Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Model ...· Sari, Unike Baiti. 2015. “Peningkatan

  • View
    215

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Model ...· Sari, Unike Baiti. 2015. “Peningkatan

i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA

SISWA KELAS 4 SD NEGERI NGAJARAN 02 KECAMATAN

TUNTANG KABUPATEN SEMARANG SEMESTER 2

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

padaUniversitas Kristen Satya Wacana

oleh

Unike Baiti Sari

292011148

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Theres no sweet without sweat.

PERSEMBAHAN

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat, hidayah, dan

karunianya akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini, dengan rasa syukur

skripsi ini peneliti persembahkan untuk:

1. Bapak Karnadi dan Ibu Suwati, orangtua tercinta yang tiada henti selalu

memberikan doa dan dorongan dalam setiap langkah serta tetesan keringat

perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.

2. Saudara kandung Unike Baitaningrum, adik perempuan tersayang yang selalu

memberikan semangat.

3. Seluruh keluarga besar yang telah mendukung selama skripsi.

4. Dr. Wasitohadi, M.Pd., dosen pembimbing yang selalu sabar membimbing

selama skripsi.

5. Sahabat-sahabatterbaikyaituAnggita Rizki Amalia, Novita Dian Batista,

Agtria Putri Rastika, Rintan Sari Prabaningrum, Febriana Wahyu Saputri,

Yesa Santyawastri Tiara, Eka Kustina dan Novita Dyah Nurdiana yang

telahmenemanidanmendukungdalam penyusunan skripsi.

6. Teman-teman RS 11D dan teman-teman kelompok skripsi yang

telahmenyemangatidanmemberikan saran dalampenyusunanskripsi.

7. Bapak Margiyanta, Ibu Siti, Bapak Sugiman dan Ibu Sri Wigati Purwoningsih

yang turut serta membantu saat penelitian berlangsung.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas

limpahan Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

denganjudul Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Ngajaran 02

Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran

2014/2015dengantepat waktu. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu

syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen

Satya Wacana.

Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada pihak-

pihak yang telah memberikan bimbingan, dukungan dan bantuan serta kerjasama

terutama kepada:

1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana

yang telah menerima menjadi mahasiswa S1 PGSD FKIP UKSW.

2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) yang

bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di FKIP.

3. Bapak Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru

Sekolah Dasar (PGSD), yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya

pendidikan di PGSD.

4. Dr.Wasitohadi, M.Pd. yang telah memberikan bimbingan dalam pembuatan

skripsi ini.

5. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. selaku wali studi kelas RS11D yang telah banyak

memberikan bimbingan mulai dari awalperkuliahan sampai

terselesaikannyapendidikan S1 PGSD.

6. Ibu Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., selaku penguji yang telah

memberikan bimbingan dalam pembuatan skripsi ini.

viii

7. Seluruh dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah banyak membekali ilmu

pengetahuan.

8. Kepala SDN Ngajaran 02 Ibu Sri Wigati Purwoningsih, S.Pd. yang

telahmemberiizindanmembantujalannyapenelitian.

9. Bapak Sugiman, S.Pd. selaku wali kelas 4 SDN Ngajaran 02.

10. Teman-teman kelompok bimbingan yang telah berkerja sama dalam berbagai

hal.

11. Teman-teman dan sahabat kelas RS 11 D yang telah banyak memberikan

bantuan dan ide.

12. Kedua orang tua dan keluarga yang selalu memberikan doa dan motivasi

untuk menyelesaikan kuliah.

13. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu baik tenaga maupun pikiran.

Penulis berharap semoga penelitian tindakan kelas ini dapat berguna dan

bermanfaat di masa yang akan datang dan dapat memberikan solusi baru kepada

pembaca. Penulis mengharapkan kritik dan juga saran demi kesempurnaan

penelitian tindakan kelas ini.

Salatiga, Mei 2015

Penulis

ix

ABSTRAK

Sari, Unike Baiti. 2015. Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Siswa Kelas 4 SD Negeri

Ngajaran 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun

Pelajaran 2014/2015. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Dosen pembimbing: Dr. Wasitohadi, M.Pd.

Kata Kunci: Hasil Belajar IPA, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD.

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SDN Ngajaran 02 terutama

di kelas 4, hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA terbilang masih rendah. Hal

ini disebabkan guru masih menerapkan metode ceramah pada saat pembelajaran

sehingga siswa kurang memahami pembelajaran, akibatnya sebagian siswa belum

mencapai KKM. Permasalahan tersebut menarik untuk di teliti melalui penerapan

model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan tujuan untuk meningkatkan

hasil belajar IPA siswa kelas 4 SDN Ngajaran 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten

Semarang semester 2 tahun pelajaran 2014/2015.

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian

Tindakan Kelas (PTK). Prosedur penelitian terdiri dari 2 siklus, masing-masing

siklus terdiri dari 3 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan dan observasi

serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa sejumlah 14 yang terdiri dari 10

siswa dan 4 siswi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan

observasi. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif yaitu

teknik statistik yang membandingkan hasil belajar IPA berdasarkan ketuntasan

belajar antara siklus I dan siklus II.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran

kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 4 SDN

Ngajaran 02 Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang semester 2 tahun

pelajaran 2014/2015 terbukti. Hal ini nampak padaperbandingan hasil belajar IPA

berdasarkan ketuntasan belajar antara siklus I dan siklus II adalah 78,57% dan

100%. Penelitian ini dinyatakan berhasil, yang ditunjukkan oleh seluruh siswa

85% hasil belajar mencapai ketuntasan dengan KKM 72.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.......................................................................................... i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT................................................................ ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES..................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN............................................................................... iv

HALAMAN PERNYATAAN............................................................................ v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi

KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii

ABSTRAK........................................................................................................ viii

DAFTAR ISI .................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN.................................................................................. 1

1.1 Latar Belakang Masalah.......................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah................................................................................ 6

1.3 Rumusan Masalah.................................................................................. 6

1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian............................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA............................................................................ 8

2.1 Kajian Teori.............................................................................................. 8

2.1.1 IPA.................................................................................................. 8

2.1.1.1 Hakikat IPA.......................................................................... 8

2.1.1.2 Tujuan Mata Pelajaran