ii

PENGARUH TERAPI GERAKAN TARI DALAM MENURUNKAN HIPERAKTIVITAS ANAK ADHD

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Profesi Psikologi

Program Studi Pendidikan Profesi Psikologi Jenjang Magister Mayor Klinis Anak

Diajukan oleh: Robik Anwar Dani

13.42.0003

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI PSIKOLOGI JENJANG MAGISTER

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA

SEMARANG 2016

iii

iv

v

vi

HALAMAN MOTTO

"Fear of the LORD is the beginning of knowledge"

( Proverbs 1: 7 NKJV)

بِّ ِزْدنِى ِعْلًمارَّ

“Ya Tuhanku, tambahkanlah kepadaku ilmu pengetahuan”

( Q. S Thaahaa: 114)

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Terimalah persembahan dari setitik embun. . .

Untukmu. . .

Mata air yang merangkai kehidupan. . .

Ayah, Ibu & Adikku. . .

viii

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang

Maha Esa atas segala limpahan karunia-Nya sehingga peneliti dapat

menyelesaikan penelitian ini dengan baik dan lancar. Penelitian ini

merupakan kajian singkat mengenai terapi gerakan tari sebagai salah satu

alternatif terapi dalam penatalaksanaan anak dengan Attention-

Deficit/Hyperactivity Disorder. Peneliti menyadari bahwa penelitian ini

dapat terwujud atas kehendak-Nya serta usaha, bimbingan, bantuan, dan

dukungan dari berbagai pihak. Cinta kasih, dedikasi, dan kerja keras dari

banyak pihak telah tercurah dalam penyelesaian penelitian ini.

Pada kesempatan ini peneliti merasa bahagia sekali dapat

mengucapkan rasa terima kasih yang teramat dalam. Dengan segala

kerendahan hati, peneliti mengucapkan terima kasih kepada berbagai

pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian ini.

Ungkapan terima kasih tersebut peneliti berikan kepada:

1. Ibu Dr. M. Sih Setija Utami, M.Kes; selaku Dekan Fakultas Psikologi

Universitas Katolik Soegijapranata, sekaligus Dosen Pembimbing

Utama yang dengan penuh kesabaran, ketulusan, dan perhatian telah

meluangkan waktu di sela kesibukannya untuk memberikan bimbingan

serta pengarahan dalam penelitian ini.

2. Bapak Dr. Y. Bagus Wismanto, MS; selaku Ketua Program Studi

Magister Profesi Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata, yang

telah memberikan banyak sekali bantuan kepada peneliti sehingga

peneliti dapat mengarungi indahnya samudra ilmu pengetahuan di

Universitas Katolik Soegijapranata.

3. Ibu Dra. Sri Sumijati, M.Si; selaku Dosen Pembimbing Pendamping

yang dengan penuh dedikasi, semangat, dan kesabaran memberikan

bimbingan dan pengarahan yang detail kepada peneliti.

4. Ibu Dr. Endang Widyorini, Psi; selaku Dosen Penguji I dan Ibu Dra. M.

Yang Roswita, M.Si; selaku Dosen Penguji II yang telah memberikan

ix

koreksi kritis dan logis kepada peneliti sehingga penelitian ini menjadi

lebih baik.

5. Bapak Ponimin, S.Pd, M.Si; selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri

Tinjomoyo 01 yang telah memberikan izin penelitian.

6. Saudari Laila Fajrin Ramadhani, S.Pd; selaku instruktur tari yang telah

bersedia meluangkan waktunya untuk membantu peneliti.

7. Ketiga subjek penelitian beserta orangtua subjek yang telah bersedia

berpartisipasi dalam penelitian ini.

8. Mbak Nane, Mbak Deska, dan Mbak Ayu yang telah membantu peneliti

untuk menjadi rater dalam penelitian ini.

9. Teman-teman Magister Profesi Psikologi 2013, terima kasih sudah

menjadi teman yang sangat istimewa.

10. Serta semua pihak yang telah membantu dan memotivasi peneliti baik

secara langsung maupun tidak langsung dalam menyelesaikan

penelitian ini hingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik.

