Pengertian dan Konsep Kurikulum

Ami Roni F Ramdhany

Kinanti Sih Utami

Mutia Nur Amalia

Rita Anesia

Sani Sakibah Alimah

Kelompok 1

Pengertian Kurikulum

Dalam dunia pendidikan yang berarti sejumlah mata pelajaran yang harus di tempuh seseorang dari mulai awal hingga akhir pendidikan demi mendapat penghargaan dalam bentuk ijasah.

Dalam kurikulum terkandung 2 hal pokok , yaitu:

• ada mata pelajaran yang harus dipelajari

• tujuan utamanya memperoleh ijasah

Menurut Para AhliHarold B. Alberty (1965) beranggapan bahwa kurikulum sebagai semua kegiatan yang di berikan kepada siswa di bawah tanggung jawab sekolah.

Saylor , Alexander , dan Lewis (1974) menganggap bahwa kurikulum adalah segala upaya sekolah untuk memperngaruhi siswa supaya belajar di manapun berada .

R .Ibrahim (2005) mengelompokkan kurikulum menjadi 3 dimensi :• Kurikulum sebagai rencana kegiatan

belajar• Kurikulum sebagai bagian dari system

persekolahan , system pendidikan dan bahkan system masyarakat yang mencakup struktur personalia dan prosedur kerja .

• Kurikulum sebagai bidang studi .

Nana Syaodih Sukmadinata (2005) mengemukakan pengertian kurikulum di tinjau dari 3 dimensi :- Kurikulum sabagai ilmu dikaji

konsep, asumsi, teori-teori dan prinsip-prinsip

- Kurikulum sabagai system dijelaskan kedudukan kurikulum dalam hubunganya dengan system lain

- Kurikulum sabagai rencana diungkap beragam rencana dan rancangan atau design kurikulum .

KONSEP KURIKULUM

konsep kurikulum

kurikulum sebagai suatu substansi

kurikulum sebagai suatu bidang studi

kurikulum sebagai suatu sistem

1.2.3.

Kurikulum sebagai Pengalaman Belajar

Kurikulum sebagai pengalaman belajar adalah kurikulum dianggap sebagai keseluruhan pengalaman

belajar yang diperoleh siswa atas tanggung jawab

sekolah.

Kurikulum Sebagai Hasil Belajar

Tanner & Tanner (1980 :43) memandang kurikulum sebagai rekonstruksi pengetahuan dan pengalaman, yang secara sistematis dikembangkan dengan bantuan sekolah agar memungkinkan siswa menambah penguasaan pengetahuan dan pengalamannya. Dengan demikian, kurikulum sebagai hasil belajar merupakan serangkaian hasil belajar yang diharapkan.

Terdiri dari 4 dimensi yaitu :1. kurikulum sebagai ide/gagasan 2. kurikulum sebagai suatu rencan tulisan yang

sebenarnya merupakan perwujudan dari kurikulum sebagai ide.

3. kurikulum sebagai kegiatan yang sering di sebut pula sebagai kurikulum sebagai suatu hasil yang merupakan konsekuensi dari kurikulum sebagai suatu kegiatan.

4. istilah kurikulum sebagai realita atau sebagai implementasi kurikulum, secara teoritis dimensi kurikulum adalah pelaksanaan kurikulum sebagai rencana yang tertulis

2. Dimensi kurikulum

Pengertian kurikulum di hubungkan dengan dimensi ide

kurikulum itu adalah sekumpulan ide yang akan dijadikan pedoman dalam pengembangan kurikulum selanjutnya.

Pengertian kurikulum di kaitkan dengan dimensi rencana

• kurikulum dimensi ini adalah seperangkat rencana dan mengadministrasikan tujuan. Isi dan bahan pelajaran yang di gunakan sebagai pedoman penyelengarankegiatan pelajaran untuk mencapai tujuan tertentu.

Pengertian kurikulum di kaitkan dengan dimensi aktifitas

• Pengetian kurikulum sebagai dimensi aktifitas memandang kurikulum , merupakan segala aktifitas dari guru dan siswa dalam proses peembelajaran di sekolah.

Pengertian kurikulum di kaitkan dengan dimensi hasil

• Definisi kurikulum sebagai dimensi hasil memandang kurikulum itu sangat memperhatikan hasil yang akan di capai oleh siswa agar sesuai dengan apa yang telah di rencamnakan dan yang menjadi tujuan kurikulum tersebut.

Fung

si Ku

rikul

um• Bagi guru• Bagi kepala sekolah dan pengawas• Bagi orang tua • Bagi masyarakat• Bagi siswa itu sendiri

a. Fungsi Penyesuaian (the adjustive

or adaptive function)

b. Fungsi Pengintegrasian (the

integrating function)

c. Fungsi Diferensiasi (the

differentiating function)

e.Fungsi Pemilihan (the selective

function)f. Fungsi Diagnostik (the diagnostic

function) 

Fungsi Kurikulum

Peranan Kurikulum

1. Peranan Konservatif sebagai sarana untuk mentransmisikan nilai-nilai warisan budaya masa lalu yang dianggap masih relevan dengan masa kini 2. Peranan Kreatif mengembangkan sesuatu yang baru sesuai dengan perkembangan yang terjadi dan kebutuhan-kebutuhan masyarakat pada masa sekarang dan masa mendatang. 3. Peranan Kritis dan Evaluatif Menilai dan memilih nilai sosial, budaya dan pengetahuan yang relevan

FungsiKurikulum