PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN ......library .uns.ac.id digilib.uns.ac.id iii PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI PENERAPAN TEKNIK CARD SORT PADA SISWA KELAS IV

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI

PENERAPAN TEKNIK CARD SORT PADA SISWA KELAS IV

SD N BUMI II NO. 205 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Oleh:

KUS DANAR SIWI

K7114088

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018


ii


iii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI

PENERAPAN TEKNIK CARD SORT PADA SISWA KELAS IV

SD N BUMI II NO. 205 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2017/2018

Oleh:

KUS DANAR SIWI

K7114088

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018


iv


v


vi

ABSTRAK

Kus Danar Siwi. K7114088. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS

PANTUN MELALUI PENERAPAN TEKNIK CARD SORT PADA SISWA

KELAS IV SD N BUMI II NO. 205 SURAKARTA TAHUN AJARAN

2017/2018. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2018.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil keterampilan

menulis pantun melalui penerapan teknik Card Sort pada siswa kelas IV SD N

Bumi II No. 205 Surakarta tahun ajaran 2017/2018.

Subjek penelitian ini yaitu guru kelas IV dan 14 siswa kelas IV SD Negeri

Bumi II No.205 Surakarta tahun ajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah

penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari tiga siklus. Setiap siklus terdiri

dari empat tahap, dimulai dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data

dikumpulkan melalui teknik wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi.

Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber, triangulasi teknik dan

validitas isi. Data tersebut dianalisis dengan model analisis interaktif yang terdiri

dari tiga komponen, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan

penarikan kesimpulan atau verifikasi.

Berdasarkan hasil penelitian ditinjau dari nilai Kriteria Ketuntasan

Minimal (KKM) yaitu 75 diperoleh rata-rata kelas hasil tes pratindakan yaitu

63,90 dengan ketuntasan klasikal 28%, pada siklus I nilai rata-rata kelas

meningkat menjadi 79,40 dengan ketuntasan klasikal 64,3%, pada siklus II nilai

rata-rata kelas meningkat menjadi 84,50 dengan ketuntasan klasikal 83,3%, dan

pada siklus III nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 88,20 dengan ketuntasan

klasikal 91,67%. Ditinjau berdasarkan nilai rata-rata dari ketiga aspek penilaian

keterampilan menulis pantun yakni aspek menulis sampiran pantun, isi pantun,

dan menulis pantun sesuai tema secara runtut dapat dikategorikan masing-masing

terampil, terampil, dan sangat terampil di siklus akhir. Dengan demikian, dapat

disimpulkan bahwa hasil keterampilan menulis pantun dapat ditingkatkan melalui

penerapan teknik Card Sort pada siswa kelas IV SDN Bumi II No. 205 Surakarta

tahun ajaran 2017/ 2018.

Kata kunci: keterampilan menulis pantun, teknik Card Sort


vii

ABSTRACT

Kus Danar Siwi. K7114088. IMPROVING THE SKILL OF WRITING

PANTUN BY USING CARD SORT TECHNIQUE OF THE FOURTH GRADE

OF SD N BUMI II NO. 205 SURAKARTA AT THE ACADEMIS YEAR

2017/2018. Skripsi, Surakarta: faculty of Teacher Training and Education of

Sebelas Maret University, June 2018.

The research aim was to increase the result of pantun writing skill by

using card sort technique of the fourth grade of SD N Bumi II No.205 Surakarta

at the academic year of 2017/2018.

The research subject were a teacher and 14 students of the fourth grade of

SD N Bumi II No.205 Surakarta. The type of the research was classroom action

research which was conducted in three cycles. Each cycle consisted of four

phases, there were planning, acting, observing, and reflecting. The data was

gathered by interview, observation, test, and documentation. The data was

validated by using source triangulation, technique triangulation, and content

validity. The data was validated by using interactive analysis model which

consisted of four components, there were data providing, data reduction, data

presenting, and taking conclusion or verification.

Based of the research, seen from from minimum passing score 75, the

mean of the class pre-action was 63,90 with classical passing score was 28%, in

cycle I it increased to 79,40 with classical passing score was 64,3%, in cycle II it

increased to 84,50 with classical passing score was 83,3% and in cycle III it

increased to 88,20 with classical passing score was 91,67%. Seeing from the

average value of the three aspects assessment of pantun writing skill, which

consisted of writing pantun sampiran aspect, writing pantun contents aspect, and

writing pantun according to theme, there were can be categorized as skillful,

skilled, and highly skilled in the final cycle. Therefore, it can be concluded that

the results of pantun writing skills can improve by using card sort techniques of

the fourth grade of SDN Bumi II. 205 Surakarta academic year 2017/2018.

