perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERPEN

DENGAN METODE MIND MAPPING DAN PENGGUNAAN

MEDIA AUDIO

(Penelitan Tindakan Kelas pada Siswa Kelas XI IPA MAN 3 Sragen

Tahun Pelajaran 2014/ 2015)

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagai persyaratan mencapai derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh

Riadi Suhendra

S841402031

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

MOTTO

1. "Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah

dilaksanakan/diperbuatnya" (Ali Bin Abi Thalib)

2. "Apabila Anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka Anda telah berbuat

baik terhadap diri sendiri." (Benyamin Franklin)

3. "Orang-orang hebat di bidang apapun bukan baru bekerja karena mereka

terinspirasi, namun mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka

bekerja. Mereka tidak menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi."

(Ernest Newman)

4. "Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal

yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka

menyukainya atau tidak." (Aldus Huxley)

5. "Kebanyakan dari kita tidak mensyukuri apa yang sudah kita miliki, tetapi kita

selalu menyesali apa yang belum kita capai." (Schopenhauer)

6. "Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.

Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh."

(Andrew Jackson)

7. "Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin

kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik." (Evelyn Underhill)

8. "Perbuatan-perbuatan salah adalah biasa bagi manusia, tetapi perbuatan pura-

pura itulah sebenarnya yang menimbulkan permusuhan dan pengkhianatan."

(Johan Wolfgang Goethe)

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT, karya ini kupersembahkan sebagai

ungkapan rasa syukur, sayang, dan terima kasihku kepada:

Ayahanda (Slamet Riadi) dan Ibunda tercinta (Sahariah) sebagai salah satu wujud

tanggung jawabku dan baktiku atas curahan kasih sayang, doa, bimbingan, serta

segala terbaik yang selalu tercurah untukku.

Adikku (Ade Septiadi Tanata dan Resky Dekatuanti) terima kasih atas dukungan

dan cinta kalian menambah semangat hidupku.

Keluarga besarku (Abdul Halim, Sriyani, Fitria Ekawati, Maca, Rabaiyah, M.

Irwansyah, Ahmad surahman, Juniarti) yang menantikan kelulusanku.

Sahabat-sahabatku (Adnan, Saprudin, Mutia Febriana, Khairun Nisa, Mekar Sari

Dyah Ayu PW, Mustika Wati) yang selalu setia memberiku semangat dalam

perjalanan hidupku.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

PRAKATA

Segala puji hanya bagi Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya yang

telah banyak memberikan kita rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat

menyusun tesis ini sebagai salah satu persyaratan dalam menyelesaikan tugas akhir pada

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penyusunan tesis ini peneliti mengucapkan

terima kasih kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang tela memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh pendidikan

magister di Universitas Sebelas Maret;

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Direktur Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin bagi penulis untuk

melaksanakan penelitian ini;

3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku dekan FKIP Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan kemudahan administrasi kepada penulis;

4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd. selaku ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

yang telah memberikan motivasi kepada peneliti untuk menyelesaikan tesis ini;

5. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. dan Prof.Dr. Herman.J.Waluyo, M. Pd. selaku

pembimbing I dan II, yang telah memberikan bimbingan dan arahan yang sangat

berarti dalam penyusunan tesis ini sehingga dapat peneliti selesaikan dengan baik;

6. Bapak dan Ibu dosen Pascasarjana Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah tulus dan ikhlas memberikan ilmu

kepada penulis;

7. Drs. H. Joko Triyono, M.Ag selaku kepala sekolah MAN 3 Sragen yang telah

memberi ijin dan membantu proses berlangsungnya penelitian;

8. Lilis Handayani, S.Pd selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas XI IPA

MAN 3 Sragen yang telah berkenan menjadi kolaborator penulis selama proses

penelitian;

9. Teman-teman angkatan 2014 Pascasarjana Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia, Universitas Sebelas Maret, Surakarta;

10. Semua pihak yang membantu kelancaran penelitian dan penulisan laporan yang

tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

Akhir kata, peneliti berdoa semoga Allah SWT selalu memberikan limpahan

rahmat dan hidayah-Nya kepada semua pihak tersebut di atas, dan mudah-mudahan

tesis ini bermanfaat bagi pembaca.

Surakarta, 30 Juli 2015

Riadi Suhendra

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

ABSTRAK

Riadi Suhendra: S841402031 Peningkatan Kemampuan Menyimak Cerpen dengan

Metode Mind Mapping dan Penggunaan Media Audio (PTK pada Siswa Kelas XI IPA

MAN 3 Sragen Tahun Pelajaran 2014/ 2015). Tesis: Program Pascasarjana,

Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

Penelitian tindakan ini penting untuk dilakukan karena ditemukan permasalahan

di MAN 3 Sragen yakni, (1) sarana yang kurang mendukung dalam pembelajaran

menyimak cerpen, (2) pembelajaran masih terpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan

untuk (1) meningkatkan kualitas proses pembelajaran menyimak cerpen siswa kelas XI

IPA MAN 3 Sragen, dan (2) meningkatkan kemampuan menyimak cerpen siswa kelas

siswa kelas XI IPA MAN 3 Sragen.

