1

Kriteria Ketuntasan

Minimal

Disajikan oleh :

Dwi Yusmiharsi

2

PENGERTIAN, TUJUAN DAN MANFAAT

• Pengertian :• KKM (Kriteria Ketuntasan Belajar Minimal) adalah tingkat pencapaian

kompetensi dasar yang harus dicapai oleh siswa per mata pelajaran. Siswa yang belum mencapai nilai KKM dikatakan belum tuntas.

• Tujuan Penetapan KKM :• Menentukan target kompetensi yang harus dicapai siswa• Patokan/acuan/dasar menentukan kompeten atau tidak kompetennya siswa

• Manfaat Penetapan KKM :• Sekolah/guru/siswa memiliki patokan yang jelas dalam menentukan

ketuntasan• Adanya keseragaman batas ketuntasan setiap mata pelajaran pada kelas

paralel

RAMBU-RAMBU• Nilai KKM (kognitif dan psikomotor) dinyatakan dalam bentuk

bilangan bulat dengan rentang 0 – 100• Nilai ketuntasan belajar maksimum adalah 100• Sekolah dapat menetapkan kriteria ketuntasan belajar

minimum dibawah nilai ketuntasan belajar maksimum (100), namun sekolah harus merencanakan target dalam waktu tertentu untuk mencapai nilai ketuntasan belajar maksimum

• Nilai ketuntasan belajar minimum ditetapkan pada awal tahun pelajaran untuk setiap mata pelajaran mulai dari kelas VII/X, VIII/ XI dan IX/ XII, dan dievaluasi keterca- paiannya pada setiap semester

• Nilai KKM harus dicantumkan dalam LHBPD

3

MEKANISME/LANGKAH-LANGKAH– Penetapan nilai KKM dilakukan melalui analisis ketuntasan belajar minimal pada setiap indikator

– KKM Kompetensi Dasar didapat dengan merata-rata KKM semua indikator pada KD yang terkait

– KKM Standar Kompetensi (SK) merupakan rata-rata KKM KD yg terdapat pada setiap SK

– Nilai KKM Semester 1 atau 2 merupakan rata-rata ketuntasan belajar setiap SK pada semester 1 atau 2 pada tingkat kelas yang bersangkutan

4

KRITERIA PENETAPAN KKM● Tingkat Essentialitas ( * )• Tingkat Kompleksitas• Kemampuan Sumber Daya Pendukung

Sekolah ( DDS )• Tingkat Kemampuan rata-rata siswa ( Intake )Catatan : Dlm KTSP (Kur.2006), Tingkat Essentialitas dihilangkan.

5

6

Tingkat ESSENSIALITAS◦TINGKAT ESSENSIALITAS menggambarkan ( kepen-

tingan atau urgensi ) setiap IP terhadap KD dan KD terhadap Standar Kompetensi (SK), yang harus dicapai oleh siswa pada setiap semester/tahun pelajaran.

◦KRITERIA URGENSI INDIKATOR/MATERI PELAJARAN Merupakan syarat mutlak dalam struktur keilmuan mata

pelajaran ybs ( Materi tsb digunakan terus dalam memahami KD dan SK yang lain )

Bermakna dan bermanfaat untuk pembekalan kecakapan hidup ( berguna dalam kehidupan sehari-hari )

Banyak digunakan pada mata pelajaran lain

TINGKAT KOMPLEKSITAS◦ TINGKAT KOMPLEKSITAS setiap IP ditentukan

berdasarkan analisa dimensi kognitif/psikomotor yg diperlukan utk memahami IP tsb

◦ DIMENSI KOGNITIF: ▪ Ingatan ( C1 ) ▪ Analisis ( C4 ) ▪ Pemahaman ( C2 ) ▪ Evaluasi ( C5 ) ▪ Aplikasi ( C3 ) ▪ Penciptaan ( C6 )◦ RENTANG NILAI KOMPLEKSITAS : ▪ C1 : MUDAH ( 86 – 100 ) ▪ C2, C3 : SEDANG ( 71 – 85 ) ▪ C4,C5, C6 : SULIT ( 56 - 70 )

