PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ENSIKLOPEDIA

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ENSIKLOPEDIA

HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA UNTUK PEMBELAJARAN

KIMIA KELAS X SMAN 1 BOYOLALI

DAN SMAN 1 TERAS

SKRIPSI

Oleh:

ARIF HIDAYAT

K3310012

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ENSIKLOPEDIA

HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA UNTUK PEMBELAJARAN

KIMIA KELAS X SMAN 1 BOYOLALI

DAN SMAN 1 TERAS

Oleh:

ARIF HIDAYAT

K3310012

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia,

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2015


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

MOTTO

“Cukuplah Allah (menjadi penolong) bagi kami dan Dia sebaik-baiknya

pelindung”

(QS. Ali Imran : 173)

“I think, therefore I am”

(Albert Einstein)

“Buatlah hidupmu seindah mungkin”

(Arif Hidayat)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu ku persembahkan karya ini untuk:

Bapak dan mama tercinta

Kasih sayang tak terbatas, nasihat, semangat dan untaian doamu untukku

Semuanya menjadi cambuk agar aku terus berusaha melakukan yang terbaik

Alm kakak tercinta (Alvid Muzamil)

Terima kasih untuk kenangan hidup yang pernah kita jalani

Semoga Allah SWT memberikan tempat yang terbaik bagimu

Adik-adik tercinta (Miftah, Difa, Io, dan Ii)

Terima kasih karena selalu membuat hidupku indah

Conny

Terima kasih karena senantiasa menemani, memberi semangat, dan membantuku

Devi, Octa, dan Yuven

Terima kasih karena kebersamaan yang sangat berharga

Dian

Terima kasih atas perjuangan dan kerjasamanya dalam menyelesaikan skripsi ini

Fifi, Erna, Ranny, dan My beloved friends Pendidikan Kimia SBI PMIPA FKIP

UNS angkatan 2010

Terima kasih untuk persahabatan, kebersamaan, perjuangan dan canda tawa kalian

Dhini dan Era

Terima kasih untuk persahabatan, kebersamaan, perjuangan dan canda tawa kalian

selama di HMJ PMIPA


commit to user

viii

ABSTRAK

Arif Hidayat. “PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

ENSIKLOPEDIA HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA UNTUK

PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X SMAN 1 BOYOLALI DAN SMAN 1

TERAS” Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Januari 2015.

Tujuan penelitian adalah untuk mengembangkan media pembelajaran

berupa ensiklopedia hukum-hukum dasar kimia dan mengetahui kelayakan media

pembelajaran tersebut.

Penelitian ini mengacu pada metode penelitian dan pengembangan

(Research and Development) menurut Borg & Gall yang disederhanakan oleh

peneliti. Prosedur penelitian dan pengembangannya adalah 1) analisis kebutuhan,

2) perencanaan, 3) pengembangan draf produk, 4) uji coba lapangan awal dan

revisi, 5) uji coba lapangan dan revisi, 6) uji pelaksanaan lapangan dan revisi, dan

7) validasi ahli. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X dan XI di

SMAN 1 Boyolali dan SMAN 1 Teras 2013/2014. Teknik pengujian kelayakan

menggunakan metode angket dan metode tes.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa ensiklopedia hukum-hukum dasar

kimia dapat dikembangkan melalui metode penelitian dan pengembangan dan

ensiklopedia hukum-hukum dasar kimia yang dikembangkan secara umum

memiliki kelayakan yang baik berdasarkan penilaian oleh, praktisi, peserta didik,

dan tim ahli; mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik jika dilihat dari

hasil pretest dan posttest.

Kata Kunci: penelitian dan pengembangan, media pembelajaran, ensiklopedia,

hukum-hukum dasar kimia


commit to user

ix

ABSTRACT

Arif Hidayat. THE DEVELOPMENT OF INSTRUCTIONAL MEDIA

ENCYCLOPEDIA OF FUNDAMENTAL LAWS OF CHEMISTRY TO

CHEMISTRY LEARNING AT SMAN 1 BOYOLALI AND SMAN 1 TERAS

GRADE X. Minor Thesis, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas

Maret University Surakarta. January 2015.

The purposes of this research were developing the instructional media

form encyclopedia of fundamental laws of chemistry and knowing the feasibility

of the instructional media.

