PENINGKATAN PEMAHAMAN HURUF HIJAIYAH MELALUI … filemeningkatnya pemahaman huruf hijaiyah anak pada setiap siklusnya. Ketuntasan Ketuntasan pratindakan sebesar 60%, siklus I sebesar

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENINGKATAN PEMAHAMAN HURUF HIJAIYAH MELALUI METODE

KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA ANAK KELOMPOK B

TK AISYIYAH PUNGGAWAN SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Disusun oleh:

PRISTA DEWI PERMATASARI

K8112054

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Prista Dewi Permatasari

NIM : K8112054

Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan PG-PAUD

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN

HURUF HIJAIYAH MELALUI METODE KOOPERATIF TIPE MAKE A

MATCH PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH PUNGGAWAN

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil

karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.


commit to user

iii

PENGAJUAN

PENINGKATAN PEMAHAMAN HURUF HIJAIYAH MELALUI METODE

KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH PADA ANAK KELOMPOK B

TK AISYIYAH PUNGGAWAN SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

Prista Dewi Permatasari

K8112054

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2016


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Prista Dewi Permatasari. PENINGKATAN PEMAHAMAN HURUF

HIJAIYAH MELALUI METODE KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH PUNGGAWAN SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2016.

Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman huruf hijaiyah melalui

metode kooperatif tipe make a match pada anak kelompok B TK Aisyiyah

Punggawan Surakarta tahun ajaran 2015/ 2016. Bentuk penelitian ini adalah

Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus.

Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan dengan empat tahapan yaitu perencanaan,

pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B

TK Aisyiyah Punggawan Surakarta tahun ajaran 2015/ 2016 yang berjumlah 25 anak.

Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara,

dokumentasi, dan tes unjuk kerja. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan

triangulasi teknik. Analisis data terdiri dari redukasi data, penyajian data dan

penarikan kesimpulan. Simpulan penelitian ini adalah melalui metode kooperatif tipe

make a match dapat meningkatkan pemahaman huruf hijaiyah anak kelompok B TK

Aisyiyah Punggawan Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Hal ini dibuktikan dengan

meningkatnya pemahaman huruf hijaiyah anak pada setiap siklusnya. Ketuntasan

pratindakan sebesar 60%, siklus I sebesar 72%, dan siklus II sebesar 88%.

Kata Kunci: pemahaman huruf hijaiyah, metode kooperatif tipe make a match


commit to user

vii

ABSTRACT

Prista Dewi Permatasari. IMPROVING COMPREHENSION OF ARABIC

ALPHABET USING COOPERATIVE METHOD OF MAKING A MATCH FOR

CHILDREN IN GROUP B OF TK AISYIYAH PUNGGAWAN SURAKARTA IN

PERIOD 2015/ 2016 ACADEMIC YEAR.Thesis. Surakarta. Teacher Training and

Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta, August 2016.

This research aims to improve the comprehension of Arabic alphabet by make

a match of cooperative learning for children in group B of TK Aisyiyah Punggawan

Surakarta in period 2015/ 2016 academic year. This research is a form of classroom

action research (CAR). It is implemented in two cycles. Each cycles consist of two

meetings with four phases, those are planning, implementation, observasi, and

reflection. Subject in this study were children in group B TK Aisyiyah Punggawan

Surakarta in period 2015/2016 is 25 children. The way of data collection technique is

observation, interview, documentation and test. Validity of data used source

triangulation and techcique triangulation. The way of data analysis consist of data

reduction, data serving, and conlusin. The conclusion of this research is within

natural materials can improve the ability to sort patterns for children in group Bof

TK Aisyiyah Punggawan Surakarta in period 2015/2016 academic year. It was

proofed by improvement of children skill in every cycle. Capability of task in precycle

is 60%, in first cycle is 72%, then in the second cycle is 88%.

Keyword: comprehension of Arabic alphabet, make a match of cooperative learning


commit to user

viii

MOTTO

Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan?

(Ar-Rahman : 13)

مسلمكلعلٮفريضةالعلمطلب

Artinya : menuntut ilmu itu wajib atas setiap muslim (H.R. Ibnu Majjah)

Tidak ada niat baik yang boleh dicapai dengan cara buruk, dan sebaliknya tidak ada

niat buruk yang berubah baik meskidilakukan dengan cara-cara baik.