Atas segala macam bentuk bantuan yang datang dari berbagai

pihak, peneliti tidak dapat memberikan imbalan apapun. Hanya rasa

hormat dan penghargaan yang setinggi-tingginya serta terima kasih yang

teramat dalam yang dapat peneliti sampaikan dalam kesempatan ini.

Semoga Tuhan senantiasa melimpahkan berkah dan rahmat-Nya kepada

semua pihak yang telah memberikan bantuan dan dukungan kepada

peneliti.

Seperti peribahasa “tiada gading yang tak retak”, peneliti menyadari

bahwa masih banyak hal yang dapat dikembangkan dari penelitian ini.

Peneliti berterima kasih kepada pembaca yang budiman yang berkenan

menyumbangkan buah pikirannya sehingga penelitian ini menjadi lebih

baik dan dapat memperkaya khasanah ilmu psikologi di Indonesia.

Semoga penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi peneliti dan para

pembaca.

Semarang, 3 Maret 2016

Peneliti

x

PENGARUH TERAPI GERAKAN TARI DALAM MENURUNKAN HIPERAKTIVITAS ANAK ADHD

Robik Anwar Dani

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh terapi gerakan tari dalam menurunkan hiperaktivitas anak ADHD. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen kasus tunggal dengan A-B-A multiple baseline design across subjects. Subjek dalam penelitian ini berjumlah tiga anak dengan rentang usia tujuh sampai dengan delapan tahun, bersekolah di SD inklusif di Semarang, yang telah didiagnosis mengalami ADHD. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan checklist perilaku hiperaktif. Pengukuran dilakukan pada saat baseline satu, intervensi, dan baseline dua. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif deskriptif dan within subject t-test. Hasil analisis data menunjukkan adanya penurunan skor hiperaktivitas pada ketiga subjek demikian pula hasil within subject t-test juga menunjukkan bahwa thit lebih besar dari ttab (thit = 12,58 > ttab(α=0,01) = 9,925). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terapi gerakan tari dapat menurunkan hiperaktivitas anak ADHD. Kata Kunci: Terapi Gerakan Tari, Hiperaktivitas, ADHD

xi

THE EFFECTIVENESS OF DANCE MOVEMENT THERAPY FOR

DECREASING HYPERACTIVITY OF CHILDREN WITH ADHD

Robik Anwar Dani

ABSTRACT

The objective of this research was to examine the effectiveness of dance movement therapy for decreasing hyperactivity of children with ADHD. Single-case research method with A-B-A multiple baseline design across subjects was applied in this research. The subjects of the experiment were three children aged seven until eight year old who studying in a state-inclusive elementary school in Semarang who diagnosed with ADHD. A Hyperactivity behavior checklist was used for data collecting in this experiment. The measurement was taken as follows: at the baseline one, the treatment, and the baseline two. Descriptive quantitative analysis method for data analysis and within subject t-test. The result of data analysis show that there was a decreasing in hyperactivity scores of the three subjects as well as the result of within subject t-test show that tt was greater than to (tt = 12,58 > to(α=0,01) = 9,925). In conclusion, the dance movement therapy decreased hyperactivity of children with ADHD. Keywords: Dance Movement Therapy, Hyperactivity, ADHD

xii

DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL .......................................................................... i HALAMAN JUDUL ............................................................................. ii HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................. iii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................ iv SURAT PERNYATAAN ...................................................................... v HALAMAN MOTTO ............................................................................ vi HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. vii KATA PENGANTAR .......................................................................... viii ABSTRAK .......................................................................................... x ABSTRACT ........................................................................................ xi DAFTAR ISI ........................................................................................ xii DAFTAR TABEL ................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR ............................................................................ xv DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xvi BAB I: PENDAHULUAN .................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1 B. Tujuan Penelitian ..................................................................... 12 C. Manfaat Penelitian ................................................................... 12 D. Originalitas Penelitian .............................................................. 13

BAB II: TINJAUAN PUSTAKA ........................................................... 15

A. Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) ...................... 15 1. Definisi ADHD ...................................................................... 15 2. Kriteria Diagnostik ADHD ..................................................... 19 3. Etiologi ADHD ...................................................................... 25

