Upload
trinhque
View
223
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA
SISWA KELAS 4 SD NEGERI NGAJARAN 02 KECAMATAN
TUNTANG KABUPATEN SEMARANG SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
padaUniversitas Kristen Satya Wacana
oleh
Unike Baiti Sari
292011148
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“There’s no sweet without sweat.”
PERSEMBAHAN
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat, hidayah, dan
karunianya akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini, dengan rasa syukur
skripsi ini peneliti persembahkan untuk:
1. Bapak Karnadi dan Ibu Suwati, orangtua tercinta yang tiada henti selalu
memberikan doa dan dorongan dalam setiap langkah serta tetesan keringat
perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.
2. Saudara kandung Unike Baitaningrum, adik perempuan tersayang yang selalu
memberikan semangat.
3. Seluruh keluarga besar yang telah mendukung selama skripsi.
4. Dr. Wasitohadi, M.Pd., dosen pembimbing yang selalu sabar membimbing
selama skripsi.
5. Sahabat-sahabatterbaikyaituAnggita Rizki Amalia, Novita Dian Batista,
Agtria Putri Rastika, Rintan Sari Prabaningrum, Febriana Wahyu Saputri,
Yesa Santyawastri Tiara, Eka Kustina dan Novita Dyah Nurdiana yang
telahmenemanidanmendukungdalam penyusunan skripsi.
6. Teman-teman RS 11D dan teman-teman kelompok skripsi yang
telahmenyemangatidanmemberikan saran dalampenyusunanskripsi.
7. Bapak Margiyanta, Ibu Siti, Bapak Sugiman dan Ibu Sri Wigati Purwoningsih
yang turut serta membantu saat penelitian berlangsung.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas
limpahan Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
denganjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Ngajaran 02
Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran
2014/2015”dengantepat waktu. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu
syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen
Satya Wacana.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada pihak-
pihak yang telah memberikan bimbingan, dukungan dan bantuan serta kerjasama
terutama kepada:
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana
yang telah menerima menjadi mahasiswa S1 PGSD FKIP UKSW.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) yang
bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di FKIP.
3. Bapak Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru
Sekolah Dasar (PGSD), yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya
pendidikan di PGSD.
4. Dr.Wasitohadi, M.Pd. yang telah memberikan bimbingan dalam pembuatan
skripsi ini.
5. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. selaku wali studi kelas RS11D yang telah banyak
memberikan bimbingan mulai dari awalperkuliahan sampai
terselesaikannyapendidikan S1 PGSD.
6. Ibu Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., selaku penguji yang telah
memberikan bimbingan dalam pembuatan skripsi ini.
viii
7. Seluruh dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah banyak membekali ilmu
pengetahuan.
8. Kepala SDN Ngajaran 02 Ibu Sri Wigati Purwoningsih, S.Pd. yang
telahmemberiizindanmembantujalannyapenelitian.
9. Bapak Sugiman, S.Pd. selaku wali kelas 4 SDN Ngajaran 02.
10. Teman-teman kelompok bimbingan yang telah berkerja sama dalam berbagai
hal.
11. Teman-teman dan sahabat kelas RS 11 D yang telah banyak memberikan
bantuan dan ide.
12. Kedua orang tua dan keluarga yang selalu memberikan doa dan motivasi
untuk menyelesaikan kuliah.
13. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu baik tenaga maupun pikiran.
Penulis berharap semoga penelitian tindakan kelas ini dapat berguna dan
bermanfaat di masa yang akan datang dan dapat memberikan solusi baru kepada
pembaca. Penulis mengharapkan kritik dan juga saran demi kesempurnaan
penelitian tindakan kelas ini.
