PENELITIAN TINDAKAN KELAS

DR.H.THAMRIN TAHIR, M.Si

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

1. Penelitian – kegiatan mencermati suatu objek dengan menggunakan cara dan aturan metodologi tertentu

2. Tindakan – kegiatan yang sengaja dilakukan untuk tujuan tertentu melalui rangkaian siklus

3. Kelas – sekelompok siswa yang dalam waktu yang sama, menerima pelajaran yang sama dari guru yang sama pula.

Pengertian PTK:

Penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat

Karakteristik PTK:

Situasional Kolaboratif Self-evaluatif Luwes/menyesuaikan Empirik

Tujuan PTK

Peningkatan/perbaikan praktek pembelajaran yang berkesinambungan oleh guru

Pengembangan kemampuan keterampilan guru menghadapi permasalahan aktual pembelajaran di kelas/sekolah sendiri

Ditumbuhkannya budaya meneliti guru dan pendidik

Manfaat PTK

Inovasi pembelajaran Profesional guru meningkat Kurikulum ditingkat sekolah/kelas

berkembang

Model PTK

Kurt Lewin

acting

Observing

Reflecting

Planning

Model PTK (Lanjutan)

Plan

Reflective

Action/ Observation

Revised Plan Reflective

Action/ Observation Revised Plan Reflective Action/ Observation

Langkah-langkah PTK

Ide awal Prasurvei Diagnosis Perencanaan Implementasi Tindakan Pengamatan Refleksi Penyusunan Laporan

Penetapan Fokus Masalah Merasakan adanya masalah Identifikasi masalah Analisis masalah Perumusan masalah

Perencanaan Tindakan

Membuat skenario pembelajaran

Mempersiapkan sarana pembelajaran

Mempersiapkan instrumen penelitian Melakukan simulasi pelaksanaan tindakan

Pelaksanaan Tindakan dan Observasi

Implementasi skenario tindakan yang telah direncanakan, yang dilakukan bersamaan dengan observasi terhadap dampak tindakan, terutama perubahan dinamika kelompok dalam pembelajaran.

Yang Perlu Diperhatikan dalam Observasi Peneliti melakukan observasi

terhadap dampak tindakan, terutama perubahan dinamika kelompok dalam pembelajaran.

Hasil belajar non-kognitif juga diamati pada saat ini

Analisis data, Evaluasi dan Refleksi Analisis Data

Reduksi Data. Paparan Data Penyimpulan

Evaluasi Refleksi

Komponen-komponen refleksi digambarkan sebagai berikut

PEMAKNAAN

ANALISIS PENJELASAN

PENYIMPULAN

TINDAK LANJUT

Siklus Berikutnya Pemanfaatan

Pemantap

an

Perencanaan Tindakan Lanjutan Jika siklus pertama telah selesai PTK

(biasanya) diteruskan dengan siklus kedua.

Siklus ini dilaksanakan dengan langkah-langkah seperti pada siklus sebelumnya.

TINDAKAN yang dilakukan merupakan PERBAIKAN dari tindakan yang dilakukan pada siklus sebelumnya.

Jika masih diperlukan siklus ke tiga maka tindakan yang dilakukan adalah juga perbaikan tindakan dari siklus dua.

Nilai Positif PTK

Bertujuan meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran

Tidak mengganggu tugas utama guru Permasalahan faktual Rancangan lentur, dapat disesuaikan

dengan situasi KBM Hal-hal yang berpotensi berdampak

negatif terhadap pembelajaran dapat segera dikoreksi.

