i

PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM

MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013 MELALUI IN HOUSE TRAINING

MODEL PARTISIPATIF DI SDN KEDUNGORI 1

KECAMATAN DEMPET KABUPATEN DEMAK

Tesis

Diajukan

Sebagai salah satu syarat untuk memperoleh

Gelar Magister Pendidikan

Oleh

Nama : Kartono

NIM : 942014034

Prodi : Manajemen Pendidikan

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

TAHUN 2016

ii

LEMBAR PENGESAHAN

Judul Tesis : PENINGKATAN KOMPETENSI

GURU DALAM MENYUSUN

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN KURIKULUM

2013 MELALUI IN HOUSE

TRAINING MODEL PARTSIPATIF

DI SD NEGERI KEDUNGORI 1

DEMPET KABUPATEN DEMAK

Nama Mahasiswa : Kartono

NPM : 942014034

Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan

Menyetujui,

Pembimbing 1 Pembimbing 2

Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si. Dr. Wasitohadi, M.Pd.

Mengesahkan,

Ketua Program Studi

Magister Managemen Pendidikan

Dr. Bambang Ismanto, M.Si.

Dinyatakan Lulus Ujian tanggal: 10 Juni 2016

iii

PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini saya,

Nama : Kartono N.P.M : 942014034

Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan

Program Pascasarjana

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis berjudul “Peningkatan Kompetensi Guru Dalam

Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kurikulum 2013 Melalui In House Training Model Partisipatif di SD Negeri Kedungori 1 Dempet

Kabupaten Demak” adalah benar-benar karya saya

sendiri dan bukan jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan orang

lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip berdasarkan

kode etik ilmiah.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dan

apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya ini

tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi

akademik.

Salatiga, 10 Juni 2016

Yang membuat pernyataan,

Kartono

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

PERSEMBAHAN

Menjadi orang penting itu baik tetapi selalu

berbuat baik itulah yang terpenting

Tesis ini saya persembahkan kepada: 1. Dinas Pendidikan Kabupaten

Demak 2. UPTD Dikpora Kecamatan Dempet 3. SD Negeri Kedungori 1

Berikan yang terbaik pada orang lain

meskipun kita bukan yang terbaik

v

ABSTRAK

Kartono. NPM: 942014034, pembimbing Dr. Bambang Suteng

Sulasmono. M.Si dan Dr. Wasitohadi, M.Pd. Peningkatan kompetensi Guru dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 melalui In House Training Model Partisipatif di SD Negeri Kedungori 1 Dempet Demak. Program Pascasarjana Magister Managemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga (UKSW) Tahun 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP Kurikulum 2013 melalui In House Training Model Partisipattif. Jenis penelitian merupakan penelitian tindakan. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan, dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Validasi data menggunakan triangulasi data yang terdiri atas triangulasi teknik dan triangulasi sumber.. Hasil penelitian ini adalah pelaksanaan in House Training Model Partisipatif telah meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP Kurikulum 2013 rata-rata menjadi 96.00 dengan ketuntasan 100% yang semula hanya 66.00 dengan ketuntasan 0%. Indikator yang digunakan untuk meneliti peningkatan kompetensi guru dalam menyusun RPP Kurikulum 2013 adalah hasil penilaian post test dan produk RPP rata-rata 85 dengan ketuntasan 85%. Saran penelitian secara teoristis diharapkan dapat memperkaya teori-teori tentang IHT, secara praktis sebagai bahan masukan bagi sekolah untuk melakukan tindakan guna meningkatkan mutu sekolah. Kata kunci: kompetensi guru, kurikulum, IHT

vi

ABSTRACT

Kartono. NPM: 942014034, Precerptor Dr. Bambang Suteng

Sulasmono. M.Si and Dr. Wasitohadi, M.Pd. Increased Competence of Teachers in Developing a Lesson Plan Curriculum 2013 through through In House Training Participatory Model in SD Negeri Kedungori 1 Dempet Demak. Education Graduate Program Magister of Management. Christian University Satya Discourse Salatiga (UKSW) Year 2016.

The purpose of this research is to improve the competence of teachers in developing a lesson plan Curriculum 2013 through In House Training Model Partisipattif. This type of research is an action research. The technique of collecting data using interviews, observation (and documentation. The data analysis technique performed with data collection, data reduction, data presentation, and conclusion. Validation data using triangulation of data that consist on triangulation techniques and triangulation resources .. The results of this study are implementing in House training Model for Participatory has increased teacher competence in developing a lesson plan Curriculum 2013 average to 96.00 with the completeness of 100% which was originally only 66.00 with completeness 0%. the indicators used to examine the improvement of the competence of teachers in preparing lesson plans Curriculum 2013 is the result of assessment post test and product RPP average of 85 to 85% completeness. Suggestions teoristis research is expected to enrich the theories about the IHT, practically as an input for the school to take action to improve the quality of schools. Keywords: competence of teachers, curriculum, IHT

vii

KATA PENGANTAR

Peranan guru sebagai manajer dalam kegiatan

belajar di kelas merupakan salah satu faktor yang

penting. Terutama pembelajaran dengan pendekatan

saintifik pada kurikulum 2013. Agar pembelajaran

berkualitas maka guru harus mampu menyusun RPP

Kurikulum 2013 sesuai dengan standar proses.

Dalam dunia pendidikan menyusun desain

pembelajaran guru memperhatikan komponen dan

prinsip-prinsip penyusunannya, agar suasana

pembelajaran menjadi nyaman, menarik, dan menantang

sehingga peserta didik dapat berhasil dengan baik. Oleh

karena guru itu perlu banyak berlatih untuk

meningkatkan kompetensinya.

