Upload
others
View
19
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA VIDEO
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMAHAMI ISI TEKS
CERITA RAKYAT PADA SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 4 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
WINDA MARLINA
K4213073
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2017
ii
iii
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA VIDEO
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMAHAMI ISI TEKS
CERITA RAKYAT PADA SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 4 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
WINDA MARLINA
K4213073
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2017
iv
PERSETUJUAN
Nama : Winda Marlina
NIM : K4213073
Judul Skripsi : Penggunaan Model Pembelajaran Numbered Heads Together
(NHT) dengan Media Video untuk Meningkatkan Keterampilan
Memahami Isi Teks Cerita Rakyat Pada Siswa Kelas VII SMP
Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Dosen Pembimbing I, Dosen Pembimbing II,
Dra. Raheni Suhita, M.Hum. . Dr. Djoko Sulaksono, M.Pd.
NIP 19630309 198803 2 001 NIP 19821031 201302 01
v
vi
ABSTRAK
Winda Marlina. K4213073. PENGGUNAAN MODEL
PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
DENGAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MEMAHAMI ISI TEKS CERITA RAKYAT
PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pengetahuan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses dan hasil
pembelajaran keterampilan memahami isi teks cerita rakyat pada siswa
kelas VII F SMP Negeri 4 Surakarta tahun ajaran 2016/2017 melalui
model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dengan media
video.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Tindakan
dalam penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan ketentuan
setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan
refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII F SMP Negeri 4
Surakarta yang berjumlah 30 siswa. Sumber data yang digunakan berupa
peristiwa, informan dan dokumen. Pengumpulan data dilakukan dengan
observasi, wawancara, analisis dokumen, dan tes. Uji validitas data yang
digunakan adalah teknik triangulasi sumber data dan triangulasi metode.
Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif
komparatif dan analisis kritis.
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran
Numbered Heads Together (NHT) dengan media video dapat
meningkatkan proses dan hasil pembelajaran siswa dalam memahami isi
teks cerita rakyat dengan peningkatan pada setiap siklusnya. Proses belajar
siswa dinilai dari segi keaktifan siswa yakni dari kegiatan bertanya,
menjawab, serta berpendapat. Pada aspek bertanya mengalami
peningkatan dari kondisi awal 63,3% menjadi 83,3%. Pada aspek
menjawab mengalami peningkatan dari kondisi awal 60% menjadi 80%.
Pada aspek berpendapat mengalami peningkatan dari kondisi awal 46,7%
menjadi 80%. Adapun peserta didik yang memperoleh nilai ketuntasan
keterampilan memahami isi teks cerita rakyat yang mencapai KKM 80
pada pratindakan atau sebelum adanya tindakan sebesar 33,3% kemudian
meningkat pada siklus I sebesar 63,3% dan meningkat kembali pada siklus
II sebesar 86,7%. Berdasarkan data hasil penelitian, maka dapat
disimpulkan bahwa model pembelajaran Numbered Heads Together
(NHT) dengan media video dapat meningkatkan keterampilan memahami
isi teks cerita rakyat pada siswa kelas VII F SMP Negeri 4 Surakarta tahun
ajaran 2016/2017.
Kata Kunci: memahami isi teks cerita rakyat, model pembelajaran
Numbered Heads Together (NHT), media video
vii
ABSTRACT
Winda Marlina. K4213073. USING LEARNING MODEL NUMBERED
HEADS TOGETHER (NHT) WITH MEDIA VIDEO TO IMPROVE
UNDERSTANDING SKILL THE CONTENT OF FOLKLORE TEXT
IN THE 7TH F GRADERS OF SMP NEGERI 4 SURAKARTA IN THE
SCHOOL YEAR OF 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Teacher Training
and Education Faculty Sebelas Maret Surakarta University. October
2017.
This research aimed to improve learning process and result of
understanding skill the content of folklore text in the 7th F graders of SMP
Negeri 4 Surakarta in the school year of 2016/2017 using learning model
Numbered Heads Together (NHT) with media video.