Keyword: writing pantun skill, card sort technique


viii

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan,

Maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh

Dan hanya kepada Allah kamu berharap (QS. Al-Insyirah: 6-8)

Berakit-rakit kehulu

Berenang-renang ketepian

Bersakit-sakit dahulu

Bersenang-senang kemudian


ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Bapak Suyarno dan Ibu Sri Rahayu

Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tidak

terbatas dan kasih sayang yang tidak terbatas pula. Semuanya membuatku bangga

memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.

Bapak/ Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Surakarta

yang telah mengajar, mendidik, serta membimbing dengan tulus. Semoga Allah

menjadikan ilmu yang bermanfaat sebagai amal jariyah yang tiada putus

pahalanya.

Almamaterku Tercinta

Universitas Sebelas Maret Surakarta


x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan

karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Peningkatan Keterampilan Menulis Pantun Melalui Penerapan Teknik

Card Sort pada Siswa Kelas IV SD N Bumi II No. 205 Surakarta Tahun

Ajaran 2017/2018” . Penulis menyadari banyak kesulitan yang muncul untuk

menyelesaikan skripsi ini, namun berkat rahmat-Nya skripsi ini dapat selesai.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan

berbagai pihak. Dengan kerendahan hati, penulis menyampaikan ucapan terima

kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam proses penyelesaian

skripsi ini. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin

penyusunan skripsi.

2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan izin penyusunan skripsi dan dukungan yang telah diberikan.

3. Dr. Hartono, M. Hum., Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan

pengarahan dengan sabar sehingga skripsi ini selesai.

4. Dra. Sularmi, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan

pengarahan dengan sabar sehingga skripsi ini selesai.

5. Karwi S.Pd. SD., Kepala SD N Bumi II No.205 Surakarta yang telah

memberikan kesempatan dan tempat guna proses penelitian yang dilakukan.

6. Alifah Fajarwati, S.Pd., guru kelas IV SD N Bumi II No.205 Surakarta yang

telah memberikan bantuan dalam proses penelitian..

7. Ayah dan Ibu yang telah memberikan semangat dan dukungan.

8. Teman-temanku se-almamater yang telah memberikan semangat dan kerja

samanya.

9. Berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.


xi

Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih memiliki banyak

kekurangan. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang bersifat membangun

sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang

berkepentingan pada khususnya dan dunia pendidikan pada umumnya.

Surakarta, Mei 2018

Penulis


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL. ............................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN................................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN .................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………… v

HALAMAN ABSTRAK ......................................................................... vi

HALAMAN ABSTRACT ........................................................................ vii

HALAMAN MOTTO ............................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................. ix

KATA PENGANTAR. ............................................................................ x

DAFTAR ISI. ......................................................................................... xii

DAFTAR TABEL................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR. ............................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah. ........................................................... 1

B. Rumusan Masalah. .................................................................... 8

C. Tujuan Penelitian. ..................................................................... 8

D. Manfaat Penelitan...................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka .......................................................................... 10

1. Hakikat Keterampilan Menulis Pantun dalam Pembelajaran

Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. ..................................... 10

2. Hakikat Teknik Pembelajaran Card Sort. ............................. 22

3. Implementasi Pembelajaran dengan Menggunakan

Teknik Card Sort. ................................................................ 33

4. Penelitian yang Relevan. ...................................................... 36

B. Kerangka Berpikir ..................................................................... 37

C. Hipotesis Tindakan .................................................................... 39

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 40

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................ 40

C. Subjek Penelitian ....................................................................... 41

D. Data dan Sumber Data ............................................................... 42

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 43

F. Uji Validitas Data ...................................................................... 44

G. Teknik Analisis Data ................................................................. 46

H. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................... 48


xiii

I. Prosedur Penelitian .................................................................... 49

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Tindakan ............................................................................ 62

1. Data Pratindakan ................................................................... 62

2. Hasil Tindakan Siklus Pertama (Siklus I) ............................... 69

3. Hasil Tindakan Siklus Kedua (Siklus II) ................................ 96

4. Hasil Tindakan Siklus Ketiga (Siklus III) ............................... 118

5. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus.............................. 140

