i

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS DI SD 1 GULANG

KECAMATAN MEJOBO KABUAPATEN KUDUS

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat magister

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh :

Mundirin

S811308026

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA FKIP

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2015

ii

iii

PENGESAHAN

TESIS

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS DI SD 1 GULANG

KECAMATAN MEJOBO KABUPATEN KUDUS

Oleh

Mundirin

NIM S811308026

Telah disetujui dan disahkan oleh tim penguji

Jabatan Nama Tanda tangan Tanggal

Ketua Dr. Nunuk Suryani,M.Pd

NIP 196611081990032001 .................................. ................2015

Sekretaris Dr. Suharno, M.Pd

NIP 195211291980031001 .................................. ................2015

Pembimbing I Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd

NIP 194307121973011001 ................................. ................2015

Pembimbing II Dr. Leo Agung S,M.Pd

NIP 195605151982031005 ............................... ................2015

Telah dipertahankan di depan penguji

Dinyatakan telah memenuhi syarat

Pada tanggal ....................... 2015

Dekan Fakultas Keguruan dan Ketua Program Studi

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Teknologi Pendidikan

Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd Dr. Nunuk Suryani, M.Pd

NIP 196007271987021002 NIP 196611081990032001

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul: “PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS DI SD 1

GULANG KECAMATAN MEJOBO KABUPATEN KUDUS” ini adalah

karya penelitian saya sendiri, bebas plagiat, dan tidak terdapat karya

ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar

akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau

diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan

dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini,

maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan

perundang-undangan (Permendiknas No 17 Tahun 2012).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah

lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs

UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu

semester (enam bulan) sejak pengesahan tesis, saya tidak melakukan

publikasi dari sebagian atau keseluruhan tesis ini, maka Prodi Teknologi

Pendidikan PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang

diterbitkan oleh Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS. Apabila saya

melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia

mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 2015

Mundirin

NIM S811308026

v

MOTTO

- Kita melihat kebahagiaan itu seperti pelangi, tidak pernah berada di

atas kepala kita sendiri, tetapi selalu berada di atas kepala orang lain

(Thomas Hardy)

- Keramahtamahan dalam perkataan menciptakan keyakinan,

keramahtamahan dalam pemikiran menciptakan kedamaian,

keramahtamahan dalam memberi menciptakan kasih (Lao Tse)

- Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya, hidup di tepi jalan

dan dilempari orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah (Abu

Bakar Sibli)

vi

PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan kepada SD 1 Gulang Kecamatan Mejobo Kabupaten

Kudus, Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Kudus dan keluarga

yang telah memberi semangat serta rekan-rekan yang telah mendukung saya.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kupanjatkan kehadirat-Mu ya Allah atas rahmat, nikmat dan

penyertaan, tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun sebagai

salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi

Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapatkan dorongan,

bimbingan, bantuan, dan saran dari berbagai pihak sehingga tesis ini dapat selesai.

Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan ucapan terimakasih

kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi

2. Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin

penulis untuk melakukan penelitian

3. Dr. Nunuk Suryani,M.Pd Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan pada

Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberi bimbingan dan pengarahan

4. Prof. Dr. Moelyoto, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah bersedia

meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan,

petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat

terselesaikan.

5. Dr. Leo Agung S, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah bersedia

meluangkan waktu dan dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan,

viii

petunjuk serta arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat

terselesaikan.

6. Kepala sekolah, guru, dan siswa SD 1 Gulang Kecamatan Mejobo Kabupaten

Kudus yang telah berkenan memberi ijin dan mendukung pelaksanaan

penelitian di sekolah.

7. Istri dan anakku yang selalu memberikan dorongan untuk menyelesaikan Tesis

ini.

Semoga segala kebaikan dan ketulusan yang diberikan mendapatkan

limpahan rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari penyusunan tesis

ini masih ada kekurangan, namun besar harapan penulis tegur sapa dan saran

sangat penulis harapkan sehingga tesis ini dapat bermanfaat bagi yang

memerlukannya. Amin.

