PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE...pada siswa kelas XI TSM SMK Murni 1 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016. Kata Kunci: Hasil Belajar Keterampilan Bolavoli, Metode Kooperatif Tipe

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user i

PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE

TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR KETERAMPILAN BOLAVOLI

PADA SISWA KELAS XI TSM SMK MURNI 1 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh :

PUJIATMONO PRIYO SUMBODO

K4611092

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Maret 2016


commit to user ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Pujiatmono Priyo Sumbodo

NIM : K4611092

Program Studi : PENJASKESREK

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN METODE

KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN BOLAVOLI PADA

SISWA KELAS XI TSM SMK MURNI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN

2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber

informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Maret 2016

Yang membuat pernyataan

Pujiatmono Priyo Sumbodo


commit to user iii

PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE

TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR KETERAMPILAN BOLAVOLI

PADA SISWA KELAS XI TSM SMK MURNI 1 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Oleh :

PUJIATMONO PRIYO SUMBODO

K4611092

Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Maret 2016


commit to user iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING


NIM : K4611092

Judul Skripsi : PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES

TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR KETERAMPILAN BOLAVOLI PADA SISWA

KELAS XI TSM SMK MURNI 1 SURAKARTA TAHUN

PELAJARAN 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.


Pembimbing I,

Drs. Agus Mukholid, M.PdNIP. 19640131 198903 1 001

Pembimbing II,

Djoko Nugroho, S. Pd., M. OrNIP. 19730305 200501 1 001


commit to user v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K4611092

Judul Skripsi : Penerapan Metode Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT)

untuk Meningkatkan Hasil Belajar Keterampilan Bolavoli pada Siswa Kelas

XI TSM SMK Murni 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016.

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Selasa,

tanggal 19 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah

direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji.Tim Penguji Skripsi :

Nama Terang Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Drs. H. Sunardi, M.Kes

Sekretaris : Deddy Whinata Kardiyanto, S.Or, M.Pd

Anggota I : Drs. Agus Mukholid, M.Pd

Anggota II : Djoko Nugroho, S.Pd, M.Or.

Skripsi disahkan oleh Kepala Progam Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan

dan Rekreasi pada :

Hari :Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP. 19610124 198702 1 001

Kepala Progam Studi Penjaskesrek

Drs. H. Sunardi, M.Kes.NIP. 19581121 199003 1 004


commit to user vi

ABSTRAK

Pujiatmono Priyo Sumbodo. PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI TSM SMK MURNI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016, Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Maret 2016.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar keterampilan bolavoli melalui metode kooperatif tipe teams games tournament (TGT) pada peserta didik kelas XI TSM SMK Murni 1 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XITSM SMK Murni 1 Surakarta yang berjumlah 27 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa dan peneliti. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, penilaian dan dokumentasi atau arsip. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan prosentase.

Berdasarkan hasil analisis data pada bab IV diperoleh peningkatan yang signifikan terjadi pada prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Pada prasiklus hasil belajar keterampilan bolavoli pada kriteria sangat baik 0%, baik 3,70%, cukup 29,63%, kurang 59,26%, dan kurang sekali 7,41% jumlah siswa yang tuntas adalah 9 siswa. Pada siklus I hasil belajar keterampilan bolavoli pada kategori sangat baik sebesar 0%, baik 7,41%, cukup 59,26%, kurang 25,92%, dan kurang sekali 7,41%, jumlah siswa yang lulus 18 siswa dengan persentase 66,67%. Sedangkan pada siklus II hasil belajar keterampilan bolavoli pada kategori sangat baik sebesar 7,41%, baik 25,93%, cukup 59,26%, kurang 3,70%, kurang sekali 3,70%, jumlah siswa yang tuntas dan lulus adalah 25 siswa dari total jumlah siswa 27 dengan persentase 92,59% dan yang belum tuntas 2 siswa dengan persentase7,41%. Peningkatan terjadi pada siklus I dan siklus II. Hasil belajar keterampilan bolavoli telah mencapai target yang ingin dicapai pada siklus II bahkan melebihi target meskipun belum semua siswa dapat tuntas dalam materi keterampilan bolavoli.

Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan metode kooperatif tipe teams games tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar keterampilan bolavoli pada siswa kelas XI TSM SMK Murni 1 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016.

