Penilaian Pembelajaran

Penilaian Pembelajaran?

Kegiatan yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan untuk: Memperoleh, menganalisis dan menafsirkan hasil belajar peserta didik sehingga menjadi informasi yang bermakna untuk pengambilan keputusan dalam menentukan tingkat pencapaian kompetensi

PENILAIAN

1. MULTI ASPEK :KOGNITIF, AFEKTIF, PSIKOMOTORIK

2. MULTI METODE: PAPER & PECIL TEST, LISAN, TES PERBUATAN

3. MULTI TEKNIK: uraian, objektif, wawancara, tugas, dll

FUNGSI PENILAIAN

Alat untuk mengetahui ketercapaian tujuan

Umpan balik pembelajaran

Dasar menyusun laporan kemajuan belajar

TUJUAN PENILAIAN

Mendeskripsikan kecakapan belajar

Mengetahui keberhasilan pembelajaran

Menentukan tindak lanjut

Pertanggungjawaban

JENIS PENILAIAN

FORMATIF : Akhir pembelajaran

SUMATIF: akhir unit program (catur wulan, semester, tahun)

DIAGNOSTIK: melihat kelemahan2 dan penyebabnya

SELEKTIF : untuk seleksi

PENEMPATAN

PENILAIAN

TES

NON TES

Teknik Penilaian IPS

TES

LISAN

TULISAN

TINDAKAN

ESAI

OBJEKTIF

Berstruktur

Bebas

Terbatas

Benar Salah

Menjodohkan

Isian Pendek

Pilihan ganda

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

NON TES

Penilaian Unjuk Kerja (performance), Penilaian Sikap Penilaian Proyek Penilaian portofolio Penilaian Diri (self assessment)

Penilaian Unjuk Kerja (performance test),

1. Daftar Cek (Check-list)2. Skala Penilaian (Rating Scale)

Penilaian Sikap

1. Pengamatan/Observasi perilaku Peserta didik

2. Pertanyaan langsung

3. Laporan pribadi

Rubrik pengamatan diskusi

No. Nama

Peserta didik

KPM BT KS TNY IDE Total Nilai

B KB B KB B KB B KB B KB

1 Rina V V V V V 6

2 Ahmad V V V V V 9

3

3

4

5

Contoh format penilaian tugas

No. Nama Peserta didik Aspek Total NilaiT S B

1 Rina 2 4 3 12

2 Ahmad 3 4 2 16

3

3

4

5

Contoh penilaian pelaksanan diskusi

No. Nama Peserta didik

Aspek Nilai Disku

siPD TNY KMP PPD

1 Rina 7 7 6 8 7

2 Antonius 7 8 7 8 7,5

3

3

4

5

Berikut contoh format catatan harian.

No. Nama Peserta didik

Aspek Nilai Sikap

SM SP NN

1 Rina

2 Antonius

3

3

CONTOH PENILAIAN PROJEK

Peserta didik secara berkelompok diminta untuk mengamati pasar di dekat tempat tinggalnya masing-masing. Hal-hal yang diamati meliputi; barang yang dijual, sejarah terjadinya pasar, lokasi pasar dan interaksi sosial yang terjadi di pasar. Hasil pengamatan dibuat laporan. Laporan hasil pengamatan didiskusikan di dalam kelas.

Contoh Penilaian ProyekMata Pelajaran : IPSNama Proyek : Pengamatan PasarAlokasi Waktu : 1 mingguNama Peserta didik : ____Adzra________________

Kelas : VIII a

Contoh Penilaian ProyekNo Aspek * Skor (1 – 10)1. Perencanaan:

a. Persiapan

b. Rumusan judul

8

7

2. Pelaksanaan

a. Sistematika penulisan

b. Kuantitas sumber data

c. Pengolahan data

e. Penarikan kesimpulan

8

7

7

8

3. Laporan Proyek

a. Performansi

b. Presentasi

c. Laporan akhir

8

8

8

Total Skor 69

CONTOH PENILAIAN PRODUK

Mata Pelajaran: IPS

Nama Proyek : Membuat Makalah tentang Urbanisasi

Nama Peserta didik : _____Sani_________________ Kelas :

No Aspek * Skor (1- 10)

1. Perencanaan (Perumusan Topik dan penyususnan kerangka makalah)

8

2. Proses Pembuatan

a. Persiapan

b. Pencarian data

c. Pengolahan data

d. Penyusunan makalah

8

8

9

8

3. Hasil Produk

a. Bentuk Makalah

b. Sistematika

c. Bahasa

d. Substansi

b. Inovasi

8

8

8

7

8

Total Skor 80

PENILAIAN PORTOFOLIO :

Penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) siswa yang sistematis Pengumpulan data melalui karya siswa Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus Refleksi perkembangan berbagai kompetensi Memperlihatkan tingkat perkembangan kemajuan

belajar siswa Bagian Integral dari Proses Pembelajaran Untuk satu periode Tujuan Diagnostik

Hal-hal yang perlu diperhatikan:

Siswa merasa memiliki portofolio sendiri Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan

dikumpulkan Kumpulkan dan simpan hasil kerja siswa

dalam 1 map atau folder Beri tanggal pembuatan Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja siswa Minta Siswa untuk menilai hasil kerja mereka

secara berkesinambungan Bagi yang kurang, beri kesempatan perbaiki

karyanya, tentukan jangka waktunya Bila perlu, jadwalkan pertemuan dengan ortu

karya-karya yang dapat dikumpulkan melalui penilaian portofolio

Puisi Karangan Gambar / Lukisan Desain Paper Sinopsis Naskah pidato /

khotbah Naskah Drama Rumus

Doa Surat Komposisi Musik Teks Lagu Resep Makanan Laporan Observasi/

Penyelidikan / Eksperimen

Dsb.

Contoh PortofolioMata Pelajaran : IPSAlokasi Waktu : 1 SemesterNama Siswa : Adzra Kelas : X/1

No SK / KD Periode

Kriteria

KeteranganSistematik

a laporan

Alur pikir Kebenaran Ketepatan waktu

1. Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan

30/7

10/8

dst.

2. Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia

1/9

30/9

10/10

Dst.

LANGKAH-LANGKAH PENILAIAN PORTOFOLIO1. Memberi penjelasan kepada peserta didik

tentang penggunaan portofolio, (Portofolio tidak hanya

merupakan kumpulan hasil kerja peserta didik yang digunakan oleh guru untuk penilaian, tetapi digunakan juga oleh peserta didik sendiri. Dengan melihat portofolio, peserta didik dapat mengetahui kemampuan, keterampilan, kelebihan dan kekurangan serta minatnya)

2. Menyepakati hasil karya peserta didik yang akan dijadikan penilaian portofolio Portofolio antara peserta didik yang satu dan yang lain bisa sama bisa berbeda.

3. Karya-karya tiap peserta didik disimpan dalam satu map atau folder di rumah masing-masing atau loker masing-masing di sekolah.

4. Berilah tanggal pembuatan pada setiap bahan informasi perkembangan peserta didik

5. Kriteria penilaian sampel portofolio dan bobotnya ditentukan oleh guru dengan peserta didik. (Contoh, Kriteria penilaian kemampuan menulis makalah seperti: penggunaan tata bahasa, kelengkapan gagasan, dan sistematika penulisan. Dengan demikian, peserta didik mengetahui standar guru dan berusaha mencapai standar tersebut.)

6. Minta peserta didik menilai karyanya secara berkesinambungan. Guru dapat membimbing peserta didik, bagaimana cara menilai

7. Setelah suatu karya dinilai dan nilainya belum memuaskan, maka diberi kesempatan untuk memperbaiki. Namun, antara peserta didik dan guru perlu dibuat “kontrak” atau perjanjian mengenai jangka waktu perbaikan, misalnya 2 minggu karya yang telah diperbaiki harus diserahkan kepada guru.

8. Bila perlu, jadwalkan pertemuan untuk membahas portofolio. Jika perlu, undang orang tua peserta didik dan diberi penjelasan tentang maksud serta tujuan portofolio, sehingga orangtua dapat membantu dan memotivasi anaknya.

Penilaian Diri (self assessment)

Adalah teknik penilaian di mana peserta didik diminta untuk menilai dirinya sendiri berkaitan dengan status, proses dan tingkat pencapaian kompetensi secara menyeluruh.

Misalnya: peserta didik menilai penguasaan pengetahuan dan keterampilan berpikirnya sebagai hasil belajar dari mata pelajaran IPS.

Penilaian kompetensi afektif, misalnya, peserta didik diminta untuk membuat tulisan yang memuat curahan perasaannya terhadap pelaksanaan pembelajaran IPS.

penilaian kompetensi psikomotorik, peserta didik diminta untuk menilai salah satu keterampilannya sendiri berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan.

TERIMAKASIH