i

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP MOTIVASI

DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V

SDN KANDANGAN 03 SEMESTER GENAP

TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

ANGGA ADI WICAKSONO

292008507

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Wicaksono, Angga Adi. 2012.Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif tipe STAD terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Kandangan 03 Semester Genap Tahun Ajaran 2011/2012. Program studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana. Salatiga. Petra Kristi Mulyani, M.Ed

Kata kunci: Pengaruh, metode pembelajaran kooperatif, tipe STAD, motivasi, hasil belajar

Latar belakang dalam penelitian ini yaitu pembelajaran IPS yang

dijumpai di Sekolah Dasar masih berlangsung secara klasikal yang menempatkan guru sebagai pusat belajar. Dalam pembelajarannya, kegiatan siswa hanya duduk, dengar, catat, dan hapal.

Peneliti merumuskan masalah sebagai berikut: Apakah metode pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa kelas V SDN Kandangan 03 Semester Genap tahun ajaran 2011/2012? dan apakah metode pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Kandangan 03 semester genap tahun ajaran 2011/2012?

Jenis penelitian adalah eksperimen dengan desain penelitian Quasi-

Experimental Research bentuk Nonequivalent Control Group Design. Variabel yang diteliti adalah motivasi dan hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket untuk mengukur motivasi belajar dan tes pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar IPS. Data yang diperoleh lalu dibandingkan untuk mencari signifikansi dengan menggunakan uji in

dependent sample test. Berdasarkan hasil penelitian, dapat diketahui bahwa metode

pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh terhadap motivasi dan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Kandangan 03. Saran yang dapat diberikan adalah metode pembelajaran kooperatif tipe STAD sebaiknya dicoba untuk diterapkan dalam kegiatan pembelajaran di kelas agar siswa menjadi aktif, dapat melakukan interaksi positif serta mempunyai motivasi belajar tinggi. Selain itu pengajaran selama penelitian, dapat dicoba dilakukan juga oleh guru kelas sehingga menghindari kemungkinan pengaruh motivasi dan hasil belajar apabila dilakukan oleh orang lain seperti peneliti.

iii

PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:

Nama : Angga Adi Wicaksono

NIM : 292008507

Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan

Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul, “Pengaruh

Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Motivasi dan

Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Kandangan 03 Semester Genap Tahun

Ajaran 2011/2012”, adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan

dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam

skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila di kemudian hari

pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik

apapun.

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO :

• Keberhasilan tidak diukur dengan apa yang telah anda raih, namun

kegagalan yang telah anda hadapi, dan keberanian yang membuat anda

tetap berjuang melawan rintangan yang datang bertubi-tubi.

• Jika kita memulainya dengan kepastian, kita akan berakhir dalam

keraguan; tetapi jika kita memulainya dengan keraguan, dan bersabar

menghadapinya, kita akan berakhir dalam kepastian.

• Sebuah tong yang penuh dengan pengetahuan belum tentu sama nilainya

dengan setetes budi.

PERSEMBAHAN :

Dengan penuh rasa syukur, saya persembahkan skripsi ini untuk:

1. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu membantu, mendukung, dan

memotivasi pembuatan skripsi ini.

2. Adik-adikku yang membantu, mendoakan, dan mendukung selalu.

3. Teman-teman kelas SBI A 08, yang berjuang bersama dari awal sampai

akhir.

4. Kampus Universitas Kristen Satya Wacana tercinta.

5. Progdi S1 PGSD yang telah memberi banyak kenangan.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat

menyusun skripsi yang berjudul “Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran

Kooperatif Tipe STAD terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V

SDN Kandangan 03 Semester Genap Tahun Ajaran 2011/2012” ini hingga selesai.

Penulisan skripsi ini dibuat untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar S1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Kristen Satya Wacana.

Penelitian ini dilakukan dalam rangka mengetahui pengaruh metode

pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap motivasi dan hasil belajar pada mata

pelajaran IPS. Karena dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat membuat

siswa saling bekerja sama dalam memahami materi dan adanya penghargaan bagi

kelompok akan memotivasi siswa untuk berusaha memahami materi pelajaran

dengan maksimal.

Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak mendapat bantuan dari

berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Tanpa bantuan

mereka mungkin penulis tidak akan dapat menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena

itu penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD Universitas Kristen

Satya Wacana Salatiga.

3. Petra Kristi Mulyani, M.Ed, selaku dosen pembimbing skripsi yang telah

memberikan pengarahan dan panduan.

4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd, selaku penguji I yang telah memberikan pengarahan

dan panduan.

5. Dra. Sulistyowati, M.Sc, selaku wali studi yang telah memberikan nasehat dan

bimbingan selama mengikuti perkuliahan.

vii

6. Sumeri, S.Pd Selaku Kepala Sekolah SDN Kandangan 03 yang telah

membantu kelancaran selama penelitian.

7. Sri Rahayuningsih A. Ma.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Polosiri 01 yang

telah membantu kelancaran selama penelitian.

8. Siswa kelas V SDN Kandangan 03 dan kelas V SDN Polosiri 01 yang telah

ikut berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Ayah, Ibu, dan Adik yang tercinta atas kasih sayang, bimbingan, dorongan,

semangat, serta doa yang selalu mereka panjatkan.

10. Teman-teman kelas SBI A angkatan 2008.

Salatiga, Mei 2012

Penulis

viii

DAFTAR ISI

ABSTRAK .................................................................................................. ii

KATA PENGANTAR ................................................................................ vii

DAFTAR ISI .............................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .................................................................................. 4

1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................... 5

1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................. 5

1.4.1 Manfaat Praktis ................................................................................ 5

1.4.2 Manfaat Teoritis ............................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ........................................................................................... 7

2.1.1 Belajar .......................................................................................... 7

2.1.2 Hasil Belajar ................................................................................. 8

2.1.3 Motivasi Belajar ............................................................................ 9

2.1.4 Ilmu Pengetahuan Sosial ............................................................... 11

2.1.5 Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar .............................................. 13

2.1.6 Pembelajaran Kooperatif .............................................................. 14

2.1.7 STAD (Student Teams Achievement Division) ............................ 17

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ..................................................... 22

2.3 Kerangka Pikir ....................................................................................... 25

2.4 Hipotesis ................................................................................................ 25

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian .................................................................... 27

3.1.1 Jenis Penelitian ............................................................................. 27

3.1.2 Desain Penelitian .......................................................................... 27

3.1.3 Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 29

ix

3.2 Variabel Penelitian ................................................................................. 29

3.2.1 Definisi Operasional Variabel ....................................................... 30

3.3 Subjek Penelitian .................................................................................. 31

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .............................................. 31

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 31

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ....................................................... 32

3.5 Teknik Analisis Data .............................................................................. 37

3.5.1 Analisis Data Tahap Awal .......................................................... 37

3.5.2 Analisis Data Tahap Akhir ......................................................... 38

3.6 Indikator Kinerja .................................................................................... 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian ........................................................ 40

4.2 Pelaksanaan Penelitian ............................................................................ 41

4.3 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Pengumpulan Data ................... 42

4.3.1 Uji Validitas Instrumen Angket Motivasi Belajar .................... 42

4.3.2 Uji Reliabilitas Instrumen Angket Motivasi Belajar ................. 43

4.3.3 Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar ................................. 43

4.3.4 Uji Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar ............................. 44

4.4.Uji Tingkat Kesukaran Instrumen Tes Hasil Belajar ............................... 45

4.5 Hasil Penelitian ...................................................................................... 46

4.5.1 Hasil Observasi Penerapan Pembelajaran Kooperatif STAD .... 46

4.5.2 Analisis Tahap Awal ................................................................ 47

4.5.3 Analisis Tahap Akhir .................................................................... 51

4.6 Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................................... 57

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ................................................................................................. 61

5.2 Saran ...................................................................................................... 62

5.2.1 Saran Teoritis ........................................................................... 62

5.2.1 Saran Praktis ............................................................................. 62

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 64

LAMPIRAN

x

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1: Kisi Kisi Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran

Kooperatif tipe STAD .................................................................. 32

Tabel 3.2: Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar ............................................... 35

Tabel 3.3: Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar IPS .................................... 36

Tabel 4.1: Hasil Uji Validitas Instrumen Angket Motivasi Belajar ............... 42

Tabel 4.2: Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Angket Motivasi Belajar ............ 43

