Penelitian Sosial sosiologi

7/29/2019 Penelitian Sosial sosiologi

1/34

MEMBANDINGKAN ANTARA KELOMPOK

SISWA EKONOMI KELAS ATAS DENGAN

EKONOMI KELAS MENENGAHDI SMAN 5 DEPOK

Perum. Bukit Rivaria sektor IV, Sawangan Depok

0251-8600092


2/34

Lembar Pengesahan

Guru Bidang Studi Wali Kelas

Sri Rahayu Utami. S.Pd Samsiah. S.Pd

NIP. 197609202009022004 NIP.197001112008012009

Kepala SMA Negeri 5 Depok

Drs. Dede Agus Suherman

NIP. 196608021995121002

i


3/34

Kata Pengantar

Puji serta syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT. Atas segala rahmat, nikmat dan

hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan laporan penelitian sosial ini yang

berjudul Membandingkan antara Kelompok Siswa Ekonomi Kelas Atas dengan Ekonomi KelasMenengah di SMAN 5 Depok.

Penelitian sosial ini disusun dalam rangka memenuhi tugas mata pelajaran Sosiologi di

SMAN 5 Depok.

Dalam rangka penyusunan laporan penelitian sosial ini penulis mendapatkan begitu

banyak bantuan dari berbagai pihak, sehingga dengan segala ketebatasan yang penulis miliki,

laporan penelitin sosial ini dapat rampung tepat pada waktunya. Ucapan terima kasih penulis

ucapkan khususnya kepada :

1. Ibu Sri Rahayu Utami, S.Pd selaku guru pembimbing mata pelajaran Sosiologi yang telahmenuntun penulis dalam penyusunan laporan penelitian sosial ini.

2. Kedua orang tua penulis, yang selalu memberikan motivasi dan dukungan baik materil dan

moril agar terselesaikannya tugas penelitian sosial ini.

3. Teman-teman kelas yang setia membantu penulis dalam berbagai hal sehingga tugas

penelitian sosial dapat diselesaikan.

4. Serta pihak lain yang mungkin tidak disebut dalam penulisan laporan penelitian sosial ini.

Akhirnya penulis berharap semoga Allah memberikan imbalan yang setimpal pada

mereka yang telah memberikan bantuan dan dapat menjadikan semua bantuanini sebagai ibadah,

Amin Yaa RobbalAlamin

Depok, Maret 2013

Penyusun

ii


4/34

Daftar Isi

Lembar Pengesahan............................................................ iKata Pengantar................................................................... ii

Daftar isi............................................................................ iii

BAB I : Pendahuluan

I.I Latar Belakang Masalah................................... 1

I.II Rumusan Masalah............................................ 2

I.III Tinjauan Penelitian...........................................2

I.IV Kegunaan Penelitian.........................................3BAB II : Kerangka Teori

II.I Tinjauan Kepustakaan......................................4

BAB III : Metodologi Penelitian........................................7

BAB IV : Pembahasan Hasil Penelitian.............................8

BAB V : Penutup

V.I Kesimpulan.......................................................12

V.II Saran.................................................................12Dokumentasi.......................................................................13

Daftar Pustaka....................................................................19

Profil Penulis.....................................................................20

iii


5/34


6/34

BAB I

PENDAHULUAN

I.I Latar Belakang MasalahKelas sosial didefinisikan sebagai suatu strata ( lapisan ) orang-orang yang berkedudukan

sama dalam kontinum ( rangkaian kesatuan ) status sosial. Definisi ini memberitahukan bahwa

dalam masyarakat terdapat orang-orang yang secara sendiri-sendiri atau bersama-sama memiliki

kedudukan sosial yang kurang lebih sama.

Mereka yang memiliki kedudukan kurang lebih sama akan berada pada suatu lapisan

yang kurang lebih sama pula. Perbedaan status sosial yang dimiliki tersebut jika berlawanan

akan terjadi benturan atau pertentangan. Hal itulah yang menyebabkan timbul yang dinamakan

Konflik Status. Jadi akibat yang ditimbulkan dari status sosial seseorang adalah timbulnya

konflik status. Perbedaan itu muncul dari sisi perbedaan ras, suku, agama, pendidikan, jeniskelamin, usia atau umur, kemampuan, tinggi badan, cakep jelek, dan lain sebagainya juga

membedakan manusia yang satu dengan yang lain.

