PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA DENGAN

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA

DENGAN METODE PETA PIKIRAN (MIND MAPPING)

PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 1 KARANGANOM

KABUPATEN KLATEN

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh

Anjar Ardyani

S841302001

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Berita

dengan Metode Peta Pikiran (Mind Mapping) pada Siswa Kelas VIII B

SMP Negeri 1 Karanganom Kabupaten Klaten” ini adalah karya penelitian

saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah

diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat

karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali

secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam

sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat

plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai

ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain

harus seizin serta menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs-UNS

sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester

(enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak melakukan publikasi dari

sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia

PPs-UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh

Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs-UNS. Apabila saya melakukan

pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan

sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Juli 2014

Anjar Ardyani


commit to user

v

MOTTO

Semangat manusia tidak akan pernah berakhir ketika dikalahkan, semangat

tersebut berakhir ketika manusia itu menyerah.

(Ben Stein)

Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu kegagalan ke

kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat.

(Winston Chuchill)

Takut gagal adalah kendala terbesar menuju sukses dalam hidup.

Keberanian untuk bertindak menjadi kuncinya.

(Penulis)


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya ini sebagai rasa cinta,

kasih sayang, dan terima kasihku kepada:

1. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak

Sukiman dan Ibu Rusmiyati yang selalu

mendukung dan mendoakan dengan penuh

cinta, kasih sayang, dan perhatian yang tak

ternilai harganya dari apapun;

2. Adikku tersayang, Esti Wardani yang

senantiasa memberikan semangat dan

dukungan untuk terus maju;

3. Almamater.


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Pengasih karena

atas rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis ini

dengan lancar. Penyusunan tesis ini adalah salah satu persyaratan untuk mencapai

derajat magister pendidikan di Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,

Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta.

Penelitian dan penyusunan tesis ini dapat diselesaikan atas bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih dan

penghargaan yang tulus kepada semua pihak yang telah turut membantu dalam

penyelesaian tesis ini.

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret yang

telah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti dan

menyelesaikan Program Pascasarjana di Universitas Sebelas Maret Surakarta;

2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin bagi penulis untuk

melaksanakan penelitian ini;

3. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, MPd. selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan

kemudahan administrasi kepada penulis;

4. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret sekaligus

pembimbing tesis yang telah memberikan bimbingan, dorongan dan

persetujuan pengesahan tesis ini;

5. Dr. Suyitno, M.Pd. selaku pembimbing tesis yang telah meluangkan waktu

untuk memberikan bimbingan dan arahan sehingga tesis ini dapat

terselesaikan tepat waktu;

6. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa Indonesia

yang dengan tulus dan ikhlas memberikan ilmunya kepada penulis sehingga

dapat menjadi bekal untuk penyusunan tesis ini;


commit to user

viii

7. Bapak dan Ibu, Sukiman dan Rusmiyati selaku orang tua yang senantiasa

memberikan doa, dukungan, dan semangat kepada penulis;

8. Karyanto, S.Pd. selaku Kepala SMP Negeri 1 Karanganom Kabupaten Klaten

yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian

tindakan kelas;

9. Sri Widada, S.Pd. selaku guru pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia

yang telah banyak membantu dan berpartisipasi aktif dalam proses penelitian

ini;

10. Siswa-siswi kelas VIII B SMP Negeri 1 Karanganom yang telah berpartisipasi

aktif sebagai subjek penelitian dan membantu pelaksanaan penelitian ini;

11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah

membantu dalam penyusunan tesis ini.

Peneliti berharap semoga penelitian ini mampu memberikan manfaat dan

kontribusi yang berarti dalam perkembangan ilmu pengetahuan.

Surakarta, Juli 2014

Anjar Ardyani


commit to user

ix

Anjar Ardyani. 2014. Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Berita dengan

Metode Peta Pikiran (Mind Mapping) pada Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 1

Karanganom Kabupaten Klaten. TESIS. Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia, Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Pembimbing I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., II: Dr. Suyitno, M.Pd.

ABSTRAK

Menulis teks berita merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai

siswa. Oleh karena itu, diperlukan metode yang tepat dalam pembelajaran menulis

teks berita. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan

motivasi menulis teks berita dengan menerapkan metode peta pikiran (mind

mapping) dan (2) meningkatkan kemampuan menulis teks berita dengan

menerapkan metode metode peta pikiran (mind mapping) pada siswa kelas VIII B

SMP Negeri 1 Karanganom Kabupaten Klaten.