(Tere Liye)

Seribu langkah selalu diawali dengan satu langkah. Begitupun hal besar, selalu

berawal dari hal kecil. Seorang yang professional pun berawal dari seorang yang

amatir.


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Yang tercinta, orang tua.

“Kekuatan doa yang tanpa henti, pengorbanan yang tidak terhitung dan kasih sayang

tidak berujung sertaselalu memberi dorongan baik psikis maupun materi, membuat

semangat yang sangat luar biasa bagiku.”

Yang tersayang, adik Sinta Nur Rahmawati.

“Doa yang selalu terucap, meluangkan waktu untuk menemani dan membantu dalam

penyusunan skripsi ini.”

Teman-teman Twenty Corner

“Terima kasih atas semua dorongan semangat, doa serta kerjasama yang luar biasa

semoga kita selalu dalam ridho Alloh.”

Teman-teman kelas A dan B angkatan 2012

“Terima kasih atas semua dorongan semangat dan doa kalian, semoga kita selalu

dalam ridho Alloh.”


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan curahan taufik dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan

skripsi yang berjudul “Peningkatan Pemahaman Huruf Hijaiyah MelaluiMetode

Kooperatif Tipe Make A Match Pada Anak Kelompok B TK Aisyiyah Punggawan

Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016”.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta. Penulisan skripsi ini telah melibatkan banyak pihak. Penulis

menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan

bantuannya. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.Sn., Kepala Program Studi PG-PAUD Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. Sutijan, M.Pd, Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,

kepercayaan, dukungan, saran dan kemudahan yang sangat membantu dalam

penulisan skripsi ini.

4. Drs. Usada, M.Pd, Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,

kepercayaan, dukungan, saran dan kemudahan yang sangat membantu dalam

penulisan skripsi ini.

5. Bapak/Ibu dosen program studi PG-PAUD FKIP UNS yang telah memberikan

motivasi dan pengarahan bagi penulis.

6. Deny Dwi Kartika, A.Md, S.Pd, Kepala TK Aisyiyah Punggawan Surakarta,

yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam

skripsi ini.


commit to user

xi

7. Narsilah dan Khusnul Khotimah, S.Pd, Guru Kelas B TK Aisyiyah Punggawan

Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam skripsi.

8. Anak-anak kelompok B TK Aisyiyah Punggawan Surakarta.

9. Teman-teman seperjuangan yang telah membantu dalam penyusunan skripsi.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak

kekurangan. Kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan.

Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada

umumnya.

Surakarta, Agustus 2016

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................................................... ii

PENGAJUAN .............................................................................................................. iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................................ iv

PENGESAHAN SKRIPSI .......................................... Error! Bookmark not defined.

ABSTRAK ................................................................................................................... vi

ABSTRACT ................................................................................................................ vii

MOTTO ..................................................................................................................... viii

PERSEMBAHAN ........................................................................................................ ix

KATA PENGANTAR .................................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ....................................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xvii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xviii

BAB I PENDAHULUAN .......................................... Error! Bookmark not defined.

A. Latar Belakang Masalah ..................................... Error! Bookmark not defined.

B. Rumusan Masalah ............................................... Error! Bookmark not defined.

C. Tujuan Penelitian ................................................ Error! Bookmark not defined.

D. Manfaat Hasil Penelitian .................................... Error! Bookmark not defined.

1. Manfaat Teoritis ............................................... Error! Bookmark not defined.

2. Manfaat Praktis ................................................ Error! Bookmark not defined.

BAB II LANDASAN TEORI .................................... Error! Bookmark not defined.

A. Kajian Teori ........................................................ Error! Bookmark not defined.

1. Hakikat Pemahaman Huruf Hijaiyah ............... Error! Bookmark not defined.

2. Hakikat Metode Kooperatif Tipe Make A MatchError! Bookmark not defined.

C. Kerangka Berfikir ............................................... Error! Bookmark not defined.


commit to user

xiii

D. Hipotesis ............................................................. Error! Bookmark not defined.

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................. Error! Bookmark not defined.