Pengumpulan data penelitian tindakan ini melalui pengamatan dalam

pembelajaran di kelas, wawancara atau diskusi, tes kemampuan menyimak cerpen,

kajian dokumen berupa RPP, buku atau materi pembelajaran. Keabsahan data

menggunakan teknik triangulasi dan review informan kunci. Teknik analisis data

menggunakan analisis statistik deskriftif komparatif dan teknik analisis kritis. Tahapan

dalam penelitian ini berupa perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.

Hasil Penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan metode mind mapping

melalui media audio dapat meningkatkan kualitas proses dan kemampuan menyimak

cerpen siswa. Kinerja guru pada siklu 1 menperoleh nilai 63,09 dengan kategori cukup,

sedangkan siklus 2 menjadi 82,14 dengan kategori sangat baik. keaktifan siswa dalam

pembelajaran memperoleh nilai rata-rata siklus 1 sebesar 70, sedangkan siklus 2

mencapai 83,15. Perhatian siswa dalam pembelajaran memperoleh nilai rata-rata pada

siklus 1 sebesar 71, dan siklus 2 mencapai 85,26. Keterlaksanaan dalam pembelajaran

memperoleh nilai rata-rata pada siklus 1 sebesar 71, dan siklus 2 mencapai 86,31,

dengan persentase keberhasilan 65% meningkat hingga 100%. Peningkatan kemampuan

menyimak cerpen siswa siklus 1 memperoleh nilai rata-rata sebesar 71,75, dan siklus 2

mencapai 83,68, dengan persentase keberhasilan 55% meningkat hingga 84.2%.

Kata kunci: menyimak cerpen, metode mind mapping, media audio

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

ABSTRACT

Riadi Suhendra: S841402031 The Improvement of Listening-to-Short-Stories Skill

Using Mind Mapping Method through Audio Media (A Classroom Action Research on

Students Grade 11 Science of MAN 3 Sragen Year 2014/2015). Thesis: Postgraduate

Program of Indonesian Language Education. Sebelas Maret University, Surakarta.

This classroom action research is conducted based on the problems found in

MAN 3 Sragen: (1) limited facilities in supporting students to learn short-story

listening; and (2) the teaching-learning process which still implements teacher-centered

learning. This study aims at (1) improving the quality of learning process of listening to

short story for students at MAN 3 Sragen grade XI Science, and (2) improving the skill

of listening to short story for students at MAN 3 Sragen grade XI Science.

The instruments of collecting the data are classroom observation, interview or

discussion, test of listening to short stories, document analysis such as lesson plans,

books, or learning materials. To validate the data, triangulation and review of key

informant are employed. The techniques of analyzing the data use comparative-

descriptive statistics and critical analysis technique. The sequential research-stages are

planning, action, observation, and reflection.

The result of this study shows that the implementation of mind mapping method

through audio media can improve the students both quality of learning process and

skill of listening to short stories. The teachers performance in cycle 1 is 63,09

categorized as fair. In cycle 2, the score improves to be 82,14 categorized as very

good. The students scores of learning activeness are 70 in cycle 1 and 83,15 in cycle 2

respectively. The students attention to learning process is scored 71 in cycle 1. In cycle

2, it improves to 85.26. The average score of learning success in cycle 1 is 71 and that

in cycle 2 is 86,31. In percentage, it improves from 65% to 100%. The students average

scores in listening to short story are successively 71,75 in cycle 1 and 83,68 in cycle 2.

In percentage, it improves from 55% to 84,2%.

Keywords: Listening to short stories, mind mapping method, and audio media

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xi

DAFTAR ISI

Halaman

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ......................... iv

MOTTO ................................................................................................................. v

PERSEMBAHAN ................................................................................................. vi

PRAKATA ............................................................................................................ vii

ABSTRAK ............................................................................................................ ix

ABSTRACT .......................................................................................................... x

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xiii

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv

DAFTAR DIAGRAM........................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................... 6 C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 6 D. Manfaat Penelitan .. ............................................................................. 6

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka .................................................................................. 8 1. Hakikat Keterampilan Menyimak ................................................... 8

2. Hakikat Cerita Pendek ..................................................................... 17

3. Hakikat Pembelajaran Menyimak Cerpen ....................................... 25

B. Penelitian yang Relevan ...................................................................... 37 C. Kerangka Berpikir ............................................................................... 42 D. Hipotesis .............................................................................................. 45

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 46 B. Subjek Penelitian ................................................................................. 48 C. Sumber Data ........................................................................................ 49 D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .................................................... 50 E. Keabsahan Data ................................................................................... 53 F. Teknik Analisi Data ............................................................................. 54 G. Indikator Keberhasilan Tindakan ........................................................ 56 H. Prosedur Penelitian .............................................................................. 58