Stratifikasi sosial adalah pembedaan masyarakat kedalam lapisan-lapisan social

berdasarkan dimensi vertical akan memiliki pengaruh terhadap kehidupan bersama dalam

masyarakat. Dampak stratifikasi social dalam kehidupan masyarakat berikut ini.

Eklusivitas

Stratifikasi social yang membentuk lapisan-lapisan social juga merupakan sub-culture,

yang telah menjadikan mereka dalam lapisan-lapisan tertentu menunjukan eklusivitasnya

masing-masing. Eklusivitas dapat berupa gaya hidup, perilaku dan juga kebiasaan mereka yangsering berbeda antara satu lapisan dengan lapisan yang lain.

Gaya hidup dari lapisan atas akan berbeda dengan gaya hidup lapisan menengah dan bawah.

Demikian juga halnya dengan perilaku masing-masing anggotanya dapat dibedakan, sehingga

kita dapat mengetahui dari kalangan kelas sosial mana seseorang berasal.

Eklusivitas yang ada sering membatasi pergaulan diantara kelas sosial tertentu, mereka enggan

bergaul dengan kelas sosial dibawahnya atau membatasi diri hanya bergaul dengan kelas yang

sama dengan kelas mereka.

Etnosentrisme

Etnosentrisme dipahami sebagai mengagungkan kelompok sendiri dapat terjadi dalamstratifikasi sosial yang ada dalam masyarakat. Mereka yang berada dalam stratifikasi sosial atas

akan menganggap dirinya adalah kelompok yang paling baik dan menganggap rendah dan

kurang bermartabat kepada mereka yang berada pada stratifikasi sosial rendah.

Pola perilaku kelas social atas dianggap lebih berbudaya dibandingkan dengan kelas social di

bawahnya. Sebaliknya kelas social bawah akan memandang mereka sebagai orang boros dan

konsumtif dan menganggap apa yang mereka lakukan kurang manusiawi dan tidak memiliki

kesadaran dan solidaritas terhadap mereka yang menderita. Pemujaan terhadap kelas sosialnya

masing-masing adalah wujud dari etnosentrisme.

1


7/34

Perbedaan yang ada diantara kelas social dapat menyebabkan terjadinya kecemburuan sosial

maupun iri hati. Jika kesenjangan karena perbedaan tersebut tajam tidak menutup kemungkinan

terjadinya konflik sosial antara kelas sosial satu dengan kelas sosial yang lain. Kelas sosial

didefinisikan sebagai pembagian anggota masyarakat ke dalam suatu hierarki status kelas yang

berbeda sehingga para anggota setiap kelas secara relatif mempunyai status yang sama`dan paraanggota kelas lainnya mempunyai status yang lebih tinggi atau lebih rendah.

Kategori kelas sosial biasanya disusun dalam hierarki, yang berkisar dari status yang

rendah sampai yang tinggi. Dengan demikian, para anggota kelas sosial tertentu merasa para

anggota kelas sosial lainnya mempunyai status yang lebih tinggi maupun lebih rendah dari pada

mereka.

Di setiap kelas sosial, ada faktor-faktor gaya hidup tertentu (kepercayaan, sikap, kegiatan,

dan perilaku bersama) yang cenderung membedakan anggota setiap kelas dari anggota kelas

sosial lainnya. Para individu dapat berpindah ke atas maupun ke bawah dalam kedudukan kelas

sosial dari kedudukan kelas yang disandang oleh orang tua mereka. Yang paling umum

dipikirkan oleh orang-orang adalah gerakan naik karena tersedianya pendidikan bebas dan

berbagai peluang untuk mengembangkan dan memajukan diri.

I.II Rumusan Masalah

1. Faktor apakah yang menimbulkan perbedaan kelas sosial di lingkungan sekolah ?

2. Bagaimanakah gambaran status ekonomi kelas atas dan status ekonomi kelas

bawah ?

3. Seberapa besar pengaruh status sosial ekonomi terhadap pergaulan atau interaksisiswa di sekolah ?

I.III Tujuan Penelitian

1. Mengetahui faktor yang menimbulkan perbedaan kelas sosial di lingkungan sekolah

2. Menjelaskan gambaran status ekonomi kelas atas dan status ekonomi kelas bawah.

3. Mengetahui pengaruh status sosial ekonomi terhadap pergaulan atau interaksi siswa di

sekolah.

I.IV Kegunaan Penelitian

Secara TeoritisPenelitian ini diharapkan dapat memperkaya wacana ilmiah bagi ilmu sosiologi

mengenai Stratifikasi Sosial dengan memberi kontribusi terkait pengamatan dan

penyelidikan terhadap kelompok-kelompok sosial kelas atas dan kelas menengah yang

terjadi didalam sekolah.