B. Pembahasan ................................................................................ 150

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ..................................................................................... 155

B. Implikasi ..................................................................................... 157

C. Saran ........................................................................................... 158

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 161

LAMPIRAN ........................................................................................... 165


xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 SK dan KD kelas IV Semester II………………………………………

2.2 Kriteria Penilaian Menulis Sampiran (Pantun Rumpang)……………..

2.3 Kriteria Penilaian Menulis Isi (Pantun Rumpang)…………………….

2.4 Kriteria Penilaian Menulis Pantun Rumpang Sesuai Tema……………

3.1 Indikator Kinerja Penelitian……………………………………………

4.1 Skor Rata-rata Kinerja Guru Pratindakan……………………………...

4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun

Pratindakan……………………………………………………………

4.3 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Pratindakan………...

4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Aspek Kognitif Pemahaman Konsep

Menulis Pantun Pratindakan………………………………………….

4.5 Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Menulis Pantun Pratindakan….

4.6 Skor Rata-rata Kinerja Guru Siklus I………………………………….

4.7 Skor Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I……………………………….

4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Menulis Pantun Siklus

I Pertemuan 1………………………………………………………….

4.9 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I Pertemuan 1.

4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I

Pertemuan1………..………………………………………………….

4.11 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I Pertemuan1


Pertemuan 2……….……………………………………………….....

4.13 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I Pertemuan 2

4.14 Nilai Rata-rata Aspek Penilaian Keterampilan Menulis Pantun Siklus

I…………………………………..…………………………………...

4.15 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I…..

4.16 Kategori Keterampilan Menulis Pantun Siklus I…………………….

4.17 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I……………

4.18 Skor Rata-rata Kinerja Guru Siklus II………………………………..

4.19 Skor Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus II……………………………..

4.20 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II

Pertemuan 1……………………….………………………………...

4.21 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Siklus II Pertemuan 1……..


Pertemuan 2…………………………...……………………………...

4.23 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Pertemuan 2……….

4.24 Nilai Rata-rata Penilaian Keterampilan Menulis Pantun Siklus II…...

19

21

22

22

49

63

65

66

67

68

80

81

84

85

86

87

88

89

90

91

92

92

104

106

109

109

110

111

112


xv

4.25 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II….

4.26 Kategori Keterampilan Menulis Pantun Siklus II……………………

4.27 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II…………...

4.28 Skor Rata-rata Kinerja Guru Siklus III………………………………

4.29 Skor Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus III……………………………

4.30 Nilai Rata-rata Penilaian Keterampilan Menulis Pantun Siklus III

Pertemuan 1……………………...…………………………………...

4.31 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III

Pertemuan 1……………...…………………………………………...

4.32 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III…………..

4.33 Nilai Rata-rata Penilaian Keterampilan Menulis Pantun Siklus III

Pertemuan 2………………………...………………………………...


Pertemuan 2…………………………………….…………………….

4.35 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III…………..

4.36 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III...

4.37 Kategori Keterampilan Menulis Pantun Siklus III…………………...

4.38 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III…………

4.39 Hasil Kinerja Guru Antarsiklus………………………………………

4.40 Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa Antarsiklus…………………….

4.41 Perbandingan Nilai Rata-rata Antar Aspek Penilaian Keterampilan

Menulis Antar Siklus……………………………………………….

4.42 Perbandingan Hasil Keterampilan Menulis Pantun Siswa Antarsiklus

113

114

114

126

128

130

131

132

133

134

134

136

137

137

141

142

143

149


xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Bagan Kerangka Berfikir………………………………………………

3.1 Model Analisis Interaktif oleh Milles dan Hubberman………………...

3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas…………………………………...

4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Pratindakan .

4.2 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Pratindakan………….

4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Menulis Pantun

Pratindakan ………………………………………………………………...

4.4 Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Menulis Pantun Pratindakan…..

4.5 Rekapitulasi Skor Rata-rata Kinerja Guru Siklus I…………………….

4.6 Rekapitulasi Skor Rata-Rata Aktivitas Siswa Siklus I…………………

4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Menulis Pantun Siklus

I Pertemuan 1………………………………………………………………

4.8 Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Menulis Pantun Siklus I

Pertemuan 1………………………………………………………………...


Pertemuan 1………………………………………………………………...



Pertemuan 2………………………………………………………………...


4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I…...

4.14 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I…………….

4.15 Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru Siklus II…………………………….

