Pada Fakultas Psikologi Universitas Medan Area
Oleh:
Dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat"syarat Memperoleh
Derajat Sarjana Psikologi
3. Sarinah, SPsi
.1
UNIVERSITAS MEDAN AREA
Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Psikologi Medan Area dan
Diterima Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat-syarat Guna Memperoleh Derajat
Sarjana S 1 Psikologi
3. Sarinah, SPsi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha E sa, berkat rahmat dan
nikmatNya penelitian dalam skripsi ini dapat selesai.
Adapun penelitian dalam skripsi ini yang berjudul Pengarul; Komunikasi
Terapeutik Terhadap Konsep Diri Penderita Stroke Dengan Gangguan Afasia,
berisikan tentang segala sesuatu yang terkait dengan penyakit stroke yang
menimbulkan gangguan emosi berupa konsep diri yang tidak baik. Hal ini
mengakibatkan lambannya proses perbaikan fungsi fisik akibat kecacatan yang
terjadi. Peranan fisioterapi sebagai jasa pelayanan kesehatan rehabilitasi fisik akan
banyak dipengaruhi oleh situasi yang kooperatif dalam melakukan program -
program rehabilitasinya bagi penderita stroke. Kemampuan berkomunikasi secara
verbal dan non verbal bagi para fisioterapis sangat diperlukan karena untuk - -
menciptakan situasi yang kooperatif anatara terapis dan pasien. Pada penderita stroke
dengan gangguan afasia akan lebih sulit melakukannya.Penelitian ini terinspirasi oleh
banyaknya penderita stroke yang mengalami gangguan emosional yang menambah
berat proses penyembuhannya dan juga kurangnya penanganan secara adekuat
terhadap aspek emosional yang muncul.
Dengan adanya penelitian ini diharapkan muncul satu metode yang
komperehensif bagi tim rehabilitasi medis untuk memberikan pelayanam1ya kepada
pasien stroke secara adekuat, sehingga penderita stroke dapat melakukan aktivitas
fisik dan psikis secara normal seperti masyarakat biasa.
UNIVERSITAS MEDAN AREA
Penulis menyadari bahwasanya skripsi ini dapat selesai berkat bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati, penulis
ingin menyampaikan rasa terima kasih yang setulusnya kepada :
1. Ayah dan Bunda, Adik dan seluruh keluarga di Solo, do'a dan restumu selalu
menjadi nafas panjang hidupku, harapan dan pengorbananmu selalu menjadi
kobar semangat dalam jiwaku.
2. Keluarga besar Yayasan Siti Hajar Medan, Pegawai dan mahasiswa AKFIS 1Siti
Hajar, dengamnu telah engkau ajarkan kepadaku sebagian kecil tentang makna
hid up.
3. Keluarga besar Klinik Spesialis Ginjal dan Hipertensi Rasyida, telah aku temukar,
kembali segumpal jiwa yang hampir beku, betapa berharganya detik kehidupan
ini, bercerminlah dal'i mereka yang tidak bisa menikmati hidupnya sendiri.
4. Keluarga Bapak H. Organis Abrar ( Bapak cepat sembuh ya ! ), Bapak Drs.
Sunamo ( bimbingan dan berbagi pengalam1mya ), Bapak Trisno Susilo,AMF dan
Bapak R.Eko Legstyanto, SPd. ( kapan nangkap ayam lagi ?).
5. Bapak Drs.Albe;:t Siahaan Dipl.PT, Bapak Drs. Timbul Siahaan, Dipl.PT, Bapak
Indra Alamsyah,AMF, Bapak Jafar AMF dan seluruh rekan fisioterapis di Medan,
Aceh dan Pekanbaru.
6. Pimpinan Rumah Sakit Haji Mina Medan dan Klinik Fisioterapi Siti Hajar dan
para pasien rehabilitasi fisioterapi, cepat sembuh ya !
7. Ibu Dra. Nefi Dannayanti dan Ibu Sarinah, SPsi seiaku dosen pembimbing I dan
II dalam menyusun shipsi ini.
11
UNIVERSITAS MEDAN AREA
8. Ibu Suryani Hardjo, SPsi, selaku Ketua Jurusan Psikologi Anak dan
Perkembangan, dengan bantuan dan dorongannya skripsi ini bisa selesai.
9. · Segenap sivitas akademika Universitas Medan Area, khususnya Fakultas
Psikologi Universitas Medan Area.