Kata Kunci: Hasil Belajar Keterampilan Bolavoli, Metode Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT).


commit to user vii

ABSTRACT

Pujiatmono Priyo Sumbodo. THE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TYPE OF COOPERATIVE METHOD APPLICATION TO IMPROVE VOLLEYBALL SKILL LEARNING OUTCOME IN THE 11TH TSM GRADERS OF SMK MURNI 1 SURAKARTA IN THE SCHOOL YEAR OF 2015/2016. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, March 2016.

The objective of research was to improve the learning outcome of volleyball skill through Teams Games Tournament (TGT) type of cooperative method in the 11th TSM graders of SMK Murni 1 Surakarta in the school year of 2015/2016.

This study was a Classroom Action Research (CAR). This study was conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. The subject of research was the 11th TSM graders of SMK Murni 1 Surakarta consisting of 27 students. Data source derived from teacher, students, and author. Techniques of collecting data used were observation, assessment and documentation or archive. Data validation was carried out using data triangulation technique. Data analysis was conducted using a descriptive analysis technique based on qualitative analysis with percentage.

Based on the result of data analysis in chapter IV, it could be found that the significant improvement occurred from pre-cycle to cycle I and from cycle I to cycle II. In pre-cycle, the learning outcome of volleyball skill belonging to very good criterion was 0%, to good was 3.70%, to fair was 29.63%, to poor was 59.26% and to very poor was 7.41%, with 9 students passing successfully. In the cycle II , the learning outcome of volleyball skill belonging to very good criterion was 0%, to good was 7.41%, to fair was 59.26%, to poor was 25.92% and to very poor was 7.41%, with 18 students passing successfully. In cycle II, the learning outcome of volleyball skill belonging to very good criterion was 7.41%, to good was 25.93%, to fair was 59.26%, to poor was 3.70% and to very poor was 3.70%, with 25 out of totally 27 (92.59%) students passing successfully and 2 students (7.41%) not passing successfully. The improvement occurred in cycle I and cycle II. The learning outcome of volleyball skill had achieved the intended target in cycle II and even surpassed the target despite not all students passing successfully in volleyball skill material.

The conclusion of research was that the Teams Games Tournament (TGT) type of cooperative method application could improve volleyball skill learning outcomes in the 11th TSM graders of SMK Murni 1 Surakarta in the school year of 2015/2016.

Keywords: Volleyball Skill Learning Outcomes, Teams Games Tournament (TGT) type of Cooperative Learning.


commit to user viii

MOTTO

Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai

(dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya

kepada Tuhanmulah engkau berharap.

(QS. Al-Insyirah, 7-8)

Jika seseorang berpergian dengan tujuan untuk mencari ilmu, maka Allah SWT akan

menjadikan perjalanannya bagaikan perjalanan menuju surga.

(Nabi Muhammad SAW)

Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh

manusia ialah menundukan diri sendiri.

(Ibu Kartini)

Pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang bisa kamu gunakan untuk merubah

dunia. (Nelson Mandela)

Orang-orang hebat di bidang apapun bukan baru bekerja karena mereka terinspirasi,

namun mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka bekerja. Mereka tidak

menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi.

(Ernest Newman)

Sebuah tantangan akan selalu menjadi beban, jika itu hanya dipikirkan. Sebuah cita-

cita juga adalah beban, jika itu hanya angan-angan.

(Penulis)


commit to user ix

PERSEMBAHAN

Tiada henti aku ucap rasa syukur pada-Mu atas nikmat selama ini, kupersembahkan

karya ini untuk :

“Bapak Sarwono dan Ibu sumiyem”

Terimakasih atas kasih kasih sayang , doa, nasehat dan motivasi yang tiada

hentinya kalian berikan selama ini, semoga kelak aku bisa membahagiakan

kalian dan membuat kalian bangga. Sangat beruntung dan bersyukur aku

mempunyai orang tua seperti kalian. Ya Allah panjangkan lah umur mereka,

sehatkan kan selalu mereka, jauhkan lah mereka dari segala mara bahaya dan

jauhkan lah mereka dari segala penyakit, amin.

“Kakak dan adik ku”

Eli Dwi Yuniastuti, Fajar Ari Trisusanto, Lilis Puspitaningrum dan Zaraeta

Ayu Latifasari. Terimakasih atas dukungan, doa dan bantuan kalian sehingga

aku dapat dengan semangat mengerjakan tugas akhir ini.

“Bapak Drs. Agus Mukholid, M.Pd dan Bapak Djoko Nugroho, S.Pd, M.Or”

Terimakasih atas bimbingan dan motivasi yang selama ini kalian berikan.

“Saudaraku seperjuangan PENJASKESREK angkatan 2011”

Terimakasih telah mengajarkanku apa arti dari kebersamaan dan pengalaman, hasil

bukan segalanya namun canda tawa yang selalu membuat kita kaya.