The study was a Classroom Action Research (CAR) conducted two
cycles, each of which consisted of 4 stages: planning, acting, observing,
and reflecting. The subject of research was the 7th F graders of SMP
Negeri 4 Surakarta consisting of 30 students. The data source used include
event, informant, and document. The data collection was conducted using
observation, interview, document analysis, and test. The validation was
carried out using source and method triangulations. Techniques of
analyzing data used were descriptive comparative and critical analysis.
The result of research on the using learning model Numbered Heads
Together (NHT) with media video wasto increase of learning process and
result of understanding skills the content of folklore text. The learning
process increased in the proportion of activeness in the aspects of
questioning, answering, and expressing opinion. In the aspect of
questioning increases from 63,3% becomes 83,3%. In the aspect of
answering increase from 60% becomes 80%. In the aspect of expressing
opinion increases from 46,7% becomes 80%. Student which get passing
successfully in pre-cyclesof understanding skills the content of folklore text
was amount 33,3% and then improve on cycles I amount 63,3% and
improve again on cycles II amount 86,7%. Based on data result of
research, the conclusion of research was that using learning model
Numbered Heads Together (NHT) with media video could improve the
learning prosess and result of understanding skills the content of folklore
text in the 7th F graders of SMP Negeri 4 Surakarta in the school year of
2016/2017.
Keywords: understanding content of text folklore, learning model
Numbered Heads Together, media video
viii
SARI PATHI
Winda Marlina. K4213073. PANGGINAAN MODEL PASINAON NUMBERED
HEADS TOGETHER (NHT) KALIYAN MEDIA VIDEO KANGGE
MINGGAHAKEN KAPRIGELAN MANGERTOSI WOSING WACANA
CERITA RAKYAT SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pengetahuan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2017.
Panaliten punika nggadhahi ancas kangge mingggahaken proses lan kasil
pasinaon kaprigelan mangertosi wosipun wacana cerita rakyat siswa kelas VII F
SMP Negeri 4 Surakarta tahun ajaran 2016/2017 ngginakaken model pasinaon
Numbered Heads Together (NHT) kaliyan media video.
Panaliten punika minangka panaliten tindakan kelas (PTK). Tindakan
wonten ing panaliten punika dipunlampahi kalih siklus kanthi aturan tartamtu
inggih punika saben siklus kaperang saking perencanaan tindakan, pelaksanaan
tindakan, observasi, lan refleksi. Subjek panaliten inggih punika siswa kelas VII F
SMP Negeri 4 Surakarta ingkang gunggungipun 30 siswa. Sumber data ingkang
dipunginakaken awujud prastawa, informan, lan dokumen. Pangempalan data
ingkang dipunlampahi inggih punika observasi, wawancara, analisis dokumen,
lan tes. Uji validitas data ingkang dipunginakaken inggih punika teknik
triangulasi sumber data lan triangulasi metode. Teknik analisis data ingkang
dipunginakaken inggih punika teknik analisis deskriptif komparatif lan analisis
kritis.