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ..................................................................................... 63

1. Pratindakan ........................................................................................ 63

a). Deskripsi Pratindakan .................................................................. 64

b). Pengamatan Pratindakan ............................................................. 67

c). Refleksi Pratindakan .................................................................... 73

2. Pelaksanaan Siklus 1 ........................................................................ 74 a). Perencanaan Tindakan Siklus 1 ................................................... 75

b). Implementasi Tindakan Siklus 1 ................................................. 79

c). Pengamatan Siklus 1 .................................................................... 83

d). Refleksi Siklus 1 .......................................................................... 90

3. Pelaksanaan Siklus 2 ........................................................................ 91 a). Perencanaan Tindakan Siklus 2 ................................................... 91

b). Implementasi Tindakan Siklus 2 ................................................. 96

c). Pengamatan Siklus 2 .................................................................... 101

d). Refleksi Siklus 2 .......................................................................... 108

B. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................ 110

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ........................................................................................... 119

B. Implikasi ................................................................................................ 120

C. Saran ..................................................................................................... 129

DAFTAR REFERENSI ....................................................................................... 131

LAMPIRAN ......................................................................................................... 136

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Alur Berpikir Pembelajaran Menyimak Cerpen dengan

Metode Mind Mapping .................................................................... 44

Gambar 3.2 Model Dasar Peneltian Tindakan Kelas ........................................... 58

Gambar 4.1 Lokasi Penelitian .............................................................................. 63

Gambar 4.2 Kinerja Guru dalam Pembelajaran Pratindakan ............................... 65

Gambar 4.3 Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Pratindakan ........................... 67

Gambar 4.4 Guru Merancang Pembelajaran Menyimak Cerpen

Siklus 1 .............................................................................................. 78

Gambar 4.5 Guru Menjelaskan Penggunaan Metode Mind Mapping

Siklus 1 .............................................................................................. 81

Gambar 4.6 Guru Merancang Pembelajaran Mnyimak Cerpen Siklus 2 ............. 92

Gambar 4.7 Guru Menjelaskan Penggunaan Metode Mind Mapping

Siklus 2 ............................................................................................. 98

Gambar 4.8 Guru Memantau Proses Pembelajaran Menyimak Cerpen

Siklus 2 ............................................................................................. 100

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ................................................................... 48

Tabel 3.2 Deskripsi Indikator Keberhasilan Tindakan Pembelajaran

Menyimak Cerpen ................................................................................ 57

Tabel 4.1 Persentase Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran

Menyimak Cerpen Pratindakan ............................................................ 70

Tabel 4.2 Hasil Penilaian Kemampuan Menyimak Cerpen Pratindakan ............. 71

Tabel 4.3 Persentase Aktifitas Siswa dalam Pembelajaran

Menyimak Cerpen Siklus 1 ................................................................... 86

Tabel 4.4 Hasil Penilalian Kemampuan Menyimak Cerpen Sikus 1 .................... 88

Tabel 4.5 Persentase Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran

Menyimak Cerpen Siklus 2 ................................................................... 104

Tabel 4.6 Hasil Penilaian Kemampuan Mnyimak Cerpen Siklus 2 ..................... 106

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xv

DAFTAR DIAGRAM

Halaman

Diagram 4.1 Hasil Rata-rata Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran

Menyimak Cerpen Pratindakan ....................................................... 71

Diagram 4.2 Hasil persentase Pembelajaran Menyimak Cerpen Siswa

Pratindakan ...................................................................................... 73

Diagram 4.3 Hasil Rata-rata Aktifitas Siswa dalam Pembelajaran

Menyimak Cerpen Siklus 1 ............................................................. 87

Diagram 4.4 Hasil Persentase Pembelajaran Menymak Cerpen Siklus 1 ............ 89

Diagram 4.5 Hasil Rata-rata Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran

Menyimak Cerpen Siklus 2 ............................................................. 105

Diagram 4.6 Hasil Persentase Pembelajaran Menymak Cerpen Siklus 2 ............ 108

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Surat Perijinan ................................................................................................. 136 2. Silabus ............................................................................................................. 143 3. Recana Pelaksanaan Pembelajaran .................................................................. 145 4. Rubrik Penilaian Pembelajaran Menyimak Cerpen ......................................... 154 5. Daftar Nama Siswa .......................................................................................... 158 6. Langkah-Langkah Metode Mind Mapping ..................................................... 160 7. Materi Cerpen .................................................................................................. 173 8. Uji kompetesi kemampuan Menyimak cerpen ................................................ 193 9. Catatan Lapangan ............................................................................................ 196 10. Wawancara ...................................................................................................... 209 11. Penilain Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menyimak Cerpen ..................... 242 12. Penilain Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menyimak Cerpen ................. 249 13. Penilaian Kemampuan Menyimak Cerpen ...................................................... 262 14. Hasil Jawaban Siswa ....................................................................................... 269

Cover Tesis PTKHalaman Depan Tesis