Penelitian ini dilaksanakan kelas VIII B SMP Negeri 1 Karanganom

Kabupaten Klaten pada pertengahan Januari hingga akhir April 2014. Subjek

penelitian adalah guru dan siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Karanganom

Kabupaten Klaten. Data berupa RPP, foto, hasil teks berita, hasil angket, catatan

lapangan, daftar nilai, dan catatan hasil wawancara. Sumber data meliputi:

informan, tempat pembelajaran, dan dokumen. Teknik pengumpulan data melalui

observasi, wawancara, tes, dan dokumen. Uji validitas data menggunakan

triangulasi metode dan triangulasi sumber. Teknik analisis data dengan teknik

deskriptif komparatif dan analisis kritis. Indikator ketercapaian sebesar 75%.

Prosedur penelitian meliputi persiapan, survei awal, pelaksanaan siklus,

pengamatan, dan pelaporan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode peta pikiran (mind

mapping) mampu meningkatkan motivasi pembelajaran menulis teks berita

ditandai meningkatnya perhatian, semangat, dan tanggung jawab dalam

pembelajaran menulis teks berita. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa

penerapan metode peta pikiran (mind mapping) dapat meningkatkan kemampuan

menulis teks berita pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Karanganom

Kabupaten Klaten. Hal ini dapat dilihat dari hasil yang dilakukan selama dua

siklus. Pada pratindakan jumlah siswa yang memperoleh nilai di atas (76) 12

siswa (42,86%) dengan nilai rata-rata sebesar 65,79. Pada siklus I siswa yang

memperoleh nilai di atas (76) meningkat menjadi 19 siswa (63,33%) kenaikan

sebesar 20,47%. Nilai rata-rata kelas sebesar 75,43. Peningkatan ini belum

mencapai ketuntasan klasikal sebesar 75%. Dengan demikian, pembelajaran

menulis teks berita dilanjutkan pada siklus II. Pada siklus II sebanyak 26 siswa

(86,67%) sudah mencapai nilai 76 atau meningkat sebesar 23,34% dari siklus I,

dengan nilai rata-rata kelas naik menjadi 80,77. Pada siklus II ini pencapaian nilai

baik secara motivasi maupun hasil telah mencapai ketuntasan yang lebih dari

75%.

Kata kunci: teks berita, motivasi, peta pikiran


commit to user

x

Anjar Ardyani. 2014. Improving of Writing a News Ability with Mind Mapping

Method on Student of Class VIII B SMP Negeri 1 Karanganom Klaten.

THESIS. Program Study Indonesian Language Education. Post Graduate, Sebelas

Maret University Surakarta.

Supervisor I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., II: Dr. Suyitno, M.Pd.

ABSTRACT

Writing a news is one that must be mastered competencies of students.

Therefore, it is required appropriate methods in teaching writing a news. The aims

of this classroom action research are: (1) increasing motivation of writing a news

with applying mind mapping method and (2) increasing the ability of writing a

news with applying mind mapping method on student of class VIII B SMP Negeri

1 Karanganom, Klaten.

This research was conducted in class VIII B SMP Negeri 1 Karanganom,

Klaten on mid-January until end-April 2014. Research subject is teacher and

student of class VIII B SMP Negeri 1 Karanganom, Klaten. Data in the form

lesson plan, photographs, fabricated the results of questionnaires, field notes, list

of values, and record interviews. Data sources include: the informant, a place of

learning, and documents. Techniques of collecting data are through observations,

interviews, tests, and documents. Test the validity of the data using triangulation

method and triangulation of sources. Data analysis techniques are a comparative

descriptive techniques and critical analysis. Indicators of achievement are 75%.

The procedure includes the preparation of the study, a preliminary survey, the

implementation cycle, observation, and reporting.

The results of research showed that the application of the mind mapping

method of the group is able to increase the motivation of learning to writing a

news marked increase in attention, encouragement, and teaching responsibilities

in writing a news. This study also shows that the application of the mind mapping

method can improve the ability of the group to write a news on student of class

VIII B SMP Negeri 1 Karanganom, Klaten. It can be seen from the results carried

out for two cycles. At pratindakan number of students scoring above (76) 12

students (42,86%) with a mean value of 65,79. In the first cycle of students

scoring above (76) increased to 19 students (63,33%) an increase of 20,47%. The

average value of 75,43 class. This increase has not reached the classical

completeness by 75%. Thus, learning to write a news continued in the second

cycle. In the second cycle of 26 students (86,67%) had reached a value of 76 or an

increase of 23,34% from the first cycle, the average value of the class rose to

80,77. In the second cycle of the achievement motivation of both value and

completeness of results has reached more than 75%.