ALMAMATER FKIP UNS


commit to user x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur bagi Allah Yang Maha Esa, atas segala berkat kasih

karunia-Nya. Dan atas kehendak-Nya pula penulis dapat menyelsaikan skripsi

dengan judul “PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES

TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

KETERAMPILAN BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI TSM SMK MURNI

1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Skripsi ini dapat terselesaikan tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan

dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih kepada :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs.Agus Mukholid, M. Pd, selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Djoko Nugroho, S.Pd, M.Or., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Kepala SMK Murni 1 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat

guna pengambilan data dalam penelitian.

6. Agus Prayitno, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran Pendidikan Jasmani Kesehatan

dan Rekreasi, yang telah memberi bimbingan, bantuan dan kerja samanya dalam

penelitian.

7. Para siswa kelas XI TSM SMK Murni 1 Surakarta yang telah bersedia untuk

berpatisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.


commit to user xi

8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusuan skripsi ini terutama Endra,

Bayu, Imam, Reza, Edy, Devit, Hari dan yang lainya tidak bisa saya sebutkan

satu persatu.

Penulis menyadari bahwa kemungkinan skripsi ini masih terdapat kekurangan

danbelum sempurna karena keterbatasan penulis. Walaupun demikian semoga skripsi

ini bermanfaat bagi para pembaca.


Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .......................................................... ii

PENGAJUAN SKRIPSI .................................................................................... iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING....................................................................... iv

PENGESAHAN SKRIPSI .................................................................................. v

ABSTRAK .......................................................................................................... vi

ABSTRACT........................................................................................................ vii

MOTTO .............................................................................................................. viii

PERSEMBAHAN............................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................ x

DAFTAR ISI....................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian.............................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian............................................................................ 5

BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................ 6

A. Tinjauan Pustaka ............................................................................. 6

1. Belajar dan Pembelajaran ............................................................ 6

a. Pengertian dan Ciri-Ciri Belajar ............................................. 6

b. Pengertian dan Ciri-Ciri Pembelajaran................................... 7

c. Prinsip-Prinsip Belajar dan Pembelajaran .............................. 11

2. Hasil Belajar ............................................................................... 12

a. Hasil Belajar .......................................................................... 12

b. Tujuan dan Fungsi Hasil Belajar ........................................... 14


commit to user

xiii

c. Penilaian Hasil Belajar ........................................................... 15

3. Pendidikan Jasmani .................................................................... 16

a. Pengertian Pengertian Jasmani ............................................... 16

b. Tujuan Pendidikan Jasmani .................................................... 18

c. Hakekat Pendidikan Jasmani .................................................. 19

4. Bolavoli ....................................................................................... 19

a. Pengertian Permainan Bolavoli .............................................. 19

b. Bolavoli dalam Konteks Pendidikan ...................................... 20

c. Teknik Dasar Bermain Bolavoli ............................................ 21

1) Teknik Dasar Servis (Serve) ............................................ 23

2) Teknik Dasar Passing ..................................................... 25

3) Teknik Dasar Smash (Spike) ........................................... 28

5. Metode Pembelajaran Kooperatif ............................................... 29

a. Pengertian Metode Pembelajaran Kooperatif ........................ 29

b. Karakteristik Metode Pembelajaran Kooperatif .................... 31

6. Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games

Tournament (TGT) ..................................................................... 32

a. Pengertian Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams

Games Tournament (TGT) .................................................... 32

b. Komponen Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams

Games Tournament (TGT) .................................................... 33

c. Gambaran Pelaksanaan Pembelajaran Bolavoli Menggunakan

Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games

Tournament (TGT) ................................................................ 35

d. Kelebihan dan Kelemahan Metode Pembelajaran Kooperatif

Tipe Teams Games Tournament (TGT) dalam Keterampilan

Bolavoli .................................................................................. 37

B. Kerangka Berpikir ............................................................................ 38

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 41

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 41

B. Subjek Penelitian.............................................................................. 42


commit to user

xiv

C. Data dan Sumber Data...................................................................... 42

D. Pengumpulan Data ........................................................................... 43

E. Uji Validitas Data............................................................................. 43

F. Analisis Data .................................................................................... 44

G. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................. 44

H. Prosedur Penelitian........................................................................... 45

1. Rancangan Siklus I ..................................................................... 48

2. Rancangan Siklus II .................................................................... 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 51