4.16 Rekapitulasi Skor Rata-Rata Aktivitas Siswa Siklus II………………


Pertemuan 1………………………………………………………………...

4.18 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II pertemuan

1…………………………………………………………………………….

39

48

50

64

66

67

68

81

83

85

85

87

87

88

89

92

93

105

108

109

110


xvii


Pertemuan 2………………………………………………………………...

4.20 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II pertemuan

2…………………………………………………………………………….

4.21 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II…..

4.22 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II……………

4.23 Rekapitulasi Skor Rata-rata Kinerja Guru Siklus III…………………

4.24 Rekapitulasi skor rata-rata aktivitas siswa siklus III………………….


Pertemuan 1………………………………………………………………...

4.26 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III pertemuan

1…………………………………………………………………………….


Pertemuan 2………………………………………………………………...

4.28 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III pertemuan

2…………………………………………………………………………….

4.29 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III…

4.30 Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III…………...

4.31 Perbandingan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus………………………..

4.32 Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Antarsiklus……………………...

4.33 Grafik Perbandingan Hasil Keterampilan Menulis Pantun Siswa

Antarsiklus…………………………………………………………………

111

111

114

115

127

129

131

132

134

135

136

137

141

142

149


xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Penelitian ...................................................................... 165

2 Hasil Wawancara Guru Pratindakan.......................................... 166

3 Hasil Wawancara Siswa Pratindakan ........................................ 168

4 Hasil Observasi Kinerja Guru Pratindakan ................................ 170

5 Pedoman Penilaian Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran

Keterampilan Menulis Pantun………………………………… . 173

6 Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis Pantun .................... 176

7 Soal Penilaian Pratindakan ....................................................... 182

8 Hasil Tes Kognitif Konsep Menulis Pantun Pratindakan ........... 183

9 Rekapitulasi Nilai Konsep Menulis Pantun

Pratindakan…………………………………………………….. 184

10 Hasil Tes Keterampilan Menulis Pantun Pratindakan ................ 185

11 Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Pratindakan.. 186

12 Nilai Tertinggi dan Terendah Tes Kognitif Menulis Pantun

Pratindakan............................................................................... 188

13 Nilai Tertinggi dan Terendah Tes Keterampilan Menulis

Pantun Pratindakan ................................................................... 189

14 Silabus………………………………………………………… . 190

15 RPP Siklus I Pertemuan 1 ......................................................... 191

16 Presensi Kehadiran Siswa ......................................................... 209

17 Hasil Tes Kognitif Konsep Menulis Pantun Siklus I Pertemuan

1 ............................................................................................... 210

18 Hasil Tes Keterampilan Menulis Pantun Siklus I Pertemuan 1 .. 211

19 Nilai Tertinggi dan Terendah Tes Kognitif Konsep Menulis

Pantun Siklus I Pertemuan 1 ..................................................... 212




xix

21 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 .............. 214

22 Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................... 217

23 Hasil Tes Keterampilan Menulis Pantun Siklus I Pertemuan 2 .. 219



25 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 .............. 221

26 Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 .................... 224

27 Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus I ........ 226

28 Hasil Tes Keterampilan Menulis Pantun Siklus II Pertemuan 1 . 228


Pantun Siklus II Pertemuan 1 .................................................... 229

30 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ............. 230

31 Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................... 233

32 Hasil Tes Keterampilan Menulis Pantun Siklus II Pertemuan 2 . 235


Pantun Siklus II Pertemuan 2 .................................................... 236

34 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ............. 237

35 Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................... 240

36 Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus II ....... 242

37 Hasil Tes Keterampilan Menulis Pantun Siklus III Pertemuan 1 244


Pantun Siklus III Pertemuan 1................................................... 245

39 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 1............ 246

40 Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan 1.................. 249

41 Hasil Tes Keterampilan Menulis Pantun Siklus III Pertemuan 2 251


Pantun Siklus III Pertemuan 2................................................... 252

43 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 2............ 253

44 Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan 2.................. 256

45 Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Pantun Siklus III ...... 258

46 Hasil Wawancara Guru Setelah Diterapkan Teknik Card Sort . 260


xx

47 Hasil Wawancara Siswa Setelah Diterapkan Teknik Card Sort . 262

48 Dokumentasi Penelitian ............................................................ 264

49 Surat-surat Ijin Penelitian ......................................................... 268

Documents

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN ......library .uns.ac.id digilib.uns.ac.id iii PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI PENERAPAN TEKNIK CARD SORT PADA SISWA KELAS IV