of 17 /17
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user i PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH NASIONAL BERBASIS MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN NASIONALISME PADA SISWA KELAS XII IPS SMA SURAKARTA TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sejarah Oleh Sumargono S861208031 PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH …... · Gambar 32. Desain Awal Pembelajaran Sejarah dengan Strategi Pembelajaran Kooperatif Bermedia CD Interaktif Berbasis Macromedia Flash

Embed Size (px)

Text of PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH …... · Gambar 32. Desain Awal Pembelajaran Sejarah...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user i

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH NASIONAL BERBASIS MACROMEDIA FLASH UNTUK

MENINGKATKAN NASIONALISME PADA SISWA

KELAS XII IPS SMA SURAKARTA

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sejarah

Oleh

Sumargono

S861208031

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user ii

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user iii

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user iv

MOTTO

"Barangsiapa ingin mutiara, harus berani terjun di lautan yang dalam."

(Bung Karno)

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user v

PERSEMBAHAN

Tesis ini penulis persembahkan kepada:

1. Ayah dan Ibuku Sang Juara Dunia.

2. Kakak-kakakku tersayang.

3. Adik-adik keponakannku yang tercinta.

4. Bidadari kecilku (Dek Lina) yang tercinta.

5. Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user vi

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur Alhamdulillah senantiasa terpanjatkan

kehadirat Allah SWT karena hanya atas limpahan karunia dan hidayah-Nya

penyusunan tesis ini dapat penulis selesaikan untuk memenuhi persyaratan dalam

mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah.Banyak hambatan

yang penulis temui dalam penyelesaian penyusunan tesis ini, namun hal tersebut

tidak terlepas dari dukungan dan bantuan secara langsung maupun tidak langsung

dari berbagai pihak, dan juga bantuan berupa moril, pemikiran, serta materiil.

Untuk semua itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan

yang setinggi-tingginya kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada penulis untuk

mengikuti pendidikan pada program Magister Pendidikan Sejarah.

3. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd. selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Sejarah PPs UNS Surakarta yang telah mengarahkan dan

menyetujui penulisan tesis ini.

4. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. selaku Sekretaris Program Studi

Pascasarjana Pendidikan Sejarah Universitas Sebelas Maret Surakarta,

sekaligus dan sekaligus pembimbing I yang sabar serta bijaksana

memberikan bimbingan dari awal sampai akhir pembuatan tesis ini.

5. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. selaku pembimbing II yang telah teliti, dan

sabar memberikan bimbingan dari awal sampai akhir pembuatan tesis ini.

6. Segenap Dosen Program Studi Pascasarjana Pendidikan Sejarah

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bekal

pengetahuan dan pengalaman, serta inspirasi kepada penulis selama

mengikuti perkuliahan.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user vii

7. Kepala Sekolah, guru dan Staf Tata Usaha serta siswa SMA Warga dan

SMA N 2 Surakarta, yang telah memberikan izin dan bantuan kepada

peneliti selama dalam proses penelitian

8. Rekan-rekan mahasiswa, khususnya Program Studi Pascasarjana

Pendidikan Sejarah yang telah memberikan bantuan serta motivasi

sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.

9. Kawan-kawanku Fajri,

Dian, Dek Andin yang telah memberikan bantuan serta motivasi sehingga

penulis dapat menyelesaikan tesis ini..

Penulis menyadari dengan keterbatasan yang dimiliki sehingga dalam

penyusunan tesis ini masih banyak kekurangan dan jauh dari sempurna.Tesis ini

masih memerlukan pembenahan dan penyempurnaan sehingga penulis mengharapkan

saran dan kritik yang bersifat membangun dan menambah wawasan dari

pembaca.Akhirnya semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Surakarta, Januari 2014

Penulis

Sumargono

S861208031

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv

ABSTRAK ...................................................................................................... xvi

ABSTRACT .................................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................. 11

C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 11

D. Manfaat Penelitian ................................................................................. 12

E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ..................................................... 13