This research was refer to the research and development method by Borg

& Gall that simplified by researcher. The procedures of this research were: 1)

need analyzes, 2) planning, 3) develop preliminary form of product, 4)

preliminary field testing and revision, 5) main field testing and revision, 6)

operational field testing and revision, and 7) expert validation. The sample of this

research was students of SMAN 1 Boyolali and SMAN 1 Teras grade X and XI in

the academic year of 2013/2014. For verifying the encyclopedia of fundamental

laws of chemistry feasibility was using questionnaire and test method.

The results showed that the encyclopedia of fundamental laws of

chemistry can be developed through research and development method and the

encyclopedia of fundamental laws of chemistry which had been developed

generally had good feasibility based on the assessment of practitioners, students

and expert team; increasing student learning outcomes when seen from the results

of pretest and posttest.

Key words : research and development, instructional media, encyclopedia,

fundamental laws of chemistry


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGEMBANGAN MEDIA

PEMBELAJARAN ENSIKLOPEDIA HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA

UNTUK PEMBELAJARAN KIMIA KELAS X SMAN 1 BOYOLALI DAN

SMAN 1 TERAS”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagaian dari persyaratan untuk

mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia,

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari

bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan

pengarahan dari berbagai pihal. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih

kepada:

1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan ijin penelitian.

2. Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D., selaku Ketua Jurusan PMIPA Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Kimia Jurusan PMIPA

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Pendidikan Kimia

FKIP UNS yang telah membimbing penulis selama ini.

5. Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D., selaku pembimbing I telah memberikan

bimbingan, nasihat, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan berbagai

masukan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.

6. Drs. J.S. Sukardjo, M.Si, selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan berbagai masukan yang

sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.


commit to user

xi

7. Dra. Kus Sri Martini, M.Si., selaku pembimbing akademik yang telah

memberikan bimbingan, dukungan, kepercayaan, kemudahan kepada penulis.

8. Drs. Agung Wardoyo, selaku Kepala SMAN 1 Boyolali yang telah

mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.

9. Drs. Wakimun, selaku Kepala SMAN 1 Teras yang telah mengijinkan penulis

untuk mengadakan penelitian.

10. Drs. Sumardi, Dra. Dwi Yuliasih, M.Pd., Sri Hartini, M.Pd., dan Dra. Endang

Jatiningsih, selaku guru mata pelajaran Kimia SMAN 1 Boyolali yang telah

membantu penulis dalam penelitian.

11. Suparjono Eko Ifiyanto, S.Pd., M.Pd., Drs. Arifin Tirsanyoto, M. Eg., dan Esti

Putriyanti, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Kimia SMAN 1 Teras yang telah

membantu penulis dalam penelitian.

12. Para peserta didik SMAN 1 Boyolali dan SMAN 1 Teras yang telah bersedia

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.

Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih ada kekurangan. Oleh

karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi

sempurnanya skripsi ini. Namun demikian penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Surakarta, Januari 2015

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL …………………………………………………. i

HALAMAN PERNYATAAN………………………………………... iii

HALAMAN PERSETUJUAN……………………………………….. iv

HALAMAN PENGESAHAN………………………………………… v

HALAMAN MOTTO……………………………………………….... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………… vii

HALAMAN ABSTRAK……………………………………………… viii

KATA PENGANTAR………………………………………………... x

DAFTAR ISI …………………………………………………………. xii

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………… xv

DAFTAR TABEL……………………………………………………. xvii

DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………. xviii

BAB I. PENDAHULUAN ………………………………………….

A. Latar Belakang Masalah ………………………………...

B. Identifikasi Masalah …………………………………….

C. Pembatasan Masalah ……………………………………

D. Perumusan Masalah …………………………………….

E. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ………………….

F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan………………..

G. Manfaat Penelitian ……………………………………...

H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ……………...

I. Definisi Istilah……………………………………...........

1

1

3

4

4

5

5

6

7

7

BAB II. LANDASAN TEORI …………………………..…………....

A. Kajian Teori …………………………………………….

1. Penelitian dan Pengembangan………………………..

2. Media Pembelajaran …………………………………

3. Pembelajaran Kimia………………………………….

4. Ensiklopedia ...………………………………….........

8

8

8

10

14

15


commit to user

xiii

5. Hukum-hukum Dasar Kimia………………………...

B. Kajian Penelitian yang Relevan ………………………...

C. Kerangka Berpikir ………………………………………

16

20

21

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ……………………………

A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………….

B. Model Pengembangan….. ……………………………...

C. Prosedur Pengembangan…………………………….......

D. Subjek Penelitian …………………………………..……

E. Instrumen Penelitian ……………………………………

F. Jenis Data …………...…………………………………..

G. Sumber Data …………………………………………….

H. Teknik Pengumpulan Data ………………………..……

I. Teknik Analisis Data ……………………………………

24

24

24

25

31

32

34

34

34

36

BAB IV. HASIL PENELITIAN ……………………………………...