B. Hiperaktivitas ........................................................................... 28 1. Definisi Hiperaktivitas ........................................................... 28 2. Gejala Hiperaktivitas ............................................................ 30

C. Terapi Gerakan Tari ................................................................. 33 1. Definisi Tari .......................................................................... 33 2. Definisi Terapi Gerakan Tari ................................................ 34 3. Sejarah Tari Menjadi Terapi Gerakan Tari ........................... 36 4. Terapi Gerakan Tari sebagai Intervensi untuk Anak-Anak ... 38 5. Teknik Terapi Gerakan Tari .................................................. 40

D. Terapi Gerakan Tari dalam Menurunkan Hiperaktivitas Anak ADHD .................................................................................................. 43

E. Hipotesis .................................................................................. 48 BAB III: METODE PENELITIAN ........................................................ 49

A. Metode Penelitian .................................................................... 49 B. Identifikasi Variabel Penelitian ................................................. 49 C. Definisi Operasional ................................................................. 49 D. Desain Penelitian ..................................................................... 50

xiii

E. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 52 F. Subjek Penelitian ..................................................................... 53 G. Metode Pengumpulan Data ..................................................... 53 H. Prosedur Penelitian ................................................................. 55

1. Persiapan Penelitian ............................................................ 55 2. Pelaksanaan Penelitian ........................................................ 58

F. Validitas Alat Ukur ................................................................... 61 I. Reliabilitas Rater ...................................................................... 62 J. Metode Analisis Data ............................................................... 62

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN DISKUSI ...................................... 63

A. Pelaksanaan Penelitian ........................................................... 63 B. Hasil Analisis Data ................................................................... 75 C. Diskusi ..................................................................................... 92

BAB V PENUTUP ............................................................................... 105

A. Kesimpulan .............................................................................. 105 B. Saran ....................................................................................... 106

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 108

xiv

DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Korelasi Antar Rater pada Subjek Satu ............................ 64 Tabel 4.2 Korelasi Antar Rater pada Subjek Dua ............................ 65 Tabel 4.3 Korelasi Antar Rater pada Subjek Tiga ............................ 65 Tabel 4.4 Hasil Uji Beda .................................................................. 66 Tabel 4.5 Rincian Waktu Baseline 1 Subjek Satu ............................ 67 Tabel 4.6 Rincian Waktu Intervensi Subjek Satu ............................. 68 Tabel 4.7 Rincian Waktu Baseline 2 Subjek Satu ............................ 69 Tabel 4.8 Rincian Waktu Baseline 1 Subjek Dua ............................. 70 Tabel 4.9 Rincian Waktu Intervensi Subjek Dua .............................. 71 Tabel 4.10 Rincian Waktu Baseline 2 Subjek Dua ............................. 72 Tabel 4.11 Rincian Waktu Baseline 1 Subjek Tiga ............................ 73 Tabel 4.12 Rincian Waktu Intervensi Subjek Tiga .............................. 74 Tabel 4.13 Rincian Waktu Baseline 2 Subjek Tiga ............................ 75 Tabel 4.14 Analisis Statistik ............................................................... 98

xv

DAFTAR GAMBAR Bagan 2.1 Kerangka Pikir Penelitian ................................................. 47 Bagan 3.1 A-B-A Multiple Baseline Design Across Subjects ............ 51 Grafik 4.1 Perubahan Skor Hiperaktivitas Subjek Penelitian ........... 77

xvi

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A Penyesuaian Ragam Gerak Terapi Gerakan Tari .......... 112 Lampiran B Checklist Perilaku Hiperaktif .......................................... 115 Lampiran C Rekapitulasi Data Hasil Penelitian ................................. 117 Lampiran D Hasil Uji Korelasi dan Uji Beda ...................................... 118 Lampiran E Panduan Wawancara .................................................... 124 Lampiran F Hasil Observasi .............................................................. 125 Lampiran G Informed Consent .......................................................... 133 Lampiran H Diagnosis Subjek Penelitian .......................................... 137 Lampiran I Surat-Surat .................................................................... 144 Lampiran J Pernyataan Profesional Judgement .............................. 151