Tabel 4.3: Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar ........................... 44

Tabel 4.4: Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar ....................... 45

Tabel 4.5: Hasil Uji Tingkat Kesukaran Instrumen Tes Hasil Belajar ............ 45

Tabel 4.6: Hasil Observasi Penerapan Pembelajaran Kooperatif STAD …. 46

Tabel 4.7: Hasil Rekapitulasi Data Angket Motivasi Belajar Awal ............... 47

Tabel 4.8: Hasil Uji Normalitas Angket Motivasi Belajar Awal ................... 48

Tabel 4.9: Hasil Uji Homogenitas Angket Motivasi Belajar Awal ................ 48

Tabel 4.10: Hasil Rekapitulasi Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol ......... 49

Tabel 4.11: Hasil Uji Normalitas Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol ...... 50

Tabel 4.12: Hasil Uji Homogenitas Pretest Kelas Eksperimen dan

kontrol ....................................................................................... 50

Tabel 4.13: Hasil Rekapitulasi Data Angket Motivasi Belajar Akhir ........... 51

Tabel 4.14: Hasil Uji Normalitas Angket Motivasi Belajar Akhir .................. 52

Tabel 4.15: Hasil Uji Homogenitas Angket Motivasi Belajar Akhir ............ 53

Tabel 4.16: Hasil Uji Beda Rata-rata Angket Motivasi Belajar

Kelas Eksperimen dan Kontrol .................................................. 53

Tabel 4.17: Hasil Rekapitulasi Data Posttest Kelas Eksperimen dan

Kontrol ...................................................................................... 54

Tabel 4.18: Hasil Uji Normalitas Posttest Kelas Eksperimen dan

Kontrol ..................................................................................... 55

Tabel 4.19: Hasil Uji Homogenitas Posttest Kelas Eksperimen dan

Kontrol ..................................................................................... 56

Tabel 4.20: Uji Beda Rata-rata Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol ....... 56

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: RPP Kelompok Eksperimen ...................................................... 67

Lampiran 2: RPP Kelompok Kontrol ............................................................ 75

Lampiran 3: Instrumen Angket Motivasi Belajar ........................................... 81

Lampiran 4: Instrumen Tes Hasil Belajar ...................................................... 83

Lampiran 5: Kuis Individual ......................................................................... 86

Lampiran 6: Lembar Kerja Kelompok ........................................................... 87

Lampiran 7: Lembar Observasi Penerapan Pembelajaran Kooperatif

Tipe STAD ............................................................................... 89

Lampiran 8: Daftar Kelompok Kelas Eksperimen ......................................... 92

Lampiran 9: Lembar Skor Kuis STAD .......................................................... 93

Lampiran 9: Daftar Nilai Kelompok Kelas Eksperimen ................................. 95

Lampiran 11: Hasil Jawaban Instrumen Angket Motivasi .............................. 97

Lampiran 12: Hasil Jawaban Instrumen Tes Hasil Belajar IPS ...................... 101

Lampiran 13: Daftar Presensi Kelas Eksperimen ........................................... 113

Lampiran 14: Daftar Presensi Kelas Kontrol ................................................. 114

Lampiran 15: Daftar Skor Angket Kelas Eksperimen .................................... 115

Lampiran 16: Daftar Skor Angket Kelas Kontrol .......................................... 116

Lampiran 17: Daftar Nilai Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen ................ 117

Lampiran 18: Daftar Nilai Pretest dan Posttest Kelas Kontrol ....................... 118

Lampiran 19: Output Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Angket

Motivasi Belajar ..................................................................... 119

Lampiran 20: Output Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes

Hasil Belajar .......................................................................... 121

Lampiran 21: Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Tes Hasil Belajar ................ 123

Lampiran 22: Output Uji Normalitas Angket Motivasi Belajar dan

Tes Hasil Belajar .................................................................... 124

Lampiran 23: Output Uji Homogenitas Angket Motivasi Belajar dan

Tes Hasil Belajar .................................................................... 126

Lampiran 24: Output Uji Hipotesis Motivasi Belajar dan Hasil Belajar ........ 127

xii

Lampiran 23: Surat Keterangan Penelitian .................................................... 129

Lampiran 24: Dokumentasi ......................................................................... 132