i

PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI KEGIATAN

HISBUL WATHAN (STUDI KASUS DI SD MUHAMMADIYAH 2

KAUMAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015)

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Disusun Oleh:

ENGGAR NUR’ANI

A510110009

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

ii

iii

iv

v

MOTTO

Sungguh bersama kesukaran dan keringanan. Karena itu bila kau telah selesai

(mengerjakan yang lain). Dan kepada Tuhan, berharaplah.

(Terjemahan Q.S Al Insyirah : 6-8)

Barang siapa menempuh suatu jalan untuk mencari ilmu,

maka Allah memudahkannya mendapat jalan ke syurga

(Terjemahan H.R Muslim)

Impian tidak akan terwujud dengan sendirinya. Kamu harus segera bangun dan

berupaya untuk mewujudkannya

(Mario Teguh)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan segala doa dan puji syukur atas kehadirat Allah SWT, karya

penulis persembahkan untuk:

1. Kedua orang tua tercinta Bapak Subekti dan Ibu Sri Sunarti yang dengan tulus

ikhlas selalu memberi doa, semangat, kasih sayang, motivasi baik materiil

maupun nasehat dan kepercayaan. Terima kasih atas semua perjuangan dan

pengorbanan telah mendidik hingga selama ini.

2. Kakak saya Adi Nugroho, Nuri Sri Weningsih, Wahyu Aji yang telah

memberikan semangat selama ini.

3. Bapak/Ibu Dosen yang telah memberikan ilmu, tetesan keringat serta

pengorbanan yang tidak sia-sia.

4. Semua teman-teman mahasiswa jurusan FKIP PGSD angkatan 2011 UMS

khususnya kelas A yang telah memberikan semangat, doa dan motivasi.

5. Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’ alaikum Wr.Wb.

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga dapat menyusun dan

menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Pengelolaan Pendidikan Karakter Melalui

Kegiatan Hisbul Wathan (Studi Kasus di SD Muhammadiyah 2 Kauman

Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015)”. Skripsi ini digunakan untuk memenuhi

syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari usaha dan doa penulis semata,

namun juga pihak-pihak yang telah membantu baik langsung maupun tidak

langsung. Penulis dalam kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan

terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan ijin dan persetujuan sehingga terselesainya naskah skripsi ini.

2. Kedua orang tua tercinta Bapak Subekti dan Sri Sunarti yang dengan tulus

ikhlas selalu memberikan doa, semangat, kasih sayang, motivasi baik berupa

materiil maupun nasehat dan kepercayaan. Terima kasih atas semua

pengorbanan dan perjuangan yang telah diberikan selama ini.

3. Dr.H.Samino, M.M. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

viii

Surakarta yang telah memberikan ijin dan persetujuan sehingga terselesainya

naskah skripsi ini.

4. Drs. Saring Marsudi, S.H, M. Pd, selaku dosen pembimbing yang telah

meluangkan waktu memberi bimbingan serta pengarahan yang bermanfaat

bagi terselesainya skripsi ini.

5. Drs. Achmad Fathoni, S.E, M.Pd, sebagai pembimbing akademik yang telah

memberikan nasihat, bimbingan, pengarahan.

6. Suyanto, S.Ag, M.PdI sebagai Kepala sekolah SD Muhammadiyah 2 Kauman

Surakarta yang telah memberikan izin penelitian dan memberikan bimbingan,

pengarahan dalam melakukan penelitian.

7. Semua guru di SD Muhammadiyah 2 Kauman Surakarta yang telah

memberikan bimbingan, pengarahan, dan waktunya untuk melaksanakan

penelitian.

8. Bapak, Ibu dan semua kakak saya yang telah memberikan motivasi dan doa.

9. Teman-teman PGSD angkatan 2011.

10. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini, yang tidak dapat

penulis sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha

semaksimal untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Segala kritik dan saran

yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat dan

sumbangan pikiran untuk masa yang akan datang. Penulis hanya

ix

mengharapkan semoga Allah SWT memberikan balasan atas bantuan yang

telah diberikan.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, 5 Januari 2015

Penulis,

Enggar Nur’ani

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

PERSETUJUAN ............................................................................................ ii

PENGESAHAN ............................................................................................. iii

PERNYATAAN……………………………………………………………. iv

MOTTO.......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................. x

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi

ABSTRAK…………………………………………………………………. xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Perumusan Masalah ................................................................ 3

C. Tujuan Penelitian .................................................................... 4

D. Manfaat Atau Kegunaan Penelitian ........................................ 5

1. Manfaat atau Kegunaan Teoritis ....................................... 5

2. Manfaat atau Kegunaan Praktis ......................................... 5

3. Daftar istilah ...................................................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI

xi

A. Kajian Teori ............................................................................ 10

1. Pengelolaan Pendidikan Karakter ...................................... 10

a. Pengertian pengelolaan ............................................... 10

b. Pengertian pendidikan ................................................. 11

c. Pengertian karakter ..................................................... 12

d. Pengertian pendidikan karakter .................................. 13

e. Tujuan pendidikan karakter ........................................ 14

f. Nilai-nilai karakter ...................................................... 14

g. Cara mengelola pendidikan karakter .......................... 16

2. Kegiatan Hisbul Wathan .................................................... 16

a. Pengertian Hisbul Wathan .......................................... 16

b. Sejarah gerakan kepanduan Hisbul Wathan ............... 17

c. Ketrampilan kepanduan .............................................. 19

d. Jati diri kepanduan Hisbul Wathan ............................. 21

e. Waktu pelaksanaan Hisbul Wathan ............................ 25

f. Nilai-nilai karakter melalui kegiatan Hisbul Wathan . 25

B. Kajian penelitian yang relevan ................................................ 26

C. Kerangka pemikiran ................................................................ 28

D. Rancangan atau desain penelitian ........................................... 28

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 30

B. Jenis dan Strategi Penelitian .................................................... 31

1. Jenis Penelitian .................................................................. 31

xii

2. Strategi Penelitian .............................................................. 35

C. Subyek Penelitian .................................................................... 36

D. Sumber Data ............................................................................ 36

1. Informan atau Narasumber ................................................ 37

2. Tempat dan Peristiwa ........................................................ 37

3. Arsip atau Dokumen .......................................................... 37

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .............................. 38