F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ....................... 14

G. Definisi Istilah ........................................................................................ 16

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user ix

BAB II LANDASAN TEORI DAN KERANGKA KONSEPTUAL ......... 18

A. Kajian Teori ............................................................................................ 18

1. Pembelajaran Sejarah ......................................................................... 18

2. Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Sejarah ..................................... 29

3. Model-model Penelitian & Pengembangan ....................................... 39

4. Media Pembelajaran........................................................................... 46

5. Macromedia Flash ............................................................................. 53

6. Sikap Nasionalisme ........................................................................... 62

B. Penelitian yang Relevan ........................................................................ 74

C. Kerangka Berpikir ................................................................................. 77

D. Model Hipotetik ..................................................................................... 81

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 82

A. Desain Penelitian .................................................................................. 83

1. Penelitian Pendahuluan ................................................................. 84

2. Pengembangan Media .................................................................... 84

3. Pengujian Efektifitas Media ........................................................... 85

B. Implementasi Langkah-langkah Penelitian .......................................... 86

1. Studi Pendahuluan .................................................................... 86

2. Pengembangan Media .............................................................. 93

3. Pengujian Efektifitas Media Melalui Kuasi Eksperimen ......... 99

BAB IV HASIL PENGEMBANGAN ........................................................... 108

A. Profil Sekolah Secara Umum ............................................................... 108

1. SMA Warga Surakarta ...................................................................... 108

2. SMA N 2 Surakarta .......................................................................... 111

3. Kesimpulan Profil Sekolah ............................................................... 114

B. Hasil Penelitian Pendahuluan .............................................................. 116

1. Studi Pendahuluan ............................................................................ 116

a. Studi Pustaka ............................................................................... 117 b. Studi Lapangan ........................................................................... 123

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user x

C. Hasil Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah Nasional Berbasis

Macromedia Flash ............................................................................... 125

1. Prosedur Pengembangan ............................................................... 125

a. Analisis Kebutuhan dan Karakteristik Siswa .......................... 125

b. Analisis Tujuan ....................................................................... 127

c. Pengembangan Materi Pelajaran ............................................. 128

d. Pengembangan Alat Evaluasi ................................................. 130 e. Menyusun Naskah ................................................................... 132 f. Produksi ................................................................................... 135

2. Uji Coba/ Evaluasi Produk ............................................................ 156

3. Penyajian Data Uji Coba ............................................................... 156

a. Penilaian Ahli Materi ........................................................ 157

b. Penilaian Ahli Media Pembelajaran ....................................... 160

c. Penilaian Uji Coba Pada Siswa .............................................. 164

4. Rangkuman Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah Nasioanal

Berbasis Macromedia Flash.......................................................... 175

D. Implementasi Penggunaan Media Pembelajaran Sejarah Berbasis

Macromedia Flash Melalui PTK di SMA Warga Surakarta ............... 179

1. Deskripsi Hasil Uji Implementasi Siklus I ................................ 180

a. Perencanaan Pembelajaran ..................................................... 180

b. Pelaksanaan Pembelajaran ..................................................... 186

c. Obsevarsi ............................................................................... 190

d. Refleksi Siklus I ...................................................................... 191

4. Deskripsi Hasil Uji Implementasi Siklus II ................................... 193

a. Perencanaan Pembelajaran ....................................................... 193

b. Pelaksanaan Pembelajaran........................................................ 195

c. Obsevarsi ............................................................................... 204

d. Refleksi dan Evaluasi Siklus II ................................................. 106

E. Efektifitas Media Pembelajaran Sejarah Nasional Berbasis Macromedia

Flash di SMA Surakarta ..................................................................... 211

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user xi

1. Diskripsi Hasil Uji Skala Sikap Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 211

2. Uji Keefektifan Media Pembelajaran Sejarah ............................... 213

a. Uji Kesetaraan ........................................................................ 213

b. Uji Pra Syarat ........................................................................ 214

c. Uji Hipotesis ........................................................................ 216

F. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................... 219

1. Hasil Penelitian Pendahuluan ........................................................ 219 2. Pengembangan Media Pembelajaran CD Interaktif Berbasis