Surakarta, Pebruari 2015

Penulis,

Mundirin

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... .i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ...................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN TESIS.....................................................................iii

HALAMAN PERNYATAAN................................................................................iv

HALAMAN MOTTO ............................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN.............................................................................vi

HALAMAN KATA PENGANTAR......................................................................vii

HALAMAN DAFTAR ISI.....................................................................................ix

ABSTRAK.............................................................................................................xii

BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang Penelitian .................................................................... 1

B. Fokus Penelitian ................................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA .......................................................................... 8

A. Kajian Teori ......................................................................................... 8

1. Pengelolaan Pembelajaran IPS ........................................................ 8

2. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)…………………...........................19

3. Perencanaan Pembelajaran IPS ......................................................22

4. Pelaksanaan Pembelajaran IPS.......................................................24

5. Evaluasi Pembelajaran IPS.............................................................28

B. Penelitian terdahulu.............................................................................45

C. Kerangka Berfikir................................................................................49

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN.........................................................52

A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................52

B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................52

x

C. Kehadiran Peneliti...............................................................................54

D. Data dan Sumber Data ........................................................................54

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................57

F. Teknik Analisis Data...........................................................................60

G. Keabsahan Data...................................................................................62

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN..................................67

A. Hasil Penelitian ..................................................................................67

1. Perencanaan Pembelajaran IPS Kelas V di SD Gulang

Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus......................... .................67

2. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Kelas V di SD 1 Gulang

Kecamatan Mejobo Kabuapetn Kudus.................. ....................... 73

3. Evaluasi Pembelajaran IPS Kelas V di SD 1 Gulang

Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus........................................ 84

4. Kendala Pembelajaran IPS Kelas V di SD 1 Gulang

Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus...........................................89

B. Pembahasan.........................................................................................92

1. Perencanaan Pembelajaran IPS kelas V di SD Gulang

Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus...........................................92

2. Pelaksanaan Pembelajaran IPS Kelas V di SD 1 Gulang

Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus...........................................95

3. Evaluasi Pembelajaran IPS Kelas V di SD 1 Gulang

Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus..........................................99

5. Kendala Pembelajaran IPS Kelas V di SD 1 Gulang

Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus.........................................101

BAB V. KESIMPULAN,IMPLIKASI DAN SARAN.....................................103

A. Kesimpulan....................................................................................... 103

B. Implikasi........................................................................................... 104

C. Saran-saran....................................................................................... 105

DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................108

xi

DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................110

- LAMPIRAN 1 : Catatan Lapangan 01..................................................111

- LAMPIRAN 2 : Catatan Lapangan 02..................................................114

- LAMPIRAN 3 : Catatan Lapangan 03 .................................................123

- LAMPIRAN 4 : Catatan Lapangan 04 ................................................ 126

- LAMPIRAN 5 : Catatan Lapangan 05 .................................................127

- LAMPIRAN 6 : Catatan Lapangan 06 ................................................ 129

- LAMPIRAN 7 : Profil Sekolah .......................................................... .131

- LAMPIRAN 8 : Susunan Organisasi Komite SD 1 Gulang................ .135

- LAMPIRAN 9 : Bagan Struktur Organisasi SD 1 Gulang................... 136

- LAMPIRAN 10 : Bagan Struktur Komite SD 1 Gulang .................... .137

- LAMPIRAN 11 : Program Tahunan ................................................... .138

- LAMPIRAN 12 : Program Semester 2 ............................................... .143

- LAMPIRAN 13 : Rencana Palaksanaan Pembelajaran IPS ................ 160

- LAMPIRAN 14 : Foto-foto ................................................................ .181

xii

ABSTRAK

Mundirin. S811308026. Pengelolaan Pembelajaran IPS di SD 1 Gulang

Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus. Tesis. Surakarta: Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta, September 2014.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, dan

evaluasi serta kendala pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar 1

Gulang Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain etnografi. Nara

sumber dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, dan siswa. Metode

pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan

dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif.