2


8/34

Secara Praktisa)Bagi Kepala Sekolah, hasil ini dapat dijadikan sebagai informasi mengenai kelompok-

kelompok ekonomi kelas atas dan menengah yang terbentuk dikalangan para

siswa/siswi SMAN 5 Depok serta dapat membantu menciptakan keselarasan diantara

kelompok tersebut.

b)Bagi para guru, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai pengawasan terhadapkelompok-kelompok sosial yang terbentuk dikalangan siswa/siswi serta mencegah

terjadinya konflik diantara kelompok-kelompok tersebut.

c) Bagi para siswa, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai pembelajaran

penyelidikan, serta pengamatan kelompok-kelompok kelas atas dan menengah yang

terdapat di antara siswa/siswi SMAN 5 Depok. Dengan begitu kita dapat

membandingkan gaya hidup, cara bersosialisasi, cara pandang diantara kelompok-

kelompok siswa/siswi tersebut.

3


9/34


10/34

BAB II

KERANGKA TEORI

II.I Tinjauan Kepustakaan

Pengertian Status Sosial

Status sosial adalah sekumpulan hak dan kewajian yang dimiliki seseorang dalam

masyarakatnya (menurut Ralph Linton). Orang yang memiliki status sosial yang tinggi akan

ditempatkan lebih tinggi dalam struktur masyarakat dibandingkan dengan orang yang status sosialnya

rendah.

Pengertian Stratifikasi Sosial

Stratifikasi sosial adalah pengkelasan / penggolongan / pembagian masyarakat secara

vertikal atau atas bawah. Contohnya seperti struktur organisasi perusahaan di mana direktur

berada pada strata / tingkatan yang jauh lebih tinggi daripada struktur mandor atau supervisor di

perusahaan tersebut.

Pembagian Kelas Sosial terdiri atas 3 bagian yaitu:

Berdasarkan Status Ekonomi.

1

)

Aristoteles membagi masyarakat secara ekonomi menjadi kelas atau golongan:

- Golongan sangat kaya;

- Golongan kaya dan;

- Golongan miskin.

Aristoteles menggambarkan ketiga kelas tersebut seperti piramida:

1 = golongan sangat kaya

2 = golongan kaya

3 = golongan miskin

. >

aya

: merupakan kelompok terkecil dalam masyarakat. Mereka terdiri

dari pengusaha, tuan tanah dan bangsawan.

G.

Kaya

: merupakan golongan yang cukup banyak terdapat di dalam

masyarakat. Mereka terdiri dari para pedagang, dsbnya.

G.

Miskin

: merupakan golongan terbanyak dalam masyarakat. Mereka

kebanyakan rakyat biasa.

4
http://popup%28%27aristoteles%27%2C%20%20%27aristoteles%2C%20seorang%20filsuf%2C%20ahli%20pikir%20terbesar%2C%20putra%20nicomachus%2C%20dokter%20istana%20raja%20amintas%20dari%20macedonia.%20menjadi%20murid%20plato%20pada%20usia%2018%20tahun%20dan%20tinggal%20di%20athena%20selama%20hampir%202%20tahun%20sebagai%20seorang%20akademi.%20pengajar%20pribadi%20pemuda%20alexander%20agung%20dari%20macedonia%2C%20berikutnya%20menjadi%20direktur%20sekolah%20di%20lyceum.%20karyanya%20mengadung%20analisis%20yang%20tidak%20berat%20sebelah%20dan%20perhatian%20luas%20atas%20fakta-fakta%20empiris.%20aristoteles%20membagi%20ilmu%20sebagai%20teori%2C%20praktek%20dan%20produksi.%20teori%20berarti%20pengetahuan%20%20yang%20tidak%20memihak.%20praktek%20mengandung%20pedoman%20tingkah%20laku%20dan%20produksi%20merupakan%20pedoman%20untuk%20bidang%20kesenian.%20%27%29/http://popup%28%27aristoteles%27%2C%20%20%27aristoteles%2C%20seorang%20filsuf%2C%20ahli%20pikir%20terbesar%2C%20putra%20nicomachus%2C%20dokter%20istana%20raja%20amintas%20dari%20macedonia.%20menjadi%20murid%20plato%20pada%20usia%2018%20tahun%20dan%20tinggal%20di%20athena%20selama%20hampir%202%20tahun%20sebagai%20seorang%20akademi.%20pengajar%20pribadi%20pemuda%20alexander%20agung%20dari%20macedonia%2C%20berikutnya%20menjadi%20direktur%20sekolah%20di%20lyceum.%20karyanya%20mengadung%20analisis%20yang%20tidak%20berat%20sebelah%20dan%20perhatian%20luas%20atas%20fakta-fakta%20empiris.%20aristoteles%20membagi%20ilmu%20sebagai%20teori%2C%20praktek%20dan%20produksi.%20teori%20berarti%20pengetahuan%20%20yang%20tidak%20memihak.%20praktek%20mengandung%20pedoman%20tingkah%20laku%20dan%20produksi%20merupakan%20pedoman%20untuk%20bidang%20kesenian.%20%27%29/