10. Seluruh sahabat, segala sesuatu yang pemah kumiliki di waktu lalu dan masa
yang akan datang, semua tentaiigmu menginspirasikan diriku untuk terns
mengayunkan langkah maju.
11. Berbagi pihak yang mubgkin tidak tersebutkan dalam tulisan ini.
Semoga segenap amal dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis,
kiranya mendapat imbalan yang pantas dari Allah SWT .
. Penulis menyadari bahwa tulisan skripsi ini masih jauh dari sempuma, kritik
dan saran pembaca sebagai masukan dalam penyempumaan · sangat dihar<l:pkan
dengan tangan terbuka.
A. Kon1unikasi .. .. . . .. .. .. .. . .. .. . . .. .. .. . . . . . . .. . . . . . ... .. ... ... . . . . .. . .. .. . . . . . . . . . . . . ... .. . ... . 9
B. Komunikasi sebagai Alat Terapeutik .. .... .................... ........ ..... ....... 11
1. Pengertian komunikasi sebagai Alat Terapeutik . . . . . . . . . . . . . . . . .. 1 1
2. Faktor - faktor Komunikasi ..... .... ....... .............. .. . . . . . .. . . .. . . . ... 11
C. Fisioterapi ..... ... .... . ........... .............. . .......... ................................ . . ..... 14
D. Konsep Diri . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . .. . . . 16
2. Proses Pembentukan Konsep Diri ........................ ... . . . . . . . . . . . . . . . . 17
3. Faktor - faktor yang Mempengaruhi Konsep Diri ... . . . . . . . . . . . . . . . 18
4. Aspek- aspek Konsep Diri . . . .. ... . ..... ... ............ .. .. .. .. .. . . . ..... '.... ... 24
E. Stroke .. . .. ........ .. ..... .. ... .. .. .. . . . . . .. .. .. .. ... . .......... ......... ... ... ... .. .. ............ .. . ... 25
3. Masalah-masalah yang muncul pasca stroke . . .. . . . . . .. .. . . .. . .. . . . . . 27
F. Afasia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
G. Pengaruh Komunikasi Terapeutik Terhadap Konsep Diri
Penderita Stroke Dengan Gangguan .. . ... .. ... .... ... ..... ... ... . .. .. ....... ....... .. . . 31
H. Hipotesis ............ ................ ..... .... ..... .................................. ................. 33
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian . .. . . . . . . . . .. .. . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . 34
C. Populasi Dan Teknik Pengambilan Sampel .. . .. . . . . . . . ............................ 36
D. Metode Pengumpulan Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
E. Validitas Dan Reliabilitas Al at Ukur . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 39
l. Validitas Alat Ukur.. . . . . . . .. . .. . . . . .. . . . . . . . . . . .. . .. . . . . .. . .. . . . . . . . .. . . 39
v
BAB IV. PELAKSANAAN, ANALISA DATA, HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
1. Tempat dan Subjek Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2. Persiapan Alat Ukur Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
B. Pelaksanaan Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
C. Analisa Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
D. Hasil Penelitian . . . .. . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 50
A. Kesin1pulan . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . : ....... .. . . ....... . . . ... .. . . . . ....... ... .. ..... 55
B. Saran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
DAFTAR PUSTAKA . .. . . ... . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