A. Penelitian dan Pengembangan …………………………

1. Analisis Kebutuhan (Need Analyzes)……………...

2. Perencanaan (Planning) ……………………………

3. Pengembangan Produk Awal (Develop Preliminary

Form of Product)……………………………………

4. Uji Coba Lapangan Awal dan Revisi Produk Utama

(Preliminary Field Testing and Main Product

Revision)…………………………………………….

5. Uji Coba Lapangan dan Penyempurnaan Produk

Hasil Uji Lapangan (Main Field Testing and

Operational Product Revision)…………………….

6. Uji Pelaksanaan Lapangan dan Penyempurnaan

Produk Akhir (Operational Field Testing and Final

Product Revision) …………………………………..

7. Validasi Ahli (Expert Validity) …………………….

41

41

41

45

49

60

65

75

79

BAB V. PENUTUP……………………………………………………

A. Simpulan………………………………….….…….……

87

87


commit to user

xiv

B. Implikasi…………………………………….……..…….

C. Saran………………………………….…………….……

87

87

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………... 89

LAMPIRAN ………………………………………………………….. 92


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berpikir……………… …………….. 23

Gambar 4.1. Hipotesis Avogadro ……………….……….…………. 44

Gambar 4.2. Hukum Avogadro ………………..…………………… 44

Gambar 4.3. Hukum Kekekalan Massa (Hukum Lavoisier) ………. 45

Gambar 4.4. Cover Depan Ensiklopedia ……….…….……….…... 50

Gambar 4.5. Petunjuk Penggunaan Ensiklopedia ……………….…. 51

Gambar 4.6. Cover Belakang Ensiklopedia ……………………….. 53

Gambar 4.7. Tampilan Kompetensi Dasar (KD) Sebelum dan

Sesudah Direvisi……………………………………….

54

Gambar 4.8. Tampilan Hukum Perbandingan Tetap Sebelum dan

Sesudah Direvisi ……….…….………..........................

55

Gambar 4.9. Tampilan Hukum Kelipatan Berganda Sebelum dan

Sesudah Direvisi.……….………….…….…..….……..

56

Gambar 4.10. Tampilan Labu Ukur dalam Hipotesis Avogadro

Sebelum dan Sesudah Direvisi ….…….………………

57

Gambar 4.11. Tampilan Antonie Laurent Lavoisier Sebelum dan

Sesudah Direvisi.….…..….…….……....……………..

58

Gambar 4.12. Histogram Persentase Keidealan Penilaian oleh

Praktisi ….…….………….............................................

59

Gambar 4.13. Histogram Persentase Keidealan Penilaian Kualitas

pada Uji Coba Lapangan Awal…………………..…...

61

Gambar 4.14. Ensiklopedia Sebelum dan Sesudah Dijilid Hard

Cover.….……................................................................

64

Gambar 4.15. Histogram Persentase Keidealan Penilaian oleh Peserta

Didik pada Uji Coba Lapangan. ….…….……………..

71

Gambar 4.16. Tampilan Halaman Cover yang Kurang Baik.….…….. 72

Gambar 4.17 Tampilan Hukum Kelipatan Berganda dalam

Kehidupan Sebelum dan Sesudah Direvisi.….…..……

73

Gambar 4.18. Tampilan Hukum Perbandingan Tetap dalam

Kehidupan Sebelum dan Sesudah Direvisi. ….…..…...

75

Gambar 4.19. Histogram Perolehan Nilai pada Uji Pelaksanaan

Lapangan ….…..….……...............................................

77

Gambar 4.20. Komentar pada Uji Pelaksanaan Lapangan………….. 78

Gambar 4.21. Komentar Positif oleh Peserta Didik pada Uji


commit to user

xvi

Pelaksanaan Lapangan. ….….…..….…….……....…... 79

Gambar 4.22. Histogram Persentase Keidealan Penilaian Kualitas

oleh Ahli Materi ….…..….…….……....……....……...

80

Gambar 4.23. Antonie Laurent Lavoisier Sebelum dan Sesudah

Direvisi.….…..….…….……....……....…………….…

82

Gambar 4.24. Percobaan Lavoisier Sebelum dan Sesudah Direvisi.… 83

Gambar 4.25. Hukum Perbandingan Tetap Sebelum dan Sesudah

Direvisi.….....…..….…….……....……....….…............