Macromedia Flash ........................................................................ 224

5. Efektifitas Media Pembelajaran Sejarah Nasional Menggunakan CD

Interaktif Berbasis Macromedia Flash di SMA Surakarta ............ 232

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................... 236

A. Kesimpulan .......................................................................................... 236

B. Implikasi .............................................................................................. 238

C. Saran .................................................................................................... 239

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 240

LAMPIRAN

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 1.Kriteria Keterlaksanaan ...................................................................... 105

Tabel 2. Daftar Ruang SMA Warga Surakarta... ............................................. 110

Tabel 3. Daftar Ruang SMA N 2 Surakarta ..................................................... 113

Tabel 4. Hasil Validasi Ahli Materi ................................................................. 157

Tabel 5. Distribusi Penilaian Ahli Materi ........................................................ 159

Tabel 6. Hasil Validasi Ahli Media.................................................................. 161

Tabel 7. Distribusi Penilaian Ahli Media ......................................................... 162

Tabel 8. Saran-saran Perbaikan Dari Ahli Media ............................................ 164

Tabel 9. Data Karekteristik Siswa Uji Coba Satu-satu .................................... 164

Tabel 10. Hasil Uji Coba Satu-satu .................................................................. 165

Tabel 11. Distribusi Frekuensi Penilaian Tiap Aspek Pada Uji Satu-satu ....... 166

Tabel 12. Representatif Kelas Uji Coba Kelompok Kecil ............................... 168

Tabel 13. Hasil Uji Coba Kelompok Kecil ...................................................... 168

Tabel 14. Distribusi Frekuensi Penilaian Tiap Aspek Pada Uji Kelompok Kecil 169

Tabel 15. Hasil Uji Coba Lapangan ................................................................. 171

Tabel 16. Distribusi Frekuensi Penilaian Tiap Aspek Pada Uji Coba Lapangan 172

Tabel 17. Klasifikasi Prestasi Belajar Sejarah Materi Berdasarkan Ketuntasan Belajar Secara Individual Pada Post Tes .............................................. 207

Tabel 18. Perbandingan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Pada Siklus Pre Tes dan Post Tes ................................................................................................ 207

Tabel 19. Hasil Uji Skala Sikap ....................................................................... 211

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 1.Model Penelitian Pengembangan Menurut Borg & Gall ................ 40

Gambar 2. Model Penelitian Pengembangan Menurut Sugiyono... ................. 41

Gambar 3.Model Penelitian Pengembangan MenurutSadiman dkk .... ........... 43

Gambar 4.Model Penelitian Pengembangan Menurut Pustekom Depdiknas .. 44

Gambar 5. Kerucut Pengalaman Edgar Dale... ................................................ 53

Gambar 6.User Interface .................................................................................. 55

Gambar 7.Tampilan Time Line ........................................................................ 56

Gambar 8.Tampilan Toolbox ........................................................................... 57

Gambar 9.Beberapa Tampilan Panel................................................................ 69

Gambar 10.Actioan Panel ................................................................................ 60

Gambar 11.Bagan Prosedur Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah Nasional Berbasis Macromedia Flash ........................................................ 80

Gambar 12.Bagan Hipotetik Penerapan Media Untuk Meningkatkan Sikap Nasionalisme Siswa SMA Surakarta ......................................... 81

Gambar 13.Bagan Metode Triangulasi Data .................................................... 92

Gambar 14. Bagan Komponen Analisis Data .................................................. 93

Gambar 15.Bagan Siklus Pelaksanaan Tindakan Kelas ................................... 94

Gambar 16.Desain Sintak Pembelajaran .......................................................... 97

Gambar 17.Bagan Alur Penelitian dan Pengembangan Media ........................ 106

Gambar 18.Bagan Rancangan Pengembangan Materi ..................................... 134

Gambar 19.Tampilan Slide Media Pembelajaran Yang Dikembangkan ......... 139

Gambar 20.Persentase Distribusi Frekuensi Penilaian Oleh Ahli Materi ........ 159