LAMP IRAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 59
2. Penyebaran butir angket konsep diri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 7
3. Rangkuman hasil analisis uji normalitas ..................................... ..... . "...... 49
4. Uji t-antar A ............................................................................................ 50
5. Perbandingan nilai mean hipotetik dengan mean empirik ...................... 52
UNIVERSITAS MEDAN AREA
B. Hasil uji validitas angket konsep diri ...... . . ...... .. . . . . .... . . . . . . . . . . . ...... .
C. Hasil uji reliabiltas angket konsep diri . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .... ....... .. . . .
D. Hasil uji normalitas dan homogenitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ·
E. Hasil analisa uji t-antar A . . . .. ... .... . . . . . . . ... ... ...... .... .... . . . . . . . . . . . . . .. .
F. Surat bukti penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
sehari-hari tidak bisa lepas dari kegiatan berinteraksi dan berkomunikasi dengan
orang lain. Komunikasi merupakan bagian integral kehidupan manusia. Kegiatan
komunikasi selalu mendasari kegiatan yang lain, termasuk di dalamnya adalah
kegiatan pelayanan medis._
hidup yang penting. Hasil dari ebuah penelitian menunjukkan bahwa manusia
(umumnya) memakai 70 persen dari waktu terjaganya untuk berkomunikasi
(Rakhrnat, 1985), manusia mernerlukan komunikasi dalam kehidupannya dalam
upaya memenuhi kebutuham1ya. Karena menyentuh segala aspek kehidupan manusia
sebagai makhluk sosial, maka komunikasi berperan amat penting dalam kehidupan
manusia. Namun k_arena akrabnya sering komunikasi dianggap sebagai hal yang
seharusnya ada (given) dan harus dikuasai. Kalau ada masalah yang berkaitan dengan
komunikasi, seringkali lawan komunikasi sebagai orang yang dianggap salah atau
sebagai pihak "tidak memahami" hal yang disampaikan. Padahal , banyak cara untuk
meningkatkan kemampuan komunikasi agar lebih sering memberi hasil sesuai yang
diharapkan. ·
pengertian, menyebarluaskan ilrnu pengetahuan. Tetapi sebaliknya juga bisa terjadi,
kornunikasi dapat rnernupuk kebencian dan rnenutupi jendela-jendela ke dunia luar.
Kornunikasi menentukan kualitas kehidupan rnanusia. Komunikasi dapat
meningkatkan rnartabat dan peradaban rnanusia atau sebaliknya dapat merendahkan
dan menghancurkannya.
digunakan untuk rnernenuhi kebutuhan klien atau pasien, sebagairnana diketahui klien
atau pasien selalu rnenuntut pelayanan paripuma, baik secara fisik maupun
psikologis, terutarna pasien yang rnengalarni ketidakstabilan ernos1 selama proses
adaptasi terhadap perubahan statusnya (Kariyoso , 1994 ).
Kemampuan kornunikasi ahli medis akan mendasari upaya pemecahan
masalah klien, rnempemmdah pemberian bantuan, baik pelayanan rnedis maupun -
psikologis. Sesuai dengan tujuan komunikasi medis yang digunakan untuk
memudahkan, melancarkan dan rnelaksanakan kegiatan tertentu dalam mencapai
suatu tujuan pelayanan medis.
memecahkan masalah yang dihadapi. Komunikasi terapeutik memungkinkan
penyelesaian masalah, berbagi ide, pengarnbilan keputusan dan pertumbuhan
personal. Komunikasi merupakan proses yang sangat khusus dan paling bermakna
dalam perilaku manusia. Pada profesi medis komunikasi menjadi lebih bennakna
karena merupakan metode utama dalam mengimplementasikan tindakan yang
menyangkut dalam bidang kesehatan (Uripni, Christina, 2003).
UNIVERSITAS MEDAN AREA
DAFTAR PUSTAKA
Adam R.D., Victor,M., 1993. Principles of Neurology. Mc Graw Hill, New York.
Arikunto S., 2000. Manajemen Penelitian. PT Rineka Cipta, Jakarta.
Azwar S., 1992. Reliabilitas dan Validitas, Yogyakarta, Sigma Alpha.
I
Bonita R., 1992. Epidemiology of Stroke Lancet. Berita Kedokteran M<1;syarakat.
Bums., Rib., 1991. Konsep Diri Teori Pengukuran Perkenibangan & Perilaku. Arcan, I
Jakarta.
Hadi S., 1984. Metodologi Research I, Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi, UGM,
Y ogyakarta.
Jacinta RF., 2002. Konsep Diri. Jakarta, e-psikologi.com.
Jalaluddin, R., 2001, Psikologi Komunikasi. PT Remaja Rosdakarya, Bandung.
Jogyanti PR., 1998. Konsep Diri Dalam Pendidikan. Arcan, Jakaiia.
Kariyoso., 1994. Pengantar Komunikasi Bagi Siswa Perawat, EGC, Jakarta.
Mardjono M., Sidharta P., 1998. Neurolo·gi Klinis Dasar. EGC, Jakarta.
Noor Oetari., 2001. Rebut Simpati dan Bangunkan Rasa Percaya Diri ( Pelatihan
Manajer Fisioterapi ). Sasana Husada Pro Fisio, Jakarta.
Samsuridjal,D. Supartondo, 2004. Komunikasi dan Empati, Dalam Hubungan
Dokter-Pasien. FKUI, Jakaiia.