7

●DIMENSI PSIKOMOTOR : ♦ Persepsi ( membedakan dgn tepat antara 2 rangsangan/ lebih

) ♦ Kesiapan ( siap memulai suatu kegiatan ) ♦ Responsif ( melakukan serangkaian kegiatan dgn mengikuti

contoh) ♦ Mekanis ( lancar melakukan serangkan kegiatan tanpa

melihatcontoh/mahir ) ♦ Respon Komplek ( melakukan rangkaian kegiatan dgn lancar,

tepat dan efisien sehingga menjadi keterampilan tersendiri ) ♦ Adaptif ( melakukan perubahan/penyesuaian pola gerak

sehingga sesuai kondisi/situasi setempat ) ♦ Kreatif ( melahirkan pola gerakan yang baru berdasarkan

insiatif sendiri ).● RENTANG NILAI : P, K, R = mudah ( 86 – 100 ) M, RK = sedang ( 71 – 85 ) A, Kr = sulit ( 56 – 70 )

8

DAYA DUKUNG SEKOLAH– TINGKAT DAYA DUKUNG SEKOLAH (DDS) setiap IP

ditentukan oleh 3 faktor : ▪ Daya dukung SDM ( guru ) ▪ Daya dukung sarana/prasarana ▪ Daya dukung lingkungan sekolah– Daya dukung SDM ( guru mata pelajaran ybs ) : Kualifikasi Ijazah Kesesuaian mengajar dan Pengalaman kerja

9

10

- Daya dukung SARANA/PRASARANA : Kondisi dan kelayakan ruang kelas Ketersediaan buku pegangan siswa dan

guru Laboratorium dan Perpustakaan Alat Peraga dan media belajar lainnya

- Daya dukung LINGKUNGAN SEKOLAH : Waktu Belajar ( pagi atau siang ) Ketenangan belajar

CARA MENENTUKAN DAYA DUKUNG

• SDM : 3 2 1 ▪ Kualifikasi Ijazah S-1 D-3 D-1/2 ▪ Kesesuaian Mengajar SS SsR TS ▪ Pengalaman lbh 20 11-20 1-10• SARANA/PRASARANA : ▪ Kondisi Ruang Kls B C K ▪ Ketersediaan Buku L C K ▪ Lab/Perpustakaan L C K ▪ Alat Peraga/Media L C K• LINGKUNGAN SEKOLAH : ▪ Waktu Belajar P S M ▪ Ketenangan belajar B C K

11

RENTANG NILAI DDS 23 – 27 sangat tinggi ( 86-100 ) 18 – 23 tinggi ( 71-85 ) 13 – 18 cukup ( 56-70 ) 9 - 13 kurang ( < 56 )

12

CARA MENENTUKAN INTAKE SISWA

• KELAS VII/X Hasil seleksi PSB SKHU Tes Seleksi Masuk Psikotes Pretes dan UH-1• KELAS VIII/ XI Rata-rata nilai siswa semester 2 kls VII/ X pada semua mata pelajaran atau pada mata pelajaran ybs. • KELAS IX/XII Rata-rata nilai siswa semester 2 klsVIII/ XI pada semua mata pelajaran atau pada mata pelajaran ybs.

13

• Nilai Intake (Kemampuan/input siswa) - sangat tinggi = ( 86-100 ) - tinggi = ( 71-85 ) - cukup = ( 56-70 ) - kurang = ( < 56 )

14

Contoh perhitungandalam KTSP

IP1 IP2 IP3

• Kompeksitas = 58 56 60• Intake Siswa = 62 62 62• DDS = 60 60 60+

180 178 182rata-rata = 60,00 59,33 60,67

KKM IP = 60 59 61• KKM KD1 = 60 + 59 + 61 = 180 = 60

3 3 = 60 ( dibulatkan ke atas ).