Hasil penelitian menunjukkan: (1) Persiapan pembelajaran IPS kelas V di

SD 1 Gulang Kecamatan mejobo Kabupaten Kudus meliputi persiapan prota,

promes, silabus, RPP dan media pembelajaran berupa PPT, LCD, dan alat peraga.

Persiapan dilakukan secara mandiri di awal semester, tujuannya untuk efektivitas

pembelajaran IPS. (2) Pelaksanaan pembelajaran IPS kelas V di SD 1 Gulang

Kecamatan Mejobo Kabupaten Kudus diawali oleh guru dengan deskripsi materi

pembelajaran IPS secara global melalui power point, alat peraga berupa peta,

globe dan gambar sehingga siswa tertarik, antusias, tenang dan mudah memahami

materi pembelajaran. Kelas kondusif dengan adanya interaksi antara guru dengan

siswa yang diakhiri dengan menyimpulkan materi dan pemberian motivasi serta

tugas rumah. (3) Evaluasi pembelajaran IPS kelas V di SD 1 Gulang Kecamatan

Mejobo Kabupaten Kudus dilaksanakan pada akhir pembelajaran, setiap SK 1 kali

evaluasi, evaluasi dalam bentuk tertulis dan praktik, dengan kriteria keberhasilan

berupa nilai yang diperoleh siswa minimal sesuai KKM yaitu 75. (4) Kendala

belajar Ilmu Sosial pada tahap perencanaan persiapan dalam bentuk alat-alat

pembelajaran yang akan disiapkan pada awal semester. Kendala di pelaksanaan

pembelajaran adalah kurangnya siswa dalam penguasaan materi. Kendala

pembelajaran dalam bentuk evaluasi kesiapan kurang tahap evaluasi yang

diberikan oleh siswa secara spontan.

.

Kata Kunci: Pembelajaran, Ilmu Pengetahuan Sosial.

xiii

ABSTRACT

Mundirin. S811308026. Management Sciences Social Learning in Primary

School 1 Gulang District Mejobo of Kudus.Regency. Thesis. Surakarta:

University Sebelas Maret Surakarta, September 2014.

This study aims to determine the planning, implementation, evaluation and

Constraints of learning in the Social Sciences 1 Gulang the Distric Mejobot

Primary School Kudus Regency.

This study is a qualitative research design ethnography. Resource persons

in this study is the principal, teachers, and students. Methods of data collection

using in-depth interviews, observation, and documentation. Analysis of the data

using interactive analysis model.

The results showed: (1) Preparation of learning Social Science Elementary

School fifth grade at Kudus Regency 1 Gulang includes preparation prota,

promissory notes, syllabi, lesson plans and instructional media such as PPT, LCD,

and props. Preparations made independently at the beginning of the semester, the

goal for the learning effectiveness of the Social Sciences. (2) Implementation of

Social Sciences teaching fifth grade in Primary School 1 Gulang District Mejobo

Kudus Regency initiated by the teacher with a description of the Social Sciences

learning materials globally through the power point, visual aids such as maps,

globes and pictures so that the students are interested, enthusiastic, calm and easy

to understand learning materials. Class is conducive to the interaction between

teachers and students, which ended with concluding material and motivation as

well as a homework assignment. (3) Evaluation of teaching fifth grade Social

Studies in Elementary School 1 Gulang District Mejobo Kudus Regency held at

the end of learning, every standard of competence 1 time evaluation, the

evaluation in writing and practice, with success criteria such as the minimum

value obtained by the student in accordance minimum completeness criteria of 75.

(4) Constraints learning of Social Sciences at the planning stage of preparation in

the form of learning tools to be prepared at the beginning of the semester.

Constraints on the implementation stage of learning is the lack of students in the

mastery of the material. Constraints learning in the form of less readiness

evaluation stage the evaluation given by students spontaneously.

Keywords: Management, Learning, Social Sciences.