A. Setting Penelitian ................................................ Error! Bookmark not defined.

1. Tempat Penelitian ............................................ Error! Bookmark not defined.

2. Waktu Penelitian .............................................. Error! Bookmark not defined.

B. Subjek Penelitian ................................................ Error! Bookmark not defined.

C. Pendekatan dan Jenis Penelitian ......................... Error! Bookmark not defined.

D. Data dan Sumber Data ........................................ Error! Bookmark not defined.

E. Teknik Pengumpulan Data .................................. Error! Bookmark not defined.

1. Observasi ............................................................. Error! Bookmark not defined.

2. Wawancara....................................................... Error! Bookmark not defined.

3. Dokumentasi .................................................... Error! Bookmark not defined.

4. Tes Unjuk Kerja ............................................... Error! Bookmark not defined.

F. Validitas Data ...................................................... Error! Bookmark not defined.

G. Teknik Analisis Data .......................................... Error! Bookmark not defined.

H. Indikator Kinerja ................................................ Error! Bookmark not defined.

I. Prosedur Penelitian .............................................. Error! Bookmark not defined.

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ............. Error! Bookmark not defined.

A. Deskripsi Pra Tindakan ...................................... Error! Bookmark not defined.

B. Deskripsi Hasil Tindakan Setiap Siklus ............. Error! Bookmark not defined.

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antra Siklus ........ Error! Bookmark not defined.

D. Pembahasan ........................................................ Error! Bookmark not defined.

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .... Error! Bookmark not defined.

A. Simpulan ............................................................. Error! Bookmark not defined.

B. Implikasi ............................................................. Error! Bookmark not defined.

C. Saran ................................................................... Error! Bookmark not defined.

DAFTAR PUSTAKA ................................................. Error! Bookmark not defined.

LAMPIRAN ................................................................ Error! Bookmark not defined.


commit to user

xiv


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Tabel Transliterasi Arab – Latin ….…………………………………………… 9