1. Teknik Pengumpulan Data ................................................ 38

a. Observasi ..................................................................... 38

b. Wawancara ................................................................... 38

c. Dokumentasi ................................................................ 39

2. Instrumen Pengumpulan Data ........................................... 39

a. Pedoman Wawancara ................................................... 40

b. Pedoman Observasi ...................................................... 40

F. Keabsahan Data ....................................................................... 40

G. Teknik Analisis Data ............................................................... 43

H. Prosedur Penelitian .................................................................. 45

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................... 46

B. Pembahasan ............................................................................. 59

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ................................................................................. 70

B. Implikasi .................................................................................. 73

xiii

C. Saran ........................................................................................ 73

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………… 75

LAMPIRAN……………………………………………………………….. 77

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Perincian Kegiatan Penelitian ....................................................... 31

Tabel 4.1. Struktur Kepengurusan Ekstrakulikuler Hisbul Wathan ............... 52

Tabel 4.2 Struktur Kepengurusan Ekstrakulikuler Hisbul Wathan ................ 62

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1.Desain Penelitian ........................................................................ 28

Gambar 3.1.Macam-macam Metode Penelitian Berdasarkan Tujuan dan

Tingkat Kealamiahan Tempat Penelitian .................................... 33

Gambar 3.2.Triangulasi Sumber Data ............................................................ 42

Gambar 3.3.Triangulasi Teknik Pengumpulan Data ...................................... 43

Gambar 3.4.Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif .............. 44

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Mohon Ijin Riset .............................................................. 77

Lampiran 2. Surat Keterangan Riset .............................................................. 78

Lampiran 3. Pedoman Wawancara Pembina HW .......................................... 79

Lampiran 4. Pedoman Wawancara Siswa yang Mengikuti HW .................... 81

Lampiran 5. Pedoman Observasi .................................................................. 83

Lampiran 6. Uraian Catatan Lapangan .......................................................... 85

Lampiran 7. Gambar Dokumentasi ………………………………………... 113

xvii

ABSTRAK

PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI KEGIATAN

HISBUL WATHAN (STUDI KASUS DI SD MUHAMMADIYAH 2

KAUMAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015)

Enggar Nur’ani, A510110009, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,

2014, xvii + 115 Halaman (Termasuk Lampiran)

Tujuan penelitian ini adalah, 1) Untuk mendeskripsikan pengelolaan

pendidikan karakter melalui kegiatan Hisbul Wathan di SD Muhammadiyah 2

Kauman Surakarta,2) untuk mengetahui siapa yang mengelola pendidikan

karakter melalui kegiatan Hisbul Wathan di SD Muhammadiyah 2 Kauman

Surakarta,3)untuk mengetahui tujuan kegiatan Hisbul Wathan di SD

Muhammadiyah 2 Kauman Surakarta, 4) untuk mendeskripsikan apa saja bentuk-

bentuk kegiatan yang mengandung pendidikan karakter di SD Muhammadiyah 2

Kauman Surakarta,5) untuk mengetahui kandungan nilai karakter dari kegiatan

Hisbul Wathan di SD Muhammadiyah 2 Kauman Surakarta. Penelitian ini

termasuk jenis Penelitian Diskriptif Kualitatif yaitu penelitian yang menghasilkan

data deskriptif berupa kata-kata tertulis dari orang yang diamati atau

diwawancarai. Teknik analisis data dengan model analisis interaktif. Subyek

penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Pembina Hisbul Wathan dan siswa yang

mengikuti ektrakulikuler Hisbul Wathan. Teknik pengumpulan data, yang

digunakan dalam penelitian ini melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Pengelolaan pendidikan

karakter melalui kegiatan Hisbul Wathan di SD Muhammadiyah 2 Kauman

Surakarta adalah dengan melalui kegiatan Hisbul Wathan dapat menanamkan

pendidikan karakter dan ektrakulikuler tersebut juga ada kurikulum yang

mengaturnya. 2) Pengelola pendidikan karakter melalui kegiatan Hisbul Wathan

di SD Muhammadiyah 2 Kauman Surakarta yang ditunjuk sebagai pengelola

adalah guru yang mendapatkan SK dari kepala sekolah. 3)Tujuan kegiatan Hisbul

Wathan di SD Muhammadiyah 2 Kauman Surakarta adalah mendidik siswa

memiliki karakter berbudi lihur, berjiwa nasionalisme dan melaksanakan islam

yang sebenar-benarnya. 4) Bentuk-bentuk kegiatan yang mengandung pendidikan

karakter di SD Muhammdiyah 2 Kauman Surakarta adalah peraturan baris

berbaris(PBB), kemah,tali-temali, membuat yel-yel, kegiatan keagamaan,

semaphore, permainan tepuk-tepuk. 5) Kandungan nilai karakter dari kegiatan

Hisbul wathan di SD Muhammadiyah 2 Kauman Surakarta adalah religious,

disiplin, kerja keras, kreatif, tanggung jawab, mandiri, bersahabat, berani.

Kata kunci: Pengelolaan, Pendidikan, Karakter, Hisbul Wathan

Surakarta, 5 Januari 2015

Peneliti,

ENGGAR NUR’ANI