Gambar 21.Persentase Distribusi Frekuensi Penilaian Oleh Ahli Media ........ 163

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user xiv

Gambar 22. Diagram Kelayakan Aspek Pembelajaran Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Satu-satu ...................................................................... 166

Gambar 23.Diagram Kelayakan Aspek Materi Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Satu-satu ...................................................................................... 167

Gambar 24.Diagram Kelayakan Aspek Media Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Satu-satu ...................................................................................... 167

Gambar 25.Diagram Kelayakan Aspek Pembelajaran Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Kelompok Kecil .................................................................... 170

Gambar 26.Diagram Kelayakan Aspek Materi Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Kelompok Kecil .......................................................................... 170

Gambar 27.Diagram Kelayakan Aspek Media Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Kelompok Kecil .......................................................................... 171

Gambar 28.Diagram Kelayakan Aspek Pembelajaran Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Lapangan ..................................................................... 173

Gambar 29. Diagram Kelayakan Aspek Materi Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Lapangan ........................................................................... 173

Gambar 30. Diagram Kelayakan Aspek Media Berdasarkan Skala 5 Pada Uji Coba Lapangan ........................................................................... 174

Gambar 31. Rangkuman Pengembangan Media Sejarah Nasional Berbasis Macromedia Flash ....................................................................... 175

Gambar 32. Desain Awal Pembelajaran Sejarah dengan Strategi Pembelajaran Kooperatif Bermedia CD Interaktif Berbasis Macromedia Flash 182

Gambar 33. Desain Awal Pembelajaran Sejarah dengan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Bermedia CD Interaktif Berbasis Macromedia Flash ............................................................................................ 196

Gambar 34. Grafik Perbandingan Tes Prestasi Belajar Sejarah Siswa Dari Pre Tes dan Post Tes ................................................................................ 208

Gambar 35. Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata Hasil Tes Skala Sikap Nasionalisme Siklus 1 dan Siklus 2 ........................................... 209

Gambar 36. Rangkuman Proses Pembelajaran Media Dalam Proses Pembelajaran 210

Gambar 37. Perbadingan Nilai Rata-rata Post Tes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..................................................................................... 219

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1.Kartu Konsultasi ........................................................................... 245

Lampiran 2. Permohonan Ijin Penelitian ......................................................... 246

Lampiran 2.Surat Keterangan Penelitian ......................................................... 248

Lampiran 3.Pedoman Wawancara Penelitian .................................................. 250

Lampiran 4. Transkip Wawancara ................................................................... 251

Lampiran 5.Kisi-kisi Penilaian Untuk Siswa ................................................... 255

Lampiran 6. Lembar Evaluasi Peserta Didik ................................................... 256

Lampiran 7. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Untuk Ahli Materi dan Media ...... 257

Lampiran 8. Permohonan Judgement Ahli Materi ........................................... 258

Lampiran 9. Lembar Evaluasi Untuk Ahli Materi ........................................... 259

Lampiran 10. Permohonan Judgement Ahli Media ......................................... 262

Lampiran 11. Lembar Evaluasi Untuk Ahli Media .......................................... 263

Lampiran 12. Perangkat Pembelajaran ............................................................ 266

Lampiran 13. Lembar Obsevarsi Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran .......... 272

Lampiran 14. Soal Diskusi Tiap Siklus............................................................ 275

Lampiran 15. Instruman Tes Prestasi .............................................................. 276

Lampiran 16. Kisi-kisi Tes Sikap Nasionalisme Tiap Siklus .......................... 285

Lampiran 17. Instrumen Sikap Nasionalisme Tiap Siklus ............................... 287

Lampiran 18. Tabulasi Data Siklus I................................................................ 294

Lampiran 19. Tabulasi Data Siklus II .............................................................. 296

Lampiran 20. Hasil Penghitungan Uji t tes ...................................................... 298

Lampiran 21. Foto-foto Penelitian ................................................................... 303