Form A: PENENTUAN KKM IP DAN KD : …. MP : …………… Kls :……Tahun ………

NO IP

ASPEK

K I DDS

JML RATA2

KKM

(IP)

1 1.1.1 58 62 60 180 60,00 602 1.1.2 56 62 60 178 59,33 593 1.1.3 60 62 60 182 60,67 614 - - - - - - - -5 - - - - - - - -

JML 180RATA-RATA 60,00

KKM(KD) 60 16

Form B: PENENTUAN KKM SK : …… MP : …………….Kls : ……..Thn :……….

NO KOMPETENSI DASAR

KKM

( KD )

1 1.1 ( lihat halaman 17 ) 60

2 1.2 ( dihitung dgn format A yg lain ) 62

3 1.3 65

4 - -

5 - -

JUMLAH 187

RATA-RATA 62,33

KK M ( SK ) 6317

Form C: PENENTUAN KKM MAPEL :…………... Kls : …..Thn ……….

NO STANDAR KOMPETENSI

KKM

( SK )

1 1 ( lihat halaman 18 ) 63

2 2 ( dihitung dgn format B yg lain ) 61

3 3 66

4 4 59

5 - -

JUMLAH 249

RATA-RATA 62,25

KKM MATA PELAJARAN 6318

PENGGUNAAN KKM

• SESUAI PERHITUNGAN, DITETAPKAN KKM MP. MATEMATIKA KLS X TAHUN 2006/2007 ADALAH 63.

• PADA ULANGAN HARIAN KE-1 YANG MATERINYA KD-1, BERAPAKAH KKM YANG DIGUNAKAN ??

• JAWABNYA : ……………….

19

KOMENTAR DALAM RAPOT

• BAIK > ( lebih besar ) KKM• CUKUP = ( sama dengan ) KKM• KURANG < ( kurang dari ) KKM• BAIK = Semua kompetensi dasar pada umumnya

telah dikuasi• CUKUP = Kompetensi dasar tentang….

dan ….perlu ditingkatkan• KURANG = Hampir semua kompetensi dasar

belum tercapai

NO IP

ASPEK

K I DDS JML RATA2

KKM

(IP)

1

2

3

4

5

JML

RATA-RATA

kKM (KD)

21

Form A : PENENTUAN KKM IP DAN KD : …. Form A : PENENTUAN KKM IP DAN KD : …. MP : ……………………..Kls : ……..Thn :……….MP : ……………………..Kls : ……..Thn :……….

Form A : PENENTUAN KKM IP DAN KD : …. MP : ……………………..Kls : ……..Thn :……….

NO IP

ASPEK

K I DDS JML RATA2

KKM

(IP)

1

2

3

4

5

JML

RATA-RATA

KKM (KD)22

NO IP

ASPEK

K I DDS JML RATA2

KKM

(IP)

1

2

3

4

5

JML

RATA-RATA

KKM (KD)

23

Form A : PENENTUAN KKM IP DAN KD : …. Form A : PENENTUAN KKM IP DAN KD : …. MP : ……………………..Kls : ……..Thn :……….MP : ……………………..Kls : ……..Thn :……….

Form A : PENENTUAN KKM IP DAN KD : …. MP : ……………………..Kls : ……..Thn :……….

NO IP

ASPEK

K I DDS JML RATA2

KKM

(IP)

1

2

3

4

5

JML

RATA-RATA

KKM (KD)24

Form B: PENENTUAN KKM SK : …… MP : ……………………..Kls : ……..Thn :……….

NO KOMPETENSI DASAR

KKM

( KD )

1

2

3

4

5

JUMLAH

RATA-RATA

KK M ( SK ) 25

Form C: PENENTUAN KKM MAPEL :…………..... Kls : …..Thn ……….

NO STANDAR KOMPETENSI

KKM

( SK )

1

2

3

4

5

JUMLAH

RATA-RATA

KKM MATA PELAJARAN 26