Keywords: a news, motivation, mind mapping


commit to user

xi

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ........................................................................................................... i

PENGESAHAN PEMBIMBING TESIS .................................................... ii

PENGESAHAN PENGUJI TESIS .............................................................. iii

PERNYATAAN ORISINALITAS ............................................................... iv

MOTTO .......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... ix

ABSTRACT .................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang masalah .......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 6

BAB II. KAJIAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI, KERANGKA

BERPIKIR, DAN HIPOTESIS TINDAKAN

A. Kajian Pustaka. ....................................................................................... 8

B. Landasan Teori. ...................................................................................... 13

1. Hakikat Menulis. ............................................................................. 13

a. Pengertian Menulis. .................................................................. 13

b. Tahap Menulis .......................................................................... 17

c. Tujuan Menulis ......................................................................... 18

d. Aspek Tulisan ........................................................................... 19


commit to user

xii

2. Hakikat Menulis Teks Berita ........................................................... 20

a. Pengertian Berita ...................................................................... 20

b. Jenis Berita ............................................................................... 22

c. Unsur Berita.............................................................................. 25

d. Rumus Menulis Berita .............................................................. 26

e. Pengertian Menulis Berita ........................................................ 27

f. Pembelajaran Menulis Teks Berita di SMP Kelas VIII ............ 28

g. Penilaian dalam Pembelajaran Menulis Berita ......................... 29

3. Hakikat Motivasi Menulis Teks Berita ............................................ 32

a. Pengertian Motivasi .................................................................. 32

b. Fungsi Motivasi dalam Pembelajaran ...................................... 34

c. Prinsip-prinsip Motivasi ........................................................... 35

d. Peran Motivasi .......................................................................... 37

e. Motivasi Menulis Teks Berita .................................................. 38

4. Hakikat Peta Pikiran (Mind Mapping)............................................. 39

a. Pengertian Metode Peta Pikiran (Mind Mapping) .................... 39

b. Kegunaan Peta Pikiran (Mind Mapping) .................................. 41

c. Keunggulan Peta Pikiran (Mind Mapping)............................... 42

d. Langkah-langkah Membuat Peta Pikiran (Mind Mapping) ...... 42

e. Penerapan Metode Peta Pikiran (Mind Mapping)

dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita ................................ 43

C. Kerangka Berpikir .................................................................................. 45

D. Hipotesis Tindakan ................................................................................. 47

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 48

B. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................... 49

C. Bentuk dan Strategi Penelitian ............................................................... 50

D. Data dan Sumber Data ............................................................................ 50

E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 52

F. Teknik Validitas Data ............................................................................. 56


commit to user

xiii

G. Teknik Analisis Data .............................................................................. 57

H. Indikator Ketercapaian............................................................................ 58

I. Prosedur Penelitian ................................................................................. 60

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Kondisi Awal (Pratindakan) ................................................... 65

B. Hasil Penelitian ....................................................................................... 75

1. Siklus I ............................................................................................... 76

a. Perencanaan Tindakan .................................................................. 76

b. Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 78

c. Observasi ....................................................................................... 83

d. Analisis dan Refleksi ..................................................................... 88

2. Siklus II .............................................................................................. 94

a. Perencanaan Tindakan .................................................................. 94

b. Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 96

c. Observasi ....................................................................................... 101

d. Analisis dan Refleksi ..................................................................... 105

C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................. 106

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................................. 119

B. Implikasi ................................................................................................. 121

C. Saran ....................................................................................................... 123

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 125


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Metode Penilaian Motivasi ................................................................ 30

Tabel 2. Rincian Waktu Penelitian................................................................... 49

Tabel 3. Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Pratindakan ....................... 71

Tabel 4. Nilai Motivasi Menulis Teks Berita Siklus I .................................... 84

Tabel 5. Distribusi Frekuansi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita

Siklus I .............................................................................................. 86

Tabel 6. Nilai Motivasi Menulis Teks Berita Siklus II .................................... 102

Tabel 7. Distribusi Frekuansi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita

Siklus II .............................................................................................. 103

Tabel 8. Rekapitulasi Persentase Peningkatan Motivasi Menulis Teks

Berita ................................................................................................. 112

Tabel 9. Rekapitulasi Persentase Nilai Motivasi Menulis Teks Berita ............ 113