Dudutan saking panaliten inggih punika pangginaan model pembelajaran
Numbered Heads Together (NHT) kaliyan media video saged minggahaken
proses lan kasil pasinaon siswa sajroning mangertosi wosing wacana cerita
rakyat kanthi minggah saben siklusipun. Proses pasinaon siswa dipunbiji saking
keaktifan siswa inggih punika kagiyatan nyuwun pirsa, mangsuli, lan menehi
panemu. Ing aspek nyuwun pirsa minggah saking kahanan ing wiwitan 63,3%
dados 83,3%. Ing aspek mangsuli minggah saking kahanan ing wiwitan 60%
dados 80%. Ing aspek menehi panemu minggah saking kahanan ing wiwitan
46,7% dados 80%. Siswa ingkang pikantuk biji ketuntasan kaprigelan mangertosi
wosing cerita rakyat dumugi KKM 80 ing pratindakan utawi sakderengipun
dipunparingi tindakan inggih punika 33,3% lajeng minggah ing siklus I dados
63,3% lan minggah malih ing siklus II dados 86,7%. Adhedhasar data kasil
panaliten, pramila saged dipunpendhet dudutan menawi model pasinaon
Numbered Heads Together (NHT) kaliyan media video saged minggahaken
kaprigelan mangertosi wosing wacana cerita rakyat siswa kelas VII F SM Negeri
4 Surakarta tahun ajaran 2016/2017.
Tembung wos: mangertosi wosing wacana cerita rakyat, Numbered Head
Together (NHT), media video
ix
MOTO
Wahai orang-orang yang beriman! Apabila dikatakan kepadamau “berilah
kelapangan di dalam majelis, maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi
kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan berdirilah kamu, maka berdirilah,
niscaya Allah akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman di antara kamu
dan orang-orang yang berilmu beberapa derajat”.
(Q.S. Al- Mujadalah ayat 11)
Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut
oleh manusia ialah menundukkan dirinya sendiri (Ibu Kartini)
Pekerjaan yang paling menyenangkan di dunia adalah hobi yang dibayar (Ridwan
Kamil)
Education is the most powerful weapon which you can use to change the world
(Nelson Mandela)
(Pendidikan adalah senjata paling hebat yang dapat kamu gunakan untuk
mengubah dunia)
Den samya marsudeng budi, wuweka dipunwaspaos, aja dumeh bisa muwus, yen
tan pantes ugi, sanadyan mung sakecap, yen tan pantes prenahira
(Serat Wulangreh, Wirangrong, Pakubuwana IV)
(Hendaklah kau berusaha mengendalikan diri dan berhati-hati, jangan mentang-
mentang pandai berbicara jika tak layak (didengar), meskipun hanya sepatah kata
jika bukan pada tempatnya.)
x
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Kedua orang tuaku, Bapak Sunarto Parto Wiyono dan Ibu Ngatmini. Terima
kasih atas doa kalian yang tidak ada putusnya.
Kakak dan adik saya, Ratna Suminar dan Permadi Adi Nugroho. Terima kasih
atas dukungan serta doa yang kalian berikan.
Sahabat-sabahat terbaik yang selalu ada untuk saya, Nurhayati, Lia Afni
Kusuma, Kindy Qisworo, Yenni Mustika Dewi, Galuh Oktaviani, Yurike Suci
Rosiana, dan Mariana Dwi Safitri. Terima kasih atas kasih sayang yang tulus
dari kalian.
Keluarga baruku, teman-teman di Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
Angkatan 2013. Terima kasih atas kebersamaan dan kenangan yang telah
kalian berikan.
xi
KATA PENGANTAR
Sanjung syukur penulis haturkan kehadirat Allah Swt. atas berkat,
rahmat serta hidayat berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, serta kesejahteraan.
Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PEGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA VIDEO UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMAHAMI ISI TEKS
CERITA RAKYAT PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat disusun tidak
terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.
Peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., selaku Kepala Program Studi
Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Raheni Suhita, M. Hum. dan Dr. Djoko Sulaksono, M.Pd.,
selaku pembimbing I dan pembimbing II, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Sri Wuryanti, S.Pd., M.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 4
Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna
pengambilan data penelitian.
