Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 1

Kriteria

Ketuntasan

Minimal

Penetapan

Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 2

PENETAPAN KKMPENETAPAN KKM

ANALISIS PENCAPAIAN KKM

ANALISIS PENCAPAIAN KKM

Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 3

KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran

KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah

KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara

0 – 100

Kriteria ditetapkan untuk masing-masing indikator

idealnya berkisar 75 %

Sekolah dapat menetapkan KKM dibawah kriteria ideal

Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan

tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas

indikator dan kemampuan sumber daya pendukung.

KKM dapat dicantumkan dalam LHBS sesuai model yang

dipilh sekolah.

RAMBU-RAMBU

Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 4

• Kompleksitas indikator (Kesulitan & Kerumitan)

• Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, danbiaya)

• Intake siswa (masukan kemampuansiswa)

KRITERIA PENETAPAN KKM

PENETAPAN KKM : menggunakan Format A

Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 5

1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosialMenguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsaMenganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

IntakeDaya dukungKompleksitas KKM(%)

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi dasar dan Indikator

FORMAT A

Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 6

MENAFSIRKAN KKM

A. Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan :

1. Kompleksitas : - Tinggi = 1- Sedang = 2 - Rendah = 3

2. Daya dukung : - Tinggi = 3- Sedang = 2 - Rendah = 1

3. Intake : - Tinggi = 3- Sedang = 2 - Rendah = 1

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya Dukungtinggi dan intake siswa sedang KKM menjadi :(3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 %

9

Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 7

B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria:

1.Kompleksitas : - Tinggi = 50-64- Sedang = 65-80 - Rendah = 81-100

2.Daya dukung : - Tinggi = 81-100- Sedang = 65-80- Rendah = 50-64

3. Intake : - Tinggi = 81-100- Sedang = 65-80- Rendah = 50-64

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukungtinggi dan intake sedang KKM adalah rata-rata setiap unsur darikriteria yang kita tentukan.

Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiapkriteria perlu kesepakatan dalam forum MGMP

Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 8

C. Dengan memberikan pertimbangan professional judgment padasetiap kriteria untuk menetapkan nilai :

1. Kompleksitas: - Tinggi- Sedang- Rendah

2. Daya dukung : - Tinggi- Sedang- Rendah

3. Intake : - Tinggi- Sedang- Rendah

Contoh:Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, dayaDukung tinggi dan intake siswa sedang maka dapatdikatakan hanya satu komponen yang mempengaruhi untukmencapai ketuntasan maksimal 100 yaitu intake sedang. Jadiguru dapat menetapkan kriteria ketuntasan antara 90 – 80.

Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 9

TINGKAT KOMPLEKSITAS(Kesulitan & Kerumitan) setiap IndikatorPencapaian/Kompetensi Dasar yang harusdicapai oleh siswa.

Tingkat Kompleksitas Tinggi, bila dlmpelaksanaannya menuntut : • SDM

memahami Kompetensi yang hrs dicapai Siswakreatif dan inovatif dlmmelaksanakan pembelajaran.

• WAKTUcukup lama karena perlupengulangan

• PENALARAN dan KECERMATAN siswa yang tinggi.

Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 10

KEMAMPUAN SUMBERDAYA PENDUKUNG: yaitu tenaga, sarana danprasarana pendidikan, Biaya, manajemen, Komite Sekolah, dan stakeholders sekolah.

Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 11

Intake merupakan :

• hasil seleksi Penerimaan Siswa Baru (PSB),

. Rapor kelas terakhir dari tahun sebelumnya,

. test seleksi masuk atau psikotes

. Nilai Ujian Nasional bagi jenjangSMP/SMPLB/MTs, SMA/SMALB/MA, SMK

INTAKE (TINGKAT KEMAMPUAN RATA-RATA) SISWA :

Tujuan Analisis :

mengetahui tingkatketercapaian KKM yang telah ditetapkan.

Manfaat Analisis :

Sebagai dasar untukmenetapkan KKM padatahun berikutnya