11/34

2 Karl Marx juga membagi masyarakat menjadi tiga golongan, yakni:

a. Golongan kapitalis atau borjuis : adalah mereka yang menguasai tanah dan alat

produksi.

b. Golongan menengah : terdiri dari para pegawai pemerintah.

c. Golongan proletar : adalah mereka yang tidak memiliki tanah dan alat produksi.

Termasuk didalamnya adalah kaum buruh atau pekerja pabrik.

Menurut Karl Marx golongan menengah cenderung dimasukkan ke golongan kapatalis

karena dalam kenyataannya golongan ini adalah pembela setia kaum kapitalis. Dengan

demikian, dalam kenyataannya hanya terdapat dua golongan masyarakat, yakni

golongan kapitalis atau borjuis dan golongan proletar.

3 Pada masyarakat Amerika Serikat, pelapisan masyarakat dibagi menjadi enam kelas

yakni:

a. Kelas sosial atas lapisan atas ( Upper-upper class)

b. Kelas sosial atas lapisan bawah ( Lower-upper class)

c. Kelas sosial menengah lapisan atas ( Upper-middle class)d. Kelas sosial menengah lapisan bawah ( Lower-middle class)

e. Kelas sosial bawah lapisan atas ( Upper lower class)

f. Kelas sosial lapisan sosial bawah-lapisan bawah ( Lower-lower class)

1. Upper-upper class

2. Lower-upper class

3. Upper-middle class

4. Lower-middle class

5. Upper-lower class6. Lower-lower class

Kelas sosial

pertama: keluarga-keluarga yang telah lama kaya.

Kelas sosial

kedua: belum lama menjadi kaya

Kelas sosial

ketiga: pengusaha, kaum profesional

Kelas sosial

keempat

: pegawai pemerintah, kaum semi profesional, supervisor,

pengrajin terkemuka

Kelas sosial

kelima: pekerja tetap (golongan pekerja)

Kelas sosial

keenam

: para pekerja tidak tetap, pengangguran, buruh musiman,

orang bergantung pada tunjangan.

5


12/34

4 Dalam masyarakat Eropa dikenal 4 kelas, yakni:

1 Kelas puncak (top class)

2 Kelas menengah berpendidikan (academic middle class)

Kelas menengah ekonomi (economic middle class)

3 Kelas pekerja (workmen dan Formensclass)4 Kelas bawah (underdog class)

Berdasarkan Status Sosial

Kelas sosial timbul karena adanya perbedaan dalam penghormatan dan status sosialnya.

Misalnya, seorang anggota masyarakat dipandang terhormat karena memiliki status sosial

yang tinggi, dan seorang anggota masyarakat dipandang rendah karena memiliki status sosial

yang rendah.

Contoh :

Pada masyarakat Bali, masyarakatnya dibagi dalam empat kasta, yakni Brahmana, Satria,

Waisya dan Sudra. Ketiga kasta pertama disebut Triwangsa. Kasta keempat disebut Jaba.Sebagai tanda pengenalannya dapat kita temukan dari gelar seseorang. Gelar Ida Bagus

dipakai oleh kasta Brahmana, gelar cokorda, Dewa, Ngakan dipakai oleh kasta Satria. Gelar

Bagus, I Gusti dan Gusti dipakai oleh kasta Waisya, sedangkan gelar Pande, Khon, Pasek

dipakai oleh kasta Sudra.

Berdasarkan Status Politik

Secara politik, kelas sosial didasarkan pada wewenang dan kekuasaan. Seseorang yang

mempunyai wewenang atau kuasa umumnya berada dilapisan tinggi, sedangkan yang tidak

punya wewenang berada dilapisan bawah. Kelompok kelas sosial atas antara lain:

- pejabat eksekutif, tingkat pusat maupun desa.- pejabat legislatif, dan

- pejabat yudikatif.