Tabel 10. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa ........... 116

Tabel 11. Persentase Ketuntasan Belajar Menulis Teks Berita........................ 117


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kerangka Berpikir ......................................................................... 46

Gambar 2. Perolehan Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Pratindakan ... 72

Gambar 3. Ketuntasan Belajar Menulis Teks Berita Pratindakan........... ... ..... 73

Gambar 4. Nilai Motivasi Menulis Teks Berita Siklus I........................... ....... 85

Gambar 5. Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus I ................. ........ 87

Gambar 6. Ketuntasan Pembelajaran Menulis Teks Berita Siklus I ...... ........ 87

Gambar 7. Nilai Motivasi Menulis Teks Berita Siklus II ..................... ........ 103

Gambar 8. Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus II ................ ........ 104

Gambar 9. Ketuntasan Pembelajaran Menulis Teks Berita Siklus II .............. 105

Gambar 10. Rekapitulasi Persentase Peningkatan Motivasi Kemampuan

Menulis Teks Berita ..................................................................... 113

Gambar 11. Rekapitulasi Nilai Motivasi Menulis Teks Berita ........................ 114

Gambar 12. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa ....... 116

Gambar 13. Persentase Ketuntasan Belajar Menulis Teks Berita Siswa ......... 117


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Silabus Pembelajaran Pratindakan............................................................ 128

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pratindakan ..................................... 130

3. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru Pratindakan .......................... 137

4. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa Pratindakan ......................... 142

5. Catatan Lapangan Observasi Pembelajaran Pratindakan .......................... 145

6. Penilaian RPP Pratindakan ....................................................................... 148

7. Pedoman Penilaian Kemampuan Menulis Teks Berita ............................ 150

8. Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Pratindakan ............................... 153

9. Daftar Rekap Angket Motivasi Menulis Teks Berita Pratindakan ........... 154

10. Hasil Pekerjaan Siswa Pratindakan .......................................................... 156

11. Angket Motivasi Menulis Teks Berita Pratindakan .................................. 159

12. Foto Kegiatan Pembelajaran Menulis Teks Berita Pratindakan .............. 165

13. Silabus Pembelajaran Siklus I.................................................................. . 167

14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................................ 169

15. Pengembangan Materi Ajar Menulis Teks Berita ..................................... 178

16. Catatan Lapangan Pembelajaran Menulis Teks Berita Siklus I ................ 187

17. Catatan Lapangan Wawancara Guru Siklus I ........................................... 192

18. Catatan Lapangan Wawancara Siswa Siklus I .......................................... 195

19. Penilaian RPP Siklus I .............................................................................. 198

20. Penilaian Kinerja Guru dalam KBM ........................................................ 200

21. Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus I ...................................... 207

22. Nilai Motivasi Menulis Teks Berita Siklus I ............................................ 208

23. Daftar Rekap Angket Motivasi Menulis Teks Berita Siklus I .................. 216

24. Jurnal Refleksi Guru Siklus I .................................................................... 218

25. Jurnal Refleksi Siswa Siklus I ................................................................... 220

26. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I ................................................................. 224

27. Angket Motivasi Menulis Teks Berita Siklus I ......................................... 230

28. Foto Pembelajaran Menulis Teks Berita Siklus I .................................... 236


commit to user

xvii

29. Silabus Pembelajaran Siklus II.................................................................. 238

30. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................................... 240

31. Pengembangan Materi Ajar Menulis Teks Berita ..................................... 249

32. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II ............................................ 252

33. Catatan Lapangan Wawancara Guru Siklus II .......................................... 256

34. Catatan Lapangan Wawancara Siswa Siklus II......................................... 259

35. Penilaian RPP Siklus II ............................................................................. 262

36. Penilaian Kinerja Guru dalam KBM ........................................................ 264

37. Nilai Kemampuan Menulis Teks Berita Siklus II ..................................... 271

38. Nilai Motivasi Menulis Teks Berita Siklus II ........................................... 272

39. Daftar Rekap Angket Motivasi Menulis Teks Berita Siklus II ................. 280

40. Jurnal Refleksi Guru Siklus II ................................................................... 282

41. Jurnal Refleksi Siswa Siklus II ................................................................. 284

42. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II ................................................................ 288

43. Angket Motivasi Menulis Teks Berita Siklus II ....................................... 294

44. Foto Kegiatan Pembelajaran Menulis Teks Berita Siklus II .................... 300

Documents

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA DENGAN