Setyono B., 1998. Simposium Penatalaksanaan Stroke Masa Kini. Medan, Majalah
Kedokteran Nusantara Volume 35 no 1, Maret 2002.
- - - . -· ------------- -
11 11 I
UNIVERSITAS MEDAN AREA
Suharto., 2002. Peranan Fisioterapi Menuju Indonesia Sehat 20 10. Jakarta, Jumal
Ikatan Fisioterapi Indonesia Volume 02 no 04 Juni 2002.
Vallet R., 200 1. Alm Mengembangkan Diriku. Cipta Loka Caraka, Jakarta.
Vitahealth, 2004. Stroke. PT Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.
58
TATA CARA PENGISIAN ANGKET
Berikut ini adalah pemyataan - pemyataan yang berisi tentang bagaimana Bapak I
Ibu menilai keadaan yang ada pada diri Bapak I Ibu. Tugas Bapak I Ibu adalah
memilih jawaban yang terdapat pada pemyataan - pemyataan tersebut sesuai dengan
keadaan, perasaan, sikap dan juga perilaku yang Bapak I Thu miliki. Setiap jawaban
yang Bapak I Ibu berikan adalah benar selama sesuai dengan keadaan Bapak I Thu
sebenamya, kejujuran merupakan satu hal yang terpenting dalam memberikan setiap
jawaban. Semua jawaban dan identitas diri yang Bapak I Ibu berikan akan te1jamin
kerahasiannya dan hanya digunakan untuk kepentingan penelitian ini saja. Atas
partisipasi dan ke1jasamanya diucapkan terima kasih.
TATA CARA MENJAW AB
Berilah tanda silang ( X ) dan pilihlah satu jawaban ·yang paling sesuai dengan
keadaan diri Anda. Jaw ab an yang tersedia adalah ;
YA
: Jika pendapat Bapak I Thu sesuai dengan pernyataan tersebut.
: Jika pendapat Bapak I Thu ragu - ragu antara YA dan TIDAK
:Jika pendapat Bapak I Ibu tidak sesuai dengan pemyataan
Contoh : 1. Aktivitas sehari - hari dapat dilakukan dengan tanpa keluhan.
(YA) ( TIDAK)
Artinya : Bapak I Ibu dapat melakukan sebagian aktivitas sehari - hari saJa, ada
beberapa aktivitas yang tidak dapat dilakukan sendiri.
- - --
, , ' -
•
UNIVERSITAS MEDAN AREA
1. Saya tidak putus asa dengan gangguan bicara yang saya derita.
(YA) (NETRAL) ( TIDAK)
2. Saya merasa terganggu dengan tidak berfungsinya sebagian tubuh saya.
(YA) (NETRAL) ( TIDAK)
3. Meskipun sakit saya tetap mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan sosial
saya.
(YA) (NETRAL) ( TIDAK)
4. Saya telah meninggalkan semua jenis kegiatan kemasyarakatan yang selama ini
saya ikuti.
(YA) (NETRAL) ( TIDAK)
5. Saya berbesar hati menerima perubahan yang- terjadi akibat stroke yang saya
derita.
(YA) (NETRAL) ( TIDAK)
(YA) ( NETRAL) ( TIDAK)
8. Saya merasa kurang percaya diri karena gangguan bicara yang saya derita.
(YA) (NETRAL) ( TIDAK)
(YA) (NETRAL·) ( TIDAK)
(YA) (NETRAL) ( TIDAK)
UNIVERSITAS MEDAN AREA
1 1. Saya selalu bersemangat untuk memperbaiki ketidakn01malan tubuh saya.
(YA) (NETRAL) ( TIDAK)
(YA) (NETRAL) ( TIDAK.)
13. Saya mengikuti rehabilitasi stroke untuk memeperbaiaki kelumpuhan yang saya
derita.
(YA) ( NETRAL) ( TIDAK)
14. Saya merasa tidak berdaya dengan kecacatan tubuh yang saya miliki.
(YA) (NETRAL) ( TIDAK)
15. Saya yakin keluarga tetap bisa menerima perubahan - perubahan yang terjadi
pada diri saya ..