5. Ilmiyatun Damar Wiyaningsih, S.P d., selaku guru mata pelajaran
Bahasa Jawa SMP Negeri 4 Surakarta, yang telah memberikan
bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
6. Para siswa kelas VII F SMP Negeri 4 Surakarta yang telah
berkenan untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
xii
Peneliti berharap semoga skripsi ini memberikan manfaat yang baik
bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Oktober 2017
Winda Marlina
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. vi
HALAMAN MOTO .................................................................................... ix
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. x
KATA PENGANTAR ................................................................................. xi
DAFTAR ISI ................................................................................................ vii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian .................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian .................................................................. 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ....................................................................... 6
1. Hakikat Keterampilan Memahami Isi Teks Cerita Rakyat 6
a. Hakikat Keterampilan Membaca ................ ................ 6
1) Pengertian Keterampilan Membaca ...................... 6
2) Tujuan Membaca.................................................... 7
3) Jenis Membaca....................................................... 9
b. Hakikat Teks Cerita Rakyat ........................................ 12
2. Tujuan Keterampilan Memahami Isi Teks Cerita Rakyat . . 16
xiv
3. Penilaian Proses dan Hasil Belajar Memahami Isi Teks
CeritaRakyat....................................................................... 17
4. Hakikat Model Pembelajaran Numbered Heads Together
(NHT) ................................................................................ 21
a. Pengertian Model Pembelajaran ................................. 21
b. Pengertian Model Pembelajaran Numbered Heads
Together (NHT)................ ........................................... 22
c. Langkah-langkah Pelaksanaan Model Pembelajaran
Numbered Heads Together (NHT) .............................. 23
d. Kelebihan dan Kelamahan Model Pembelajaran
Numbered Heads Together (NHT) .............................. 25
5. Hakikat Media Pembelajaran Video................................... 27
a. Pengertian Media Pembelajaran .................................. 27
b. Prinsip-prinsip Penggunaan Media Pembelajaran......... 29
c. Pengertian Video .......................................................... 30
d. Kelebihan dan Kelamahan Menggunakan Media
Video ............................................................................ 32
B. Kerangka Berpikir ................................................................... 34
C. Hipotesis Tindakan ................................................................. 36
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 37
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................ 39
C. Subjek Penelitian .................................................................... 39
D. Data dan Sumber Data ........................................................... 40
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 41
F. Teknik Uji Validitas Data ....................................................... 43
G. Teknik Analisis Data ............................................................... 44
H. Indikator Kinerja Penelitian .................................................... 44
I. Prosedur Penelitian ................................................................. 45
xv
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ....................................................................... 56
1.Data Pratindakan .................................................................. 56
2.Hasil Tindakan Siklus I ......................................................... 61
3.Hasil Tindakan Siklus II ...................................................... 70
4.Perbandingan Hasil Tindakan .............................................. 79
B. Pembahasan ........................................................................... 83
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................ 89
B. Implikasi ................................................................................ 90
C. Saran ....................................................................................... 91
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 93
LAMPIRAN ................................................................................................. 97
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berpikir .................................................................... 36
3.1 Siklus Kegiatan PTK ........................................................................... 46
4.1 Diagram Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran Keterampilan
Memahami Isi Teks Cerita Rakyat pada Pratindakan .......................... 58
4.2 Histogram Nilai Hasil Pembelajaran Keterampilan Memahami Isi
Teks Cerita Rakyat Pratindakan .......................................................... 59
4.3 Diagram Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran Memahami Isi
Teks Cerita Rakyat Siklus I ................................................................ 67
4.4 Histogram Nilai Hasil Pembelajaran Keterampilan Memahami Isi
Teks Cerita Rakyat Siklus I ................................................................. 68
4.5 Diagram Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran Memahami Isi
Teks Cerita Rakyat Siklus II ................................................................ 76
4.6 Histogram Nilai Hasil Pembelajaran Keterampilan Memahami Isi
Teks Cerita Rakyat Siklus II ................................................................ 78
4.7 Diagram Perbandingan Ketercapaian Proses Pembelajaran
Memahami isi Teks Cerita Rakyat Antarsiklus .................................. 81
4.8 Diagram Perbandingan Persentase Nilai Keterampilan Memahami isi
Teks Cerita Rakyat Antarsiklus .......................................................... 82
4.9 Peningkatan Nilai Keaktifan Siswa pada Pembelajaran Memahami
Isi Teks Cerita Rakyat ........................................................................ 86
4.10 Peningkatan Nilai Rata-rata Siswa pada Pembelajaran Memahami Isi
Teks Cerita Rakyat ............................................................................... 86
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Penilaian Keaktifan Siswa ................................................................ 18
2.2 Penilaian Hasil Pembelajaran ........................................................... 20
2.3 Pedoman Penilaian Hasil Pembelajaran ........................................... 21
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................... 38
3.2 Indikator Kinerja Penelitian ............................................................. 45
4.1 Distribusi Frekuensi Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran
Keterampilan Memahami Isi Teks Cerita Rakyat pada Pratindakan ... 58
4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Pembelajaran Keterampilan
Memahami Isi Teks Cerita Rakyat pada Pratindakan ........................ 59
4.3 Distribusi Frekuensi Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran
Keterampilan Memahami Isi Teks Cerita Rakyat pada Siklus I……. 67
4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Pembelajaran Keterampilan
Memahami Isi Teks Cerita Rakyat pada Siklus I ................................ 68
4.5 Distribusi Frekuensi Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran
Keterampilan Memahami Isi Teks Cerita Rakyat pada Siklus II….... 76
4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Pembelajaran Keterampilan
Memahami Isi Teks Cerita Rakyat pada Siklus II ................................ 77
4.7 Perbandingan Persentase peningkatan Nilai Proses Pembelajaran
Memahami Isi Teks Cerita Rakyat ....................................................... 80
4.8 Perbandingan Persentase Peningkatan Nilai Hasil Pembelajaran
Memahami Isi Teks Cerita Rakyat ....................................................... 82
4.9 Perbandingan Persentase Nilai Proses Pembelajaran Memahami Isi
Teks Cerita Rakyat ............................................................................... 84
4.10 Perbandingan Jumlah Siswa Tuntas Belajar Memahami Isi Teks
Cerita Rakyat ........................................................................................ 85
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Silabus Pembelajaran ........................................................................... 98
2 Daftar Siswa Kelas VII I ...................................................................... 103
3 Pedoman Wawancara Guru ................................................................... 105
4 Pedoman Wawancara Siswa .................................................................. 107
5 Format Penilaian Proses Keterampilan Memahami Isi Teks Cerita
Rakyat..................................................................................................... 109
6 Lembar Penilaian Proses Keterampilan Memahami Isi Teks Cerita
Rakyat..................................................................................................... 110
7 Format Penilaian Hasil Keterampilan Memahami Isi Teks Cerita
Rakyat..................................................................................................... 111
8 Lembar Penilaian Hasil Keterampilan Memahami Isi Teks Cerita
Rakyat..................................................................................................... 112
PRATINDAKAN
9 RPP Pratindakan .................................................................................... 113
10 Catatan Hasil Pratindakan ..................................................................... 128
11 Catatan Hasil Wawancara Guru ............................................................ 131
12 Catatan Hasil Wawancara Siswa ........................................................... 135
13 Hasil Penilaian Proses Pembelajaran .................................................... 141
14 Soal Pre-Test ......................................................................................... 143
15 Hasil Penilaian Keterampilan Memahami Isi Teks Cerita Rakyat......... 144
16 Dokumentasi Pratindakan ..................................................................... 145
17 Lembar Kerja Siswa .............................................................................. 146
SIKLUS I
18 RPP Siklus I .......................................................................................... 152
19 Catatan Hasil Siklus I ............................................................................ 167
20 Hasil Penilaian Proses Pembelajaran .................................................... 171
21 Soal evaluasi .......................................................................................... 173
22 Hasil Penilaian Keterampilan Memahami Isi Teks Cerita Rakyat ......... 176
23 Dokumentasi Siklus I ............................................................................ 178
xix
24 Lembar Kerja Siswa ............................................................................... 180
SIKLUS II
25 RPP Siklus II ......................................................................................... 186
26 Catatan Hasil Pratindakan ..................................................................... 202
27 Catatan Hasil Wawancara Guru ............................................................ 207
28 Catatan Hasil Wawancara Siswa ........................................................... 210
29 Hasil Penilaian Proses Pembelajaran .................................................... 215
30 Soal evaluasi .......................................................................................... 217
31 Hasil Penilaian Keterampilan Memahami Isi Teks Cerita Rakyat ......... 220
32 Dokumentasi Siklus II ........................................................................... 222
33 Lembar Kerja Siswa .............................................................................. 224
34 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ......................................... 231
35 Surat keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ........... 232
36 Surat Permohonan Izin Research/ Try Out ........................................... 233
37 Surat Keterangan Research ................................................................... 234