PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V

SDN JATIRUNGGO 03 KECAMATAN PRINGAPUS

KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Rizky Wahyu Errinda

292012100

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2016

i

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V

SDN JATIRUNGGO 03 KECAMATAN PRINGAPUS

KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Rizky Wahyu Errinda

292012100

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2016

ii

iii

iv

v

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai

dengan doa, karena sesungguhnya nasib seorang manusia tidak akan berubah

dengan sendirinya tanpa berusaha.

Don’t lose the faith, keep praying, and keep trying.

PERSEMBAHAN

Dengan segenap rasa syukur, skripsi ini penulis persembahkan kepada:

1. Tuhan Yang Maha Esa.

2. Kedua orang tua dan keluarga yang tiada henti selalu memberikan

dorongan moral dan material serta bimbingan dan motivasi kepada penulis

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

3. Drs. Sumiyarso, M.Si selaku dosen pembimbing yang telah memberikan

bimbingan dan arahan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat selesai

tepat waktu.

4. SD Negeri Jatirunggo 03 Kecamatan Pringapus Kabupaten Semarang yang

telah menyediakan kesempatan untuk dapat melaksanakan Penelitian

Tindakan Kelas (PTK) ini.

5. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak bisa

penulis sebutkan satu per satu.

vii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang

telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyusun

Skripsi dengan judul “Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student

Teams Achievement Divisions (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS

Siswa Kelas V SDN Jatirunggo 03 Kecamatan Pringapus Kabupaten Semarang

Semester II Tahun Ajaran 2015/2016”

Tujuan penyusunan Skripsi ini adalah untuk mengetahui apakah

penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement

Divisions (STAD) dapat meningkatkan Hasil Belajar IPS siswa Kelas V SD

Negeri Jatirunggo 03 Kecamatan Pringapus Kabupaten Semarang Semester II

Tahun Ajaran 2015/2016.

Dalam penyusunan Skripsi ini, penulis banyak menerima bimbingan,

petunjuk, saran, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis ingin

menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th. D, selaku Rektor Universitas Kristen

Satya Wacana.

2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana .

3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku Kepala Program Studi S1 Pendidikan

Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Kristen Satya Wacana.

4. Drs. Sumiyarso, M.Si selaku dosen pembimbing yang telah bersedia

meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan

pengarahan pada penulis hingga Skripsi ini dapat selesai tepat waktu.

viii

5. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd M.Si selaku wali studi yang telah

mendampingi selama perkuliahan.

6. Isroni, S.Pd SD selaku Kepala Sekolah SD Negeri Jatirunggo 03 yang

telah memberikan ijin kepada penulis untuk dapat melakukan penelitian.

7. Siti Khoeriyah, S.Pd SD, selaku guru kelas V yang telah memberikan ijin

kepada penulis untuk dapat melakukan penelitian dan telah meluangkan

waktu membimbing dan menuntun penulis dalam melaksanakan Penelitian

Tindakan Kelas.

8. Try Sunariyah, S.Pd SD, selaku observer dalam pelaksanaan kegiatan

Penelitian Tindakan Kelas di SD Negeri Jatirunggo 03 Kecamatan

Pringapus, Kabupaten Semarang.

9. Bapak ibu guru dan staf SD Negeri Jatirunggo 03 yang telah banyak

memberikan bimbingan dan masukan baik kritik maupun saran yang

membangun selama pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

10. Siswa kelas V SD Negeri Jatirunggo 03, yang telah ikut serta dalam proses

belajar mengajar dalam rangka Penelitian Tindakan Kelas.

11. Ayah dan ibu tercinta yang telah memberikan semangat dan dorongan

serta dukungan materil kepada penulis sehingga penulis dapat

menyelesaikan penyusunan Skripsi.

12. Teman-teman seperjuangan RS 12 C yang senantiasa memberikan

motivasi, dorongan dan semangatnya sehingga penulis selalu semangat

dalam menyelesaikan penyusunan Skripsi.

13. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu

yang telah membantu dan memberikan dukungan moral maupun material.

ix

Penulis menyadari bahwa penyusunan Skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan sehingga masih banyak terdapat kekurangan-kekurangan, maka

dari itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang sifatnya membangun ddemi

kesempurnaan dimasa yang akan datang.

Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang

memerlukannya.

Salatiga, 18 Mei 2016

Penulis

Rizky Wahyu Errinda

292012100

x

ABSTRAK

Errinda, Rizky Wahyu. 2016. Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Student Teams Achievement Divisions (STAD) Untuk Meningkatkan Hasil

Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Jatirunggo 03 Kecamatan Pringapus

Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2015/2016. Program Studi

S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Drs. Sumiyarso, M.Si.

Kata Kunci: Hasil Belajar, IPS, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

Siswa kelas V SD Negeri Jatirunggo 03 masih banyak yang mengalami

kesulitan dalam memahami pembelajaran IPS, dari 38 siswa yang memiliki nilai di

atas KKM (70) hanya 12 siswa (31,58%) saja, sedangkan 26 siswa (68,42%) lainnya

masih memiliki nilai di bawah KKM (70). Dalam pembelajaran pun hanya dengan

berceramah saja tanpa dikombinasikan dengan model pembelajaran lainnya sehingga

keaktifan siswa kurang terlihat dan menyebabkan hasil belajar IPS siswa masih jauh

dari KKM (70). Oleh karena itu diperlukan sebuah treatment dalam pembelajaran

untuk dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa, yaitu dengan menggunakan model

pembelajaran kooperatif tipe STAD.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas

V SD Negeri Jatirunggo 03 pada materi pokok Masa Persiapan Kemerdekaan

Indonesia dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

dilakukan dalam 2 siklus. Sesuai dengan Model PTK John Elliot, setiap siklus terdiri

dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi.

Subjek penelitian ini merupakan siswa kelas V SDN Jatirunggo 03 yang

berjumlah 38 siswa. Berdasarkan hasil analisis data kuantitatif hasil belajar IPS

siswa, pada siklus I diperoleh 23 siswa (60,53%) sudah tuntas, namun masih ada 15

siswa (39,47%) yang belum tuntas, karena belum mencapai target, maka diadakan

perbaikan pada siklus II dan mengalami peningkatan yang optimal menjadi 35 siswa

(92,10%) siswa tuntas dan hanya 3 siswa (7,90%) yang belum tuntas.

Jadi dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif

tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Jatirunggo

03 Kecamatan Pringapus Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2015/2016.

Saran bagi guru, seharusnya menggunakan model STAD ini pada mata

pelajaran lain dan menindaklanjuti 3 siswa yang belum tuntas pada penelitian siklus

II. Bagi siswa, seharusnya lebih bersungguh-sungguh pada saat kerja tim dilakukan

agar model STAD dapat diterapkan dengan baik. Bagi sekolah, sebaiknya

menyediakan sarana dan prasarana yang diperlukan guru dalam menerapkan model

STAD.

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ...................................................................... ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES .......................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... iv

LEMBAR PERNYATAAN .................................................................................. v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii

ABSTRAK ............................................................................................................. x

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .............................................................................................. 1

1.2 Identifikasi Masalah ...................................................................................... 5

1.3 Rumusan Masalah ......................................................................................... 6

1.4 Tujuan Penelitian .......................................................................................... 6

1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ................................................................................................... 9

2.1.1 Hakikat Pembelajaran IPS di SD ......................................................... 9

2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif ....................................................... 13

2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD ...... 15

2.1.2.2 Komponen Utama Model Pembelajaran STAD ................... 17

2.1.2.3 Sintaks/Langkah-langkah Model Pembelajaran STAD ....... 19

2.1.2.4 Kelebihan Model Pembelajaran STAD ................................ 20

2.1.2.5 Kekurangan Model Pembelajaran STAD ............................ 21

2.1.3 Pembelajaran IPS menggunakan STAD ............................................ 21

xii

2.1.4 Hasil Belajar ..................................................................................... 23

2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ................................................................... 24

2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................................ 28

2.4 Hipotesis Penelitian ...................................................................................... 31

BAB III METODELOGI PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian ............................................................................................. 32

3.2 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................................. 32

3.2.1 Waktu Penelitian ............................................................................... 32

3.2.2 Tempat Penelitian ............................................................................. 33

3.2.3 Subjek Penelitian ............................................................................... 33

3.3 Variabel Penelitian ....................................................................................... 33

3.4 Rencana Tindakan ........................................................................................ 34

3.4.1 Siklus I .............................................................................................. 35

3.4.2 Siklus II ............................................................................................. 42

3.5 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 49

3.6 Analisis Instrumen Tes ................................................................................. 52

3.7 Indikator Kinerja .......................................................................................... 55

3.8 Analisis Data ................................................................................................ 56

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Kondisi Sekolah ........................................................................... 57

4.2 Deskripsi dan Pelaksanaan Tindakan ........................................................... 57

4.3 Deskripsi Hasil Siklus I ................................................................................ 60

4.3.1 Perencanaan Tindakan ...................................................................... 60

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ....................................................................... 60

4.3.3 Hasil Pengamatan Siklus I ................................................................ 64

4.3.4 Refleksi Siklus I ................................................................................ 66

4.4 Deskripsi Hasil Siklus II .............................................................................. 67

4.4.1 Perencanaan Tindakan ...................................................................... 67

4.4.2 Pelaksanaan Tindakan ....................................................................... 67

4.4.3 Hasil Pengamatan Siklus II ............................................................... 71

4.4.4 Refleksi Siklus II ............................................................................... 73

xiii

4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................................... 74

4.5.1 Pembahasan antar siklus ................................................................... 74

4.5.2 Pembahasan yang belum tuntas ........................................................ 76

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ...................................................................................................... 78

5.2 Saran ............................................................................................................. 79

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 81

LAMPIRAN

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar IPS Kelas V SD Negeri

Jatirunggo 03 Pra Siklus ......................................................................... 3

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPS Kelas

V Semester II........................................................................................ 12

Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian .............................................................................. 32

Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ............................................................ 50

Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II .......................................................... 51

Tabel 3.4 Validitas Instrumen Soal Evaluasi Siklus I .......................................... 53

Tabel 3.5 Validitas Instrumen Soal Evaluasi Siklus II ........................................ 54

Tabel 3.6 Reliabilitas Instrumen Soal Evaluasi Siklus I ...................................... 55

Tabel 3.7 Reliabilitas Instrumen Soal Evaluasi Siklus II ..................................... 55

Tabel 4.1 Distribusi Nilai Hasil Belajar IPS kelas V Pra Siklus .......................... 58

Tabel 4.2 Distribusi Ketuntasan Nilai Hasil Belajar IPS Kelas V Pra Siklus ...... 58

Tabel 4.3 Distribusi Nilai Hasil Belajar IPS Kelas V Siklus I ............................. 61

Tabel 4.4 Distribusi Ketuntasan Nilai Hasil Belajar IPS Kelas V Siklus I .......... 61

Tabel 4.5 Perbandingan Ketuntasan Nilai Hasil Belajar IPS Kelas V Pra Siklus

dengan Siklus I ..................................................................................... 63

Tabel 4.6 Distribusi Nilai Hasil Belajar IPS Kelas V Siklus II ........................... 68

Tabel 4.7 Distribusi Ketutasan Nilai Hasil Belajar IPS Kelas V Siklus II .......... 68

Tabel 4.8 Perbandingan Ketuntasan Nilai Hasil Belajar IPS Kelas V Siklus I

dengan Siklus II .................................................................................... 70

Tabel 4.9 Perbandingan Ketuntasan Nilai Hasil Belajar IPS Kelas V SD Negeri

Jatirunggo 03 Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ................................. 74

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Pembelajaran IPS menggunakan STAD ............ 30

Gambar 3.1 Perencanaan tindakan perbaikan per siklus Model John Elliot ........ 34

Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Nilai Hasil Belajar IPS Kelas V Pra Siklus .... 59

Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Nilai Hasil Belajar IPS Kelas V Siklus I ........ 62

Gambar 4.3 Perbandingan Ketuntasan Nilai Hasil Belajar IPS Kelas V Pra Siklus

dengan Siklus I ................................................................................. 64

Gambar 4.4 Diagram Ketuntasan Nilai Hasil Belajar IPS Kelas V Siklus II ...... 69

Gambar 4.5 Perbandingan Ketuntasan Nilai Hasil Belajar IPS Kelas V Siklus I

dan Siklus II ..................................................................................... 71

Gambar 4.6 Perbandingan Ketuntasan Nilai Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD

Negeri Jatirunggo 03 Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .................. 75

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian Skripsi ............................................................. 84

Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas Soal ................................... 85

Lampiran 3 Surat Keterangan Kepala Sekolah .................................................... 86

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ......................... 88

Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ...................................................... 117

Lampiran 6 Soal Evaluasi Siklus I ..................................................................... 118

Lampiran 7 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ........................................... 122

Lampiran 8 Pedoman Penilaian Soal Evaluasi Siklus I ..................................... 123

Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ..................... 124

Lampiran 10 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ................................................... 149

Lampiran 11 Soal Evaluasi Siklus II .................................................................. 150

Lampiran 12 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ........................................ 155

Lampiran 13 Pedoman Penilaian Soal Evaluasi Siklus II .................................. 156

Lampiran 14 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I ................................... 158

Lampiran 15 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus I ................................. 162

Lampiran 16 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II ................................. 166

Lampiran 17 Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II ................................ 170

Lampiran 18 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I .......... 175

Lampiran 19 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II ......... 178

Lampiran 20 Daftar Nilai Ketuntasan Hasil Belajar IPS Kelas V Pra Siklus .... 181

Lampiran 21 Daftar Nilai Ketuntasan Hasil Belajar IPS Kelas V Siklus I ........ 184

Lampiran 22 Daftar Nilai Ketuntasan Hasil Belajar IPS Kelas V Siklus II ....... 194

Lampiran 23 Dokumentasi Kegiatan Penelitian ................................................ 204

Lampiran 24 Uji Plagiat ..................................................................................... 212