Pembagian kelas-kelas sosial dapat kita lihat dengan jelas pada hirarki militer.

A Kelas Sosial Atas (perwira)

Dari pangkat Kapten hingga Jendral

B Kelas sosial menengah (Bintara)

Dari pangkat Sersan dua hingga Sersan mayor

C Kelas sosial bawah (Tamtama)

Dari pangkat Prajurit hingga Kopral kepala

6


13/34


14/34

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

Jenis penelitian

Kualitatif

Teknik pengambian sampel

Sampel insidental

Pengambilan data

Dokumentasi/studi obervasi simulasi

Lokasi

SMAN 5 Depok

7


15/34


16/34

BAB IV

PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

Setelah melakukan studi observasi simulasi yang dilaksanakan dengan metode sampelinsidental tehadap kelompok-kelompok ekonomi kelas atas dan menengah siswa/siswi SMAN 5

Depok. Dalam konteks ini, status ekonomi merupakan citra (objek) yang berfungsi sebagai juru

bicara gaya hidup, baik dalam hal identitas diri maupun status Sosial.Hal tersebut terlihat darisikap para siswa di lingkungan sekolah SMAN 5 Depok kelas ekonomi kelas atas yang

menggunakan simbol-simbol sosial dari cara berpenampilan dan penggunaan barang-barang

bermerk untuk menunjukkan kelas sosialnya kepada siswa lainnya dan juga ingin

mempertontonkan citra diri ataupun gaya hidup dalam konteks status sosial lengkap dengan

berbagai simbol-simbolnya, seperti pakaian yang fashionable, handphone dengan segala

kecanggihannya, mobil mewah, dan lainnya. Adanya pembedaan diantara kedua kelas tersebut

juga tentunya dimanfaatkan oleh para siswa ekonomi kelas atas untuk mempermudah

aktivitasnya di sekolah, yakni untuk mempermudahnya keluar masuk kelas dan sekolah apabila

ingin melakukan suatu hal penting, yakni hanya dengan menunjukkan simbol atributnya sebagai

seorang siswa ekonomi kelas atas. Dan mengakibatkan kesenjangan sosial di sekolah, dimana

siswa kelas ekonomi atas ini merasa seperti kelompok elit yang berbeda dengan siswa kelas

ekonomi menengah.

Pemisahan kedua kelompok tersebut menimbulkan terjadinya pemisahan yang dapat

menimbulkan kelompok sebagaimana yang diartikan sebagai segregasi yaitu pemisahan suatu

golongan dari golongan lainnya. Segregasi terjadi karena adanya simbol-simbol sosial dapat

mengakibatkan diskriminasi yang terjadi akibat adanya prasangka sosial di dalam lingkungansekolah yang menciptakan munculnya stereotype di SMAN 5 Depok. Simbol-simbol sosial yang

dipergunakan oleh para siswa timbul akibat adanya kesadaran terhadap status sosial yang mereka

miliki, dan hal tersebut kemudian memberikan pengaruh terhadap pembentukan jarak dalam

hubungan yang terjalin diantara siswa. Jarak sosial yang terlihat dengan adanya penggunaan

simbol tersebut, antara lain menyebabkan terjadinya pengelompokan diantara para siswa, dimana

para siswa hanya mau menjalin hubungan dengan teman-teman yang sama dengannya, terutama

dalam hal status sosial ekonominya. Bahkan untuk bergaul di luar sekolah saja juga terlihat

jurang pemisah diantara kedua siswa berbeda kelas tersebut.

Simbol-Simbol Sosial Siswa Ekonomi Kelas AtasSetiap siswa memiliki simbol-simbol sosial yang mereka pergunakan dalam

kehidupannya sehari-hari, khususnya dalam lingkungan sekolah. Siswa ekonomi kelas atas

memiliki simbol-simbol diantaranya

1. Gadget

Gadget adalah perangkat elektronik kecil yang memiliki fungsi khusus. Handphone, mp3 player,

dan tablet adalah sekian dari gadget yang sering digunakan, khususnya oleh remaja. Sama

halnya dengan siswa/i SMA Negeri 5 Depok. Banyak siswa/siswi yang membawa gadget-gadget

tersebut ke sekolah. Namun, bisa kita lihat bahwa siswa/siswi yang menggunakan gadget tsb

umumnya berasal dari kalangan menengah ke atas.