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user xvi

ABSTRAK

Sumargono. NIM: S861208031. 2014.Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah Nasional Berbasis Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Nasionalisme Pada Siswa Kelas XII IPS SMA Surakarta.Tesis. Pembimbing I: Dr. Sariyatun, M.Pd.,M. Hum, II: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

Tujuan dari penelitian ini adalah pengembangan media pembelajaran yang dapat direalisasikan dalam praktik. Di samping memahami penggunaannya, para guru patut berupaya untuk mengembangkan ketrampilan membuat sendiri media yang menarik, murah dan efisien, dengan tidak menolak kemungkinan pemanfaatan alat modern yang sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu dan teknologi. Guru harus bisa memilih media yang tepat dan menarik saat mengajar. Tuntutan era globalisasi dengan perkembangan tekonologi informasi dapat dimanfaatkan untuk pengembangan pembelajaran sejarah. Salah satunya adalah pengembangan media pembelajaran sejarah nasional berbasis Macromedia Flash untuk meningkatkan nasionalisme siswa.

Metode penelitian yang dipergunakan adalah metode penelitian dan pengembangan atau Research & Development (R&D) yang diadaptasi dan dimodifikasi Borg & Gall. Prosedur. Langkah kerja dalam penelitian meliputi: 1) studi pendahuluan, 2) pengembangan media, 3) implementasi penggunaan media, serta 4) uji efektifitas produk. Uji efektifitas produk dilakukan dengan metode eksperimen.Sekolah SMA Warga dipilih sebagai kelompok eksperimen dan sekolah SMA N 2 Surakarta sebagai kelompok kontrol.

Berdasarkan analisis hasil uji efektifitas, hasil post test kelas eksperimen (menggunakan media yang dikembangkan) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol (menggunakan power point). Pernyataan tersebut dibuktikan berdasarkan analisis melalui uji t. Dari hasil uji t diperoleh tobs 2,1> 1,96 = ttabel, maka ditarik keputusan uji H0 ditolak dan itu artinya kedua kelompok memiliki sikap nasionalisme yang tidak sama. Terdapat perbedaan hasil tes skala sikap pada post tes kelas eksperiman dan kelas kontrol yang membuktikan bahwa produk media pembelajaran sejarah menggunakan CD Interaktif Berbasis Macromedia Flash yang dikembangkan efektif untuk meningkatkan sikap nasionalisme.

Kata Kunci: Pengembangan Media, Macromedia Flash, Nasionalisme

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user xvii

ABSTRACT

Sumargono.NIM: S861208031. 2014. The DevelopmentOf Macromedia Flash Based Learning Media About National History To Improve The Nationalism Of XII-IPS Class Student Of High School In Surakarta. Thesis. Supervisor I: Dr. Sariyatun, M.Pd.,M. Hum, II: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Program Study of History Education, The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University Surakarta.

The raising awareness of the importance of the learning media development in this present time must be able to be realized in practice. Beside understanding its use, the teacher have to try to develop self making skill of media that is interesting, affordable, and efficient, with no reluctance toward the use of modern tool which is suitable with the demand of science and technology development. The teachers must be able to choose precise and attractive media during their learning. The demand of globalization era with its information technology development can be exploited for the development of history teaching

The method of research used is Research & Development (R&D) method adapted and modified by Borg & Gall. Procedure, working steps of the research covers: 1) preliminary study, 2) media development, 3) the implementation of media use, and 4) the effectiveness test of the product. The effectiveness test of the product is done by using experimental method. Warga High School is chosen as experimental group and SMA N 2 Surakarta is chosen as control group.

Based on the analysis of the effectiveness test of the product, the result of test (using development media) is higher compared to

those of control class (using power point). The statement is proved based on the analysis of t test. From the t test result, it is derived that tobs 2,1>1,96= t. Then it is concluded that H0 test is rejected and that means both group has different nationalism behavior. Conclusion: there is a difference of the result of behavior scale test in post test of the experimental class and control class, proving that the history learning media product by using Macromedia Flash based Interactive CD developed is effective in improving nationalism behavior.

Key word : Media Development, Macromedia Flash, Nationalism.