(YA) ( NETRAL) ( TIDAK)
16. Saya lebih banyak diam pada saat berkumpul dengan keluarga yang lain.
(YA) (NETRAL) ( TIDAK)
17. Saya optimis dapat melakukan peke1jaan sebaik yang dikerjakan orang lain.
(YA)-_ ( NETRAL) · .. _ ( TIDAK.)
18. Saya pemah berpikir untuk bunuh diri akibat stroke yang tidak kunjung sembuh.
(YA) (NETRAL) ( TIDAK)
19. Sa ya berusaha melakukan aktivitas sehari - hari dengan kondisi tubuh saya.
(YA ) ( NETRAL) ( TIDAK)
20. Saya merasa sisi tubuh saya yang lumpuh tidak berguna lagi.
(YA) ( NETRAL) ( TIDAK)
UNIVERSITAS MEDAN AREA
21. Saya tetap mengikuti kegiatan gotong - royong yang biasa dilakukan warga
komplek lingkungan tempat tinggal saya.
(YA) (NETRAL) ( TIDAK)
22. Saya tidak te1iarik untuk berkumpul dengan sesama penderita stroke.
(YA) ( NETRAL) ( TIDAK)
(YA) (NETRAL) ( TIDAK)
24. Saya khawatir kalau harus kehilangan pekerjaan akibat kecacatan tubuh yang saya
miliki.
(YA) (NETRAL) ( TIDAK)
(YA) ( NETRAL) ( TIDAK)
27. Saya selalu menyempatkan diri datang ke arisan keluarga tiap bulan.
(YA) (NETRAL) ( TIDAK)
28. Saya merasa tidak bisa lagi bercengkerama dengan anak- anak saya di rumah.
(YA) (NETRAL) ( TIDAK)
29. Sa ya giat berlatih setiap hari untuk mengembalikan fungsi tubuh saya yang
hilang.
(YA) ( NETRAL) ( TIDAK)
UNIVERSITAS MEDAN AREA
3 1. Saya berusaha berbicara dengan baik kepada orang lain, meskipun saya
mengalami gangguan bicara.
(YA) (NE TRAL) ( TIDAK)
32. Saya merasa putus asa karena kehilangan fungsi gerak tubuh saya.
(YA) (NE TRAL) ( TIDAK)
C:(A) (NE TRAL) ( TIDAK)
(YA) (NE TRAL) ( TIDAK )_
(YA) (NE TRAL) ( TIDAK)
36. Saya selalu khawatir jika keluarga saya tidak bisa menenma kondisi saya
sekarang.
37. Saya merasa tetap tegar, meskipun tubuh saya mengalami kelumpuhan.
(YA) - _ ( NE TRAL) ( TlD)
(YA) (NE TRAL) ( TIDAK)
(YA) ( NE TRAL) ( TIDAK)
(YA) (NE TRAL) ( TIDAK)
UNIVERSITAS MEDAN AREA
HUl'HAH SAKIT UMUM
Jin. Letjend. Jamin Ginting No. 2 Medan - Telp. 8213187 - 8215771 Jf Trimurti No. 71-77 Berastagi Telp. (0628) 91002
Medan, 31 0 ktober 2005
I.. T - ·-- - --f\ IJ [U U [ Lam pirnn
. ·1 [\ 10 - ..: T'1 ff 1\.7 T"T 1 't. Fi. h . )\J/,)t'l .._· lVl/AJ.l!!..\J\J.J
Hal : Pengam b ilan data.
Kepada Yth : DEKAN FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSIT AS MEDAN AREA
.l: Ul
Tern pat
Berdasarkan surat saudara No : 0668/FO/PP/2005 tertanggal 18 Mei 20 hal perm oh on an pengam bilan data. Deng an in i kam i sam paikan bal:n saudara yang tersebut dibawah ini :
Nam a NPM Program Studi Faku itas
: Samsudin : 02.860.0012 : Iim u Psiko iogi
'-'
: Psikoiogi.
adalah benar nama tersebut diatas teiah mengadakan penelitian ihn iah i Siti Haiar Medan seiak tantrn.ai 22 A2ustus 2005 s/d 29 O ktober 20- · na
,..r J ......,...., ...., ,,,.
mendapatkan keterangan, penjelasan dan data yang dibutuhk rm12:ka nenvusunan skrinsi . ._, ... .,; ,I.
Dem ikianiah surat ini disampaikan,. atas keria sama vanQ baik diucankan .J J L..J .1
terim a k asih .
I-ial
TELP.
\ I
I