Salatiga, Mei 2015
Penulis
ix
ABSTRAK
Sari, Unike Baiti. 2015. “Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Siswa Kelas 4 SD Negeri
Ngajaran 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun
Pelajaran 2014/2015.” Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Dosen pembimbing: Dr. Wasitohadi, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar IPA, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SDN Ngajaran 02 terutama
di kelas 4, hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA terbilang masih rendah. Hal
ini disebabkan guru masih menerapkan metode ceramah pada saat pembelajaran
sehingga siswa kurang memahami pembelajaran, akibatnya sebagian siswa belum
mencapai KKM. Permasalahan tersebut menarik untuk di teliti melalui penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan tujuan untuk meningkatkan
hasil belajar IPA siswa kelas 4 SDN Ngajaran 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten
Semarang semester 2 tahun pelajaran 2014/2015.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian
Tindakan Kelas (PTK). Prosedur penelitian terdiri dari 2 siklus, masing-masing
siklus terdiri dari 3 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan dan observasi
serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa sejumlah 14 yang terdiri dari 10
siswa dan 4 siswi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan
observasi. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif yaitu
teknik statistik yang membandingkan hasil belajar IPA berdasarkan ketuntasan
belajar antara siklus I dan siklus II.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 4 SDN
Ngajaran 02 Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang semester 2 tahun
pelajaran 2014/2015 terbukti. Hal ini nampak padaperbandingan hasil belajar IPA
berdasarkan ketuntasan belajar antara siklus I dan siklus II adalah 78,57% dan
100%. Penelitian ini dinyatakan berhasil, yang ditunjukkan oleh seluruh siswa ≥
85% hasil belajar mencapai ketuntasan dengan KKM ≥ 72.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.......................................................................................... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT................................................................ ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES..................................................... iii
LEMBAR PENGESAHAN............................................................................... iv
HALAMAN PERNYATAAN............................................................................ v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii
ABSTRAK........................................................................................................ viii
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN.................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang Masalah.......................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah................................................................................ 6
1.3 Rumusan Masalah.................................................................................. 6
1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian............................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA............................................................................ 8
2.1 Kajian Teori.............................................................................................. 8
2.1.1 IPA.................................................................................................. 8
2.1.1.1 Hakikat IPA.......................................................................... 8
2.1.1.2 Tujuan Mata Pelajaran IPA.................................................. 9
2.1.1.3 Karakteristik IPA ................................................................ 10
2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif.................................................... 10
2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ....................... 10
xi
2.1.2.2 Manfaat Model Pembelajaran Koperatif ............................. 12
2.1.2.3 Kendala-Kendala Model Pembelajaran Kooperatif............. 13
2.1.2.4 Aspek-Aspek Model Pembelajaran Kooperatif.................... 14
2.1.2.5 Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif ............................. 15
2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD................................. 15
2.1.3.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .... 15
2.1.3.2 Langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ....... 19
2.1.3.3 Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD.......... 22
2.1.4 Hasil Belajar................................................................................... 22
2.1.4.1 Pengertian Belajar ............................................................... 22
2.1.4.2 Pengertian Hasil Belajar....................................................... 25
2.1.4.3 Tipe Hasil Belajar................................................................. 25
2.1.4.4 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar................ 26
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ..................................................... 28
2.3 Kerangka Pikir ......................................................................................... 31
2.4Hipotesis Tindakan................................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 34
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian............................................. 34
3.1.1 Setting Penelitian............................................................................ 34
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ..................................................... 34
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ......................................... 35
3.2.1 Variabel Penelitian......................................................................... 35
3.2.1.1 Variabel Bebas (X)............................................................... 35
3.2.1.2 Variabel Terikat (Y)............................................................. 36
3.2.2 Definisi Operasional....................................................................... 36
3.2.2.1 Definisi Operasional Variabel Bebas (X)............................. 36
3.2.2.2 Definisi Operasional Variabel Terikat (Y)........................... 36
3.3 Prosedur Penelitian................................................................................... 36
3.3.1 Siklus I............................................................................................ 37
3.3.1.1 Perencanaan Tindakan.......................................................... 37
xii
3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan ......................................................... 38
3.3.1.3 Refleksi................................................................................. 42
3.3.2 Siklus II ......................................................................................... 43
3.3.2.1 Perencanaan Tindakan.......................................................... 43
3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan ......................................................... 43
3.3.2.3 Refleksi................................................................................. 47
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data............................................... 47
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data............................................................. 47
3.4.1.1 Teknik Pengumpulan Data Variabel Bebas (X) ................. 47
3.4.1.2 Teknik Pengumpulan Data Variabel Terikat (Y) ................. 48
3.4.1.3Dokumentasi......................................................................... 48
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data........................................................ 48
3.4.2.1 Instrumen Pengumpulan Data Variabel Bebas (X).............. 48
3.4.2.2 Instrumen Pengumpulan Data Variabel Terikat (Y) ........... 51
3.4.2.3 Dokumentasi......................................................................... 52
3.4.3 Validitas dan Reliabilitas................................................................ 52
3.4.3.1 Validitas Data Variabel Bebas (X)....................................... 52