4.1. Tingkat Keberhasilan Anak Sebelum Tindakan ………………………………. 35

4.2. Penilaian Aktivitas Anak Kelompok B TK Aisyiyah Punggawan Surakarta Tahun

Ajaran 2015/ 2016 Dalam Pembelajaran Pemahaman Huruf Hijaiyah Sebelum

Tindakan …………………………………………………………………...….. 36

4.3. Penilaian Kinerja Guru Dalam Pemahaman Huruf Hijaiyah Sebelum Tindakan

…………………………………………………………………………….…… 36

4.4. Tingkat Keberhasilan Anak Siklus I Pertemuan 1 ………………………….. 40


Ajaran 2015/ 2016 Dalam Pembelajaran Pemahaman Huruf Hijaiyah Siklus I

Pertemuan 1 ………………………………………………………………..….. 41

4.6. Penilaian Kinerja Guru Dalam Pemahaman Huruf Hijaiyah Siklus I Pertemuan I

…………………………………………………………………………….….... 42

4.7. Tingkat Keberhasilan Anak Siklus I Pertemuan 2 ……………………..……. 46


Ajaran 2015/ 2016 Dalam Pembelajaran Pemahaman Huruf Hijaiyah Siklus I

Pertemuan 2 ………………………………………………………………..…. 47

4.9. Penilaian Kinerja Guru Dalam Pemahaman Huruf Hijaiyah Siklus I Pertemuan 2

………………………………………………………………………………..... 47

4.10. Tingkat Keberhasilan Anak Siklus II Pertemuan 1 …………………………. 52

4.11. Penilaian Aktivitas Anak Kelompok B TK Aisyiyah Punggawan Surakarta

Tahun Ajaran 2015/ 2016 Dalam Pembelajaran Pemahaman Huruf Hijaiyah

Siklus II Pertemuan 1 ………………………………………………….….…. 53

4.12. Penilaian Kinerja Guru Dalam Pemahaman Huruf Hijaiyah Siklus II Pertemuan

1 …………………………………………………………………………….… 53

4.13. Tingkat Keberhasilan Anak Siklus II Pertemuan 2 ………………………….58


commit to user

xvi

4.14. Penilaian Aktivitas Anak Kelompok B TK Aisyiyah Punggawan Surakarta

Tahun Ajaran 2015/ 2016 Dalam Pembelajaran Pemahaman Huruf Hijaiyah

Siklus II Pertemuan 2 ………………………………………………………… 59

4.15. Penilaian Kinerja Guru Dalam Pemahaman Huruf Hijaiyah Siklus II Pertemuan

2 ………………………………………………………………………………. 59

4.16. Persentase Keberhasilan Anak Dalam Memahami Huruf Hijaiyah Anak Antar

Siklus …………………………………………………………………………. 61

4.17. Rincian Peningkatan Pemahaman Huruf Hijaiyah Hasil Persentase Tiap

Indikator ……………………………………………………………………… 62


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1. Histogram Persentase Keberhasilan Pemahaman Huruf Hijaiyah

Sebelum Tindakan ....................................................... Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.2. Histogram Persentase Keberhasilan Pemahaman Huruf Hijaiyah Siklus I

Pertemuan 1 ................................................................. Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.3. Histogram Persentase Keberhasilan Pemahaman Huruf Hijaiyah Siklus I

Pertemuan 2 ................................................................. Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.4. Histogram Persentase Keberhasilan Pemahaman Huruf Hijaiyah Siklus

II Pertemuan 1 ............................................................. Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.5. Histogram Persentase Keberhasilan Pemahaman Huruf Hijaiyah Siklus

II Pertemuan 2 ............................................................. Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.6. Histogram Persentase Keberhasilan Pemahaman Huruf Hijaiyah Antar

Siklus ........................................................................... Error! Bookmark not defined.

Gambar 4 7. Perbandingan Persentase Pemahaman Huruf Hijaiyah Antar Siklus Pada

Tiap Indikator .............................................................. Error! Bookmark not defined.


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Tabel Rincian Waktu Kegiatan Penelitian …………………………………..…… 80

2 Pedoman Wawancara Sebelum Melaksanakan Tindakan Penelitian ……..…… 81

3 Rubrik Penilaian Kemampuan Memahami Huruf Hijaiyah …………………..... 83

4 Hasil Penilaian Pratindakan Kemampuan Memahami Huruf Hijaiyah …….…... 85

5 Lembar Observasi Aktivitas Anak Pra Tindakan ……………………….……... 87

6 Lembar Kinerja Guru Pra Tindakan ………………………………………..….... 89

7 Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus 1 Pertemuan 1 ……….……………….. 92

8 Format Penilaian Pemahaman Huruf Hijaiyah Siklus 1 Pertemuan 1 ………….. 110

9 Lembar Observasi Aktivitasanak Siklus 1 Pertemuan 1 ……………………….. 112

10 Lembar Kinerja Guru Siklus 1 Pertemuan 1 …………………………………... 114

11 Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus 1 Pertemuan 2 …………….……….. 117

12 Format Penilaian Pemahaman Huruf Hijaiyah Siklus 1 Pertemuan 2 ……...…. 133

13 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus 1 Pertemuan 2 ……………….…... 135

14 Lembar Kinerja Guru Siklus 1 Pertemuan 2 ……………………………....… 137

15 Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus 2 Pertemuan 1 …………………….... 140

16 Format Penilaian Pemahaman Huruf Hijaiyah Siklus 2 Pertemuan 1 ………… 156

17 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus 2 Pertemuan 1 …….…………….. 158

18 Lembar Kinerja Guru Siklus 2 Pertemuan 1 ………………………………… 160

19 Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus 2 Pertemuan 2 …………………….. 163

20 Format Penilaian Pemahaman Huruf Hijaiyah Siklus 2 Pertemuan 2 …...…. 180

21 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus 2 Pertemuan 2 …………………… 182

22 Lembar Kinerja Guru Siklus 2 Pertemuan 2 …………………….………….…. 184

23 Pedoman Wawancara Setelah Guru Melaksanakan Tindakan Penelitian … .… 187

24 Foto Dokumentasi ……………………………………………...…………..….. 189

Documents

PENINGKATAN PEMAHAMAN HURUF HIJAIYAH MELALUI … filemeningkatnya pemahaman huruf hijaiyah anak pada setiap siklusnya. Ketuntasan Ketuntasan pratindakan sebesar 60%, siklus I sebesar