84

Gambar 4.26 Histogram Persentase Keidealan Penilaian Kualitas

oleh Ahli Media.….…..….…….……....……....….…...

85


commit to user

xvii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1. Hasil Eksperimen Proust………………………………. 17

Tabel 2.2. Hukum Perbandingan Berganda.…………………….. 18

Tabel 2.3. Data Percobaaan Pengukuran Volume Pada Suhu dan

Tekanan Standar……………………………………… 19

Tabel 3.1. Jadwal Pelaksaan Penelitian…………..…………..….. 24

Tabel 3.2. Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Soal

Kognitif.. ………………………………...………….... 37

Tabel 3.3. Hasil Validasi Instrumen Pembelajaran.…………..… 37

Tabel 3.4. Kriteria Penilaian Ideal…………..…………..….......... 38

Tabel 4.1. Persentase Pemilihan Media ………………………… 42

Tabel 4.2. Deskripsi Data Hasil Belajar Peserta Didik………….. 68

Tabel 4.3. Hasil Uji Paired Sample t Test untuk SMAN 1

Boyolali dan SMAN 1 Teras…………………………..

70


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Silabus Pembelajaran Kimia Materi Stoikiometri …. 92

Lampiran 2 Story Board ………………………………………… 100

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ……….... 114

Lampiran 4 Pedoman Wawancara Guru Mata Pelajaran Kimia … 134

Lampiran 5 Angket Pemilihan Media Pembelajaran ..…………... 136

Lampiran 6 Lembar Validasi RPP …………..………………….. 137

Lampiran 7 Lembar Validasi Soal Kognitif …………………….. 140

Lampiran 8 Lembar Validasi Media Pembelajaran untuk Praktisi 153

Lampiran 9 Angket Respon Siswa Terhadap Media

Pembelajaran………………………………………...

157

Lampiran 10 Soal Kognitif ………….............................................. 159

Lampiran 11 Kunci Jawaban Soal kognitif …………..……….….. 167

Lampiran 12 Lembar Jawaban Soal Kognitif …………………...... 168

Lampiran 13 Lembar Validasi Media Pembelajaran untuk Ahli

Media ………………………………………………..

169

Lampiran 14 Lembar Validasi Media Pembelajaran untuk Ahli

Materi …………………………………………….…

173

Lampiran 15 Hasil Validasi RPP …………..………………..……. 177

Lampiran 16 Hasil Validasi Muka Soal Kognitif …………..….…. 181

Lampiran 17 Hasil Validasi Logis Soal Kognitif …………..….…. 183

Lampiran 18 Hasil Wawancara Guru Mata Pelajaran Kimia …..… 210

Lampiran 19 Daftar Peserta Didik Pemilih Media Pembelajaran .. 214

Lmapiran 20 Hasil Pemilihan Media Pembelajaran ……………… 215

Lampiran 21 Daftar praktisi …………..…………………..……..... 217

Lampiran 22 Hasil Validasi Ensiklopedia oleh Praktisi ………… 218

Lampiran 23 Daftar Peserta Didik pada Uji Coba Lapangan Awal 223

Lampiran 24 Hasil Uji Coba Lapangan Awal …………..………. 224

Lampiran 25 Daftar Peserta Didik Pada Uji Coba Lapangan ……. 229

Lampiran 26 Hasil Belajar Peserta Didik …………..…………..… 231

Lampiran 27 Perhitungan N-gain Score …………..…………..…. 233


commit to user

xix

Lampiran 28 Hasil Uji Prasyarat Analisis ………….….................. 234

Lampiran 29 Hasil Uji Paired Sample t Test ……………...……... 236

Lampiran 30 Hasil Uji Coba Lapangan …………………………. 238

Lampiran 31 Daftar Peserta Didik pada Uji Pelaksanaan Lapangan 244

Lampiran 32 Hasil Uji Pelaksanaan Lapangan…………………… 246

Lampiran 33 Rangkuman Komentar Peserta Didik …………….. 252

Lampiran 34 Hasil Validasi Ahli Materi …………..…………..… 256

Lampiran 35 Hasil Validasi Ahli Media …………..…………….. 261

Lampiran 36 Print Screen Media …………..…………………….. 269

Lampiran 37 Dokumentasi ……………………………………….. 280

Lampiran 38 Surat Pernyataan …………………………………… 282

Lampiran 39 Surat Perijinan ……………………………………… 291

Documents

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ENSIKLOPEDIA