8


17/34

Siswa/siswi tersebut umumnya tidak hanya menggunakan handphone keluaran terbaru, namun

mereka juga menggunakan dan membawa gadget lain seperti laptop atau tablet ke sekolah.

Gadget-gadget itu berasal dari merek-merek ternama seperti Apple, Samsung, dll. yang pastinya

tidak murah. Kontras sekali jika dibandingkan dengan siswa/siswi dari kalangan menengah ke

bawah yang umumnya hanya menggunakan handphone biasa dan tidak memiliki gadget-gadget

tambahan seperti tablet atau laptop. Walaupun ada beberapa siswa dari kalangan ini yangmemiliki laptop, namu laptop tersebut biasanya hanya laptop biasa dan jarang sekali mereka

bawa ke sekolah.

2. Transportasi

Banyak jenis transportasi yang sering dipilih anak sekolah. Mulai dari angkutan umum (angkot),

ojek, diantar jemput menggunakan mobil, atau membawa motor atau mobil sendiri. Umumnya

siswa/siswi lebih memilih untuk menggunakan angkutan umum atau membawa motor sendiri.

Namun, beberapa murid dari kalangan menengah ke atas lebih memilih diantar jemput

menggunakan mobil atau mengendarai mobil sendiri. Mereka yang diantar jemput biasanya

diantar oleh orang tua, saudara, atau supir. Dan mobil yang mereka kendarai mayoritas adalah

mobil yang terbilang mewah.

3. Pola perilaku

Pola perilaku masing-masing orang berbeda. Pola perilaku tersebut keseringan diperngaruhi

faktor lingkungan. Kebanyakan siswa/siswi dari kalangan menengah atas bersikap percaya diri

karena biasanya mereka memiliki banyak teman. Namun kadang mereka malah cenderung

terlihat sombong dan seperti ingin menyombongkan harta benda yang mereka miliki. Sedangkan

siswa/siswi dari kalangan menengah ke bawah cenderung pemalu dan minder. Keseringan

karena mereka merasa tidak memiliki apa-apa dan ketinggalan jaman. Namun ada juga

siswa/siswi dari kalangan menengah ke atas yang pemalu dan pendiam. Dan ada juga siswa/siswi

dari kalangan menengah ke bawah yang justru malah memiliki banyak teman dan tidak merasa

minder dengan keterbatasan ekonomi mereka.

Perbedaan yang terjadi di lingkungan SMAN 5 Depok antara kelas ekonomi atas dan

kelas ekonomi menengan mengakibatkan prasang-prasangka negatif yang terjadi diantara 2

status sosial ini. Bermacam-macam teori yang telah dikemukakan bahwa prasangka adalah

sebagai sesuatu yang wajar yang sendirinya timbul bila terjadi hubungan antara dua kelompok

yang berlainan.

Prasangka dalam Hubungan antar Kelompok

Prasangka sebagai sesuatu yang dipelajari

Teori ini memandang bahwa prasangka sebagai hasil proses belajar seperti halnya

dengan sikap-sikap lain yang terdapat pada manusia seperti sikap senang atau tidak

senangnya terhadap golongan lain adalah hasil pengalaman pribadi yang berlangsung

lama atau berdasarkan pengalaman yang traumatis.

Prasangka sebagai alat mencapai tujuan praktis

Golongan yang dominan ingin menyingkirkan golongan minoritas dari dunia

Persaingan. Sikap itu terdapat dikalangan penjajah terhadap bangsa yang dijajah agar

dapat dieksploitasinya.

9


18/34

Prasangka sebagai aspek pribadi

Menurut penelitian Murphy dan Likert ada dua orang yang mempunyai pribadi yang

berprasangka. Orang yang pribadinya berprasangka menaruh prasangka terhadap

berbagai hal. Maka kepribadian merupakan suatu faktor penting bila kita ingin

memahami hakikat dan perkembangan prasangka. Pendekatan multi dimensional

Dalam berbagai faktor yang dapat menimbulkan prasangka dapat diambil

kesimpulan bahwa untuk memahami prasangka harus kita gunakan pendekatan yang

multi dimensional. Prasangka dalam hubungan antar- kelompok perlu kita ketahui

bahwa prasangka bukanlah suatu instink yang dibawa lahir, melainkan sesuatu yang

dipelajari. Karena prasangka itu dapat dipelajari maka prasangka itu dapat diubah