A. Deskripsi Kondisi Awal (Pra Siklus) ............................................... 51

B. Deskripsi Hasil Penelitian Tiap Siklus............................................. 54

1. Siklus I......................................................................................... 54

a. Rencana Tindakan Siklus I ..................................................... 55

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................................... 56

c. Observasi dan Interpretasi Tindakan Siklus I ......................... 61

d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I................................. 62

e. Deskripsi Data Tindakan Siklus I ........................................... 63

2. Siklus II ....................................................................................... 65

a. Rencana Tindakan Siklus II.................................................... 65

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II.............................................. 66

c. Observasi dan Interpretasi Tindakan Siklus II........................ 68

d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II ............................... 69

e. Deskripsi Data Tindakan Siklus II.......................................... 70

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..................................... 72

D. Pembahasan...................................................................................... 73

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN............................................. 76

A. Simpulan........................................................................................... 76

B. Implikasi........................................................................................... 77

C. Saran................................................................................................. 78

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 81

LAMPIRAN........................................................................................................ 83


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Indikator dan cara pengungkapan hasil belajar ........................................... 13

3.1 Rincian waktu dan jenis kegiatan penelitian ............................................... 41

3.2 Teknik pengumpulan data penelitian .......................................................... 43

3.3 Indikator pencapaian hasil belajar siswa ..................................................... 45

4.1 Deskripsi Data Awal Hasil Belajar Keterampilan Bolavoli Sebelum

Diberikan Tindakan ...................................................................................... 52

4.2 Deskripsi Hasil Belajar Keterampilan Bolavoli Siswa pada Akhir

Siklus I ......................................................................................................... 64

4.3 Deskripsi Hasil Belajar Keterampilan Bolavoli pada Akhir Siklus II ......... 71


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Urutan servis bawah .................................................................................... 24

2.2 Uraian servis atas ........................................................................................ 24

2.3 Urutan pasing bawah ................................................................................... 26

2.4 Urutan pasing atas ....................................................................................... 28

2.5 Rangkaian gerakan smash ........................................................................... 29

2.6 Alur kerangka berfikir ................................................................................. 40

3.1 Alur tahapan siklus penelitian tindakan kelas ............................................. 48

4.1 Persentase Kemampuan Keterampilan Bolavoli Siswa Pra Tindakan ......... 53

4.2 Peningkatan Hasil Belajar Keterampila Bolavoli dari Pra Siklus

ke Siklus I di Tiap Kategori ......................................................................... 65

4.3 Peningkatan Hasil Belajar Keterampila Bolavoli dari Siklus I

ke Siklus II di Tiap Kategori ........................................................................ 72

4.4 Persentase Peningkatan Keterampilan Bolavoli pada Pra Siklus, Siklus I

Dan Siklus II ................................................................................................ 73

4.5 Peningkatan Hasil Pembelajara Keterampilan Bolavoli Siswa pada

Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .................................................................. 74


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Pembelajaran ................................................................................... 84

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1..................................... 85

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 .................................... 95

4. Data Awal Hasil Belajar Keterampilan Bolavoli ......................................... 104

5. Nilai Afektif Keterampilan Bolavoli Siklus 1 .............................................. 108

6. Nilai Kognitif Keterampilan Bolavoli Siklus 1 ............................................ 109

7. Nilai Psikomotor Keterampilan Bolavoli Siklus 1 ....................................... 115

8. Nilai Akhir Keterampilan Bolavoli Siklus 1 ................................................ 116

9. Nilai Afektif Keterampilan Bolavoli Siklus 2 .............................................. 120

10. Nilai Kognitif Keterampilan Bolavoli Siklus 2 ............................................ 121

11. Nilai Psikomotor Keterampilan Bolavoli Siklus 2 ....................................... 127

12. Nilai Akhir Keterampilan Bolavoli Siklus 2 ................................................ 128

13. Dokumentasi Siklus 1 .................................................................................. 129

14. Dokumentasi Siklus 2 .................................................................................. 139

15. Lampiran Pengajuan Judul ........................................................................... 146

16. Lampiran Surat Permohonan Ijin Penyusunan Skripsi ................................ 147

17. Lampiran Surat Ijin Penyusunan Skripsi ...................................................... 148

18. Lampiran Surat Rekomendasi Penelitian ..................................................... 149

19. Lampiran Surat Keterangan Penelitian ........................................................ 150

Documents

PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE...pada siswa kelas XI TSM SMK Murni 1 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016. Kata Kunci: Hasil Belajar Keterampilan Bolavoli, Metode Kooperatif Tipe