PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI …eprints.uns.ac.id/18822/1/pendahuluan.pdf · Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, FAKULTAS KEGURUAN DAN

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN SENTRA PADA ANAK KELOMPOK B TK

AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN AJARAN 2013-2014

SKRIPSI

Disusun oleh:

Ratri Alaytika Unggal

K8110043

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

i




SKRIPSI

Disusun oleh:


K8110043



SURAKARTA

2015


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Ratri Alaytika Unggal

NIM : K8110043

Jurusan / Program studi : P IP / Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia

Dini

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN

KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN SENTRA PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH

PUNGGAWAN TAHUN AJARAN 2013-2014” ini benar-benar merupakan

hasil karya saya srendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip oleh penulis

lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Januari 2015

Yang membuat pernyataan



commit to user

iii




Disusun oleh:


K8110043

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini,

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan



SURAKARTA

2015


commit to user

iv

Pembimbing II

NIP 195203171983031002

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul “PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SENTRA PADA ANAK KELOMPOK

B TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN AJARAN 2013-2014”

Oleh :

Nama : Ratri Alaytika Unggal NIM

:K8110043

Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.


Pembimbing I

Dr. Riyadi, M.Si.

NIP 196701161994021001


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi dengan judul “PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALU1

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SENTRA PADA ANAK KELOMPOK

B TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN AJARAN 2013-2014”

Oleh :

Nama : Ratri Alaytika Unggal NIM

:K8110043

telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu

persyaratan mendapatkan gelar sarjana pendidikan.

Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang

Ketua : Dra. Hj. Siti wahyuningsih, M.Pd

Sekretaris : Yudianto Sujana,S.Kom.,M.Kom

Anggota I : Dr.Riyadi, M.Si

Anggota II : Drs. Djaelani, M.Pd

Disahkan oleh:

Fakultas Keguruan dan llmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

______

Hidayatullah, M.Pd 198702 1 001


commit to user

vi

MOTTO

"Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.

Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh."

(Andrew Jackson)

"Kita berdoa kalau kesusahan dan membutuhkan sesuatu, mestinya kita juga

berdoa dalam kegembiraan besar dan saat rezeki melimpah."

(Kahlil Gibran)

"Tiadanya keyakinanlah yang membuat orang takut menghadapi tantangan; dan

saya percaya pada diri saya sendiri."

(Muhammad Ali)

"Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah

dilaksanakan/diperbuatnya"

(Ali Bin Abi Thalib)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

“Keluargaku Tercinta”

Bapak Djamdjoeri, Ibu Nuneng Wahyuningsing, adik M Khabib.

Terimakasih atas do’a yang selalu terucap untuk saya.Motivasi,

dukungan, serta semangat yang tak pernah surut. Cinta dan kasih sayang

yang selalu ada untuk mendukung dan menyertai setiap langkah saya.

“Shin Pratiwi, Titis Naluri dan Anindya Norwinta Putri”.

Terima kasih sahabat-sahabatku atas kebersamaan baik dalam suka dan

duka, semangat, kekompakan yang terjalin selama ini, semoga kita dapat

meraih sukses yang kita impikan, lalu dapat bertemu kembali dalam suka cita

dan kebahagiaan.

“Keluarga Besar TK Aisyiyah Punggawan Surakarta”.

Terima kasih atas bantuan, bimbingan, dan rasa kekeluargaan yang telah

terjalin selama hampir setahun ini.


commit to user

viii

ABSTRAK

Ratri A U. PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SENTRA PADA ANAK

KELOMPOK B TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN AJARAN 2013-

2014. Skripsi ,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Januari 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berhitung

melalui penerapan model pembelajaran sentra pada anak kelompok B TK

Aisyiyah Punggawan tahun ajaran 2013-2014.

Penelitian ini dilaksanakan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari

perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksi. Subjek penelitian adalah anak

kelompok B TK Aisyiyah Punggawan tahun ajaran 2013-2014 yang berjumlah 27

anak (15 anak laki-laki dan 12 anak perempuan). Pengumpulan data menggunakan

observasi dan studi dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi teknik.

Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan

kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil pencapaian nilai KKM

pratindakan sebesar 22 %, hasil pencapaian nilai KKM siklus I sebesar 44%, dan

hasil pencapaian nilai KKM siklus II sebesar 85 %. Kesimpulan yang didapat

adalah terjadinya peningkatan kemampuan berhitung anak pada setiap siklusnya.

Simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran sentra dapat

meningkatkan kemampuan berhitung pada anak kelompok B TK Aisyiyah

Punggawan tahun ajaran 2013-2014.

Kata kunci: kemampuan berhitung, model pembelajaran sentra


commit to user

ix

ABSTRACK

Ratri A U. IMPROVE THE ABILITY OF COUNTING THROUGH THE

APPLICATION OF THE MODEL LEARNING CENTERS IN CHILDREN

KINDERGARTEN GROUP B AISYIYAH PUNGGAWAN IN ACADEMIC

YEAR 2013-2014. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas

Maret University Surakarta.2015

This research aims to improve the ability of counting through the

application of the model learning centers in children Kindergarten Group B

Aisyiyah Punggawan in academic year 2013-2014.

This research was implemented two cycles. Each cycle consists of

planning, action, observation, reflection. The subject of research is children

Kindergarten Group B Aisyiyah Punggawan in academic year 2013-2014 that

amounted to 27 children (15 boys and 12 girls). The data collection using

observation and study documentation. The validity of the data using triangulation

techniques. Data analysis using data reduction, the presentation of the data, and

draw conclusions.

The results showed that the results of the achievement the value KKM

pratindakan by 22%, the results of the achievement the value KKM siklus I by

44%,and the results of the achievement the value KKM siklus II by 85%, The

conclusion be obtained is the takes place improve the ability of counting child in

each cycle.

Summary of the study is a model of learning centers can improve the

arithmetic on Kindergarten Group B Aisyiyah Punggawan in academic year

2013-2014.

Keywords: arithmetic, model Learning Center


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah

melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN

BERHITUNG MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

SENTRA PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH PUNGGAWAN

TAHUN AJARAN 2013-2014”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Pendidikan Anak Usia Dini, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih

kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Dr. Riyadi, M.Si., Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan,

bimbingan, dan nasihat dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Djaelani, M.Pd., Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan,

bimbingan, dan nasihat dalam penyusunan skripsi ini.

6. Kepala sekolah TK Aisyiyah Punggawan dan keluarga besar TK Aisyiyah

Punggawan yang telah membantu dan menyediakan tempat untuk

melaksanakan penelitian.

7. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini yang

tidak mungkin disebutkan satu persatu.


commit to user

xi

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi

ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.


Penulis,


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN MOTTO .................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ viii

HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................. x

DAFTAR ISI ................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 3

D. Manfaat Penelitian ................................................................... 3

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 5

A. Kajian Teori .............................................................................. 5

1. Hakikat Peningkatan Kemampuan Berhitung pada Anak

.............................................................................................. 5

a. Pengertian Kemampuan .................................................. 5

b. Pengertian Berhitung ....................................................... 7

c. Kemampuan Berhitung pada Anak ................................. 8


commit to user

xiii

2. Hakikat Penerapan Model pembelajaran Sentra ................. 11

a. Pengertian Model Pembelajaran ................................... 11

b. Model Pembelajaran Sentra .......................................... 12

1) Pengertian ................................................................ 12

2) Pijakan dalam Pendekatan Sentra ........................... 14

3) Landasan Model Pembelajaran Sentra .................... 15

4) Prinsip Dasar Model Pembelajaran Sentra .............. 16

5) Tujuan Model Pembelajaran Sentra ........................ 20

6) Karakteristik Model Pembelajaran Sentra .............. 22

7) Macam-macam Sentra dalam Model Pembelajaran

Sentra....................................................................... 25

8) Langkah-langkah dalam Pelaksanaan Model

Pembelajaran Sentra ................................................ 27

B. Penelitian yang Relevan ............................................................ 28

C. Kerangka Berpikir ..................................................................... 29

D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 31

BAB III METODE PENELITIAN................................................................ 32

A. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................... 32

B. Subjek Penelitian ....................................................................... 32

C. Data dan Sumber Data .............................................................. 32

D. Pengumpulan Data .................................................................... 33

E. Validitas Data ........................................................................... 35

F. Analisis Data ............................................................................. 35

G. Indikator Kinerja ....................................................................... 36

H. Prosedur Penelitian ................................................................... 37

1. Siklus I ................................................................................ 38

2. Siklus II ............................................................................... 39

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................. 41

A. Deskripsi Pratindakan ............................................................... 41

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..................................... 43


commit to user

xiv

1. Deskripsi Siklus I ................................................................. 43

2. Deskripsi Siklus II ................................................................ 48

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................... 53

D. Pembahasan .............................................................................. 55

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................... 57

A. Simpulan ..................................................................................... 57

B. Implikasi ..................................................................................... 57

C. Saran ........................................................................................... 58

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 60

LAMPIRAN ................................................................................................... 62


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .................................................................. 30

