Hasil uji hipotesis Wilcoxon aspek pengetahuan pre – post

intervensi 1

Lampiran 53. Hasil uji hipotesis Wilcoxon aspek pengetahuan pre – post

intervensi 2

Lampiran 54. Hasil uji hipotesis Wilcoxon aspek pengetahuan pre – post

intervensi 3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 144: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

125

Lampiran 55. Hasil uji hipotesis Paired T-test aspek sikap pre – post intervensi 1

Lampiran 56. Hasil uji hipotesis Paired T-test aspek sikap pre – post intervensi 2

Lampiran 57. Hasil uji hipotesis Paired T-test aspek sikap pre – post intervensi 3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 145: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

126

Lampiran 58. Hasil uji hipotesis Paired T-test aspek tindakan pre – post

intervensi 1

Lampiran 59. Hasil uji hipotesis Paired T-test aspek tindakan pre – post

intervensi 2

Lampiran 60. Hasil uji hipotesis Paired T-test aspek tindakan pre – post

intervensi 3

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 146: PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN … · PENINGKATAN PENGETAHUAN, SIKAP, DAN TINDAKAN REMAJA ... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ii PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN

127

BIOGRAFI PENULIS

Windy Octavia Boru Hombing, dilahirkan di Magelang

pada 17 Oktober 1992, dan merupakan putri pertama dari

dua bersaudara dari pasangan Maruli Sihombing dan

Dian Suharwati. Penulis telah menempuh pendidikan di

TK Tarakanita Bumijo Yogyakarta pada tahun 1997-

1999, SD Tarakanita Bumijo Yogyakarta pada tahun

1999-2005, SMP Stella Duce 1 Yogyakarta pada tahun

2005-2008, dan SMA Negeri 6 Yogyakarta pada tahun

2008-2011, kemudian penulis melanjutkan pendidikan

ke jenjang yang lebih tinggi di Fakultas Farmasi

Universitas Sanata Dharma Yogyakarta pada tahun 2011.

Selama menempuh pendidikan di perguruan tinggi,

penulis aktif dalam beberapa kegiatan kemahasiswaan

seperti menjadi seksi acara eksternal dalam acara Pharmacy Performance and

Event Cup (2012), kemudian menjadi bendahara pada Komunitas Sadar Sehat

2013 “Peran Multiprofesi Kesehatan untuk Peningkatan Taraf Kesehatan

Masyarakat melalui Pengabdian Diri”, dan menjadi bendahara juga pada kegiatan

Desa Mitra 2013 “Pengobatan dan Jalan Sehat Awali Warak Lor Lebih Baik”.

Selain itu penulis juga ikut berpartisipasi dalam kegiatan Program Kreativitas

Mahasiswa (PKM) pada tahun 2013, dan juga aktif mengikuti berbagai Seminar

Nasional seperti Pemberdayaan Pasien dalam Self Management Diabetes Melitus

untuk Meningkatkan Kualitas Hidup (2011), Penyuluhan dengan Leaflet Deteksi

Dini Kanker Payudara dengan SADARI (2011), SJSN Seminar Nasional :

Menyongsong Penerapan Sistem Jaminan Sosial Nasional (2014), dan Kolaborasi

Lintas Profesi dalam Mengatasi Therapeutic Errors pada tahun 2015.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI