PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN LONCAT KATAK DENGAN METODE INKUIRI UNTUK

MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA

OLEH:

INDRI FAHRUL SIDIQ

41032151 10 1060

A. LATAR BELAKANG• Pendidikan merupakan dimensi utama untuk dapat

menciptakan manusia berilmu, berpengetahuan dan berbudaya.

• Ada berbagai macam kesulitan yang dihadapi guru dalam pembelajaran, salah satunya adalah ketika menjelaskan suatu materi kepada murid.

• Asnawi, Bashirudin dan Usman dalam buku ”Media Pembelajaran” mengungkapkan bahwa pada hakikatnya proses belajar mengajar adalah proses komunikasi.

B. IDENTIIKASI MASALAH• Beberapa guru merasa kesulitan mentransfer materi

kepada siswa karena memiliki kemampuan berkomunikasi yang kurang sehingga membutuhkan alat bantu pembelajaran.

• Kurangnya fasilitas fisik dan alat peraga yang dimiliki oleh lembaga sekolah untuk membantu meningkatkan kualitas pembelajaan matematika.

• Perlunya strategi yang tepat dalam melaksanakan pembelajaran matematika untuk menarik perhatian serta membantu pemahaman siswa dalam pembelajaran matematika.

C. PEMBATASAN MASALAH

• Media yang dipakai dalam pembelajaran matematika, adalah model atau alat peraga yang disebut dengan Loncat Katak

• Strategi pembelajaran yang dipakai dalam pembelajaran matematika adalah metode inkuiri.

• Materi pelajaran matematika yang disampaikan adalah materi pokok bahasan barisan bilangan di kelas IX

D. RUMUSAN MASALAH

Apakah penggunaan media pembelajaran loncat katak dengan metode inkuiri dapat meningkatkan pemahaman matematis siswa?

E. TUJUAN PENELITIAN

Mengetahui seberapa besar peningkatan pemahaman matematis siswa terhadap materi barisan bilangan dengan metode inkuiri , menggunakan media pembelajaran loncat katak.

F. MANFAAT PENELITIANBagi Siswa

1. Meningkatkan pemahaman konsep matematika.

2. Menarik perhatian siswa dalam kegiatan pembelajaran.

3. Mendorong siswa berperan aktif dalam PBM.

Bagi Guru

4. Menambah variasi dalam penyampaian materi.

5. Memberikan informasi mengenai peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa melalui penggunaan media pembelajaran.

Bagi sekolah tempat penelitian

Sebagai bahan pertimbangan dalam pengembangan dan penyempurnaan program pengajaran matematika di sekolah.

G. HIPOTESIS

Penggunaan media pembelajaran loncat katak dengan metode inkuiri dapat meningkatkan pemahaman matematis siswa

KAJIAN PUSTAKA

Diagram cone of learning dari Edgar DaleMEDIA PEMBELAJARAN

MANFAAT MEDIA• Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis

• Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, tenaga dan daya indra.

• Menimbulkan gairah belajar, interaksi lebih langsung antara murid dengan sumber belajar.

• Memungkinkan anak belajar mandiri

METODE INKUIRI

Pendapat E.Mulyasa (2007: 108) inkuri berasal dari Inggris “inquiri” yang secara harfiah berarti penyelidikan. Metode inkuiri merupakan metode yangpersiapkan peserta didik pada situasi untuk melakukan eksperimen sendiri secara luas agar melihat apa yang terjadi, ingin melakukan sesuatu, mengajukan pertanyaan-pertanyaan, dan mencari jawaban sendiri, serta menghubungkan serta membandingakan apa yang peserta didik temukan dengan penemuan lain.

Menurut Udin Syaefudin (2008: 169) mengemukakan bahwa metode inkuiri merupakan metode yang dipergunakan dalam proses pembelajaran berdasarkan pada pencarian dan penemuan melalui proses berfikir secara sistematis.

PEMAHAMAN MATEMATIS

Menurut Sumarmo (1987: 22) menyatakan bahwa, “Pemahaman matematika secara umum mempunyai indikator mengenal, memahami dan menerapkan konsep, prosedur, prinsip dan ide matematika”. Jika seseorang telah paham terhadap sesuatu, maka ia dapat mengungkapkan kembali dengan menggunakan bahasanya sendiri baik suatu konsep ataupun prosedurnya.

METODE PENELITIAN

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN LONCAT KATAK DENGAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN

PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA

Metode : EksperimenVariabel Bebas : Media Pembelajaran Loncat Katak dan

: Metode InkuiriVariabel Terikat : Pemahaman Matematis SiswaDesain penelitian : Kelompok kontrol pretes-postes

O X O

O O

Keterangan :

O : Pre-test = post-test

X : Perlakuan (Pembelajaran dengan menggunakan Media iPembelajaran Loncat Katak dan Metode Inkuiri)

DESAIN PENELITIAN

POPULASI DAN SAMPEL

Subjek : Seluruh siswa kelas IX SMP 17

Populasi : Data Kemampuan pemahaman matematis siswa kelas ..IX SMP 17 tahun akademik 2014/2015

Sampel : Dipilih dua kelas dari populasi tersebut.

TERIMA KASIHWASSALAMMUALAIKUM WR. WB.