atau dikurangi bahkan dapat dicegah

Ada tidaknya perbedaa golongan dikalangan ekonomi kelas atas dan ekonomi kelas

menengah mempengaruhi hubungan antar kelompok itu. Siswa/siswi di SMAN 5 Depok selainmenunjukan perbedaan anatara kelas ekonomi juga sering menunjukkan perbedaan tentang asal

kebangsaan, kesukuan, agama, adat istiadat, dan kedudukan. Berdasarkan perbedaan-perbedaan

itu, mungkin timbul golongan minoritas di kalangan murid-murid yang tersembunyi ataupun

yang nyata. Pihak sekolah seharusnya memperhatikan struktur golongan-golongan dikalangan

murid-muridnya.sehingga tidak terjadi diskriminas sosial di dalam lingkungan sekolah.

Interaksi dan Jarak Sosial antara Siswa

Interaksi sosial merupakan alat dalam kehidupan sosial yang tertata dalam bentuk

tindakan-tindakan yang didasarkan pada nilai-nilai dan norma-norma sosial yang berlaku di

masyarakat, membutuhkan simbol-simbol tertentu serta melibatkan suatu pertukaran simbol.Interaksi yang terjalin diantara para siswa ekonomi kelas atas dan reguler pada kenyataannya

kurang baik. Para siswa ekonomi kelas atas berupaya menunjukkan identitas diri dan status

sosial mereka dengan menggunakan berbagai simbol-simbol sosial, seperti cara berpakaian yang

modis, fashionable, dan juga gadget yang canggih. Kompetisi yang terjadi diantara siswa

bukanlah secara intelektual tetapi gaya hidup. Padahal sekolah seharusnya menjadi wadah utama

bagi siswa/siswi dari semua kalangan masyarakat menimba ilmu tanpa diskriminasi dan

kastanisasi. Interaksi antara siswa juga dihambat oleh adanya pandangan negatif oleh siswa

ekonomi kelas menengah kepada para siswa dari ekonomi kelas atas , yang membuat hubungan

diantara mereka tidak dapat berjalan dengan harmonis. Sedangkan untuk interaksi siswa denganteman sesamanya, atau interaksi antar sesama siswa ekonomi kelas atas tidaklah terdapat

hambatan sama sekali, dikarenakan oleh gaya hidup dan cara pandang mereka yang memiliki

kesamaan. Jarak sosial yang terlihat dengan adanya penggunaan simbol tersebut, antara lain

menyebabkan terjadinya pengelompokan diantara para siswa, dimana para siswa hanya mau

menjalin hubungan dengan teman-teman yang sama dengannya, terutama dalam hal status sosial

ekonominya. Bahkan untuk bergaul di luar sekolah saja juga terlihat jurang pemisah diantara

kedua siswa berbeda kelas tersebut.

10


19/34

Usaha-usaha memperbaiki hubungan antar kelompok di sekolah

Tiap sekolah perlu memperhatikan hubungan antar-murid dan antar-kelompok, terlebih

jika terdapat golongan minoritas. Berbagai usaha dapat dijalankan untuk memperbaiki hubungan

antar-kelompok, walaupun kekuasaan sekolah sangat terbatas. Oleh sebab itu untuk mengubah

situasi sosial sekolah, dapat menggugah nilai-nilai dan sikap anak-anak secara individual, rasakeadilan, rasa keagamaan yang mengemukakan kesamaan manusia di hadapan Tuhan. Cara ini

dapat dilakukan melalui pemberian informasi diskusi kelompok, hubungan pribadi dan

sebagainya.

Kebanyakan usaha dalam perbaikan hubungan antar-kelompok mengandung unsur

penggugahan nilai dan sikap, oleh sebab itu sekolah tidak mampu mengubah keadaan sosial dan

prasangka dalam masyarakat. Di tengah pendidikan yang dikonsep saebagai arena perjuangan

antar kelas/strata sosial maka pendidikan harus bisa diubah menjadi kekuatan yang bisa

membebaskan diri dari operasi kelas dominan. Perjuangan ini dimulai dengan pemberian

penyadaran terhadap siswa dan seluruh praktisi pendidikan. Mereka harus memiliki self-awareness dan kesadaran kelas. Intervensi ke sekolah harus dilakukan, hal ini dimaksudkan

untuk mengubah karakter sekolah/pendidikan

.