Gambar 3.1 Komponen-komponen Analisis Data ..................................... 35

Gambar 3.2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas........................................... 37

Gambar 4.1 Histogram Nilai Kemampuan Berhitung Anak Hasil

Pratindakan ............................................................................. 42

Gambar 4.2 Histogram Nilai Ketuntasan Kemampuan Berhitung Anak

Hasil Siklus I .......................................................................... 46

Gambar 4.3 Histogram Nilai Ketuntasan Kemampuan Berhitung Anak

Hasil Siklus II ........................................................................ 51

Gambar 4.4 Grafik Data Perkembangan Kemampuan Berhitung Anak

Pada Pratindakan, Siklus I, Siklus II ...................................... 55


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Indikator Kinerja ........................................................................... 36

Tabel 4.1 Hasil Penilaian Anak pada Kemampuan Berhitung Pratindakan .. 41

Tabel 4.2 Persentase Ketuntasan Kemampuan Berhitung Pratindakan ........ 42

Tabel 4.3 Distribusi Nilai Kemampuan Berhitung Siklus I .......................... 45

Tabel 4.4 Persentase Ketuntasan Kemampuan Berhitung Siklus I................ 45

Tabel 4.5 Distribusi Nilai Kemampuan Berhitung Siklus II ......................... 50

Tabel 4.6 Persentase Ketuntasan Kemampuan Berhitung Siklus II .............. 51

Tabel 4.7 Perbandingan Persentase Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian

Kemampuan Berhitung ................................................................ 54

Tabel 4.8 Data Perbandingan Kemampuan Berhitung Anak pada

Pratindakan, Siklus I, Siklus II ..................................................... 54


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Jadwal Penelitian ..................................................................... 64

Lampiran 2 Daftar Peserta Didik Kelompok B ........................................... 66

Lampiran 3 Rencana Kegiatan Harian (RKH) Pratindakan ......................... 68

Lampiran 4 Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) ....................................... 71

Lampiran 5 Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus I Pertemuan 1 .......... 72

Lampiran 6 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .......................... 75

Lampiran 7 Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus I Pertemuan 2 .......... 81

Lampiran 8 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ........................... 84

Lampiran 9 Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus II Pertemuan 1 ......... 90

Lampiran 10 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ......................... 93

Lampiran 11 Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus II Pertemuan 2 ......... 99

Lampiran 12 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ......................... 102

Lampiran 13 Nilai Hasil Kemampuan Berhitung Pratindakan ...................... 108

Lampiran 14 Nilai Hasil Kemampuan Berhitung Siklus I Pertemuan 1 ........ 110

Lampiran 15 Nilai Hasil Kemampuan Berhitung Siklus I Pertemuan 2 ........ 112

Lampiran 16 Rekapitulasi Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Pada Siklus I .. 114

Lampiran 17 Nilai Hasil Kemampuan Berhitung Siklus II Pertemuan 1 ...... 115

Lampiran 18 Nilai Hasil Kemampuan Berhitung Siklus II Pertemuan 2 ...... 117

Lampiran 19 Rekapitulasi Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Pada

Siklus II .................................................................................... 119

Lampiran 20 Lembar Observasi Kemampuan Berhitung Siklus I

Pertemuan 1 .............................................................................. 120

Lampiran 21 Lembar Observasi Kemampuan Berhitung Siklus I

Pertemuan 2 .............................................................................. 122

Lampiran 22 Lembar Observasi Kemampuan Berhitung Siklus II

Pertemuan 1 .............................................................................. 124

Lampiran 23 Lembar Observasi Kemampuan Berhitung Siklus II

Pertemuan 2 .............................................................................. 126

Lampiran 24 Instrumen Tes ........................................................................... 128


commit to user

xviii

Lampiran 25 Foto Dokumentasi TK Aisyiyah Punggawan Surakarta ........... 129

Lampiran 26 Lembar Kerja Anak .................................................................. 132

Documents

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI …eprints.uns.ac.id/18822/1/pendahuluan.pdf · Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, FAKULTAS KEGURUAN DAN