Dapat berfungsi sebagai kritik pribadi (auto-critic)

BEBERAPA TIPS

Mulai dengan hal-hal sederhana dan dengan skala kecil

Bekerjasama dengan sejawat dan praktisi lain Siap menghadapi situasi yang semrawut di awal

kegiatan penelitian Siap mengerjakan pekerjaan ini terus-menerus:

mungkin sepanjang karir Jangan enggan mencatat kejadian-kejadian

selama penelitian Antisipasi kebutuhan untuk mendengar

pendapat pihak lain

Metode dan Alat Bantu Observasi

Metode Observasi Terbuka Terfokus Terstruktur Sistematis

Alat Bantu Catatan lapangan Buku harian siswa Alat Rekaman (Audio/Vidio)

Contoh Observasi TerbukaKeterampilan mengajar Catatan Hasil

Observasi1. Teknik bertanya2. Menjelaskan3. Memberikan penguatan4. Mengadakan variasi5. Membimbing diskusi kecil6. Memberi umpan balik7. Mengelola kelas8. Membuka/menutup

pelajaran9. Harapan-harapan

Contoh Observasi Terfokus

Kategori Prilaku Fokus Observasi

1. Pemilihan responden

meminta siswa mengacungkan tangan untuk

menjawabMeminta siswa yang tidak

mengacungkan tangan untuk menjawab

2. Intonasi dan cara mengajukan pertanyaan

Pertanyaan diajukan dengan jelas

Pertanyaan diajukan pada seluruh siswa

Pertanyaan diajukan untuk siswa tertentu

Contoh Observasi SistematisAspek-aspek yang diobservasi Ya Tdk

Apakah guru memberi pujian kepada siswa yang menjawab benar? Apakah guru memeriksa/merespon pekerjaan siswa (jawaban siswa)? Apakah guru memberi penguatan pada setiap materi pokok pembelajaran

Ciri inovasi pembelajaran untuk PTK:

Strategi pembelajaran yang jarang atau tidak pernah diterapkan selama ini.

Secara teoretis dapat memecahkan masalah yang sedang dihadapi.

Secara praktis dapat dilaksanakan atau dioperasionalkan dalam pembelajaran.

Tersedia atau dapat dikembangkan perangkat pedukungnya.

Beberapa Inovasi pembelajaran untuk PTK

Model Pembelajaran:● Model Pengajaran Langsung● Model Pembelajar Kooperatif● Model Pembelajaran Berbasis Masalah

Pendekatan Pembelajaran: ● Pendekatan CTL/RME ● Pendekatan Problem Solving/posing ● Pendekatan Open Ended ● Pendekatan Quantum ● Pendekatan Portopolio

Metode Pembelajaran: ● Metode Penemuan Terbimbing ● Metode Ekspositori ● Metode Resitasi ● Metode Demonstrasi ● Metode Permainan

Perangkat Pembelajaran: ● Rencana Pembelajaran ● Lembar Kegiatan Siswa ● Buku Siswa

ContohJudul:

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI PENERAPAN PEDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI KELAS IX SMP X

♣ Inovasi Pembelajaran sebagai Tindakan/Pemecahan Masalah:

PEDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)

♣ Teoeri yang Diperlukan:

● Pengertian CTL

● Karakteristik CTL

● Fungsi dan Peranan CTL dalam Pembelajaran

● Langkah-langkah Pembelajaran dengan Pendekatan CTL

♣ Perangkat Pembelajaran dan Instrumen:

● RP/RPP, LKS, dan Buku Siswa yang Bernuansa CTL

● Lembar Pengamatan yang memuat indikator/karakteristik CTL

● Tes Hasil Belajar untuk tiap siklus (tidak harus kontekstual)

Judul:

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DI KELAS IX SMP X

♣ Tindakan/Pemecahan Masalah:

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

♣ Teoeri yang Diperlukan:

● Keunggulan Pembelajaran Kooperatif

● Tipe-tipe Pembelajaran Kooperatif

● Sintaks Pembelajaran Kooperatif

● Prinsip-prinsip Pengertian Pembelajaran Kooperatif

● Penerapan Pembelajaran Kooperatif

♣ Perangkat Pembelajaran dan Instrumen:

● RP/RPP, LKS, dan Buku Siswa yg Bernuansa Pembel. Kooperatif.

● Lembar Pengamatan yang berisi indikator/karakteristik Pemb. Koop.

● Tes Hasil Belajar untuk tiap siklus