11


20/34


21/34

BAB V

PENUTUPAN

V.I Kesimpulan

Dari pembahasan diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa status sosial ekonomi siswa

dapat mempengaruhi perbedaan kelas sosial di lingkungan sekolah antara status ekonomi kelas

atas dengan status ekonomi kelas bawah. Siswa yang berada di ekonomi kelas atas akan

menganggap dirinya adalah kelompok yang paling baik dan menganggap rendah dan kurang

bermartabat kepada siswa ekonomi kelas menengah. Perbedaan yang ada di antara kelas sosial di

lingkungan sekolah dapat menyebabkan terjadinya kecemburuan sosial, maupun iri hati. Hal ini

di karenakan faktor-faktor gaya hidup (kepercayaan, sikap, kegiatan, dan perilaku bersama)

siswa kelas atas dan siswa kelas menengah yang cenderung membedakan anggota setiap kelas

dari anggota kelas sosial lainnya di lingkungan sekolah.

V.II Saran

1. Perlu adanya pengawasan dari pihak sekolah terhadap siswa ekonomi kelas atas,

sehingga kesenjangan sosial diantara para siswa di lingkungan sekolah dapat

terkontol.

2. Mengingat adanya kecemburuan sosial, maupun iri hati pada siswa kelas menengah

di lingkungan sekolah yang di pengaruhi oleh faktor gaya hidup oleh ekonomi kelas

atas, seharusnya siswa ekonomi kelas atas dapat membedakan perilaku serta gaya

hidupnya di dalam lingkungan sekolah dan di luar lingkungan sekolah.

12


22/34


23/34

Kelompok Sosial Ekonomi Kelas Atas Siswa/Siswi SMAN 5 Depok

13


24/34

14


25/34

15


26/34

Foto diatas diambil di lingkungan SMAN 5 Depok, berdasarkan

observasi simulasi yang dilakukan terhadap siswa/siswi ekonomi kelas atas,

dapat dilihat siswa/siswi yang memiliki ekonomi tinggi rata-rata membawa

gadget maupun mobil kesekolah.

16


27/34

Kelompok Sosial Ekonomi Kelas Menengah Siswa/Siswi

SMAN 5 Depok

17


28/34

Foto diatas diambil di lingkungan SMAN 5 Depok, berdasarkan

observasi simulasi yang dilakukan terhadap siswa/siswi ekonomi kelas

menengah, dapat dilihat siswa/siswi yang memiliki ekonomi menengah

mereka rata-rata juga menggunakan gadget, namun gadget yang mereka

gunakan tidak semewah gadget yang digunakan oleh siswa/siswi yang

memiliki ekonomi kelas atas.

18


29/34

Daftar Pusaka

Https://www.google.co.id

Https://www.wikipedia.com

Https://www.stratifikasisosial.com

19
https://www.google.co.id/https://www.google.co.id/https://www.wikipedia.com/https://www.wikipedia.com/https://www.stratifikasisosial.com/https://www.stratifikasisosial.com/https://www.stratifikasisosial.com/https://www.wikipedia.com/https://www.google.co.id/


30/34

PROFIL PENULIS

Nama : Adinda Ayu S.

TTL : Jakarta, 11 Jan 1996

Alamat : Jl. Margonda Raya

No. Telp : 083873244774

Email : [email protected]

Nama : Ghina Haifa N

TTL : Brebes, 4 Jan 96

Alamat : Jl.Kartini no.58 Perum. Permata

Asri C7

No. Telp : 085691505908


20


31/34

Nama : Intan Larasati

TTL : Depok 31 Agst 95

Alamat : Jl. Kutilang 2/221 Depok Jaya

No. Telp : 08989250428


Nama : Diaz Ariesta N

TTL : Smg, 8 Apr 95

Alamat : Perum. Villa Cemara no. 4

No. Telp : 081282808401


21


32/34

Nama : Alvin Kurnia

TTL : Jakarta, 16 Okt 95

Alamat : Jl. Jawa, Beji Depok

No.tlp : 085719577535


Nama : Dimas Fitriyanto P.

TTL : Jakarta, 8 Mar 95

Alamat : Komp. Depok Jaya Agung

No.Telp : 08979591260


22
mailto:[email protected]:[email protected]


33/34

Nama : Riandi

TTL : Jakarta, 9 mar 95

Alamat : Kp.Rawakalong no.31

No. Telp : 08577452490


Nama : Bagus Septiawan

TTL : Jakarta, 6 Sept 95

Alamat : Jl. Sawah Indah no.4

No. Telp : 089888940677


23
mailto:[email protected]:[email protected]


34/34

Documents

Penelitian Sosial sosiologi