3.4.3.2 Validitas Data Variabel Terikat (Y)..................................... 53
3.5 Indikator Kinerja....................................................................................... 56
3.5.1 Indikator Proses ............................................................................. 56
3.5.2 Indikator Hasil ............................................................................... 56
3.6 Teknik Analisis Data................................................................................ 57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 58
4.1 Hasil Penelitian ....................................................................................... 58
4.1.1 Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 58
4.1.1.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................................ 58
4.1.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ......................................... 63
4.1.2 Deskripsi Data ............................................................................... 67
4.1.2.1 Data Siklus I ........................................................................ 67
4.1.2.2 Data Siklus II ....................................................................... 68
4.1.3 Teknik Analisis Data ................................................................. 69
xiii
4.1.3.1 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar........................................ 69
4.1.3.2 Analisis Komparatif Hasil Belajar........................................ 72
4.2 Pembahasan ............................................................................................ 73
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................. 77
5.1 Simpulan................................................................................................... 77
5.2 Saran ........................................................................................................ 77
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................ 79
LAMPIRAN ..................................................................................................... 81
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Hasil Ulangan Tengah
Semester 2 Siswa Kelas 4 SDN Ngajaran 02 Semester 2 Tahun
Pelajaran 2014/2015................................................................................ 4
Tabel 2Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Ulangan Tengah
Semester 2 Siswa Kelas 4 SDN Ngajaran 02 Semester 2 Tahun Pelajaran
2014/2015................................................................................................ 4
Tabel 3Deskripsi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Minimum, Skor Maksimum
dan Skor Rata-rata Ulangan Tengah Semester 2 Siswa Kelas 4 SDN
Ngajaran 02 Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015..................... 4
Tabel 4Fase-Fase Pembelajaran Kooperatif ..................................................... 15
Tabel 5Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD.......... 21
Tabel 6Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam
Pembelajaran IPA Berdasarkan Standar Proses...................................... 22
Tabel 7 Persamaan dan Perbedaan Kajian Hasil Penelitian yang Relevan......... 30
Tabel 8 Waktu Pelaksanaan Penelitian............................................................... 34
Tabel 9Pembagian Kelompok Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Berdasarkan Peringkat............................................................................ 38
Tabel 10 Kisi-Kisi Observasi Pembelajaran Guru Berdasarkan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ..................................................... 49
Tabel 11 Kisi-Kisi Observasi Respon Siswa Berdasarkan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD............................................................................ 50
Tabel 12 Kisi-Kisi Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II....................................... 51
Tabel 13 Batasan Tingkat Reliabilitas................................................................. 54
Tabel 14 Distribusi Uji Validitas Instrumen Butir Soal Siklus I......................... 54
Tabel 15 Distribusi Uji Validitas Instrumen Butir Soal Siklus II........................ 55
Tabel 16 Distribusi Uji Reliabilitas Instrumen Butir Soal Siklus I dan Siklus
II............................................................................................................... 56
Tabel 17Distribusi Aktivitas Tindakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
xv
STAD Guru Kelas 4 SDN Ngajaran 02 Semester 2 Tahun Pelajaran
2014/2015 Pertemuan I dan II Siklus I................................................... 61
Tabel 18Distribusi Aktivitas Tindakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
STAD Guru Kelas 4 SDN Ngajaran 02 Semester 2 Tahun Pelajaran
2014/2015 Pertemuan I dan II Siklus II.................................................. 66
Tabel 19Distribusi Frekuensi Tunggal Hasil Belajar IPA Siklus I Siswa Kelas 4
SDN Ngajaran 02 Semester 2 Tahun Pelajaran2014/2015.................... 67
Tabel 20Distribusi Frekuensi Tunggal Hasil Belajar IPA Siklus II Siswa
Kelas 4 SDN Ngajaran 02 Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 ....... 68
Tabel 21Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan
Siklus I Siswa Kelas 4 SDN Ngajaran 02 Semester 2 Tahun Pelajaran
2014/2015................................................................................................ 70
Tabel 22Deskripsi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Minimum, Skor
Maksimum dan Skor Rata-Rata Siswa Kelas 4 SDN Ngajaran 02
Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I .................................... 70
Tabel 23Deskripsi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Minimum, Skor
Maksimum dan Skor Rata-Rata Siswa Kelas 4 SDN Ngajaran 02
Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus II.................................... 71
Tabel 24Perbandingan Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Siswa
Kelas 4 SDN Ngajaran 02 Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015
Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II............................................................ 72
Tabel 25Perbandingan Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Minimum, Skor
Maksimum dan Rata-rata Siswa Kelas 4 SDN Ngajaran 02 Semester 2
Tahun Pelajaran 2014/2015 Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II................ 73
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1Kerangka Pikir Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD..................................................................... 32
Gambar 2Prosedur Penelitian Menurut Kemmis dan Taggart........................... 37
Gambar 3Grafik Garis Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siklus I Siswa
Kelas 4 SDN Ngajaran 02 Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015....68
Gambar 4Grafik Garis Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siklus I Siswa
Kelas 4 SDN Ngajaran 02 Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/201......69
Gambar 5Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA
Berdasarkan Ketuntasan Siklus I Siswa Kelas 4 SDN Ngajaran 02
Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015............................................. 71
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian ................................................................... 81
Lampiran 2Uji Instrumen Soal Hasil Belajar IPA Sebelum Validasi ........... 83
Lampiran 3 Kunci Jawaban Uji Instrumen SoalHasil Belajar IPA ................ 91
Lampiran 4 Hasil Uji Instrumen Soal ............................................................ 93
Lampiran 5 Hasi Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal.....................95
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................ 97
Lampiran 7 Instrumen Soal Evaluasi ............................................................ 120
Lampiran 8 Kunci Jawaban Instrumen Soal Evaluasi .................................. 126
Lampiran 9Lembar Observasi Implementasi RPP untuk Aktivitas Guru .... 128
Lampiran 10 Lembar Observasi Respon Siswa ........................................... 140
Lampiran 11 Dokumentasi Foto .................................................................. 145