IHT model partisipatif dalam penelitian ini

merupakan salah satu cara untuk meningkatkan

kompetensi guru dalam menyusun RPP. Kegiatan tersebut

diharapkan berdampak positif terhadap guru untuk

melaksanakan tugas yang menjdi tanggung jawabnya.

Salatiga, Juni 2016

Penulis

viii

UCAPAN TERIMA KASIH

Hasil kegiatan penulisan tesis ini tidak lepas dari

bantuan semua pihak, baik moral maupun material,

karena itu pada kesempatan ini kami mengucapkan

terima kasih kepada :

1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si Ketua Program Studi

Magister Manajemen Pendidikan Universitas Satya

Wacana Salatiga yang memberikan ijin untuk

penelitian.

2. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si sebagai

pembimbing I dengan penuh kesabaran dan ketulusan

yang telah memberikan segala kemampuan dalam

memberikan bimbingan penulis selama menyelesaikan

penelitian tesis ini.

3. Dr. Wasitohadi, M.Pd. sebagai pembimbing 2 yang

telah memberikan motivasi dan masukan pada penulis

selama menyelesaikan penelitian tesis ini.

4. Prof. J.T. Loebby Loekmono, Ph.D selaku dosen

penguji yang telah memberikan masukan dan

pengarahan kepada penulis guna perbaikan penulisan

tesis.

5. Kepala Sekolah dan Guru di SD Negeri Kedungori 1

Dempet Kabupaten Demak yang telah memberikan ijin

kepada peneliti untuk melakukan penelitian serta

memberikan informasi dan atas kerjasama selama

proses penelitian.

ix

6. Istriku Susi Dyah Fatmawati dan kedua putraku

tercinta yang telah rela memberikan perhatian,

dorongan do’a, dan dukungan selama penulis

menyelesaikan study di UKSW.

Berharap hasil penelitian ini dapat memberikan

manfaat bagi perkembangan dunia pendidikan di masa

yang akan datang.

x

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK................................................................ v

ABSTRACT............................................................... vi

KATA PENGANTAR................................................... vii

DAFTAR ISI ............................................................... x

DAFTAR TABEL ......................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………….. xii

BAB I : PENDAHULUAN 1

1.1 Latar Belakang .……………………….. 1

1.2 Identifikasi Masalah ………………… 4

1.3 Rumusan Masalah........................ 5

1.4 Tujuan Penelitian …………………….. 5

1.5 Manfaat Penelitian ………………….. 5

BAB II : LANDASAN TEORI 7

2.1 Manajemen Pendidikan……............. 7

2.2 Kompetensi Guru ……................... 8

2.3 Kompetensi Guru Menyusun RPP... 10

2.4 RPP Kurikulum 2013...................... 12

2.5 IHT Model Partisipatif......................

2.6 Penelitian Tindakan Sekolah ……..

2.7 Penelitian yang Relevan ……………

2.8 Hipotesis Tindakan ………………….

23

31

36

41

xi

BAB III : METODE PENELITIAN 43

3.1 Jenis Penelitian ……….................... 43

3.2 Subjek Penelitian ………...……......... 43

3.3 Teknik Pengumpulan Data ……....... 44

3.4 Teknik Analisa Data …..……............ 45

3.5 Validasi Data …….......................... 46

3.6 Prosedur Penelitian ……................ 46

3.7 Instrumen Penelitian …….............. 48

3.8 Keangka Berpikir ……................... 52

3.9 Indikator Keberhasilan ……............ 53

BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN

PENELITIAN

55

4.1 Profil Sekolah ………………..……….. 55

4.2 Pelaksanaan Penelitian ……………… 57

4,3 Diskripsi Penelitian ………………….

4.4 Pembahasan …………………………..

58

79

BAB V PENUTUP 87

5.1 Kesimpulan ……………………………. 87

5.2 Saran ……………………………………. 87

DAFTAR PUSTAKA .............................................. 89

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Pengumpulan Data………………….............. 45

Tabel 3.2 Kisi-kisi Teknik ..................................... 49

Tabel 3.3 Kisi-kisi Kompetensi Guru dalam

Menyusun RPP Kurikulum 2013............. 50

Tabel 4.1 Hasil Observasi Sebelum Tindakan......... 58

Tabel 4.2 Hasil Pre dan Post tes IHTSiklus 1………. 63

Tabel 4.3 Hasil Penilaian RPP Kurikulum 2013

Siklus 1nstrumen Soal Pre Tes

Siklus 1.................................................

64

Tabel 4.4 Hasil Observasi IHT Siklus 1…................. 67

Tabel 4.5 Instrumen Soal Pre Tes Siklus 2……........ 73

Tabel 4.6 Hasil Penilaian RPP Kurikulum 2013

Siklus 2.................................................. 74

Tabel 4.7 Hasil Observasi IHT Siklus 2……………..... 77

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Instrumen Wawancara ………………….. 95

Lampiran 2 Instrumen Observasi IHT Siklus 1....... 102

Lampiran 3 Instrumen Observasi IHT Siklus 2....... 105

Lampiran 4 Instrumen Rekap Hasil Post Tes.......... 108

Lampiran 5 Instrumen Rekap Hasil Produk ………. 109

Lampiran 6 Instrumen Soal Pre Tes Siklus 1......... 110

Lampiran 7 Instrumen Soal Post Tes Siklus 1…...... 114

Lampiran 8 Instrumen Soal Pre Tes Siklus 2…….... 119

Lampiran 9 Instrumen Soal Post Tes Siklus 2........ 123

Lampiran10 Instrumen Penilaian RPP ……………... 127

Lampiran11 Foto Kegiatan IHT …………….............. 131

Lampiran12 Data Pendukung …………….............. 134

Lampiran13 Kisi-kisi Soal IHT …………….............. 141

Lampiran14 Bukti Cek Plagiat …………….............. 143